我校研究生學(xué)位論文質(zhì)量分析的研究論文
近5年，我校研究生招生數量以年平均30%多的速度增加，2001年碩士招生數為1997年的3.2倍，博士招生數為1997年的205倍。從1982年到2001年我校已授予碩士、博士學(xué)位總人數為5千多，其中1997年至2001年期間授予博士、碩士學(xué)位的人數超過(guò)總人數的一半。隨著(zhù)研究生招生數量大幅度地增加，培養類(lèi)型和方式的多樣化，指導教師隊伍逐年擴大，管理辦法也相應調整。在此形勢下，如何以培養為中心，正確處理好數量與質(zhì)量的關(guān)系，就顯得特別重要。研究生學(xué)位論文的質(zhì)量是培養質(zhì)量最直接的反映，2002年下半年，我們對2000年和2001年已授學(xué)位的研究生學(xué)位論文進(jìn)行了隨機抽查，請兄弟院校的專(zhuān)家客觀(guān)地評分和提出具體意見(jiàn)。通過(guò)對抽查結果的統計分析，我們對研究生學(xué)位論文的質(zhì)量有了進(jìn)一步的了角解并采取了一些相應措施，切實(shí)保證和提高研究生學(xué)位論文的質(zhì)量。
一、抽查方法及其結果
考慮到點(diǎn)和面的關(guān)系，我們抽查了采礦工程、材料學(xué)、機械設計及理論三個(gè)博士點(diǎn)各5名博士研究生的學(xué)位論文，抽查了控制理論與控制工程、應用數學(xué)、教育經(jīng)濟與管理三個(gè)碩士點(diǎn)各5名碩士研究生的學(xué)位論文。抽查范圍涉及我校大部分學(xué)院，抽查的學(xué)科門(mén)類(lèi)涉及理學(xué)、工學(xué)和管理學(xué)。為了保證評閱人的權威性和評閱質(zhì)量，學(xué)位論文分別請北京航空航天大學(xué)、北京理工大學(xué)、北京師范大學(xué)和中國礦業(yè)大學(xué)的近60位教授評閱。每位研究生的學(xué)位論文一式兩份，分別請兩位教授評分并提出具體意見(jiàn)。為了便于評閱人客觀(guān)、公正地進(jìn)行評閱，評閱時(shí)刪去了作者及其指導教師的有關(guān)信息。評分統計結果見(jiàn)表一、表二。
二、抽查結果分析
統計結果表明，無(wú)論博士還是碩士學(xué)位論文的平均分總分都達到80分以上，博士學(xué)位論文的平均分達到87.9分，略高于碩士生的平均分。這說(shuō)明我校研究生的學(xué)位論文整體質(zhì)量處于良好或中上等的水平。博士學(xué)位論文6個(gè)評閱項目的平均分由高到低的次序為：論文選題、文獻綜述、知識與能力、研究方法、寫(xiě)作與文風(fēng)、成果或水平。碩士學(xué)位論文6個(gè)評閱項目的平均分由高到低的次序為：論文選題、文獻綜述、成果或水平、知識與能力、研究方法、寫(xiě)作與文風(fēng)。比較碩士與博士學(xué)位論文6個(gè)評閱項目的平均分次序，我們發(fā)現除成果或水平一項次序不同外，其他5項的平均分由高到低的次序均為論文選題、文獻綜述、知識與能力、研究方法、寫(xiě)作與文風(fēng)。
我們認為，碩士與博士學(xué)位論文絕大部分評閱項目平均分次序的重合不是偶然的現象，它是學(xué)校研究生培養的整體條件和特點(diǎn)的必然反映。通過(guò)對抽查結果的統計，我們對研究生學(xué)位論文的質(zhì)量有了總體上的把握和進(jìn)一步的了解解有利于在各個(gè)培養環(huán)節上揚長(cháng)補短。
在6個(gè)評閱項目平均分上，無(wú)論博士還是碩士研究生的論文選題都處于單項之首，說(shuō)明我校研究生的學(xué)位論文選題能夠面向社會(huì )主義經(jīng)濟建設第一線(xiàn)，選題有一定的理論意義和實(shí)用價(jià)值。另外，論文選題的大小和難易程度是保證論文質(zhì)量的起點(diǎn)，面窄而難度不高的論文選題不可能產(chǎn)生高質(zhì)量的學(xué)位論文。專(zhuān)家對論文選題的評價(jià)為我們增添了信心和決心，只要我們把好論文選題這一關(guān)，才能保證研究生的學(xué)位論文有一個(gè)高質(zhì)量的起點(diǎn)。
成果或水平是學(xué)位論文的核心，特別是博士學(xué)位論文要有創(chuàng )造性成果，它是授予學(xué)位和培養創(chuàng )造性人才最基本的要求。在博士學(xué)位論文6個(gè)評閱項目的平均分中，成果或水平的平均分最低，反映出學(xué)位論文質(zhì)量還有待提高，需要我們特別注意。
無(wú)論是單項分還是總分，無(wú)論是博士學(xué)位論文還是碩士學(xué)位論文，最高分與最低分之間的差值達10多分，而在抽查的碩士學(xué)位論文中，最低分與平均分之間的差值達10多分，說(shuō)明已獲學(xué)位的研究生學(xué)位論文質(zhì)量良莠不齊，個(gè)別研究生的學(xué)位論文質(zhì)量存在較大問(wèn)題。
無(wú)論是博士學(xué)位論文還是碩士學(xué)位論文，最高分與平均分之間的差值小于6分，說(shuō)明我校缺乏特別突出的優(yōu)秀學(xué)位論文。這也是在幾次全國優(yōu)秀博士學(xué)位論文評選中，我校入選率偏低的重要原因。
三、措施與對策
(一）嚴把研究生學(xué)位論文質(zhì)量關(guān)
學(xué)位論文答辯委員會(huì )、學(xué)院學(xué)位評定分委員會(huì )、校學(xué)位評定委員會(huì )三級學(xué)位審定組織，對研究生的學(xué)位授予質(zhì)量越來(lái)越重視，不因申請學(xué)位人數的增加而顧此失彼，放松對學(xué)位授予質(zhì)量的把關(guān)。例如，
2001年我校授予99人博士學(xué)位，授予479人碩士學(xué)位，在學(xué)院學(xué)位評定分委員會(huì )審核學(xué)位時(shí)，在已通過(guò)學(xué)位論文答辯的研究生中，全校有5名博士學(xué)位申請者和5名碩士學(xué)位申請者因學(xué)位論文質(zhì)量問(wèn)題而未獲通過(guò)。在校學(xué)位評定委員會(huì )審核學(xué)位時(shí)，又有2名博士學(xué)位申請者因學(xué)位論文質(zhì)量問(wèn)題而未獲通過(guò)。
(二）完善學(xué)位論文答辯程序
為了保證學(xué)位論文答辯的質(zhì)量，我校修改了學(xué)位論文答辯辦法，明確規定答辯者的指導教師不進(jìn)入答辯委員會(huì )，力爭答辯更客觀(guān)、公正，以盡量減少人為因素的干擾。為了突出博士學(xué)位論文創(chuàng )造性成果的重要性，我們要求博士生在申請學(xué)位時(shí)除提交學(xué)位論文外，還須提交學(xué)位論文創(chuàng )造性成果簡(jiǎn)介，供評閱人、答辯委員和學(xué)位評定委員審核。
(三）修定優(yōu)秀學(xué)位論文評選和獎勵辦法
學(xué)校修定了優(yōu)秀學(xué)位論文評選和獎勵辦法，加大了對獲獎研究生及其指導教師的獎勵力度。僅2000年和2001年，全校共評出優(yōu)秀博士學(xué)位論文18篇，評出優(yōu)秀碩士學(xué)位論文32篇。特別是冶金物理化學(xué)專(zhuān)業(yè)博士研究生魯雄剛的學(xué)位論文入選2000年全國百篇優(yōu)秀博士學(xué)位論文，這反映了我校研究生教育的新突破。
(四）鼓勵學(xué)生發(fā)表學(xué)術(shù)論文
我們對2000年和2001年已授學(xué)位的研究生學(xué)位論文進(jìn)行隨機抽查評估的同時(shí)，對2000年和2001年獲博士學(xué)位人員發(fā)表學(xué)術(shù)論文的情況進(jìn)行了統計，結果見(jiàn)表三、表四：
從統計結果看，博士研究生在校期間人均發(fā)表學(xué)術(shù)論文為5篇左右，但被SCI、EI、ISTP收錄的卻很少，說(shuō)明研究生在校期間發(fā)表高水平的學(xué)術(shù)論文不多，難免影響學(xué)位論文的質(zhì)量。從2002年入學(xué)的研究生開(kāi)始，學(xué)校對研究生學(xué)位論文答辯前發(fā)表的學(xué)術(shù)論文在質(zhì)量和數量方面提出了新的要求：（1)博士生在校期間，須以學(xué)位論文為主要內容，在國內核心刊物、國外公開(kāi)發(fā)行的學(xué)術(shù)刊物或國際會(huì )議論文集上發(fā)表（或已正式接受）論文3篇以上，且本人署名為第一作者（或導師為第一作者，本人為第二作者)，其中工學(xué)門(mén)類(lèi)博士生須有一篇在被SCI、EI或ISTP收錄的刊物上發(fā)表（或已正式接受)。（2)碩士生在校期間，須以學(xué)位論文為主要內容，在國內外公開(kāi)發(fā)行的學(xué)術(shù)刊物或國際會(huì )議論文集上發(fā)表（或已正式接受）論文1篇以上，且本人署名為第一作者（或導師為第一作者，本人為第二作者)。
(五）規范學(xué)位論文格式
有些研究生缺乏必要的寫(xiě)作訓練，不重視學(xué)位論文寫(xiě)作的要求，在表一、表二的6個(gè)單項中，寫(xiě)作與文風(fēng)的平均分較低。為了規范學(xué)位論文格式，我們編寫(xiě)了研究生學(xué)位論文撰寫(xiě)模板，從2002年答辯的研究生開(kāi)始使用，收到了很好的效果。
(六）設立研究生教育發(fā)展基金
學(xué)校設立了研究生教育發(fā)展基金，主要用于資助那些入學(xué)素質(zhì)好、論文選題起點(diǎn)高、有望做出高水平學(xué)位論文的研究生，以此鼓勵一批創(chuàng )造性人才脫穎而出，促進(jìn)研究生學(xué)位論文整體水平的提高。
(七）保證指導教師的科研經(jīng)費
指導教師在研究生培養過(guò)程中起著(zhù)不可替代的重要作用，指導教師的科研經(jīng)費是研究生開(kāi)展課題研究費用的主要來(lái)源，直接影響著(zhù)研究生學(xué)位論文的質(zhì)量。2001年底，我們抽查統計了目前正在指導博士生的83位教師的科研經(jīng)費，統計結果見(jiàn)表五：從表五可以看出，我校指導教師之間的科研經(jīng)費和指導博士生數量的差別很大。有些導師的科研項目不多，科研經(jīng)費不足，無(wú)疑會(huì )造成研究生選題余地不大，研究方法不多，實(shí)驗數據不足，論文水平不高等現象。為了保證研究生的論文水平質(zhì)量，加強對研究生指導教師的年度考核工作，保證指導教師具有一定數量的可支配科研經(jīng)費作為指導研究生的基本物質(zhì)條件，今年我們已要求學(xué)院根據各學(xué)科指導研究生所需科研經(jīng)費的不同情況，提出各學(xué)科對博士生、碩士生指導教師的科研經(jīng)費的最低要求，報學(xué)位辦公室備案。今后學(xué)院和研究生院進(jìn)行指導教師的年度考核選聘時(shí)，達不到科研經(jīng)費要求的指導教師將停止下年度招生。
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