高校專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育發(fā)展對比論文
我國從1990年開(kāi)始設置第一個(gè)碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位工商管理碩士以來(lái)，經(jīng)過(guò)25年的發(fā)展，碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位類(lèi)別增加到了40個(gè)，幾乎覆蓋了學(xué)科目錄的全部門(mén)類(lèi)，并且有了工程博士、教育博士、臨床醫學(xué)博士等博士專(zhuān)業(yè)學(xué)位。學(xué)習時(shí)間也從非全日制為主演變?yōu)槿罩婆c非全日制并重。作為代表我國高等教育最高水平的“985”高校，多年來(lái)一直以學(xué)術(shù)型研究生、博士生培養為主。但自從2009年全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位招生規模迅速擴張之后，全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士生在“985”高校所占的比例越來(lái)越高。本文從對“985”高校從2009年以來(lái)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育的變化情況入手，分析其專(zhuān)業(yè)學(xué)位授權點(diǎn)分布和招生變化趨勢，為下一步的發(fā)展提供些許建議。
一、我國現有的專(zhuān)業(yè)學(xué)位類(lèi)別發(fā)展過(guò)程
我國1990年開(kāi)始設置第1個(gè)專(zhuān)業(yè)學(xué)位類(lèi)別工商管理碩士;1992年設置建筑學(xué)碩士;隨后設置了教育、工程、臨床醫學(xué)、農業(yè)推廣、公共管理、獸醫、口腔醫學(xué)、公共衛生、軍事、會(huì )計、藝術(shù)、風(fēng)景園林、體育、漢語(yǔ)國際教育、翻譯、社會(huì )工作碩士;在2010年，迅速擴大了專(zhuān)業(yè)學(xué)位類(lèi)別的種類(lèi)，設置了應用心理、應用統計、中藥學(xué)、文物與博物館、工程管理、金融、林業(yè)、保險、國際商務(wù)、新聞與傳播、圖書(shū)情報、護理、警務(wù)、出版、稅務(wù)、旅游管理、城市規劃、資產(chǎn)評估、藥學(xué)19種類(lèi)別;2011年增設審計;2015年增設中醫;現有專(zhuān)業(yè)學(xué)位類(lèi)別40種。1990—2008年專(zhuān)業(yè)學(xué)位授權類(lèi)別數量為緩慢增長(cháng)，2010年經(jīng)過(guò)一個(gè)大擴張后，基本趨于穩定。有若干專(zhuān)業(yè)學(xué)位類(lèi)型下又設置了領(lǐng)域，例如工程博士下設4個(gè)領(lǐng)域，工程碩士下設40個(gè)領(lǐng)域，農業(yè)碩士下設15個(gè)領(lǐng)域，藝術(shù)碩士下設8個(gè)領(lǐng)域，工商管理碩士把高級工商管理碩士單列。審核學(xué)位授權時(shí)按照領(lǐng)域進(jìn)行審核，因此專(zhuān)業(yè)學(xué)位授權點(diǎn)的種類(lèi)為99類(lèi)。
二、“985”高校專(zhuān)業(yè)學(xué)位授權點(diǎn)情況
我國“985”高校一共有39所，既有綜合性院校，又有行業(yè)特點(diǎn)非常明顯的院校，不同類(lèi)型的高校，其專(zhuān)業(yè)學(xué)位授權點(diǎn)的分布和類(lèi)別都不盡相同�！�985”高校的專(zhuān)業(yè)學(xué)位授權點(diǎn)覆蓋面比較廣，在99種授權點(diǎn)類(lèi)別中涵蓋了其中的93類(lèi)，共有1568個(gè)專(zhuān)業(yè)學(xué)位授權點(diǎn)。公共管理碩士由于其內涵比較廣，又有非常好的人才培養需求，因此所有的“985”高校都有該專(zhuān)業(yè)學(xué)位授權點(diǎn);其次為工商管理碩士;近年來(lái)應用面廣、社會(huì )需求旺盛的軟件工程、電子與通信工程、計算機技術(shù)等工科專(zhuān)業(yè)也大部分“985”學(xué)校都有。而專(zhuān)業(yè)性特別強的，例如工程碩士(兵器工程)、工程碩士(石油與天然氣工程)、林業(yè)、中醫學(xué)4種專(zhuān)業(yè)學(xué)位授權點(diǎn)都只有1所“985”學(xué)校有。專(zhuān)業(yè)學(xué)位授權類(lèi)別是從學(xué)術(shù)型學(xué)位授權點(diǎn)學(xué)科發(fā)展過(guò)來(lái)的，在2013年之前的審核增列中，要求必須有相對應的一級學(xué)科點(diǎn)或者二級學(xué)科點(diǎn)授權，因此，每一種專(zhuān)業(yè)學(xué)位授權類(lèi)別對應著(zhù)不同的門(mén)類(lèi)，包括經(jīng)濟學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)、工學(xué)、農學(xué)、醫學(xué)、管理學(xué)、藝術(shù)學(xué)。在“985”高校中，在每個(gè)門(mén)類(lèi)下的專(zhuān)業(yè)學(xué)位授權點(diǎn)數量差異很大。有授權點(diǎn)數量最多的是工學(xué)，最少的是歷史學(xué)。與我國現在還處于工業(yè)化發(fā)展階段，需要最多的是工程技術(shù)人才有很大的關(guān)系。
不同“985”學(xué)校的專(zhuān)業(yè)學(xué)位授權點(diǎn)數量和分布也不相同。如下頁(yè)表1，數量最多的是浙江大學(xué)，其次是四川大學(xué)、吉林大學(xué)，這三所學(xué)校在學(xué)校規模上整體處于國內前列;較少的是國防科學(xué)技術(shù)大學(xué)、北京師范大學(xué)和中央民族大學(xué)，這與其學(xué)校性質(zhì)、現有專(zhuān)業(yè)學(xué)位類(lèi)別有很大關(guān)系;國防科學(xué)技術(shù)大學(xué)為國防院校，本身學(xué)科覆蓋面窄;北京師范大學(xué)是以師范類(lèi)、理科為主的學(xué)校，而理科沒(méi)有專(zhuān)業(yè)學(xué)位，師范類(lèi)也只有一個(gè)教育碩博士，因此其數量少;中央民族大學(xué)本身體量就小，因此數量也少。
不同學(xué)校在不同門(mén)類(lèi)下的專(zhuān)業(yè)學(xué)位授權點(diǎn)差異更大。以工學(xué)對應學(xué)位授權點(diǎn)數量最多，所有“985”高校都有工學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)位授權點(diǎn)，而歷史學(xué)最少，只有一些綜合類(lèi)院校有少部分。在10個(gè)門(mén)類(lèi)都有專(zhuān)業(yè)授權點(diǎn)的學(xué)校共有4所，浙江大學(xué)、四川大學(xué)、吉林大學(xué)、北京大學(xué);大部分“985”高校在專(zhuān)業(yè)學(xué)位授權點(diǎn)門(mén)類(lèi)覆蓋面還是比較寬的。
三、“985”學(xué)校2009年以來(lái)的招生情況分析
1.全國2009年以來(lái)研究生招生變化情況。2009年之前，我國沒(méi)有全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位，所招收的全日制研究生均為學(xué)術(shù)型學(xué)位研究生。2009年，研究生招生已經(jīng)進(jìn)入到錄取階段時(shí)，為了引導專(zhuān)業(yè)學(xué)位的發(fā)展，教育部額外增加了5萬(wàn)的全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的名額。2010年、2011年，教育部下達研究生招生指標時(shí)，按照博士生、學(xué)術(shù)型研究生、專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生三大類(lèi)給每個(gè)單位下達指標。2011年，國務(wù)院學(xué)位委員會(huì )審核批準了25家單位可以授予工程博士，在2012年教育部下達招生指標時(shí)，大類(lèi)又進(jìn)行了調整，按照學(xué)位博士、專(zhuān)業(yè)學(xué)位博士、學(xué)術(shù)學(xué)位碩士、專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士四大類(lèi)下達的招生指標。從2009年之后，學(xué)術(shù)學(xué)位碩士生的數量不斷下降，專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士生的數量保持了快速增長(cháng)的勢頭;專(zhuān)業(yè)學(xué)位博士生的數量幾乎保持不斷，還呈現出下降的趨勢。
2“. 985”高校2009年以來(lái)研究生招生情況�！�985”學(xué)�？傮w招生情況與全國的招生情況趨勢基本相同，專(zhuān)業(yè)學(xué)位博士生2012年以來(lái)基本不變，略有下降趨勢;學(xué)術(shù)學(xué)位碩士生的數量下降，與2010年相比，“985”高校學(xué)術(shù)學(xué)位碩士生減少了12.5%，同期全國減少了11%;專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士生招生數量上升非常明顯，但上升幅度低于當年全國水平，與2010年相比，“985”高校專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士生招生增加了66.7%，同期全國增加了132%。
四、問(wèn)題與思考
20xx年以來(lái)，隨著(zhù)專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士生的快速增長(cháng)，“985”高校的專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士生所占的比重越來(lái)越大，已經(jīng)達到了44%。對于“985”高校來(lái)說(shuō)，基本都是研究型大學(xué)，科學(xué)研究任務(wù)非常重。而專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士生的培養年限一般情況下是2年，其中1年為課程學(xué)習，1年為實(shí)習、寫(xiě)論文和找工作，專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士生能夠參與科學(xué)研究的時(shí)間有限。如何定位“985”高校的專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養目標值得思考?是和普通院校一樣，重點(diǎn)培養實(shí)踐性強的專(zhuān)業(yè)碩士，還是培養具有一定科學(xué)研究水平但又能實(shí)踐訓練的專(zhuān)業(yè)碩士?還是像現在的有些院校，基本不區分專(zhuān)業(yè)學(xué)位和學(xué)術(shù)學(xué)位碩士培養?培養目標的確定，就決定了培養方案、培養過(guò)程和學(xué)位授予標準。對于“985”高校來(lái)說(shuō)，所培養的專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)碩士生，應當具備一定的科學(xué)研究能力，這樣才能發(fā)揮“985”高校的研究?jì)?yōu)勢;同時(shí)，可以適當地增加實(shí)踐環(huán)節，在專(zhuān)業(yè)實(shí)踐方面給予專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生更多的培養和機會(huì )，做到學(xué)術(shù)和專(zhuān)業(yè)的有機結合。
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