準中考生如何增強學(xué)習自制力
專(zhuān)家指導：準中考生增強學(xué)習自制力
第一，確定自己希望達到的目標，比如明年中考我一定要達到重點(diǎn)中學(xué)的分數線(xiàn)。
第二，給自己制定一個(gè)切實(shí)可行的作息時(shí)間表以及中考科目的復習時(shí)間計劃(這個(gè)計劃既要有長(cháng)期計劃以及每個(gè)月的短期計劃，還要具體到每天每一科，要在保證完成老師所留的作業(yè)的前提之下，當然也別忘了調節大腦的體育娛樂(lè )活動(dòng))，然后按部就班，以恒心和毅力每天堅持不懈地完成計劃。也就是說(shuō)，你要習慣“行動(dòng)”，并把完成計劃與幸福、愉悅和快樂(lè )鏈接起來(lái)，把完不成計劃與痛苦鏈接起來(lái)，久而久之你就會(huì )養成堅持行動(dòng)的習慣。
第三，把以上計劃寫(xiě)下來(lái)，并把它告訴朋友、老師和家長(cháng)，這樣你就會(huì )覺(jué)得有無(wú)數雙眼睛在監督自己，進(jìn)而促使自己按部就班完成計劃。
第四，每天上床之前檢查自己的計劃完成情況，如果自己完成了當天的學(xué)習計劃之后，你一定要給予自己肯定和褒揚，這樣就等于增加了自己的愉悅和快樂(lè )的情感體驗，同時(shí)也會(huì )提高自己的自信心。反之就給予自己否定和懲罰，并立即補上沒(méi)有完成的計劃。如此，每天反復，用不了多久你就會(huì )養成按部就班完成計劃的習慣。
第五，前面我所說(shuō)的是你在理性時(shí)控制自己的行為方式，如果不想控制自己，不妨請一個(gè)學(xué)習、生活認真踏實(shí)的朋友來(lái)幫忙，這樣既可以讓他來(lái)監督你的計劃落實(shí)情況，又可以跟著(zhù)他習得良好的行為習慣。
第六，如果前五項都無(wú)法做到，那么我們就試著(zhù)在生活中找一些自己做起來(lái)感覺(jué)舒服的事，比如體育運動(dòng)、找朋友聊天等，然后再為自己制訂一些難度不大、要求不高的小計劃，并努力完成;如果完成不了，要從自己身上找出原因。同時(shí)，把這段心路歷程記錄下來(lái)，以促進(jìn)自己思考，幫助自己從非理性思維轉換到理性思維。
第七，如果以上方法沒(méi)有效果，那么你也可以加強體育鍛煉，或求助親密朋友以及心理醫生來(lái)改善自己的自制自控能力。
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初中生怎么處理“會(huì )做”與“得分”的關(guān)系
掌握好的學(xué)習方法非常重要，下面內容初中生怎么處理“會(huì )做”與“得分”的關(guān)系?，希望能給您帶來(lái)一定幫助。
初中生怎么處理“會(huì )做”與“得分”的關(guān)系?
初二是一個(gè)平穩的發(fā)展時(shí)期，沒(méi)有了初一對中學(xué)生活的新奇和暫時(shí)壓力，也沒(méi)有初三面臨畢業(yè)升學(xué)，處于一個(gè)相對平穩的時(shí)期，這一時(shí)期是潛心努力學(xué)習的時(shí)期，也是一個(gè)產(chǎn)生劇烈變化的時(shí)期，更是一個(gè)危險的時(shí)期，也是一個(gè)爬坡的時(shí)期，是一個(gè)分水嶺。這個(gè)“分水嶺”并不是僅僅體現在初二的期末考試中，最重要的它會(huì )更加清楚的體現在你的初三復習中，體現在最終的中考當中。
一、不要等到初三再發(fā)現你與同學(xué)的差距，到時(shí)即使發(fā)現了也沒(méi)什么必要了。在關(guān)心自己的考試成績(jì)的同時(shí)更要關(guān)心自己的學(xué)習狀態(tài)。不懂的就問(wèn)，沒(méi)跟上的馬上跟同學(xué)討論，千萬(wàn)不要想著(zhù)等到初三去“查缺補漏”。
二、有個(gè)遠大的目標，有個(gè)合適的計劃——嚴格管理時(shí)間，科學(xué)安排時(shí)間。大部分初三學(xué)生的時(shí)間真的是擠出來(lái)的，幸運的是我們距離初三還有一個(gè)學(xué)期和一個(gè)暑假的時(shí)間，把握住這段時(shí)間，我們的初三將會(huì )無(wú)比的輕松。
三、有意培養良好的學(xué)習習慣和做題習慣，這些習慣包括：
1、培養怎么處理審題與做題的聯(lián)系。很多初三同學(xué)已知條件都讀不全、讀不懂，其實(shí)這是做題沒(méi)有思路的主要原因，你仔細體會(huì )一下，越是綜合的題目就越需要你從已知條件中去“挖”，去挖掘新的已知。所以這點(diǎn)就格外的重要，就需要我們在初二的學(xué)習之中努力克服對審題重視不夠，匆匆一看急于下筆的不嚴謹的做法，要吃透題目的條件與要求，更要挖掘題目中的隱含條件。之后再去著(zhù)手做題。
2、培養怎么處理“會(huì )做”與“得分”的關(guān)系。要將你的解題思路轉化為得分點(diǎn)，主要體現在準確、完整的推理和精確、嚴密的計算，要克服卷面上大量出現“會(huì )而不對”“對而不全”的情況。而這些只有重視解題過(guò)程的嚴密推理和精確計算——也就是過(guò)程的書(shū)寫(xiě)，“會(huì )做”的題才能得分。這就需要我們在初二的學(xué)習中重視步驟的書(shū)寫(xiě)，特別是我們廣大的可愛(ài)的男同學(xué)們，用心書(shū)寫(xiě)過(guò)程，改變自己的“重思路，輕步驟，不計算”的不良學(xué)習習慣。
3、培養如何高效的學(xué)習。習題整理，方法總結。代課當中發(fā)現，做題好的學(xué)生有個(gè)非常相似的學(xué)習習慣：不僅都有個(gè)習題整理的本子，并且都視這個(gè)本子為寶�！邦}量誠可貴，整理效更高”——主動(dòng)整理，經(jīng)過(guò)反復體會(huì )的整理。
四、偏科!
偏科相當的可怕，有個(gè)人大附的男生幾乎每個(gè)壓軸題都能第一個(gè)做出來(lái)，做完之后就在那“默寫(xiě)”某某個(gè)課文。一問(wèn)才知道，偏科，語(yǔ)文總在90邊緣徘徊。偏科的危害就不用我說(shuō)了，可是同學(xué)們可能不知道，到初三再想補“瘸腿”是多么的可怕——原因很簡(jiǎn)單，每科都在復習!
中考表面上沒(méi)有高考那么嚴重，但從長(cháng)遠上來(lái)講，他的意義要比高考重要百倍!
策略篇--明確自己的目標
在一片叢林中住著(zhù)一只烏鴉。有一天，烏鴉決定要搬家，搬家時(shí)恰好被百靈鳥(niǎo)看到了，于是百靈問(wèn)烏鴉：“你在這片林子住了很久了，為什么要搬家呢？”烏鴉回答說(shuō)：“在林子里，大家都說(shuō)我唱歌的聲音特別難聽(tīng)，都討厭我�！卑凫`笑著(zhù)說(shuō)：“那也用不著(zhù)搬家啊，你可以改變你唱歌的聲音，或者盡量不要唱歌，如果你還是像現在一樣唱歌，無(wú)論你搬到哪個(gè)林子里，大家都會(huì )討厭你呀！”?
這個(gè)寓言說(shuō)的就是，不要等環(huán)境改變來(lái)適應你，而是要改變自己來(lái)適應環(huán)境。那么，面對，如何去改變自己呢？這需要策略
一、明確自己的目標?
你希望考上的學(xué)校是什么？那應該是需要跳起來(lái)才能夠得著(zhù)的果子。順手就能摘到或跳得再高也不能夠得著(zhù)的都不叫目標。目標也是一樣，目標不能太高，也不能太低。太高了，會(huì )覺(jué)得太難而喪失信心；太低了，會(huì )覺(jué)得太容易而喪失積極性。如果你目前是中下游水平，那么目標就應該是進(jìn)步，如果是上游水平，那么目標就應該是穩步。根據自己的情況制訂自己的目標，只有當你總想跳起來(lái)去摘學(xué)習果子的時(shí)候，才是找到了方向
2007年廣西文科林麗淵在談到目標時(shí)說(shuō)：我從小的夢(mèng)想就是考上復旦。當我疲憊不想堅持的時(shí)候，我想到了我的夢(mèng)；當我遇到困難想逃避的時(shí)候，我的夢(mèng)在告訴我不行；當我獲得小時(shí)，我告訴自己，笑到最后才是贏(yíng)……有夢(mèng)想就有動(dòng)力。這個(gè)目標要符合自己情況。說(shuō)過(guò)一個(gè)比喻：目標就如樹(shù)上的蘋(píng)果，如果你伸手就夠得著(zhù)，那它就太低了。如果你得跳起來(lái)，拼命跳起來(lái)才能抓得住，那它就是最理想的
高考需要策略，盲目的學(xué)習是要不得的，策略的第一步應該是明確自己的目標，有目標才會(huì )有動(dòng)力
有一個(gè)故事，講的是一位父親帶著(zhù)三個(gè)兒子到沙漠中去獵殺駱駝。到達目的地后，父親問(wèn)大兒子，&ldquo 學(xué)習效率;你看到了什么？”大兒子回答：“我看到了父親、沙漠和駱駝�！备赣H又問(wèn)二兒子：“你看到了什么？”二兒子回答：“我看到了父親、哥哥、弟弟、弓箭、沙漠和駱駝�！备赣H最后又問(wèn)三兒子：“你看到了什么？” 三兒子回答：“我看到了駱駝�！备赣H滿(mǎn)意地回答道：“答對了�！�?
這則寓言說(shuō)明確定目標的秘訣就是“明確”。確定、分解學(xué)習目標的要點(diǎn)有三：?
1.大目標要細化到小目標，心里要有數
要做什么，要做什么，要做什么，要具體到每一個(gè)年級。又可以劃分為幾個(gè)階段，每個(gè)階段要完成什么學(xué)習任務(wù)，甚至具體劃分到每個(gè)月，每個(gè)星期，每一天學(xué)習任務(wù)是什么
2.要有針對性
3.制訂計劃是為了堅持
大目標短時(shí)間內不能很快見(jiàn)效，但是你可以看到自己每天在努力，在完成每天制定的學(xué)習任務(wù)，距離成功又近了一步�；A差并不可怕，關(guān)鍵是要堅持不懈。你可能走了一千步還沒(méi)有看到成功，但是不要放棄，堅持不懈，你會(huì )發(fā)現，也許成功就在一千零一步的拐彎處
使大腦遲鈍的九種壞習慣
使大腦遲鈍的九種壞習慣
您有沒(méi)有發(fā)現近來(lái)變的更健忘，更遲鈍？如果有，那么一定要注意看以下的這些不良習慣您符合哪幾條，因為，如下這些壞習慣，真的會(huì )使人變的大腦遲鈍……
1.長(cháng)期飽食。
進(jìn)食過(guò)飽后，大腦中被稱(chēng)為"纖維芽細胞生長(cháng)因子"的物質(zhì)會(huì )明顯增多。它能使毛細血管內皮細胞和脂肪增多，促使動(dòng)脈粥樣硬化，出現大腦早衰和智力減退等現象。
2.輕視早餐。
不吃早餐會(huì )使人的血糖低于正常供給，久而久之對大腦有害。據有關(guān)資料顯示，一般吃高蛋白早餐的兒童在課堂上的最佳思維普遍相對延長(cháng)，而吃素的兒童情緒和精力下降相對較快。
3.甜食過(guò)量。
甜食降低食欲，減少對高蛋白和多種維生素的攝入，導致機能營(yíng)養不良，影響大腦發(fā)育。
4.睡眠不足。
大腦消除疲勞的主要方式是睡眠。長(cháng)期睡眠不足或質(zhì)量太差只會(huì )加速腦細胞的衰退，聰明人也會(huì )變得糊涂起來(lái)。
5.長(cháng)期吸煙。
長(cháng)年吸煙使腦組織呈現不同程度萎縮，易患老年癡呆。因為長(cháng)期吸煙可引起腦動(dòng)脈硬化，導致大腦供血不足，神經(jīng)細胞變性，繼而發(fā)生腦萎縮。
6.少言寡語(yǔ)。
大腦中有專(zhuān)司語(yǔ)言的葉區，經(jīng)常說(shuō)話(huà)也會(huì )促進(jìn)大腦的發(fā)育，并能起到鍛煉大腦的功能。平常應該多說(shuō)一些內容豐富、有較強哲理性或邏輯性的話(huà)。蒙頭睡覺(jué)人在蒙頭睡覺(jué)時(shí)，隨著(zhù)被子里二氧化碳濃度升高，氧氣濃度不斷下降，長(cháng)期吸進(jìn)潮濕污濁的氣體，對大腦危害極大。
7.不愿動(dòng)腦。
思考是鍛煉大腦的最佳方法。多動(dòng)腦筋，勤思考，人才能變得更聰明。
8.帶病用腦。
在身體不適或患病時(shí)，勉強堅持學(xué)習或工作不僅效率低下，而且還容易造成大腦損害。
9.別以為"智能提升從零歲開(kāi)始"。
"3歲定終生"或是"6歲決定一生"只是宣傳標語(yǔ)！NO！根據研究，人類(lèi)在胚胎期，腦部神經(jīng)就是最早發(fā)育的，即使呱呱落地之后，也處在迅速發(fā)育的階段，以新生兒來(lái)說(shuō)，大腦約重四百克，已經(jīng)占了成人腦重量（約一千五百公克）的四分之一強；到了一歲腦重量約九百公克；到三歲時(shí)腦重量便已發(fā)育到60％強，到了六歲大約重1200公克，逐漸接近成人的腦重了．
不知大家有何補充？
考場(chǎng)上這些舉動(dòng)會(huì )幫助你
考場(chǎng)上這些舉動(dòng)會(huì )幫助你 本站整理作者：木頭
1. 提前進(jìn)入角色
考前一定要拋棄各種雜念，排除干擾思緒，創(chuàng )設數學(xué)情境，進(jìn)而醞釀數學(xué)思維，提前進(jìn)入學(xué)科“角色”，通過(guò)清點(diǎn)考試用具、回顧重要知識點(diǎn)和方法、提醒常見(jiàn)解題誤區和自己易出現的錯誤等，進(jìn)行針對性的自我安慰，從而減輕壓力，輕裝上陣。甚至可在開(kāi)考前做多次的深呼吸,翻閱自己熟悉的做過(guò)的習題,達到平靜心情,調節大腦思維狀態(tài)。
2. 迅速摸清題情。
拿到試題后，不要立即下手解題，而應通覽一遍整套試題，了解基本題情，然后多瞅幾眼易題熟題，給自己助長(cháng)信心，創(chuàng )設一個(gè)良好的開(kāi)端，以振奮精神，很快進(jìn)入最佳思維狀態(tài)，之后力求做一題得一題，不斷產(chǎn)生正激勵，穩拿中低，見(jiàn)機攀高。
3. 把握四先四后
先易后難、先熟后生、先高后低、先同后異。高考試卷分易、中、難三類(lèi)題型，而對每個(gè)學(xué)生都有熟悉和陌生的個(gè)題，因此考生都要“因己置題”。如果在一道選擇題做上10分鐘是不合算的，所以在某題上受阻不前時(shí)，暫時(shí)放棄是明智之舉。高分題拿到手會(huì )大幅度刺激考生的大腦興奮度和注意力，故此答題時(shí)有必要兼顧它的賦分。
4. 搭配一慢一快
審題要慢、做題要快。切忌匆匆一看急于下筆，盲目惦記考試時(shí)間，以致題目的條件與要求都沒(méi)有吃透，至于如何從題目中挖掘隱含條件、啟發(fā)解題思路就更無(wú)從談起，這樣解題出錯自然多，反而得不償失！意識到“磨刀不誤砍柴工”。
5. 保中低沖高難
對易、中檔的題型要穩中求勝，戒驕戒躁。對難題要放手一搏，“肢解”求進(jìn)，挽回局部或小題分。一點(diǎn)都不會(huì )呢？——跳吧！
6. 分段截流得分
大部分問(wèn)題設有好幾問(wèn)，基本是遞進(jìn)安排知識點(diǎn)和難度,考生不妨思考一下問(wèn)題間的關(guān)聯(lián)，借用“前題之鑒”,“前鋪后走”，穩扎穩打。
7. 力爭一次成功
有部分考生養成“嘗”題的習慣，做半截感覺(jué)容易后去尋他題，好象是舍不得做似的。這是因為考生養成眼高手低的毛病，急于求成！筆者建議考生一次性完成試題，利用思維的延續性提高準確率。
8. 重視復查環(huán)節
基礎較好的考生，答完試題后，還余有時(shí)間一定要重視復查。因為此時(shí)考生的心情慢慢地趨于平靜，易于發(fā)現遺漏或錯誤，這是提高成績(jì)的重要環(huán)節。
綜合程序學(xué)習指導法
這是根據南京師周靖馨老師實(shí)驗并總結的“綜合程序教學(xué)法”而設計的，分如下七步驟：1．新課導言。在初中一年級新學(xué)年新課開(kāi)始時(shí)，首先向學(xué)生說(shuō)明要用一種新的教學(xué)方法上課，這種方法可能與小學(xué)里上課的方法不一樣，要求學(xué)生有一點(diǎn)思想準備，以便配合教師上課。然后適當宣講學(xué)習地理的意義和方法，內容不宜過(guò)多，時(shí)間不宜過(guò)長(cháng)。同時(shí)每一堂課都有教學(xué)目的、教學(xué)任務(wù)和教學(xué)過(guò)程，要用很短的時(shí)間使學(xué)生對這些有所了解。還要讓學(xué)生留意應當用怎樣的態(tài)度學(xué)習地理，關(guān)照他們要逐漸養成自學(xué)的好習慣。對于教材中哪些地方是重點(diǎn)、難點(diǎn)，哪些地方概念容易混淆，哪些教材不必死記，只需理解，哪些教材一定要熟記不忘，要指導學(xué)生注意。提醒學(xué)生看到小中步子作業(yè)時(shí)，不要匆匆忙忙去做作業(yè)，要考慮完成作業(yè)的步驟。注意隨時(shí)多加檢查，發(fā)現錯誤隨即糾正，逐步鍛煉既能發(fā)現自己作業(yè)錯誤的根源，又能知道自己作業(yè)正確的道理。
2．展示作業(yè)。對預先編寫(xiě)好的小中步子綜合程序作業(yè)，作必要的說(shuō)明。作業(yè)如比較多，不宜一次展示許多作業(yè)，可以分兩次或三次展示。要使學(xué)生明確，綜合程序作業(yè)就是他們學(xué)習地理的內容，不是測驗題目。而是要根據這些作業(yè)內容，完成學(xué)習地理的任務(wù)。3．指導自學(xué)。自學(xué)地理課本。就一般而言，課本上的地理術(shù)語(yǔ)、重點(diǎn)知識等，可以明確要求學(xué)生用紅筆劃下，如課本上解釋等高線(xiàn)、積溫等的意義。課本上的插圖，可以有選擇地要求學(xué)生用彩色筆再描繪一遍，這樣做一下大有好處。如東北三省山河分布示意圖，可以用紅筆代表大興安嶺、小興安嶺、長(cháng)白山等線(xiàn)條，順著(zhù)它們的走向再畫(huà)一下。用藍筆在代表黑龍江、烏蘇里江、松花江、鴨綠江、圖們江、遼河等線(xiàn)條上，順流而下再描繪一遍 學(xué)習方法。經(jīng)過(guò)這樣的學(xué)習活動(dòng)，在學(xué)生的地理課本上頓時(shí)呈現出一幅色彩鮮明的東北三省山河分布示意圖，給學(xué)生留下了深刻的印象。4．討論作業(yè)。自學(xué)地理課本以后，可以展開(kāi)討論作業(yè)，或者在學(xué)生自學(xué)的過(guò)程中，邊自學(xué)邊討論。第一是學(xué)生們彼此討論。在座位前后左右相互討論作業(yè)，與本課作業(yè)無(wú)關(guān)的事不準討論。不能隨意抽題討論，要順序而下，彼此講話(huà)的聲音要輕一些。第二是師生間討論，在學(xué)生認真自學(xué)并且通過(guò)思考的基礎上，師生之間可以開(kāi)展討論作業(yè)，用民主的方法，循循善誘，不宜使學(xué)生消極地回答教師提問(wèn)的作業(yè)，而要激發(fā)學(xué)生積極參加到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，成為學(xué)習的真正主人。
5．串聯(lián)講授。所謂“串聯(lián)講授”，第一指的是對小中步子綜合程序作業(yè)內容作必要的“串聯(lián)講授”；第二指的是學(xué)生在討論作業(yè)中存在的地理知識問(wèn)題和學(xué)習進(jìn)展問(wèn)題。學(xué)生解答不完整，或者自學(xué)沒(méi)有抓住要領(lǐng)，讀圖指圖不正確，或填圖有錯誤，分析表格不仔細，以及學(xué)生作業(yè)中有好的經(jīng)驗等可以一起作為“串聯(lián)講授”的內容。但是這種講授不同于注入式教學(xué)的一講到底，因為這是根據反饋信息聯(lián)系的“串聯(lián)講授”通過(guò)學(xué)生自學(xué)和討論，教師能掌握情況，發(fā)現學(xué)生對于某些地理術(shù)語(yǔ)理解仍不透徹，不全面；或者對于地理區域特征不能正確概括；或者對于一些地理基本原理不懂；或者看不到地理事物發(fā)展的規律等等，這些情況都要求教師作適當的“串聯(lián)講授”�！按�(lián)講授”不僅指本節課的串聯(lián)，也包含著(zhù)和前面課的串聯(lián)。有必要時(shí)，應聯(lián)系舊教材，把新舊教材串聯(lián)起來(lái)。講授要注意語(yǔ)言的準確性、趣味性和啟發(fā)性。并且發(fā)揮地理教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)性，深入淺出，通俗易懂，注意講授結束前要有小結。
6．質(zhì)疑、釋疑。要做好這一工作，要重視三點(diǎn)：(1)質(zhì)疑的目的性要明確，不可隨心所欲，要根據地理綜合程序作業(yè)的內容和討論作業(yè)題的發(fā)展情況而定。(2)質(zhì)疑要有利于學(xué)生進(jìn)行正確的思維，疑難要設計得科學(xué)、嚴格，但也要興趣盎然，避免呆板枯燥。(3)質(zhì)疑要結合學(xué)生地理知識水平及智力發(fā)展的實(shí)際，經(jīng)過(guò)努力可以得到解決，不能太難太深。把疑問(wèn)提在學(xué)生的知識和智力的“最近發(fā)展區”之內。使學(xué)生有所發(fā)現，從而受到鼓勵。例如中國地理“地圖上的方向”這段教材說(shuō)：“我們面對地圖，一般把它的上方定為北，下方定為南，左方定為西，右方定為東……經(jīng)線(xiàn)表示南北方向，緯線(xiàn)表示東西方向……”教師在教導和訓練學(xué)生基本上能夠運用課本上的方法確定地圖上的方向以后，可以質(zhì)疑：“一個(gè)人站在南極，他能指出來(lái)東和西的方向嗎？為什么？他向前跨一步，是什么方向？”要求學(xué)生通過(guò)觀(guān)察地球儀，思考以后師生共同釋疑。7．要求學(xué)習。在基本上完成本課學(xué)習任務(wù)的情況下，向學(xué)生提出若干學(xué)習的具體要求，便于明確以后學(xué)習的任務(wù)，這種要求可以包括課后的讀圖、繪圖、填圖、復習，做一些課本上的作業(yè)，閱讀課本中的重點(diǎn)內容，觀(guān)察課本中的地理畫(huà)片，分析表格，或預習下一堂課的內容等。有時(shí)也可介紹閱讀一些報刊上地理短文或地理知識小品、趣聞、時(shí)事地圖等。要求學(xué)習也是地理課的有機組成部分，不能忽視。
養成良好的學(xué)習習慣
好的學(xué)習習慣可以幫助您在學(xué)習生涯中游刃有余。第一件事，學(xué)會(huì )對你所做的每一件事情負責。只有你自己可以支配你的時(shí)間，精力和資源。不管做什么事情都要專(zhuān)注，要以大局為重。清楚的知道什么事情是馬上要處理的，什么事情可以緩一緩，心中始終有一個(gè)目標。不要被外界的事情所影響 找出一天中學(xué)習效率最高的時(shí)間段，并選擇在這段學(xué)習。如果你學(xué)習最佳時(shí)間是在早上，那么你就應該用這段時(shí)間來(lái)學(xué)習你最頭疼的科目，或者處理最棘手的問(wèn)題。不要在你狀態(tài)不好的時(shí)候來(lái)學(xué)習很難的學(xué)科和難以處理的問(wèn)題。如果在學(xué)習中遇到了什么問(wèn)題，嘗試一些創(chuàng )新的方法來(lái)學(xué)習，就是你以前不曾使用過(guò)的方法。不要只顧著(zhù)學(xué)習，要多跟同學(xué)交流，多問(wèn)老師。學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，你不問(wèn)怎么行呢。如果你的班上或你的周?chē)泻湍阃瑯优d趣的同學(xué)或朋友，建議你成立一個(gè)學(xué)習小組，這樣可以實(shí)現資源共享，大家可以互相學(xué)習。當你全身心投入到學(xué)習中，你是不是就認為你已經(jīng)成功了？其實(shí)還沒(méi)有，因為還有一件重要的事你沒(méi)做，那就是去實(shí)踐。學(xué)到的并不是最終結果，只有通過(guò)實(shí)踐你才能得出適合你的知識，那些知識才是最寶貴的。生活中其實(shí)還有很多好的學(xué)習習慣，這些都需要你去點(diǎn)滴積累，好好總結。
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