初中學(xué)習方法【推薦】
在平日的學(xué)習、工作和生活里，我們大家都離不開(kāi)學(xué)習，同時(shí)，學(xué)習方法也引起了大家的重視。有好的學(xué)習方法才能更好的學(xué)習。那么，大家知道要怎樣正確高效的學(xué)習嗎？下面是小編為大家整理的初中學(xué)習方法，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
初中學(xué)習方法1
語(yǔ)文：
1、課本閱讀法（學(xué)會(huì )讀懂“課本說(shuō)明”；學(xué)會(huì )讀懂“單元提示”；學(xué)會(huì )使用“預習提示”；學(xué)會(huì )利用“自讀提示”；學(xué)會(huì )使用“課文注解”）
2、課文五讀法（一圈生字；二點(diǎn)詞語(yǔ)；三畫(huà)好句；四評文章；五摘好詞、好句、好段）
3、“細”、“熟”、“練”學(xué)好文言文（細：把每一個(gè)人名、地名、官名等專(zhuān)有名詞搞清楚，把每一個(gè)虛詞起什么作用弄懂，這樣一個(gè)細節一個(gè)細節的摳下來(lái)，再難的文言文也攻下來(lái)了；熟：在“細”的基礎上，反復誦讀，除了要求的篇目外，倒不一定都要背，但一定要熟，一提就知道；練：有了“細”和“熟”，還得見(jiàn)見(jiàn)題、答答卷子）
4、“一文一技”學(xué)作文（這次僅要求學(xué)習寫(xiě)具體，下次再要求學(xué)習寫(xiě)清楚，這樣一小步一小步地走下去，終會(huì )取得進(jìn)步）
5、編本自己的“作文選”
6、作文審題五步法（一，要審定這個(gè)題目應為那種題材；二，要審定要求的寫(xiě)作范圍；三，要審定中心；四，審定人稱(chēng)；五，審定寓意）
數學(xué)：
1、前后聯(lián)系閱讀法
2、總結提高閱讀法
3、抓住例題閱讀法（課前讀、課上摳、課后想、考前審）
4、舉一反三閱讀法
5、逆向思維閱讀法
6、展開(kāi)聯(lián)想閱讀法
7、動(dòng)筆做題閱讀法
8、數學(xué)概念學(xué)習法
9、“漢譯數”，攻克幾何
10、添加輔助線(xiàn)口訣法；輔助線(xiàn)，如何添，找出規律憑經(jīng)驗。題中有角平分線(xiàn)，可向兩邊做垂線(xiàn)。線(xiàn)段垂直平分線(xiàn)，可向兩端把線(xiàn)連。三角形中兩中點(diǎn)，連接則成中位線(xiàn)。三角形中有中線(xiàn)，延長(cháng)中線(xiàn)同樣長(cháng)。成比例，證相似，經(jīng)常要作平行線(xiàn)。作線(xiàn)原則有一條，證題線(xiàn)段別割斷。圓外若有一切線(xiàn)，切點(diǎn)圓心把線(xiàn)連。如果兩圓內外切，經(jīng)過(guò)切點(diǎn)作切線(xiàn)。兩圓相交于兩點(diǎn)，一般做它公共弦。是直徑，成半圓，想做直角把線(xiàn)連。和等角，添個(gè)圓，證明題目少困難。輔助線(xiàn)，是虛線(xiàn)，畫(huà)圖注意勿改變。
11、數形結合，學(xué)好代數
12、選題三法（基礎較好的同學(xué)應多做學(xué)校發(fā)的題；基礎較差的同學(xué)應多選基礎題；基礎一般的同不妨去買(mǎi)本參考書(shū)，要選對基本概念有較多闡述、例題多、有詳細分析解答，最后有概括、總結、點(diǎn)撥，并附有一定中、低難度習題和解答的書(shū)）
英語(yǔ)：
1、學(xué)好英語(yǔ)“三多”法（多讀、多做、多背）
2、做題突破法（首先，越做越知道自己的優(yōu)勢和弱點(diǎn)是什么；其次，越做越復習得深入、細致；最后，既然越做越知道自己的優(yōu)勢和弱點(diǎn)，越做越復習得深入、細致，那么不言而喻，越做信心也就越足。堅持每周做一張模擬考卷算）
3、抓住一書(shū)攻語(yǔ)法（選用語(yǔ)法書(shū)應遵循的原則：權位性、通俗性、配有練習冊。具體選定了一本語(yǔ)法書(shū)后，在日常學(xué)習時(shí)應：通讀、做題、備查）
4、課上課下促進(jìn)法
5、課文五步熟背法（聽(tīng)、讀、想、再讀、背）
6、破解閱讀理解題的'兩種方法（快速順讀法、問(wèn)題挑讀法）
7、完型填空三步法（首先要通讀全文，了解大意；其次要逐句細讀，邊讀邊答題，注意分析；最后至少要再讀一遍文章，仔細推敲，認真復查。）
“新學(xué)科”怎么學(xué)物理：
1、“概念本”學(xué)習法
2、“順口溜”助學(xué)法
3、做表對比法
4、一日三題法
5、題型歸類(lèi)法
化學(xué)：
1、課本三讀法（課前讀、課上讀、課后讀）
2、題海戰術(shù)法
3、“四招”做題法（大題小做、小題大做、難題不做、會(huì )做必對）
4、知識網(wǎng)絡(luò )法
5、成語(yǔ)助記法
“不老不新”的學(xué)科怎么學(xué)歷史：
1、特征記憶法
2、間隔記憶法
3、中外對比記憶法
4、公元前后對稱(chēng)記憶法
政治：
1、明確概念的含義
2、弄清概念的適用范圍
3、注意概念的異稱(chēng)
4、了解概念的典型對象
5、要區別相近、易混淆的概念
6、明確相關(guān)概念的聯(lián)系，形成概念體系
初中學(xué)習方法2
小學(xué)的生活是無(wú)慮的，同時(shí)，也是我們這一生中最美好的時(shí)光。我們在小學(xué)中已經(jīng)整整待滿(mǎn)了六年，這六年來(lái)，相信一定會(huì )是我們學(xué)習生涯中最漫長(cháng)的學(xué)習生活。轉眼見(jiàn)，時(shí)光飛快的流逝，六年的小學(xué)生活已經(jīng)結束，我們踏出了小學(xué)的大門(mén)，同時(shí)也邁入了中學(xué)的大門(mén)。我們也從一個(gè)個(gè)懵懂的孩子變成了一個(gè)懂事，明白事理的孩子。這說(shuō)明了，我們已經(jīng)告別了多姿多彩的童年，我們已經(jīng)長(cháng)大了。
進(jìn)入初中的我們，應該改變學(xué)習方法與學(xué)習態(tài)度，不應該再用小學(xué)的學(xué)習方法，而我僅僅只在中學(xué)待了一年，但是我也總結了一些學(xué)習方法，但是我覺(jué)得所有學(xué)習方法中最重要的'一點(diǎn)就是：老師說(shuō)話(huà)要看老師的眼睛認真傾聽(tīng)。我總結了數學(xué)，語(yǔ)文的學(xué)習方法：
數學(xué)：提前1天或幾天在書(shū)上畫(huà)出概念，定理，公式，定律，以及重要語(yǔ)句。并且分析每個(gè)內容的學(xué)習重點(diǎn)，用序號標出來(lái)。定期有計劃的對所學(xué)知識進(jìn)行復習，總結，歸納不同題型，并學(xué)會(huì )方法，收藏好，定期復習，做到爛熟于心。
語(yǔ)文：學(xué)會(huì )復習，
1.首先要正確的讀準這個(gè)字的音，其次掌握這個(gè)字的形和義。
2.掌握這篇文章的主要思想，段意，反映了作者什么樣的思想。
3.利用材料進(jìn)行逐段逐句的分析。
初中的學(xué)習雖然枯燥乏味，沒(méi)有小學(xué)那么有趣，但是只要掌握正確的學(xué)習方法，端正學(xué)習態(tài)度，相信你也一定會(huì )在中學(xué)的學(xué)習生活中找到樂(lè )趣，獲得快樂(lè )的。
初中學(xué)習方法3
第一、對課本知識扎實(shí)的基礎
當然，上課認真聽(tīng)講，下課認真做作業(yè)這都是必不可少的，有了這一點(diǎn)，我們才能學(xué)習更深一層的知識。要做到這一點(diǎn)，就要想學(xué)習，主動(dòng)學(xué)習，不要被困難嚇倒，這正是拿破侖所說(shuō)的一句話(huà)：“一個(gè)人想什么并相信什么，他就能得到什么”。
第二、時(shí)時(shí)刻刻都要學(xué)習，學(xué)習之后，必須練習和復習
要學(xué)好數學(xué)，最重要的是積累，平時(shí)做練習，就要做一道弄懂一道認真記住這些題的題型，千萬(wàn)不要貪多求快，這樣反而得不到十分好的效果，平時(shí)練習所做的題型要會(huì )靈活運用，數學(xué)題百變不離其題型。一些定理、公式、概念不要一味的死記硬背而是要聯(lián)系課本的例題來(lái)記，這樣會(huì )輕松許多的。順便提一下，數學(xué)題不要在某一天做很多，而某一天一道也不做，這樣下來(lái)十分容易遺忘，而是應該每天按量均勻地分配。做題不要太多，這樣的效果十分好。
第三、學(xué)會(huì )互動(dòng)，多學(xué)，多問(wèn)
多問(wèn)老師或同學(xué)，平時(shí)同學(xué)們在學(xué)習過(guò)程中，遇到了難題，難懂之處，一定要記住請教老師。因為，在你一個(gè)人看書(shū)的情況下，非常容易造成你對知識的遺漏或理解不完全，從而造成沒(méi)有弄懂一些重點(diǎn)知識的`現象，而立刻影響你以后的學(xué)習。
第四、要有競爭意識，永遠不服輸
平時(shí)在學(xué)習過(guò)程中大家要認定一個(gè)競爭對手在學(xué)習上和他決一高下，同學(xué)們，也許在你和你的對手之間，成功和失敗會(huì )反復上演，但是，只要你不服軟，每次倒下了又勇敢的站起來(lái)，你總將成為一個(gè)成功者。
初中學(xué)習方法4
1.充分體現新《課標》的精神
三種版本的新教材都是以教育部《基礎教育課程改革綱要》為指導，以《全日制義務(wù)教育課程標準》(簡(jiǎn)稱(chēng)新《課標》)為依據的基礎上編寫(xiě)的，充分體現了生物學(xué)課程改革的基本精神和指導思想。例如三種版本新教材在全面落實(shí)新《課標》倡導的課程理念方面：面向全體學(xué)生，提高生物科學(xué)素養，倡導探究性學(xué)習。與舊教材相比，它們的教學(xué)內容都有所減少，克服了過(guò)去那種“偏”“難”“舊”“繁”的弊病。編寫(xiě)過(guò)程中都非常注重促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的轉變，突出人與生物圈的關(guān)系和強調學(xué)生在生物學(xué)知識、科學(xué)探究技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)、思維品質(zhì)以及對科學(xué)、技術(shù)和社會(huì )的認識等領(lǐng)域的全面發(fā)展。這些都充分體現了“以人為本”的思想。
2.突出科學(xué)探究的學(xué)習方式
探究是指用以獲取知識、領(lǐng)悟科學(xué)的思想觀(guān)念，領(lǐng)悟科學(xué)家研究自然界的科學(xué)方法以及進(jìn)行的實(shí)驗。它的基本過(guò)程包括：提出問(wèn)題、作出假設、制定計劃、實(shí)施計劃、得出結論、表達和交流等。探究是學(xué)生能動(dòng)地學(xué)習科學(xué)的過(guò)程，是培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的重要途徑。因此，本次課程改革特別強調培養學(xué)生探究式學(xué)習。三種版本新教材對探究式學(xué)習都特別重視。例如人教版《生物學(xué)》新教材七年級上冊的科學(xué)探究活動(dòng)多達57個(gè)。又如華東師大版《科學(xué)》新教材七年級上冊第七章第四節《生物資源利用》一課中，探究活動(dòng)竟達9個(gè)(其中調查活動(dòng)五項，小資料兩項，科學(xué)技術(shù)社會(huì )、視窗和探究課題各一個(gè))。這些探究活動(dòng)能極大地豐富課堂教學(xué)內容，培養學(xué)生的動(dòng)手能力，改變學(xué)生的學(xué)習方式。
3.構建全新的教材體系
傳統的生物學(xué)教材是把植物學(xué)、動(dòng)物學(xué)和人體解剖生理學(xué)分開(kāi)編排的，然后以生物進(jìn)化的順序為線(xiàn)索，強調生物體與環(huán)境統一的觀(guān)點(diǎn)來(lái)安排章節具體內容的。這樣的編排雖然具有系統性強、基礎知識扎實(shí)等優(yōu)點(diǎn)，但它會(huì )造成學(xué)科間知識不易銜接、內容重復和學(xué)生整體感知困難的結果。
新教材的編寫(xiě)嚴格遵守新《課標》精神，打破原有的教材編排體系，重新構建了以“人與生物圈”為主線(xiàn)的新體系。如北師大版《生物學(xué)》各單元的編排體系是：一.認識生命、二.生物體的結構層次、三.生物圈中的綠色植物、四.生物圈中的人、五.生物圈中的動(dòng)物和微生物、六.生命的延續、七.生命的演化、八.生物與環(huán)境、九.生物技術(shù)，各單元又分為若干個(gè)章節。這種學(xué)科內綜合的編排體系徹底打破了植物學(xué)、動(dòng)物學(xué)和人體解剖生理學(xué)的分塊編排模式。采用這種綜合式的知識體系，不僅能把知識、能力和價(jià)值觀(guān)的培養串聯(lián)起來(lái)考慮，還能把生物學(xué)知識與現代科學(xué)技術(shù)和社會(huì )聯(lián)系起來(lái)，體現出科學(xué)精神與人文精神的結合。華東師大版《科學(xué)》的編排體系變化更大，它是將初中生物學(xué)與地理、化學(xué)、地球科學(xué)安排在一起編寫(xiě)的。這種大綜合的編排體系不僅能夠豐富學(xué)生的知識與加強學(xué)生的技能，而且還能提高他們對自然界的整體認識，幫助他們形成人與自然和諧相處的情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。
4.滲透先進(jìn)的科學(xué)教育理念
新教材在減少傳統生物學(xué)知識的同時(shí)，還不忘給生物科學(xué)的發(fā)展給予更多的關(guān)注。如人教版《生物學(xué)》新教材的七年級上冊《科學(xué)技術(shù)社會(huì )(STS)》內容包括：生物圈II號，從古老的光學(xué)顯微鏡到電子顯微鏡，“脫韁之馬”癌細胞，朊病毒、瘋牛病、克雅氏病無(wú)土栽培，節水農業(yè)，現代化溫室，熱帶雨林地球的“肺”。上述內容都是現代最新的研究成果或應用了當代最新的科學(xué)技術(shù)。學(xué)生是未來(lái)的主人，在教材中滲透這些先進(jìn)的生物科學(xué)技術(shù)成果，有助于他們正確看待生物學(xué)的發(fā)展和生物技術(shù)對人類(lèi)社會(huì )的作用與影響，為將來(lái)承擔起社會(huì )發(fā)展的責任打下基礎。
5.注意調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性
“興趣是最好的老師”。各種版本的新教材在內容選擇和編排上還力求做到符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，力爭激發(fā)他們的求知欲。主要表現為以下特點(diǎn)：
5.1引人入勝的序言
人教版《生物學(xué)》新教材開(kāi)篇從“致同學(xué)們”入手，通過(guò)向學(xué)生介紹綠色果蔬、雜交稻、生態(tài)面臨的問(wèn)題、試管嬰兒、克隆動(dòng)物、轉基因食品、人類(lèi)基因組計劃、DNA偵破技術(shù)等當今的前沿科學(xué)技術(shù)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習生物學(xué)的興趣。北師大版《生物學(xué)》新教材同樣以“致同學(xué)們”入手，介紹了一些奇特的生物現象和一些代表性強或常見(jiàn)的生物類(lèi)群，再加上近年的高新生物科研成果的介紹，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
5.2精致的彩圖
人教版和北師大版的《生物學(xué)》新教材每?jì)圆蕡D約有200幅，而華東師大版《科學(xué)》新教材每?jì)愿哌_300幅左右。這些彩圖不僅新穎、美觀(guān)，而且圖文并茂對學(xué)生極具吸引力，可有效地拓寬他們的知識面和激起他們強烈的求知欲。
5.3優(yōu)美的語(yǔ)言
各版本新教材的又一巨大變化就是枯燥的說(shuō)明文字減少了，取而代之的是生動(dòng)的描述。如北師大版教材中有“‘梁上雙燕，翩翩雄與雌......青蟲(chóng)不易捕，黃口無(wú)飽期，須臾十來(lái)往，猶如巢中饑�！拼�(shī)人白居易這膾炙人口的詩(shī)句，描寫(xiě)了燕子生兒育女的`艱辛，反映了生物繁衍后代的本領(lǐng)�！薄霸浄�?跋涉于青山綠水，宿營(yíng)于溪畔林間，在大自然中鍛煉，在篝火旁?xún)A訴心曲夏令營(yíng)，多么美好的回憶�！薄昂畞�(lái)暑往，春華秋實(shí)，生物課的學(xué)習就要結束了，然而生物科學(xué)仍在迅猛發(fā)展著(zhù)，我們對生物學(xué)的學(xué)習遠沒(méi)有結束�！北睅煷蟀嬷幸灿小按巴獯祦�(lái)和煦的微風(fēng)，帶來(lái)大自然熾熱的生命氣息。親愛(ài)的同學(xué)們，此時(shí)此刻或許你們又提出了很多具有挑戰性的問(wèn)題，或許同學(xué)們希望能夠對生命世界有更加深入的了解和研究......”類(lèi)似的句子，課文中還有很多。這些優(yōu)美的語(yǔ)言不僅是科學(xué)與文學(xué)的交融，還體現出了科學(xué)精神與人文精神的結合，更能激發(fā)學(xué)生對生物學(xué)這門(mén)學(xué)科的喜愛(ài)之情。
6.明確的學(xué)習目標
6.1北師大版《生物學(xué)》和華東師大版《科學(xué)》在每章的開(kāi)頭都設置有學(xué)習目標，學(xué)生看過(guò)之后就會(huì )知道本章所學(xué)的重點(diǎn)內容有哪些，各章內容在知識、能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)方面又是怎樣具體要求的。人教版《生物學(xué)》則通過(guò)單元或章的提示，來(lái)讓學(xué)生知道章節所要研究的重要內容。
6.2各版本教材分別用了不同的字體和顏色來(lái)表示各級標題，使學(xué)生翻開(kāi)教材就知道目前所學(xué)的課題內容。
6.3在各單元或各章的后面都有小結，便于學(xué)生對學(xué)過(guò)的知識進(jìn)行回顧和整理，也有利于開(kāi)展正常的教學(xué)評價(jià)。
7.高度重視實(shí)驗
實(shí)驗教學(xué)是生物學(xué)教學(xué)的基本形式之一，許多探究性活動(dòng)都是通過(guò)實(shí)驗來(lái)進(jìn)行的。新教材在重視實(shí)驗方面具體表現為：
7.1實(shí)驗形式多樣化，如各版本教材的實(shí)驗種類(lèi)有探究、進(jìn)一步探究、演示實(shí)驗、調查、設計、課外實(shí)驗、模擬制作等類(lèi)型。
7.2實(shí)驗數量上升化，如各版本教材的實(shí)驗數量都占總課時(shí)數的50%以上，并且有的課一節需要做兩個(gè)以上實(shí)驗。還有一個(gè)新特點(diǎn)就是探究性實(shí)驗多于驗證性實(shí)驗。
7.3實(shí)驗操作更加規范化，如各版本教材的實(shí)驗過(guò)程中，在醒目的位置多設有“注意”符號，便于及時(shí)提醒學(xué)生注意安全和提高他們實(shí)驗成功的技巧。
8.加強與日常生活的聯(lián)系
8.1各章節的開(kāi)頭多采用觀(guān)察與生物學(xué)有關(guān)的日常生活現象來(lái)引起學(xué)生的注意，如“想一想自己有哪些特征象父親，哪些特征象母親，哪些特征與父母親都不象?為什么會(huì )同父母既象又不象呢?......你已經(jīng)進(jìn)入遺傳和變異的探究了�！�
8.2把學(xué)過(guò)的知識回歸到生活中去，如學(xué)習血液后，讓學(xué)生分析血液化驗單的數據;學(xué)完尿的形成后，讓學(xué)生解釋“人一天飲水量多余排放量”的原因;學(xué)完反射弧的結構后，讓學(xué)生測試“握手握手”反應要用多少時(shí)間等。
8.3學(xué)習材料與生活聯(lián)系緊密，為了使各地區的學(xué)生都能夠根據實(shí)際情況正常開(kāi)展實(shí)驗，各教材中不但提供多種方法供學(xué)生探究，還盡量給學(xué)生列出各種身邊易得的材料供學(xué)生選用。如濕土、塑料袋、紙盒、紙板、棉花纖維、小刀、藥品盒等。這些簡(jiǎn)單的實(shí)驗材料學(xué)生都唾手可得，便于開(kāi)展實(shí)驗。
初中學(xué)習方法5
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，培養創(chuàng )新型人才和應用型人才逐漸成為社會(huì )關(guān)注的重點(diǎn)，而傳統的教學(xué)模式主要以應試教育為主，難以適應新時(shí)代社會(huì )發(fā)展的需求。探究性學(xué)習主要是指在教師的指導下，通過(guò)學(xué)生自主探究的學(xué)習方式來(lái)開(kāi)展教與學(xué)。探究性學(xué)習有兩個(gè)含義：一是教師提供必要的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，使學(xué)生在探究中有明確的方向;另一方面是學(xué)生自主去思考、探究，而不是被教師直接引向問(wèn)題的答案。探究性學(xué)習作為一種新型的學(xué)習方式，許多教育工作者對其進(jìn)行了相關(guān)研究。本文主要是在前人研究的基礎上，對探究性學(xué)習的基本概念進(jìn)行闡述，在此基礎上，提出探究性學(xué)習的重要性，并對探究性學(xué)習的方式進(jìn)行分析和研究。
一、探究性學(xué)習的基本概念
目前關(guān)于探究的具體含義，不同學(xué)者有不同的看法，《美國國家科學(xué)教育標準》中對探究的定義是：“探究是多方面的活動(dòng)，包括觀(guān)察、提出問(wèn)題，通過(guò)瀏覽書(shū)籍和其他信息資源發(fā)現什么是已經(jīng)知道的結論;制作調查研究計劃，根據實(shí)驗證據對已有的結論做出評價(jià);用工具收集、分析、解釋數據;提出解答、解釋和預測，以及交流結果。探究要求確定假設，進(jìn)行批判的、邏輯的思考，并且考慮其他可以替代的解釋�！睆纳鲜龅亩x可知，探究性學(xué)習是一個(gè)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習的過(guò)程，是一個(gè)圍繞特定的研究問(wèn)題展開(kāi)分析和解決問(wèn)題的過(guò)程。在教學(xué)中，可以通過(guò)探究性學(xué)習方法來(lái)促使學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。
二、探究性學(xué)習的重要性
1.探究性學(xué)習有利于培養學(xué)生的創(chuàng )新思維能力。
傳統的教育主要以應試教育為主，教師根據考試要點(diǎn)進(jìn)行講解，學(xué)生被動(dòng)地學(xué)習和接受新的知識，缺乏自己獨立的思考。作為化學(xué)教學(xué)中的重要組成部分的實(shí)驗教學(xué)，學(xué)生只是機械、被動(dòng)地記下所有的實(shí)驗操作過(guò)程，然后進(jìn)實(shí)驗室做實(shí)驗，而對為什么這么做實(shí)驗;為什么這樣設計每一步的操作步驟;如果改變了步驟會(huì )出現什么后果等情況缺乏一個(gè)總體的認識。如果采用探究性學(xué)習方式，可以事先讓學(xué)生找準目標，然后再去思考解決該目標的方法，這樣就能促使學(xué)生主動(dòng)地思考問(wèn)題，甚至可以在此基礎上進(jìn)行適當的創(chuàng )新，從而提高學(xué)生的創(chuàng )新能力。
2.探究性學(xué)習有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
興趣是最好的老師，中學(xué)生學(xué)習的一個(gè)很重要的動(dòng)力來(lái)源就是興趣與愛(ài)好。教師如果按照傳統的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和熱情，因此，有必要對傳統的教學(xué)模式和方法進(jìn)行調整和改變。探究性學(xué)習可以充分調動(dòng)學(xué)生的自主性，讓學(xué)生在不斷的思考和探索中去認識問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。如：教師可以通過(guò)展示一些現實(shí)中的化學(xué)現象或者通過(guò)多媒體演示一些化學(xué)現象來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。也可以布置一些具有探究性的課后作業(yè)，讓學(xué)生通過(guò)做這些探究性作業(yè)，提高自身對化學(xué)的興趣。
3.探究性學(xué)習有利于提高教師的教學(xué)效果和教學(xué)水平。
教師作為探究性學(xué)習的組織者、引導者和調控者，其主要目的就是為了調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，促使學(xué)生主動(dòng)去分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，使其做到在分析和思考的過(guò)程中改善學(xué)習效果。在此過(guò)程中，教師應當為學(xué)生的學(xué)習設置具體的探究問(wèn)題，創(chuàng )設探究的情境，把握探究的深度，針對探究過(guò)程可能出現的各種各樣的狀況有一個(gè)預先的判斷，通過(guò)總結和評價(jià)探究的結果，對學(xué)生的探究學(xué)習過(guò)程進(jìn)行總結。因此，在實(shí)施探究性學(xué)習的過(guò)程中，教師是一個(gè)引導者和調控者。探究性學(xué)習的實(shí)施也能促使教師不斷地提高自身的教學(xué)設計能力，教師通過(guò)吸納新知識，更新自身的知識結構，提高自身的教學(xué)水平和教學(xué)能力。
三、探究性學(xué)習的方式和方法
1.開(kāi)展探究性實(shí)驗。
實(shí)驗在化學(xué)課程中起著(zhù)重要的作用�！毒拍炅x務(wù)教育全日制初級中學(xué)化學(xué)教學(xué)大綱》中明確提到：“化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的學(xué)科。實(shí)驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，獲得化學(xué)知識和實(shí)驗技能，培養觀(guān)察和實(shí)驗能力，還有助于培養學(xué)生實(shí)事求是、嚴肅認真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習方法�！币虼�，在初中化學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，應充分認識到實(shí)驗在化學(xué)教學(xué)中的重要性�；瘜W(xué)教材現有的實(shí)驗主要以驗證性實(shí)驗和演示實(shí)驗為主，而探究性實(shí)驗很少。教師可以根據實(shí)際情況，多開(kāi)設一些探究性實(shí)驗，培養學(xué)生分析實(shí)驗問(wèn)題、確定實(shí)驗方案、驗證實(shí)驗方案、具體實(shí)驗操作驗證的整體思維能力。其具體操作可以按以下方式進(jìn)行：首先，任課教師可以將班級的所有學(xué)生分成若干個(gè)小組，然后給定一個(gè)問(wèn)題，由各個(gè)小組設計一個(gè)能解決該問(wèn)題的`實(shí)驗方案。根據實(shí)驗方案，進(jìn)行相應的實(shí)驗，通過(guò)對比實(shí)驗數據，撰寫(xiě)實(shí)驗報告。最后，各個(gè)小組對自己的實(shí)驗思路、實(shí)驗方案、實(shí)驗過(guò)程進(jìn)行演示匯報，教師對學(xué)生的實(shí)驗進(jìn)行總體評價(jià)。這種全方位的能力培養，對學(xué)生的學(xué)習能力的提高非常有效�？梢栽谝粋�(gè)學(xué)期中開(kāi)設2～3個(gè)這樣的實(shí)驗，以促進(jìn)學(xué)生的綜合能力的提高，而不只是要求學(xué)生記住操作過(guò)程，然后像機器一樣照程序操作。
2.布置探究性作業(yè)。
作業(yè)是學(xué)生用來(lái)發(fā)現自己課堂學(xué)習不足，鞏固課堂知識的最好方式之一。學(xué)生只有通過(guò)課后作業(yè)，才能深刻理解老師上課所講的內容，才能從中發(fā)現自己的不足，這樣可以有針對性地對沒(méi)有掌握的內容進(jìn)行重點(diǎn)復習和解決。傳統教學(xué)中，教師給學(xué)生布置的作業(yè)往往側重于一些概念性?xún)热�，而對一些�?chuàng )新性和探究性?xún)热莸淖鳂I(yè)明顯設計不足。因此，有必要精心設計一些既能使學(xué)生掌握基本概念內容，又能提高學(xué)生創(chuàng )新思維能力的探究性作業(yè)。如：我們可以通過(guò)布置一些閱讀課外資料的作業(yè)，提高學(xué)生的課外探究能力。講授金屬材料時(shí)，介紹現在的超疏水材料是一種非常前沿的科技材料，因為它有自清潔效應，有“出淤泥而不染”的特點(diǎn)。教師可以布置這樣的作業(yè)，讓學(xué)生自己回去查找相關(guān)的報道和資料，這樣既可以培養學(xué)生的自主學(xué)習能力，也能提高學(xué)生的課外知識量。還可以通過(guò)布置一些與化學(xué)相關(guān)的社會(huì )調查和實(shí)驗類(lèi)作業(yè)，讓學(xué)生利用課外時(shí)間自主去學(xué)習探究，以增強學(xué)生獨立思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
3.利用多媒體和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)開(kāi)展形式多樣的探究活動(dòng)。
多媒體技術(shù)可以有效提高教學(xué)效率，教師可以充分利用多媒體技術(shù)的便捷性，設計一些探究性問(wèn)題，然后通過(guò)圖片、視頻、動(dòng)畫(huà)等多種形式，開(kāi)展探究性教學(xué)活動(dòng)。這樣可以大幅度提高探究性學(xué)習的效率。而隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的發(fā)展，基于WEB和移動(dòng)便捷設備的網(wǎng)絡(luò )式教學(xué)和探究性學(xué)習的研究，也成為未來(lái)發(fā)展的一個(gè)重要方向。在初中化學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，也可以充分利用網(wǎng)絡(luò )的強大資源，開(kāi)展一些探究性學(xué)習活動(dòng)。利用現有的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習資源，或者搭建自主的學(xué)習平臺，設計富有探究性的學(xué)習題目，由學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò )搜集資料，提出解決方法，提交所設計的方案。
探究性學(xué)習強調使學(xué)生獲得科學(xué)知識，注重在探究過(guò)程中培養學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。本文對探究性學(xué)習的基本概念以及重要性進(jìn)行了分析，給出了一些開(kāi)展探究性學(xué)習的方式和方法。當然，在實(shí)際教學(xué)中，探究性學(xué)習的方式和方法還有很多，教師可以根據具體情況具體分析和解決。
初中學(xué)習方法6
一、首先要知道語(yǔ)文學(xué)習需要積累
沒(méi)有積累就沒(méi)有語(yǔ)文水平的提高，厚積而薄發(fā)就是這個(gè)道理。這幾年崔老師曾要求自己的學(xué)生在剛進(jìn)入七年級的時(shí)候，就準備一個(gè)較厚的積累本，然后編上目錄，分成以下幾大塊：
1.字詞，易錯字詞積累。
2.名言警句、優(yōu)美片段、古詩(shī)詞積累。
3.名人故事、啟發(fā)心靈的益智故事積累。
4.閱讀知識點(diǎn)和解題方法積累。
5.平時(shí)看書(shū)讀報時(shí)所產(chǎn)生的思想火花積累。
6.病句修改積累。
7.文言文實(shí)詞積累。
8.平時(shí)對大自然、社會(huì )、人生的感悟積累。
9.名著(zhù)閱讀積累。
這種做法，符合溫故知新的道理，可以防止小猴掰玉米的結果發(fā)生，可以有效的提高學(xué)習效率，需要注意的是，在每星期一抽出時(shí)間，研讀自己的積累本。
二、如何識記字詞
字詞是語(yǔ)文學(xué)習的基礎，怎樣才能更好的識記字詞呢?大家不妨按以下程序進(jìn)行：
1、識記詞的注音、字形、意義及生成義。舉個(gè)例子，“莽”字，注音是莽(mǎng)，本意是一只犬鉆到了草中間，上面是草，下面也是草，形容草木茂盛。后來(lái)，生成廣大，遼闊之意。還有粗魯，冒失之意如：～漢。
2、再看它在文中是如何運用的。
3、用字詞造句。一定要在了解了詞的本義和引申義之后，進(jìn)行造句，恰當的把這個(gè)字詞用上。
4、聯(lián)詞成篇。這一課的詞學(xué)完了，或一單元的詞學(xué)完了，把它們統統用一篇文章聯(lián)結起來(lái)，而且要想象合理，語(yǔ)句通順。如果按這個(gè)程序走一遍，通過(guò)感受、領(lǐng)悟、積累和運用，這個(gè)字詞，你一定能夠掌握住，但之后也別忘了要及時(shí)復習。
三、要掌握有效的閱讀方法
語(yǔ)文在很大程度上依靠閱讀能力的提高，那么怎樣的閱讀才是有效的閱讀呢?閱讀是不是有規律可循呢?崔老師認為閱讀是有規律可循的，下面就結合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗談一下
1.拿到一篇文章，首先要學(xué)會(huì )科學(xué)的.思考
首先要認真的讀一遍，按順序思考以下幾問(wèn)題：
( 1 )文章寫(xiě)了什么?
( 2 )怎樣去寫(xiě)的?
( 3 )作者為什么這樣寫(xiě)?
( 4 )如何理解“為什么這樣寫(xiě)”?
經(jīng)過(guò)這四個(gè)程序足可以從整體上把握文章，理解文章。
2.要養成讀書(shū)批注的好習慣
無(wú)論讀課內的還是課外的文章，都要學(xué)會(huì )批注，養成讀書(shū)就批注的好習慣。舉幾個(gè)例子：當我們讀書(shū)遇到好的句子，我們不妨把它圈住，寫(xiě)出自己圈出它的理由。讀書(shū)時(shí)，如果你有不同于作者觀(guān)點(diǎn)的地方，不妨也圈住，寫(xiě)出你的觀(guān)點(diǎn)，并寫(xiě)明理由，為什么和作者的觀(guān)點(diǎn)不相同。還有你讀了一篇好的文章后，一定有許多觸動(dòng)你心弦的地方，這時(shí)你會(huì )有不吐而不快的感覺(jué)，那么就及時(shí)的把它記下來(lái)，這樣知識才是自己的。
3.讀書(shū)時(shí)，大家還要做到，心中有編者，心中有作者
大家讀文章的時(shí)候，一定要考慮，編者為什么要把這篇文章編入課本，目的是什么，想讓我們掌握什么知識點(diǎn)，培養我們什么精神，這就是心中有編者。在我們讀書(shū)的時(shí)候還要考慮作者，作者為什么要寫(xiě)這篇文章，作者寫(xiě)這篇文章的目的是什么，如果是記敘文，要看作者想要懷念什么，贊美什么，批評什么，表達什么，諷刺什么。如果是議論文，看作者的觀(guān)點(diǎn)是什么，想要表達的意思是什么。如果是說(shuō)明文，作者想要說(shuō)明的被說(shuō)明對象的特征是什么，事理是什么。這樣一來(lái)，我們做題的時(shí)候，大方向我們把握住了，答題時(shí)我們就不會(huì )跑題。這就是心中有作者。
4.學(xué)習語(yǔ)文要善于聯(lián)想、總結
學(xué)習語(yǔ)文要做到“八方聯(lián)系，魚(yú)翔潛底”，舉一個(gè)例子，當我們學(xué)習《白雪歌送武判官歸京》這一首詩(shī)的最后結尾一句:“山回路轉不見(jiàn)君，雪上空留馬行處�！睍r(shí)，我們就要想起李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》中的最后一句：“孤帆遠影碧空盡，惟見(jiàn)長(cháng)江天際流�！眱删湓�(huà)有異曲同工之效。另外我們還要善于總結做題規律。
5.掌握一些語(yǔ)文術(shù)語(yǔ)和積累一些做題方法
表達方式包括：記敘、議論、抒情、描寫(xiě)、說(shuō)明。修辭方法包括：比喻、夸張、擬人、排比等。說(shuō)明方法包括：舉例子、分類(lèi)別、列數字、作比較、畫(huà)圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌等。論證方法包括：舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證等。雖然有些本質(zhì)是相同的，但術(shù)語(yǔ)的說(shuō)法不同。舉個(gè)例子：比喻在修辭方法里叫比喻，在說(shuō)明方法里叫打比方，在論證方法里叫比喻論證。千萬(wàn)不能混淆。
初中學(xué)習方法7
一、初中學(xué)習的四大誤區
有很多學(xué)生進(jìn)入初中以后，還按照小學(xué)階段的學(xué)習方法和學(xué)習習慣來(lái)學(xué)習，這樣就失去了初中學(xué)習的特點(diǎn)：積極、主動(dòng)、合理分配時(shí)間，常見(jiàn)的學(xué)習誤區有以下幾點(diǎn)：
1、學(xué)習無(wú)計劃
“想到什么學(xué)什么，學(xué)到哪算哪”是初中生常見(jiàn)的學(xué)習誤區。學(xué)習無(wú)計劃就失去了學(xué)習的主動(dòng)性，總是被動(dòng)的完成作業(yè)、應付考試，這樣學(xué)生就會(huì )失去學(xué)習興趣。學(xué)習計劃就是從被動(dòng)學(xué)習向主動(dòng)學(xué)習邁進(jìn)的第一步。因此，十分的重要。
2、低效率學(xué)習
有一種努力叫“假裝很努力”，有一種勤奮叫“看起來(lái)勤奮”，很多學(xué)生都是忙忙碌碌，有的甚至要熬夜學(xué)習，然而，學(xué)習效果并不理想。也有的同學(xué)“一曝十寒”想起來(lái)學(xué)，用功一陣，想不起來(lái)學(xué)就放一邊，這些都是低效學(xué)習的表現。要做到高效學(xué)習，就要把時(shí)間安排得從從容容。既不松松垮垮，也不緊張兮兮，這樣學(xué)習才更加的高效。
3、不求甚解，死記硬背
死記硬背指不加思索地重復，多次重復直到大腦中留下印象為止。它不需要理解，不講究記憶方法和技巧，是最低形式的學(xué)習。
到了中學(xué)知識脈絡(luò )不再單一，如果還是一味的死記硬背，不僅使記憶效率降低，還容易記混記錯，而且等到真正用到某些知識的時(shí)候，容易形成“記憶堵塞”。
4、形不成體系
所謂的`知識體系就是指知識經(jīng)過(guò)學(xué)生輸入、加工、儲存過(guò)程而在頭腦中形成的有序的組織狀態(tài)。如果知識形不成體系，就像一盤(pán)散沙，無(wú)法找到各個(gè)知識點(diǎn)的聯(lián)系，就無(wú)法串聯(lián)所學(xué)的知識。不僅學(xué)習來(lái)困難，記起來(lái)困難，而且應用起來(lái)更困難。因此，良好的歸納總結，可以讓我們輕松統攬學(xué)科全局，提綱挈領(lǐng)。
二、“六大”高效學(xué)習法
1、制定合理的學(xué)習計劃
學(xué)習計劃總結分為四步：分析現狀、確立目標、采取措施、落實(shí)行動(dòng)，一定要做到，分析現狀要客觀(guān)、目標要實(shí)際，措施要得當，行動(dòng)要及時(shí)。這樣學(xué)習計劃才能得到很好的執行。
2、一定要科學(xué)預習
這里有幾個(gè)關(guān)鍵詞“看書(shū)、思考、請教、記錄、做題”，通過(guò)預習找出學(xué)習的重點(diǎn)、難點(diǎn)，對于有疑問(wèn)的知識點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)記錄，帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)課，如果依然有不懂的問(wèn)題，待課下請教老師。
3、提高課堂效率
課堂效率對于初中生至關(guān)重要，課堂上要抓住這幾個(gè)關(guān)鍵詞“專(zhuān)心聽(tīng)、積極想、記筆記、虛心問(wèn)，主動(dòng)答”，即在課堂上，專(zhuān)心聽(tīng)老師講課，跟著(zhù)老師的思路走，做好課堂筆記，不懂的一定要問(wèn)老師或者同學(xué)，當老師提問(wèn)時(shí)，要積極主動(dòng)的回答，這樣就能大大提升課堂效率了。
4、及時(shí)復習
“今日事今日畢”不是一句口號，而是要同學(xué)們付諸于行動(dòng)。復習有兩個(gè)關(guān)鍵詞“及時(shí)、重復”，按照艾賓浩斯遺忘曲線(xiàn)，通常我們的遺忘規律是“先快后慢”，所以，第一時(shí)間復習至關(guān)重要，其次，就是復習不是“一遍過(guò)”而是要多次重復，這樣才能牢牢記住。
初中學(xué)習方法8
初中化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙階段，但教材安排的課時(shí)少，教學(xué)內容多，初三學(xué)生對怎樣學(xué)好化學(xué)往往不知所措.而化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)在很大程度上決定它的學(xué)習方 法.它的最大特點(diǎn)是知識點(diǎn)繁雜，這個(gè)“繁”實(shí)際上就反映了化學(xué)知識點(diǎn)既多又分散，并且大量的知識需要識記的特點(diǎn)，這也是大多數同學(xué)感到化學(xué)難學(xué)的原因.從 這個(gè)角度講，化學(xué)更像理科中的文科.因此，我們不能把以前學(xué)數學(xué)、物理的方法照搬來(lái)學(xué)化學(xué)，而要根據化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)取舍、創(chuàng )新.我根據化學(xué)學(xué)科本身的特點(diǎn)和本人從事化學(xué)教學(xué)的經(jīng)驗，總結出基本的學(xué)習方法，供參考.
一、興趣是最好的老師
古人云“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者”，這說(shuō)明了興趣在學(xué)習中的重要性.也許開(kāi)始會(huì )覺(jué)得某一學(xué)科枯燥無(wú)味，不想去學(xué)，這時(shí)一定要戰勝自己，勉勵自己：世上無(wú)難事，只怕有心人.只要你有恒心，就一定能克服厭學(xué)心理，挖掘出它的樂(lè )趣.
二、做好課前預習
預習能使學(xué)生獲得對預學(xué)知識的'心理準備，能帶著(zhù)疑問(wèn)聽(tīng)課，從而提高學(xué)習效率.預習不僅包括新課內容還應包括復習與新課相關(guān)的舊知識，令新的知識點(diǎn)有存在的依據和聯(lián)系.
三、認真聽(tīng)講和記筆記
聽(tīng)課是學(xué)習過(guò)程的核心環(huán)節，是學(xué)會(huì )和掌握知識的主要途徑.聽(tīng)課時(shí)，不但要認真聽(tīng)老師的講解，還要特別注意老師解決問(wèn)題的思路和反復強調的重點(diǎn)及難點(diǎn).邊 聽(tīng)課、邊記筆記，要學(xué)會(huì )記要點(diǎn)，但不要因記筆記而影響聽(tīng)講和思考，顧此失彼.遇到?jīng)]有聽(tīng)明白或沒(méi)記下來(lái)的地方要作些記號，課后及時(shí)請教老師或問(wèn)同學(xué).同 時(shí)，還要注意聽(tīng)同學(xué)對老師提問(wèn)的回答以及老師對同學(xué)回答的評價(jià)：哪點(diǎn)答對了，還有哪些不全面的地方，這樣也能使學(xué)生加深對知識的理解，判斷是非.
四、認真觀(guān)察和動(dòng)手實(shí)驗
首先，在課堂上要認真觀(guān)察老師所做的每一個(gè)演示實(shí)驗的操作和實(shí)驗現象,但若只看熱鬧，不思考，看完了不知道是怎么回事，無(wú)助于學(xué)習的提高，所以，觀(guān)察要 有明確的目的.即觀(guān)察實(shí)驗前，要明確觀(guān)察的內容是什么，范圍是什么，解決什么問(wèn)題，其次，要上好學(xué)生實(shí)驗課，課前必須進(jìn)行預習，明確實(shí)驗目的、原理和操作 步驟.進(jìn)行實(shí)驗時(shí)，要親自動(dòng)手，認真做好每一個(gè)實(shí)驗，但一部分同學(xué)架手架腳，不能全身心投入.事實(shí)上，只要嚴格按照操作規程去做，不會(huì )存在安全問(wèn)題.在實(shí) 驗過(guò)程中要耐心細致地觀(guān)察，認真思考，準確如實(shí)地記錄.
五、課后及時(shí)復習
復習能加深理解，鞏固知識. 復習要及時(shí)，不能拖，遇到不懂的問(wèn)題及時(shí)請教老師.這樣在學(xué)習上就不會(huì )留存障礙，為以后順利學(xué)習打好基礎.復習時(shí)，要重視教科書(shū)，也要讀聽(tīng)課筆記，并且要反復讀，邊讀邊回憶老師的講解，邊理解書(shū)上的內容.
六、認真完成作業(yè)
做作業(yè)是鞏固知識的重要手段之一.做作業(yè)要在復習好了以后做，才能事半功倍.一定要主動(dòng)地、獨立地完成每次作業(yè)，多思多問(wèn)，不留疑點(diǎn)，并盡可能地把做過(guò)的作業(yè)都記在腦子里，因為只有用心記憶才會(huì )熟能生巧，才能在勤練的基礎上“巧”起來(lái).
七、提高記憶能力
與數學(xué)、物理相比較，“記憶”對化學(xué)顯得尤為重要，它是學(xué)化學(xué)的最基本方法，離開(kāi)了“記憶”談其他就成為一句空話(huà).這是由于：（l）化學(xué)本身有著(zhù)獨特 “語(yǔ)言系統”──化學(xué)用語(yǔ).如：元素符號、化學(xué)式、化學(xué)方程式等，對這些化學(xué)用語(yǔ)的熟練掌握是化學(xué)入門(mén)的首要任務(wù)，而其中大多數必須記憶；(2)一些物質(zhì) 的性質(zhì)、制取、用途等也必須記憶才能掌握它們的規律.怎樣去記呢？常用的記憶法：㈠分析、理解記憶.如學(xué)習溶解度定義時(shí)，關(guān)鍵掌握四要點(diǎn)：①一定的溫 度，② 100克 溶劑，③飽和狀態(tài)，④溶解度的克數.㈡口訣記憶法.如把化合價(jià)編成：一價(jià)鉀鈉氯氫銀，二價(jià)氧鈣鋇鎂鋅等.㈢會(huì )意記憶法.如把四種基本反應類(lèi)型分別會(huì )意成 “一變多”（分解反應）、“多變一”（化合反應）、“取而代之”（置換反應）和“相互轉換”（復分解反應）.㈣濃縮記憶法.如實(shí)驗室制取氧氣的七個(gè)步驟濃 縮為：“檢、裝、夾、熱、收、移、熄”.
八、準備一個(gè)“備忘本”
同學(xué)們都會(huì )出現“一錯再錯”現象，但是優(yōu)秀學(xué)生“一 錯再錯”的幾率很低.大量的調查結果顯示：優(yōu)秀學(xué)生之所以能在各種考試中保持較好的成績(jì)，一個(gè)關(guān)鍵的原因是他們把不會(huì )的知識真正問(wèn)清楚了，真正內化為自己 的知識了.如何做到“真正”兩個(gè)字呢？就是在問(wèn)過(guò)之后，馬上把它完整的寫(xiě)下來(lái).若仍有問(wèn)題馬上“打破沙鍋問(wèn)到底”，也就不會(huì )重蹈“一錯再錯”的覆轍了.
總之，要想學(xué)好化學(xué)，不僅要學(xué)，更要會(huì )學(xué).只要掌握了正確的學(xué)習方法，就掌握了學(xué)習化學(xué)的主動(dòng)權，體驗到學(xué)習成功帶來(lái)的樂(lè )趣，從而以輕松愉快的心情完成初中化學(xué)的學(xué)習.學(xué)習化學(xué)的方法還有很多，在學(xué)習中要注意不斷地總結和完善.
初中學(xué)習方法9
英語(yǔ)學(xué)習方法(途徑)
要使學(xué)習有效地進(jìn)行，必須養成良好的學(xué)習習慣，良好的學(xué)習習慣是我們大家掌握有效學(xué)習方法的前提條件和必要保證�？蓮囊韵聨讉�(gè)方面做起：
1、制定計劃。要想學(xué)習好，首先要制定一個(gè)切實(shí)可行的學(xué)習計劃，用來(lái)指導自己的學(xué)習。古人云：“凡事預則立，不預則廢�！币驗橛杏媱澗筒粫�(huì )亂打仗，就可以合理安排時(shí)間，恰當分配精力。有計劃就有了學(xué)習目標，也就有了學(xué)習動(dòng)力和努力方向。既要制定一個(gè)“跳一跳才能夠著(zhù)”的長(cháng)遠目標，還要根據不同課型制定每節課或每一個(gè)單元認知的小目標，使我們自己不斷受到目標的激勵，積極主動(dòng)地學(xué)習，提高學(xué)習效率。
2、課前自學(xué)(預習)。課前自學(xué)是我們學(xué)生學(xué)好新課，取得高效率學(xué)習成果的基礎。如果不搞課前自學(xué)，上新課就會(huì )心中無(wú)數，不得要領(lǐng);
反過(guò)來(lái)，如果做好了課前自學(xué)，不僅可以培養自學(xué)能力，主要是獨立思考問(wèn)題的能力，而且可以提高學(xué)新課的興趣，掌握學(xué)習的主動(dòng)權。課前自學(xué)可以發(fā)現疑難引起思考，減少聽(tīng)課的盲目性，增強聽(tīng)課效果。在學(xué)會(huì )學(xué)習的前提下，課前自學(xué)成才應改變只停留在單詞識記及課文閱讀的程度上，我們自己可以查詞典，自己記例句，自己用新詞造句，自己找優(yōu)美的句型，典型的表達來(lái)進(jìn)行模仿，還可以自己找句子進(jìn)行詮釋?zhuān)约赫页稣n文中的難點(diǎn)，在充分利用課本的過(guò)程中，讓自己學(xué)會(huì )英語(yǔ)，保證自己的課前自學(xué)程度，特別注意自己是否真正掌握了自學(xué)方法。
3、專(zhuān)心上課。課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的渠道，是學(xué)生理解和掌握基礎知識、基本技能，并在此基礎上發(fā)展認識能力的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節。我們學(xué)生要始終保持高度集中的注意力，積極思維，盡量做到心到、眼到、口到、耳到、手到，積極培養自己的有意注意，在課堂內有意識地識記該課生詞、短語(yǔ)、句型、重點(diǎn)句子，力爭在課內就把這節課最重要的學(xué)習內容記準，當堂消化吸收，做到“堂堂清”。
4、勤記筆記。十八世紀作家謬爾"約翰遜稱(chēng)筆記為“必要的痛苦”。做筆記是比較痛苦的事情，但非常有必要。因為筆記是一種永久性的記錄，對于復習所學(xué)過(guò)的知識非常重要，對于克服頭腦的記憶儲存知識的局限性非常重要。記筆記的過(guò)程就是對信息篩選、濃縮的過(guò)程，有利于鍛煉思維，提高捕捉重要信息的能力、和提高濃縮信息的加工能力。要做好聽(tīng)課筆記，我們學(xué)生的思想進(jìn)程必須與老師的'思想進(jìn)展一致，必須拋開(kāi)與聽(tīng)課無(wú)關(guān)的雜念，思想不能溜號;筆記內容要注意重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、新觀(guān)點(diǎn)，聽(tīng)課筆記可用自己的話(huà)，用關(guān)鍵詞和線(xiàn)索性語(yǔ)句提綱挈領(lǐng)地記錄。在進(jìn)行課外閱讀時(shí)也應扼要地記些筆記，做些索引、摘錄等，這對加深理解、鞏固、積累知識，培養學(xué)習能力大有好處。
5、及時(shí)復習。課后及時(shí)復習能加深和鞏固對所學(xué)知識的理解和記憶、系統地掌握新知識，達到靈活的目的。所以，科學(xué)的、高效率的學(xué)習，必須把握“及時(shí)復習”這一環(huán)節，心理學(xué)研究表明：學(xué)過(guò)知識后的短時(shí)間內遺忘很快，而往后遺忘的速度減慢，因此，復習要及時(shí)，要在學(xué)后當天進(jìn)行。復習可分為課后復習、階段復習和期中、期末復習，要分散復習和集中復習相結合，分散復習比集中復習效果好，但集中復習也必不可少;復習時(shí)可先嘗試回憶，然后反復閱讀教材，對照筆記，記憶、掌握重點(diǎn)內容。
6、反復練習。語(yǔ)言不是教會(huì )的，而是在使用中學(xué)會(huì )的，交際能力只有在交際中得到最有效的訓練和培養，我們學(xué)生應爭取各種訓練機會(huì )反復練習，以提高自己的英語(yǔ)水平，尤其口語(yǔ)能力。如在課堂上、在課后、在英語(yǔ)角等應多多練英語(yǔ)、使用英語(yǔ)，培養真正的交際能力。
初中學(xué)習方法10
1歸類(lèi)記憶法就是根據識記材料的性質(zhì)、特征及其內在聯(lián)系，進(jìn)行歸納分類(lèi)，以便幫助學(xué)生記憶大量的知識。比如，學(xué)完計量單位后，可以把學(xué)過(guò)的所有內容歸納為五類(lèi)：長(cháng)度單位;面積單位;體積和容積單位;重量單位;時(shí)間單位。這樣歸類(lèi)，能夠把紛紜復雜的事物系統化、條理化，易于記憶。
2.規律記憶法。即根據事物的內在聯(lián)系，找出規律性的東西來(lái)進(jìn)行記憶。比如，識記長(cháng)度單位、面積單位、體積單位的化法和聚法�；ê途鄯ㄊ腔ツ媛�(lián)系，即高級單位的數值x率=低級單位的數值，低級單位的'數值÷進(jìn)率=高級單位的數值。掌握了這兩條規律，化聚問(wèn)題就迎刃而解了。規律記憶，需要學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋對所學(xué)的有關(guān)材料進(jìn)行加工和組織，因而記憶牢固。
3.列表記憶法就是把某些容易混淆的識記材料列成表格，達到記憶之目的。這種方法具有明顯性、直觀(guān)性和對比性。比如，要識記質(zhì)數、質(zhì)因數、互質(zhì)數這三個(gè)概念的區別，就可列成表來(lái)幫助學(xué)生記憶。
4.歌訣記憶法就是把要記憶的數學(xué)知識編成歌謠、口訣或順口溜，從而便于記憶。比如，量角的方法，就可編出這樣幾句歌訣：“量角器放角上，中心對準頂點(diǎn)，零線(xiàn)對著(zhù)一邊，另一邊看度數�！痹偃�，小數點(diǎn)位置移動(dòng)引起數的大小變化，“小數點(diǎn)請你跟我走，走路先要找準‘左’和‘右’;橫撇帶口是個(gè)you，擴大向you走走走;橫撇加個(gè)zuo，縮小向zuo走走走;十倍走一步百倍兩步走，數位不夠找“0”。
初中學(xué)習方法11
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一、“先記憶，后理解”，掌握基本知識要點(diǎn)與學(xué)習其它理科一樣，生物學(xué)的知識也要在理解的基礎上進(jìn)行記憶，但是初中階段的生物學(xué)還有著(zhù)與其它學(xué)科不一樣的特點(diǎn)：面對生物學(xué)，同學(xué)們要思考的對象是陌生的細胞、組織、各種有機物、無(wú)機物以及他們之間奇特的邏輯關(guān)系。因此只有在記住了這些名詞、術(shù)語(yǔ)之后才有可能理解生物學(xué)的邏輯規律，既所謂“先記憶，后理解”。在記住了基本的名詞、術(shù)語(yǔ)和概念之后，把主要精力放在學(xué)習生物學(xué)規律上。這時(shí)要著(zhù)重理解生物體各種結構、群體之間的聯(lián)系（因為生物個(gè)體或群體都是內部相互聯(lián)系，相互統一的整體），也就是注意知識體系中縱向和橫向兩個(gè)方面的線(xiàn)索。
二、注重理論聯(lián)系實(shí)際，達到學(xué)以致用的目的
生物學(xué)的理論知識與自然、生產(chǎn)、生活都有較密切的關(guān)系，在生物學(xué)學(xué)習中，要注意聯(lián)系這些實(shí)際。聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習，既有利于扎實(shí)掌握生物學(xué)知識，也有利于提高自己的解決問(wèn)題的能力。
1．聯(lián)系自然實(shí)際。
居住地附近的農田、草地、樹(shù)林、公園、花園、動(dòng)物園、庭院、路旁都會(huì )有許多動(dòng)植物在那里生活，學(xué)習有關(guān)知識時(shí)，到這些地方去參觀(guān)考察，對理論知識的理解和掌握大有益處。當學(xué)到生物與環(huán)境的知識時(shí)，更要想到保護當地的動(dòng)植物資源和保護周?chē)纳鷳B(tài)環(huán)境。2．聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際。
生物學(xué)中的許多原理都和工農業(yè)生產(chǎn)有密切的關(guān)系，學(xué)習這些原理時(shí)，就要考慮它能幫助解決生產(chǎn)上的什么問(wèn)題。這樣做，不僅有利于原理的掌握，而且還能為當地的經(jīng)濟建設服務(wù)。
3．聯(lián)系生活實(shí)際。
生物學(xué)知識與生活實(shí)際的關(guān)系更直接、更普遍，所以在生物學(xué)學(xué)習中密切聯(lián)系生活實(shí)際就更為重要。生活實(shí)際包括已有的生活常識和未來(lái)的生活行為兩類(lèi)。生活常識可幫助我們理解生物學(xué)知識，生物學(xué)知識也可以指導我們的生活行為。
三、掌握正確的記憶方法能直到事半功倍的效果
1．簡(jiǎn)化記憶法。
即通過(guò)分析教材，找出要點(diǎn)，將知識簡(jiǎn)化成有規律的幾個(gè)字來(lái)幫助記憶。
2．聯(lián)想記憶法。
即根據教材內容，巧妙地利用聯(lián)想幫助記憶。
3．對比記憶法。
在生物學(xué)學(xué)習中，有很多相近的名詞易混淆、難記憶。對于這樣的內容，可運用對比法記憶。對比法即將有關(guān)的名詞單列出來(lái)，然后從范圍、內涵、外延，乃至文字等方面進(jìn)行比較，存同求異，找出不同點(diǎn)。這樣反差鮮明，容易記憶。
4．綱要記憶法。
生物學(xué)中有很多重要的、復雜的內容不容易記憶�？蓪⑦@些知識的核心內容或關(guān)鍵詞語(yǔ)提煉出來(lái)，作為知識的綱要，抓住了綱要則有利于知識的記憶
一般科目的學(xué)習分為四個(gè)環(huán)節：預習、聽(tīng)課、鞏固、提高。當然，生物也不例外。
預習是輕松但又必需的環(huán)節，為了提高聽(tīng)課效率，課前可將課本的重點(diǎn)、難點(diǎn)與自己不懂的地方勾出來(lái)，完成課后練習，為下一環(huán)節做準備。
聽(tīng)課是最重要的環(huán)節，上課時(shí)，需將老師所講的重點(diǎn)、難點(diǎn)消化、吸收。同時(shí)，將各個(gè)知識點(diǎn)條理，做好筆記，還應積極動(dòng)腦，盡量與老師的思維同步。在上課的過(guò)程中，若有某個(gè)知識點(diǎn)聽(tīng)不懂，可暫時(shí)記下，千萬(wàn)不可一味停留，以免影響下面的內容。
鞏固就是課后復習。復習時(shí)，應結合筆記本將課本吃透，把上課不明白的地方弄懂。課本是基礎的基礎，只有打好基礎，才可提高。
目前，課本上有較多的知識點(diǎn)需要記憶，抽出一定的時(shí)間去背誦是必要的，但不可只總單純的記誦�？山Y合練習題，一邊做，一邊梳理自己的知識并記憶。做題時(shí)，應該有信心，千萬(wàn)不可一味依賴(lài)于答案。在做題的過(guò)程中，同時(shí)可檢查自己的學(xué)習是否有漏洞，爭取將每道題目都弄明白。有些知識，時(shí)間一長(cháng)，就被遺忘了。所以，在平時(shí)，除了完成當天的作業(yè)外，還應復習前面的內容。久而久之，那些難記的內容自然是記住了。
學(xué)習是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。千萬(wàn)不可好高騖遠。在基礎知識掌握得比較好的暑假，可適當拓展自己的知識面，做一些較難的題目，來(lái)提高自己的解題能力。
在平時(shí)的學(xué)習中，向別人請教或幫助別人解答問(wèn)題都會(huì )受益良多。在與同學(xué)討論的過(guò)程中，可以更深刻、全面地理解問(wèn)題，形成一種全面地思考問(wèn)題的能力。
冰凍三尺，非一日之寒，只要細心、認真，不急不躁，成功之門(mén)就一定會(huì )打開(kāi)的。一、樹(shù)立正確的生物學(xué)觀(guān)點(diǎn)
樹(shù)立正確的生物學(xué)觀(guān)點(diǎn)是學(xué)習生物的重要目標之一，正確的生物學(xué)觀(guān)點(diǎn)又是學(xué)習、研究生物學(xué)的.有力武器，有了正確的生物學(xué)觀(guān)點(diǎn)，就可以更迅速更準確地學(xué)到生物學(xué)知識。所以在生物學(xué)學(xué)習中，要注意樹(shù)立生命物質(zhì)性、
結構與功能相統一、生物的整體性、生命活動(dòng)對立統一、可持續高效發(fā)展、生物進(jìn)化和生態(tài)學(xué)等觀(guān)點(diǎn)。
1.生命物質(zhì)性觀(guān)點(diǎn)
生物是由物質(zhì)組成，一切生命活動(dòng)都有其物質(zhì)基礎。從萬(wàn)物之靈的人類(lèi)到單細胞的細菌，以及無(wú)細胞結構的病毒等，所有生物都是由碳、氫、氧、氮、硫、磷、鈣、鐵、銅等幾十種化學(xué)元素組成的，并且這幾十種化學(xué)元素在無(wú)機自然界都是可以找到的。生物體能夠完成各種各樣的生命活動(dòng)，而一切生命活動(dòng)都是通過(guò)一定的生命物質(zhì)來(lái)實(shí)現的，如果沒(méi)有生命物質(zhì)也就沒(méi)有生命活動(dòng)。
2.結構與功能相統一的觀(guān)點(diǎn)
結構與功能相統一的觀(guān)點(diǎn)包括兩層意思：一是有一定的結構就必然有與之相對應功能的存在；二是任何功能都需要一定的結構來(lái)完成。例如葉的表皮是五色透明的，表皮細胞排列緊密，向外一面的細胞壁上有透明而不易透水的角質(zhì)層。表皮的這種結構的存在，就既利于陽(yáng)光透過(guò)，又能防止葉內水分過(guò)多地散失，還能保護葉內部不受外來(lái)的傷害；而陽(yáng)光透入，防止水分散失，保護葉內組織，又需要一定的結構來(lái)完成，這就是表皮。
3.生物的整體性觀(guān)點(diǎn)
系統論有一個(gè)重要的思想，就是整體大于各部分之和，這一思想也完全適合生物領(lǐng)域。不論是細胞水平、組織水平、器官水平，還是個(gè)體水平，甚至包括種群水平和群落水平，都體現出整體性的特點(diǎn)。例如，細胞膜、線(xiàn)粒體、內質(zhì)網(wǎng)、核糖體、高爾基體、中心體、質(zhì)體、液泡等細胞器都有其特有的功能，但是只有在它們組成一個(gè)整體--細胞的時(shí)候才能完成新陳代謝的功能，如果離開(kāi)了細胞的整體，單獨的一個(gè)細胞器是無(wú)法完成它的功能的。
4.生命活動(dòng)對立統一的觀(guān)點(diǎn)
生物的諸多生命活動(dòng)之間，都有一定的關(guān)系，有的甚至具有對立統-的關(guān)系，例如，植物的光合作用和呼吸作用就是對立統一的一對生命活動(dòng)。光合作用的實(shí)質(zhì)是合成有機物，儲存能量；呼吸作用的實(shí)質(zhì)是分解有機物，釋放能量。很明顯，兩者之間是相互對立的。呼吸作用所分解的有機物正是光合作用的產(chǎn)物，可以說(shuō)，如果沒(méi)有光合作用，呼吸作用就無(wú)法進(jìn)行；另一方面，光合作用過(guò)程中，原料和產(chǎn)物的運輸所需要的能量，也正是呼吸作用釋放出來(lái)的，如果沒(méi)有呼吸作用，光合作用也無(wú)法進(jìn)行。因此說(shuō)，呼吸作用和光合作用又是相互聯(lián)系、相互依存的。只有光合作用和呼吸作用的共同存在，才能使植物體的生命活動(dòng)正常進(jìn)行。
5.生物進(jìn)化的觀(guān)點(diǎn)
辯證法認為，一切事物都處在不斷地運動(dòng)變化之中，任何事物都有-個(gè)產(chǎn)生、發(fā)展和滅亡的過(guò)程。生物界也不例外，也有一個(gè)產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程，所謂產(chǎn)生就是生命的起源，所謂發(fā)展就是生物的進(jìn)化。生命的起源經(jīng)歷了從無(wú)機小分子物質(zhì)生成有機小分子物質(zhì)，再形成有機高分子物質(zhì)，進(jìn)而組成多分子體系，最后演變?yōu)樵忌淖兓^(guò)程；生物的進(jìn)化遵循從簡(jiǎn)單到復雜，從水生到陸生、從低等到高等的規律。
6.生態(tài)學(xué)觀(guān)點(diǎn)
生態(tài)學(xué)觀(guān)點(diǎn)的基本內容是生物與環(huán)境之間是相互影響、相互作用的，也是相互依賴(lài)、相互制約的。生物與環(huán)境是一個(gè)不可分割的統一整體。人類(lèi)社會(huì )的發(fā)展進(jìn)程中產(chǎn)生了環(huán)境問(wèn)題，人類(lèi)與環(huán)境的矛盾，處于不斷變化之中，永無(wú)止境。人類(lèi)必須依靠科技進(jìn)步和教育發(fā)展，逐步更新人口觀(guān)念，提高人口素質(zhì)，合理開(kāi)發(fā)資源，高效利用資源，保護生態(tài)，治理環(huán)境，走生存與發(fā)展的新路。
二、掌握科學(xué)的學(xué)習方法
學(xué)習方法的優(yōu)劣是學(xué)習成敗的關(guān)鍵，要想取得理想的學(xué)習效果，必須掌握科學(xué)、高效的學(xué)習方法。與學(xué)習生物學(xué)關(guān)系比較密切的學(xué)習方法有觀(guān)察方法、做筆記的方法、思維方法和記憶方法等
初中學(xué)習方法12
上學(xué)期把九年級全一冊上完，用一個(gè)月的時(shí)間再把整本書(shū)復習一遍。
下學(xué)期進(jìn)行中考復習，具體安排如下：
第一輪：二月底到四月初之前，基礎知識復習階段。反復落實(shí)基礎知識，先概念后原理，學(xué)會(huì )整理知識，查漏補缺，認真鉆研教材，在練中發(fā)現問(wèn)題，不留知識疑點(diǎn)，達到“準、全、牢、熟”，把知識梳理一遍。
第二輪：四月初到四月底，知識整理階段。以知識的聯(lián)系運用為主，進(jìn)行整理。復習要注意：
( 1)著(zhù)重各課的重點(diǎn)、難點(diǎn)及重難點(diǎn)之間的關(guān)系。
(2)適當地打亂章節順序，將相關(guān)知識合并，做到融會(huì )貫通。
第三輪：四月底到五月初，社會(huì )熱點(diǎn)專(zhuān)題復習階段。充分利用《中學(xué)生中考時(shí)政》提供的知識內容，結合學(xué)年度發(fā)生的國內外重大時(shí)政，劃分專(zhuān)題。練習以選擇和資料分析為主，加強靈活運用，理論聯(lián)系實(shí)際，多選典型的題練習及往年的較好中考試題。
社會(huì )熱點(diǎn)專(zhuān)題復習用三周。
第四輪：五月初到五月底，知識彌補及模擬階段。要重新復習所學(xué)的知識，把練習冊、試卷中曾錯過(guò)的題完全弄明白，羅列一年來(lái)的國內外大事�？朔卸杷枷牒退蓜徘榫w，要培養綜合能力，因為在中考試卷中，常有綜合性題目，涉及多個(gè)學(xué)科的.知識在復習過(guò)程中要提高學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的綜合分析能力。
最后：六月初，做2往年中考試題，進(jìn)行兩次模擬。
總之，中考前的復習方法，有它的特殊性和復雜性，究竟如何是最佳的復習方法，是對我們原有的課堂教學(xué)方法提出的新的挑戰，有待于我們在實(shí)踐中不斷探索、不斷總結、不斷提高。
初中學(xué)習方法13
不同學(xué)科需要的學(xué)習方法不同，以下是一些常見(jiàn)的學(xué)習方法：
1.數學(xué)：數學(xué)需要大量的練習和思考。建議多做習題，并學(xué)會(huì )總結和歸納，將知識點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，形成知識框架。
2.語(yǔ)文：語(yǔ)文需要大量的閱讀和寫(xiě)作。建議多讀優(yōu)秀的文章，并積累詞匯和語(yǔ)法知識。寫(xiě)作方面，可以多寫(xiě)日記和作文，鍛煉自己的寫(xiě)作能力。
3.英語(yǔ)：英語(yǔ)需要大量的聽(tīng)力和閱讀。建議多聽(tīng)英語(yǔ)新聞或故事，并閱讀英文文章。同時(shí)，需要多練習口語(yǔ)和寫(xiě)作，提高自己的`語(yǔ)言表達能力。
4.物理：物理需要多做實(shí)驗和思考。建議多動(dòng)手做實(shí)驗，并學(xué)會(huì )用科學(xué)方法解決問(wèn)題。同時(shí)，需要掌握物理概念和公式，并能夠應用到實(shí)際問(wèn)題中。
5.化學(xué)：化學(xué)需要掌握化學(xué)概念和化學(xué)反應。建議多做化學(xué)實(shí)驗，并學(xué)會(huì )用化學(xué)方程式表達化學(xué)反應。同時(shí)，需要掌握化學(xué)物質(zhì)的分類(lèi)和性質(zhì)，以便更好地理解化學(xué)反應。
6.歷史：歷史需要掌握歷史事件和人物。建議多讀歷史書(shū)籍和文獻，并學(xué)會(huì )分析歷史事件背后的原因和影響。同時(shí)，需要掌握歷史事件的分類(lèi)和時(shí)間線(xiàn)，以便更好地理解歷史事件。
總之，學(xué)習需要勤奮和耐心，同時(shí)也需要掌握正確的學(xué)習方法。建議根據自己的實(shí)際情況，選擇適合自己的學(xué)習方法，并堅持不懈地學(xué)習。
初中學(xué)習方法14
一、初中學(xué)生的幾何證明學(xué)習現狀
1、怕
2、審題不仔細
3、數學(xué)用語(yǔ)、書(shū)寫(xiě)不規范。
4、思維跳躍，邏輯混亂。
5、有的性質(zhì)定理記不住，即使記住了到用的時(shí)候又不知該用哪個(gè)。
6、兩級分化嚴重
二、造成學(xué)生幾何證明題學(xué)習困難的原因
(一)教師的原因：
一開(kāi)始就過(guò)分強調嚴密、抽象、困難，過(guò)分強調演繹推理，抬高了幾何的門(mén)檻，更加大了學(xué)生的入門(mén)語(yǔ)言掌握難度。沒(méi)有很好地引導學(xué)生人門(mén)，把學(xué)生嚇退在幾何的門(mén)外。加之個(gè)別教師不善于聯(lián)系實(shí)際，漠視周?chē)S富的幾何素材，從書(shū)本到書(shū)本，枯燥無(wú)味，使學(xué)生缺少將所學(xué)知識與現實(shí)生活緊密聯(lián)系的機會(huì )，使學(xué)生的空間觀(guān)念、空間想象能力的形成和培養受到相當大的限制。更有一些教師受條件限制不能或不會(huì )利用多媒體等先進(jìn)教育技術(shù)，沒(méi)有設計豐富多樣的數學(xué)活動(dòng)，不善于把幾何知識講活，講出趣味性，教得太死，扼制了學(xué)生的思維發(fā)展。
(二)學(xué)生的原因：
第一，沒(méi)有解決好“入門(mén)”問(wèn)題。小學(xué)階段對一些簡(jiǎn)單圖形性質(zhì)的認識，往往是通過(guò)觀(guān)察和實(shí)驗，對一些圖形的研究也僅僅側重于面積和體積的計算。在思維方法上以形象思維為主。在初中幾何學(xué)習中，雖然圖形直觀(guān)能對尋找解體方法有所啟示，然而，單憑形象思維不能解決幾何問(wèn)題。
第二，沒(méi)有過(guò)好幾何的語(yǔ)言關(guān)。幾何語(yǔ)言有點(diǎn)類(lèi)似文言文。用通常語(yǔ)言人人都會(huì )表述的事情，卻被幾何語(yǔ)言弄得很別扭。例如“怎樣比較兩條線(xiàn)段的大小”，基本做法其實(shí)人人都會(huì )，就是把它們的“一端對齊，看另一端”。但對幾何教科書(shū)上的敘述：“把線(xiàn)段A'B'移到AB上，使A'與A重合，A'B'順著(zhù)AB落下，這時(shí)如果B'落在點(diǎn)A和點(diǎn)B之間，就說(shuō)線(xiàn)段A'B'小于線(xiàn)段AB,記作A'A'
第三，沒(méi)有體會(huì )到成功的愉悅。事實(shí)上，成功和進(jìn)步是可以帶來(lái)信心的。一道幾何題證出來(lái)后，學(xué)生會(huì )感到很高興，很自豪，很有信心。然而，并不是每一個(gè)學(xué)生在學(xué)習幾何初期都能體會(huì )到的.。大多數學(xué)生只有一籌莫展的痛苦因而失去自信。
第四，概念多，記憶有困難。在平面幾何概念的學(xué)習中，如果學(xué)生對自己學(xué)習知識的概念的形成過(guò)程不了解，沒(méi)有能力開(kāi)發(fā)和完善自己的學(xué)習策略，那就只能死記硬背和生搬硬套定義，結果是一知半解，似懂非懂，造成感知與概括之間的思維斷層。
知識拓展：由于證明的難度，有的教師為了讓學(xué)生以后在學(xué)習過(guò)程中能夠掌握嚴謹的幾何語(yǔ)言表述，在初一階段就讓學(xué)生寫(xiě)出嚴謹的證明過(guò)程。
初中學(xué)習方法15
初中數學(xué)是一個(gè)整體。
初二的難點(diǎn)最多，初三的考點(diǎn)最多。
相對而言，初一數學(xué)知識點(diǎn)雖然很多，但都比較簡(jiǎn)單。
很多同學(xué)在學(xué)校里的學(xué)習中感受不到壓力，慢慢積累了很多小問(wèn)題，這些問(wèn)題在進(jìn)入初二，遇到困難（如學(xué)科的增加、難度的加深）后，就凸現出來(lái)。
這里先列舉一下在初一數學(xué)學(xué)習中經(jīng)常出現的幾個(gè)問(wèn)題：1、對知識點(diǎn)的理解停留在一知半解的層次上；2、解題始終不能把握其中關(guān)鍵的數學(xué)技巧，孤立的看待每一道題，缺乏舉一反三的能力；3、解題時(shí)，小錯誤太多，始終不能完整的解決問(wèn)題；4、解題效率低，在規定的時(shí)間內不能完成一定量的題目，不適應考試節奏；5、未養成總結歸納的習慣，不能習慣性的歸納所學(xué)的知識點(diǎn)；以上這些問(wèn)題如果在初一階段不能很好的解決，在初二的兩極分化階段，同學(xué)們可能就會(huì )出現成績(jì)的滑坡。
相反，如果能夠打好初一數學(xué)基礎，初二的學(xué)習只會(huì )是知識點(diǎn)上的增多和難度的增加，在學(xué)習方法上同學(xué)們是很容易適應的。
那怎樣才能打好初一的數學(xué)基礎呢？（1）細心地發(fā)掘概念和公式很多同學(xué)對概念和公式不夠重視，這類(lèi)問(wèn)題反映在三個(gè)方面：一是，對概念的理解只是停留在文字表面，對概念的特殊情況重視不夠。
例如，在代數式的概念（用字母或數字表示的式子是代數式）中，很多同學(xué)忽略了“單個(gè)字母或數字也是代數式”。
二是，對概念和公式一味的死記硬背，缺乏與實(shí)際題目的聯(lián)系。
這樣就不能很好的將學(xué)到的知識點(diǎn)與解題聯(lián)系起來(lái)。
三是，一部分同學(xué)不重視對數學(xué)公式的記憶。
記憶是理解的基礎。
如果你不能將公式爛熟于心，又怎能夠在題目中熟練應用呢？我們的建議是：更細心一點(diǎn)（觀(guān)察特例），更深入一點(diǎn)（了解它在題目中的常見(jiàn)考點(diǎn)），更熟練一點(diǎn)（無(wú)論它以什么面目出現，我們都能夠應用自如）。
�。�2）總結相似的類(lèi)型題目這個(gè)工作，不僅僅是老師的事，我們的同學(xué)要學(xué)會(huì )自己做。
當你會(huì )總結題目，對所做的題目會(huì )分類(lèi)，知道自己能夠解決哪些題型，掌握了哪些常見(jiàn)的解題方法，還有哪些類(lèi)型題不會(huì )做時(shí)，你才真正的掌握了這門(mén)學(xué)科的竅門(mén)，才能真正的做到“任它千變萬(wàn)化，我自巋然不動(dòng)”。
這個(gè)問(wèn)題如果解決不好，在進(jìn)入初二、初三以后，同學(xué)們會(huì )發(fā)現，有一部分同學(xué)天天做題，可成績(jì)不升反降。
其原因就是，他們天天都在做重復的工作，很多相似的題目反復做，需要解決的問(wèn)題卻不能專(zhuān)心攻克。
久而久之，不會(huì )的題目還是不會(huì )，會(huì )做的題目也因為缺乏對數學(xué)的整體把握，弄的一團糟。
我們的建議是：“總結歸納”是將題目越做越少的最好法。
�。�3）收集自己的典型錯誤和不會(huì )的題目同學(xué)們最難面對的，就是自己的錯誤和困難。
但這恰恰又是最需要解決的問(wèn)題。
同學(xué)們做題目，有兩個(gè)重要的目的：一是，將所學(xué)的知識點(diǎn)和技巧，在實(shí)際的題目中演練。
另外一個(gè)就是，找出自己的不足，然后彌補它。
這個(gè)不足，也包括兩個(gè)方面，容易犯的錯誤和完全不會(huì )的內容。
但現實(shí)情況是，同學(xué)們只追求做題的數量，草草的應付作業(yè)了事，而不追求解決出現的問(wèn)題，更談不上收集錯誤。
我們之所以建議大家收集自己的典型錯誤和不會(huì )的題目，是因為，一旦你做了這件事，你就會(huì )發(fā)現，過(guò)去你認為自己有很多的小毛病，現在發(fā)現原來(lái)就是這一個(gè)反復在出現；過(guò)去你認為自己有很多問(wèn)題都不懂，現在發(fā)現原來(lái)就這幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)沒(méi)有解決。
我們的建議是：做題就像挖金礦，每一道錯題都是一塊金礦，只有發(fā)掘、冶煉，才會(huì )有收獲。
�。�4）就不懂的問(wèn)題，積極提問(wèn)、討論發(fā)現了不懂的`問(wèn)題，積極向他人請教。
這是很平常的道理。
但就是這一點(diǎn)，很多同學(xué)都做不到。
原因可能有兩個(gè)方面：一是，對該問(wèn)題的重視不夠，不求甚解；二是，不好意思，怕問(wèn)老師被訓，問(wèn)同學(xué)被同學(xué)瞧不起。
抱著(zhù)這樣的心態(tài)，學(xué)習任何東西都不可能學(xué)好。
“閉門(mén)造車(chē)”只會(huì )讓你的問(wèn)題越來(lái)越多。
知識本身是有連貫性的，前面的知識不清楚，學(xué)到后面時(shí)，會(huì )更難理解。
這些問(wèn)題積累到一定程度，就會(huì )造成你對該學(xué)科慢慢失去興趣。
直到無(wú)法趕上步伐。
討論是一種非常好的學(xué)習方法。
一個(gè)比較難的題目，經(jīng)過(guò)與同學(xué)討論，你可能就會(huì )獲得很好的靈感，從對方那里學(xué)到好的方法和技巧。
需要注意的是，討論的對象最好是與自己水平相當的同學(xué)，這樣有利于大家相互學(xué)習。
我們的建議是：“勤學(xué)”是基礎，“好問(wèn)”是關(guān)鍵。
�。�5）注重實(shí)戰（考試）經(jīng)驗的培養考試本身就是一門(mén)學(xué)問(wèn)。
有些同學(xué)平時(shí)成績(jì)很好，上課老師一提問(wèn)，什么都會(huì )。
課下做題也都會(huì )。
可一到考試，成績(jì)就不理想。
出現這種情況，有兩個(gè)主要原因：一是，考試心態(tài)不不好，容易緊張；二是，考試時(shí)間緊，總是不能在規定的時(shí)間內完成。
心態(tài)不好，一方面要自己注意調整，但同時(shí)也需要經(jīng)歷大型考試來(lái)鍛煉。
每次考試，大家都要尋找一種適合自己的調整方法，久而久之，逐步適應考試節奏。
做題速度慢的問(wèn)題，需要同學(xué)們在平時(shí)的做題中解決。
自己平時(shí)做作業(yè)可以給自己限定時(shí)間，逐步提高效率。
另外，在實(shí)際考試中，也要考慮每部分的完成時(shí)間，避免出現不必要的慌亂。
我們的建議是：把“做作業(yè)”當成考試，把“考試”當成做作業(yè)。
以上，我們就初一數學(xué)經(jīng)常出現的問(wèn)題，給出了建議，但有一點(diǎn)要強調的是，任何方法最重要的是有效，同學(xué)們在學(xué)習中千萬(wàn)要避免形式化，要追求實(shí)效。
任何考試都是考人的頭腦，決不是考大家的筆記記的是否清楚，計劃制定的是否周全。
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