《學(xué)習習慣的培養方法》心得體會(huì )
我們從一些事情上得到感悟后，有這樣的時(shí)機，要好好記錄下來(lái)，這樣有利于我們不斷提升自我。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì )，下面是小編為大家收集的《學(xué)習習慣的培養方法》心得體會(huì )，希望對大家有所幫助。
《學(xué)習習慣的培養方法》心得體會(huì )1
剛由幼兒園進(jìn)入一年級的孩子，對學(xué)校里的一切都感到陌生和新鮮。他們的好奇心和模仿力極強，可塑性也極強，只要我們平時(shí)善于啟發(fā)誘導，孩子們是能夠養成良好的學(xué)習習慣的。良好的學(xué)習習慣，無(wú)論在兒童的學(xué)習活動(dòng)上，或兒童的個(gè)性發(fā)展上，都是極為重要的，將會(huì )影響孩子一生的發(fā)展。因此，我們必須十分重視低年級學(xué)生良好的學(xué)習習慣的培養。
１、培養學(xué)生課前認真準備的習慣。
孩子從幼兒園進(jìn)入小學(xué)后，要讓他們知道：如今自己已是一名小學(xué)生了，主要的任務(wù)是學(xué)習，為了提高學(xué)習效率就要課前做好一些準備。如：每天晚上都要按課程表提前準備好第二天要用的書(shū)本、削好的鉛筆等學(xué)習用品，每一節課前應把書(shū)本擺放整齊等等。在家中，家長(cháng)開(kāi)始可在一旁耐心指導孩子怎樣收拾學(xué)習用品，但千萬(wàn)不要代勞。這樣讓孩子自己堅持一段時(shí)間后，孩子就會(huì )慢慢養成習慣。
２、培養學(xué)生傾聽(tīng)習慣和表達能力。
在低年級上課的老師，怎樣做到課前精心備課，課堂又能達到自己預期的目標？我認為教會(huì )孩子認真傾聽(tīng)至關(guān)重要。因此，教師在課堂上要隨機應變，根據學(xué)生的情感變化及時(shí)采取相應的措施，指導他們認真聽(tīng)講，積極思考。我在課堂上常應用這三種方法來(lái)幫助他們更認真地聽(tīng)課。1、眼神暗示法。在上課過(guò)程中，我一般不輕易停下課去批評學(xué)生，遇到不認真的學(xué)生我會(huì )用眼神與他們交流。通過(guò)眼神關(guān)注讓他們意識到要馬上停手，認真聽(tīng)講。2、手勢提示法。對于個(gè)別還是無(wú)法馬上注意力集中的孩子，我會(huì )邊上課邊走到他們的面前，摸一摸他們的頭或將他們的手擺好以示提醒他們。3、被動(dòng)控制法。如遇到他們手上在玩一些與課堂無(wú)關(guān)的東西時(shí)，我會(huì )暫時(shí)先將它們收上來(lái)，等下課時(shí)讓他們來(lái)找我承認錯誤后拿走。這樣做一是避免了經(jīng)老師提醒他們收起來(lái)后有可能再拿出來(lái)玩，二是使他們懂得，課堂不注意聽(tīng)講是不尊重他人的行為，就要找老師賠禮道歉，學(xué)會(huì )尊重別人，知錯了以后才會(huì )去改正。4、不定時(shí)檢查法。發(fā)現思想不集中的孩子，我會(huì )故意請他來(lái)評價(jià)前面的孩子，或讓他們學(xué)著(zhù)前面孩子說(shuō)的再說(shuō)一遍，這樣，多次提醒、暗示，課堂傾聽(tīng)有了極大的飛躍。
３、培養學(xué)生發(fā)言做到大聲、大方、大膽。
我主要從兩方面來(lái)訓練。1、示范。面對能大聲，大方發(fā)言的孩子，我經(jīng)常會(huì )請他們當小老師進(jìn)行示范。2、鼓勵。對于膽小的孩子，不管他發(fā)言的好壞我首先都會(huì )先表?yè)P他敢于舉手站起來(lái)的勇氣，再告訴他們你說(shuō)的很好，如果再大聲些，小朋友會(huì )更佩服你的。以此給他們自信。對于發(fā)言有進(jìn)步的孩子，我經(jīng)常會(huì )向他們豎起大拇指，并說(shuō)“佩服”“太棒了”“小紅花對你笑”“小紅星閃閃亮”“給你照一張相，喀嚓”或嘖嘖稱(chēng)贊。使學(xué)生有了一份成功的自豪感。我還會(huì )給他們講故事，告訴他們大聲、大方、大膽表達的好處，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓練，他們發(fā)言更積極了，膽子更大了，聲音也更響亮了。
４、培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
在教學(xué)實(shí)踐中，我針對剛入學(xué)的一年級小學(xué)生可塑性很強和“先入為主”的原則，首先向學(xué)生示范講清正確執筆寫(xiě)字的要求，然后進(jìn)行嚴格的訓練和強化，使學(xué)生真正做到書(shū)寫(xiě)時(shí)“頭正、身直、肩平、足穩”。寫(xiě)字時(shí)唱寫(xiě)字歌。每節寫(xiě)字課和做作業(yè)時(shí)先抽查書(shū)寫(xiě)姿勢的規則，然后按要求擺好姿勢再開(kāi)始寫(xiě)，以強化學(xué)生對養成良好書(shū)寫(xiě)習慣的意識。在寫(xiě)字過(guò)程中，反復表?yè)P書(shū)寫(xiě)姿勢好的學(xué)生，糾正差的，并提醒學(xué)生觀(guān)察糾正自己的寫(xiě)字姿勢。我還班級中定期舉辦“寫(xiě)字”優(yōu)秀作品展，要求每個(gè)學(xué)生在做到姿勢正確的基礎上才可以參評參展，把書(shū)寫(xiě)姿勢作為條件，促進(jìn)班級群體重視寫(xiě)字習慣的養成。同時(shí)要提高孩子的寫(xiě)字速度。有的學(xué)生一筆一劃書(shū)寫(xiě)很慢，有的學(xué)生寫(xiě)一個(gè)擦一個(gè)，還有的學(xué)生注意力易分散。因此，在課堂上，我會(huì )經(jīng)常開(kāi)展寫(xiě)字比賽。用鼓勵的辦法提出在規定的時(shí)間內寫(xiě)得又快又好，卷面整潔，并且坐姿，握筆姿勢很棒的孩子用加分的方式進(jìn)行獎勵，孩子一有了比賽，勁頭就足了，寫(xiě)字速度明顯快了。在經(jīng)過(guò)長(cháng)期的這樣的訓練之后，學(xué)生養成了較好的書(shū)寫(xiě)習慣，書(shū)寫(xiě)質(zhì)量也不斷提高。
５、要充分利用家長(cháng)資源，督促學(xué)生養成按時(shí)完成作業(yè)的.良好學(xué)習習慣。
我會(huì )在家長(cháng)會(huì )上詳細告訴家長(cháng)我是如何激發(fā)孩子學(xué)習興趣，建議家長(cháng)在家里也設計一張評比表，由學(xué)生自己評。而后與家長(cháng)積極互動(dòng)，學(xué)生每糾正家長(cháng)三次讀音，每認識三個(gè)字，寫(xiě)字姿勢正確，握筆姿勢正確，閱讀課外讀物，按時(shí)完成作業(yè)，都可以由孩子自己在評比欄的各項上添加笑臉或紅花，這樣，既不增加家長(cháng)的過(guò)多負擔，又能使家長(cháng)在家里更輕松地管理孩子在家的表現。最主要的是在家里的這些笑臉、紅花的評比情況家長(cháng)定時(shí)向老師反饋，然后由我在班級里表?yè)P，并獎勵他們一張“你真棒”參加班級的評比活動(dòng)。這樣，雙重的表?yè)P和激勵，使的低年級的孩子學(xué)習的積極性更高，做到在家里和在學(xué)校一個(gè)樣。我也驚喜地看到每個(gè)孩子都有了很大的進(jìn)步。孩子都能按時(shí)完成作業(yè)，書(shū)寫(xiě)認真，有的還提早完成了老師準備要布置的作業(yè)。
看到他們學(xué)習習慣養成了，懂事了，學(xué)習進(jìn)步了，而且學(xué)得一點(diǎn)也不辛苦，孩子高興，家長(cháng)樂(lè )意，我也感到挺欣慰的。
有人說(shuō)，兒童的心田是一塊神奇的土地，播種了一種思想，便會(huì )有行為的收獲，播種了行為，便會(huì )有習慣的收獲，播種了習慣便會(huì )有品德的收獲，播種了品德，便會(huì )有命運的收獲。也有人說(shuō)，行為養成習慣，習慣造就性格，性格決定命運。這些話(huà)似乎有些絕對，但良好的習慣對人生的確太重要了。習慣是一種慣量，也是一種能量的儲蓄，養成良好學(xué)習習慣的人，要比那種沒(méi)有養成良好習慣的人以及養成不良學(xué)習習慣的人具有較大的潛在能量。
《學(xué)習習慣的培養方法》心得體會(huì )2
眾所周知，良好學(xué)習成績(jì)的保持，離不開(kāi)良好的學(xué)習習慣，從接班開(kāi)始，我就注重同學(xué)們的學(xué)習習慣的培養。
（一）課前習慣
1、認真完成前置性作業(yè)的習慣。前置性作業(yè)是生本學(xué)習的的重要環(huán)節。要讓學(xué)生掌握完成前置性作業(yè)的方法，能夠主動(dòng)積極完成前置性作業(yè)。
2、課前準備的習慣。上節課下課后，要求學(xué)生把課堂上用的東西，如課本、練習本、筆等放在桌上必須的地方，安靜坐好，小憩收心，準備上課。
（二）課中習慣
1、良好的聽(tīng)課習慣
�。�1）聽(tīng)課姿勢：要持續正確的坐姿。聽(tīng)講時(shí)就應挺胸直腰坐好，兩眼平視前方。
�。�2）讀寫(xiě)姿勢：做到“一尺一寸一拳頭”：讀書(shū)眼睛離書(shū)本一尺左右；寫(xiě)字時(shí)上身坐正，左右兩臂平放在桌面上，左手按紙，右手執筆，大拇指、食指、中指分別從三個(gè)方向捏住離筆尖1寸左右處，胸口離桌沿一拳左右。
2、課堂常規學(xué)習習慣
�。�1）遵守課堂紀律、專(zhuān)心聽(tīng)講的.習慣。根據學(xué)生注意力不持續，易轉移等特點(diǎn)，教師要把握好上課的節奏，有張有弛，使學(xué)生的思維處于活躍的狀態(tài)之中，讓每個(gè)學(xué)生都有事可做。
�。�2）規范答題的習慣�？陬^回答問(wèn)題時(shí)聲音洪亮，表達清楚；在學(xué)生課堂板演以及平時(shí)的作業(yè)和練習中，教師要規范要求，不放松任何細節，加強講評，及時(shí)糾正。
�。�3）認真書(shū)寫(xiě)的習慣。要求學(xué)生從小養成認真書(shū)寫(xiě)的習慣，堅持正確的寫(xiě)字姿勢，書(shū)寫(xiě)要認真仔細，規范整潔，字跡要清楚、工整，文字和符號要規范，格式要美觀(guān)。
�。�4）有條理、快節奏的習慣。小學(xué)生普遍存在著(zhù)做事無(wú)緊迫感、拖拖拉拉、動(dòng)作緩慢的現象。課堂上要求學(xué)生做到提高效率，加強學(xué)習的計劃性，養成做事有條理的好習慣。
3、課堂思維習慣
在學(xué)生逐步養成了良好的常規習慣之后，教師應將培養重心調整到培養學(xué)生在課堂上用心發(fā)問(wèn)、多向思維、獨立思考、大膽發(fā)言、勇于批判、相互合作等品質(zhì)習慣上來(lái)。
�。�1）用心動(dòng)腦、大膽發(fā)言的習慣。要從學(xué)科特點(diǎn)和小學(xué)生心理特點(diǎn)出發(fā)，根據新授知識的要求，精心設計教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的欲望和信心，提高他們進(jìn)一步探索問(wèn)題的潛力。要加強學(xué)生實(shí)驗操作和動(dòng)手潛力的培養，培養學(xué)生的動(dòng)手潛力和探索精神。
�。�2）與人合作的習慣。課堂上，務(wù)必喚起學(xué)生與人合作的意識，使其能正確處理個(gè)人與群眾的關(guān)系，將個(gè)人活動(dòng)與群眾活動(dòng)融為一體，互相配合，協(xié)調一致。
�。�3）敢于提出問(wèn)題的習慣。能提出問(wèn)題是主動(dòng)學(xué)習的表現，是創(chuàng )新的開(kāi)始。新課程的教學(xué)尤其重視培養學(xué)生提出問(wèn)題的習慣。教學(xué)過(guò)程中要逐步培養學(xué)生自主探究、主動(dòng)質(zhì)疑的學(xué)習習慣，讓他們想問(wèn)、敢問(wèn)、好問(wèn)、會(huì )問(wèn)。
（三）課后習慣
1、認真“做作業(yè)”的習慣。
�。�1）按時(shí)認真完成作業(yè)。要求學(xué)生當天的作業(yè)當天完成，書(shū)寫(xiě)工整規范。
�。�2）作業(yè)獨立完成。做作業(yè)時(shí)不能抄襲他人作業(yè)，或一邊做作業(yè)，一邊做其他事情，要求作業(yè)認真，獨立完成后再做其他事情。
2、及時(shí)復習的習慣。要讓學(xué)生學(xué)會(huì )每一天晚上把當天的功課進(jìn)行回顧，周六、周日把本周學(xué)習資料進(jìn)行小結，一段時(shí)間集中搞一下復習等。要善于將學(xué)過(guò)的知識進(jìn)行前后聯(lián)系，構建知識框架，構成知識網(wǎng)絡(luò )。
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