音樂(lè )教育模式學(xué)前教育論文
1音樂(lè )教育在學(xué)前教育中的地位
音樂(lè )教育在學(xué)前教育當中的扮演著(zhù)十分重要的角色，大部分的家長(cháng)都認為音樂(lè )是陶冶情操、提高素質(zhì)和情趣，甚至未來(lái)工作方面都是一個(gè)非常好的出路。其中鋼琴是音樂(lè )學(xué)前教育的一個(gè)主要選擇，如同學(xué)習其他教學(xué)內容一樣，鋼琴也伴隨著(zhù)等級的提升，伴隨著(zhù)考試，伴隨著(zhù)學(xué)生的一生發(fā)展。這種發(fā)展過(guò)程是家長(cháng)們比較認可的，同時(shí)還存在著(zhù)考試的加分等等。學(xué)前教育的發(fā)展過(guò)程中，音樂(lè )也是一個(gè)比較入門(mén)的窗口，讓孩子能夠提高智力和操作能力，進(jìn)而能夠提高孩子的學(xué)習能力，對于學(xué)前教育來(lái)說(shuō)，確實(shí)是一個(gè)比較優(yōu)秀的教學(xué)模式，我們在采取學(xué)前教育的時(shí)候，選擇音樂(lè )也是一個(gè)非常明智的選擇。近些年來(lái)，鋼琴不再是一枝獨秀了，鋼琴教育也不再是單一的家長(cháng)們唯一的選擇，越來(lái)越多的樂(lè )器被提上了學(xué)生的學(xué)習日程，讓學(xué)生能夠有很好的音樂(lè )學(xué)習機會(huì )和更多的音樂(lè )教育選擇。音樂(lè )教育的選擇性增加也與這些年我國音樂(lè )教育事業(yè)的進(jìn)步發(fā)展關(guān)系密切，這種發(fā)展帶來(lái)的結果是國民素質(zhì)有所提高，音樂(lè )教育在學(xué)前教育中的地位也節節攀升，我們追求的是音樂(lè )教育的在智力發(fā)展階段所帶給孩子的實(shí)際影響，是讓孩子在音樂(lè )的教育中能夠領(lǐng)會(huì )更多的關(guān)于學(xué)習、關(guān)于生活的內容，音樂(lè )教育在學(xué)前教育中發(fā)揮的作用越大，那么在某個(gè)層面來(lái)說(shuō)，音樂(lè )教育在整個(gè)素質(zhì)發(fā)展的過(guò)程中扮演的角色也就越來(lái)越大，這是我們都曾經(jīng)認識到的內容�？偟目磥�(lái)，音樂(lè )教育在學(xué)前教育中的扮演的地位有三個(gè)，其一是啟蒙，這是教育的首要目的，即便家長(cháng)對待學(xué)前教育的事情再功利，也不能否認其中存在的關(guān)于學(xué)前教育的種種啟蒙目的。其次是引導，家長(cháng)寄希望自己的孩子能夠早日成長(cháng)，望子成龍，希望能夠通過(guò)學(xué)前教育來(lái)提高孩子在未來(lái)競爭中的實(shí)力，所謂搶錢(qián)抓早，盡快謀劃，實(shí)際上是對孩子的一種引導。
2音樂(lè )教育在學(xué)前教育中存在的問(wèn)題
音樂(lè )教育對孩子的成長(cháng)十分重要，在我國也收到來(lái)自家長(cháng)和教育界的廣泛關(guān)注，隨著(zhù)音樂(lè )學(xué)前教育的體系不斷完善，規模不斷擴大，音樂(lè )學(xué)前教育已經(jīng)產(chǎn)生了一個(gè)十分巨大的環(huán)境影響氛圍，帶動(dòng)著(zhù)一批又一批的學(xué)生和家長(cháng)不斷的投資投入到音樂(lè )學(xué)前教育當中。我們可以認真的看到，在音樂(lè )學(xué)前教育的發(fā)展當中，存在著(zhù)些許不合理的地方，盡管我們將其歸納為音樂(lè )學(xué)前教育體系成長(cháng)中的煩惱，轉型期的陣痛，但是我們依然需要認真的總結這些問(wèn)題產(chǎn)生的原因，進(jìn)行深刻的反思，只有在問(wèn)題中到答案、在問(wèn)題中做總結，才能為下一步的發(fā)展和學(xué)前音樂(lè )教學(xué)模式的根本進(jìn)行探究，這也是本文的一個(gè)邏輯歸宿和出發(fā)點(diǎn)。首先，在音樂(lè )教育中功利主義盛行，在學(xué)前音樂(lè )教育中孩子始終應該是第一位的，不是說(shuō)我們投資多少、付出多少就是對孩子負責人，就是對孩子好，而是在這個(gè)過(guò)程中，真正讓還是成長(cháng)多少，收益多少。在這個(gè)方面，中國的家長(cháng)和學(xué)前教育機構都存在著(zhù)功利主義現象，大家都沒(méi)有對孩子本身的天賦和意識進(jìn)行尊重和挖掘，在這種情況下，孩子一直是被動(dòng)學(xué)習，不能夠真正地得到應有的良好教育，不能夠真正的在學(xué)前教育中收益，得到真正的引導和幫助，這使得學(xué)前教育變?yōu)榱撕⒆蛹议L(cháng)變相競爭和學(xué)前教育機構不負責的收費競爭，讓學(xué)前教育變?yōu)榱宋兜�。其次，學(xué)前教育不是啟蒙一個(gè)環(huán)節，有些家長(cháng)看到別人家的孩子學(xué)習了鋼琴，就讓自己的孩子也學(xué)習鋼琴，看到別的孩子學(xué)習畫(huà)畫(huà)也讓自己的孩子學(xué)習畫(huà)畫(huà)，覺(jué)得到了這個(gè)時(shí)間段了，應該讓孩子學(xué)點(diǎn)什么，沒(méi)有考慮到孩子需要什么，在整個(gè)過(guò)程中，孩子的學(xué)習時(shí)間被家長(cháng)充分安排，沒(méi)有啟蒙的時(shí)間。這個(gè)過(guò)程中如果能夠一直延續，家長(cháng)變成虎媽虎爸還好，如果不能，僅僅是跟風(fēng)學(xué)習，半途而廢，不僅浪費人力物力，在學(xué)習的過(guò)程中也沒(méi)有得到充分的發(fā)展，孩子的自身的能力也沒(méi)有得到良好的啟發(fā)。最后，學(xué)前教育不成體系，學(xué)前教育機構是市場(chǎng)化的結果，良莠不齊的學(xué)前教育給學(xué)生帶來(lái)的授課效果也是參差不齊的，在整個(gè)學(xué)前教育的過(guò)程中，我們真正能夠看到的是不斷地對孩子進(jìn)行課程調整，沒(méi)有想到孩子是否有能力完成，不斷的灌輸，填鴨式教育。沒(méi)有統一的模式，從個(gè)體、私人到機構、集團，學(xué)習教育的過(guò)程中充滿(mǎn)了各種不確定性，整個(gè)體系不統一，結構紊亂。
3學(xué)前音樂(lè )教育的教學(xué)模式
在整個(gè)學(xué)前教育的發(fā)展過(guò)程中關(guān)鍵是要成規模、成系統、成體系。政府機構要有引導、教育機構要有良心、家長(cháng)要有耐心，真正的形成，公共、專(zhuān)業(yè)、社會(huì )化的教育體系，讓每一個(gè)發(fā)展環(huán)節都能夠言之有物，都能夠有的放矢。一是建立公共教育指南機構，有公共機構出面制定教育指南，普及學(xué)前教育的重要性和方式方法，規范市場(chǎng)管理，明確教育內容，要重點(diǎn)從宣傳上下功夫，讓家長(cháng)這一教育第一人能夠理解什么是學(xué)前教育，對自己孩子有個(gè)充分的認識，進(jìn)行合理的智力開(kāi)發(fā)。二是規劃教育機構，進(jìn)行資質(zhì)認定，對那些不符合規定的教學(xué)機構要堅決予以取締，不能夠讓這些個(gè)人的違法的機構，不負責任的機構擾亂市場(chǎng)，混淆視聽(tīng)。三是促進(jìn)學(xué)前教育發(fā)展的社會(huì )化程度，更廣層面進(jìn)行普及教育，讓學(xué)生真正的從教育當中收益，讓家長(cháng)真正地認識到學(xué)前教育的針對性和權威性，讓家長(cháng)更加有目的地對孩子進(jìn)行全方位的學(xué)前教育。只有真正形成這種教育體系和教學(xué)模式，才能夠促進(jìn)學(xué)前教育良性發(fā)展。
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