幼兒體育游戲中職學(xué)前教育論文

　　一、幼兒體育游戲內容設

　　幼兒體育游戲眾多，在設計時(shí)要遵循相關(guān)原則，根據不同游戲特質(zhì)將游戲進(jìn)行分類(lèi)，弄清體育游戲分類(lèi)，可以提高設計針對性。按照組織形式分:集體游戲、分散游戲。按照活動(dòng)量大小分:激烈體育游戲和舒緩體育游戲。按照活動(dòng)能力分:走、跑、跳、投、鉆、爬等游戲。按照身體素質(zhì)分:力量游戲、耐力游戲、速度游戲和靈敏性游戲等。按照有無(wú)運動(dòng)器械分:徒手游戲和運動(dòng)器械游戲。按照游戲性質(zhì)分:規則性、主題性、表現性、探索性等游戲。掌握游戲分類(lèi)，可以建立體育游戲設計體系，針對幼兒特點(diǎn)創(chuàng )編體育游戲，提升游戲運行可操作性。

　　二、幼兒體育游戲在中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐情況分析

　　中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的培養方向是幼兒教育，幼兒體育游戲自然是專(zhuān)業(yè)重要學(xué)習內容。由于中職學(xué)生對幼兒接觸太少，實(shí)踐經(jīng)驗嚴重缺乏，如何在沒(méi)有實(shí)踐對象的情況下，提升幼兒體育游戲的設計操作水平，這是中職學(xué)前教育師生不得不面對的重要課題。

　　(一)幼兒體育游戲在中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)開(kāi)展現狀

　　中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)已經(jīng)將體育課程定位為“公共必修課”，專(zhuān)業(yè)特色并不顯著(zhù)，學(xué)生對體育公共課的熱情并不高，這對幼兒體育游戲設計造成不便。中職學(xué)前教育大多為女生，由于身體基本定型，心理和神經(jīng)系統也早已處于穩定時(shí)期，這些客觀(guān)原因也會(huì )導致學(xué)生對體育游戲設計操作的排斥。幼兒體育游戲在中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)得不到足夠重視，其實(shí)踐訓練就顯得乏力。由于幼兒教育中游戲是重要內容，開(kāi)展游戲活動(dòng)對幼兒健康成長(cháng)意義重大。這就要求中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生要提高認知水平，從未來(lái)實(shí)際教學(xué)需要考量，提升實(shí)踐訓練強度。但由于各種主觀(guān)、客觀(guān)原因的共同作用，很多學(xué)生對幼兒體育游戲創(chuàng )編應用缺少熱情。有些學(xué)生對正常體育運動(dòng)都不愿意參與，對幼兒游戲創(chuàng )編不是隨便應付，就是抄襲借鑒，不能調動(dòng)情智積極投入，課堂研究氣氛較弱。

　　(二)幼兒體育游戲對學(xué)前教育學(xué)生素質(zhì)的要求

　　幼兒體育游戲包括設計和組織兩個(gè)部分。在游戲設計時(shí)，要注意針對不同年齡段幼兒身體的特點(diǎn)，掌握設計原則。注意激發(fā)幼兒身體活力和智力，增強幼兒身體協(xié)調性和靈活性，培養幼兒良好意志品質(zhì)。在游戲組織時(shí)，中職學(xué)前教育教師要注意按照游戲規則操作，安排學(xué)生進(jìn)行相關(guān)實(shí)踐訓練活動(dòng)，并將相關(guān)知識技術(shù)傳授給學(xué)生，注意監督學(xué)生操作游戲過(guò)程中出現的問(wèn)題，根據實(shí)踐進(jìn)展情況給出改進(jìn)意見(jiàn)。

　　1．學(xué)生處理教材能力要求幼兒體育游戲設計要根據教材內容進(jìn)行，這就要求學(xué)生能夠認真研讀教材。處理好課內和課外的關(guān)系。雖然教材上的相關(guān)游戲設計帶有普遍性，但實(shí)踐效果如何還需要等待驗證。學(xué)生要面對不同年齡段的幼兒，教材內容未必能夠實(shí)現全覆蓋。這就需要學(xué)生能夠科學(xué)處理好教材文本內容。讓課內課外實(shí)現有機結合，做好教學(xué)方案的預設，為順利實(shí)施體育游戲做好鋪墊。

　　2．學(xué)生設計游戲能力要求中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生要學(xué)會(huì )體育游戲的設計和創(chuàng )編，需要對設計對象進(jìn)行深入研究。因為不同年齡段幼兒身體素質(zhì)存在差異，即使同一年齡孩子也有個(gè)體差異和性別差異，這些客觀(guān)因素都需要引起體育游戲設計者的高度關(guān)注。游戲涉及力量、耐力、速度和靈敏性，只有全面衡量幼兒發(fā)育水平、運動(dòng)水平、智力水平，才能制定游戲操作規程。這就要求學(xué)生能夠從不同角度入手，找到創(chuàng )編幼兒體育游戲要領(lǐng)，全面落實(shí)游戲創(chuàng )意。

　　3．學(xué)生組織教學(xué)能力要求幼兒體育游戲的正常開(kāi)展，需要幼兒教師有一定的組織能力。因此，對于中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生而言，提升自身組織能力，自然是勢在必行。組織能力一般包括:講解能力、示范能力、指揮能力、分析糾偏能力、評價(jià)能力等。在實(shí)施幼兒游戲時(shí)，要給幼兒講清游戲規則和技術(shù)要領(lǐng)，要給幼兒做示范，讓幼兒來(lái)模仿，還要用清晰的口令指揮幼兒活動(dòng)，要對游戲過(guò)程中表現出來(lái)的問(wèn)題加以糾正，最后要對幼兒游戲活動(dòng)情況加以評價(jià)，有效激勵幼兒參與游戲的熱情。

　　三、加強幼兒體育游戲在中職學(xué)前教育教學(xué)實(shí)施的對策

　　中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生都是幼兒園準教師。在幼兒體育游戲設計方面加大訓練力度，在幼兒游戲操作能力方面提升實(shí)踐強度。這不僅是中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)需求，也是應對未來(lái)挑戰的重要戰略準備。中職學(xué)前教育因為存在諸多客觀(guān)主觀(guān)因素影響，對體育課程缺乏足夠重視，對幼兒游戲創(chuàng )編操作更是表現淡漠，這都給未來(lái)從事幼教工作造成隱患。因此，中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)習要根據學(xué)生特點(diǎn)，開(kāi)設幼兒體育游戲專(zhuān)業(yè)課程，采取一系列有效措施，消除一些負面影響，提升幼兒體育游戲創(chuàng )編實(shí)踐等級，為將來(lái)順利從教打下堅實(shí)基礎。

　　(一)科學(xué)預設，制定切實(shí)可行課程目標

　　中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)體育課程，要制定明確的幼兒游戲開(kāi)展能力培養指標，體育教師在教案設計時(shí)，也要有具體詳細的教學(xué)目標，科學(xué)安排教學(xué)進(jìn)程。還要根據學(xué)生實(shí)際設計具體實(shí)現訓練計劃，并制定配套的考核內容和考核目標，通過(guò)考查學(xué)生學(xué)習效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習動(dòng)力。中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)生源本來(lái)就不夠優(yōu)秀，學(xué)生學(xué)習習慣存在一些短板，學(xué)生年齡都不大，產(chǎn)生惰性是很自然的事情。特別是一些女生對體育課本來(lái)就有排斥態(tài)度，制定科學(xué)考核方案，能夠有效調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性。

　　(二)改變觀(guān)念，樹(shù)立遠大的職業(yè)努力目標

　　中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)有比較獨特的專(zhuān)業(yè)特征，因為學(xué)生未來(lái)要面對幾歲的幼兒這個(gè)特殊的群體，要讓學(xué)生建立幼兒觀(guān)的確有一定難度。所以，教師要從轉變學(xué)生觀(guān)念開(kāi)始，加強思想教育，向學(xué)生展示幼兒心理和生理發(fā)展特點(diǎn)，要指導學(xué)生查詢(xún)相關(guān)資料，了解幼兒各種突出表現，為幼兒體育游戲創(chuàng )編創(chuàng )造良好條件。教師要采用各種方式開(kāi)展職業(yè)教育，鼓勵學(xué)生既然已經(jīng)選擇了中職學(xué)前教育，就要堅定職業(yè)信念，并通過(guò)具體行動(dòng)來(lái)踐行理想和志愿。

　　(三)提高操作能力，加強課堂教學(xué)能力培養

　　中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生在從事幼教工作進(jìn)行幼兒體育游戲設計操作時(shí)，需要具備一些基本的技能。

　　1．課堂教學(xué)計劃幼兒體育游戲設計操作要根據幼兒實(shí)際設定。首先要考量幼兒基本情況，對幼兒的走、跑、跳、爬和平衡等情況要有清晰把握。從訓練幼兒速度、耐力、靈活性、協(xié)調性等方面入手設計游戲，鍛煉幼兒身體反應能力和感受能力，要讓幼兒能夠從運動(dòng)體驗中感知生命教育、社會(huì )教育，建立集體觀(guān)念，增強自我認知能力和勇敢精神。中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)體育教師，要通過(guò)理論課向學(xué)生傳遞制定教學(xué)計劃的方法，注意從游戲選材、游戲系統性等方面加以引導。幼兒游戲自然要考慮幼兒年齡特點(diǎn)，照顧多數幼兒的需求。游戲設計要有一定的系統性，注意游戲銜接要自然，體現循序漸進(jìn)原則。還要注意與其他體育運動(dòng)內容相協(xié)調。

　　2．游戲設計方案幼兒游戲設計方案要體現出較強可操作性，必須要注意體現游戲設計的幾個(gè)原則，同時(shí)還要注意提升針對性。首先，是游戲情境設計要有趣味性。幼兒注意力很容易分散，游戲自身興趣性一定要強，這樣才能牢牢吸引幼兒關(guān)注。像打電話(huà)、照相機、猜猜我是誰(shuí)、杯偶等。其次，是增加游戲的競賽性。幼兒也有較強的好勝心，采取分組對抗的形式開(kāi)展游戲，幼兒興趣也會(huì )被充分激發(fā)出來(lái)。像投球、猜謎、競速、跳高等。再就是科學(xué)使用游戲器材。游戲需要有一定器材輔助，在器材選擇時(shí)，要注意器材的色彩和形狀，用較強視覺(jué)沖擊吸引幼兒，像跳馬、排球、捉迷藏等。

　　(四)提高管理意識，提升學(xué)生組織教學(xué)能力

　　幼兒體育游戲設計操作實(shí)踐中，需要幼兒教師有較高的課堂組織能力。幼兒雖然年齡小，但并不好管理，有時(shí)候他們根本聽(tīng)不懂教師的話(huà)，也不會(huì )按照教師的安排去做。因此，中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)體育教師要注意培養學(xué)生的組織管理能力，通過(guò)多種有效管理方式實(shí)現課堂管理。

　　1．示范規范管理幼兒年齡太小，但有一定的模仿能力，在幼兒體育游戲操作實(shí)踐時(shí)，幼兒教師要進(jìn)行多次示范，給幼兒作出榜樣，幼兒才能完成游戲操作。要注意對幼兒進(jìn)行規范要求，講清游戲操作要領(lǐng)，指導幼兒進(jìn)行游戲操作。中職體育教師要注意給學(xué)生做好示范，對學(xué)生進(jìn)行規范管理，有些地方需要手把手地教授。

　　2．教學(xué)方法培養中職體育教師要在課堂教學(xué)實(shí)踐中，對學(xué)生進(jìn)行口令訓練。由于中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)大多是女生，口令指揮自身就存在很多障礙。所以，教師要專(zhuān)門(mén)進(jìn)行口令訓練。要讓學(xué)生喊得響亮干脆，克服膽怯羞臊心理。還要結合形體語(yǔ)言來(lái)配合口令指揮，要學(xué)會(huì )對游戲進(jìn)行解讀分析，對游戲中幼兒表現進(jìn)行評價(jià)激勵。

　　四、結語(yǔ)

　　幼兒體育游戲在中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)中的實(shí)踐和訓練，這是中職學(xué)前教育必須要面對的教學(xué)任務(wù)和責任。中職學(xué)前教育要培育合格幼兒教師，加強幼兒體育游戲實(shí)踐訓練，提升學(xué)生幼兒體育游戲認識水平，培育相關(guān)組織管理能力，可以從源頭塑造學(xué)生綜合素質(zhì)。幼兒體育游戲在中職學(xué)前教育中順利實(shí)施實(shí)踐和訓練，需要中職學(xué)校和政府教育行政部門(mén)的公共關(guān)注，也需要中職學(xué)前教育體育教師能夠發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，開(kāi)展創(chuàng )造性的勞動(dòng)，積極探索教學(xué)新方法，幫助學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，將來(lái)能夠順利就業(yè)從教。

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