奧爾夫音樂(lè )教學(xué)法下的學(xué)前音樂(lè )教育論文

　　一、奧爾夫音樂(lè )教學(xué)法

　　傳統學(xué)前音樂(lè )教育方式都是老師講孩子聽(tīng)，老師唱孩子跟。孩子永遠處于被動(dòng)狀態(tài)。另外，很多學(xué)前音樂(lè )教師對幼兒教育知識和技能比較枯乏，教育中照本宣科，側重理論講解，課堂氣氛不夠活躍，孩子多是溜號狀態(tài)，積極性也不高，經(jīng)常表現出不配合。奧爾夫音樂(lè )教學(xué)法與傳統音樂(lè )教學(xué)有著(zhù)很大區別，打破了傳統音樂(lè )理論教學(xué)的模式，將課程轉變成了以學(xué)生為中心的教學(xué)模式。教師在教育過(guò)程中則成了引導者、誘導者，教師并不直接把知識傳達給學(xué)生，而通過(guò)誘導手段，幫助孩子們自己去探索知識，讓孩子們能夠身心快樂(lè )自主學(xué)習音樂(lè )。奧爾夫音樂(lè )教學(xué)法是德國音樂(lè )學(xué)家卡爾奧爾夫創(chuàng )立，自該方法創(chuàng )立就被廣泛應用到了世界各國的音樂(lè )教育中，已形成了一種獨特的音樂(lè )教育體系，該教學(xué)法對世界教育都產(chǎn)生著(zhù)深遠影響。這種教育方法的理念是“訴諸感性，回歸人本”，教育理念與我國素質(zhì)教育理念不謀而合。所以只有在學(xué)前音樂(lè )教育中積極應用和推廣這種教育方法，才能保障學(xué)前音樂(lè )教育有效性和質(zhì)量達到學(xué)前音樂(lè )教學(xué)目的。

　　二、奧爾夫音樂(lè )教學(xué)法在學(xué)前音樂(lè )教育中的運用

　�。ㄒ唬┰谝魳�(lè )基礎理論基礎教學(xué)中的應用

　　學(xué)前音樂(lè )教育中的基礎課程是樂(lè )理和視唱基礎，但實(shí)際上目前很多學(xué)前音樂(lè )教育并不注重這兩門(mén)科目的學(xué)習，甚至不開(kāi)設這兩門(mén)科目，加之孩子自身又沒(méi)有樂(lè )理視唱知識，所以表現出對音樂(lè )沒(méi)有興趣。這兩門(mén)課程學(xué)習的目的是幫助學(xué)生識譜、讀譜、唱譜，讓學(xué)生產(chǎn)生音樂(lè )興趣，提高學(xué)前音樂(lè )教學(xué)質(zhì)量。奧爾夫音樂(lè )教學(xué)法中對樂(lè )理視唱基礎的學(xué)習應用了格子節奏練習法，將不同音調的音符放入不同的格子中。這種教學(xué)方式將死板學(xué)習變成了一種游戲，使課堂氣氛不再沉悶，有趣音樂(lè )教學(xué)內容，更是讓孩子們感受到了快樂(lè )，在歡聲笑語(yǔ)中孩子就學(xué)會(huì )了音樂(lè )知識。另外，在視唱練耳教學(xué)中，這種音樂(lè )方式也發(fā)揮了積極作用，打破了傳統音樂(lè )教學(xué)模式，加強了師生間的互動(dòng)，使抽象難懂的樂(lè )理知識變得簡(jiǎn)單易懂。

　�。ǘ�）在歌唱教學(xué)中的應用

　　歌唱教學(xué)是學(xué)前音樂(lè )教育的核心內容，想要保障學(xué)前音樂(lè )教學(xué)有效性必須強化歌唱教學(xué)。奧爾夫音樂(lè )教學(xué)法中非常注重歌唱教學(xué)環(huán)節，在奧爾夫音樂(lè )教學(xué)法中不再是教師領(lǐng)唱，而是轉變成了個(gè)體獨唱、重唱、合唱、伴唱等多形式的音樂(lè )教學(xué)模式。這不僅僅豐富了學(xué)前音樂(lè )教育的內容和歌唱形式，更培養了學(xué)生的音樂(lè )興趣，提升了學(xué)生音樂(lè )素養。目前學(xué)前音樂(lè )歌唱教學(xué)多以教師唱和集體唱為主。在集體唱中引入一些奧爾夫教學(xué)的系列曲目，能夠有效提高學(xué)前音樂(lè )教學(xué)質(zhì)量，這些曲目不僅清新流程，且曲風(fēng)優(yōu)美婉轉，十分適合學(xué)前音樂(lè )教育。

　�。ㄈ�）樂(lè )器教育中的應用

　　樂(lè )器教育是學(xué)前音樂(lè )教育的另一大重點(diǎn)。奧爾夫音樂(lè )教學(xué)法將互動(dòng)和表演融合起來(lái)，構建了適合幼兒參與的音樂(lè )游戲，通過(guò)游戲的方式來(lái)，幫助學(xué)生學(xué)習小樂(lè )器的操作，讓孩子們感受不同的樂(lè )器節奏和風(fēng)格，了解不同樂(lè )器的特點(diǎn)，例如碰鈴、角鐵、木魚(yú)等等。在樂(lè )器游戲中，通過(guò)讓不同樂(lè )器發(fā)聲，進(jìn)而讓孩子對樂(lè )器產(chǎn)生好奇，便會(huì )自主去探索音樂(lè )規律。

　　三、結語(yǔ)

　　學(xué)前教育是幼兒?jiǎn)⒚山逃�，音�?lè )教育是學(xué)前教育中至關(guān)重要的教育環(huán)節，對孩子的一生都有著(zhù)重要影響，將奧爾夫音樂(lè )教學(xué)法融入到學(xué)前音樂(lè )教育中，能夠有效提高教學(xué)質(zhì)量和有效性。

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