小學(xué)見(jiàn)習心得體會(huì )

　　某些事情讓我們心里有了一些心得后，不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì )，讓自己銘記于心，這樣可以幫助我們分析出現問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的辦法。但是心得體會(huì )有什么要求呢？以下是小編收集整理的小學(xué)見(jiàn)習心得體會(huì )，歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)見(jiàn)習心得體會(huì )1

　　人生總有許多的第一次，而初為人師，對于師范生的我而言卻是件極具挑戰、頗具好奇心的事情。從20xx月9號開(kāi)始，我在蔥窩小學(xué)開(kāi)始了實(shí)習。教育實(shí)習能檢驗我們所學(xué)的知識，加強理論與實(shí)踐的結合，又能使我們更加了解和熟悉教師工作，加強我們的綜合能力，對于我們師范生是非常重要。在實(shí)習開(kāi)始之前，老師就要求我們在做好知識準備的同時(shí)也要做好心理準備，特別要注意角色轉換，每人的一言一行都要以教師的標準來(lái)要求自己。實(shí)習的基本內容包括：課堂教育和協(xié)助班主任工作�；�本情況如下：

　　1課堂教育：包括備課、上課、修改作業(yè)、批閱試題。做一個(gè)語(yǔ)文教師所做的事情。積極引導，認真做好工具性與人文性教育工作。2班主任工作：及時(shí)正確引導學(xué)生思想，處理班上日常雜務(wù)，管理好學(xué)生日常行，培養良好的行為習慣，調動(dòng)學(xué)生干部處理班上各事務(wù)。

　　教育實(shí)習是師范教育一個(gè)極為重要的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，是理論聯(lián)系實(shí)際的重要途徑。在教學(xué)方面，通過(guò)實(shí)習，我們將書(shū)本學(xué)到的知識運用到教學(xué)實(shí)際中，發(fā)現了自己在教學(xué)工作方面的優(yōu)缺點(diǎn)，積累了實(shí)踐的經(jīng)驗，爭取在以后的教育實(shí)踐中發(fā)揮利用自己的長(cháng)處，克服自己的不足，從而不斷改進(jìn)自己的教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，使我們更好地勝任教師這個(gè)角色。在班主任工作方面，通過(guò)實(shí)習，我們對班主任工作有了一個(gè)初步的了解和認識，對什么是班主任工作、如何做好班主任工作有了一個(gè)朦朧的概念，這對于我們以后的工作都有著(zhù)極大的幫

　　助。實(shí)習，讓我們收獲，讓我們成長(cháng)，更讓我們明白：成為一名老師，一名合格、優(yōu)秀的老師，我們仍需不斷地學(xué)習、不斷地努力，在實(shí)踐中摸索、在實(shí)踐中進(jìn)步！

　　實(shí)習，使我真正體會(huì )到做一位老師的樂(lè )趣，同時(shí)，它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲��?面對面的教學(xué)。當我漫步在校園里，那出自學(xué)生的一聲聲“老師好”，“老師好”的感覺(jué)真好。聽(tīng)了一周的課之后，我開(kāi)始走上講臺。當然，剛開(kāi)始心情特別緊張，由于經(jīng)驗不足和應變能力不強，課堂出現了“講課重點(diǎn)不突出，講課順序不清，師生配合不夠默契”等等。針對出現的問(wèn)題，指導老師要求我多聽(tīng)課，多向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習，并且面對面地指出教案的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。幫助修改教案，她們沒(méi)有絲毫的架子，有更多的是朋友般的親切交談。為了彌補自己的不足，我嚴格按照學(xué)校和指導老師的要求，認真仔細地備好課，寫(xiě)好教案，積極向其他同學(xué)和老師學(xué)習，多多向人請教，把握好每次上課的機會(huì )，鍛煉和培養自己的授課能力。

　　在上課的過(guò)程中，我遇到了許多困難：譬如學(xué)生的不配合就常常令我痛心疾首。當時(shí)有人建議我使用強制的方法。如罰站、罰蹲等。誠然，這種方法可以勉強維持課堂秩序。然而，這也無(wú)疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡，甚至使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教育工作者，就要想方設法創(chuàng )設民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系。而且教師要把自己當成活動(dòng)中的一員，是學(xué)生們的良師益友。

　　我取得的教學(xué)效果還不錯，有幾個(gè)很調皮的學(xué)生在上我的課時(shí)認真多了，還積極舉手回答問(wèn)題。

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　　收獲：

　　聽(tīng)課方面：

　　1。整堂課的時(shí)間應該采取總—分—總的結構，必須有條理性，結構性。

　　2。授課內容要生動(dòng)有趣，在解釋某一字詞，某一道理時(shí)應該學(xué)會(huì )靈活變通，不是照本宣科，要跟隨時(shí)代發(fā)展，用孩子們現有的'經(jīng)歷與感悟來(lái)體會(huì )深奧的知識。

　　3。板書(shū)很重要，課件只是利用多媒體教學(xué)更加直觀(guān)的向孩子們展示學(xué)習內容，對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)需要把重點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)，多進(jìn)行板書(shū)，寫(xiě)中國漢字，也讓同學(xué)們養成書(shū)寫(xiě)的好習慣，而不是被信息化，電子技術(shù)沖昏頭腦，忘記博大精深的中國漢字。

　　4。課堂把控度要強。不能松松散散，一節課都在管課堂紀律，或者被孩子們牽著(zhù)鼻子走。老師必須要有威嚴，在嚴肅的同時(shí)要和藹可親，讓同學(xué)們都愿意聽(tīng)你，想聽(tīng)你講課。

　　5。講具要有。對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，直觀(guān)教學(xué)，形象教學(xué)很重要，這是他們理解的基礎，生動(dòng)形象必不可少。

　　6�；卮饐�(wèn)題必須讓每個(gè)同學(xué)都參與進(jìn)去，而不是只提問(wèn)好學(xué)生，給予學(xué)困生一個(gè)機會(huì )。

　　生活方面：

　　要關(guān)注每個(gè)同學(xué)的心聲，循循善誘。首先作為班主任老師，在發(fā)生任何情況下都有沉著(zhù)冷靜，不能張口就罵，氣勢洶洶；面對家長(cháng)，不能低聲下氣或盛氣凌人，要告訴問(wèn)題，一起討論，解決問(wèn)題；面對學(xué)生，犯了錯誤，要進(jìn)行教導與提醒，用心告訴他問(wèn)題所在，而不是直接體罰。

　　困惑：

　　1。小學(xué)生的課堂紀律應如何抓？小孩子更加調皮愛(ài)動(dòng)，不聽(tīng)話(huà)，這時(shí)應該怎么辦？

　　2。當很多學(xué)生都舉手時(shí)，怎么處理？舉手過(guò)于活躍，應如何調節？

　　3。處理同學(xué)之間沖突的原則。打鬧受傷現象不經(jīng)意間就會(huì )發(fā)生，怎么辦？

　　4。當代小學(xué)生的課外活動(dòng)過(guò)多，然而作業(yè)也很多，對于這個(gè)現象怎么看？

　　5。每個(gè)班一個(gè)社團，這樣安排合理嗎？

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　　這是我們的第二次見(jiàn)習，相較于第一次見(jiàn)習我發(fā)現我們慢慢在成長(cháng)。以下是我這五天來(lái)的見(jiàn)習感受。第一，這次我們更加貼近地了解了小學(xué)生的學(xué)習習慣和心理特點(diǎn)。以前我們所學(xué)的知識都是來(lái)源于理論，很難真正把握小學(xué)生的特點(diǎn)，通過(guò)此次見(jiàn)習，我們對小學(xué)生有了初步的認識和了解，這對于我們來(lái)說(shuō)也是一種進(jìn)步。第二，是對老師這份職業(yè)有了更加深刻的認知。

　　要想成為一名優(yōu)秀的教師，首先需要有一顆熱愛(ài)教學(xué)的心，只有有了這種意識，你才能做地更好；其次，你得愛(ài)學(xué)生，把學(xué)生當做你自己的孩子，用心去教，去指引他們迷茫的心；再者，你要有一顆愛(ài)思考的心，不斷的思考和改進(jìn)是你教學(xué)成功的'動(dòng)力。第三，建立心服口服的班規是管理好一個(gè)班級的關(guān)鍵。在與班主任老師的交談中，我們了解到她們班的班規是同學(xué)們自己規定的，所以當有同學(xué)犯錯誤的時(shí)候他們會(huì )心甘情愿地接受懲罰。這點(diǎn)對我很有啟發(fā)性。以上就是我這次的見(jiàn)習心得。

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　　時(shí)光飛逝，不覺(jué)中為期一周的見(jiàn)習活動(dòng)已經(jīng)告一段落了，這一次我希望通過(guò)以下幾個(gè)方面來(lái)總結和反思:

　　一、xxx小學(xué)見(jiàn)習記之背后的故事

　　由于教育局、本校及xxx小學(xué)三方之間沒(méi)有銜接、溝通好，xxx小學(xué)校長(cháng)首先是拒絕我們去那里見(jiàn)習，后來(lái)王陽(yáng)明校長(cháng)親自到休息室跟我們這些學(xué)生道歉，我們很受感動(dòng)并且還知道了事情的原委。由于沒(méi)有很好的溝通工作，王校長(cháng)本來(lái)堅決拒絕我們的見(jiàn)習，后來(lái)因為佘，鄧二位老師的努力，尤其是鄧栩老師的一通站在我們學(xué)生立場(chǎng)的真誠的電話(huà)，感染了性情中的王校長(cháng)，這才使得我嗎本次的見(jiàn)習得以順利展開(kāi)。

　　通過(guò)這件事，讓我明白了溝通的重要性。平日里不善于溝通的我還特地上網(wǎng)查了有關(guān)“如何溝通”的知識，總結起來(lái)就四個(gè)字“尊重、理解”。

　　二、我的感受

　　又長(cháng)了一歲，學(xué)習和掌握的專(zhuān)業(yè)理論知識也增加了很多，所以在見(jiàn)習中無(wú)論是對教師的示范課還是對班主任的管理方式或者是對學(xué)校的管理理念都有了更加客觀(guān)、科學(xué)的評價(jià)。我想從評課、班主任工作、學(xué)校環(huán)境、學(xué)校理念這四個(gè)大的方面來(lái)總結一下這次的見(jiàn)習。

　　1、評課

　　對于評課這一方面，我又想分幾個(gè)小塊來(lái)說(shuō)一下我的感受。

　　首先，評課的態(tài)度。聽(tīng)了很多同學(xué)在與示范課講授老師交流時(shí)提出的問(wèn)題中，我發(fā)現大多數同學(xué)以批評的態(tài)度，甚至是以發(fā)現老師的細節缺點(diǎn)為榮的態(tài)度來(lái)評價(jià)，這讓我感受頗深。我不贊同這樣的做法，我覺(jué)得做為一個(gè)見(jiàn)習學(xué)生，我們的水平畢竟有限，我們應該以欣賞的態(tài)度去看這一堂課老師的整體結構理念和思想，對于那些小細節，“一千個(gè)觀(guān)眾有一千個(gè)哈姆雷特”，每一個(gè)人對不同的細節都有不同的想法和感受，也許你在你的角度上認為這一環(huán)節的設計有問(wèn)題，但或許任課老師站在她的角度上思考過(guò)了，就得這個(gè)細節這樣做更好呢。所以我們以后評課的態(tài)度有待改正。

　　其次，評課的技巧。以前我在做聽(tīng)課筆記時(shí)都是從頭到尾把任課老師的話(huà)和活動(dòng)過(guò)程都記錄下來(lái)，做多再加上學(xué)生的回答，一節課下來(lái)，筆記本上倒是密密麻麻一大片，但后面再翻閱時(shí)只看到教學(xué)過(guò)程并不能反應出當時(shí)的教學(xué)效果，所以也無(wú)從評價(jià)課堂效果的好與壞。但是，看了與我們同在一個(gè)教室聽(tīng)課的坐在我前面的老師的聽(tīng)課筆記后，我又學(xué)了一招，并且很實(shí)用。比如有一節課是這樣做記錄的：

　　學(xué)生總發(fā)言人次：52次（通過(guò)畫(huà)正字計算出）

　　頻次：有一個(gè)同學(xué)回答5次以上

　　時(shí)長(cháng)：長(cháng)時(shí)間3次（一分鐘以上）

　　學(xué)生特色發(fā)言：2次

　　然后，評課的收獲。在這次見(jiàn)習的6節示范課中，我學(xué)到了很多知識，也見(jiàn)證了很多奇跡。在黎偉老師的二年級數學(xué)課《找規律》中我見(jiàn)證了學(xué)科知識適應兒童身心發(fā)展規律促進(jìn)兒童健康成長(cháng)的完美呈現。二年級的學(xué)生證處于身心發(fā)展的初級階段，他們的形象思維已經(jīng)得到一定程度的發(fā)展，但邏輯思維還有待發(fā)展，黎老師正是抓住了這一身心特點(diǎn)，由易到難，有學(xué)生動(dòng)手操作親身體驗到用語(yǔ)言總結抽象的規律，充分發(fā)揮了學(xué)生的形象思維，也促進(jìn)了他們的抽象的邏輯思維，有利于學(xué)生全面發(fā)展。

　　2、班主任工作

　　聽(tīng)完一師校友且擔任xxx小學(xué)三年級1班的優(yōu)秀班主任的`講座后，覺(jué)得學(xué)姐說(shuō)得沒(méi)錯“小學(xué)老師是一塊磚，哪里需要往哪班”，尤其是班主任，事無(wú)巨細都得管，如果管理不當，還會(huì )出現吃力不討好、累得半死卻鮮有成效的情況，所以就要求班主任要實(shí)干、用心干更要巧干。在學(xué)姐這里，我又學(xué)了幾招。如一定要給學(xué)生具體明確的指令和要求，若老師站在這里超過(guò)10秒不說(shuō)話(huà)，那就代表我生氣了；有如在衛生工作方面，班主任要注意細節并且要躬親示范，更重要的是要有很多花樣。

　　3、校園環(huán)境

　　一走進(jìn)校園，映入眼簾的是 一弧形的紅色的5層的教學(xué)大樓，讓人感覺(jué)很豪邁大氣，逛一圈之后發(fā)現教室走廊上貼著(zhù)的學(xué)生畫(huà)的手抄報，每一個(gè)功能室的門(mén)上都有綠色標志，給我印象最深的就是心理咨詢(xún)室和小葵花讀書(shū)吧，清雅的布置，輕松的氛圍，再加上操場(chǎng)邊的朝露亭，不由讓我想起了一句古詩(shī)“青xxx中葵，朝露待日晞”，我想，在這樣一個(gè)美麗的環(huán)境下成長(cháng)的孩子定能有一個(gè)美好的童年和燦爛的前程。

　　4、學(xué)校理念

　　據我了解，xxx小學(xué)的辦學(xué)理念很先進(jìn)，挑幾個(gè)印象深刻的說(shuō)一說(shuō)吧。例如，對老師的“快樂(lè )工作，優(yōu)雅生活”以及同類(lèi)的“三雅教師”活動(dòng)，“嚴行篤實(shí)，追求卓越”的教風(fēng)等；例如，對學(xué)生的，營(yíng)造“智慧課堂”，差生并不是某一天早晨突然蹦出來(lái)的，一定是經(jīng)過(guò)很長(cháng)的一段時(shí)間一天一天差下來(lái)的。

　　三、我的建議

　　經(jīng)過(guò)這次見(jiàn)習，我發(fā)現xxx小學(xué)的教師們綜合素質(zhì)都很強，不管是言談還是舉止無(wú)不散發(fā)著(zhù)書(shū)香的氣質(zhì)，這種感覺(jué)讓我很舒適。但回想起自己在學(xué)校的生活，我們自己也看了很多書(shū)籍但還是收獲不大，感覺(jué)大海撈針一樣效率很低，如果有多幾個(gè)課上的好的老師就好了，如果每一個(gè)老師都像尹桂榮、鄧栩老師那樣，那我想我們也許就不會(huì )有如無(wú)舵的航船之感了。

　　另外，我們都是立志深入農村，刮起一股教育新風(fēng)的。別人說(shuō)“識時(shí)務(wù)者為俊杰”，我們說(shuō)“創(chuàng )時(shí)務(wù)者為豪杰”。但是，說(shuō)來(lái)容易做起來(lái)真的很難，由于我們的只是儲備和閱歷有限，不知道從什么地方入手和堅持是最有效快捷的，所以希望學(xué)校的專(zhuān)家們多給我們提一些硬性考核要求或指標等具體而嚴格的質(zhì)量考核，促使我們練習，并且知道往什么具體事項中努力，如果覺(jué)得我們已經(jīng)是“過(guò)氣的妃子”（快畢業(yè)的學(xué)生），那就請一定給下一屆的學(xué)弟學(xué)妹們實(shí)施吧。

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　　再次經(jīng)歷了見(jiàn)習，我又有了一些新的收獲。我見(jiàn)習的班級是三（4）班，我發(fā)現這個(gè)班的班主任金老師非常善于運用表?yè)P藝術(shù)。周二中午我和我們組的`另一位成員一起擔任這個(gè)班的午間管理工作，當時(shí)小朋友們見(jiàn)了我們都非常激動(dòng)，以至于鈴聲響后班級里仍是鬧哄哄的。當時(shí)我們很著(zhù)急，不管怎么勸說(shuō)都無(wú)法使他們安靜下來(lái)。吵鬧聲終于驚動(dòng)了班主任，她走進(jìn)教室環(huán)顧了一下，說(shuō)道：“我要表?yè)P某某同學(xué)，他已經(jīng)開(kāi)始認認真真地做作業(yè)了”。她接連表?yè)P了幾個(gè)學(xué)生，教室里逐漸安靜下來(lái)。

　　后來(lái)一次課后管理中，我也嘗試使用過(guò)這種方法，但似乎成效不大。最后一天在與班主任的訪(fǎng)談中，金老師透露，表?yè)P不是簡(jiǎn)單地說(shuō)“你真棒”“你真聰明”，這會(huì )讓學(xué)生感到這是大眾性的，激不起學(xué)生的動(dòng)力。表?yè)P需要針對學(xué)生做的好的實(shí)質(zhì)內容進(jìn)行，例如“你坐姿很端正，老師要表?yè)P你”，“你這個(gè)字的字音讀得真準”等等，必須說(shuō)出學(xué)生哪一方面做得好，這樣對其他學(xué)生也能起到引導作用。這一點(diǎn)是我感觸最深的。

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　　作為一名大學(xué)生，我很榮幸能到小學(xué)參加教師實(shí)習，這次安排的實(shí)習時(shí)間雖然不長(cháng)，但是卻讓我收獲了非常多的知識，都是書(shū)本上所學(xué)不到的知識，是一次珍貴的實(shí)習機會(huì )。

　　在小學(xué)教師實(shí)習期間，我記得最清楚的就是有幸去聽(tīng)了指導老師的數學(xué)課，老師用游戲的方式導入，整節課又有不同的游戲穿插其中。分別使用了紙條、氣球、粉筆、小圓片等做媒介。順利的、成功的將個(gè)位數的減法教給這些可愛(ài)的小寶貝們。一年級的孩子剛走進(jìn)正式的課堂，如何讓他們安靜下來(lái)，實(shí)屬不易。指導老師用游戲的方式進(jìn)行導入，吸引孩子的有意注意力。這正是對小孩子心理的正確判斷，這樣就可以將孩子的注意力引導到課堂上來(lái)，以便教學(xué)的順利進(jìn)行。通過(guò)反復創(chuàng )設不同的情景，反復的練習減法。對于低年級的學(xué)生，反復是個(gè)不錯的選擇，熟能生巧。蒙老師的課堂掌控能力也是很強的，能根據學(xué)生、課堂的發(fā)展趨勢靈活的進(jìn)行教學(xué)，很值得我借鑒。

　　小孩子天真的童音感染著(zhù)每一個(gè)聽(tīng)課的老師，我很想用手摸一摸這些小寶貝的臉蛋，又怕別把小孩嚇著(zhù)�？吹剿麄�，所有的煩惱都風(fēng)消云散了。在純真面前我們的虛偽總是傷的.體無(wú)完膚。今年的一年級小孩子特別膽大，面對著(zhù)全班30多位同學(xué)和10幾位聽(tīng)課的老師一點(diǎn)都不畏縮，老師讓唱歌，一人起頭，其他會(huì )唱的都回去認真的去附和。至今那首歌還縈繞在我的耳邊。

　　實(shí)習期間我發(fā)現，和孩子們溝通是一件很快樂(lè )，很開(kāi)心的事情，有許多事情如果能說(shuō)開(kāi)，就會(huì )避免很多不必要的猜測和誤會(huì )，對小學(xué)生也是如此，要對他們敞開(kāi)心扉。我告誡自己要試著(zhù)和孩子們多溝通交流，我說(shuō)了要拼一下，我做了，我收到了我想的結果，我的小學(xué)教師實(shí)習越來(lái)越好了，我也會(huì )將它一點(diǎn)一點(diǎn)的完善。

　　在實(shí)習期間我發(fā)現自己在很多時(shí)候，總是那么的膽小，因為膽小，我失去了很多很多，不能再失去了。我告誡自己要勇敢，要自信，要對得起教師這個(gè)行業(yè)，對得起小學(xué)實(shí)習教師的身份，在實(shí)習生活中好好表現，把理論知識充分的運用到實(shí)踐教學(xué)中去，把自己的價(jià)值體現到最大化。

　　以上就是我這個(gè)大學(xué)生小學(xué)教師實(shí)習期間的心得體會(huì )，總的來(lái)說(shuō)，這次實(shí)習讓我受益匪淺。

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　　蒲小給我們的感受，不單單在那過(guò)硬的教學(xué)質(zhì)量上，在那濃郁的人文氛圍中，在那悉心指導的老師們，更在那這樣一群天真的小朋友，我們打心眼里很喜歡很喜歡。

　　我們很驚嘆蒲小學(xué)生的素質(zhì)，學(xué)校的教育使他們懂得了那豐富的知識，寬闊的眼界，多元的思維，我想更重要的是他們的為人處世！和這群可愛(ài)的孩子在一起，我們很快樂(lè )，一種脫于其他雜念的單純快樂(lè )，我們在悔恨，為什么沒(méi)有給我們可愛(ài)的.孩子多帶些什么，多付出什么，因為只有這樣，我們才能承擔起學(xué)生對我們的這片如此純真的深情。

　　我在想如果把這樣的學(xué)生交給我們，我們的責任是如此的重大，這也更加堅定我們要更加的努力！

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　　一周的見(jiàn)習又這么過(guò)去了，和上次一樣，每當我們習慣了早起晚歸的生活，每當我們漸漸融入學(xué)生的時(shí)候又要說(shuō)再見(jiàn)了。太多的不舍與依戀都凝結成了一張張值得珍藏的相片，和一段段抹不去的青春記憶。所以，我想感謝給予我們指導的導師們，給我們上課的老師們，給我們安排學(xué)校的領(lǐng)導們，和那一群群天真的孩子們。感謝你們毫無(wú)保留的指導，感謝你們精彩的課堂，感謝你們的信任……

　　和錦湖給我的映像不同，鞋蒲市小學(xué)的孩子似乎特別聰明，上課時(shí)那樣活躍，課余生活又是那么豐富。他們會(huì )思考、會(huì )質(zhì)疑，會(huì )游泳、會(huì )鋼琴、會(huì )國際象棋等等。在他們面前，我覺(jué)得自己離真正的“老師”好遠好遠。嗯，是的。我要好好學(xué)習專(zhuān)業(yè)課的知識，特別學(xué)號語(yǔ)文教學(xué)法，提升自身的語(yǔ)文素養，爭取在不久的將來(lái)成為一位優(yōu)秀的小學(xué)語(yǔ)文教師。

　　分離總是傷感的.，即使我們再不愿意，但最后一天還是來(lái)了，我們和孩子們的心情都很低落，都不愿分離。雖然只有短短一周，但我們已經(jīng)建立了深深的感情。我們?yōu)槊總�(gè)孩子準備了一張小書(shū)簽作為禮物，上面寫(xiě)上了我們對孩子們的寄語(yǔ)：在學(xué)習中成長(cháng)，在成長(cháng)中收獲快樂(lè )吧！孩子們也為準備了自己親手制作的小禮物：愛(ài)心剪紙、自制卡片等等，讓我們每個(gè)老師都很感動(dòng)。愿蒲小的明天始終充滿(mǎn)孩子們的笑臉！

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　　在見(jiàn)習時(shí)間過(guò)半時(shí)，我們就課堂管理、教學(xué)方法、經(jīng)驗傳授等方面采訪(fǎng)了英語(yǔ)組的年級組長(cháng)――張霞老師。老師坦言，體罰現象還是廣泛存在在校園中的，如果不采用這樣的方法很難管住學(xué)生，但該現象已經(jīng)有很大的減少了，他們也在不斷的探求新的教學(xué)方法。此外，就本次見(jiàn)習和日后的發(fā)展，老師也給我們提出了一些真誠的'意見(jiàn)，這也讓我充分感受到了當代教育事業(yè)競爭的激烈，更加堅定了要考研的決心。

　　在迷茫與熟悉中，我們結束了第一次見(jiàn)習。第一次深入基層教學(xué)，更加了解了學(xué)校教育的實(shí)際情況，這有利于我們將書(shū)本知識運用到實(shí)際當中。當然，這次見(jiàn)習也存在著(zhù)許多“初來(lái)乍到”的不足之處，希望在接下來(lái)的見(jiàn)習過(guò)程中，能夠不斷的成長(cháng)，深化自我思想。

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　　經(jīng)過(guò)五天的見(jiàn)習生活，對一線(xiàn)教學(xué)現狀有更深層次的了解，也看到了理想與現實(shí)的差距。聽(tīng)到孩子們向我問(wèn)好時(shí)，有著(zhù)激動(dòng)與緊張的心情。激動(dòng)是因為看到孩子們的'笑容與積極向上的容貌，緊張是因為第一次扮演“老師”這樣一個(gè)角色，害怕有做得不妥當的地方。

　　好在一切都還比較順利，本著(zhù)去學(xué)校學(xué)習的心態(tài)，向老師們學(xué)到了很多東西。我清楚的明白了做一個(gè)有愛(ài)的老師對孩子們的影響是很重要的。

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　　收獲:

　　聽(tīng)課方面:

　　1.整堂課的時(shí)間應該采取總-分-總的結構，必須有條理性，結構性。

　　2.授課內容要生動(dòng)有趣，在解釋某一字詞，某一道理時(shí)應該學(xué)會(huì )靈活變通，不是照本宣科，要跟隨時(shí)代發(fā)展，用孩子們現有的經(jīng)歷與感悟來(lái)體會(huì )深奧的知識。

　　3.板書(shū)很重要，課件只是利用多媒體教學(xué)更加直觀(guān)的向孩子們展示學(xué)習內容，對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)需要把重點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)，多進(jìn)行板書(shū)，寫(xiě)中國漢字，也讓同學(xué)們養成書(shū)寫(xiě)的好習慣，而不是被信息化，電子技術(shù)沖昏頭腦，忘記博大精深的'中國漢字。

　　4.課堂把控度要強。不能松松散散，一節課都在管課堂紀律，或者被孩子們牽著(zhù)鼻子走。老師必須要有威嚴，在嚴肅的同時(shí)要和藹可親，讓同學(xué)們都愿意聽(tīng)你，想聽(tīng)你講課。

　　5.講具要有。對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，直觀(guān)教學(xué)，形象教學(xué)很重要，這是他們理解的基礎，生動(dòng)形象必不可少。

　　6.回答問(wèn)題必須讓每個(gè)同學(xué)都參與進(jìn)去，而不是只提問(wèn)好學(xué)生，給予學(xué)困生一個(gè)機會(huì )。

　　生活方面:

　　要關(guān)注每個(gè)同學(xué)的心聲，循循善誘。首先作為班主任老師，在發(fā)生任何情況下都有沉著(zhù)冷靜，不能張口就罵，氣勢洶洶 ;面對家長(cháng)，不能低聲下氣或盛氣凌人，要告訴問(wèn)題，一起討論，解決問(wèn)題;面對學(xué)生，犯了錯誤，要進(jìn)行教導與提醒，用心告訴他問(wèn)題所在，而不是直接體罰。

　　困惑:

　　1.小學(xué)生的課堂紀律應如何抓?小孩子更加調皮愛(ài)動(dòng)，不聽(tīng)話(huà)，這時(shí)應該怎么辦?

　　2.當很多學(xué)生都舉手時(shí)，怎么處理?舉手過(guò)于活躍，應如何調節?

　　3.處理同學(xué)之間沖突的原則。打鬧受傷現象不經(jīng)意間就會(huì )發(fā)生，怎么辦?

　　4.當代小學(xué)生的課外活動(dòng)過(guò)多，然而作業(yè)也很多，對于這個(gè)現象怎么看?

　　5.每個(gè)班一個(gè)社團，這樣安排合理嗎?

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　　一轉眼，歷時(shí)兩個(gè)多月的教學(xué)實(shí)習已經(jīng)接近尾聲了，雖然我為這個(gè)實(shí)習付出了很多精力和財力，但收獲無(wú)疑還是重大且主要的。我從這次實(shí)習中得到了太多對于我今后的工作而言極為寶貴的經(jīng)驗教訓。

　　首先，專(zhuān)業(yè)知識必須扎實(shí)。不怕千招會(huì )，就怕一招熟，老師主要是為學(xué)生傳播專(zhuān)業(yè)知識的，如果專(zhuān)業(yè)知識教不好，其他一切都是空談，而在我的實(shí)習生涯中的永遠的傷疤就是我在上專(zhuān)業(yè)課的時(shí)候出現了知識性的錯誤，雖然指導老師和謝老師都沒(méi)有嚴厲批評我，但不批評比批評更讓我難受，我誤導了同學(xué)們，我對不起他們呀！所以我認為專(zhuān)業(yè)是根本，是基礎�；�礎不牢，地動(dòng)山搖。

　　其次，書(shū)到用時(shí)方恨少。老師最好有淵博的知識，因為有了淵博的知識老師才能把課講得生動(dòng)有趣。學(xué)習知識理應是一件非常有意思的事情，任何一門(mén)學(xué)科之中都蘊藏著(zhù)它獨特的趣味性，很難想象真正乏味透頂的學(xué)科會(huì )流傳到今天。但老師在自己掌握這些知識的基礎上再讓學(xué)生興趣盎然、滋滋有味地掌握這些知識卻絕非易事。能否讓學(xué)生快樂(lè )聽(tīng)講、快樂(lè )學(xué)習無(wú)疑是衡量?jì)?yōu)秀老師和平庸老師的一個(gè)主要標準。而老師要想做到這一點(diǎn)就必須有淵博的知識、絕佳的口才，而這一切都是建立在讀書(shū)的基礎上的。書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉，這句話(huà)既然流傳千年就有它流傳千年的理由。為師者當恪守之。

　　再次，要以一顆仁愛(ài)之心對待學(xué)生。嚴師出高徒這句話(huà)不全對，這就像良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行一樣，為什么良藥一定要苦口呢？為什么忠言一定要逆耳呢？在藥片外抹點(diǎn)兒糖讓人快樂(lè )服用，說(shuō)忠言時(shí)講究一下說(shuō)話(huà)藝術(shù)讓人欣然接受豈不更好。同樣，慈師和仁師照樣也可以教出高徒。平時(shí)要多考慮學(xué)生的感受，不能以為學(xué)生著(zhù)想為借口去傷害他們。學(xué)習不是學(xué)生的全部，他們還要學(xué)會(huì )生活;教書(shū)也不是教師工作的全部，他們還要學(xué)會(huì )育人。教師如果能以一顆仁愛(ài)之心去關(guān)愛(ài)學(xué)生，就能讓學(xué)生的生活中多一些陽(yáng)光，多一些溫暖。也更有利于學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)。這樣老師才能不辱教書(shū)育人的使命��！

　　最后，老師心中要充滿(mǎn)正義感。所謂上梁不正下梁歪。如果老師不能做一個(gè)堂堂正正、光明磊落的人，那又有什么底氣去教育學(xué)生呢？在實(shí)習中我見(jiàn)識了太多的丑惡。當然這只不過(guò)是整個(gè)社會(huì )丑惡現象的.冰山一角。我現在還沒(méi)有能力改變，有時(shí)甚至不能避免和丑惡現象攪在一起，但我有一個(gè)底線(xiàn)那就是自己的良心不能壞，并且要把消除丑惡作為自己的奮斗目標。同時(shí)要教育學(xué)生分清真善美和假惡丑。讓他們中的絕大多數成長(cháng)為社會(huì )的進(jìn)步力量和正義力量。

　　此次實(shí)習是我人生中的唯一，是我記憶中的永恒，無(wú)論何時(shí)我都不會(huì )忘記我帶的那些可愛(ài)的同學(xué)們，是他們有時(shí)讓我歡喜有時(shí)讓我憂(yōu);是他們有時(shí)讓我牽腸掛肚有時(shí)讓我愁;是他們讓我的這段人生如此絢麗多彩、璀璨多姿。無(wú)論何時(shí)我都不會(huì )忘記我的指導老師段老師和系主任謝老師，他們以寬容和仁愛(ài)之心對待我致命的錯誤，鼓舞我缺失的勇氣、激勵我淪喪的斗志、慰藉我受挫的心靈，使我恢復自信再上講臺。無(wú)論何時(shí)我都不會(huì )忘記我以前在華師的19名同學(xué)，現在在生態(tài)的19名同事。在軍訓場(chǎng)上我們共頂烈日，在辦公室里我們談笑風(fēng)生，在歡樂(lè )牧場(chǎng)我們海吃海喝，在備課之時(shí)我們互幫互助，在困難時(shí)刻我們并肩作戰，在離別時(shí)刻我們依依不舍。我們兩月為同事，終生為同事。無(wú)論何時(shí)我都不會(huì )忘記在實(shí)習期間和我同居一室的強哥和濤哥。每晚的瓶瓶啤酒蘊含著(zhù)我們的深情大義，每晚的摸黑夜談閃耀著(zhù)我們的智慧火花，每晚的唇槍舌劍、激烈辯論體現著(zhù)我們的淵博知識和卓越口才。在此期間我們締結了深厚的友誼，這段由啤酒、夜談和辯論締結的友誼是牢不可破的，是地久天長(cháng)的。在此期間我驀然發(fā)現沒(méi)有電腦的夜生活原來(lái)是這么美好呀！

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　　這兩周的見(jiàn)習生活，讓我受益匪淺。我感受到書(shū)本上的理論知識與實(shí)踐相結合才會(huì )有更好的教育效果。

　　我們跟著(zhù)小學(xué)的老師學(xué)習她們的教學(xué)經(jīng)驗，老師對學(xué)生的教育方式多側重反復強調，反復訓練，讓同學(xué)們加深印象。對于日常行為規范，課堂紀律，老師們也挺有經(jīng)驗和威信，一句“一二三，坐端正”，一個(gè)關(guān)于小組獎勵小紅旗的比較，一個(gè)眼神，無(wú)時(shí)不在引導著(zhù)同學(xué)們規范自己的行為，認真聽(tīng)講。老師們時(shí)而親切時(shí)而幽默，時(shí)而嚴肅，時(shí)而嚴厲。

　　見(jiàn)習第三天，老師開(kāi)始讓我們管他們的紀律，督促他們讀書(shū)練字，總算在孩子們的面前有了點(diǎn)兒威信。學(xué)著(zhù)老師規范同學(xué)們的方法，如：

　　1、師：讀書(shū)時(shí)。生：書(shū)斜立。

　　2、師：看誰(shuí)坐得好。生：我就坐得好。

　　3、師：請你像我這樣坐。生：我就像你這樣坐。

　　4、師：一二三。生：坐端正。

　　5、師：表?yè)PXX組，批評XX組。

　　跟小學(xué)生們一起上課下課，感覺(jué)他們好活潑。在辦黑板報的過(guò)程中，發(fā)現小學(xué)生平時(shí)都很難集中注意力，做事時(shí)也需要反復的強調，在遇到意見(jiàn)不一致時(shí)，還是需要大家互相協(xié)調，互相溝通。

　　覺(jué)得小學(xué)生好辛苦，每天課滿(mǎn)滿(mǎn)的，每節課還得坐那么久，我都坐不住，每天作業(yè)也好多，如：抄寫(xiě)默寫(xiě)聽(tīng)寫(xiě)，讀背記，畫(huà)畫(huà)，寫(xiě)練筆，練字，做實(shí)驗，做手工制作但是，看他們每天無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，熱情積極的`樣子，課堂上踴躍發(fā)言，課下嬉戲玩耍，又覺(jué)得她們很快樂(lè )，生活如此豐富多彩。

　　看他們做廣播體操活力四射，發(fā)現他們排隊一隊男生，一隊女生，手牽手。發(fā)現教室的座位都是男生跟女生同坐，而且一般同坐的一個(gè)悶些，一個(gè)活潑些，一個(gè)自覺(jué)些，一個(gè)缺乏自制力些。每周的星期一都會(huì )組與組之間調換位置。

　　發(fā)現他們中間膽大外向的，善于與人溝通的孩子常找我們聊天，膽小內向的孩子會(huì )悶不作聲，除非我們問(wèn)他，他才會(huì )羞澀的回答，也從來(lái)不多說(shuō)。

　　都說(shuō)眼睛是心靈的窗戶(hù)，當孩子用那黑亮亮的眼睛瞄著(zhù)你時(shí)，你一定忍不住與他對視，對他笑笑。他們陽(yáng)光般的笑容讓這個(gè)冬天如此暖心。

　　通過(guò)此次見(jiàn)習，了解了小學(xué)三年級學(xué)生的心理是那么的單純率真，了解了身為老師隨機應變的處理孩子們出現的一些問(wèn)題是多么的不容易。我們還需要不斷學(xué)習前輩的經(jīng)驗，在實(shí)踐中不斷進(jìn)步。

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　　一眨眼，在新民小學(xué)實(shí)習已經(jīng)兩個(gè)月了。在這兩個(gè)月，學(xué)會(huì )了很多東西。首先要感謝帶領(lǐng)指導我的龐老師，還有我們082班的全體同學(xué)，還有我的伙伴死鬼。在這兩個(gè)月，收獲了很多，恩，整理整理給大家看看

　　我們的指導老師龐老師是非常好的老師。我們剛剛去的時(shí)候很忐忑，怕老師是很?chē)绤�。結果，龐老師的性格跟我們的都很像，我們很快就熟絡(luò )起來(lái)。有時(shí)在辦公室笑聲都是從我們的辦公桌傳出的。龐老師無(wú)論在哪個(gè)方面都非常認真的指導我們，在生活上，她言行身教，讓我們都用樂(lè )觀(guān)的心態(tài)去應對很多很繁瑣的事情;在教學(xué)上，龐老師大膽的給我們去上課，每次上課后都給予我們指導，哪怕是練習課！經(jīng)過(guò)龐老師的指導，我指導了自己的缺點(diǎn)，也在盡量地改得更好最后還是要說(shuō)，謝謝龐老師！

　　在082班的日子，是喜怒變化最多的日子。其實(shí)我個(gè)人還是很喜歡和小朋友一起玩的，因為我覺(jué)得他們好單純。雖然現在的孩子普遍早熟，但是在我看來(lái)，他們還是那么的簡(jiǎn)單。我們一起的度過(guò)的這段時(shí)間，將會(huì )是我記憶中非常美好的記憶！我們剛剛認識的時(shí)候，他們還是有點(diǎn)怕我，誰(shuí)知道他們見(jiàn)我多了，就不怕了！后來(lái)我覺(jué)得這樣不行，不能縱容他們，所以我就變得很?chē)绤�。到了后�?lái)我自己都佩服我自己的變臉速度，因為我每次面對學(xué)生的時(shí)候都是陰著(zhù)一張臉，而當我面對老師或是我的同學(xué)，我就會(huì )變得笑容滿(mǎn)面上課的.時(shí)候是我笑的時(shí)候(不過(guò)經(jīng)過(guò)老師指導，我知道這不好，容易造成學(xué)生的不重視)，我的學(xué)生前面真的是很懶，評講過(guò)的練習有些就是懶得去改，上課的時(shí)候經(jīng)常不知道他們在想什么，還有就是有些比較調皮的學(xué)生總是想破壞課堂紀律可能真的是我太兇了，只要我的眼神去到哪里，哪里的學(xué)生就會(huì )比較安靜。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，我們都發(fā)現，082的孩子都聽(tīng)話(huà)了好多，他們也受到了別的實(shí)習老師的稱(chēng)贊，覺(jué)得我們班的孩子很遵守紀律，不是很吵鬧(當然，這是我們老師和我們一起努力的結果，而且，一開(kāi)始他們就蠻不錯的，就是我要求高點(diǎn))

　　在082班，我上了幾節練習課也上了幾節新課。有一次上練習課，我覺(jué)得那道題比較難就反復說(shuō)了幾遍，下課后有個(gè)學(xué)生說(shuō)我講得好慢，然后我就問(wèn)她，老師說(shuō)的你都懂了嗎她說(shuō)不是很懂，然后我幾不知道怎么說(shuō)了還有一次是上新課，那一節課是我認為比較成功的，那次我們班的課堂氣氛非常的活躍，我們都扯開(kāi)了嗓子大喊(那時(shí)話(huà)筒出問(wèn)題了，只能用我自己的聲音，幸虧我的聲音不小)，我試圖壓過(guò)他們的聲音，但是發(fā)現好難不過(guò)還好，當我要講知識點(diǎn)的時(shí)候他們會(huì )安靜很多。這一次課將會(huì )停留在我腦海很久謝謝082的全體孩子��！

　　這次的實(shí)習對于我以后的實(shí)習有著(zhù)很大的幫助，讓我對以后又更大的信心。

　　結束實(shí)習那么多天了，好久不見(jiàn)他們，還真的有點(diǎn)想他們

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　　短短的一周仿佛是眨眼之間的事，雖然每天早起晚歸，然而卻覺(jué)得一切都是值得的。短短的五天，讓我收獲到很多，也讓我明白很多。

　　我收獲到很多很多的笑臉。這里的孩子都是那么地熱情。每天早上聽(tīng)到校門(mén)口兩排學(xué)生很精神地喊：“good morning，teacher！”便覺(jué)得一切都是如此可親可愛(ài)。這里的孩子總是以最純的方式熱愛(ài)著(zhù)每一個(gè)給予他愛(ài)的人，哪怕只是給予一點(diǎn)的愛(ài)，這讓我很受感動(dòng)。這里的.世界是五彩繽紛的，很多孩子都是多才多藝，實(shí)在也讓我對這些孩子又有了一個(gè)更深層次的認識，孩子的可塑性實(shí)在是不容小覷！

　　從孩子們的笑臉中，我也明白，自己能給予學(xué)生的還是太少太少，遠遠不能與他們對自己的信任相媲美。教師這份職業(yè)，可謂是任重而道遠�，F在的我至少還不能拍著(zhù)胸脯很響亮地說(shuō)：我能讓學(xué)生收獲到很多知識！教師應該具備的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)我還很欠缺，語(yǔ)文老師應該具備的文化素養我還遠遠不夠，等等，都是很現實(shí)的問(wèn)題。然而雖然還是路途漫漫，我總相信，只要有愛(ài)，只要肯學(xué)習，我們總有一天能像這里的老師一樣，笑對孩子們的每一個(gè)的笑臉！

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