見(jiàn)習心得體會(huì )

　　我們有一些啟發(fā)后，常�？梢詫⑺鼈儗�(xiě)成一篇心得體會(huì )，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )，可以幫助我們總結積累經(jīng)驗。你想好怎么寫(xiě)心得體會(huì )了嗎？下面是小編收集整理的見(jiàn)習心得體會(huì )，歡迎閱讀與收藏。

見(jiàn)習心得體會(huì )1

　　疾馳的歲月是竊取生命的小偷，竊取后，頭也不回地一個(gè)追著(zhù)一個(gè)，匆忙逃走，不留下一點(diǎn)痕跡，這最平凡而又最珍貴的東西總是會(huì )在我們的不經(jīng)意間溜走�；厥走^(guò)去的53天，有很多的感觸，在很多方面都有了很多的改變，剛剛翻看了自己這些天的工作簡(jiǎn)報，有了很多的改變。

　　短短的一個(gè)半月的時(shí)間里我完成了從校園文化到職場(chǎng)文化的導入，每一天我都在領(lǐng)導與同事的見(jiàn)證下進(jìn)步，漸漸的我從2個(gè)小時(shí)書(shū)寫(xiě)300多字的日志到現在的30分鐘寫(xiě)1000多字的日志，漸漸的不再把工作簡(jiǎn)報當成任務(wù)去完成，每天把書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)報變成了一種快樂(lè )一種習慣，漸漸的發(fā)現自己身板越來(lái)越挺直，氣質(zhì)越來(lái)越好，上臺發(fā)言變得很從容，不再緊張了，逐漸的發(fā)現自己朗讀的時(shí)候呼氣換氣更加的準確了，聲音更有感染力了，漸漸地工作簡(jiǎn)報越來(lái)越有內容，漸漸地工作與生活越來(lái)越有規劃，漸漸地從一分鐘演講都會(huì )緊張到可以從容的面對晨會(huì )夕會(huì )，漸漸地從很自我到每天習慣去觀(guān)察身邊每一個(gè)人身上的優(yōu)點(diǎn)，漸漸地我學(xué)會(huì )了友好的微笑，漸漸地從不會(huì )《感恩的心》手語(yǔ)到可以做到感染人的程度并且可以去培訓新同事，漸漸地工作簡(jiǎn)報的瀏覽率從4到18，很開(kāi)心很感動(dòng)，漸漸地從情緒化很?chē)乐氐綗o(wú)論多大的事都不會(huì )影響到工作，把工作與生活分開(kāi)了，漸漸地書(shū)寫(xiě)工作簡(jiǎn)報的邏輯思維越來(lái)越清晰，錯別字越來(lái)越少，漸漸地對工作的.覺(jué)悟越來(lái)越高，對人生的領(lǐng)悟越來(lái)越透徹，漸漸地從剛面試接待很緊張到可以從容的面對面試者，并且整個(gè)面試接待過(guò)程也會(huì )有條不紊的完成，即便是眼神交流也不會(huì )緊張，漸漸地從不關(guān)心工作環(huán)境到主動(dòng)想要去打掃充滿(mǎn)灰塵的每一個(gè)小角落，漸漸地從不了解崗位職責到可以熟記初級、高級的崗位職責。這些都是我的財富，這些是我與同齡人比較的資本，可能幾個(gè)月后的某一天我回到學(xué)校再見(jiàn)到同學(xué)會(huì )讓他們有不一樣的感覺(jué)，我很幸運可以快速的定下自己的目標，可以有明確的方向，不再迷茫，相比于換了很多工作的同齡人，我有目標有規劃還有幫助我成長(cháng)的人一直陪在身邊，我每天都在成長(cháng)，每天都在積累競爭力，每天都有收獲。

　　這些天我在工作技能上并沒(méi)有很快的提高，更多的是心態(tài)的調整，這些也是領(lǐng)導所頭疼的問(wèn)題，翻看了日志，體現更多的是要如何去做，卻執行的不是很多，這點(diǎn)在以后的工作中要著(zhù)重去做，這是一種工作習慣，我們不看重今天的得失，我們追尋40歲之后的人生是否財務(wù)自由、時(shí)間自由、心情自由，每一天獲得好習慣會(huì )讓我們的工作更加容易，現在有機會(huì )去學(xué)習好習慣，我們?yōu)槭裁床蝗�學(xué)習呢？

　　我們的辦公室人越來(lái)越多，秩序越來(lái)越好，辦公環(huán)境越來(lái)越整潔，這都歸功于大家共同的努力，我們每天早上上班感謝有領(lǐng)導為我們提早開(kāi)門(mén)播放音樂(lè )點(diǎn)上晨香，讓我們在進(jìn)入辦公室的那一刻就可以充滿(mǎn)溫馨，感謝肖經(jīng)理每天為花卉澆水，讓我們在冬天也可以看到盛開(kāi)的月季花，想春天一樣的感覺(jué)，感謝有吳桐姐為我們打掃衛生間，每天我們都有干凈整潔的衛生間供大家使用，感謝三水姐為我們準備糖塊跟小面包，讓每天不吃早飯的孩子可以補充能量，感謝小羊羊為我們制作的桌牌與胸牌，讓我們的辦公室制度更加規范，簡(jiǎn)單的桌牌胸牌制作讓每一個(gè)人有了歸屬感，感謝李雪的努力、夏夢(mèng)的認真，給身邊的每一位同事都傳遞著(zhù)正能量，看到你們就看到了活力。我們的標準越來(lái)越明確，同事們都以身作則，努力的完成自己分內的工作，我們離各事其責越來(lái)越近，喜歡看到這么溫馨的辦公室，喜歡看到大家的成長(cháng)。

　　進(jìn)步與成長(cháng)的過(guò)程總是有許多的困難與坎坷，有時(shí)候我們會(huì )志向不明，有時(shí)候我們會(huì )困惑，但記住自己的信念一定要堅持，有風(fēng)箏的孩子終有一天會(huì )把風(fēng)箏放飛在高空之中，讓人們再也觸碰不到，只能遠遠地望著(zhù)。我要做有風(fēng)箏的孩子！調整心態(tài)，整裝待發(fā)。

見(jiàn)習心得體會(huì )2

　　眨眼之間，在校三年時(shí)間就這樣過(guò)去了。為了給明年的實(shí)習打下雄厚的基礎，在今年暑假之中，我懷著(zhù)對學(xué)習的熱情，來(lái)到我院第一附屬醫院推拿科見(jiàn)習。短短的一個(gè)多月過(guò)去了，我不僅學(xué)到了課本上的東西還學(xué)到了課本上學(xué)不到的知識，學(xué)會(huì )了把理論與實(shí)踐有機的結合，更重要的是學(xué)會(huì )了作為醫生應有的品德及其責任心。

　　滿(mǎn)懷自信的我，在見(jiàn)習的第一天早上，早早地來(lái)到了一附院推拿科。到了八點(diǎn)，醫生和護士準時(shí)的交接班，值夜班的醫生和護士將昨夜病人的情況進(jìn)行報告。我站在旁邊認真地聽(tīng)著(zhù)，然后各個(gè)管床醫生分別開(kāi)始查房。我就跟著(zhù)李老師開(kāi)始查房，兜里揣小本子和寫(xiě)字筆，身上帶著(zhù)聽(tīng)診器，認真地聽(tīng)老師如何詢(xún)問(wèn)病人病情，看他作相關(guān)體格檢查，并時(shí)不時(shí)地把關(guān)鍵信息記錄下來(lái)：我注意到老師在詢(xún)問(wèn)病人時(shí)，還時(shí)不時(shí)注意病人打點(diǎn)滴的速度是否合適：檢查病人是否按時(shí)吃藥，是否按要求吃藥，并且將每一種藥的作用對病人做了相關(guān)講解，盡管這些都是護士做的事情，但為了更好取得更好治病療效，老師還是不厭其煩地重復著(zhù)，以確保萬(wàn)無(wú)一失�？粗�(zhù)老師那認真負責的工作態(tài)度，我對老師產(chǎn)生了崇高的敬意。 查完房以后，我就跟著(zhù)老師和學(xué)姐來(lái)到推拿治療室，在老師的指導下我開(kāi)始給病人做治療。因為之前在學(xué)校就學(xué)過(guò)推拿手法學(xué)，所以還是比較容易上手的。

　　在老師的帶領(lǐng)下我就大膽的在病人身上練習手法，不對之處老師就及時(shí)糾正，這讓我的手法進(jìn)步很快。在學(xué)校學(xué)的大部分都是理論，實(shí)際操作很少，在這里彌補了學(xué)校的不足，而且還能將理論與實(shí)踐有機的結合在一起。做完病人之后，老師會(huì )教我們如何開(kāi)醫囑，我也跟著(zhù)學(xué)姐學(xué)開(kāi)化驗單，整理病歷本以及其他的相關(guān)瑣事。 早上做完病人后，下午對于我們見(jiàn)習生來(lái)說(shuō)還是比較自由的。盡管如此我們并沒(méi)有閑著(zhù)，而是在彼此身上練習手法，鞏固學(xué)過(guò)的東西。

　　除了練習手法，我們還學(xué)習如何拔罐、如何艾灸以及電針的使用，在這里得到了很多自己動(dòng)手操作的機會(huì )，而不是像以前那樣只有觀(guān)摩得份了。 在接下來(lái)的一個(gè)多月里，基本上是如此。老師有空的時(shí)候就會(huì )跟我們講講推拿科的專(zhuān)科病種，病種的病因病機、臨床表現、診斷與鑒別診斷、相關(guān)檢查及治療等。在醫院見(jiàn)習就是與學(xué)校學(xué)習的效果不一樣，直接面對病人，讓我們不僅不覺(jué)得枯燥，反而覺(jué)得更容易理解與記憶了。當我遇到不懂或者非常模棱兩可的問(wèn)題是，我會(huì )在老師有空閑時(shí)間時(shí)向老師進(jìn)行詢(xún)問(wèn)，這樣他會(huì )講得更詳細一點(diǎn)，有時(shí)也會(huì )向學(xué)姐虛心請教，在其他時(shí)間我會(huì )抽時(shí)間復習以前學(xué)過(guò)的知識，以達到溫故而知新的目的。 記得有一個(gè)早上查房時(shí)，一個(gè)病人向老師反映說(shuō)：“在醫院治療了差不多半個(gè)月了，病情怎么不見(jiàn)緩解，還是老樣子呢”老師耐心的.對病人解釋說(shuō)：“您這個(gè)是長(cháng)期勞損造成的，需要長(cháng)期的治療。。�！背隽瞬》坷蠋熅秃椭魅斡懻撨@個(gè)問(wèn)題，因為這個(gè)病號是在其他醫院治療效果不明顯才轉入我院的，本不好治的病效果當然是不明顯了。這讓我想到了，當醫生不僅要醫術(shù)精湛，而且還要學(xué)會(huì )很好的與病人溝通，減少醫患矛盾，改善醫患關(guān)系。

　　在見(jiàn)習的過(guò)程中，通過(guò)自己的嚴格自我要求及老師、學(xué)姐的耐心指導，我基本上掌握了基本手法，學(xué)會(huì )了開(kāi)各種化驗單，熟悉并了解本科室常見(jiàn)疾病的癥狀體、一般體格檢查、輔助檢查、診斷治療與預后轉歸等。同時(shí)我也發(fā)現自己在學(xué)校到的那點(diǎn)知識不扎實(shí)，或理論聯(lián)系不是實(shí)際，或知識范圍太窄等。雖然有時(shí)候站得腰酸腿的，很累，但是因為存在這些問(wèn)題，不得不迫使自己堅持跟著(zhù)老師轉，并時(shí)刻提醒自己重溫課本的理論知識。 在這短短的一個(gè)多月里，我充實(shí)地過(guò)著(zhù)每一天，嚴格要求自己，不遲到不早退，遵守科室相關(guān)制度，跟著(zhù)老師查房，熟悉病人的病情。查房和治療時(shí)隨機應變的給老師遞上棉簽、針灸針、消毒液等，嚴格按照無(wú)菌操作的要求，隨時(shí)做好助理工作。按時(shí)完成老師分配的工作并積極主動(dòng)的問(wèn)問(wèn)題，同時(shí)幫助病人解決一些生活上的小問(wèn)題。

　　在醫院里，老師對我們說(shuō)：“當你們穿上白大褂時(shí)，在病人面前你們就不是學(xué)生，而是醫生，應該隨時(shí)注意自己的言行，要學(xué)會(huì )參與科室的管理，而不是一個(gè)旁觀(guān)者”對于這一點(diǎn)我是深有體會(huì )，因為有一次下午在推拿門(mén)診下班后，我正走在回推拿病房的路上，因為穿著(zhù)白大褂所以有位阿姨跑過(guò)來(lái)向我問(wèn)路：“說(shuō)照X線(xiàn)片在哪照啊”我一時(shí)傻了，因為平時(shí)沒(méi)有留意，一時(shí)還真答不上來(lái)，只好不好意思的說(shuō)了句：“不知道，您問(wèn)問(wèn)其他人吧!”只聽(tīng)見(jiàn)阿姨會(huì )了句：“作為醫院的工作人員竟不熟悉自己的醫院”所以去醫院還要熟悉各科室的位置，這個(gè)也非常重要。例如病人向你問(wèn)路時(shí)，老師讓你去某個(gè)科室拿點(diǎn)東西或辦點(diǎn)其他什么事時(shí)，這都會(huì )派上很大的用場(chǎng)。對于科室相關(guān)設備你也要最好熟悉一下，某個(gè)病人做某種治療的參數及時(shí)間最好也用筆記一下，下次老師叫到你時(shí)，你才不會(huì )感到尷尬，這樣才不會(huì )給老師留下不好的印象。在醫院必需樹(shù)立有菌觀(guān)念，無(wú)菌操作的意識，因為醫務(wù)人員本身也會(huì )帶來(lái)細菌，所以為了病人和我們自己，我們要做好防備措施。

　　在這次見(jiàn)習中，我受益頗多，不僅學(xué)到了相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識，還認識了很多老師及朋友，擴大了我的交際圈，再和他們相處的一個(gè)多月里，讓我感覺(jué)到很快樂(lè )。見(jiàn)習當中感受到在學(xué)校掌握好理論是多么的重要，因為走上臨床就是實(shí)踐，沒(méi)有理論的指導，實(shí)踐就無(wú)從談起，基本上是做一步就錯一步，這會(huì )讓人很沒(méi)有自信心，所以理論就顯得非常重要了。有了理論來(lái)指導實(shí)踐，實(shí)踐的正確率就會(huì )升高，在實(shí)踐中總結經(jīng)驗，讓理論與實(shí)踐更好的結合。

　　這次見(jiàn)習后我知道了在以后學(xué)習中應該注意些什么問(wèn)題，應該怎樣把學(xué)到的東西運用到以后的生活和工作當中，做到學(xué)以自用，提高自己的學(xué)習能力和臨床操作水平，為明年實(shí)習打下堅實(shí)的基礎。 在醫院的日子里，我也深刻的意識到醫德的重要性。在以后的日子里，不僅要提高自己的診療水平，而且還要有良好的醫德。一個(gè)醫生如果只有精湛的醫術(shù)而無(wú)醫德的話(huà)，那他就可能變成一個(gè)殺人的魔鬼;相反如果一個(gè)醫生擁有良好的醫德，日久必定會(huì )有良好的醫術(shù)。還有就是我們必須將生活中做人做事的態(tài)度用臨床上，那就是“急他人之所急，想他人之所想”改成“急病人之所急，想病人之所想”，不僅要讓病人在身體健康，更重要的是心理。

　　通過(guò)這次見(jiàn)習，我以后將會(huì )以更加飽滿(mǎn)的熱情和認真負責的態(tài)度去投入醫療工作，服務(wù)于百姓。不辜負老師對我的教導和期望，認認真真的工作，踏踏實(shí)實(shí)的做人。

見(jiàn)習心得體會(huì )3

　　這是我們的第二次見(jiàn)習，相較于第一次見(jiàn)習我發(fā)現我們慢慢在成長(cháng)。以下是我這五天來(lái)的見(jiàn)習感受。第一，這次我們更加貼近地了解了小學(xué)生的學(xué)習習慣和心理特點(diǎn)。以前我們所學(xué)的知識都是來(lái)源于理論，很難真正把握小學(xué)生的特點(diǎn)，通過(guò)此次見(jiàn)習，我們對小學(xué)生有了初步的認識和了解，這對于我們來(lái)說(shuō)也是一種進(jìn)步。第二，是對老師這份職業(yè)有了更加深刻的認知。

　　要想成為一名優(yōu)秀的教師，首先需要有一顆熱愛(ài)教學(xué)的心，只有有了這種意識，你才能做地更好；其次，你得愛(ài)學(xué)生，把學(xué)生當做你自己的孩子，用心去教，去指引他們迷茫的心；再者，你要有一顆愛(ài)思考的心，不斷的思考和改進(jìn)是你教學(xué)成功的動(dòng)力。第三，建立心服口服的班規是管理好一個(gè)班級的關(guān)鍵。在與班主任老師的'交談中，我們了解到她們班的班規是同學(xué)們自己規定的，所以當有同學(xué)犯錯誤的時(shí)候他們會(huì )心甘情愿地接受懲罰。這點(diǎn)對我很有啟發(fā)性。以上就是我這次的見(jiàn)習心得。

見(jiàn)習心得體會(huì )4

　　4月18日至29日，09語(yǔ)文教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生到市光復小學(xué)和市第三小學(xué)進(jìn)行為期兩周的見(jiàn)習。此次見(jiàn)習是《小學(xué)語(yǔ)文教法》課程根據學(xué)院以能力為導向、突出能力目標的課改要求而安排進(jìn)行的。見(jiàn)習期間學(xué)生們深入課堂和小學(xué)生進(jìn)行零距離接觸，了解不同年級小學(xué)生的心理特點(diǎn)，并通過(guò)聽(tīng)課、備課、上課、批改作業(yè)、班級管理等各個(gè)環(huán)節的跟蹤學(xué)習，真正地了解了當前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的新方法、新知識、新要求、新技巧，也是《小語(yǔ)教法》課程的一次實(shí)戰演練。

　　一、基本情況

　　開(kāi)學(xué)初，接受了《小語(yǔ)教法》為項目化改革課試點(diǎn)的任務(wù)后，我就按照學(xué)院的總體目標實(shí)施方案進(jìn)行了本課程的課程設計。學(xué)院倡導的是以能力為本位、突出能力目標，實(shí)現理論教學(xué)與實(shí)踐能力訓練一體化，這樣我們的教學(xué)就不能脫離實(shí)際。本著(zhù)這一原則，在《小語(yǔ)教法》的課程設計上，我設計了每學(xué)期三周的見(jiàn)習課，目的是通過(guò)見(jiàn)習，使學(xué)生實(shí)現理論和實(shí)踐的對接，讓學(xué)生們真正的走進(jìn)小學(xué)課堂、了解小學(xué)課堂，真實(shí)地體會(huì )和感受當下最新的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)法而非我們書(shū)本上早已脫離實(shí)際的“紙上談兵”，引導學(xué)生了解基礎教育教學(xué)改革現狀，培養學(xué)生初步的教育教學(xué)能力。通過(guò)整個(gè)見(jiàn)習過(guò)程的跟蹤和學(xué)生的見(jiàn)習總結匯報，我個(gè)人認為此次見(jiàn)習達到了目的并收到了比預期還要好的效果。

　　我在制定見(jiàn)習方案內容的時(shí)候，只要求學(xué)生通過(guò)這次見(jiàn)習，真正走進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的課堂，通過(guò)聽(tīng)課、幫助帶自己的老師批改作業(yè)和課外輔導，在此基礎上，在教師的指導下學(xué)會(huì )備課，編寫(xiě)規范的一節課的教案作為見(jiàn)習成果即可。然而學(xué)生們學(xué)習的積極性非常高漲，個(gè)個(gè)摩拳擦掌、躍躍欲試，與自己的指導教師進(jìn)行協(xié)調。在指導教師的幫助下，參加見(jiàn)習的所有學(xué)生都小試牛刀、登上講臺，給小學(xué)生上課。盡管他們上的課有的很成功（如：王宏丹我評價(jià)和他們老師一起排名能排第三、皮志丹也非常好），有的還很青澀稚嫩，沒(méi)能達到上好一節課的標準和要求，但學(xué)生們都能夠勇敢地走出人生的第一步，努力地鍛煉自己的授課能力，這一點(diǎn)是值得稱(chēng)道的。

　　這次見(jiàn)習得到了光復小學(xué)和第三小學(xué)的大力支持，兩個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導給我們每一位學(xué)生精心挑選了本學(xué)校各年級最好的老師作為指導教師，教師們都盡職盡責地給學(xué)生以幫助。在指導教師的指導和幫助下，學(xué)生們都有不同程度的進(jìn)步和較大的收獲。光復小學(xué)見(jiàn)習的學(xué)生得天獨厚，恰巧趕上學(xué)校每學(xué)期都要進(jìn)行的賽課，這樣學(xué)生們每天都能聽(tīng)到教師們精心準備的課程，每聽(tīng)完一節課，我都會(huì )和學(xué)生們利用暫短的10分鐘時(shí)間趁熱打鐵，在走廊上對所聽(tīng)課程進(jìn)行討論點(diǎn)評，學(xué)習教師的教學(xué)環(huán)節和教學(xué)方法，找到優(yōu)點(diǎn)和不足，這樣的方式使學(xué)生對課堂的感知更加深刻。第三小學(xué)的領(lǐng)導為了給我們見(jiàn)習的學(xué)生創(chuàng )造學(xué)習機會(huì )，特意安排了他們學(xué)校參加全國教學(xué)競賽的兩位老師給我們上了兩堂示范課。這兩堂示范課堪稱(chēng)經(jīng)典，真的比我們買(mǎi)的教學(xué)光碟上的課堂實(shí)錄還要好。小學(xué)數學(xué)課怎么上，語(yǔ)文老師應該具有什么樣的素質(zhì)盡展眼前�；貙W(xué)校后，我和到三小參加見(jiàn)習的同學(xué)就葉紅老師的語(yǔ)文示范課進(jìn)行了討論點(diǎn)評，同學(xué)們一致認為：葉紅老師基本功扎實(shí)、上課時(shí)精神飽滿(mǎn)，富有激情、設疑提問(wèn)恰到好處、多媒體創(chuàng )設情境便于理解、鼓勵學(xué)生自主學(xué)習并教會(huì )自學(xué)方法，這些長(cháng)處都是值得我們學(xué)習的，也是當下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的主流。

　　學(xué)生們很珍惜這次見(jiàn)習機會(huì )，都以最大的熱情投入到見(jiàn)習中，他們積極態(tài)度和認真精神很令我感動(dòng)。見(jiàn)習之初，我提醒學(xué)生，每天都要把自己當天的心得體會(huì )記下來(lái)，以備最后寫(xiě)見(jiàn)習總結之用，結果同學(xué)不但聽(tīng)課筆記記得認真，還有很多學(xué)生每天都在聽(tīng)課筆記的后面寫(xiě)下密密麻麻的心得體會(huì )，我看后，真的為他們的認真態(tài)度而感動(dòng)。每天學(xué)生們五點(diǎn)半就起床準備啟程，白天聽(tīng)課、批改作業(yè)、幫老師管理班級，有很多同學(xué)還幫助班級搬東西、打掃衛生，盡力做好自己所能做的，晚上回到學(xué)校還要備課、查找資料，準備自己所要講的課程。有時(shí)大家還在一起討論一天的收獲和白天見(jiàn)習中遇到的問(wèn)題，尋找解決辦法。就這樣匆匆的兩個(gè)星期過(guò)去了。用學(xué)生們自己的話(huà)說(shuō)：忙碌著(zhù)、快樂(lè )著(zhù)、豐富著(zhù)、充實(shí)著(zhù)。經(jīng)過(guò)回訪(fǎng)，兩個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導和老師都對學(xué)生們的表現贊許有加。用第三小學(xué)張校長(cháng)的話(huà)說(shuō)：“學(xué)生們穿著(zhù)整齊的校服站在升國旗的隊伍中，就是一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。你們學(xué)生見(jiàn)習期間的表現，也看出學(xué)校教育有方�！�

　　學(xué)生們在見(jiàn)習總結會(huì )上多次提到感謝學(xué)校領(lǐng)導和老師給了他們這次見(jiàn)習機會(huì )，使他們得到了鍛煉，由此可見(jiàn)，這種理論結合實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)是非常受學(xué)生們歡迎的。

　　二、體會(huì )和收獲

　�。ㄒ唬�學(xué)生們從小學(xué)教師兢兢業(yè)業(yè)的工作中，認識到教師職業(yè)的崇高和責任的重大、體會(huì )到小學(xué)教師職業(yè)的重要。

　　見(jiàn)習的學(xué)生們一到學(xué)校，除了聽(tīng)課時(shí)間，幾乎所有的時(shí)間都和自己的指導老師在一起，全程跟蹤學(xué)習。指導老師的事無(wú)巨細、兢兢業(yè)業(yè)，給學(xué)生們留下深刻印象。學(xué)生們向我匯報說(shuō)：自己的指導老師幾乎不回辦公室，全天時(shí)間都在班級，從早到晚都和學(xué)生們在一起，既要管他們學(xué)習，還要照顧他們生活，每天的事情非�，嵥�，班級里發(fā)生各種事情都要老師親自解決�，F在的孩子見(jiàn)多識廣，有著(zhù)各種各樣的小心思、小想法，發(fā)生矛盾、發(fā)現問(wèn)題都需要老師去解決，真可謂是斗智斗勇。小學(xué)生正是什么都要向老師學(xué)習的.年齡，教師的一言一行都會(huì )影響學(xué)生的一生，可見(jiàn)教師職業(yè)的崇高和責任的重大。小學(xué)期間正是學(xué)生們習慣養成階段，小學(xué)老師的要求和引導將為以后的學(xué)習和工作打基礎，可見(jiàn)小學(xué)教師這一職業(yè)的重要性。

　�。ǘ�）小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)注重能力的培養和人文關(guān)懷，以學(xué)生為主體教師為主導的原則執行得堅決，甚至強調“知識來(lái)自學(xué)生”。

　　在見(jiàn)習期間，光復小學(xué)正在賽課，也正是我學(xué)習的大好機會(huì )。我每天都在跟學(xué)生們一起聽(tīng)課，聽(tīng)完課抓緊時(shí)間和學(xué)生們討論點(diǎn)評。聽(tīng)課給我最大的感受就是現在的小學(xué)教學(xué)的新方法和我們學(xué)院倡導的以能力為導向、突出能力目標的教學(xué)方法不謀而合。教師上課基本不講，（不講不是老師就沒(méi)事了“你是舵手掌握著(zhù)前進(jìn)的方向”課堂上老師就是舵手。）老師只是在巧妙地設疑提問(wèn)，讓學(xué)生分組討論，強調學(xué)習伙伴的重要性，一個(gè)一個(gè)的問(wèn)題都在學(xué)生的討論和回答中解決。（以《旅游中的數學(xué)》《三峽之秋》為例）在自主學(xué)習、合作學(xué)習中解決重點(diǎn)難點(diǎn)，培養學(xué)生的自主學(xué)習能力、交流能力、溝通能力、與人合作能力、創(chuàng )新能力、解決問(wèn)題的能力，這些正是我院現在強調的六種職業(yè)核心能力。這樣看來(lái)，我斗膽地說(shuō)一句：戴士宏教授的理論并不是創(chuàng )新，只是對當今倡導的教育教學(xué)方法的主流進(jìn)行總結而已，這樣我們就能從思想上解決“能力目標”課改我們不能改的思想癥結了。我們常說(shuō)的一句話(huà)“學(xué)習如逆水行舟，不進(jìn)則退�！蔽医栌玫轿覀儸F在的教學(xué)方法：不改則落后。

　　李玉陽(yáng)同學(xué)的總結我很認同。她總結是這樣寫(xiě)的：通過(guò)見(jiàn)習我對作為教師自身的理解是1、給學(xué)生一個(gè)“情感”的課堂，老師要用激情去感染學(xué)生；2、給學(xué)生一個(gè)“交流”的課堂，尊重學(xué)生的想法和意見(jiàn)；3、給學(xué)生一個(gè)“開(kāi)放”的課堂，讓他們展示自己。給孩子多大的舞臺，他們就能跳出多美的舞蹈。聽(tīng)了學(xué)生的心得和體會(huì )，我捫心自問(wèn)：我做到了嗎？（課改尚未成功，同事還需努力）

　�。ㄈ�）作為小學(xué)教師必須了解學(xué)生的心理，和學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通。

　　對于這一點(diǎn)，我的感受并不深，但同學(xué)們的感受很深刻，看來(lái)學(xué)生們的見(jiàn)習真的是收獲不小。這次雖然是小語(yǔ)教法課改安排的見(jiàn)習，但小學(xué)語(yǔ)文老師都是班主任，所以學(xué)生們這次的額外收獲就是學(xué)習和體會(huì )了班主任工作的方法和經(jīng)驗�？偨Y中學(xué)生們提到最多的詞就是“心理”。諸如：要分析學(xué)生的心理、走進(jìn)學(xué)生的心理、和學(xué)生進(jìn)行內心的交流、讀懂學(xué)生的內心，知道他們想什么，然后再想怎么教等等。隋晶同學(xué)在和她的指導教師告別的時(shí)候，她的指導教師告訴她：要多看心理學(xué)習網(wǎng)站，把心理游戲注入課堂，教學(xué)中會(huì )收到意想不到的效果，并告訴她：知識來(lái)自于學(xué)生。由此我們看到：一線(xiàn)的優(yōu)秀教師在教育教學(xué)中是很有一套的，這樣的經(jīng)驗也是關(guān)門(mén)辦學(xué)所認識不到的，值得我們學(xué)習和借鑒。

　�。ㄋ模�學(xué)會(huì )贊賞學(xué)生是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)一個(gè)非常重要的技巧。

　　在我所聽(tīng)的課堂中，往往是講課效果越好的老師，對學(xué)生的表?yè)P就越多。這也是一直提倡的賞識教育。作為小學(xué)教師必須學(xué)會(huì )和運用多種方法表?yè)P學(xué)生，讓學(xué)生得到賞識，從而給學(xué)生自信，讓他們的每一個(gè)閃光點(diǎn)都熠熠生輝，發(fā)揚光大，提升他們的上進(jìn)心。王宏丹的那堂課上得很成功和她采用多種方法表?yè)P和激勵學(xué)生是分不開(kāi)的。學(xué)生組詞：她就表?yè)P到：這么難的詞你都知道��？學(xué)生讀課文，她贊揚到：“你的聲音太悅耳了，老師都沒(méi)聽(tīng)夠”學(xué)生搶著(zhù)回答問(wèn)題的時(shí)候：她會(huì )說(shuō)：“加油啊，下一輪的挑戰更精彩！”“誰(shuí)是最有愛(ài)心的人？”“看誰(shuí)最自信”“眼睛最亮的人是誰(shuí)”“誰(shuí)能挑戰極限？”等等，這些語(yǔ)言的運用把學(xué)生們牢牢抓住，誰(shuí)都想當那個(gè)最好的，大家都在老師的掌控之中了。教師們還發(fā)明了各種卡（文明卡、樂(lè )學(xué)卡、成長(cháng)卡、寶貝卡、環(huán)�？ǖ龋�，獎勵給回答問(wèn)題好、課堂表現的學(xué)生。學(xué)生們得到的卡越多就自我感覺(jué)越好。學(xué)生是你越表?yè)P他，他越積極；越積極，注意力越集中，越跟著(zhù)老師的思路走；越跟著(zhù)走，越積極思考；越積極思考，潛能越能得到最大的發(fā)揮。我想我這一連串的排比句已經(jīng)說(shuō)明了表?yè)P學(xué)生的重要意義。

　�。ㄎ澹┙處煹幕�本功必須扎實(shí)，教具和現代化教學(xué)設備的應用必不可少。

　　這一點(diǎn)我不想多贅述。扎實(shí)的基本功是教師的看家本領(lǐng)，沒(méi)有扎實(shí)的基本功，教學(xué)就無(wú)法正常進(jìn)行。學(xué)生自己就有這樣的例子。徐佳妹總結的時(shí)候說(shuō)：她在黑板上寫(xiě)字，剛寫(xiě)幾畫(huà)，學(xué)生就喊錯了、錯了。試想總能讓學(xué)生喊錯的老師怎么能教學(xué)生。通過(guò)這次見(jiàn)習，學(xué)生們一致認為：小學(xué)生認識事物是淺層的，直觀(guān)教學(xué)尤為重要，教具和課件的制作運用在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中是非常重要、必不可少。

　�。�六）小學(xué)教師要博學(xué)多才，必須不斷提升自己多方面素養（文化、藝術(shù)）。

　　隨著(zhù)現代化進(jìn)程的迅猛發(fā)展，無(wú)論學(xué)習和工作，對人的各方面素質(zhì)要求越來(lái)越高。小學(xué)是各種能力和素養形成的啟蒙階段，作為啟蒙者的小學(xué)教師的各種素養必定要高，不僅要博學(xué)，還要多才。我在與光復小學(xué)教務(wù)主任的溝通交流中，她談到，現在國家教育部提倡小學(xué)教師不僅要有扎實(shí)的基本功，還要有較高的素養，這個(gè)素養就是指教師的文化素養和藝術(shù)素養，簡(jiǎn)而言之，就是小學(xué)教師要多才多藝。每年國家、省、市、區都要舉辦教師素養大賽。在學(xué)校的倡導下，小學(xué)教師都在努力豐富自己各種修養。在見(jiàn)習總結中，很多學(xué)生都用贊許的口吻，贊揚和羨慕自己的指導老師的多才多藝，能唱歌、會(huì )跳舞、簡(jiǎn)筆畫(huà)、國畫(huà)等樣樣都會(huì )。胡佳的指導教師能雙手寫(xiě)字。學(xué)生們感嘆道：我們要學(xué)習、要補充的知識實(shí)在是太多太多了。作為培養小學(xué)教師的我們，在新形勢下，在各方面的素養上也要有新的要求和新的提高。

　�。ㄆ撸�學(xué)生的綜合能力得到了鍛煉和提高，并認識到自己的不足。

　　在給學(xué)生開(kāi)見(jiàn)習準備會(huì )的時(shí)候，我提醒學(xué)生們，走出校門(mén)，初涉職場(chǎng)是鍛煉自己能力的大好機會(huì )。我們的口號是：抓住機會(huì )、鍛煉能力，提高技能，迎接挑戰！

　　在見(jiàn)習的過(guò)程中，學(xué)生們與自己的指導教師、與自己見(jiàn)習班級的學(xué)生都有較好的溝通和交流，在溝通和交流中綜合能力得到了提升，個(gè)別同學(xué)還小有創(chuàng )新。閆冰同學(xué)見(jiàn)習的班級是五年級。在剛到班級的時(shí)候，學(xué)生們問(wèn)她：“你是北大的還是清華的？”言語(yǔ)之外有些瞧她不起的味道。閆冰就注意觀(guān)察學(xué)生，尋找自己要參與教學(xué)的突破點(diǎn)。她發(fā)現自己的指導教師有點(diǎn)老，現代化教學(xué)設備基本不用，教學(xué)方法也有點(diǎn)死。她抓住這一點(diǎn)，在自己備課的時(shí)候，精心設計課堂的亮點(diǎn)，運用多媒體課件和自制教具增加教學(xué)的新鮮感，并用游戲的方法吸引學(xué)生。學(xué)生們感覺(jué)，她的課堂更生動(dòng)、更有趣了，也就聽(tīng)她的話(huà)，在課堂上積極配合，不但收到較好的教學(xué)效果，和同學(xué)的關(guān)系也融洽了。她離校時(shí)，班級同學(xué)都依依不舍。劉陽(yáng)同學(xué)發(fā)現課堂紀律不好管，她上課學(xué)生總是亂說(shuō)話(huà)。晚上回學(xué)校后，她就和同學(xué)商量想個(gè)辦法治理一下。經(jīng)過(guò)討論，她發(fā)明了一個(gè)方法，就是她上課時(shí)學(xué)生們要是說(shuō)話(huà)，她就大聲地問(wèn)學(xué)生：“老師現在最需要什么？”要求學(xué)生們回答：“安靜！”這樣的方式在組織教學(xué)中很奏效。在見(jiàn)習總結會(huì )上，她很得意地把這種方法介紹給自己的同學(xué)。穆巖同學(xué)覺(jué)得他的指導老師只關(guān)心那些學(xué)習和紀律比較好的同學(xué)，學(xué)習不好的孩子就聽(tīng)之任之了。他在總結中說(shuō)：“如果我以后要是當一名小學(xué)教師，我絕對不放棄任何一個(gè)學(xué)生�！毖哉Z(yǔ)中透露出他對教師職業(yè)的熱愛(ài)和敬重。

　　見(jiàn)習結束時(shí)，同學(xué)們和指導教師、所帶班級的學(xué)生都建立深厚的感情，分別時(shí)都依依不舍。何廣天說(shuō)：“我離校的時(shí)候學(xué)生們都哭了，我也哭了�！�

　　短短兩個(gè)星期的見(jiàn)習，學(xué)生們能夠超額完成任務(wù)，并與指導教師和同學(xué)們結下友誼，是他們溝通能力、交流能力、合作能力的體現。

　　通過(guò)見(jiàn)習同學(xué)們不僅學(xué)到實(shí)際工作中必備的知識，也認識到自己的不足，使學(xué)生們明確回學(xué)校后自己應該學(xué)什么、練什么、補充什么，學(xué)有方向，練有目標。陶明月同學(xué)在見(jiàn)習中，指導教師說(shuō)她的聲音小，她就上網(wǎng)查找資料，想知道通過(guò)什么方法練習能使聲音變大（邊跑邊唱歌），徐亞紅同學(xué)也同樣有聲音小的毛病，她決定以后每天到操場(chǎng)上大聲喊半小時(shí)。王宏丹同學(xué)這次見(jiàn)習收獲非常大，課講得好，受到指導教師和同學(xué)們的一致好評，說(shuō)課比賽也獲得了第二名。但這次見(jiàn)習，也使她真正地認識到自己的缺點(diǎn)和不足，那就是知識底子太薄，她向我咨詢(xún)學(xué)習方法，還讓我幫她找書(shū)計劃課外閱讀。最近檢查發(fā)現，09語(yǔ)文班的同學(xué)粉筆字比以前更規范了。一些學(xué)生主動(dòng)買(mǎi)來(lái)圖畫(huà)書(shū)，每天練簡(jiǎn)筆畫(huà)和制作教具。學(xué)生們在見(jiàn)習總結中普遍認為：我們以后一定要加強基本功練習，朗讀和寫(xiě)一手標準的粉筆字是我們要突破的重點(diǎn)。

　�。ò耍┙谭ㄕn必須走進(jìn)小學(xué)課堂，只有結合實(shí)際的教法才是真的教法、活的教法，遠離小學(xué)課堂的任何小學(xué)教法只能是“紙上談兵”

　　見(jiàn)習期間，學(xué)生們每天都要聽(tīng)課，通過(guò)聽(tīng)課學(xué)生們真正地了解和掌握最新的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)法，那就是把課堂交給學(xué)生，主張自主學(xué)習、小組討論、合作學(xué)習、探究學(xué)習；語(yǔ)文課堂突出一個(gè)“讀”，以讀為主精講多讀，正是古人說(shuō)的“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”。課前讀，整體感知；自讀，個(gè)性感悟；齊讀，強調重點(diǎn)；分角色讀，體會(huì )字詞的情感；反復讀中心句子，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)等等。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)低年級主要是識字；中年級是詞語(yǔ)、句子；高年級是段、篇、章。大量的識字，詞語(yǔ)、句子的教學(xué)，段、篇、章的講解都要在閱讀中進(jìn)行，根據年級的不同有所側重。

　　幾天前的技能大賽，09語(yǔ)文賽的是說(shuō)課技能。這個(gè)項目訓練，我是安排在下一學(xué)期，還沒(méi)有給學(xué)生們講有關(guān)說(shuō)課的知識和要求，只是個(gè)別同學(xué)找我做一些指點(diǎn)。從說(shuō)課的效果看，09中文參賽的選手說(shuō)課項目全、狀態(tài)好，尤其是教學(xué)理念、教法、學(xué)法的設計、課件和教具的制作設計等都是這次見(jiàn)習中學(xué)到的，符合現在小學(xué)語(yǔ)文新課標的要求。

　　由此可見(jiàn)，結合實(shí)際的教法才是真的教法、活的教法，實(shí)踐也教會(huì )他們如何應對教學(xué)中的突發(fā)問(wèn)題。建議教育系建立教育教學(xué)基地，讓各個(gè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生都有機會(huì )到基地進(jìn)行實(shí)踐和能力的訓練，真刀真槍地學(xué)教法而非“紙上談兵”。

　　三、存在的問(wèn)題與今后的教學(xué)設想和措施

　　聽(tīng)匯報的時(shí)候，我很是激動(dòng)，被學(xué)生們認真的態(tài)度和傾情的投入所感動(dòng)�？吹揭�(jiàn)習報告的時(shí)候，我的心情又落到了谷底。這些學(xué)生的總結不但行文不規范（不會(huì )寫(xiě)總結），病句連篇、錯字連篇，很簡(jiǎn)單的字也會(huì )寫(xiě)錯，可見(jiàn)我們學(xué)生的功底真的很差，欠缺的實(shí)在是太多太多。我在想怎么樣在不打擊他們學(xué)習熱情的情況下，鼓勵他們夯實(shí)基本功。

　　具體措施：

　　1、堅持朗讀訓練，過(guò)“讀”關(guān)。；

　　2、堅持檢查小黑板，過(guò)“粉筆字”關(guān)；

　　3、提出教具和課件制作任務(wù)，定期檢查；

　　4、加強專(zhuān)業(yè)課學(xué)習，豐富知識；

　　5、倡導每人選學(xué)一兩種藝術(shù)課，提高自身素養。

　�。ㄐ枰�系領(lǐng)導和各位教藝術(shù)的老師的支持）；

　　6、堅持項目訓練，提升整體技能和綜合能力。

　　這次見(jiàn)習得到了系領(lǐng)導和王金玲老師的大力支持和幫助。郭主任親自聯(lián)系安排見(jiàn)習學(xué)校、見(jiàn)習時(shí)間、送學(xué)生的車(chē)和見(jiàn)習期間的一些事宜；金鈴每天跟著(zhù)聽(tīng)課、指導學(xué)生講課，帶病堅持工作，這里一并感謝了。感謝光復小學(xué)和第三小學(xué)的領(lǐng)導和老師的支持和幫助！

見(jiàn)習心得體會(huì )5

　　轉眼一瞬間，幼兒園的實(shí)習結束了，回顧這些日子，我學(xué)到了許多幼兒園的實(shí)際操作經(jīng)驗。這位以后工作經(jīng)驗打下了堅實(shí)的基礎。成為我珍視

　　的寶貴財富，我在這段時(shí)間里，我嘗試了許多人生的不同際遇，它教會(huì )了我執著(zhù)，堅持奮斗理解和珍惜，這是我在學(xué)校里學(xué)不到的。

　　剛剛進(jìn)入幼兒園，才知道原來(lái)在學(xué)校里學(xué)到的知識是些理論的東西，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗來(lái)到幼兒園，面對新的環(huán)境遇到新的挑戰，我只能一切從頭開(kāi)始，活潑大方的我

　　一直很喜歡小孩子使孩子堆里的“老大”十分有孩子緣，可是剛進(jìn)班的時(shí)候，孩子們對我是不理不睬的。簡(jiǎn)直把我當作了隱形人一樣，記得我第一天進(jìn)班的時(shí)候，孩子們只是

　　在吳老師的介紹下，應付性的跟我打了個(gè)招呼，再也沒(méi)有人理我了，失落感向我不斷涌來(lái)，我下決心一定要讓每個(gè)孩子都喜歡我。每天我都早早的來(lái)到學(xué)校,在教室門(mén)口等待孩子們的

　　到來(lái)，我用最快的速度記住全班孩子的名字，我利用一切時(shí)間與孩子們相處，盡量走進(jìn)孩子們的心靈。了解他們內心世界，看著(zhù)孩子們天真爛漫的笑臉，我也笑了。

　　幼兒的心靈是天真無(wú)暇的，當他們接受了你就會(huì )真心的喜歡你，崇拜你信任你。孩子的愛(ài)是最真實(shí)，最純真的，當我看到孩子們一張張天真爛漫的笑臉對我的內心充滿(mǎn)了幸福，

　　我愿意彎下腰走進(jìn)孩子，傾聽(tīng)孩子內心的聲音，了解孩子關(guān)心孩子。

　　在教學(xué)工作中，我很努力的去完成我的工作，認真寫(xiě)好教案虛心接受吳老師，給我提出的問(wèn)題，講好的意見(jiàn)吸收過(guò)來(lái)，教學(xué)活動(dòng)中，抓住幼兒感興趣的事為出發(fā)點(diǎn)在活動(dòng)中發(fā)掘

　　孩子們的長(cháng)處，讓孩子們在有的去說(shuō)他們想說(shuō)的給每一位孩子一種暢所欲言的環(huán)境。

　　我覺(jué)得一名好的教師不僅要關(guān)心孩子照顧孩子，還要與孩子家長(cháng)保持良好的.關(guān)系，。家長(cháng)與教師溝通很重要，“家園教育”的方式能讓幼兒園得到更全面的發(fā)展。

　　幼兒的天性是好模仿，好奇好問(wèn)，但又由于他們的自身的生活經(jīng)驗的局限性，只有靠老師老師給予提供和引導，作為各一個(gè)幼兒園老師，應該有廣泛的興趣愛(ài)好。同時(shí)，更喜歡思考問(wèn)題

　　且要有自己的見(jiàn)解。

　　從上是我的實(shí)習工作總結，這次實(shí)習對我來(lái)說(shuō)是一次非常有益的磨練和嘗試，這一段時(shí)間所帶給我的卻能終身受益，我將永遠記住這次。

見(jiàn)習心得體會(huì )6

　　入警培訓和實(shí)習是學(xué)生向軍人轉變的一個(gè)重要時(shí)期，若把消防工作比作一餐盛宴，那么崗前培訓就是開(kāi)胃菜，讓我們以最佳的食欲享受美宴。而培訓還有利于規范軍容軍紀和提高消防業(yè)務(wù)能力，為我們盡快適應新環(huán)境，完成角色的轉變打下了堅實(shí)的基礎。

　　在支隊政治處的精心安排下，在為期一個(gè)月的跟班學(xué)習過(guò)程中，我們被分為四個(gè)組，分別在司、政、后、防、宣等各部門(mén)間輪換學(xué)習，主要學(xué)習內容是各部門(mén)的日常工作和工作方法和流程、學(xué)習與人的溝通與交流。在此期間，也確實(shí)學(xué)到了一些東西，但我覺(jué)得一個(gè)月的時(shí)間還是太短，如果時(shí)間再長(cháng)一些的話(huà)可能崗前培訓的效果會(huì )更好。在任職前能有一次這樣的培訓，讓我們對消防工作有了更深刻的認識，也為我們邁好從警人生路提供了強有力的支持和幫助。在培訓中，敖政委提出要加強責任心，提高個(gè)人業(yè)務(wù)素質(zhì)能力，哲學(xué)理念和人文修養。我也站在一個(gè)溫和、感性的層面重新審視了自己將從事的消防事業(yè)，讓我明白軍人、特別是消防兵給予人民的應該是服務(wù)、奉獻，而我們應該把這種人文素養種植于內心，轉化為一種無(wú)需他人提醒的自覺(jué)，一種以承認約束為前提的`自由，一種能設身處地為人民著(zhù)想的善良，一種帶著(zhù)寬容去看待世界的心。這種素養如同一泓溫情而透明的湖，讓所有的一切應在湖面上，讓所有路人不禁駐足流連，莞爾贊揚。

　　一個(gè)月的崗前培訓已經(jīng)結束了，其間，雖然我們不能完全掌握各種業(yè)務(wù)知識，但更多的在我們戰友間、上下級間搭建了一個(gè)彼此溝通和了解的平臺。在接下來(lái)的工作中，我會(huì )本著(zhù)“忠誠可靠、服務(wù)人民、竭誠奉獻”的三句話(huà)總要求去認真完成本職工作，通過(guò)不斷的學(xué)習，在踏實(shí)工作過(guò)程中努力鉆研、創(chuàng )新、力求在消防領(lǐng)域中能良好的成長(cháng)。

見(jiàn)習心得體會(huì )7

　　2個(gè)月實(shí)習的時(shí)間轉眼過(guò)去了，記得一開(kāi)始我按照實(shí)習輪轉的安排各就各位，是以積極的心態(tài)準備迎接每一輪的工作。在剛剛結束的實(shí)習期里，我們嚴格遵守該院的勞動(dòng)紀律和一切工作管理制度，嚴格要求約束自己，不畏酷暑，認真工作，基本做到了無(wú)差錯事故，積極維護了醫院的良好形象；并且理論聯(lián)系實(shí)際，不怕出錯、虛心請教，同帶教老師共同商量處方方面的問(wèn)題，進(jìn)行處方分析，大大擴展了自己的知識面，豐富了思維方法，切實(shí)體會(huì )到了實(shí)習的真正意義；不僅如此，我更是認真規范操作技術(shù)、熟練應用在平常實(shí)驗課中學(xué)到的操作方法和流程，積極同帶教老師相配合，盡量完善日常實(shí)習工作，給各帶教老師留下了深刻的印象，并通過(guò)實(shí)習筆記的方式記錄自己在工作中的點(diǎn)點(diǎn)心得，得到眾多老師的交口稱(chēng)贊。

　　通過(guò)這段時(shí)間的實(shí)習，我對各個(gè)藥房的工作有了進(jìn)一步的`認識，進(jìn)一步了解了藥庫和制劑室的工作任務(wù)，在實(shí)習過(guò)程中我以踏實(shí)的工作作風(fēng)，勤奮好學(xué)的工作態(tài)度，虛心向上的學(xué)習精神得到了帶教老師的一致好評，為今后的工作打下了更加堅實(shí)的基礎。

　　我堅信在以后學(xué)習的日子里我會(huì )再接再厲，以更加飽滿(mǎn)的熱情和更加踏實(shí)的態(tài)度對待每次工作，決不辜負醫院各領(lǐng)導老師對我的教導和期望。

　　雖然公司剛成立很久，但是很多規章制度都不夠健全，最主要的是公司的一系列資料(material)都還沒(méi)有出來(lái)，因此有些工作都無(wú)法按計劃進(jìn)行，所以市場(chǎng)部的人都應學(xué)會(huì )怎么推銷(xiāo)自己。一個(gè)企業(yè)要想在市場(chǎng)競爭中立于不敗之地，就必須創(chuàng )造多方面的優(yōu)勢。那就是：價(jià)格優(yōu)勢、服務(wù)優(yōu)勢。

　　同時(shí)，我體會(huì )最深的就是，在社會(huì )上和在學(xué)�？刹灰粯�，想打造自己的一片天地就必須要有手段。在學(xué)校里似乎都有個(gè)度來(lái)衡量，像英語(yǔ)等級有沒(méi)有過(guò)“級”，考試有沒(méi)有被“關(guān)”，但在公司里，那根明線(xiàn)沒(méi)有了，取而代之的是那件事你有沒(méi)有辦成，有沒(méi)有做好。而且，學(xué)也繞著(zhù)“用”這一軸心，維系起過(guò)去之所學(xué)，以及尚未但是需要之所學(xué)。就中藥來(lái)說(shuō)，沒(méi)有人來(lái)考核這味中藥的性味功效，但是要看懂一疊疊專(zhuān)業(yè)資料(material)，才能在顧客對這味中藥有疑問(wèn)的時(shí)候進(jìn)行解答�！皩W(xué)以致用”，很淺顯的道理現在才有些體會(huì )。

　　技術(shù)上的不足可以通過(guò)書(shū)本的學(xué)習解決，但是工作中的人際關(guān)系的把握，沒(méi)有教科書(shū)的白紙黑字能教我們，我想，更多地來(lái)自親身體驗和積累。

　　通過(guò)這次實(shí)習我是學(xué)會(huì )了不少東西尤其是為人處事方面更是破有感受呀，開(kāi)始我進(jìn)入這個(gè)公司的時(shí)候是個(gè)什么都不懂的孩子，但是僅僅過(guò)了一個(gè)月在各位前輩的指導下我變了，從一個(gè)認為社會(huì )是個(gè)大家庭的思想中徹底解脫出來(lái)了，他們說(shuō)在社會(huì )和學(xué)校完全不同的。當時(shí)我還不明白現在我終于明白他們和我說(shuō)

　　的話(huà)的意思了。真的是應了那句老話(huà)呀�！爱�(huà)貓畫(huà)虎難畫(huà)骨，知人知面不知心”呀。有的人表面對你好其實(shí)他是想利用你，因為她抓住了你是一個(gè)新步入社會(huì )的新人這一個(gè)至命的弱點(diǎn)從而達到自己的目的。而有的人似乎處處難為你但其實(shí)那是對你的要求嚴格。這次實(shí)習達到了畢業(yè)實(shí)習的預期目的。在學(xué)校與社會(huì )這個(gè)承前啟后的實(shí)習環(huán)節，同學(xué)們對自己、對工作有了更具體的認識和客觀(guān)的評價(jià)。原則上以就業(yè)實(shí)習為主，同時(shí)與畢業(yè)論文選題相結合。本屆實(shí)習的單位覆蓋面很廣，企業(yè)總體水平也比較高。

　　1. 工作能力。在實(shí)習過(guò)程中，我努力做到積極肯干，虛心好學(xué)、工作認真負責，主動(dòng)參與企業(yè)市場(chǎng)調查、產(chǎn)品銷(xiāo)售、行政管理、財務(wù)管理、生產(chǎn)運作管理、人力資源管理等工作，同時(shí)認真完成實(shí)習日記、撰寫(xiě)實(shí)習報告，成績(jì)良好。實(shí)習單位的反饋情況表明，我們同時(shí)也具有較強的適應能力，具備了一定的組織能力和溝通能力，普遍受到實(shí)習單位的好評。單位交給我們的大多數工作我們都能勝任。在實(shí)習的時(shí)候我們提出了許多合理化建議，做了許多實(shí)際工作，為企業(yè)的效益和發(fā)展做出了貢獻。

　　2. 實(shí)習收獲。主要有四個(gè)方面。一是通過(guò)直接參與企業(yè)的運作過(guò)程，學(xué)到了實(shí)踐知識，同時(shí)進(jìn)一步加深了對理論知識的理解，使理論與實(shí)踐知識都有所提高，圓滿(mǎn)地完成了學(xué)校的實(shí)習任務(wù)。二是提高了實(shí)際工作能力，為就業(yè)和將來(lái)的工作取得了一些寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗。三是我們在實(shí)習單位受到認可并促成就業(yè)。四是為畢業(yè)論文積累了素材和資料(material)。

見(jiàn)習心得體會(huì )8

　　上班十天了，感覺(jué)不錯，收獲很多。

　　我的第一站：小兒科。剛來(lái)時(shí)還抱怨第一個(gè)科沒(méi)進(jìn)內外科，不過(guò)現在才發(fā)現進(jìn)這個(gè)科其實(shí)有很多好處，本以為老師會(huì )不讓我們扎針，不會(huì )讓我們進(jìn)行一些操作的，畢竟現在孩子都是家長(cháng)的寶貝蛋，還有現在的醫療糾紛也特多，其實(shí)給小孩子扎針我自己都沒(méi)信心，多謝性格開(kāi)朗的盈盈老師鼓勵我，現在我的技術(shù)比以前好多了，心里已完全沒(méi)有了恐懼感，從兒科出去后，最起碼以后進(jìn)其他科室扎針容易多了吧。

　　年長(cháng)的護士一般不教給我們東西的，我們就是她們的腿。我最要感謝的老師就是那個(gè)進(jìn)醫院不到半年的小護士，是她教給了我好多東西，兒科給藥劑量跟其他科不一樣，是按孩子的體重來(lái)計算的，是你交給了我加藥；試驗液的配置跟在學(xué)校學(xué)的也不一樣，是你教給了我配置試驗液；皮試不用以前古老的辦法了，是你教給了我用那個(gè)機器；霧化吸入跟其他科都不一樣，是你教給了我做霧化；留置針在學(xué)校老師只大體說(shuō)了說(shuō)，具體情況也不怎么清楚，是你給我做了講解，是你交給了我封針，還有你沒(méi)讓我干過(guò)跑腿的'活，你教給我的都是些知識，我真的從心里感謝你，這個(gè)科要沒(méi)有你，我出科后學(xué)會(huì )的可能也只是跑腿，親愛(ài)的老師謝謝。

　　還有我的代教老師和護士長(cháng)，謝謝你們看好我，以后的工作我會(huì )努力的。兒科是本院最火爆的一個(gè)科吧，人多特雜，病號本來(lái)就比其他科多，再加上現在孩子嬌氣，七姑八大姨的都在，這個(gè)樓層整天水泄不通，天又熱，工作又煩瑣，這種環(huán)境中工作的人肯定是煩躁的，但面對你們我沒(méi)有資格，我必須微笑著(zhù)面對你們，謝謝你們經(jīng)常說(shuō)我脾氣好，其實(shí)不是那樣的，也正是因為這樣我才有了更多練習的機會(huì )，上班是必須配帶胸卡的，“見(jiàn)習護士”四個(gè)大字赫然醒目，有些家長(cháng)對我們是敬而遠之的，但有些就不同了，有些孩子的血管不好找都青了，一些家長(cháng)一直鼓勵我扎，我知道你們嘴上說(shuō)是讓我練習但肯定也很心疼自己的孩子，我不能扎，我不能讓他們當成我的試驗品，萬(wàn)一失敗了，痛苦的是孩子，謝謝你們的好意，我很感動(dòng)。

　　我們接觸最直接的就是那些小患兒了，整天連哄加騙的，但難免有些孩子還是又哭又叫的，但你們哭過(guò)之后說(shuō)的不疼，讓我心里暖暖的，我的第一針失敗了，第二針雖然成功了，但心是懸著(zhù)老高扎的，我至今記得我扎的第三針，雖然你早就出院了，但你的話(huà)一直在鼓勵著(zhù)我，我的手是抖著(zhù)給你扎的，但你對你媽媽說(shuō)所以的姨姨里面就我扎的不疼，我當時(shí)聽(tīng)了都要哭了，寶貝所有的姨姨里面就我是見(jiàn)習的，就我的技術(shù)最差，還有第二天你還專(zhuān)門(mén)找我扎，我真的感動(dòng)，孩子謝謝你給了我自信。

　　當然有些人看我們是見(jiàn)習的，故意刁難我，冤枉我，曾經(jīng)有人為難我在他床前數一分鐘的滴數，我知道你是在調戲我，但我忍了，因為戴上那頂圣潔的帽子就是一種責任，我必須解答你們的問(wèn)題；曾經(jīng)有人冤枉我推肝素的時(shí)候給他推滲了，但親愛(ài)的大姐你知道嗎？你的孩子用的輸液泵，我從沒(méi)碰過(guò)帶泵的孩子，跟你爭論了幾句我停止了，畢竟醫護人員在你們眼里沒(méi)有好東西，在爭論別人也會(huì )以為我在推卸責任，只能自己生悶氣了；還有人把體溫表弄丟了說(shuō)是交給我了，就我的衣服和胸卡不一樣你們就記住我了對吧！但把責任都推在我頭上也太不公平了吧，我的責任誰(shuí)承擔，幸好老師從你床上找出來(lái)了，要不我跳進(jìn)黃河都洗不清。有很多感動(dòng)，有很多辛酸，社會(huì )就是社會(huì )，我要努力學(xué)會(huì )適應。

見(jiàn)習心得體會(huì )9

　　見(jiàn)習結束了，當初見(jiàn)習前又有期待又有擔心的心情現在變得坦然了，有些事情總帶著(zhù)想象的困難，只有經(jīng)歷過(guò)，自己的內心才會(huì )變得平靜而富臾!

　　周是婦產(chǎn)科，在這個(gè)科室見(jiàn)習，都會(huì )對一位老師印象深刻，他曾說(shuō)，周來(lái)婦產(chǎn)科見(jiàn)習，以后去哪個(gè)科室都是天堂，而最后一周誰(shuí)來(lái)婦產(chǎn)科，那就是從天堂跌落地獄了。我知道老大那組最后一周來(lái)婦產(chǎn)科見(jiàn)習，聽(tīng)老師這么講，我有些幸災樂(lè )禍了。老師要求嚴格，布置各種各樣的作業(yè)，而我們更喜歡輕松的感覺(jué)，所以對老師是各種的埋怨。也許很多人都不知道，老師有一個(gè)厚厚的被他用的破爛的

　　筆記本，上面記錄著(zhù)他的筆記與他的日程安排，老師要求我們把自己每天做的學(xué)到的什么都記錄下來(lái)，這些老師本人都在認認真真地做。面對同學(xué)對他的怨言，他說(shuō)，如果一盆水，扔里面一個(gè)小石頭就會(huì )濺一地水花，如果是一個(gè)湖泊，扔進(jìn)去一個(gè)大石頭，才能濺起一點(diǎn)小浪花，若是大海，扔進(jìn)去再大的石頭，海面還是平靜的。人也是一樣，一個(gè)小困難、小挫折都讓你過(guò)不去，那你只是一盆水，成不了氣候!從老師這句話(huà)來(lái)看，我更加明白了老師的良苦用心，給人方便，即是給己方便，老師那么為難你干嘛?這一切，都是為了我們的進(jìn)步!

　　這個(gè)科室是一個(gè)誕生生命的科室，卻也見(jiàn)證了作為母親所要遭受的苦難。不說(shuō)孕早期惡心、嘔吐的反應，不說(shuō)漸增寬的腹圍、糟糕的外表、笨拙的體態(tài)，不說(shuō)晚期的擔心受怕、左側臥位、寢室難安，不說(shuō)便秘、尿頻、尿急、下肢水腫，不說(shuō)妊娠高血壓、子嫻等妊娠合并癥，僅僅順產(chǎn)12小時(shí)的撕心裂肺、精疲力盡，僅僅剖腹產(chǎn)那長(cháng)約20cm的刀口子，就值得每個(gè)生命用心去疼愛(ài)和呵護偉大的母親!

　　我覺(jué)得，每個(gè)存在的生命都不屬于其個(gè)人，我們都應該珍惜自己的生命!熱愛(ài)自己的生活!感恩自己的父母!每一個(gè)不珍惜自己生命的人或是不疼愛(ài)自己母親的人都為我們所不齒的!

　　這個(gè)科室，我生平次值夜班;次見(jiàn)剖宮產(chǎn)，且有兩次機會(huì )上臺，都做2助o_o遇到巨大兒，不要是僅僅的拉鉤和吸引，還要幫助把小兒娩出，還有楊老師打外科結真心的快。普外科，次綁腹帶，次纏繃帶，這里的手術(shù)切口比較長(cháng)，換藥不比骨外、泌尿外的簡(jiǎn)單，這里讓我感覺(jué)換藥也是件技術(shù)活兒!

　　這一周我上了一臺手術(shù)，是一個(gè)激光介入治療靜脈曲張的收入，手術(shù)過(guò)程很繁瑣，我先做的器械，有的老師要的器械我都不知道是什么，有的器械我都叫不出名字，老師開(kāi)玩笑說(shuō)，他還帶過(guò)外科實(shí)驗課，看來(lái)我的那節課沒(méi)有學(xué)好呀!激光燒過(guò)的血管要按壓一段時(shí)間，我用自身重力把兩個(gè)胳膊壓在病人的一條腿上，壓了一會(huì )，我的胳膊都變得顫抖了。手術(shù)從早上十點(diǎn)做到下午三點(diǎn)，之后還做了三個(gè)門(mén)診上的小手術(shù)，到下午五點(diǎn)鐘才吃上了今天的第二頓飯，而頓是我早上吃的一個(gè)包子和一杯豆漿。第二天，我的胳膊和腿都是疼的，做外科原來(lái)是這么辛苦!所以，以后是選擇外科還是內科，在我心中還沒(méi)有答案。

　　心內科里，聽(tīng)老師講過(guò)這樣一句話(huà)，你的學(xué)習和工作中會(huì )遇到很多的次，次收病人，次下醫囑，次搶救，如果你能把每一個(gè)次總結好，學(xué)好，做好，你將成為一個(gè)了不起的人。是啊，我們每一次成長(cháng)，都從次開(kāi)始，有的人知難而退，有的人越挫越勇，有的人次并不在意結果，而有的人卻很用心，所以，成長(cháng)的差距也從次開(kāi)始。

　　在這里，我次見(jiàn)搶救病人，同一個(gè)病人，從下午4點(diǎn)多入院時(shí)和晚上十點(diǎn)多時(shí)都犯病了，心電圖提示室顫，搶救了兩次，令人高興的是最終還是搶救過(guò)來(lái)了!對于這個(gè)的老人，我有著(zhù)不一樣的感受，其中還夾雜著(zhù)自己的感情，因為年前，我的`老人也是因為同樣的病，在搶救無(wú)效，我們都沒(méi)有心理準備的情況下離開(kāi)了�？粗�(zhù)老人犯病時(shí)意識模糊、口唇紫紺伴抽搐，看著(zhù)老人慌忙而又擔心的一家子人，有的呼喚著(zhù)媽媽?zhuān)�有的呼喚�?zhù)奶奶和姥姥，重要的是老人也有一個(gè)小女兒是院里的護士，為搶救老人跑來(lái)跑去，如此相似的場(chǎng)景，我極力控制自己的感情，眼淚幾欲淌出，我不時(shí)眨眨眼睛，躲

　　避著(zhù)其他人的眼神。因為我也很心痛。最后，老師讓我看著(zhù)老人，我觀(guān)察著(zhù)心電監護，看著(zhù)心電圖形、心率和血壓，他們的每次大的波動(dòng)，都讓我為之悸動(dòng)，好在老人做了血液透析，血鉀下來(lái)了，病情穩定。最后老人轉出了ccu。我這才知道，我的老人曾經(jīng)心前區不適，燒灼感，肩背部疼痛不適，乏力，勞累性呼吸困難，大汗淋漓，都是心臟病的表現啊，有一種心病，最讓人痛心，深深地遺憾是深深地刺痛!

　　又來(lái)了一個(gè)10床，我問(wèn)過(guò)病歷后，老人對我說(shuō)，你們醫院的醫生態(tài)度真好!聽(tīng)到這樣的評價(jià)，我心里美滋滋的!這個(gè)科室，只有我值了夜班，而且值了兩次，第二夜，我是平靜地睡過(guò)去了，感覺(jué)夜班也挺好。眼科，很多同學(xué)都說(shuō)這是一個(gè)相對閑的科室，我卻沒(méi)有感覺(jué)它閑到哪里去，兩天見(jiàn)習滿(mǎn)滿(mǎn)的，老師手把手教看眼底，我也散了瞳，除了看到一根血管，終沒(méi)有看到眼底是怎樣個(gè)內容?

　　耳鼻喉科，天，一個(gè)一歲半的和一個(gè)一歲左右的小孩兒取氣管異物，場(chǎng)景也許你想象不到，用單子包裹著(zhù)孩子把他的兩個(gè)胳膊束到背后，一位護士橫跨一條腿固定孩子的兩腿，雙手固定小孩雙肩，一同學(xué)用撐口器撐開(kāi)小孩口，我固定小孩頭，老師給小孩氣管插管，整個(gè)過(guò)程小孩一直哭，即使是管插到了小孩的喉嚨里，我們是有多殘忍t^t，最后，一個(gè)孩子取出了花生，一個(gè)孩子取出了瓜子皮。所以，家長(cháng)在喂孩子時(shí)一定要小心，不要在小孩哭鬧時(shí)喂或是喂的過(guò)程中哄逗，不要讓小孩子玩小的玩具和零件。這種治療，重在預防!

　　皮膚科，這是一個(gè)只有門(mén)診沒(méi)有病房的科室，我就想，如果將來(lái)學(xué)皮膚科，不用寫(xiě)病歷，每天準時(shí)上下班，也是一個(gè)不錯的選擇嘛，當然，只是想想而已。

　　神經(jīng)內科，天查房，就讓我感覺(jué)神內的老師可愛(ài)可親，與人態(tài)度，語(yǔ)氣與溝通，都讓人賞心悅目!

　　第二天，因為家鄉老會(huì )我回了家，坐在公交車(chē)上，一路上，司機開(kāi)著(zhù)車(chē)，唱著(zhù)歌，這也是一種生活呵，坐在我后座的老兄看著(zhù)手機，時(shí)不時(shí)發(fā)出爽朗的笑聲，我好奇怎樣的笑話(huà)或是故事情節讓他如此開(kāi)心？

　　到家后，我看到了一個(gè)裝有ct片的袋子，我以為只是一個(gè)簡(jiǎn)單的體檢并沒(méi)有太在意，隨后在翻閱的過(guò)程中發(fā)現化驗單上還有住院號，于是我知道，在我見(jiàn)習沒(méi)有回家的一月里，媽媽住了六天院，而我卻一點(diǎn)也不知情，雖然我一周給家里打一個(gè)電話(huà)，居然父母也沒(méi)有向我透漏半點(diǎn)消息，現在想來(lái)，電話(huà)中，我說(shuō)這周在神經(jīng)內科見(jiàn)習，爸爸電話(huà)那頭說(shuō)好好見(jiàn)習，將來(lái)你媽可能用得到，當時(shí)以為只是一個(gè)玩笑，沒(méi)想到事出有因，輕微腦梗塞都不說(shuō)，怎樣的病才是大病啊。這個(gè)老會(huì )，過(guò)得很沒(méi)有心情，客人走了，我一人洗漱著(zhù)碗盤(pán)，眼淚不自覺(jué)地模糊了雙眼，自己成功的速度卻也趕不上父母老去的速度，我真的害怕失去他們!慶幸的是，媽媽恢復的

　　很好，智力，語(yǔ)言，肢體都沒(méi)留下什么后遺癥，重要的是預防再次的梗阻�；貙W(xué)校時(shí)，看到爸爸的白發(fā)又添了好多。我多么希望能有一個(gè)沒(méi)有爭吵的家庭!有一種游戲，為什么總是當局者迷?人一生的財富不是在輸輸贏(yíng)贏(yíng)中沉沉浮浮，而是隨著(zhù)歲月的斗移，如膠似漆的老人膝下兒女圍繞成嘻，若是幸福，不因金錢(qián)，而為知足!

　　這個(gè)科室，的收獲是在自己的醫學(xué)專(zhuān)用下，成功做了一次腰椎穿刺，之前，看老師穿刺看了兩次，第三次老師居然讓我自己動(dòng)手操作，雖然我底下看了課本，但面對這突如其來(lái)的挑戰，內心還是有些緊張與畏懼，看著(zhù)老師信任的眼神，我接過(guò)了老師手中的穿刺包。擺體位，定位，消毒，鋪巾，醫學(xué)專(zhuān)用，穿刺，我自己都能感覺(jué)到我的心彭彭的跳動(dòng)，幸運的是，我穿出了腦脊液，這個(gè)結果，讓我興奮了好一陣!老師指出了我存在的問(wèn)題，比如定位，醫學(xué)專(zhuān)用操作，以及穿刺進(jìn)針?lè )较虻�。而第二天，老師給另一位病人做穿刺卻遇到了問(wèn)題，病人體位擺的不好而且身型比較胖，穿刺幾次都沒(méi)成功，這讓我意識到，穿刺并不像我想的那么簡(jiǎn)單，人也往往會(huì )在取得一點(diǎn)點(diǎn)成績(jì)后都會(huì )有些驕傲的情緒，這是對我今后的學(xué)習是一個(gè)很大的提醒！

見(jiàn)習心得體會(huì )10

　　離開(kāi)學(xué)生生涯，步入教師行業(yè)將近一年了，對于教師這個(gè)行業(yè)的體會(huì )可以用四個(gè)字來(lái)形容：酸甜苦辣。

　　在高中階段，因為受眾恩師的影響，立志要當一名人民教師。經(jīng)過(guò)大學(xué)四年的學(xué)習，更堅定了想要當一名優(yōu)秀中學(xué)老師的目標�？墒怯媱澯肋h趕不上變化，在我還沒(méi)來(lái)得及轉變思想的時(shí)候，我成了一名小學(xué)五年級的語(yǔ)文老師。于是一邊還想著(zhù)我的中學(xué)老師夢(mèng)，覺(jué)得當一名小學(xué)老師有點(diǎn)大材小用，一邊開(kāi)始慢慢研究小學(xué)教材，我足足用了兩個(gè)星期來(lái)轉變思想和觀(guān)念。個(gè)中的心酸只有自己才能體會(huì )。

　　雖然我對無(wú)法實(shí)現自己曾經(jīng)的夢(mèng)想而感到嘆惜，但是我始終記著(zhù)畢業(yè)前老師說(shuō)的一句話(huà)：學(xué)高為師，身正為范，只要你成為一名人民教師，你不僅要對得起自己的學(xué)識和專(zhuān)業(yè)，更要對得起學(xué)生和家長(cháng)對你的期待。于是我下定決心一定要轉變自己的思想，為自己做一個(gè)正確的定位。于是我用盡自己的力氣來(lái)慢慢摸索小學(xué)教師之路。由于之前見(jiàn)習和實(shí)習階段都在高中，對于小學(xué)生的一些習慣及行為愛(ài)好總是不太了解，在其他老師的幫助下及自己的慢慢摸索，用了將近半個(gè)學(xué)期的時(shí)間才慢慢熟悉。

　　到第二個(gè)學(xué)期終于能夠比較熟練地掌握每一個(gè)學(xué)生的特征，和學(xué)生的相處也有了一絲的進(jìn)步。但是從一開(kāi)始接手這個(gè)班以來(lái)，便發(fā)現這個(gè)班的孩子雖然都很聰明，但是在學(xué)習方面自覺(jué)性不夠，特別是對作文的畏懼心里非常強烈。于是我一直在考慮要想個(gè)什么方法來(lái)幫助他們，卻一直苦于無(wú)策。知道有一天上某一單元語(yǔ)文天地時(shí)，我突然發(fā)現這些孩子其實(shí)寫(xiě)作水平也不是那么差。他們的想法新奇古怪，很有新意，只是平時(shí)缺乏鼓勵和鍛煉。于是在上語(yǔ)文天地里的《假如我是爸爸》這一首小詩(shī)時(shí)，我靈機一動(dòng)，讓他們仿寫(xiě)一篇小文章，說(shuō)出他們的小心愿。于是很多人都迅速地寫(xiě)出來(lái)了，因為這篇文章語(yǔ)言比較平易近人，模仿起來(lái)比較簡(jiǎn)單。我趕緊抓住契機對他們進(jìn)行一番的鼓勵和贊揚，我明顯地感覺(jué)到很多人的快樂(lè )和自豪洋溢在臉上。這才明白：任何一個(gè)孩子都有表現自己的愿望，只是不夠自信，他們之所以害怕作文不過(guò)是因為作文一直以來(lái)是老師和孩子的一塊心病，大家都不敢相信自己有足夠的能力來(lái)戰勝他。

　　既然如此，我何不借著(zhù)這個(gè)好機會(huì )來(lái)改變一下孩子們的觀(guān)念呢？或許這就是我成功的第一步。于是我乘熱打鐵：同學(xué)們，剛才老師看了大家的作文覺(jué)得大家寫(xiě)得都很好，都把自己的心愿表達得非常清晰，老師認為你們是一群寫(xiě)作小能手。不過(guò)呀，寫(xiě)作文要學(xué)會(huì )從多種角度進(jìn)行描寫(xiě)，你們可以聯(lián)系你們的理想，比如想當老師、醫生、畫(huà)家、音樂(lè )家、老板等等心愿來(lái)寫(xiě)，假如你是-----，要站在你所希望的角色的角度上進(jìn)行描寫(xiě)。寫(xiě)完以后老師將挑出一些文章，把他打印出來(lái)，最后裝訂成一本只屬于五年一班的小作文選。這下更激發(fā)學(xué)生的熱情了，我知道，我成功了，至少他們不再害怕寫(xiě)作，已經(jīng)有了寫(xiě)作的動(dòng)力。在這一刻，我體會(huì )到了當一名小學(xué)老師的幸福。

　　生活是一頓美味的滿(mǎn)漢全席，不可能只有一種味道。當老師亦是如此。很多時(shí)候，看到學(xué)生在一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步，你會(huì )發(fā)現當一名老師是一種幸福，但是學(xué)生并不是完人，他們也有犯錯的時(shí)候。他們犯錯誤的時(shí)候，比他們更難過(guò)的是老師。孩子的`成長(cháng)離不開(kāi)自身、家長(cháng)和老師的關(guān)心，有些家長(cháng)教育的方式不太得當，孩子處理事情便有些沖動(dòng)，遇到口角便想以拳頭來(lái)解決。去年教師節前一天，因本班兩個(gè)孩子在籃球場(chǎng)上與其他學(xué)校孩子發(fā)生口角便打架，家長(cháng)追到學(xué)校，作為一名剛踏上教師崗位的新班主任，我真是驚慌失措，但后來(lái)還是鎮定地處理。一個(gè)巴掌拍不響，大家肯定是雙方的錯，作為班主任，我只能從自己的學(xué)生進(jìn)行教育。放學(xué)后，我護送著(zhù)兩個(gè)孩子一起回家，和孩子及孩子的家長(cháng)一起去找對方賠禮道歉。到晚上七八點(diǎn)，總算解決了，帶著(zhù)疲憊的心情回到家中。從這件事中，我知道教師是不是萬(wàn)能的，有時(shí)候你的教誨學(xué)生不一定能聽(tīng)得進(jìn)去，要改變一個(gè)學(xué)生的行為習慣也不是那么簡(jiǎn)單的，我感到身為老師的無(wú)奈和痛苦。

　　第二天教師節，學(xué)校老師結伴出去游玩，但是由于昨天的心情還沒(méi)緩過(guò)來(lái)，玩得不盡興。傍晚回到家時(shí)，媽媽說(shuō)你的兩個(gè)學(xué)生給你送來(lái)了花和卡片�；ㄊ歉浇�的一片空地上長(cháng)出來(lái)的各種顏色匯集的一束小花，外面用一層彩色紙包著(zhù)，還有兩張卡片，自制的小卡片，上面寫(xiě)著(zhù)：老師，教師節快樂(lè )！您辛苦了！短短兩句話(huà)卻讓我淚流滿(mǎn)面，內心激動(dòng)不已。我知道，他們也是有感情的，昨天我為了他們急得如同熱鍋上的螞蟻，今天他們的一個(gè)小舉動(dòng)卻反映出他們的感恩之心。我知道我的付出沒(méi)有白費，我的痛苦也頓時(shí)煙消云散。

　　是的，教師的生活就是這樣充滿(mǎn)著(zhù)酸甜苦辣，只要你用心去品嘗你一定能感受得出。還記得大學(xué)時(shí)期，導師曾和我們說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：教師是一條路，所有的人都從路上經(jīng)過(guò)，但路卻永遠也立不起來(lái)。我想，我愿意成為這樣的一條路，就算永遠也立不起來(lái)，但只要從這條路上走過(guò)的孩子都有一個(gè)光明的前途，至少能成為國家有用的人就值得了。所以，我會(huì )好好努力，成為一名合格的小學(xué)語(yǔ)文老師。

見(jiàn)習心得體會(huì )11

　　一、與帶教老師的溝通與交流

　　相信每個(gè)到過(guò)醫院見(jiàn)習的同學(xué)都知道在醫院與帶教老師的關(guān)系非常重要。這一點(diǎn)在到醫院之前，上至丘麗冰科長(cháng)，下至師兄師姐也都反復提醒我們這一點(diǎn)�？烧嬲�到了醫院后，才發(fā)現這其實(shí)是一門(mén)很大的學(xué)問(wèn)。附一院急診科門(mén)診的醫生一天要看幾十個(gè)病人，病房的醫生一天也得分管十幾張病床，一天下來(lái)，帶教老師忙得根本沒(méi)有時(shí)間同你“神侃”。

　　幾天以后，我發(fā)現，其實(shí)天無(wú)絕人之路。只要老師認為你是塊“可造之材”，他們就會(huì )很樂(lè )意教你。關(guān)鍵是我們在短短幾天的時(shí)間，怎樣讓老師在最短的時(shí)間內發(fā)現你這塊“和氏璧”呢?就我自己個(gè)人經(jīng)驗來(lái)說(shuō)，方法有二。

　　首先，是一語(yǔ)驚人法。如果你能積極的就本科的某種常見(jiàn)病闡述你自己的認識和見(jiàn)解，雖然很難講得很透徹、深入、準確;又如果你能及時(shí)而正確地回答出老師在查房時(shí)提出的問(wèn)題，即使分析得不夠全面，也都會(huì )讓老師覺(jué)得你是個(gè)會(huì )思考的學(xué)生，老師通常會(huì )比較愿意給這種學(xué)生講課。

　　上一個(gè)方法也許不好掌握，它除了要求要有扎實(shí)而廣泛的知識作為基礎外，多少還有點(diǎn)運氣成分的存在。接下來(lái)的這個(gè)方法則是每個(gè)人都能做的到的，就是勤快。俗語(yǔ)說(shuō)：勤能補拙。每個(gè)老師都會(huì )喜歡勤奮實(shí)干的學(xué)生。當然以上兩種方法能奏效的前提是你必需打從心里尊重帶教老師，遵守紀律，熱愛(ài)學(xué)習。

　　二、自己把握機會(huì )，積極主動(dòng)學(xué)習

　　這是非常重要的。在醫院里，進(jìn)修生、博士生、研究生、國內外的見(jiàn)習生、見(jiàn)習生都很多，若你自己不積極主動(dòng)地爭取機會(huì )，根本就什么都學(xué)不到。當然，這也是有竅門(mén)的。

　　首先你可以主動(dòng)要求跟老師值夜班。因為老師在晚上通常會(huì )比較有空，可以有時(shí)間給你開(kāi)小課;若遇到有病人需要搶救的時(shí)候，你還可以看老師在緊急情況下采取何種措施、怎樣用藥，這些都是多科知識的綜合運用，這對每個(gè)醫學(xué)生來(lái)說(shuō)都是寶貴的學(xué)習機會(huì )。當然，值夜班還有許多好處，這就需要你們自己去慢慢發(fā)掘了。

　　其次，如果你的帶教老師實(shí)在忙不過(guò)來(lái)，就別什么問(wèn)題都找老師。其實(shí)在病房還有很多很好的老師，就是見(jiàn)習生。我在急診見(jiàn)習的時(shí)候，就有兩個(gè)見(jiàn)習生“老師”，他們的基礎知識都很扎實(shí)，動(dòng)手能力也很強，更重要的是，他們有時(shí)間、有耐心、也愿意給你講課。在這段時(shí)間，我得到了很大的啟發(fā)。

　　三、學(xué)習內容的把握

　　在病房見(jiàn)習時(shí)到底要學(xué)些什么呢?相信現在還有很多人都不清楚。我自己當時(shí)也是混混沌沌，到了急診科以后，帶我的郭敏軍老師才一語(yǔ)點(diǎn)醒夢(mèng)中人。他告訴我其實(shí)在病房除了多見(jiàn)些病種外，還要學(xué)習老師的醫囑、化驗單如何開(kāi)，甚至只是記記藥名等都對我們有很大幫助。我才如夢(mèng)方醒發(fā)現，在那之前，我除了動(dòng)手能力有所進(jìn)步外，這方面掌握的確實(shí)不多。還有，在病房，一個(gè)病人身上往往都綜合了幾種疾病，只要你能好好把握，認真復習，就能學(xué)到知識。

　　四、寫(xiě)好見(jiàn)習日記

　　寫(xiě)見(jiàn)習日記就是通過(guò)寫(xiě)日記的方式，記錄自己見(jiàn)習的經(jīng)歷。寫(xiě)見(jiàn)習日記的內容廣泛，它可以記你每天的學(xué)習收獲以及不足，也可記對某一病人的認識，對某一癥狀體征的理解，在臨床中遇到的難以解決的問(wèn)題，還可以是發(fā)生在臨床上的每一件事情，總之，見(jiàn)習的經(jīng)歷都可以成為見(jiàn)習日記的內容。

　　在臨床見(jiàn)習中寫(xiě)見(jiàn)習日記的同學(xué)并不多，堅持寫(xiě)的同學(xué)就更少了，也許同學(xué)們還沒(méi)有體會(huì )到寫(xiě)見(jiàn)習日記的好處。寫(xiě)見(jiàn)習日記至少有以下好處：第一，堅持寫(xiě)見(jiàn)習日記使得同學(xué)每天有時(shí)間思考自己的見(jiàn)習收獲或不足，有利于自己不斷地改進(jìn)見(jiàn)習方法，搞好見(jiàn)習;其次，寫(xiě)見(jiàn)習日記是積累臨床經(jīng)驗的'一個(gè)很好的途徑;第三，經(jīng)常寫(xiě)日記，有利于培養自己勤于思考的好習慣，有利于提高事物觀(guān)察和分析能力，這種能力對于臨床醫生來(lái)說(shuō)，將是十分重要的;第四，通過(guò)見(jiàn)習日記，可以看出自己成長(cháng)的過(guò)程;第五，日記中的某些內容，如見(jiàn)習中遇到的難以解決的問(wèn)題，這也許將成為自己事業(yè)成功的突破口，許多科學(xué)家的手稿成為后來(lái)重大科學(xué)發(fā)現的重要線(xiàn)索之類(lèi)的故事就是很好的例子。因此，對于見(jiàn)習同學(xué)來(lái)說(shuō)，應該養成寫(xiě)見(jiàn)習日記的好習慣，相信這將會(huì )使自己受益匪淺。

　　五、專(zhuān)題學(xué)習法

　　所謂專(zhuān)題學(xué)習法就是針對某一類(lèi)疾病或者某些癥狀進(jìn)行集中進(jìn)行學(xué)習。在見(jiàn)習中，同學(xué)們應該結合臨床，適時(shí)地進(jìn)行專(zhuān)題學(xué)習，例如，遇到中樞神經(jīng)系統感染的病人，就進(jìn)行中樞神經(jīng)系統感染疾病的診斷和鑒別診斷的學(xué)習;遇到發(fā)熱的病人，就進(jìn)行發(fā)熱待查這一專(zhuān)題學(xué)習;遇到貧血的病人，就進(jìn)行貧血的診斷鑒別診斷的學(xué)習。在專(zhuān)題學(xué)習的過(guò)程中，不能僅僅滿(mǎn)足教材上介紹的疾病內容，應該到圖書(shū)館查閱有關(guān)資料。通過(guò)這些專(zhuān)題學(xué)習，能夠擴大知識面，有利于對某類(lèi)疾病的橫向了解，有利于對疾病診斷和鑒別診斷能力的提高。如果對某個(gè)專(zhuān)題感興趣，查閱的資料較全面，則可撰寫(xiě)臨床綜述發(fā)表或為今后的臨床科研作準備。

　　六、基礎與臨床相結合法

　　臨床醫學(xué)離不開(kāi)基礎醫學(xué)的指導，因此，在臨床見(jiàn)習時(shí)別忘了及時(shí)地將臨床和基礎結合起來(lái)學(xué)習，這種結合學(xué)習，不僅能夠鞏固以前學(xué)到的知識，而且有利于對疾病的認識和了解。臨床和基礎相結合學(xué)習的內容，主要在以下方面：①用基礎的理論解釋疾病的發(fā)病機理上，加深對疾病的本質(zhì)的認識;②用基礎理論分析解釋臨床癥狀、體征;③用基礎理論解釋輔助檢查的結果。

　　總之，見(jiàn)習工作中，我們會(huì )遇到在學(xué)校里沒(méi)有想象過(guò)的問(wèn)題，困難和阻力，但我們在學(xué)校里已經(jīng)擁有了前輩總結的知識，學(xué)到了各種基本技能。只要不斷的在臨床中實(shí)踐發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題，虛心的學(xué)習前人的經(jīng)驗，我們也會(huì )獲得在學(xué)校里不曾得到的收獲

見(jiàn)習心得體會(huì )12

　　今年八月份我千里迢迢的從老家來(lái)到了浙醫一院進(jìn)行一個(gè)月的護理見(jiàn)習。深入到護士的日常工作中，親身體會(huì )了做護士的酸甜苦辣，這才發(fā)現做護士并沒(méi)想像的那么容易。

　　見(jiàn)習中，感受最深刻的是，臨床是理論基礎知識的鞏固基地。臨床的實(shí)地見(jiàn)聞，實(shí)地操練，讓我們不得不重視在校學(xué)習的那些枯燥又頑固的知識，以前學(xué)習的時(shí)候總覺(jué)得學(xué)的知識又用不上。例如：我干嘛要讀這些藥理病理？背了對我有什么用？知識是統攬了，但學(xué)過(guò)后總的感覺(jué)是，一直只為考試而學(xué)習。在學(xué)校里，沒(méi)有人問(wèn)我這些藥吃了會(huì )有什么不良反應，沒(méi)有人問(wèn)我這種病有什么臨床表現，我也沒(méi)有真正見(jiàn)到過(guò)這些臨床表現，到底是怎樣的呢？是不是就是書(shū)本上的一樣呢？等等

　　在這一個(gè)月的`臨床見(jiàn)習中，不僅培養了動(dòng)手能力，而且更加加深了對這個(gè)職業(yè)的認識，在我以前的印象中，護士就是耐心和細心的代名詞。只需要執行醫生的醫囑，“照方抓藥”就行了，這一次我通過(guò)護理見(jiàn)習，第一次深入到護士的日常工作中，親身體會(huì )了一回做護士的苦辣酸甜，才發(fā)現原來(lái)做護士并沒(méi)有我想象中的那么簡(jiǎn)單。護士的工作就是一個(gè)字“累”，護士的工作是很瑣碎的，每天早上從鋪床開(kāi)始，更換引流袋，會(huì )陰護理，給氧、霧化、口腔護理等，之后會(huì )有掛鹽水或是皮試。

　　下午從測量生命體征開(kāi)始，口腔護理、掛鹽水、化藥、推藥、發(fā)藥、有時(shí)也有接送病人，各種注射術(shù)等，病人若有不適首先會(huì )想到護士，病人如有問(wèn)題找的還是護士，病人要換藥、換液又得叫護士醫院水池堵了，還是找護士病房里永遠有護士忙碌的身影。見(jiàn)習使我開(kāi)拓了眼界，增加了見(jiàn)識。鞏固了護理操作，生命體征測定、我學(xué)會(huì )了打針、換藥、抽血、測血糖、配青霉素皮試針、碘皮試、注射術(shù)、推藥等等。有許多看似簡(jiǎn)單的護理操作，真正做起來(lái)才知道并非如此。

　　在醫院的里，新鮮事物接踵而至，時(shí)時(shí)給我帶來(lái)興奮的沖擊。在規章制度允許的前提下給我們很多實(shí)踐的機會(huì )，讓們我有機會(huì )使用這些儀器和設備，實(shí)踐護理操作。這些都使我對將來(lái)從事的工作有了一定的認識。態(tài)度真的決定一切。

　　作為護士一定要沉著(zhù)冷靜細心，遇事不慌張。嚴格執行“三查七對”原則，做到操作前查、操作中查、操作后查，核對床號、姓名、藥名、劑量、濃度、時(shí)間、用法。這是自己的責任，也是對病人負責。有時(shí)一不小心可能釀成大錯，關(guān)乎生命安危。

　　其實(shí)，學(xué)會(huì )做一件事并不難，難的是能以認真的態(tài)度持之以恒地做好它！在見(jiàn)習的這些日子里，我收獲頗多。不僅把理論運用于實(shí)踐，更學(xué)會(huì )了信任、溝通、理解、認真、持之以恒。這些都是成為一名護士必備的品質(zhì)。這些都是我精神上的寶藏，它將伴我更好地在人生之路上走下去！

見(jiàn)習心得體會(huì )13

　　見(jiàn)習是臨床醫學(xué)的學(xué)生的一次把書(shū)本的內容結合臨床的機會(huì )，這是一次很好的挫折教育，對于我們來(lái)講，從這一次的見(jiàn)習中，可以充分鍛煉我們在生活、學(xué)習、工作、交流等方面的能力，以下為我在本次見(jiàn)習中的一些體會(huì )：

　　1、學(xué)會(huì )如何處理人際關(guān)系

　　說(shuō)到見(jiàn)習，我們離不開(kāi)我們在臨床的老師，老師作為我們學(xué)習的指導，我們首先要處理好與老師的關(guān)系，首先我們應該確定老師在我們心中的地位，我們應該尊重老師，在老師身上發(fā)現其值得自己去學(xué)習的東西。我們與老師最多相處的時(shí)間是上班的時(shí)間，地點(diǎn)就是科室，在科室的時(shí)候，我們除了幫助老師開(kāi)驗單、開(kāi)醫囑、寫(xiě)病歷外，我們應該尋找一些其它的話(huà)題和老師交流，這就應該要求我們在與老師相處的過(guò)程中，了解老師的喜好和習慣。這樣就可以找到除了學(xué)習以外的話(huà)題了。不要小看這些環(huán)節，因為這樣可以影響到你和老師的關(guān)系，同時(shí)也影響你在老師心目中的形象，這樣老師也會(huì )很樂(lè )意把知識傳授給你，良好的師生關(guān)系更有利于獲得知識。

　　到了一個(gè)新的地方，我們會(huì )與新的同學(xué)住在一個(gè)新的宿舍，這樣就要求我們要處理好與同學(xué)的關(guān)系。如何處理和同學(xué)的關(guān)系是我們進(jìn)入大學(xué)的必須處理的問(wèn)題，相信這個(gè)對于很多同學(xué)都不會(huì )是一個(gè)很大的難題。來(lái)到一個(gè)新的地方，和宿舍的同學(xué)要在生活上相互幫助，相互扶持，無(wú)論是日常生活還是學(xué)習生活，這個(gè)都要講求協(xié)作，相互關(guān)心。

　　在醫院，我們不可能避免和病人相處，在整個(gè)見(jiàn)習過(guò)程中，個(gè)人認為是一個(gè)培養耐性的過(guò)程。因為在臨床上，很多病人來(lái)看病都是很焦慮或是抑郁的'，而且到來(lái)看病的時(shí)候，很多病人都會(huì )問(wèn)很多的問(wèn)題，這樣就要考驗醫生的一個(gè)耐心了。首先，醫生必須耐心的回答病人的問(wèn)題，不能嫌棄病人的嘮叨。其次，很多時(shí)候，我們都需要通過(guò)與病人進(jìn)行詳細的交流才能得到處理疾病的初步方法，所以不能變得煩躁，這樣更加會(huì )影響自己的判斷。所以，在掌握醫生的臨床知識外，醫生的交流能力是非常重要的，這個(gè)也是我們要在見(jiàn)習中進(jìn)行鍛煉的。

　　2、基礎讓一切成為可能

　　書(shū)本的知識的確很重要，在掌握了書(shū)本的知識后才能更好的應用于臨床。到了見(jiàn)習的時(shí)候，我們發(fā)現在自己掌握書(shū)本的知識是非常不足的。書(shū)本上擁有我們在臨床上需要的東西，但是這要取決于我們是否能夠牢固的掌握和靈活地運用。對于基礎，我們中西醫臨床醫學(xué)的學(xué)生，理應掌握中基、中診、中藥、方劑、生理、病理、藥理、診斷學(xué)基礎等一系列的課程。到了臨床上，老師會(huì )給我們問(wèn)很多問(wèn)題，而這個(gè)時(shí)候就是要考驗我們了，當然，老師的提問(wèn)應該盡量回答。而更準確的是要把這些知識應用于疾病的治療上。所以打好基礎對于臨床醫生來(lái)講是非常有意義的。

　　3、讓知識與臨床相結合，把握動(dòng)手的機會(huì )

　　見(jiàn)習是我們的臨床實(shí)踐一次寶貴的機會(huì )。臨床和書(shū)本的東西存在著(zhù)很大的差別，所以一定要學(xué)會(huì )靈活地運用和變通，不能照書(shū)本的內容生搬硬套，這樣不能取得學(xué)習上的進(jìn)步。我們中醫更加講求辨證論治，所以一定要把臨床所見(jiàn)到的癥狀自己進(jìn)行總結和歸納，把各個(gè)知識點(diǎn)理順，這樣更有利于學(xué)習和進(jìn)步。到了臨床上，老師會(huì )給我們很多動(dòng)手的機會(huì )，這些事非常寶貴的，我們一定要好好把握。如測血糖、測血壓等，這些盡管都是一些很簡(jiǎn)單的操作，但是這里就給了我們一個(gè)機會(huì )去鍛煉。至于另外的一些操作，如體格檢查、手術(shù)室的無(wú)菌操作等，這些都是我們要去學(xué)會(huì )的，盡管我們并沒(méi)有學(xué)習過(guò)外科、骨科、急診等一些科目，但是我們也要努力去學(xué)習，盡自己的努力，先要對一定的臨床操作有感性的認識，這樣在以后的學(xué)習中就能有更加形象的認識了。

　　4、不怕受挫折，學(xué)會(huì )及時(shí)“補救”

　　作為一名見(jiàn)習生，我們所擁有的知識是非常有限的，所以我們有很多東西都不懂，這個(gè)時(shí)候我們不應該氣餒，我們應該虛心向別人請教，虛心去學(xué)習，并能及時(shí)總結經(jīng)驗，這樣更有利于我們取得進(jìn)步。到了臨床上，老師會(huì )給我們問(wèn)一些問(wèn)題，可能我們會(huì )不懂，但是我們不能因此而受創(chuàng )，應該懂得及時(shí)去“補救”，就是要及時(shí)找機會(huì )看書(shū)，努力補救自己的缺點(diǎn)，這樣才能做到知識落后于臨床。

　　醫學(xué)生醫院見(jiàn)習心得體會(huì )5

　　見(jiàn)習，是一種磨練,是對自己感受醫院環(huán)境,了解醫院事務(wù)的一種鞏固理論知識的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，更是對自己醫生夢(mèng)想的期前準備。見(jiàn)習，讓我明白了許多。

　　短短一個(gè)多星期的見(jiàn)習時(shí)間轉眼就過(guò)去了，期間，我學(xué)到了許多課本上和非課本上所沒(méi)有的東西。記得剛一開(kāi)始，我表現得異常積極。在見(jiàn)習就快要結束的時(shí)期，我對自己嚴格要求，堅決遵守醫院的勞動(dòng)紀律和一切工作管理制度，以醫學(xué)生的標準來(lái)對待工作，認真工作，絲毫不敢犯什么錯誤，為醫院樹(shù)立了良好形象，注重將書(shū)本上的知識運用于醫學(xué)實(shí)踐中，虛心請教，并同老師討論體位擺放問(wèn)題，大大擴展了自己的知識面，豐富了思維。真正體會(huì )到了什么是見(jiàn)習的真正意義。除此之外，還認真規范了操作技術(shù)，熟練應用在平常學(xué)到的操作方法和流程，積極同老師配合，努力完成日常見(jiàn)習工作，給老師留下了深刻的印象。

　　在這看似短暫的一個(gè)多星期里，我卻受益匪淺。見(jiàn)習期間，我分別到了超聲科和放射科進(jìn)行了見(jiàn)習，雖并沒(méi)有什么專(zhuān)業(yè)知識，但在見(jiàn)習的過(guò)程中也掌握了一些知識，比如，CT室里，我們跟著(zhù)老師擺體位，并熟知CT室里操作時(shí)記起的操作，每次操作時(shí)都要萬(wàn)分小心，生怕有一絲的疏忽。同時(shí)，還在接診室為病人編號，錄入信息，懂得了怎么做CT等所必須的過(guò)程。除此之外，讓我收獲做多的就是所謂的團隊合作的精神，學(xué)會(huì )了怎么去用合理的方式與與同學(xué)搞好關(guān)系。

　　通過(guò)為期一個(gè)多星期的見(jiàn)習，作為一名大一剛剛結束即將邁入大二的我，受益匪淺。見(jiàn)習讓我印象最深的就是同學(xué)們的積極、老師的熱情關(guān)懷，讓我這樣一個(gè)涉世未深的初學(xué)者并為受到多大的傷害、打擊。相反，在工作上，自己卻感覺(jué)得心應手。見(jiàn)習，讓我很好地鞏固以前所學(xué)的知識，同時(shí)也讓自己提早解除了下學(xué)期所需要學(xué)習的內容，為今后的學(xué)習打下了一定的基礎。

　　當然，見(jiàn)習也并不是一帆風(fēng)順的，有的時(shí)候遇到了問(wèn)題，大著(zhù)膽子去問(wèn)老師，可問(wèn)過(guò)之后還是不明白，然后又厚著(zhù)臉去請教，本以為老師會(huì )感到煩，出乎意料的是老師還是同剛才那樣，依然真的給我講解，那一刻對老師滿(mǎn)懷感激之情。在閑暇的時(shí)間里，老師還互相開(kāi)玩笑，打破沉寂的氣氛，為我們的見(jiàn)習生活增添了幾分樂(lè )趣。

　　再次走進(jìn)CT室，少了一份陌生，多了一份親切;少了一份負擔，多了一份安慰;少了一份擔心，多了一份真誠。見(jiàn)習的這段時(shí)間里，讓我不僅真正學(xué)到了知識，還明白了一些做人的道理：踏踏實(shí)實(shí)做人，認認真真做事，更是鍛煉了自己的溝通能力，學(xué)會(huì )了怎樣與病人溝通、交流。同時(shí)對自己專(zhuān)業(yè)各個(gè)科室也都有了一定的了解，進(jìn)一步了解了作為一名醫務(wù)人員的工作任務(wù)。

　　在見(jiàn)習的這段日子，我們都應該以踏實(shí)地工作作風(fēng)、勤奮好學(xué)的工作態(tài)度，認認真真做好老師給我們的每一個(gè)任務(wù)，勤勤懇懇，悉心向上，以飽滿(mǎn)的精神和激情應對工作中出現的一切困難，

　　堅信“艱難困苦，玉汝于成”，為今后的學(xué)習、工作打下堅實(shí)的基礎。我堅信，在以后的學(xué)習生活中，我會(huì )以一名真正的醫技師標準嚴格要求自己，以更加飽滿(mǎn)的熱情和更加踏實(shí)的態(tài)度對待每次工作

　　見(jiàn)習讓我獲益匪淺!

見(jiàn)習心得體會(huì )14

　　我很幸運能夠成為這批暑假見(jiàn)習大學(xué)生中的一名成員，還記得我當時(shí)得知自己被分配到扶貧局的第一感受，心里想的是“好巧啊，前一天剛到扶貧局辦事，第二天就被分到這個(gè)單位，我與這個(gè)單位真的有緣”。

　　在我正式進(jìn)入了單位第一天，局辦公室秦主任將我分到了脫貧辦基礎設施組，辦公室何主任、付主任、馬組長(cháng)、張楠姐、彭靜姐，都熱情地招待我，讓我感到很親切，之前緊張忐忑的心情也隨之安定下來(lái)，感覺(jué)像到了家一樣。短短一個(gè)上午，我的感受是大家都非常忙碌，辦公室電話(huà)不停的響著(zhù)，工作人員不停的記錄著(zhù)，感覺(jué)真的就像打仗一樣，我發(fā)現有的人竟然連喝水的時(shí)間都沒(méi)有。同事們都有條不紊地工作著(zhù)，聽(tīng)到他們之間討論的最多的是如何把工作結合實(shí)際，杜絕搞花架子，如何才能做到對老百姓負責等話(huà)題，理很簡(jiǎn)單，話(huà)也很樸實(shí)，讓我不由得對這個(gè)辦公室的人員充滿(mǎn)了敬意，我能在這個(gè)環(huán)境下工作見(jiàn)習深感榮幸。

　　時(shí)間過(guò)得很快，7月22日，脫貧辦要召開(kāi)“對口幫扶寧陜縣貧困村市直部門(mén)召開(kāi)第八次聯(lián)席會(huì )議”。我感覺(jué)被委以重任參與會(huì )場(chǎng)布置，我主要負責會(huì )議后勤服務(wù)工作，在會(huì )場(chǎng)上我一邊服務(wù)，一邊聽(tīng)領(lǐng)導講話(huà)，特別是關(guān)于大學(xué)生補助的優(yōu)惠政策的講解，我聽(tīng)得特別仔細，我自己本身也是這項優(yōu)惠政策的受益者，所以當我聽(tīng)到這方面的政策內心感激之情油然而生，我來(lái)自一個(gè)農民家庭，在扶貧局的資助下讓我如愿走進(jìn)了大學(xué)校園，我無(wú)時(shí)無(wú)刻都在感激著(zhù)黨和政府，特別是扶貧局。

　　緊張而又忙碌的.一個(gè)星期很快就結束了，周末我參與一項工作的加班，聽(tīng)同事們講，現在是脫貧攻堅仗非常時(shí)期，加班已經(jīng)是工作常態(tài)。因為一次臨時(shí)的緊急通知，辦公室的張楠姐加班到凌晨三點(diǎn)，回到家睡覺(jué)都已經(jīng)凌晨四點(diǎn)了，第二天依然能夠準時(shí)上班，我很佩服她的敬業(yè)精神�？吹酵�事面對加班這種吃苦的精神和認真的態(tài)度深深的感染了我。以后在工作中要學(xué)會(huì )自我調節，拒絕焦躁。

　　每一次在單位與同事前輩交談，都獲益良多，激勵著(zhù)我向夢(mèng)想前行，我覺(jué)得自己在這短短的時(shí)間里成熟不少，當然也有許多不足需要繼續學(xué)習和改善。能參加見(jiàn)習可謂是不虛此行，經(jīng)過(guò)學(xué)習與指導讓自己更加堅定的去努力拼搏，收獲成長(cháng)，給我的暑假生活增添了一抹亮色，使我的記憶中又多了一次難忘的回憶，在今后的見(jiàn)習中我將會(huì )帶著(zhù)單位前輩給我的愛(ài)繼續前行，不忘初心。

見(jiàn)習心得體會(huì )15

　　在見(jiàn)習期間，我們主要針對教師、學(xué)生及學(xué)校環(huán)境進(jìn)行了觀(guān)察。

　　從學(xué)校環(huán)境方面來(lái)說(shuō)，這個(gè)學(xué)校比較有特色的是跳繩活動(dòng)，并且周?chē)�的墻上都有各種板報宣傳，涉及德、智、體、等內容。

　　在聽(tīng)課時(shí)，我們發(fā)現課堂最重要的'是紀律，尤其是對小學(xué)生來(lái)說(shuō)。因此，如何保持教學(xué)的有序進(jìn)行是對教師的一個(gè)巨大考驗。

　　在日常與教師的交往中，我們發(fā)現教師非常注重提高自己，在課下互相探討教育現象與教育問(wèn)題，從中尋找各種方法來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習興趣與學(xué)習能力。

　　本次見(jiàn)習使我們的學(xué)習理論與實(shí)踐相結合起來(lái)，讓我們更透徹的理解了我們所學(xué)的知識。

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