小學(xué)見(jiàn)習報告
在日常生活和工作中，越來(lái)越多人會(huì )去使用報告，不同的報告內容同樣也是不同的。你知道怎樣寫(xiě)報告才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編精心整理的小學(xué)見(jiàn)習報告，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)見(jiàn)習報告1
見(jiàn)習時(shí)間：
20xx年12月5日上午
見(jiàn)習地點(diǎn)：
棠澍小學(xué)
見(jiàn)習者：
11中文語(yǔ)文教育班全體學(xué)生
見(jiàn)習目的：
真實(shí)感受小學(xué)教育，學(xué)習師范技能，增加教學(xué)經(jīng)驗。
見(jiàn)習過(guò)程：
聽(tīng)兩節語(yǔ)文課。
20xx年12月5日上午10：00，11中文語(yǔ)文教育班全體同學(xué)準時(shí)到達棠澍小學(xué)。按照我們的習慣，在進(jìn)行見(jiàn)習前我們要拍一張集體照。一切都安頓好后，我們進(jìn)入教室開(kāi)始聽(tīng)課。
這次見(jiàn)習的兩節課與我平時(shí)在網(wǎng)上看的優(yōu)質(zhì)課的上課方式差不多，效果在我看來(lái)也幾近完美。
見(jiàn)習的第一節課是xxx老師給二年級x班上的《從現在開(kāi)始》。
上課前，由班長(cháng)上講臺喊“起立”，全班同學(xué)向老師問(wèn)好，然后老師對同學(xué)們的精神面貌進(jìn)行肯定，他們的互相肯定和自我肯定的“標語(yǔ)”是“棒棒棒，你真棒”和 “棒棒棒，我最棒”。緊接著(zhù)，老師引出課題，學(xué)生讀課題。在生字方面，老師的教學(xué)方法也是放在學(xué)生自主方面：由學(xué)生說(shuō)寫(xiě)這個(gè)字時(shí)該注意什么，你是怎么記住這個(gè)字的。
學(xué)習了將近一學(xué)期的.《語(yǔ)文課程與教學(xué)論》，我們都已經(jīng)知道小學(xué)生在學(xué)習的時(shí)候很喜歡有卡片、圖片或者其他的更形象的東西來(lái)幫助他們理解和記憶，因此，這位老師就很好地做到了這一點(diǎn)。她不僅把小動(dòng)物們的圖片按照當“萬(wàn)獸之王”的順序貼在黑板上，還制做了一些動(dòng)物的頭環(huán)送給一些小朋友們，既滿(mǎn)足了小學(xué)生的欲望，又激發(fā)了他們的學(xué)習熱情。但我不知道其他沒(méi)有獲得小動(dòng)物頭環(huán)的學(xué)生們的心情是否會(huì )怎么樣的不平衡。
我注意到，老師在讓學(xué)生回答一些問(wèn)題時(shí)，會(huì )用“匯報”這個(gè)詞，為什么呢？我發(fā)現，其實(shí)他們已經(jīng)分好了討論小組，每組四人，每次老師提出問(wèn)題時(shí)，每個(gè)討論小組就進(jìn)行討論，然后“派”出一名成員起來(lái)“匯報”他們討論所得到的內容，并提出問(wèn)題，向同學(xué)需求幫助——“有誰(shuí)能替我解決這個(gè)問(wèn)題？”因此，我認為分小組討論這個(gè)方式，一方面能提高學(xué)生們的思想交流能力，另一方面還能培養學(xué)生們的合作意識。而“匯報”這個(gè)詞，一般是在工作場(chǎng)合使用的，以前，起碼在我讀書(shū)的時(shí)期，沒(méi)有老師跟我們這么說(shuō)過(guò)，它顯得比較正式、嚴肅，因此，我認為使用這個(gè)詞能讓學(xué)生更加認真、嚴謹地去尋找與回答老師提出的問(wèn)題，這也是對他們思維能力的一個(gè)鍛煉。
另外，老師在引導學(xué)生詳細分析課文中當“萬(wàn)獸之王”的動(dòng)物和其他小動(dòng)物的心理活動(dòng)和語(yǔ)言之外，還讓學(xué)生想象、補充別的動(dòng)物（課文中沒(méi)提及的動(dòng)物）當“萬(wàn)獸之王”時(shí)的語(yǔ)言和其他小動(dòng)物的反應。這一方面是鍛煉學(xué)生們的語(yǔ)言組織能力，另一方面是激發(fā)學(xué)生們的想象力。
最后，老師總結了這篇課文的中心思想，并告訴學(xué)生學(xué)了這篇課文該懂得的道理——“只有懂得尊重別人，才能得到別人的尊重”。
下課時(shí)，學(xué)生們向老師道謝后，還轉過(guò)身來(lái)向我們這些“老師”道謝，讓我們有點(diǎn)小驚喜。
見(jiàn)習的第二節課是xxx老師給二年級x班上的《“紅領(lǐng)巾”真好 》。
這節課，老師的導入是播放一個(gè)視頻——一群快樂(lè )的小鳥(niǎo)在樹(shù)林里快樂(lè )的歌唱。這是很受小朋友歡迎的一種導入方式。在分析完詩(shī)歌的第一、二后，老師又播放了一個(gè)小鳥(niǎo)遭到人類(lèi)的捕捉時(shí)驚慌的表現的視頻，以此來(lái)引出詩(shī)歌的第三節——“紅領(lǐng)巾”們呼吁“請愛(ài)護小鳥(niǎo)”。老師的的板書(shū)也比較能吸引小朋友的眼球——在標題《“紅領(lǐng)巾”真好》“紅領(lǐng)巾”下畫(huà)一只簡(jiǎn)筆畫(huà)的小鳥(niǎo)，在“紅領(lǐng)巾”與“小鳥(niǎo)”中間畫(huà)兩箭頭，在向下的箭頭旁寫(xiě)“保護”，在向上的箭頭旁寫(xiě)“高唱”。最后，由四人小組討論：要保護小鳥(niǎo)我們還能做什么？除了保護小鳥(niǎo)，我們還應保護哪些動(dòng)物？可以怎么做？同時(shí)老師給予保護環(huán)境與動(dòng)物的提示。
小學(xué)見(jiàn)習報告2
在教育局的精心籌備下，我們有幸參加了一次內容豐富且十分具有現實(shí)指導意義的中小學(xué)班主任培訓。這次活動(dòng)使我們430多名參加培訓的中小學(xué)班主任老師收獲良多。
7月12日上午，石磊副局長(cháng)在開(kāi)班儀式上講話(huà)，他指出班主任工作十分重要，“教育家從班主任開(kāi)始”，班主任影響學(xué)生的健康成長(cháng)，因此我們班主任的工作要有責任感、長(cháng)遠性，“為學(xué)生的四十歲做準備”。他要求我們班主任老師們一定要做到“四有”——有愛(ài)心、有學(xué)識、有修養、有組織才能，在方法上做到四個(gè)“善于”——善于學(xué)習、善于研究、善于創(chuàng )新、善于吃苦。
其后，山東省優(yōu)秀教師、日照最美教師牟宗娟老師給我們做了名為《用心培育學(xué)生，書(shū)寫(xiě)生命傳奇》的報告，以一個(gè)個(gè)鮮活的教學(xué)故事向我們展示了如何成為一名優(yōu)秀班主任，如何成就一位成功的母親。
12日下午，日照一中副校長(cháng)牟春林以學(xué)校德育的改革與創(chuàng )新為切入點(diǎn)，通過(guò)各種學(xué)�；顒�(dòng)，借助幽默詼諧的語(yǔ)言，向我們展示了旨在促進(jìn)全面發(fā)展的高中教學(xué)活動(dòng)，使我們深深地被牟校長(cháng)的語(yǔ)言藝術(shù)折服的'同時(shí)，開(kāi)闊了教育眼界，提高了教育教學(xué)立足點(diǎn)。
其后，五蓮縣洪凝街道中心小學(xué)穆云麗老師針對兩個(gè)“溝通”——師生溝通、家校溝通，向我們展示了一位深深扎根于小縣城的教育一線(xiàn)老師的博大的胸懷和愛(ài)。穆老師開(kāi)場(chǎng)便說(shuō)，由于多年處于忙碌的一線(xiàn)教學(xué)，她沒(méi)有多么高深的教育理論，課后我們與其交流時(shí)她也一直謙遜地強調她只是郊區小學(xué)的一名普通教師，正因如此，對絕大多數默默地進(jìn)行著(zhù)教育教學(xué)工作的普通老師來(lái)說(shuō)她的經(jīng)驗才更具學(xué)習借鑒意義。在這堂課中我學(xué)到了很多甚至瑣屑的工作方法，更多地是用心對待孩子、用心與家長(cháng)交流的心靈的觸動(dòng)。
另外，穆老師是帶著(zhù)腳傷來(lái)為我們做報告的，當我問(wèn)及她的腳傷時(shí)，她說(shuō)接到這個(gè)任務(wù)后她的壓力太大了，導致失神傷了腳。她的話(huà)語(yǔ)那么樸實(shí)又動(dòng)情，她的為人那么真誠又熱情。我真心地謝謝這位平凡而又偉大的同事給我們以指導、給我們以力量!
7月13日上午，是全國十佳班主任鄭立平老師的專(zhuān)題講座。這位“追夢(mèng)書(shū)生”向我們展示了教育教學(xué)、班級管理、與家長(cháng)溝通、自我修養和發(fā)展還可以有更高的境界和眼光，教育教學(xué)與成就自我還可以更完美地結合。
通過(guò)這次中小學(xué)班主任培訓，我的觸動(dòng)很多，眼界開(kāi)闊了很多，更收獲了很多實(shí)實(shí)在在的教育教學(xué)方法，通過(guò)這幾天的整理，我們的班級管理制度更加充實(shí)。在此，真心地感謝教育局為我們準備了這么豐富的文化大餐，希望以后有更多這樣的學(xué)習機會(huì )指導我們的教育教學(xué)，提升我們的綜合素質(zhì)。
小學(xué)見(jiàn)習報告3
一:見(jiàn)習目的
真實(shí)感受小學(xué)教育,增強師范技能,學(xué)習經(jīng)驗.
二:見(jiàn)習時(shí)間
xx年xx月xx日---xx年xx月xx日
三:見(jiàn)習地點(diǎn)
xx省實(shí)驗學(xué)校xx小學(xué)
四：見(jiàn)習人
xx教育學(xué)院08級初等教育班 xxx
五：見(jiàn)習過(guò)程
在我心中”見(jiàn)習”是一個(gè)嚴肅的詞,在軍隊中”見(jiàn)習”就是要拉上前線(xiàn)真槍實(shí)彈的進(jìn)入戰爭.教育見(jiàn)習,對我們來(lái)說(shuō)也一樣,和真實(shí)的三尺講臺零距離接觸.懷著(zhù)幾分新鮮和激動(dòng)的心情,整理師容師紀和小組前往陣地戰斗。
重返小學(xué),讓我想起一句成語(yǔ),"故地重游".這種心理的萌生,抑或是錯誤意識的駕御.而這一詞匯,卻在我走入小學(xué)的第一步起,根深蒂固.五天的行程,凸顯匆忙無(wú)措,卻也寄予我記憶最美好的一筆勾抹.孩子們如鴉雀破蛋一樣高音夾雜刺耳的童音與教師授課時(shí)梳理成章的知識網(wǎng)絡(luò )和現代教學(xué)技術(shù)完美結合,留給我的都是彌足珍貴的財富，小學(xué)實(shí)習報告。
第一天，我和小組成員準時(shí)到達xx省實(shí)驗學(xué)校xx小學(xué),一切都安頓好后,我們開(kāi)始認真學(xué)習了,快速筆記開(kāi)始,恨不得把老師的每句話(huà)都寫(xiě)下來(lái).可在這寫(xiě)的過(guò)程中,身心受到折磨,耳朵飽受煎熬,在教學(xué)過(guò)程中,小學(xué)生就象鴉雀打破蛋一樣,那高音夾雜刺耳的童聲,就象金毛獅喉,苦不堪言.我當時(shí)的表情只有一個(gè),向我開(kāi)炮.幸好老師教的`好,方法新鮮.我見(jiàn)習的班級是四年級（6）班,我最喜歡聽(tīng)的就是那個(gè)語(yǔ)文老師的課—孔老師的課,她把單調乏味的知識教的活潑深動(dòng).在她的課堂上,我感覺(jué)是一種享受,她把難懂的聯(lián)系實(shí)際,這樣可以增加學(xué)生的理解并快速消化.她給我一種幻想,她上課就象在操作一臺機器一樣,嫻熟.在小學(xué)的課堂中,紀律很難把握,可這位老師讓她的學(xué)生根本沒(méi)有時(shí)間去想其他,學(xué)生的思路跟著(zhù)老師快速旋轉.還有她的新課程的思想不滿(mǎn)課堂,我當時(shí)對這樣一位老師肅然起敬,我真的佩服她.她說(shuō)她都四十多了,可我們覺(jué)得她只有二十六.這是表象上的,可我覺(jué)得她讓我覺(jué)得她年輕的地方是她的教學(xué)方法和理念.我以前認為那些老老師思想守舊,仍用著(zhù)傳統的教學(xué)方法,和思路,可我錯了.她的方法就和她的表面一樣年輕.這么老資格的老師還仍然那么有激情,我真不知道我到她這個(gè)年齡的時(shí)候還會(huì )向她那樣嗎?!
老師溫柔美麗大方,她的教學(xué)方法有很多亮點(diǎn),因為她的方法我還不敢用,因為講不清楚就會(huì )誤導學(xué)生. 老師對學(xué)生的一句贊揚,成為課上的催化劑,教誨學(xué)生們,舉手是使他們走向制勝的法寶,同時(shí)也向我們展示了,這是教師們慣用活躍課堂的絕技.就連數學(xué)也不光走單調邏輯路線(xiàn)了,巧妙實(shí)際的締結,擴展孩子動(dòng)腦思考,激發(fā)學(xué)生求知興趣,即使再難的問(wèn)題也會(huì )迎刃而解.
第一天的見(jiàn)習就在這唧唧喳喳的吵雜中結束了,當學(xué)生們放學(xué)后,我被吵的弄不清楚東西南北了,在小學(xué)見(jiàn)習什么都沒(méi)有做可不知道為什么覺(jué)得特別累,躺在床上一動(dòng)不想動(dòng),只覺(jué)得頭暈目眩。
第二天，我們對路熟悉了，可沒(méi)有了新鮮感覺(jué)，掌握了小學(xué)的作息時(shí)間后我不到最后一分鐘不進(jìn)學(xué)校。
以后的幾天一樣就是聽(tīng)，經(jīng)驗的吸收。我覺(jué)得有幾個(gè)學(xué)生不怎么發(fā)言，很沉悶,可下課了又特別活躍�？傊褪沁@樣,上課不發(fā)言，討論中調皮搗亂。我開(kāi)始認真的注意這些學(xué)生的一舉一動(dòng)，可他們種種行為又反映著(zhù)什么信號呢？---不自信。而這種不自信又是什么原因所致，這種不自信又會(huì )導致學(xué)生的性格發(fā)展傾向，看看這些孩子，我的心一陣酸楚，因為心理學(xué)理論上來(lái)講，小時(shí)候的某種心理會(huì )影響孩子的成長(cháng)與學(xué)習、生活、交往等等，小孩子這么早就要承受一定程度的心理壓力，哪能不讓人辛酸？
教學(xué)當中，教師們充分體現選用教學(xué)效果最優(yōu)的現代教學(xué)技術(shù)，這一點(diǎn)提示了我們師范學(xué)生不僅要對自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)課要有扎實(shí)的基本功，更要充實(shí)更多的現代技術(shù)，會(huì )使用還不足以，現代教學(xué)技術(shù)還要達到發(fā)展學(xué)生思維效果和激發(fā)學(xué)生興趣的目的，這就要著(zhù)手于實(shí)踐操作，師生共謀進(jìn)取，這才是教育上的遠見(jiàn)。
小學(xué)見(jiàn)習報告4
我們懷著(zhù)無(wú)比激動(dòng)的心情來(lái)到XX市XX小學(xué)，開(kāi)始了一周的見(jiàn)習。雖然大家來(lái)回都擠公交車(chē)，每個(gè)人的臉上多少有些倦容，但看到孩子們純真可愛(ài)的笑臉，聽(tīng)到他們圍繞著(zhù)我們甜甜地叫著(zhù)老師，看到他們甜美的笑容，我感到無(wú)比的幸福。
第一天見(jiàn)習的時(shí)候，我們一大早就坐車(chē)來(lái)到躍進(jìn)路小學(xué)。早晨的校園里到處可見(jiàn)的是田徑道上跑步的孩子；籃球場(chǎng)上進(jìn)行籃球訓練的小男孩；一群跳繩的小女孩。學(xué)校的體育活動(dòng)豐富多彩，孩子們早晨都積極鍛煉，朝氣蓬勃。我們按照學(xué)校分配，我和隊友郭XX來(lái)到二年級3班見(jiàn)習。我們的指導班主任是向老師。向老師對我們非常熱情和友善，對我們的到來(lái)，她表示很，接下來(lái)的五天我們都受到了她悉心指導。
向老師是二年級3班的語(yǔ)文老師。她上課課堂效果非常好，從中我們學(xué)到了很多有益的經(jīng)驗。老師課堂言行舉止優(yōu)雅得體，特別讓人印象深刻的是她的板書(shū)美觀(guān)大方，筆畫(huà)清楚、沒(méi)有勾連。，符合基礎教育階段，小學(xué)生識字寫(xiě)字的要求，向老師授課語(yǔ)層次分明，語(yǔ)言簡(jiǎn)練、又富有鼓勵性，極大地激發(fā)了孩子們學(xué)曾語(yǔ)文的熱情。課堂氣氛良好，小朋友們積極舉手回答問(wèn)題。向老師請同學(xué)到黑板上作答，在小朋友板書(shū)答案的同時(shí)，老師在一旁用提示性語(yǔ)言提醒小朋友寫(xiě)的答案是否正確。接下來(lái)，向老師和同學(xué)們一起檢驗答案的正確性。指正同學(xué)們易犯的錯誤，然后大家齊讀兩遍，加深小朋友對知識的記憶。向老師聲音清脆甜美又響亮，她恰到好處的使自己的音調有起伏有，語(yǔ)速有輕重緩急，引起小朋友的注意力。在課堂時(shí)間安排上也十分合理，二十分鐘講解，二十分鐘的當堂練曾。因為她告訴我們，我們老師要懂得在課堂上觀(guān)察小朋友聽(tīng)課的情緒狀態(tài)。低年級的小朋友的注意力不可能一直集中，課堂安排要張弛有度，時(shí)間安排應該合理化。向老師講解知識時(shí)，很會(huì )抓重點(diǎn)，講易錯點(diǎn)也講得典型生動(dòng)。特別是向老師在講解一個(gè)知識點(diǎn)的同時(shí)會(huì )積極引導小學(xué)生思考與這個(gè)知識點(diǎn)有關(guān)的并且以前學(xué)過(guò)的知識，這樣既鞏固了他們學(xué)過(guò)的知識，也提高了他們的聯(lián)想能力，也開(kāi)發(fā)了大腦的智慧。同時(shí)課堂也有讓人感動(dòng)的一面，在上課過(guò)程中，當有小學(xué)生感到不舒服時(shí)，向老師就會(huì )很關(guān)心他們，并且帶他去醫務(wù)室或者叫他休息一下。向老師臨堂，對同學(xué)們做作業(yè)進(jìn)行集體輔導。同學(xué)們邊做，向老師一邊從旁觀(guān)察，提醒小朋友們易錯的地方。向老師在黑板上做一個(gè)案例示范，同學(xué)們明白怎么做后，由自己完成。我認為作業(yè)應該訓練學(xué)生獨立思考能力和實(shí)際解決問(wèn)題的能力。向老師愛(ài)生心切，過(guò)多的提示和幫助學(xué)生完成作業(yè)，雖然起到了引導作用，但大大的削減了學(xué)生獨立思考的難度，易造成學(xué)生的思維惰性。向老師布置的家庭作業(yè)都要求家長(cháng)簽字檢查，實(shí)現了讓學(xué)校和家長(cháng)共同關(guān)心孩子的學(xué)曾成長(cháng)，在新課改中，家庭教育和學(xué)校教育都不可忽視，在學(xué)校老師是最主要的管理者和引導者，但是在家里，家長(cháng)也必須認真負責。從向老師的家庭作業(yè)布置中，我們不難發(fā)現作業(yè)的布置也要讓小朋友溫故而知新。對已學(xué)的知識要鞏固，還要對將要學(xué)的課文進(jìn)行預曾。
見(jiàn)習期間我們還聽(tīng)了曾老師精彩的數學(xué)課。課前小朋友還在吵吵鬧鬧，曾老師用口令的方式控制了課堂紀律，老師喊："123",同學(xué)們對："請坐好",老師再喊："小眼睛",同學(xué)們說(shuō)："看黑板",老師喊："678",同學(xué)們喊："閉嘴吧".課堂立刻安靜下來(lái)，體現了老師對課堂的`良好控制能力。接下來(lái)，曾老師打開(kāi)數學(xué)書(shū)，問(wèn)小學(xué)生看書(shū)上的圖能在圖上發(fā)現什么？然后小學(xué)生就會(huì )把書(shū)上的數字報給曾老師，曾老師為了充分調動(dòng)小朋友的思維活躍性，由老師報加法式子，小朋友們搶答。曾老師在講課時(shí)，還時(shí)時(shí)觀(guān)察學(xué)生課堂表現，提醒小朋友認真聽(tīng)講，不能當堂寫(xiě)作業(yè)。曾老師在分析應用題時(shí)講解深刻而仔細，力求要讓小朋友自己明白，用最簡(jiǎn)單的話(huà)解釋?zhuān)诜治鲱}目時(shí)講究多種方法，不局限于思維。提醒下朋友開(kāi)動(dòng)腦筋�？傊�，曾老師授課非常有方法，注重對方法的講解，側重讓小朋友自己思考問(wèn)題，尋找正確答案。符合新課改的要求，體現以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)。應對一些突發(fā)事件曾老師處理得當，對整個(gè)課堂駕馭得非常好，課后作業(yè)布置及時(shí)。教完的課程她會(huì )及時(shí)的給小學(xué)生布置小考試，以此來(lái)檢測學(xué)得怎樣。
除了語(yǔ)文和數學(xué)課，小朋友的課程是十分豐富多彩的，有音樂(lè )，美術(shù)、體育、品德、自然科學(xué)、文體活動(dòng)、傳統體育等。都說(shuō)游戲是兒童的天性，玩具是兒童的伙伴。學(xué)校開(kāi)展特色的文體活動(dòng)課，小朋友在文娛活動(dòng)中快樂(lè )放松自己我覺(jué)得這樣的教學(xué)方式能讓小學(xué)生在玩中學(xué)到知識。也在玩中放松大腦，讓大腦及時(shí)的休息。在玩游戲的同時(shí)，實(shí)際上也是對教師的能力素質(zhì)提出更高要求。老師要學(xué)會(huì )創(chuàng )新課堂，在娛樂(lè )中，把該掌握的知識讓小朋友明白。
這一個(gè)星期，我們還體會(huì )到了班主任在班級管理中發(fā)揮的重要作用，班主任要監察小朋友們做課間操，眼保健操。早讀要帶讀課文，中午催促小朋友們午休，下午要組織同學(xué)們們放放學(xué)。我認為向老師所帶班級值得
學(xué)曾和借鑒的是分明的獎懲制度，小朋友表現積極，回答問(wèn)題正確，就自己上來(lái)在黑板的右下角的座位方格打上一個(gè)五角星，充分調動(dòng)了小朋友積極思考，踴躍舉手、大膽發(fā)言的學(xué)曾興趣，也幫助小朋友養成了良好的曾慣。小朋友的能力得到了肯定，倍增了學(xué)曾信息，同時(shí)，也符合了小朋友活波好動(dòng)的天性。
一周的見(jiàn)習時(shí)間太短，我們忘不了孩子們天真可愛(ài)的笑臉，忘不了他們愛(ài)問(wèn)問(wèn)題的嚴重閃著(zhù)迷離的光，我們更不會(huì )忘指導老師對我們的諄諄教誨。忘不了他們給我帶來(lái)的快樂(lè )。我衷心的感謝懷化學(xué)院和躍進(jìn)路小學(xué)給我們提供了良好的見(jiàn)習機會(huì )。我知道自己要做一名合格優(yōu)秀的人民教師，還有許多能力素質(zhì)需要提高，還有很多經(jīng)驗需要我去積累。為此，我將在今后的學(xué)習中更加努力，更加刻苦。同時(shí)也會(huì )增加自己豐富的人生經(jīng)驗。
小學(xué)見(jiàn)習報告5
20xx年4月22日至24日，我們進(jìn)行了為期3天的校外見(jiàn)習活動(dòng)，這也是我們入學(xué)以來(lái)的第二次見(jiàn)習。雖然已少了初次見(jiàn)習的那種新鮮與興奮的心情，但對于見(jiàn)習的那份熱情與期待還是有增無(wú)減。這次我們的見(jiàn)習學(xué)校是岳麓區博才咸嘉小學(xué)。在這3天的見(jiàn)習中，雖然因為該小學(xué)忙于中考復習備考，我們下班聽(tīng)課機會(huì )有限，但我們還是從所聽(tīng)過(guò)的兩節數學(xué)和思品的精品課、3位優(yōu)秀教師的講座以及校外精彩的思品競賽課中收獲不少，感觸頗深。下面就從以下幾個(gè)方面對此次見(jiàn)習活動(dòng)進(jìn)行一個(gè)反思與總結。
此次見(jiàn)習為期3天，主要分為在多媒體教室進(jìn)行的精品授課、教學(xué)講座以及下班聽(tīng)課這兩大部分。見(jiàn)習第一天進(jìn)行的三項活動(dòng)分別是；見(jiàn)習歡迎儀式、分班跟班見(jiàn)習與帶班主任會(huì )面以及數學(xué)與思想品德兩節精品課。見(jiàn)習的第一項活動(dòng)是在多媒體教室舉行的見(jiàn)習歡迎儀式。在儀式上，謝凌燕主任向我們介紹了見(jiàn)習期間的具體活動(dòng)安排以及我們需要注意的具體事項，并對代表全校師生對我們的到來(lái)表示出熱烈的歡迎與激動(dòng)之情。接著(zhù)，陳艷萍校長(cháng)對見(jiàn)習生的到來(lái)再次表示出熱烈的歡迎，對教師這份職業(yè)給以中肯的評價(jià)、高度的贊美及對它的無(wú)限熱愛(ài)之情，也對見(jiàn)習生寄予了殷切的盼望、懇切地鼓勵與衷心的祝福。希望我們能真正熱愛(ài)真心投入教師這份事業(yè)，從中收獲自我成長(cháng)的喜悅與快樂(lè )，孩子成長(cháng)的欣慰與歡喜。隨后，教務(wù)處主任以提問(wèn)的.方式，詢(xún)問(wèn)我們所觀(guān)察的博才咸嘉小學(xué)與眾不同之處，借此方式引出了博才咸嘉小學(xué)的辦學(xué)理念即科學(xué)教育。并通過(guò)舉例說(shuō)明學(xué)校以科學(xué)界舉世聞名的牛頓、李時(shí)珍、愛(ài)因斯坦、愛(ài)迪生等為主題雕像和圍墻浮雕來(lái)對此辦學(xué)理念進(jìn)項生動(dòng)詳實(shí)的闡釋。見(jiàn)習歡迎儀式在博才咸嘉小學(xué)各位領(lǐng)導的由衷祝福，全體師生的真誠歡迎，見(jiàn)習生的熱烈掌聲中告一段落。為期3天的見(jiàn)習活動(dòng)也由此順利拉開(kāi)了序幕。見(jiàn)習儀式完畢后我們按分配的見(jiàn)習班級下班，進(jìn)入教師辦公室與帶班老師進(jìn)行會(huì )面。帶班老師熱情地接待了我們，詳細介紹了我們跟班見(jiàn)習的具體活動(dòng)安排與工作要求以及班主任的日常工作情況。各見(jiàn)習生積極與老師交流，認真完成老師分配的任務(wù)，如批改作業(yè)。同時(shí)也積極抓住向優(yōu)秀教師學(xué)習的機會(huì )，進(jìn)入課堂聽(tīng)課。
下午，我們很高興終于有機會(huì )在多媒體教室聽(tīng)了兩堂教師精心為我們準備的課；小學(xué)一年級的數學(xué)課與六年級的思想品德課。數學(xué)課的教學(xué)內容是“多一些‘少一些’多得多‘少得多”。課堂中，老師采用小孩子樂(lè )于接受的“小饞貓”、“糖果”等引入課題，妙趣橫生，使學(xué)生興趣頓生。又采用了“智慧大闖關(guān)”、“喜羊羊與灰太狼”等小朋友喜聞樂(lè )見(jiàn)的方式對課題內容進(jìn)行了進(jìn)一步的加強與鞏固，讓學(xué)生在學(xué)得輕松學(xué)得快樂(lè )，取得了很好的效果。
受益匪淺的3堂講座
從中我們也收獲了很多的感想與深刻體會(huì )。我們了解了作為一名新教師應有時(shí)刻保持的一種態(tài)度：積極、上進(jìn)、謙虛。我們要通過(guò)多種方式多種渠道還有自己的不懈努力不斷嘗試來(lái)提升自己的能力，如：涉獵群書(shū)，拓展知識面，不斷充實(shí)自己、積淀和豐富自己，提高自身修養；多觀(guān)看優(yōu)秀教學(xué)視頻，多聽(tīng)其他學(xué)校其他教師的課，取其所長(cháng)、謙虛學(xué)習，借鑒創(chuàng )新優(yōu)秀教學(xué)技能為己所用；()堅持撰寫(xiě)教案，認真研讀教材課程標準，用心了解學(xué)生特點(diǎn)，自主設計教學(xué)過(guò)程；善于課后反思，彌補不足，改進(jìn)課堂；敢于嘗試，積極參與教學(xué)比賽課，不斷挑戰提升自己；腳踏實(shí)地認真做事，合理處理人際關(guān)系。此外，我們也深刻意識到廣泛閱讀對于小學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的重要性。認識到老師在培養學(xué)生閱讀習慣過(guò)程中應該做到的幾點(diǎn)：1.根據學(xué)生年齡階段選取合適的閱讀書(shū)目，避免學(xué)生茫然無(wú)措；2.為學(xué)生規定適量的閱讀時(shí)間如午休時(shí)間老師陪讀；3.做好家長(cháng)的思想工作，得到家長(cháng)的支持配合，幫助孩子形成良好的閱讀習慣；4.采用有效的閱讀法方法如結合電影法。也可以開(kāi)展形式多樣的額閱讀活動(dòng)，出黑板報、創(chuàng )辦班刊，鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )作。多肯定鼓勵他們，給他們提供一個(gè)自由創(chuàng )作的個(gè)人舞臺。
見(jiàn)習最后一天，班上5位同學(xué)有幸得到觀(guān)看岳麓區各小學(xué)聯(lián)合舉辦的思想品德競賽課的機會(huì )。各校區優(yōu)秀教師濟濟一堂，教學(xué)方式五花八門(mén)，新穎獨特。學(xué)生課前查找相關(guān)資料這種自主探究學(xué)習的能力，學(xué)生在課堂中分組談?wù)�，自由交流這種合作學(xué)習的方式普遍受到各位教師的重視和青睞。精美的PPT，恰到好處的圖片，錦上添花的視頻讓我們見(jiàn)識到老師們扎實(shí)的教學(xué)基本功和優(yōu)秀的教學(xué)技能，讓我們打開(kāi)眼界，享受到了一餐豐富的課堂文化的盛宴。
建議與感悟
針對此次見(jiàn)習活動(dòng)與見(jiàn)習學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的沖突，見(jiàn)習學(xué)校忙于中考備考而使得同學(xué)們錯失了許多下班聽(tīng)課的良好機會(huì )。希望學(xué)校以后在安排見(jiàn)習工作時(shí)能事先與見(jiàn)習學(xué)校做好溝通交流工作，在可能的情況下，讓見(jiàn)習學(xué)校適當調整教學(xué)活動(dòng)安排或者根據他們的安排調整我們的見(jiàn)習計劃。作為師范生也不僅只限于見(jiàn)習期間的實(shí)踐學(xué)習，還要自己通過(guò)觀(guān)看網(wǎng)上優(yōu)秀教學(xué)視頻或做校輔等方式多了解真實(shí)的教學(xué)情況，認識到教師教學(xué)能力的具體要求。同時(shí)在余下的在校時(shí)間合理安排好學(xué)習時(shí)間，廣泛閱讀各類(lèi)書(shū)籍，積淀自己、豐富自己，練就一身扎實(shí)的教學(xué)基本技能，樹(shù)立起正確的教學(xué)理念，為自己日后的教學(xué)工作打下堅實(shí)的基礎，做好充分的準備，樹(shù)立堅定的信心！
總之這次見(jiàn)習我們受益匪淺，收獲很多，感觸頗深。相信它對于我們的現在的學(xué)習，以后的工作都會(huì )是一次有益的經(jīng)歷！我們的成長(cháng)還是一個(gè)艱辛漫長(cháng)的過(guò)程，但我們已經(jīng)在路上！
小學(xué)見(jiàn)習報告6
一、見(jiàn)習目的：
真實(shí)感受小學(xué)語(yǔ)文教育，增強師范技能，學(xué)習經(jīng)驗
二、見(jiàn)習時(shí)間：
20xx年4月26日早上
三、見(jiàn)習地點(diǎn)：
江南一小
四、見(jiàn)習內容
26日早上9：00前我們全班同學(xué)到達江南一小與林冬桂老師集合，并由她帶領(lǐng)我們進(jìn)校園專(zhuān)門(mén)的公共課室聽(tīng)課。聽(tīng)課時(shí)間為9：00—12：00，內容分兩部分，前部分為一課時(shí)的三年級繪本閱讀語(yǔ)文課，后一部分為有經(jīng)驗的教師的講解與分析。課前我們每人都被發(fā)到一份本課授課內容——繪本閱讀《愛(ài)心樹(shù)》的教學(xué)設計文稿，文稿內容十分詳盡，這為我們聽(tīng)課提供重要的課堂流程參考，幫助我們從課堂中獲取更全面的信息。繪本閱讀是語(yǔ)文教學(xué)中較新穎的模塊，是現在小學(xué)還在研究的課程。此次同來(lái)聽(tīng)課的還有一些教師，第一部分的課堂教學(xué)我們與老師一起坐在后面聽(tīng)課，第二部分由江南一小請來(lái)的老師為老師們講解繪本教學(xué)。
我認為，本課教學(xué)有幾點(diǎn)值得我們學(xué)習。
1. 教學(xué)設計合理。首先，教學(xué)設計具備一般語(yǔ)文課教學(xué)設計的共性又體現繪本閱讀的個(gè)性。寫(xiě)在學(xué)習目標之前的“教材解讀”和“學(xué)情分析”分析了繪本的含義和價(jià)值和學(xué)生水平，符合實(shí)際，為教學(xué)目標的設定提供了依據�！敖虒W(xué)過(guò)程”的設計從“激趣”到“交流”，不僅符合小學(xué)生的心理，循序漸進(jìn)，一環(huán)扣一環(huán)，而且適合繪本教學(xué)，是為實(shí)際教學(xué)內容而量身打造的。整體上，教學(xué)設計詳盡，具有很強的可行性。
2.以學(xué)生為主體，啟發(fā)引導式的教學(xué)方法增強教學(xué)效果。引導語(yǔ)是一系列的問(wèn)句，“??一本能讓人記住一輩子的書(shū)，想看嗎？”這激起學(xué)生的興趣，使之主動(dòng)接受學(xué)習。讀封面，引導學(xué)生從封面分析繪本內容，在ppt上播放每一頁(yè)的圖畫(huà)，引導學(xué)生自主思考圖畫(huà)的內涵，還能根據同學(xué)們的回答繼續提問(wèn)，從“是什么”到“為什么”引導他們更深入思考，就像蘇格拉底教導他的弟子們。在這其中，教師更多是扮演提問(wèn)者的角色，而非回答者。這有利于培養學(xué)生思考閱讀的習慣，深刻體會(huì )繪本中蘊含的思想，從而利于情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)這教學(xué)目標的實(shí)現，達到預期的教學(xué)效果。
3.教師與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)知識和課堂教學(xué)能力值得學(xué)習。教師本身對教學(xué)內容很熟悉，有做準備和研究，在上課過(guò)程中，能感受到老師對繪本的的了解和對繪本閱讀方法的掌握，所以能以適宜的方法教授學(xué)生。如果從沒(méi)看過(guò)繪本或只懂自己閱讀繪本的老師根本沒(méi)有教授繪本閱讀方法的能力，具備厚實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識的是教師的基本素質(zhì)。知識是不斷更新的，教育內容也在不斷充實(shí)，這需要教師時(shí)刻關(guān)注教育發(fā)展動(dòng)態(tài)，做促進(jìn)教育新革的為教育注入新血液的研究型教師。課堂教學(xué)能力的強弱直接影響教學(xué)效果，它也是由多種因素構成，本次授課的教師在課堂教學(xué)中的應變能力和對上課氛圍的掌控能力值得學(xué)習。學(xué)生對問(wèn)題的回答千奇百怪，但教師總能根據不同回答給予特定的鼓勵，有些是“真愛(ài)動(dòng)腦筋”類(lèi)的簡(jiǎn)單的.委婉說(shuō)明“你的答案還不能說(shuō)明主題”，但同時(shí)又鼓勵了學(xué)生積極思考，有些是“你家兔子很可愛(ài)”等對個(gè)別學(xué)生的回答，在鼓勵的同時(shí)還可加強師生間的情感交流。在請很多學(xué)生回答問(wèn)題扔得不到較符合繪本主題的答案之后，老師會(huì )根據學(xué)生的回答，給予相關(guān)能引導他們進(jìn)一步思考的提示。
4.第二部分教師的講解主要針對教師們，但是也給了我一點(diǎn)啟發(fā)——創(chuàng )新教育。教育不應該墨守成規，一成不變，語(yǔ)文教學(xué)也具有很大的靈活性，教學(xué)內容不應是對過(guò)去教材的照抄就搬，應嘗試加入適合于學(xué)生的新內容。
這次見(jiàn)習加深了我對小學(xué)語(yǔ)文教育的了解，為我積累了學(xué)習經(jīng)驗，特別是讓我對教師專(zhuān)業(yè)的要求有了更深體會(huì )。成為一名合格教師的專(zhuān)業(yè)知識，專(zhuān)業(yè)技能，我現在還不具備，培養教師基本素養是我們現在緊迫的學(xué)習和實(shí)踐的任務(wù)。
小學(xué)見(jiàn)習報告7
一、見(jiàn)習目的:
真實(shí)感受小學(xué)教育，增強師范技能，學(xué)習經(jīng)驗。
二、見(jiàn)習時(shí)間:
20xx年xx月xx日----20xx年xx月xx日
三、見(jiàn)習地點(diǎn):XX
四、見(jiàn)習人:xxx
五、見(jiàn)習過(guò)程
在我心中"見(jiàn)習"是一個(gè)嚴肅的詞，在軍隊中”見(jiàn)習”就是要拉上前線(xiàn)真槍實(shí)彈的進(jìn)入戰爭.教育見(jiàn)習，對我們來(lái)說(shuō)也一樣，和真實(shí)的三尺講臺零距離接觸，通過(guò)前幾次見(jiàn)習我們不再害怕，整理師容師紀前往"陣地"戰斗.
由于學(xué)校要求我們于4月1號到梨園小學(xué)開(kāi)展為期兩周的見(jiàn)習活動(dòng).我們全體同學(xué)于8:40到達梨園小學(xué)，我們先在會(huì )議室集合，他們學(xué)校的校領(lǐng)導和我們的指導老師向我們提出了見(jiàn)習要求.這時(shí)小學(xué)生們開(kāi)始升旗儀式了.等一切都安排好后，我們開(kāi)始認真學(xué)習了.
我和兩位同學(xué)跟著(zhù)數學(xué)指導老師胡冬梅老師，聽(tīng)她上課，向她學(xué)習上課需要注意的問(wèn)題，和吸取老師上課的經(jīng)驗.在這過(guò)程中我們接觸了關(guān)于圓柱和圓錐的許多知識.明白了在學(xué)校的時(shí)候，我們接觸的東西是十分表面的東西，而在實(shí)際課堂上我卻學(xué)到了很多不同的東西，我們獲益良多.這幾天下來(lái)，我聽(tīng)了一些課，不得不佩服這些小學(xué)老師，他們的授課方法與管理班級的方式很值得我們學(xué)習。小學(xué)是基礎教學(xué)，好的老師真的對以后的學(xué)習與發(fā)展很重要。小學(xué)老師上課很有激情，這是我們大學(xué)老師所沒(méi)有的，這讓我深思良久.小學(xué)的課程賦予了它的
難易程度，也需要老師用智慧教學(xué)。小學(xué)老師是用激發(fā)或啟示的方式授課，課堂的氛圍調動(dòng)得很好，學(xué)生個(gè)個(gè)都踴躍發(fā)言，這在我們大學(xué)生的課堂是見(jiàn)不到的。另外，老師的表?yè)P和批評都很恰當。老師對學(xué)生的一句贊揚，成為課上的催化劑，教誨學(xué)生們，舉手是使他們走向制勝的法寶，同時(shí)也向我們展示了，這是教師們慣用活躍課堂的絕技.就連數學(xué)也不光走單調邏輯路線(xiàn)了，巧妙實(shí)際的締結，擴展孩子動(dòng)腦思考，激發(fā)學(xué)生求知興趣，即使再難的問(wèn)題也會(huì )迎刃而解。
教學(xué)當中，教師們充分體現選用教學(xué)效果的現代教學(xué)技術(shù)，這一點(diǎn)提示了我們師范學(xué)生不僅要對自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)課要有扎實(shí)的基本功，更要充實(shí)更多的現代技術(shù)，會(huì )使用還不足以，現代教學(xué)技術(shù)還要達到發(fā)展學(xué)生思維效果和激發(fā)學(xué)生興趣的目的，這就要著(zhù)手于實(shí)踐操作，師生共謀進(jìn)取，這才是教育上的遠見(jiàn)。
短暫兩周，轉瞬即逝，三人行，必有我師.這兩周里，我不僅學(xué)到了教師們教學(xué)的經(jīng)驗與方法，在孩子們身上我也學(xué)到了不少.感受不被世俗玷染的童貞，不拘泥于瑣事的大度，玩的就是心跳的精神，更為重要的是那顆向上進(jìn)取的心，這都是我所缺少的，最后，還有孩子們教給我的真情。這次見(jiàn)習，也讓我贊嘆老師的才藝與智慧�，F在，時(shí)代在發(fā)展，對老師的要求也在不斷提高，多才多藝的老師教會(huì )學(xué)生去追求更廣泛的`學(xué)習，也啟發(fā)我們這些師范生學(xué)習更多的知識以適應社會(huì )的需要。
短短的兩周見(jiàn)習讓我從另一個(gè)角度審視了小學(xué)教師這個(gè)重要的職業(yè)。作為一個(gè)要成為老師的學(xué)生來(lái)說(shuō)，我的知識還遠遠不夠.只有基礎學(xué)好了，才能指導實(shí)踐，更好得把教學(xué)工作做好，因為這些理論是支撐教學(xué)的基礎。
其實(shí)做一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)老師并不輕松，要做一名優(yōu)秀的老師既要有愛(ài)心又要有智慧，有愛(ài)心是既能和學(xué)生玩的開(kāi)心，做朋友，又想長(cháng)輩時(shí)刻關(guān)心著(zhù)學(xué)生，而智慧是既要有真實(shí)學(xué)才，使學(xué)生相信你比他們知道更多，能教他們，又能?chē)绤�，使他們尊敬你，這樣軟硬兼施，才能當好一名小學(xué)老師。
這是我們第四次見(jiàn)習，無(wú)疑對我的今后的學(xué)習與生活是有幫助的。見(jiàn)習讓我見(jiàn)識了小學(xué)的情況，老師的教學(xué)與管理等等，同時(shí)也增長(cháng)了我對職業(yè)的憂(yōu)患意識，這提醒我在學(xué)校里努力多學(xué)知識，為自己的將來(lái)做打算。見(jiàn)習結束了，學(xué)習的生活依舊，不過(guò)是要過(guò)充實(shí)的生活了，希望在下次的實(shí)習中能好好表現自己。
六、自我鑒定：
本次實(shí)習讓我真正體會(huì )到了課堂教學(xué)的嚴謹與靈活。嚴謹的是作為老師對自己教學(xué)思路的要求與把握，靈活的是對學(xué)生學(xué)習積極性的調動(dòng)。經(jīng)過(guò)這次實(shí)習，我積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗，摸索出一些處理課堂互動(dòng)、引導學(xué)生思考的方法，能夠通過(guò)設計一些關(guān)鍵問(wèn)題推進(jìn)課堂教學(xué)。整個(gè)實(shí)習過(guò)程態(tài)度認真，能夠完成教學(xué)任務(wù)。不過(guò)，要想成為一名優(yōu)秀的數學(xué)老師，我還需要付出很大的努力。
小學(xué)見(jiàn)習報告8
這次被分配到的是二年級，不同于之前接觸過(guò)的五六年級的同學(xué)，二年級學(xué)生身上更多的充滿(mǎn)了活力，可能也是因為他們自身的特點(diǎn)，使得他們的課堂氛圍不同于高年級。老師夸張的語(yǔ)音語(yǔ)調，展現手法在二年級的課堂上顯得那么自然，一點(diǎn)也不突兀。
通過(guò)兩次見(jiàn)習對比，可以清晰地發(fā)現，對于不同年級的學(xué)生應該以不同的方式教學(xué)，針對學(xué)生自身的特點(diǎn)，因材施教才是根本。二年級的學(xué)生本身就是對于一些新鮮事物好奇、急于想要表現自己的，這樣特點(diǎn)的學(xué)生，在上課時(shí)采取一沉不變的教學(xué)方式、平淡的語(yǔ)調，這些適合于高年級的教學(xué)方式，本身就是不可取的。
課后在和二(15)班的班主任苗老師聊天的過(guò)程中，聊起了上課過(guò)程中其實(shí)對于二年級的學(xué)生，他們根本無(wú)法在40分鐘內完全的集中精力來(lái)聽(tīng)取老師上課的內容。面對低年級學(xué)生在課堂上難以整堂課集中精神這個(gè)問(wèn)題，在思考該以什么樣的方式來(lái)解決?在一堂課四十分鐘的時(shí)間里面，學(xué)生真正能接受的或者是可以聽(tīng)進(jìn)去的是多少時(shí)間，其余的時(shí)間我們到底是應該繼續講下去還是采取其他的方式和形式來(lái)轉移學(xué)生注意力，這些都還需要慢慢的探索和學(xué)習。
在這為期不長(cháng)的見(jiàn)習中，其實(shí)對于如何做一個(gè)班主任有了一個(gè)更深的了解。在剛進(jìn)入二(15)班時(shí)，就被教室里面的布置吸引到了。在墻壁的四周有四個(gè)板塊，一個(gè)是書(shū)海拾貝，里面主要是班級同學(xué)看課外書(shū)的一些好詞好句好段摘抄;一個(gè)是快樂(lè )的小當家，是班級同學(xué)的崗位分配;還有星光閃耀，里面有課堂之星、紀律之星、路隊之星、才藝之星、崗位之星和樂(lè )助助人“小明星”六大板塊，每周評選優(yōu)秀的同學(xué)，把他們的名字貼在對應的框框內;最后一個(gè)是Show Time，這是一個(gè)展示才藝的平臺，上面貼著(zhù)班里同學(xué)的書(shū)法作品、美術(shù)作品等。后來(lái)我們才知道整個(gè)班級的布置基本上都是苗老師一個(gè)人完成的，她在色彩的選擇以及一些小卡通的選擇上都十分的.考究，這讓我們學(xué)習到了一位出色的班主任在對待孩子的方方面面都必須極為重視。
見(jiàn)習的第二天苗老師帶我們一起去了一附小西校區聽(tīng)了一堂語(yǔ)文公開(kāi)課，上的是《半截蠟燭》。從課前積累，讀8個(gè)成語(yǔ)讓學(xué)生首先了解一下成語(yǔ)的大概意思，達到積累效果。通過(guò)同學(xué)們回顧課文大概進(jìn)入正式教學(xué)，循循善誘的讓同學(xué)說(shuō)出從哪三個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)任務(wù)(語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài))。以小組的形式進(jìn)行討論，選擇一個(gè)印象最深刻的人物進(jìn)行分析。值得一說(shuō)的是老師的ppt，簡(jiǎn)明清楚，沒(méi)有過(guò)多的花哨，但是讓人一目了然，對于關(guān)鍵部分的著(zhù)重也很鮮明。從三個(gè)主要人物的描寫(xiě)過(guò)渡到文章中其他地方的描寫(xiě)，并且列舉在ppt上，同樣請同學(xué)進(jìn)行分析。在一系列課文分析完了之后，她假設說(shuō)：“法國政府知道了伯諾德夫人一家的表現后，想要給他們其中貢獻最大的一位頒發(fā)榮譽(yù)勛章，如果是你的話(huà)會(huì )頒給誰(shuí)呢?”老師以一種比較新穎的方式，讓學(xué)生自主表達觀(guān)點(diǎn)，更一步加深了學(xué)生對于三位人物形象的分析，我覺(jué)得這是這節課的亮點(diǎn)部分。最后引出了譚千秋的事跡，從書(shū)本到現實(shí)，更給學(xué)生樹(shù)立了一個(gè)愛(ài)國敬業(yè)的思想。
為期一周的小學(xué)見(jiàn)習即將結束，在這次見(jiàn)習中又學(xué)習到了很多新的東西，如何以一位老師的身份去和低年級學(xué)生接觸，這是一個(gè)值得研究的課題，既要保持著(zhù)老師自身的威嚴，又要讓學(xué)生喜愛(ài)、親近你，這中間需要我們把握的“度”，是我們今后仍將繼續探究的地方。而作為一個(gè)班主任，應該具備什么樣的素質(zhì)也是要我們今后認真學(xué)習和了解的。
作為一名未來(lái)的老師，我們任重而道遠!
小學(xué)見(jiàn)習報告9
見(jiàn)習學(xué)校：xx小學(xué)
見(jiàn)習時(shí)間：xx個(gè)星期
指導老師：xx
指導班主任：xx
見(jiàn)習教師：xx
見(jiàn)習班級：三（1）班
見(jiàn)習目的：見(jiàn)習是大學(xué)教育最 后一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節。通過(guò)見(jiàn)習，使我們在社會(huì )實(shí)踐中接觸與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增強感性認識，培養和鍛煉我們綜合運用所學(xué)的基礎理論、基本技能和專(zhuān)業(yè)知識，去獨立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，把理論和實(shí)踐結合起來(lái)，提高實(shí)踐動(dòng)手能力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎；同時(shí)可以檢驗教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養合格人才積累經(jīng)驗，并為自己能順利與社會(huì )環(huán)境接軌做準備。
見(jiàn)習主要環(huán)節：班主任工作、課堂教學(xué)和教育調查。
下面就我見(jiàn)習內容的幾個(gè)方面作一個(gè)總結。
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在見(jiàn)習的八個(gè)星期，我認為班主任工作是一個(gè)非�，嵥橛旨氈碌墓ぷ�。我覺(jué)得自己在這方面還是做好了老師的小助手這個(gè)角色的。
1、學(xué)生生活方面的工作。
學(xué)生的課間餐和午餐大部分都是在學(xué)校吃的，而這兩個(gè)時(shí)間又少。所以在課間餐的時(shí)候我會(huì )盡量去到教室幫他們打課間餐。而午餐則有專(zhuān)門(mén)的工人負責，就不用我們操心，我們所要做的就是在教室里跟學(xué)生一起吃午餐，在教師里督促他們。比如有些不安分吃飯啊，或者吃飯說(shuō)話(huà)啊等都是不行的。吃完午飯很快就進(jìn)入午睡時(shí)間了。這個(gè)工作可謂是最 艱巨的'了。小學(xué)生的精力好像很充沛，每天基本上都有不想睡覺(jué)的學(xué)生。我們的寢室又大，所以有兩個(gè)人在說(shuō)話(huà)就會(huì )影響到整個(gè)寢室。不過(guò)我也才看過(guò)一兩回，但是我總結出，午睡時(shí)，教師一定要嚴肅，對他們嚴格一點(diǎn)。
學(xué)生生活的最 后一個(gè)環(huán)節就是送他們離校了�；旧厦刻於际俏宜退麄兂鲂@的。有時(shí)候下雨刮風(fēng)，家長(cháng)又沒(méi)來(lái)還要自己親自送他們回家。
2、體育、衛生方面工作。
每到星期二是三年級的早鍛時(shí)間，這時(shí)班主任的助手我就要組織好早鍛煉，排隊，力求人人參與，不缺席，不遲到。小學(xué)生還有一個(gè)很總要的操就是眼保健操，抓好“兩操”，注重質(zhì)量，控制眼睛新發(fā)病率。
在衛生方面，就是每天放學(xué)后的打掃教師，拖地和擦門(mén)窗等。這個(gè)環(huán)節班主任主要是要督促他們快點(diǎn)完成工作，并要對他們的工作進(jìn)行檢查。有些項目很快完成的，我會(huì )引導小隊隊員做到自己的同學(xué)自己幫。
3、科學(xué)、藝術(shù)等非主課或參加集體活動(dòng)工作。
組織好學(xué)生在非主課上的紀律問(wèn)題。協(xié)助科常、音樂(lè )、美術(shù)組抓好有特長(cháng)學(xué)生的培養。在秋游實(shí)踐活動(dòng)中，又要做好第二導游的基本工作。在大隊委競選時(shí)出班級口號，啦啦隊的小旗子，還有為他們訓練一些基本的演講等。
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從見(jiàn)習開(kāi)始數學(xué)指導教師評價(jià)一般到見(jiàn)習進(jìn)入尾聲那些課讓指導教師評價(jià)是最 滿(mǎn)意的課。其實(shí)這一飛躍我自己有深刻的體會(huì )。
首先，就是有機會(huì )就要抓住。第一個(gè)星期我雖然因為害怕而失去了講課的機會(huì )，但是到后面我還是想到了這一點(diǎn)，只要有課讓我去磨練，我就迎難而上。對課堂的掌握就是在這樣的環(huán)境下磨練出來(lái)的。
第二，認真備課。因為每一節課對我們見(jiàn)習生來(lái)說(shuō)都是非常寶貴的一課。對于備課我是準備了再準備。也是因為有班長(cháng)的引導，我從備教材，備教參，備學(xué)生一路走來(lái)。另外備好的課總要在宿舍的小黑板上示范幾次，注意板書(shū)，語(yǔ)言藝術(shù)等。一旦發(fā)現問(wèn)題就立即修改。
第三，有效教學(xué)。其實(shí)到最 后從指導教師對我最 滿(mǎn)意的一課我總結出有效的教學(xué)就是在你備好了課的基礎上，一定對整個(gè)教學(xué)的環(huán)節熟悉再熟悉。我自己有一套辦法就是拿一張紙寫(xiě)上每個(gè)環(huán)節，然后就用箭頭表示，這樣我的整節課的流程就清晰多了。在教學(xué)的過(guò)程中，教師要靈活地控制課堂。比如學(xué)生沒(méi)有熱情的時(shí)候，你怎么去調動(dòng)他們的熱情，學(xué)生在開(kāi)小差的時(shí)候，你怎么巧妙地讓他意識到這不好，同時(shí)又開(kāi)始做好等等。
第四，課后善于與聽(tīng)課者溝通。所謂“當局者者迷，旁觀(guān)者清”，很多問(wèn)題自己在課題上自然不自然地一些不好的習慣，可能其他聽(tīng)課教師都看在眼，如果你課后不主動(dòng)詢(xún)問(wèn)他們對你這節課各個(gè)方面的評價(jià)，那么你永遠站在原點(diǎn)，永遠都認為你自己這做很對。教學(xué)貴在課后聽(tīng)取別人的看法又能主動(dòng)去改。但是并不是所有聽(tīng)課者的意見(jiàn)你都要聽(tīng)。每個(gè)人的思想都不同，他們是從他們的角度來(lái)評價(jià)，但是自己本身的特點(diǎn)和特色就要多加考慮了。我覺(jué)得適合自己的個(gè)性化教學(xué)是可取的。所以只要你覺(jué)得對你有幫助的意見(jiàn)你才吸取，我們要做創(chuàng )新的人，我們但求在原來(lái)的基礎上做到更好。
第五，善于總結和反思。其實(shí)基本上每上一節課都可以挑出毛病，也可以發(fā)現每一次刻的閃光點(diǎn)。這時(shí)我就會(huì )以每天的教學(xué)反思來(lái)思考。哪些可以做得更好，哪些可以繼續這樣做。我覺(jué)得自己在前幾次課導入問(wèn)題就是這樣解決的。一次不行，兩次，兩次不行，三次。我通過(guò)這種方法，到第四次上課以至以后的教學(xué)我都注意到了這一點(diǎn)。這也是我的課堂進(jìn)步很大的原因所在了。
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根據我本身教學(xué)班級的實(shí)際情況出發(fā)，我對學(xué)生進(jìn)行了一個(gè)《小學(xué)生數學(xué)學(xué)習習慣的調查》主要就是從學(xué)生的課堂習慣，做作業(yè)的習慣，做題目的習慣，和討論交流的習慣進(jìn)行調查。我打算這份調查與農村的小學(xué)生數學(xué)習慣調查作個(gè)對比。最 后研究哪些方面影響著(zhù)這些習慣的不同。我覺(jué)得這對于農村教育向城市教育邁進(jìn)是有意義的。另外作一兩個(gè)個(gè)案研究。
結束語(yǔ)
這次見(jiàn)習中，我覺(jué)得我收獲很多，雖然每天都很忙，但卻很有意義。也就真的像我其中有一篇日記所說(shuō)的“累，并快樂(lè )著(zhù)”。我除了把在大學(xué)里學(xué)到的知識運用到現實(shí)中去，我還在我的指導老師、學(xué)生還有我們見(jiàn)習隊的隊友身上學(xué)到了很多東西，不論是知識上，還有生活中的許多方面，都學(xué)到了很多很多，感悟了很多很多！我想，這將是我人生中一筆巨大的財富，它今后為我作為一個(gè)真正的教師奠定了基礎！
小學(xué)見(jiàn)習報告10
通過(guò)到小學(xué)校實(shí)習2個(gè)月，深入學(xué)習如何當好一名任課老師以及如何做好班主任工作，把理論與實(shí)踐相結合，把所學(xué)的知識轉化為能力，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，為將來(lái)的教學(xué)工作打好基礎。熟悉教師工作，鍛煉與同學(xué)溝通的能力，適應新角色的轉變，處理好新環(huán)境下的人際關(guān)系。
了解相關(guān)的英語(yǔ)應用和教學(xué)技能，鍛煉自己的溝通以及學(xué)習能力。為即將走上工作崗位做準備。鞏固和運用所學(xué)的基礎理論，專(zhuān)業(yè)知識和基本技能，獲得有關(guān)小學(xué)校教育，教學(xué)工作的充分與全面鍛煉,培養教育和教學(xué)上的獨立工作以及與人合作的能力。在小學(xué)教育，教學(xué)工作的過(guò)程中向優(yōu)秀教師學(xué)習，認識人民教師的光榮職責，樹(shù)立和鞏固忠誠人民教育事業(yè)的思想。通過(guò)實(shí)習，全面檢查我們教學(xué)技能的強弱和專(zhuān)業(yè)知識的掌握程度，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，采取改進(jìn)措施，以提高我們的教學(xué)水平。
實(shí)習內容包括英語(yǔ)老師實(shí)習和班主任實(shí)習兩個(gè)方面，前一個(gè)月，跟著(zhù)英語(yǔ)組進(jìn)行學(xué)習，后一個(gè)月到班主任組。前兩周我以聽(tīng)課為主，聽(tīng)課，這是實(shí)習的必經(jīng)階段,聽(tīng)課不但能夠學(xué)習指導老師的教學(xué)方法，而且能熟悉自己將要教學(xué)的班級。小學(xué)階段的英語(yǔ)課程與大學(xué)里大不相同,學(xué)生們要的不是文章的思想內涵，而是一種能聽(tīng)、說(shuō)、讀的技能。真正坐在教室后面聽(tīng)課的感覺(jué)很不一樣, 教學(xué)的內容就算一樣, 方式也可以有很多種, 老師自己授課, 可以讓學(xué)生回答問(wèn)題,可以結合練習加深印象。而對于學(xué)生的回答，老師給予的鼓勵也可以有很多種，比如：very Good! Excellent! Wonderful! Well done！等。與此同時(shí)，還要注意是否自己會(huì )漏掉一些沒(méi)有專(zhuān)心聽(tīng)講的學(xué)生, 適當地讓他們回答問(wèn)題以便讓他們集中注意力，認真聽(tīng)講。板書(shū)的排版也不能天馬行空, 而是要讓學(xué)生一看就明了，這些都是書(shū)本上很難學(xué)到的東西。
聽(tīng)了20多節英語(yǔ)課，終于到了自己實(shí)踐的時(shí)候了。我要教的是四年級的學(xué)生，上好一節課的關(guān)鍵在于備好課。在我們學(xué)校有一項良好的優(yōu)良傳統，就是集體備課。說(shuō)是備課，更多的是討論授課的方式，怎樣調動(dòng)學(xué)生的積極性，怎樣控制好學(xué)生的發(fā)言等等。四年級的備課時(shí)間是每周三，提前一周就將我要講的內容布置下來(lái)，一節5單元的復習課。這一節課可謂是將聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)集于一身，接下來(lái)的集體備課，都是在老教師的帶領(lǐng)下完成的，先前要精心準備該單元的重點(diǎn)詞匯
和句型，在短文中，畫(huà)出固定搭配，讓同學(xué)們對第三人稱(chēng)單數有一個(gè)了解，并讓他們能夠根據老師給的提示試著(zhù)翻譯小短文，并對其背誦。其中需要講解的地方，講解的方式，都一一進(jìn)行解釋?zhuān)渌蠋熖岢鰡?wèn)題和建議進(jìn)行補充，可以說(shuō)是收獲頗豐，本來(lái)對課時(shí)沒(méi)有什么概念的我，通過(guò)集體備課，頓時(shí)立體了起來(lái)，當老師真不容易，備課的時(shí)候就要考慮到各個(gè)方面，學(xué)生是否能夠接受，上課時(shí)是否會(huì )枯燥等等的問(wèn)題。教案是備課環(huán)節最讓人頭疼的地方，同時(shí)也是教學(xué)前的重頭戲。師傅先讓我們參考她的的教案，一個(gè)章節關(guān)是簡(jiǎn)單的教案就有8頁(yè)，看得我們都有點(diǎn)傻眼，而且寫(xiě)的時(shí)候我們要把上課時(shí)會(huì )加的連接詞全都寫(xiě)到教案里去，就怕到時(shí)候忘詞。為了這份教案我?jiàn)^斗了4個(gè)晚上，算不上精益求精，至少要準備充足，以備不時(shí)之需。
根據我上課時(shí)的.表現，師傅指出了我的問(wèn)題還有不足，我講課的速度過(guò)快，一味的追求時(shí)間，有些地方學(xué)生們還沒(méi)有聽(tīng)明白，我就進(jìn)行到下一個(gè)地方，講課的目的在于指導學(xué)生，幫助他們學(xué)習，講課進(jìn)度應根據學(xué)生的掌握程度進(jìn)行調整。還有一些單詞，我的發(fā)音不夠準確，老師的音準決定了這個(gè)班同學(xué)們的發(fā)音。最后，我在教學(xué)過(guò)程中，每個(gè)環(huán)節跟每個(gè)環(huán)節的銜接做的不是很好，有些生硬。師傅的意見(jiàn)很寶貴，我會(huì )及時(shí)改進(jìn)。有了第一次備課和講課的經(jīng)驗，我在后面的時(shí)間里，越來(lái)越得心應手了
在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現了以下幾點(diǎn)問(wèn)題：
英語(yǔ)教學(xué)受教材的限制，教材有什么就教什么，學(xué)生們的水平參差不齊，不能滿(mǎn)足所有學(xué)生的需要，不能將最新的、有用的、教科書(shū)中沒(méi)有的內容教給學(xué)生，導致教學(xué)缺乏彈性和選擇性，限制了學(xué)生的視野拓展。
學(xué)生沒(méi)有個(gè)性化的學(xué)習空間，無(wú)論讀、背、抄寫(xiě)、練習、作業(yè)、測驗都一種模式，都要達到同樣的標準，學(xué)同樣的句子和詞匯。評價(jià)學(xué)生也是一把尺子、一個(gè)標準，導致培養的學(xué)生千人一面.
課堂上教師煞費苦心地講解、傳授，要求學(xué)生認真地傾聽(tīng)、理解、記憶，規范地模仿拼讀、朗讀、拼寫(xiě)，機械地背課文、背句子、背單詞、背語(yǔ)音。英語(yǔ)教學(xué)被簡(jiǎn)化成為背詞句、默詞句的教學(xué)，忽視了學(xué)習主動(dòng)性、“做中學(xué)”、和學(xué)生觀(guān)察、想象、創(chuàng )新精神的培養。
教學(xué)中不注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習情感，不考慮學(xué)生的
心理年齡特征和認知規律，一味地要求學(xué)生死記硬背，布置大量機械的重復性的抄寫(xiě)作業(yè)，有時(shí)是懲罰性的作業(yè)，使英語(yǔ)成為死記硬背的學(xué)科。
由于學(xué)生個(gè)人、家庭以及學(xué)校、教師等多種因素的影響，造成了部分學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習呈良性循環(huán)狀態(tài)，成績(jì)優(yōu)秀，充滿(mǎn)自信和創(chuàng )新精神。而部分學(xué)生則處于學(xué)習的困境中，缺少學(xué)習的動(dòng)力、方法、良好習慣和學(xué)習環(huán)境，不達標的成績(jì)使他們產(chǎn)生了更大的心理壓力和自卑感，使學(xué)習呈惡性循環(huán)狀態(tài)。由此導致了英語(yǔ)學(xué)習中兩極分化的現象。
轉眼一個(gè)月過(guò)去了，我來(lái)到了三年級班主任組。班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者，也是學(xué)校管理的中間力量和骨干分子，對良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。作為一個(gè)班主任要怎樣使自己的工作上臺階、上水平、上檔次呢？實(shí)習期間，我有這樣一個(gè)認識，班主任對學(xué)生的思想教育工作，實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生實(shí)行心理溝通的過(guò)程，只有真正了解了學(xué)生的內心世界，做到有的放矢，方法得當，才能達到教師對學(xué)生的成長(cháng)提供幫助、指導，學(xué)生對教師的工作給予配合、支持的目的，從而收到好的教育效果。下面談?wù)劚救嗽趯?shí)習班級工作中的一點(diǎn)體會(huì )：
一、獎懲適當。
我知道一個(gè)優(yōu)秀的班主任，時(shí)刻應該用“愛(ài)”去開(kāi)啟學(xué)生的心靈，很多時(shí)候我們的一個(gè)笑容，一個(gè)課余誠懇的交談，有時(shí)是一個(gè)眼神，一句鼓勵的話(huà)，都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生長(cháng)久的影響，你愛(ài)的奉獻會(huì )得到愛(ài)的回報。但我們細想一下，這樣的學(xué)生有多少，真正能感悟到老師的愛(ài)的學(xué)生只是一小部分。常見(jiàn)的是你對他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀律的約束，這在實(shí)習中我也是有所體會(huì )的。我面對的不是幾個(gè)學(xué)生，而是三十九個(gè)學(xué)生組成的班級，要是沒(méi)有嚴明的紀律，就很難有良好的班風(fēng)。在我們的教育工作中，懲罰也是教育的一種手段。當然，懲罰特別要慎重， 我們一定要注意尊重學(xué)生的獨立人格，保護好學(xué)生的自信心、自尊心，好的就是好的，錯的就是錯的，不要一錯再錯，更不能全盤(pán)否定；懲罰的目的是警示學(xué)生什么不可以做，做了會(huì )有什么后果，不是為懲罰而懲罰學(xué)生，而是為教育學(xué)生而懲罰學(xué)生，換句話(huà)說(shuō)，懲罰是手段，教育才是目的；誰(shuí)都會(huì )犯錯誤，但不是誰(shuí)都會(huì )改正錯誤，受懲罰不要緊，要緊的是改正錯誤，關(guān)鍵不是懲罰，關(guān)鍵是接受教訓，改正錯誤。
二、組織開(kāi)展活動(dòng)的魅力
良好班集體的建設必須依靠活動(dòng)來(lái)實(shí)現，活動(dòng)可以產(chǎn)生凝聚力，密切師生關(guān)系，使每個(gè)學(xué)生發(fā)揮主體的積極性，這時(shí)進(jìn)行集體主義教育、健康的競爭心理教育是行之有效的。在活動(dòng)中進(jìn)行教育，同學(xué)們易于接受也能很快轉化為行動(dòng)。抓住“活動(dòng)”這個(gè)最佳的教育時(shí)機，精心設計教育內容，就能收到意想不到的教育效果。
“每天早出晚歸，一天的批改作業(yè)，備課，看班等工作”，這就是我們的實(shí)習生活，真的很辛苦，大家都說(shuō)我瘦了。而我所經(jīng)歷的還只是實(shí)習而已，與真正的老師相比，我們的工作量還遠遠不夠�？墒切量鄽w辛苦，所有的老師都知道自己辛苦，還是有人為了這份工作廢寢忘食，這又是為了什么呢？因為教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，因為這份工作帶給了我們的快樂(lè )遠遠大與它帶來(lái)的辛苦�？粗�(zhù)學(xué)生能夠靈活地運用自己所教授的知識，心中的成就感油然而生。
為期兩個(gè)月的實(shí)習對我們而言,是一次難得鍛煉機會(huì ),一次能讓我們將課堂所學(xué)的知識運用到現實(shí)教學(xué)中去,同時(shí)也是一次嚴峻的考驗,因為經(jīng)驗的缺乏,在教學(xué)中有些問(wèn)題我們不能很好的解決,但在實(shí)習過(guò)程中虛心認真聽(tīng)取知道老師的意見(jiàn)讓我們有明顯的進(jìn)步。課余時(shí)間不斷積極主動(dòng)與指導老師討論教學(xué)方法及教學(xué)經(jīng)驗,時(shí)刻做到多聽(tīng),多看，多問(wèn),多記不斷發(fā)現不足之處,完善自我提高的能力。
兩個(gè)月的實(shí)習現在回想起來(lái),感覺(jué)真的好特別。尤其當我穿行在校園里時(shí),那出自學(xué)生的一聲聲充滿(mǎn)敬意的"老師好!"讓我瞬間樹(shù)立了為人師表的責任感和使命感,我很慶幸我們的這次實(shí)習,使它讓我有了對生活的重新認識。讓我們對理想和今后的職業(yè)生涯有了深刻的理解,同時(shí)還讓我們認識了很多可愛(ài)的學(xué)生和可敬的老師。兩個(gè)月的時(shí)間說(shuō)長(cháng)不長(cháng)，但是學(xué)到的東西卻可以說(shuō)是終生受用，不僅是代教老師的一些教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗，自己上課時(shí)得到的一些教訓和啟發(fā)，擔任實(shí)習班主任時(shí)學(xué)到的管理班級的方式，更多是作為一名老師，自己應該擔負的責任和義務(wù)，以及對待教學(xué)認真嚴謹的態(tài)度，在將來(lái)的日子里，我也會(huì )銘記這段實(shí)習的日子，將它當作人生寶貴的一次體驗。
小學(xué)見(jiàn)習報告11
10月22日早上，我們07級漢語(yǔ)言文學(xué)(小學(xué)教育)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)到了久負盛名的xx小學(xué)，開(kāi)始我們師范學(xué)習生涯中的第一次見(jiàn)習活動(dòng)。
懷著(zhù)激動(dòng)的心情，我們開(kāi)始了見(jiàn)習課堂教學(xué)。第一堂課是二年級的識字教學(xué)課。孩子們安靜有序地入場(chǎng)，然后開(kāi)始唱歌活躍氣氛，我又一次感動(dòng)了，被這些天真可愛(ài)的童心所感動(dòng)。他們有統一整齊的好習慣，坐立時(shí)要說(shuō)“1、2、3，請坐端”，起立是時(shí)說(shuō)“站如松”，坐下說(shuō)“坐如鐘”，這僅僅是課堂的前奏，卻蘊含著(zhù)深刻的教育理念，教學(xué)不僅是教知識，更重要的是讓學(xué)生養成良好的習慣，從入學(xué)第一天開(kāi)始就要著(zhù)手培養他們的行為習慣、讀書(shū)習慣、閱讀習慣等等，好習慣可以受益終身。
這一堂課講的是《畫(huà)風(fēng)》，老師以問(wèn)“風(fēng)吹在臉上是什么感覺(jué)?”導入，讓學(xué)生說(shuō)出風(fēng)給自己的感覺(jué)，體現出他們的主體性，有利于讓學(xué)生快速有效地融入到教學(xué)中來(lái)。教學(xué)重點(diǎn)的識字環(huán)節，老師采用了很多生動(dòng)的教學(xué)方法，重點(diǎn)講解三個(gè)姓氏和幾個(gè)要求會(huì )寫(xiě)的生字，多次請同學(xué)讀出生字并及時(shí)糾正，利用從百家姓中查找的方法加深記憶，用填字的方法教多音字，用偏旁歸類(lèi)的方法來(lái)識字以及用開(kāi)火車(chē)的方法來(lái)加深印象，每一個(gè)環(huán)節都相當出色，學(xué)生參與度很高，課堂活躍，教學(xué)效果好。
除了老師靈活多樣的教學(xué)方法外，老師的語(yǔ)言表達是這一堂課的一個(gè)亮點(diǎn)，對學(xué)生的鼓勵性評價(jià)和積極暗示都可以增強教學(xué)效果，“請你來(lái)讀!”“讀得準，我建議大家把掌聲送給他”“我要聽(tīng)到你的聲音”等等，這樣親切的暗示讓學(xué)生感到自豪，感到學(xué)習是一件快樂(lè )的事情。體現出生命環(huán)境觀(guān)中的按需服務(wù)、學(xué)生中心，體現出學(xué)生的主體性、生命性，達到教學(xué)的互動(dòng)性、體驗性原則。
第二堂課是六年級的課，《凡卡》。從課堂一開(kāi)始，老師就開(kāi)始用他飽含深情的語(yǔ)言感染我們，一步一步地把我們引到凡卡身邊，感受到凡卡學(xué)徒生活的痛苦和與爺爺相處時(shí)的快樂(lè )。在教學(xué)中，老師巧妙的過(guò)渡和提問(wèn)讓這堂課緩緩進(jìn)入高潮，悲哀的音樂(lè )響起，學(xué)生齊聲朗讀課文，仿佛自己就是凡卡，正在挨打、挨餓、挨凍，然后回想起在鄉村和爺爺一起砍圣誕樹(shù)的快樂(lè )，與現在的痛苦形成對比，凡卡夢(mèng)中的甜蜜希望又暗示著(zhù)他悲慘的生活還將繼續。
這堂課的成功之處在于這位老師投入地、聲情并茂的“表演”，達到了使大家與凡卡同苦、與凡卡同樂(lè )的教學(xué)效果。一個(gè)好老師必定是一個(gè)好的演員，能夠深入到課文中去，體味到主人公的思想感情，并把它傳達給學(xué)生，要讓學(xué)生有所感染就必須表演好。這種感情的把握也源于教師對課文的正確把握，教學(xué)過(guò)程的精心安排是這堂課層層深入的前提條件。體現出生命環(huán)境觀(guān)中的過(guò)程性，包括體驗性、互動(dòng)性、建構性原則。
聽(tīng)取名師教誨，總結見(jiàn)習成效。
這精彩的兩堂課眨眼而過(guò)，但這兩堂課給我的啟示卻是深刻的、久遠的。課后的問(wèn)答環(huán)節，兩位老師一一回答了同學(xué)們提出的問(wèn)題，另外幾位名師也不吝賜教，以他們多年的教學(xué)經(jīng)驗以身言教，告訴我們師范生目前最應該著(zhù)手提高自己哪些方面的素質(zhì)，對于一個(gè)教師應該具備的哪些方面的能力。經(jīng)過(guò)這短短的一上午的見(jiàn)習，讓我受益匪淺，感受到語(yǔ)文教育的獨特魅力和一個(gè)好的語(yǔ)文老師應該具備哪些能力，一堂精彩的語(yǔ)文課應該體現出哪些生命環(huán)境觀(guān)。
啟示一：當老師要具備的專(zhuān)業(yè)基本功。
所謂師范，學(xué)高為師，德高為范。這個(gè)學(xué)就是指學(xué)識和師范技能，學(xué)識通過(guò)理論學(xué)習獲得，而技能要通過(guò)實(shí)踐訓練才能掌握。語(yǔ)文教師應該有優(yōu)秀的'書(shū)寫(xiě)能力和語(yǔ)言表達能力，特別是語(yǔ)言表達能力的重要關(guān)系到能否正確傳達知識，能否明確表達自己的意思，講課的這兩位老師的語(yǔ)言表達能力非常棒，引人入勝，這是一堂好課的保證。另外，教師要充當好演員和心理專(zhuān)家，擅于運用肢體動(dòng)作、眼神、表情來(lái)傳達信息，除了掌握教學(xué)技巧外，還應懂得如何去調動(dòng)知識，裝飾自己的門(mén)面，如何去拿捏師生關(guān)系，如何在心理戰上留下自己悄無(wú)聲息的功績(jì)。
啟示二:當好老師要具備的品德和技巧。
當好老師，首先要有愛(ài)，對教育事業(yè)、對學(xué)生的愛(ài);其次要育人，重在樹(shù)立學(xué)生正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，教給他們一輩子受用無(wú)窮的好習慣，在教知識的同時(shí)教做人。最后，回歸到教學(xué)本身，好教師要認真解讀課程目標，反復研讀課文，做好教學(xué)設計，上出好課，讓學(xué)生學(xué)到知識并感受到學(xué)習的快樂(lè )!
在旁聽(tīng)老師的授課過(guò)程中，我們仔細摘錄聽(tīng)課筆記，入微的觀(guān)察三尺講臺上教師授課的方式�！澳衬衬�，你真聰明，其他的孩子是不是要向他學(xué)習呢?”這是老師對學(xué)生的一句贊揚，成為課上的催化劑，教誨學(xué)生們，舉手是使他們走向制勝的法寶，同時(shí)也向我們展示了，這是教師們慣用活躍課堂的絕技。就連數學(xué)也不光走單調邏輯路線(xiàn)了，巧妙實(shí)際的締結，擴展孩子動(dòng)腦思考，激發(fā)學(xué)生求知興趣，即使再難的問(wèn)題也會(huì )迎刃而解。
古詩(shī)云，“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行�！彼栽谶@次的見(jiàn)習中，老師給了我們親身體驗上兩節課的機會(huì )。我第一次上講臺時(shí)，看著(zhù)一張張稚嫩的臉龐，自我感覺(jué)并不如想象中那么緊張，只是課講得有點(diǎn)快，在教學(xué)過(guò)程中的細枝末節處理的也不夠妥當。這讓我深刻意識到，作為一名教師，要能夠靈活地控制課堂。比如學(xué)生沒(méi)有熱情的時(shí)候，你怎么去調動(dòng)他們的熱情，學(xué)生在開(kāi)小差的時(shí)候，你怎么巧妙地讓他意識到這不好，同時(shí)又開(kāi)始做好等等。
十天的見(jiàn)習，轉眼即過(guò)�；仡^想想，確確實(shí)實(shí)讓我學(xué)到了許多我在學(xué)校學(xué)不到的東西，它讓我深深體會(huì )到當一名教師尤其是成功的教師是多么的不易。作為師范生的我們扎實(shí)的基礎知識尤其重要，因為沒(méi)有這些，我們便不知道該從哪里著(zhù)手教育這些頑皮的孩子，另外，作為教師，標準流利的普通話(huà)，工整漂亮的板書(shū)也很重要。
小學(xué)教育是人生的起點(diǎn)，教師的一言一行，一字一體都會(huì )影響他們的未來(lái)，指引著(zhù)他們以后的道路。小學(xué)生是好動(dòng)，思維很活躍的年齡，鼓勵和贊揚對他們起很大的作用，而對于他們所學(xué)習的知識帶領(lǐng)他們多讀，對他們加深記憶，理解課堂上所學(xué)的內容也是大有幫助的。這次見(jiàn)習讓我學(xué)習和體會(huì )之余，也看到自己還有許多要學(xué)習的地方，看到了自己的不足，因此會(huì )更加的努力。相信這些經(jīng)歷都會(huì )為我不久后的實(shí)習打下基礎，在實(shí)習中取得更好的進(jìn)展!
小學(xué)見(jiàn)習報告12
一、調查概況
20xx年2月18日至6月20日，我很榮幸的有機會(huì )在海陽(yáng)美寶小學(xué)度過(guò)了我三個(gè)多月的實(shí)習生涯。我的實(shí)習內容包括兩個(gè)方面：一是作為一名英語(yǔ)教師的教育實(shí)習，二是作為一名班主任的工作實(shí)習。在這三個(gè)多月的時(shí)間里，我積極認真地工作，虛心向辦公室里有經(jīng)驗的老師請教，取得了不錯的成績(jì)。同時(shí)，我還利用這三個(gè)多月的時(shí)間做了一番的調查，這個(gè)調查是針對英語(yǔ)這門(mén)課在當今時(shí)代的教學(xué)情況的。通過(guò)調查研究，我對當下英語(yǔ)教學(xué)的狀況有了初步的了解，為深化教學(xué)改革，探索實(shí)施素質(zhì)教育的新路子，提供了客觀(guān)依據。
二、調查的具體目標和方法
(一)具體目標
1、從英語(yǔ)教師的自身、教學(xué)等方面探究現今小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的現狀。
2、從學(xué)生的角度探究現今小學(xué)英語(yǔ)的發(fā)展現狀。
3、從學(xué)生的心理角度探究現今英語(yǔ)教學(xué)該往何處去。
(二)調查方法抽樣調查：
以我實(shí)習的四年級英語(yǔ)教師為主要調查對象，調查對象為我的指導老師安xx老師、三年級英語(yǔ)老師楊xx老師兩位老師
三、調查結果
1、從英語(yǔ)教師的自身、教學(xué)等方面探究現今小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的現狀。首先，從小學(xué)英語(yǔ)教師的自身方面談一談教學(xué)的狀況。經(jīng)過(guò)三個(gè)多月的相處，我發(fā)現教師的文化水平都是大專(zhuān)。經(jīng)過(guò)從教導處了解的信息，在
這所小學(xué)中擁有大專(zhuān)文憑的老師占多數，只有少數教師擁有本科文憑。這證明小學(xué)語(yǔ)文教師普遍文憑不高。其次，從現今小學(xué)英語(yǔ)教師的教學(xué)方面來(lái)看英語(yǔ)教學(xué)的狀況。在教學(xué)方法方面，三年級的語(yǔ)文老師基本都采用問(wèn)答法、講授法，少數有經(jīng)驗的老教師會(huì )采用自學(xué)輔導法、情境教學(xué)法以更好地達到效果。在采用教學(xué)設備方面，經(jīng)調查發(fā)現，現在的課堂教學(xué)，大多數老師所使用的教學(xué)方法還是原始的：老師講學(xué)生聽(tīng)，他們很少使用多媒體、掃描儀等先進(jìn)的手段。導致這種現象的一個(gè)很重要的原因就是：采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很理想，而且減少了師生互動(dòng)的機會(huì )。從教學(xué)態(tài)度上來(lái)講，小學(xué)的孩子都還未定型，心性不穩，不僅一個(gè)班里的學(xué)生英語(yǔ)成績(jì)有很大的差別，而且單個(gè)人的不同時(shí)段語(yǔ)文成績(jì)也有很大差別，老師們并不認為可以把學(xué)生分為幾等，他們一視同仁，想讓所有的學(xué)生都把語(yǔ)文學(xué)好，他們對所有的孩子都有耐心，他們極力想讓孩子聽(tīng)懂，所以變換著(zhù)方式讓孩子感興趣，并且看這些孩子的具體情況，視個(gè)人的情況不同而對他們有不同的要求。也沒(méi)有采取放棄的態(tài)度，他們認為不能放棄任何一個(gè)學(xué)生。在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，三年級的老師們對預習指導和朗讀教學(xué)工作很重視，因為三年級的.學(xué)生只要求能聽(tīng)懂、會(huì )讀、能背，所以要確保他們會(huì )讀后才能開(kāi)始課文教學(xué)。在作業(yè)要求方面，三年級的老師可以說(shuō)是非常嚴苛的，這是為了讓學(xué)生早日養成良好的學(xué)習習慣，以后能更好的適應更高年級的要求。
2、從學(xué)生的角度探究現今小學(xué)英語(yǔ)的發(fā)展現狀我實(shí)習的年級是三年級，學(xué)生都在十歲左右，這個(gè)年紀的學(xué)生心智很不成熟。經(jīng)過(guò)觀(guān)察，我發(fā)現不僅男生好動(dòng)，女生也不容易安靜下來(lái)，上課開(kāi)小差、做小動(dòng)作的學(xué)生比比皆是，如果上課注意
力不集中，是根本掌握不了知識的，這非常讓老師頭痛。所以上課時(shí)，吸引學(xué)生注意、維護課堂秩序就成了每個(gè)三年級語(yǔ)文教師的重頭戲，我想從學(xué)生方面說(shuō)，這可能是因為小學(xué)生年齡還小，和語(yǔ)文的接觸還不深，這門(mén)課對他們來(lái)說(shuō)還是一門(mén)很新鮮的學(xué)科。當然這種現象和小學(xué)英語(yǔ)教師的教學(xué)也是分不開(kāi)的，每一位小學(xué)英語(yǔ)教師都努力讓每一個(gè)學(xué)生愛(ài)上英語(yǔ)，他們使盡手段、用盡方法，就是要把學(xué)生的注意力引導到英語(yǔ)學(xué)習上來(lái)。
小學(xué)生是很單純的，正因為這樣，當一個(gè)稱(chēng)職的老師就必須學(xué)會(huì )在適當的時(shí)機夸獎他們，盡量用表?yè)P來(lái)鞭策他們進(jìn)步。小學(xué)生也是很敏感的，不能因為他們年齡小，就認為他們不懂，其實(shí)他們都擁有雪亮的眼睛。調查中，小學(xué)生最喜歡的是貼近他們思想的老師，他們會(huì )去尋找老師跟他們的共同喜好，如果共同喜好多，他們會(huì )比較親近這個(gè)老師，反之，則比較生疏。
在學(xué)習壓力方面，我是在小學(xué)實(shí)習的，調查的對象都是小學(xué)生，而且都有老師看著(zhù)上晚自習。據我深入學(xué)生之中了解到的，大多數學(xué)生對作業(yè)的量還是很滿(mǎn)意的，也能夠及時(shí)完成，只有少部分學(xué)生因為種種原因，遲交或不寫(xiě)作業(yè)�？墒撬麄兤毡槎颊J為在校的課堂作業(yè)太多了，導致他們沒(méi)時(shí)間玩耍。
3、從學(xué)生的心理角度探究現今語(yǔ)文教學(xué)該往何處去。
小學(xué)生的記憶能力迅速發(fā)展，從以機械識記為主逐漸發(fā)展到以意義識記為主，從以具體形象識記為主到詞的抽象。記憶能力逐漸增長(cháng)，從不會(huì )使用記憶策略到主動(dòng)運用策略幫助自己識記。小學(xué)生的言語(yǔ)也有很大發(fā)展，能夠比較熟練地掌握和運用口頭言語(yǔ)。小學(xué)低年級兒童形象思維所占的成分較多，而高年級兒童抽象思維的成分較多。
英語(yǔ)教學(xué)的終極目標是：培養學(xué)生的閱讀和表達兩個(gè)能力。根據以上了解到的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現狀，我認為，在現今條件下改善語(yǔ)文教學(xué)現狀必須先從制度改革抓起，小學(xué)生減負不能光看回家作業(yè)量，最重要的是要關(guān)注教育局的既定作業(yè)量。其次要提升教師團隊的學(xué)歷水平和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，要培養一批關(guān)愛(ài)學(xué)生的老師。最后就是，要從學(xué)生的心理出發(fā)，制定適合他們的課程，讓他們在身心愉悅中增長(cháng)知識、獲得做人的學(xué)問(wèn)。
小學(xué)見(jiàn)習報告13
我被分在二年級進(jìn)行實(shí)習生活，第一天去先是認識了一下指導教師，老師是位有經(jīng)驗的老教師，人比較隨和，教齡已有20多年了。那天我來(lái)到班級比較早，同學(xué)們都用好奇的眼睛看著(zhù)我，后來(lái)班主任向同學(xué)介紹了一下我是新來(lái)的實(shí)習老師。老師大概給我介紹了一下班級學(xué)生的情況，帶著(zhù)好奇的心情很期待明天和同學(xué)們的相識。從此實(shí)習生活就從今天開(kāi)始了。
做了這么久的學(xué)生，第一次以老師的身份踏進(jìn)校園，每個(gè)實(shí)習生都露出一臉的緊張和興奮。在和同學(xué)短時(shí)期的接觸中，我發(fā)現班上大部分都比較活潑好動(dòng)，但是有少數學(xué)生性格內向。指導教師對我很照顧，非常有耐心的每個(gè)細節都指導的很仔細。指導我怎樣才能把內容講清楚，怎樣才能充分的調動(dòng)學(xué)生的積極性，教會(huì )運用巧妙的方法來(lái)提出問(wèn)題，并且這些問(wèn)題和下一個(gè)問(wèn)題能夠銜接上，在實(shí)習期間，我們坐在班級后面聽(tīng)老師講課，其實(shí)這種聽(tīng)課和我們以往的聽(tīng)課是不一樣的，這種聽(tīng)課并不是為了學(xué)習老師所講的知識，而是學(xué)習老師怎么樣講課，如何傳授知識，如何駕駛課堂，如何控制授課時(shí)間等。
了解要學(xué)習的知識真的很多很多級的學(xué)生較少，在不到幾天的時(shí)間里我就可以叫出全班級學(xué)生的名字，并了解學(xué)生的性格、特長(cháng)以及優(yōu)缺點(diǎn)。由于經(jīng)驗不足，剛開(kāi)始的幾天與學(xué)生們建立了朋友之間的關(guān)系，但尚未能把握一個(gè)度，以至于在第二個(gè)星期上課時(shí)同學(xué)們不能很好的遵守課堂紀律。在課下，我和同學(xué)們在一起玩耍，主要想和他們建立友好的關(guān)系，平日里我也在關(guān)注每一位學(xué)生，當他們表情難過(guò)時(shí)我就與他們溝通，了解情況，做好學(xué)生們的思想工作，與他們打成一片，不斷叮嚀要好好學(xué)習、不貪玩惹事。每天我都很早的來(lái)到班級，和同學(xué)們融洽的相處，幫助他們一些力所能及的事情，監督他們的課間操和眼保健操，讓他們認真作好值日生的工作，課下判學(xué)生的作業(yè)，當看到作業(yè)字跡不工整和錯題時(shí)，我就讓學(xué)生留下來(lái)仔細的在完成一遍，我會(huì )在旁邊指導摸索我們初等教育這個(gè)專(zhuān)業(yè)面向的就是小學(xué)教學(xué)工作，沒(méi)有固定專(zhuān)修的一門(mén)科目。所以在實(shí)習期間聽(tīng)到了不同專(zhuān)業(yè)、不同風(fēng)格特色的優(yōu)質(zhì)課。遇到不明白的地方虛心向指導教師請教，收獲頗多。有了許多教師幫助輔導下，我的實(shí)習工作才取得比較圓滿(mǎn)的成功。
實(shí)習的`基本內容包括：課堂教學(xué)工作和班主任工作，詳細內容如下：在實(shí)習期間上的第一堂課，當時(shí)心情很激動(dòng)又很不安，真正的教這對我來(lái)說(shuō)是第一次，從學(xué)生轉變?yōu)槔蠋�，這之間需要付出很多的努力。同學(xué)看我是第一次講課也是很配合的。通過(guò)這一次沒(méi)有準備的講課，刻后我也和學(xué)生再一起聊天問(wèn)到對于這節課的印象是什么？學(xué)生面面相覷，茫然無(wú)語(yǔ)。我從此也就明白到，今后我要上好每一節課，一定要做到以學(xué)生的思維來(lái)考慮問(wèn)題，以學(xué)生考慮問(wèn)題的方式來(lái)授課。有了這一次小小的經(jīng)歷和學(xué)生的配合，我對自己的要求更加嚴格。決定一定要精心準備一堂優(yōu)質(zhì)課，并且備課一定要認真。
在上課時(shí)我還發(fā)現了如下幾個(gè)問(wèn)題：
1、學(xué)生上課紀律不太好，注意力不集中，東張西望。
2、一定要使用表?yè)P贊賞學(xué)生的語(yǔ)言。
3、授課時(shí)教師語(yǔ)言呆扳，兒童化的語(yǔ)言少，這也是導致學(xué)生上課積極性不高的重要原因。
4、如果在備課時(shí)沒(méi)有考慮到學(xué)生的理解能力，所以有些問(wèn)題對于學(xué)生難度很大，導致課堂上一些問(wèn)題沒(méi)有學(xué)生回答。
5、上課時(shí)偶爾會(huì )忘記下一步要講什么內容，忘記寫(xiě)板書(shū)或者板書(shū)寫(xiě)的不完整，這些都是授課過(guò)程中存在問(wèn)題，所以針對這些問(wèn)題合理的解決了，才能讓自己一步步提高。
操作在實(shí)習期間，我們每個(gè)人都要準備一堂匯報課，讓帶隊老師來(lái)驗收實(shí)習期間的成效和自己的收獲。為了把我所學(xué)到的知識展現出來(lái)，我精心的準備最完美的一節課，為此我付出了許多的努力，反復有關(guān)內容，一次又一次的修改教案，一次又一次的向指導老師請教。最后教案終于可以出課了。我的內心并沒(méi)有輕松下來(lái)，而是在想學(xué)生的配合和課堂上的是否能不緊張，全部發(fā)揮出來(lái)。晚上回到寢室開(kāi)始備教案，自己親手做教具，當我真正通過(guò)自己的努力與付出站在講堂上，雖然上課前不斷的告訴自己要鎮定，要循序漸進(jìn)教學(xué)。同學(xué)們走進(jìn)教室時(shí)不斷給我自信、加油的力量，當時(shí)真的特別的感動(dòng)�？墒窃谏险n鈴聲響起的瞬間，望著(zhù)臺下幾十雙好奇的眼睛，緊張還是不請自來(lái)，調整一下呼吸準備上課。一開(kāi)始頭腦的思緒還是清晰的，可是當我叫同學(xué)上來(lái)回答問(wèn)題的時(shí)候，卻讓同學(xué)給我弄的亂了套，明明在他的視線(xiàn)可以看見(jiàn)兩個(gè)面，可是偏偏要說(shuō)一個(gè)面，當時(shí)心想不要亂，慢慢講。當時(shí)真正體會(huì )到當一名老師不容易，慢慢的把內容又帶到了設計好的進(jìn)程時(shí)，于是剩下的內容變越講越順了。同學(xué)們又配合相當的好，因此緊張的心情消除了，自然的完成了匯報課，時(shí)間也剛剛好的就下課了。當鈴聲再次響起的時(shí)候，我笑了，心里的石頭終于落地了。下課后虛心請教帶隊老師的指點(diǎn)和不足，聽(tīng)后讓我變得更有信心，如果將來(lái)從事教師這個(gè)職業(yè)，我可以做的更好。在后期實(shí)習工作中，我就能比較順利的完成教學(xué)任務(wù)了。必然，自己的教學(xué)尚未能與指導教師相比，但是我已經(jīng)盡力而為了，做到問(wèn)心無(wú)愧。在這期間我從指導教師的身上不僅學(xué)到了教學(xué)方法與技巧，以及分享她做班主任十的工作經(jīng)驗，還從她身上學(xué)到了什么是師德，我想這些足可以讓我受益終生。
總結與收獲
我們用這次難得的機會(huì )鍛煉了自己，這是我們走向社會(huì )的前奏，不知將來(lái)是否可以當老師，但我已經(jīng)有了一次當老師的經(jīng)驗，體會(huì )到一名老師的辛苦，了解老師的付出和汗水。
經(jīng)歷了這次實(shí)習生活，讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣，也更讓我體會(huì )到當一名教師所肩負的責任。在這次實(shí)習里，作為一名實(shí)習教師，我能以教師身份嚴格要求自己，為人師表，處處注意自己言行和儀表，熱心愛(ài)護實(shí)習學(xué)校的學(xué)生，本著(zhù)對學(xué)生負責的態(tài)度盡全力做好班主任及教學(xué)的每一項工作；同時(shí)作為一名實(shí)習生，能夠遵守實(shí)習學(xué)校的規章制度，尊重實(shí)習學(xué)校領(lǐng)導和老師，虛心聽(tīng)取他們的指導意見(jiàn)，并且和其他實(shí)習生一起團結協(xié)作完成實(shí)習學(xué)校布置給我們的任務(wù)，很好的塑造了我們教育技術(shù)專(zhuān)業(yè)的形象，給實(shí)習學(xué)校留下好的印象。在實(shí)習中，我不能很好的做到“愛(ài)”跟“嚴”結合，可能我對他們的愛(ài)有點(diǎn)過(guò)度，以至于有時(shí)遷就他們，我想對學(xué)生的愛(ài)一定有個(gè)度，而且必須和嚴結合，該嚴的時(shí)候就嚴，學(xué)生就會(huì )理解你的愛(ài)。
小學(xué)見(jiàn)習報告14
一、見(jiàn)習基本情況
根據省教育廳制定的四年制師范本科美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)的教學(xué)計劃的要求，高校師范類(lèi)學(xué)生不僅應有廣博扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識，還應具備一定的教育教學(xué)技能。為此，我于本學(xué)期20xx年5月9日—20xx年5月20日到學(xué)校進(jìn)行了為期兩個(gè)星期的教育教學(xué)見(jiàn)習。我們見(jiàn)習隊共有18個(gè)人前往。時(shí)間過(guò)的真快，轉眼間見(jiàn)習工作已經(jīng)結束了�；仡櫼咽诺哪嵌我�(jiàn)習生活，它充滿(mǎn)了苦、辣、酸、甜、充滿(mǎn)了喜怒哀樂(lè )。值得去回味，值得我永遠地把它封存在我的記憶的最深處！在見(jiàn)習學(xué)校，我們主要有兩個(gè)方面的工作：一個(gè)是教學(xué)工作，另一個(gè)是班主任工作。
經(jīng)過(guò)這兩個(gè)星期的學(xué)習、工作，圓滿(mǎn)完成了教育教學(xué)見(jiàn)習任務(wù)，達到了預期的目的�，F在對這段見(jiàn)習生活的感想以及收獲總結如下：
二、見(jiàn)習主要內容
1、教學(xué)工作
前往見(jiàn)習學(xué)校前，我們就事先聯(lián)系了去見(jiàn)習的學(xué)校，看看他們用的美術(shù)教材是誰(shuí)主編的，以及一些關(guān)于我們教育見(jiàn)習的安排，然后我們就與那邊的老師借了一些教材，拿到了教材后，所有見(jiàn)習生都在見(jiàn)習隊指導教師下研究教材，編寫(xiě)教案并反復修改，寫(xiě)出了教為完整詳細的教案，同時(shí)在試講中不斷改進(jìn)。教學(xué)工作第一周主要是聽(tīng)課，學(xué)習老師如何傳授知識，如何駕馭課堂，如何控制授課時(shí)間。在正式上課之前，安排了公開(kāi)課聽(tīng)課任務(wù)，見(jiàn)習生聽(tīng)原任課教師的課。利用這段時(shí)間，見(jiàn)習生虛心向見(jiàn)習學(xué)校指導教師請教，深入了解學(xué)生情況，結合班級實(shí)際繼續對教案進(jìn)行修改和完善，使備課精益求精，做到胸有成竹。指導教師責任到人，負責監督、檢查、指導學(xué)生編寫(xiě)教案，鉆研教材教法，聽(tīng)學(xué)生試講并提出修改意見(jiàn)。
本次見(jiàn)習以課堂教學(xué)為中心，努力提高教學(xué)質(zhì)量。但是我們也考慮到了見(jiàn)習學(xué)校的內在情況，也做了周密的調整，以至見(jiàn)習正常的進(jìn)行。我們18個(gè)人是按照各種能力分配到了各個(gè)年級。因為我們教的都是高年級的美術(shù)，所以我的壓力是很大的，我的責任也是重大的，要教好這個(gè)課我們要花費很大的精力，我要以十二分的努力，勤勤懇懇的做好我的工作。我們以見(jiàn)習班級為單位把任務(wù)落實(shí)以后，由見(jiàn)習學(xué)校任課教師擔任指導教師，負責見(jiàn)習生的備課、上課的把關(guān)檢查，并提出具體改進(jìn)意見(jiàn)。其實(shí)這里最大的責任還是隊長(cháng)的，隊長(cháng)的工作做得好不好，關(guān)系到全隊的見(jiàn)習，一切還是由隊長(cháng)先把關(guān)。但是所有見(jiàn)習生必須經(jīng)過(guò)指導教師批閱并簽字同意其教案后方可上課。在課堂教學(xué)見(jiàn)習過(guò)程中，見(jiàn)習生努力鉆研教學(xué)大綱和教材，認真備課，獨立寫(xiě)出了質(zhì)量較好的教案，并在預講和試講中得到逐步提高。領(lǐng)隊方明老師嚴格把關(guān)，基本上做到周一到周五上美術(shù)課的時(shí)候聽(tīng)課，其他的時(shí)間備課，在辦公室搞組里的試講。
在見(jiàn)習上課時(shí)，絕大多數見(jiàn)習生都能較好地遵循教育教學(xué)原則和規律，把握教學(xué)大綱，熟悉掌握教材，靈活運用教學(xué)方法，注意啟發(fā)性和學(xué)生動(dòng)態(tài)，教態(tài)自然，語(yǔ)言清晰流暢，所有學(xué)生都能按照要求用普通話(huà)進(jìn)行教學(xué)，講授比較準確生動(dòng)，取得了較好的教學(xué)效果，受到學(xué)生的歡迎�；旧贤瑢W(xué)的課堂教學(xué)更是取得了明顯的好的教學(xué)效果，得到了指導老師的好評。
為使學(xué)生的所學(xué)得到鞏固，在不增加學(xué)生負擔的前提下，我們要求課內布置一定作業(yè)，并予以點(diǎn)評。
廣泛開(kāi)展聽(tīng)課，規定同組成員必須全程互相聽(tīng)課，同課頭的盡量聽(tīng)，聽(tīng)課后進(jìn)行評議，做好規范的聽(tīng)課記錄。原則上每個(gè)見(jiàn)習生必須聽(tīng)同學(xué)課不少于6節，聽(tīng)老師課也不少于6節，可是我們的同學(xué)遠遠的超過(guò)了這個(gè)數字，有的同學(xué)一個(gè)星期下來(lái)就不止這么多了。
見(jiàn)習生還開(kāi)展互相聽(tīng)課活動(dòng)，在聽(tīng)課中大家認真作好筆記，下課后為同學(xué)提出建議，就這樣大家互相學(xué)習，取長(cháng)補短。雖然，大家在講課時(shí)還有很多地方需要改進(jìn)，但是從整個(gè)的上課情況來(lái)看每一位見(jiàn)習生都表現的都很不錯。有的雖然在剛一上臺時(shí)感到緊張，但是講著(zhù)講著(zhù)卻顯得自然多了；有的一開(kāi)始上課時(shí)講得有點(diǎn)快，但是通過(guò)一節課后慢慢地就能夠控制語(yǔ)速了。整體來(lái)說(shuō)大家的課都還上的可以，每個(gè)人都有自己獨特的教學(xué)方式。在課堂上，不僅達到了預期的教學(xué)目的和要求，而且課堂紀律非常好，同學(xué)們也非常配合。有了前幾次講課的經(jīng)驗，大家認為自己的課堂駕馭能力有了很大提高，不但可以良好地控制授課時(shí)間，也能夠適時(shí)地調動(dòng)起學(xué)生的積極性，使課堂氣氛活躍起來(lái)。
2、班主任工作
根據見(jiàn)習計劃，本次見(jiàn)習除教學(xué)見(jiàn)習外，還要見(jiàn)習班主任工作。和學(xué)生做朋友：這是我們大家的'第一個(gè)感受。我們教的是五年級的學(xué)生，大多數都是小大人了，在見(jiàn)習的開(kāi)始階段，學(xué)生都有點(diǎn)怕我們，不敢主動(dòng)和我們談話(huà)。后來(lái)，我們的見(jiàn)習老師利用課間和放學(xué)的時(shí)間主動(dòng)找學(xué)生聊天，問(wèn)他們的生活，學(xué)習，和他們討論一些比較感興趣的問(wèn)題，比如音樂(lè )、電影等。我們都希望在課堂上他們尊稱(chēng)我們?yōu)槔蠋�，在課后他們把我們當成大哥哥、大姐姐。
通過(guò)班主任見(jiàn)習，使我們對小學(xué)生有了更為恰當的了解，對班主任工作有了更為真實(shí)的體驗，鍛煉了我們對問(wèn)題的協(xié)調、組織能力。
三、見(jiàn)習總結與體會(huì )
見(jiàn)習，不僅是我們人生中一段珍貴的記憶，更是我們另一段人生的起點(diǎn)，我們相信在未來(lái)的路上我們會(huì )做的很好�？偟膩�(lái)說(shuō)，我們的這次見(jiàn)習是勝利的，是成功的。通過(guò)實(shí)踐，同學(xué)們學(xué)到了豐富的知識與寶貴教學(xué)經(jīng)驗以及管理才能，無(wú)論我們日后是否擔任教師工作，這都將是我們人生路上的一筆寶貴財富！在另一方面，我們的見(jiàn)習成果得到見(jiàn)習學(xué)校的贊揚，為藝術(shù)學(xué)院贏(yíng)得了肯定與贊揚。然而這一切的成功，都是與學(xué)校領(lǐng)導與老師的關(guān)懷與幫助分不開(kāi)的，在這里代表我們全隊感謝系領(lǐng)導與老師對我們的支持，并對你們在百忙之中到我們見(jiàn)習地點(diǎn)來(lái)激勵我們的士氣，指導我們的工作表示最真摯的感謝，你們用今天為我們的明天鋪路，我們將在明天為你們今天的付出作出最大的驗證與回報。
讓我們的今天賽過(guò)昨天。
小學(xué)見(jiàn)習報告15
見(jiàn)習地點(diǎn)：
xx市xx小學(xué)
指導老師：
X老師
指導班主任：
X老師
我們懷著(zhù)無(wú)比激動(dòng)的心情來(lái)到xx市xx小學(xué)，開(kāi)始了一周的見(jiàn)習。雖然大家來(lái)回都擠公交車(chē)，每個(gè)人的臉上多少有些倦容，但看到孩子們純真可愛(ài)的笑臉，聽(tīng)到他們圍繞著(zhù)我們甜甜地叫著(zhù)老師，看到他們甜美的笑容，我感到無(wú)比的幸福。
第一天見(jiàn)習的時(shí)候，我們一大早就坐車(chē)來(lái)到躍進(jìn)路小學(xué)。早晨的校園里到處可見(jiàn)的是田徑道上跑步的孩子；籃球場(chǎng)上進(jìn)行籃球訓練的小男孩；一群跳繩的小女孩。學(xué)校的體育活動(dòng)豐富多彩，孩子們早晨都積極鍛煉，朝氣蓬勃。我們按照學(xué)校分配，我和隊友郭來(lái)到二年級3班見(jiàn)習。我們的指導班主任是X老師。X老師對我們非常熱情和友善，對我們的到來(lái)，她表示很歡迎，接下來(lái)的五天我們都受到了她悉心指導。
X老師是二年級3班的語(yǔ)文老師。她上課課堂效果非常好，從中我們學(xué)到了很多有益的經(jīng)驗。老師課堂言行舉止優(yōu)雅得體，特別讓人印象深刻的是她的板書(shū)美觀(guān)大方，筆畫(huà)清楚、沒(méi)有勾連。，符合基礎教育階段，小學(xué)生識字寫(xiě)字的要求，X老師授課語(yǔ)層次分明，語(yǔ)言簡(jiǎn)練、又富有鼓勵性，極大地激發(fā)了孩子們學(xué)曾語(yǔ)文的熱情。課堂氣氛良好，小朋友們積極舉手回答問(wèn)題。X老師請同學(xué)到黑板上作答，在小朋友板書(shū)答案的同時(shí)，老師在一旁用提示性語(yǔ)言提醒小朋友寫(xiě)的答案是否正確。接下來(lái)，X老師和同學(xué)們一起檢驗答案的正確性。指正同學(xué)們易犯的錯誤，然后大家齊讀兩遍，加深小朋友對知識的記憶。X老師聲音清脆甜美又響亮，她恰到好處的使自己的音調有起伏有，語(yǔ)速有輕重緩急，引起小朋友的注意力。在課堂時(shí)間安排上也十分合理，二十分鐘講解，二十分鐘的當堂練曾。因為她告訴我們，我們老師要懂得在課堂上觀(guān)察小朋友聽(tīng)課的情緒狀態(tài)。低年級的小朋友的注意力不可能一直集中，課堂安排要張弛有度，時(shí)間安排應該合理化。X老師講解知識時(shí)，很會(huì )抓重點(diǎn)，講易錯點(diǎn)也講得典型生動(dòng)。特別是X老師在講解一個(gè)知識點(diǎn)的同時(shí)會(huì )積極引導小學(xué)生思考與這個(gè)知識點(diǎn)有關(guān)的并且以前學(xué)過(guò)的`知識，這樣既鞏固了他們學(xué)過(guò)的知識，也提高了他們的聯(lián)想能力，也開(kāi)發(fā)了大腦的智慧。同時(shí)課堂也有讓人感動(dòng)的一面，在上課過(guò)程中，當有小學(xué)生感到不舒服時(shí)，X老師就會(huì )很關(guān)心他們，并且帶他去醫務(wù)室或者叫他休息一下。X老師臨堂，對同學(xué)們做作業(yè)進(jìn)行集體輔導。同學(xué)們邊做，X老師一邊從旁觀(guān)察，提醒小朋友們易錯的地方。X老師在黑板上做一個(gè)案例示范，同學(xué)們明白怎么做后，由自己完成。我認為作業(yè)應該訓練學(xué)生獨立思考能力和實(shí)際解決問(wèn)題的能力。X老師愛(ài)生心切，過(guò)多的提示和幫助學(xué)生完成作業(yè)，雖然起到了引導作用，但大大的削減了學(xué)生獨立思考的難度，易造成學(xué)生的思維惰性。X老師布置的家庭作業(yè)都要求家長(cháng)簽字檢查，實(shí)現了讓學(xué)校和家長(cháng)共同關(guān)心孩子的學(xué)曾成長(cháng)，在新課改中，家庭教育和學(xué)校教育都不可忽視，在學(xué)校老師是最主要的管理者和引導者，但是在家里，家長(cháng)也必須認真負責。從X老師的家庭作業(yè)布置中，我們不難發(fā)現作業(yè)的布置也要讓小朋友溫故而知新。對已學(xué)的知識要鞏固，還要對將要學(xué)的課文進(jìn)行預曾。
見(jiàn)習期間我們還聽(tīng)了曾老師精彩的數學(xué)課。課前小朋友還在吵吵鬧鬧，曾老師用口令的方式控制了課堂紀律，老師喊："123"，同學(xué)們對："請坐好"，老師再喊："小眼睛"，同學(xué)們說(shuō)："看黑板"，老師喊："678"，同學(xué)們喊："閉嘴吧"。課堂立刻安靜下來(lái)，體現了老師對課堂的良好控制能力。接下來(lái)，曾老師打開(kāi)數學(xué)書(shū)，問(wèn)小學(xué)生看書(shū)上的圖能在圖上發(fā)現什么？然后小學(xué)生就會(huì )把書(shū)上的數字報給曾老師，曾老師為了充分調動(dòng)小朋友的思維活躍性，由老師報加法式子，小朋友們搶答。曾老師在講課時(shí)，還時(shí)時(shí)觀(guān)察學(xué)生課堂表現，提醒小朋友認真聽(tīng)講，不能當堂寫(xiě)作業(yè)。曾老師在分析應用題時(shí)講解深刻而仔細，力求要讓小朋友自己明白，用最簡(jiǎn)單的話(huà)解釋?zhuān)诜治鲱}目時(shí)講究多種方法，不局限于思維。提醒下朋友開(kāi)動(dòng)腦筋�？傊�，曾老師授課非常有方法，注重對方法的講解，側重讓小朋友自己思考問(wèn)題，尋找正確答案。符合新課改的要求，體現以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)。應對一些突發(fā)事件曾老師處理得當，對整個(gè)課堂駕馭得非常好，課后作業(yè)布置及時(shí)。教完的課程她會(huì )及時(shí)的給小學(xué)生布置小考試，以此來(lái)檢測學(xué)得怎樣。
除了語(yǔ)文和數學(xué)課，小朋友的課程是十分豐富多彩的，有音樂(lè )，美術(shù)、體育、品德、自然科學(xué)、文體活動(dòng)、傳統體育等。都說(shuō)游戲是兒童的天性，玩具是兒童的伙伴。學(xué)校開(kāi)展特色的文體活動(dòng)課，小朋友在文娛活動(dòng)中快樂(lè )放松自己我覺(jué)得這樣的教學(xué)方式能讓小學(xué)生在玩中學(xué)到知識。也在玩中放松大腦，讓大腦及時(shí)的休息。在玩游戲的同時(shí)，實(shí)際上也是對教師的能力素質(zhì)提出更高要求。老師要學(xué)會(huì )創(chuàng )新課堂，在娛樂(lè )中，把該掌握的知識讓小朋友明白。
這一個(gè)星期，我們還體會(huì )到了班主任在班級管理中發(fā)揮的重要作用，班主任要監察小朋友們做課間操，眼保健操。早讀要帶讀課文，中午催促小朋友們午休，下午要組織同學(xué)們放學(xué)。我認為X老師所帶班級值得學(xué)曾和借鑒的是分明的獎懲制度，小朋友表現積極，回答問(wèn)題正確，就自己上來(lái)在黑板的右下角的座位方格打上一個(gè)五角星，充分調動(dòng)了小朋友積極思考，踴躍舉手、大膽發(fā)言的學(xué)曾興趣，也幫助小朋友養成了良好的曾慣。小朋友的能力得到了肯定，倍增了學(xué)曾信息，同時(shí)，也符合了小朋友活波好動(dòng)的天性。
一周的見(jiàn)習時(shí)間太短，我們忘不了孩子們天真可愛(ài)的笑臉，忘不了他們愛(ài)問(wèn)問(wèn)題的嚴重閃著(zhù)迷離的光，我們更不會(huì )忘指導老師對我們的教誨。忘不了他們給我帶來(lái)的快樂(lè )。我衷心的感謝懷化學(xué)院和躍進(jìn)路小學(xué)給我們提供了良好的見(jiàn)習機會(huì )。我知道自己要做一名合格優(yōu)秀的人民教師，還有許多能力素質(zhì)需要提高，還有很多經(jīng)驗需要我去積累。為此，我將在今后的學(xué)習中更加努力，更加刻苦。同時(shí)也會(huì )增加自己豐富的人生經(jīng)驗。
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