我的小學(xué)老師作文
在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編收集整理的我的小學(xué)老師作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
我的小學(xué)老師作文1
我的六年級語(yǔ)文老師，姓陳家奇，我們常叫他老陳。當然不是因為他老了，而是因為他是一位佛師。
他的外表非常佛系，他的總體特征是圓潤。頭臉的形狀是圓規畫(huà)出來(lái)的圓，微笑是凸出的圓。他的頭發(fā)只有一層薄薄的，也就是我們常說(shuō)的“亮頂”。當然，現在他離開(kāi)了我們這群“煩人”，我覺(jué)得他的頭發(fā)可以長(cháng)得更濃密了。她的五官很直很立體，在他圓圓的臉上，讓人覺(jué)得很甜很可愛(ài)。沒(méi)錯，就是臉頰，這個(gè)詞很貼切。
他不僅僅是佛教的表象；他的性格也是正宗的佛法。他對教學(xué)工作極為重視，為我們班制定了許多班規，約束??我們這群能上天地的猴兒。事實(shí)上，他的懲罰并不是特別嚴厲。先說(shuō)懲罰，再補充。雖然處罰不重，但我還是詛咒了我這種調皮的學(xué)生。更何況老陳不僅有佛的人格，還有佛的法相。他想說(shuō)話(huà)，做一個(gè)小手勢，做一個(gè)小亂子，遞個(gè)小紙條，他的千里眼和風(fēng)耳都能抓住你。馬上。一旦他開(kāi)啟了咒語(yǔ)模式，你將無(wú)法從他的'手掌中逃脫。
他是一個(gè)溫暖的佛教徒，內心寫(xiě)著(zhù)溫柔。記得上小學(xué)的時(shí)候，我們給他起了個(gè)丑陋的外號，表示無(wú)知。我們自以為很聰明，經(jīng)常拿他開(kāi)玩笑。他知道后，起初有點(diǎn)生氣，告訴我們這是錯誤的。后來(lái)，他也原諒了我們的幼稚，對我們一如既往的親切。六年級的時(shí)候，老陳為了讓我們做得更好，有無(wú)數的問(wèn)題和夜晚，而其他班級卻沒(méi)有。這無(wú)疑讓我們很羨慕，所以我們把所有的不快都發(fā)泄在老陳身上，故意擾亂他的課，不讓他上臺，但他還是耐心地教育我們�，F在想想，我已經(jīng)完全明白老陳的好意了。當時(shí)的我們太天真了！
畢業(yè)典禮那天，關(guān)于他的所有回憶都被涂上了粉紅色的柔情。以前和我說(shuō)話(huà)，給我雞湯的老陳；大比分落后，還在努力為我們加油的老陳；曾經(jīng)怒火中燒卻依然不肯放棄我們老陳的老陳……所有的回憶，讓畢業(yè)典禮變得激烈男人流下了眼淚。曾經(jīng)的他，是多么的強悍，告別了他那堅硬的鎧甲。
不知道老陳現在帶的班是不是和我們一樣煩？我想告訴他們，我有一個(gè)中文老師，姓陳家奇，我們常叫他老陳。
我的小學(xué)老師作文2
每一個(gè)人一定會(huì )有上過(guò)小學(xué)，而在小學(xué)除了學(xué)習也會(huì )不同年級留下的回憶，今天的題目就是：我和我的小學(xué)老師們，這題目，應該是要給將當畢業(yè)生的六年級來(lái)寫(xiě)出在小學(xué)六年裡，所記得得一些事情，一想到以前，就難免會(huì )想到些糗事或得意的事呢！
那我就先說(shuō)說(shuō)一二年級的事吧！在一二年級，我的導師許淑蕙老師，許老師對我們都是很關(guān)心，入學(xué)第一天我心裡就在想這位老師會(huì )把我教的很好，我打從心裡就這樣想，同時(shí)我也交到了一個(gè)新朋友，他叫吳俊諺，他可以算是我一年級的第一個(gè)朋友，在一二年級時(shí)，我和許老師和一些好友渡過(guò)了一二年級的美好時(shí)光。
到了三四年級，或許你不相信緣分，可是真的很巧，我和吳俊諺仍然同班，可真是不可思議啊，但分班依然是分班，我就但著(zhù)悲傷的心情走進(jìn)了新教室，三年四班，新老師叫黃子慧老師，黃老師時(shí)時(shí)刻刻都有教我和全班許許多多的人生大道理，而我和全班，當然都懂，都有做到該做的事，但，轉眼間，要升到五六年級了，說(shuō)真的，這兩年，我的確成長(cháng)了不少，也有更多美好的回憶，而這些回憶會(huì )和我一起到五六年級甚至到國中。高中。大學(xué)，這些回憶都不會(huì )消失的，慢慢的到了生五六年級前的暑假，我可是和好友痛痛快快的'渡過(guò)呢，接著(zhù)就是等暑假過(guò)了升到五六年級囉。
五六年級，是在小學(xué)的最後兩年了，因此，我就更特別珍惜和老師及同學(xué)相處的時(shí)光，這次的新老師叫陳韻如老師，雖然我有時(shí)很討厭老師常常罵我，但我知道，老師會(huì )這樣罵我，是有原因的，所以我也就沒(méi)在抱怨了，沒(méi)想到，到了五六年級，我仍然和吳俊諺同班，我們可是同窗六年的好友呢！
現在，兩年又要過(guò)了，我也即將當畢業(yè)生畢業(yè)囉，要離開(kāi)小學(xué)，告別童年，進(jìn)入三年的國中生涯，雖然不捨離別，但，「天下沒(méi)有不散的筵席，且讓友誼綿綿不盡�！�
這句話(huà)我送我的朋友，雖然，短暫的兩年相處，可是，我們曾擁有的時(shí)光，我不會(huì )忘記，你們是否也一樣呢，希望，不論畢業(yè)或長(cháng)大後，我都還可以和我的好朋友教過(guò)我的老師，再見(jiàn)見(jiàn)面，來(lái)日方長(cháng)，希望我們真摯的友誼可以長(cháng)長(cháng)久久，綿綿不盡，也謝謝小學(xué)六年中，教我的老師們，十分謝謝你們六年對我的付出，我非常的謝謝你們，我不會(huì )忘記曾有你們這樣的好老師叫我的一切，希望有朝一日，我能回報你們的師恩。
我的小學(xué)老師作文3
時(shí)間如水如風(fēng)。轉眼間，我已經(jīng)上了小學(xué)六年級。在這六年里，一位辛勤的園丁養育了我。她是我的語(yǔ)文老師；張老師。
張老師個(gè)子不高，金色的頭發(fā)，明亮的大眼睛閃爍著(zhù)智慧。眼睛兩側都有一些細皺紋。小嘴巴總是吐出偉大的真理。他的.嘴角總是掛著(zhù)一張笑臉，這在課堂上是非常嚴肅的。
居里夫人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：無(wú)論一個(gè)人取得了多么驕人的成就，他都應該在喝水后想到源頭，并記住自己的老師為他的成長(cháng)播下了第一粒種子。當我們畢業(yè)時(shí)，我們也應該想想張先生在這六年里為我們做了些什么。我們對張先生最好的回報就是取得好成績(jì)。
一天當老師，一輩子當父親。張老師像我們的母親一樣，給我們關(guān)懷，給我們溫暖，愛(ài)護祖國的鮮花。教師不僅是知識的傳播者，也是榜樣。張先生已經(jīng)完全做到了這一點(diǎn)。他在課堂上是個(gè)好老師，課后是個(gè)好朋友。如果你有困難，向老師請教，并與老師分享好的東西。這是我的張老師，一位和藹可親的老師。雖然我們即將分開(kāi)，但我會(huì )永遠記得你。張老師，你學(xué)習很努力。
我的小學(xué)老師作文4
在六年的小學(xué)生涯里，我永遠也忘不了那位親切的謝老師。因為她永遠都是那么美麗，那么親切…… 有一次，學(xué)校舉行朗讀比賽，老師便選上了我。第二天，老師便把演講稿給了我。我拿到稿子后，便回了教室，認真的看了一遍。老師在當天下午便把我叫到辦公室說(shuō)要念給她聽(tīng)�？晌矣捎诰o張，讀的跟唱歌沒(méi)倆樣，還結結巴巴。我本以為老師會(huì )罵我一頓，可出乎我意料的是，老師卻用親切的話(huà)語(yǔ)說(shuō)：“怎么了？別緊張，來(lái)，再來(lái)一遍，你一定會(huì )讀好的！
”說(shuō)著(zhù)，投來(lái)了一絲絲鼓勵的目光。；老師的舉動(dòng)如春雨般滋潤了我小小的心田，我試著(zhù)讀了起來(lái)。讀完后，我向老師投來(lái)一絲渴望的目光：怎么樣？我讀的'好不好？老師似乎看穿了我的心思，說(shuō)：“嗯，讀得不錯，加油！
你一定會(huì )更好的!老師還有事，我們明天再練，加油!”再放學(xué)路上，“你讀的不錯”這句話(huà)久久在我心中回蕩。不久之后，便比賽了。我在老師的指導與鼓勵下，取得了第三名的好成績(jì)。
在這五年里，謝老師一直如我的母親一般，培養我，教育我，呵護我，讓我從一個(gè)懵懂的女孩，變成了一個(gè)肚里有墨水的學(xué)生，我見(jiàn)永遠感謝您！
我的小學(xué)老師作文5
她是一位平易近人、善良有愛(ài)的人，她幾乎陪了我三年。
她用她那堅定的信念，告訴我沒(méi)有什么不可能的。我一有不會(huì )的問(wèn)題，都會(huì )找她，她總能給我滿(mǎn)意的答案。
我和她的關(guān)系也很好，有一次我和別人吵架，我們就去找她評理。我滿(mǎn)懷期待地認為她會(huì )偏向我，果然，她剛開(kāi)始一直批評那個(gè)人，我心中暗喜�？墒撬齾s轉身又批評起我，我的心涼透了，沒(méi)想到她不幫我。之后我問(wèn)她：“你為什么不幫我？”她很?chē)烂C地說(shuō)：“公事要公辦！”我心中感受到她毫無(wú)私心的精神，也就接受了。
她還教會(huì )了我學(xué)會(huì )保持冷靜，不要沖動(dòng)，她和我說(shuō)這些的時(shí)候，我還不以為然，可是自從我看見(jiàn)花盆一事后，我才知道冷靜多么重要。
有一次，別人把她的花盆打翻了，她一路小跑過(guò)來(lái)，看到花盆扣在地上，她伸出手來(lái)，我以為她要動(dòng)手打人，但卻出乎我的`意料。
她并沒(méi)有出手打那個(gè)男孩，而是把地上的土重新放到花盆里，再把花盆放到窗臺上，跟那個(gè)男孩說(shuō)：“下次小心點(diǎn)�！比缓�，她洗了洗手就走了，我百思不得其解，去問(wèn)她為什么不罵那個(gè)男孩？她說(shuō)：“即使我再罵他一頓，也無(wú)濟于事了�！鳖D時(shí)，我覺(jué)得她有博大的胸襟。
我敬佩她的寬容，她的公正，她的一絲不茍。她就像一束陽(yáng)光，溫暖著(zhù)我。她給了我自信，給了我勇氣，她還給了我一種信念：那就是執著(zhù)。
她就是我一輩子也忘不了的——小學(xué)宿舍陸老師。
我的小學(xué)老師作文6
在一群?jiǎn)握{重復的生活面前，我“流離失所”的小學(xué)生活非常獨特。換了一次學(xué)校，兩次換了班，終于上了7班。遇到了陳婷婷老師，身心都安頓下來(lái)。
陳老師的容貌很美，臉大大小小的，就像漫畫(huà)里女主人公的臉。她愛(ài)笑。笑起來(lái)的時(shí)候，嘴上會(huì )出現兩個(gè)小酒窩。酒窩里滿(mǎn)是喜悅，她的眼睛里閃著(zhù)調皮的.光芒。小時(shí)候，看到她的笑容，就覺(jué)得學(xué)校里就算有考試，也是個(gè)讓人安心的地方。
她叫婷婷，但絕對不是婷婷玉里的弱者。她很堅強，凡事都力求做到卓越！凡事精益求精，她遇到了總想混水摸魚(yú)的我們，就像湯姆遇到了杰瑞，就像大雄遇到了胖虎，瞬間滅掉了火星。
記得有一次，我們班要參加一個(gè)什么樣的運動(dòng)比賽，這種運動(dòng)難度很大，做完之后全身的骨頭都像橡皮筋一樣柔軟有彈性。班上沒(méi)有一個(gè)人咧著(zhù)嘴笑著(zhù)干了像樣的工作。 ” 她怒了，“我今天沒(méi)做，你別想回去！”我們偷偷哭了起來(lái)，我偷偷對著(zhù)同桌說(shuō)：“估計訓練完了，我們都可以去體操隊了�！钡面媚壳�，我們只好開(kāi)始修煉。陳老師一拍一拍地規范我們的動(dòng)作；他一一解釋標準。 “我不知道訓練的時(shí)間�！被氐郊�，太陽(yáng)早已藏在高樓后面，只是剛剛在天上燒了幾朵云。我終于坐在餐桌旁了，但我餓得沒(méi)胃口了。在幾天后的評選中，我們獲得了第一名！全班尖叫歡呼，即將掀翻屋頂。陳老師的酒窩似乎也深了幾分。
運動(dòng)拿了第一，學(xué)習不能掉隊，頭腦簡(jiǎn)單，四肢發(fā)達，那就太可笑了。原來(lái)我們班的學(xué)業(yè)成績(jì)只能在年中算中等。陳老師總說(shuō)“優(yōu)秀的人不夠一流，中間的人很多”。六年級下學(xué)期的最后一個(gè)月，一切都變得這么緊張，就連愛(ài)笑的陳老師，也明顯少了笑意。每天，我的書(shū)包里都塞滿(mǎn)了文件，我的課桌也是一團糟。每次做完都不想整理，因為太累了。音樂(lè )和藝術(shù)也在制作論文�？梢哉f(shuō)，陳老師和我們都在拼盡全力。我們不知道默默地寫(xiě)了多少古詩(shī)；閱讀，我們不知道已經(jīng)制作了多少副本。陳老師耐心地陪著(zhù)我們，認真地批改每一個(gè)問(wèn)題、每一個(gè)字。偶爾，當我們考試考得好的時(shí)候，陳老師會(huì )露出笑容，看到她久違的酒窩�？荚嚱Y束后，我寫(xiě)了一篇特別的日記。第一句話(huà)是，“鬼知道我是怎么活下來(lái)的�！蹦切⿰^斗的日子，汗水和淚水一起飛舞，快樂(lè )和痛苦一起走過(guò)。
打開(kāi)畢業(yè)照，我一直記得陳老師在運動(dòng)場(chǎng)上奔跑的背影，以及我們并肩作戰的那些日子。她從不放棄，堅持到底要有一種影響我們生活和做事的堅強精神，讓我明白了人應該積極面對生活的暴擊。希望堅強的婷婷老師，因為你酒窩里那橘黃色的溫暖，永遠都洋溢著(zhù)幸福的笑容。
我的小學(xué)老師作文7
最使我難以忘懷的，還是要數江老師。
提起江老師，同學(xué)、家長(cháng)沒(méi)有一個(gè)不稱(chēng)贊的，“嘿！這么好的老師真是提著(zhù)燈籠也難找��！”這話(huà)真的一點(diǎn)兒不假，下面我就一一道來(lái)。
首屈一指的，絕對是江老師上課時(shí)的那認真勁兒。她上課時(shí)一般不茍言笑，讓我們的心里時(shí)刻都繃著(zhù)一根弦，她環(huán)視一周，誰(shuí)做了與上課無(wú)關(guān)的事，就會(huì )盯著(zhù)你，直到你尷尬罷手。說(shuō)到這里，你可別誤以為江老師很厲害喲，她在課堂上還是一位不折不扣的演說(shuō)家，神情并茂，口若懸河，講到高潮時(shí)跌宕起伏，引人入勝，有時(shí)還會(huì )手舞足蹈，每每這時(shí)，老師笑了，我們也笑了。
江老師輔導作文的能力也是不能不提的，曾幾何時(shí)，我的作文真是爛泥扶不上墻，自打您掌管了教鞭，我的作文水平便是竿頭日上，幾個(gè)學(xué)期下來(lái)，竟居于班上前列，好多次，老師將我的作文作為范文在班上欣賞，一次次的欣賞讓我信心倍增，對作文的'興趣越來(lái)越濃厚。難道說(shuō)這枚軍功章沒(méi)有您的一半？
師恩難忘，我現在已升入初中，成了一名初中生�；▋阂运ビ舻姆枷慊貓蟠笞匀�，那我就以學(xué)習上的進(jìn)步向您表示感謝吧！
我的小學(xué)老師作文8
在我的小學(xué)階段里，陪伴我最長(cháng)的老師就是我的班主任，也是我的語(yǔ)文老師，我從二年級就跟著(zhù)他直到現在，他就是張老師。圓圓的眼睛，蓬松的短發(fā)。每次即將到達“戰場(chǎng)”的張老師，都會(huì )有“哨兵”來(lái)報告。
一年級我還不在這個(gè)學(xué)校，所以班主任也不是張老師，直到有一天，我知道我二年級要轉去石門(mén)實(shí)驗中英文學(xué)校，當時(shí)我可能還太小了，心里沒(méi)有安全，我總是在想：這個(gè)新的.班主任會(huì )不會(huì )很兇？那些同學(xué)會(huì )不會(huì )不和我玩？直到我見(jiàn)到那些同學(xué)，他們都對我很好，我不會(huì )的他們都會(huì )教我�？晌铱匆�(jiàn)我們的班主任時(shí)，我驚呆了，我們的班主任也可以是男的，因為在我一年級里，大部分老師都是女的，后來(lái)我就覺(jué)得張老師上課很幽默，而我那時(shí)希望天天都是語(yǔ)文課。
張老師上課從來(lái)不拖堂，除非有重要的事情。而我喜歡上課不拖堂的老師，因為這樣的老師給了我們下課的時(shí)間，而且張老師上課不會(huì )像其他老師一樣，總說(shuō)講完這里，講完那里。張老師上課就像看電視一樣，每當到最精彩的部分就要播廣告。張老師生氣的原因從來(lái)都是因為幾個(gè)原因，要么就是有同學(xué)篡改古詩(shī)，要么就是有同學(xué)講到紀律問(wèn)題不嚴肅的
張老師是我的語(yǔ)文老師，也是我的班主任，更是我小學(xué)階段陪伴我最長(cháng)的老師。希望以后我六年級也是張老師教。
我的小學(xué)老師作文9
我的小學(xué)生活總是很難忘的，除了收獲純真的友誼，就是滿(mǎn)載濃濃的師生情，特別在四年級。
開(kāi)始，在我的心中，老師嚴肅才受人尊敬，但卻萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到，老師平易近人更有魅力，羅琛程老師就是這樣的.。
羅老師是我小學(xué)四年級的班主任兼語(yǔ)文老師。他上課，有時(shí)嚴肅認真，有時(shí)神采奕奕，有時(shí)妙語(yǔ)連珠；課后，和我們一起聊天，像家長(cháng)一樣關(guān)心、呵護我們。對學(xué)習、生活上有困難的學(xué)生，羅老師總是盡自己最大的努力幫助他們。
羅老師多才多藝，對朗誦情有獨鐘。那時(shí)學(xué)校準備舉行“六一”聯(lián)歡會(huì )，我們班計劃上一個(gè)朗誦節目，我有幸參入。
我平時(shí)說(shuō)家鄉話(huà)，普通話(huà)不標準，帶有“修水”味。羅老師為了讓我發(fā)音“正規”，每次下課或放學(xué)幫我訓練，一個(gè)字一個(gè)字地糾正我的發(fā)音。有段時(shí)間，羅老師的嗓子沙啞，不舒服，說(shuō)話(huà)都費力，但他不辭勞苦，一遍一遍地教我，完全沒(méi)有把喉嚨痛當一回事。
周末，羅老師把我們叫到他家里去排練，我們一進(jìn)門(mén)，就聞到濃濃的中藥味，原來(lái)他的喉嚨病情加重，沒(méi)有好轉。
朗誦中，我們一直找不到感覺(jué)，情感融入不到詩(shī)歌中，詩(shī)的意境表達不出來(lái)。羅老師急了，反反復復地給我們講解詩(shī)歌歷史背景。有時(shí)，我分心，他就喊停，重新來(lái)過(guò)，不厭其煩……
比賽的日子越來(lái)越近，羅老師的嗓子比之前更沙啞，但我慢慢地找到了感覺(jué)，情感慢慢地融入到詩(shī)歌里。
“六一”聯(lián)歡會(huì )熱熱鬧鬧，舞臺上有人跳，有人唱，這個(gè)節目上了，那個(gè)節目結束了。
時(shí)間過(guò)得很慢，終于輪到了我們。我忐忑不安地走上舞臺，站在第一排。舞臺下黑壓壓的一片，但我一下子就找到了羅老師，找到了羅老師那雙裝載著(zhù)鼓勵和堅信的目光。
表演完的那一刻，朗誦與音樂(lè )完美融合。我瞄到了羅老師的臉上升起了一個(gè)大大的笑臉……
如果說(shuō)我之所以有今天這樣的朗誦水平，是因為遇到了我人生的第一個(gè)伯樂(lè )——羅老師。
我的小學(xué)老師作文10
有一個(gè)人，我永遠忘不了……
記得讀小學(xué)三年級那年春天的一個(gè)早晨，我早早地來(lái)到學(xué)校。剛放下書(shū)包，我看見(jiàn)班主任胡老師怒氣沖沖地走了進(jìn)來(lái)，指著(zhù)我說(shuō)：“你說(shuō)什么呢，早自習說(shuō)什么話(huà)！”又對我后面的班長(cháng)說(shuō)：“去，撕她兩個(gè)笑臉�！蔽液芪�，大叫：“我說(shuō)什么了，我什么也沒(méi)有說(shuō)，你憑什么撕我兩個(gè)笑臉�！焙蠋熣f(shuō)：“你別說(shuō)謊，我可看見(jiàn)你說(shuō)話(huà)了�！比缓髥�(wèn)我同桌：“她說(shuō)話(huà)了沒(méi)有？”同桌說(shuō)：“沒(méi)有�！焙蠋熡謫�(wèn)我后面的.同學(xué)，“她說(shuō)話(huà)了嗎？”“老師，她沒(méi)有說(shuō)話(huà)�！焙蠋熣Z(yǔ)氣緩了下來(lái)，說(shuō)：“現在上課吧，下課你到我辦公室去一趟�！蹦枪澱n，我委屈地哭著(zhù)，什么也沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去。老師叫我上辦公室，我有什么事呢？還要批評我嗎？
推開(kāi)辦公室的門(mén)，我看見(jiàn)胡老師坐在那兒，我走過(guò)去，說(shuō)：“老師，你找我有什么中？”我心中很憤怒，又很委屈，所以說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣很生硬。胡老師看見(jiàn)我，站了起來(lái)，給我搬了一把椅子，讓我坐下。我坐下后，她又拿一包東西給我，說(shuō)：“老師錯怪你了，對不起！嗯，拿著(zhù)這些東西，算是老師給你賠禮道歉了��？”說(shuō)完，胡老師摸了摸我的頭，說(shuō)：“別再哭了啊，別委屈了啊，是老師做得不對。你再哭，老師也要哭了。好好上課，別影響情緒，那兩個(gè)笑臉我一定給你補上�！蔽乙痪湓�(huà)也說(shuō)不出來(lái)，胡老師推開(kāi)門(mén)送我回教室。
我打開(kāi)那包東西，發(fā)現里面有一串很漂亮的手鏈，還有一張紙條，只有短短的幾句話(huà)：孩子，對不起，其實(shí)我心里也挺難受，希望你能原諒我。愛(ài)你的老師。
我看完紙條，眼淚就下來(lái)了。我一絲怨言都沒(méi)有，只有感激的淚。
這件事已經(jīng)過(guò)去好幾年了，但在我的記憶中卻越來(lái)越清晰。我忘不了胡老師那句話(huà)“孩子，對不起”，忘不了胡老師那歉意的眼神。
我時(shí)時(shí)想念敬愛(ài)的胡老師。
我的小學(xué)老師作文11
董老師的課上得可好了，我喜歡上她的課了，有時(shí)候還帶著(zhù)我們有趣的活動(dòng)、游戲，同學(xué)們都很喜歡上語(yǔ)文課。董老師批改作業(yè)特別認真，我的作業(yè)本上常常留下她仔細寫(xiě)下的評語(yǔ)。比如說(shuō)，那次，她在我的作業(yè)本上寫(xiě)道：“課堂可積極了，不過(guò)書(shū)寫(xiě)要注意哦�！蔽铱戳思雀吲d又慚愧。從次，我特別注意書(shū)寫(xiě)。
“”那天在我心里印象最深刻。地震發(fā)生后，我們還沒(méi)有反應過(guò)來(lái)，急忙沖出教室，在緊急中，同學(xué)們走散了，董老師著(zhù)急地到處找我們。她在操場(chǎng)上第一個(gè)找到了我，她一把把握抱在懷里，我像見(jiàn)到了親人一樣忍不住就哭了。董老師緊緊地抱著(zhù)我說(shuō)：“別哭，別怕······”我好些了，董老師叫我別動(dòng)，又去找別的同學(xué)了。
還有一次，我的腿上長(cháng)了過(guò)敏性紫癜，不能劇烈運動(dòng)。董老師經(jīng)常關(guān)心我，和藹可親地問(wèn)我：“你好些了嗎？身體吃得消嗎？”我覺(jué)得心里一下子好溫暖，讓我感覺(jué)到仿佛媽媽時(shí)時(shí)刻刻在身邊。
她長(cháng)著(zhù)一雙美麗的.眼睛，尖尖的鼻子，小小的嘴巴。我特別感謝她，因為她讓我改變了膽小、內向的性格。
那是在我剛上一年級的時(shí)候，我的膽子特別小，上課不敢舉手發(fā)言，恐怕答錯了，會(huì )挨批評。每當這個(gè)時(shí)候，邰老師總是說(shuō)：“別害怕，也別緊張，只要你能舉手發(fā)言，就說(shuō)明你開(kāi)動(dòng)腦筋了，就是答錯了，老師也不會(huì )批評你們的。如果你們每一個(gè)問(wèn)題都能一下子答對，還要我這個(gè)老師干什么？”說(shuō)完，她把目光投向每一位同學(xué)。我在她期待的目光中慢慢地舉起了手……漸漸地，我變成一個(gè)愛(ài)積極舉手發(fā)言的學(xué)生。
我非常喜歡聽(tīng)她講課。別看她是一位女老師，但講課的聲音可洪亮了，不僅普通話(huà)說(shuō)得標準，字正腔圓，而且她講課總是娓娓動(dòng)聽(tīng)！只要是她講課，同學(xué)們都非常認真聽(tīng)。遇到難記的詞語(yǔ)時(shí)，她總是千方百計地設法，讓我們記得快、記得牢。朗讀優(yōu)美的句子時(shí)，她總是先教我們用心去體會(huì )，然后帶著(zhù)感情去讀，這樣我們就有了身臨其境的感覺(jué)。
雖然邰老師對我們要求很?chē)栏�，但是我也知道她是為我們好字我最喜歡的小學(xué)老師。她總是想著(zhù)讓我們快點(diǎn)成為德、智、體全面發(fā)展的學(xué)生。
我的小學(xué)老師作文12
每個(gè)人都有老師。俗語(yǔ)說(shuō)：“活到老學(xué)到老�！彼匀说囊簧鷷�(huì )遇到很多很多的老師，有些，如人群中的擦身而過(guò)，瞬間就各自東西，心中再無(wú)痕跡，有些，卻如甘霖，點(diǎn)滴在心。
我讀小學(xué)時(shí)，是個(gè)上學(xué)惹事生非，放學(xué)追雞打狗的角色，一至三年級，是個(gè)很溫柔的女老師教我，當時(shí)她對我還有另外二個(gè)小淘氣實(shí)在沒(méi)辦法，常常被氣哭，我們三個(gè)是一個(gè)院子的，我叫陳小寶，另外二個(gè)，一個(gè)叫王大寶，一個(gè)叫李來(lái)寶，她給我們編了一首打油詩(shī)，我還記得前面二句：三寶讀書(shū)不認真，作業(yè)考試都零分...... 這當然是夸張，零分是經(jīng)常有，但偶爾也能考十幾二十分的，我們三寶上課小動(dòng)作不斷，下課大動(dòng)作難免，人見(jiàn)人怕，這種狀況一直延續到四年級。
四年級的時(shí)候，學(xué)校給我們換了個(gè)姓楊的男老師，楊老師一看就是個(gè)厲害角色，四十多歲的年紀，一頭自然卷曲的頭發(fā)，亂蓬蓬的，清瘦的臉龐，難有四兩肉，臉上很少見(jiàn)笑容，尤其是那雙眼睛，大大的，像牛眼，配上濃濃的八字眉，讓人不寒而栗，罵人的時(shí)候就更嚇人，瞪得圓圓的 ，好像能把人生吃進(jìn)去，眼珠子 都快爆出來(lái)，而且 唾沫星子四濺，他還有個(gè)毛病，一罵人就結巴，平時(shí)說(shuō)話(huà)上課卻沒(méi)一點(diǎn)事。常掛在嘴上的臟話(huà)是：你...穿穿...穿你娘..娘的衣，吃..吃吃..你爹的飯...飯飯，吃得屙...屙...血瀉痢。楊老師不但長(cháng)相讓人生畏，穿著(zhù)也讓人不喜歡，一件黑色燈芯絨上衣，肩膀處還打著(zhù)補丁，黑色的褲子，皺巴巴的，這一身衣服他經(jīng)常穿著(zhù)，好像很少洗換。每天上課鈴一響，他就會(huì )準時(shí)出現在教室，邁著(zhù)八字步，左手腋下夾著(zhù)備課本，右手夸張地擺動(dòng)著(zhù)，走到講臺邊，他放下備課本，身體微微前傾，雙手撐在講臺的課桌邊緣上，先環(huán)視一下教室，然后清清嗓子，不急不緩地說(shuō)：“今天的課很簡(jiǎn)單，你們給我二十分鐘，也就是說(shuō)你們專(zhuān)心聽(tīng)二十分鐘就行......”
楊老師剛到學(xué)校不久，就得了個(gè)“楊蠻子”的綽號，那時(shí)農村的學(xué)校條件差，桌椅破舊不堪，而且數量有限，新學(xué)期開(kāi)學(xué)第一天，一年級那個(gè)女老師因為班上桌椅不夠，就帶著(zhù)幾個(gè)小不點(diǎn)到我們教室悄悄搬了二套桌椅過(guò)去，剛好被我們班上一個(gè)早到的同學(xué)發(fā)現了，楊老師知道后，當時(shí)他那牛眼瞪得溜圓，吼一聲：“來(lái)..來(lái)...幾個(gè)力...力氣大的跟我走...走！”說(shuō)完就帶頭直奔一年級教室，我們一大幫人當下跟在楊老師后面浩浩蕩蕩殺奔一年級而去，一場(chǎng)混戰，人仰馬翻，結果不論那女老師如何軟磨硬泡、聲色俱厲，也不管校長(cháng)知道后也來(lái)說(shuō)好話(huà)，答應以后給我們做兩套新的，楊老師硬是滴水不漏，梗著(zhù)脖子，橫豎一句話(huà)：“不...不行，你...你沒(méi)通知...知我...我就搬我的桌椅就...就是不應該，這...這是偷竊行為，這是...是欺負人，我...我不要新的，我就...就要這兩套舊...舊的�！庇彩呛臀覀円黄鹛Я俗约旱淖酪螕P長(cháng)而去，經(jīng)此一事，楊老師“楊蠻子”的綽號就在學(xué)校傳開(kāi)了。
不過(guò)后來(lái)沒(méi)過(guò)幾天，楊老師就讓后面一排的學(xué)生三個(gè)人共一個(gè)座位，空出兩套座位送給了一年級的同學(xué)，這種前倨后恭的行為實(shí)在讓人看不懂，覺(jué)得他不但蠻而且怪。
說(shuō)實(shí)話(huà)，楊老師一來(lái)，我們幾個(gè)調皮搗蛋的先就有了三分膽怯，心里發(fā)虛，果然沒(méi)過(guò)幾天，我就被楊老師罵了個(gè)狗血淋頭，那天晨讀時(shí)，楊老師說(shuō)早晨外面空氣好，讓我們到教室外的樹(shù)底下去讀書(shū)。時(shí)值三月，柳芽?jì)耗埸S嫩黃的，樹(shù)枝上小鳥(niǎo)在嘰嘰喳喳，跳來(lái)跳去，地上的小草也剛冒頭，田野里有三三二二的農人在耕作，我哪有心思讀書(shū)啊，手里捧著(zhù)書(shū)，眼睛卻一會(huì )盯著(zhù)天上的飛鳥(niǎo)，一會(huì )看著(zhù)地上蠕動(dòng)的小螞蟻，這時(shí)，大個(gè)子劉偉忽然指著(zhù)小路上遠遠地走來(lái)的一人說(shuō)：“快看，那人我認識，在鎮上開(kāi)理發(fā)店，她父親叫石砣子，你們誰(shuí)敢叫石砣子？”小時(shí)候真是無(wú)聊得很，路上一個(gè)行人也能引起我們的好奇，我是個(gè)不怕惹事的主，當下沖著(zhù)遠處喊了一聲：“石砣子！”那聲音不算大，況且那女的也已經(jīng)走過(guò)去好遠了，可沒(méi)想她居然聽(tīng)見(jiàn)了，聽(tīng)見(jiàn)了也就罷了，她只稍稍停了一下，就轉身往學(xué)校走來(lái)，到學(xué)校她就找老師告狀，添油加醋說(shuō)有人罵了她的.父親，楊老師簡(jiǎn)單地問(wèn)了一下情況，鐵青著(zhù)臉，把我們都叫進(jìn)了教室，坐好后，他讓先劉偉站起來(lái)，瞪著(zhù)他那雙牛眼，用手指著(zhù)劉偉罵道：“你穿...穿你娘...娘的衣，吃...吃你爹的飯...飯，吃...吃吃...吃得屙...血瀉瀉...痢......”罵完劉偉后，他又讓我站起來(lái)，接著(zhù)罵我：“你...你你...腦子里裝...裝的都是...是大...糞，你...你吃....吃你...娘...娘的飯.....”這一頓罵，他足足罵了半小時(shí)，罵得我淚眼婆娑，罵得他自己面紅耳赤，脖子上青筋暴漲，嘴里唾沫飛濺。
楊蠻子罵人的厲害我算是領(lǐng)教過(guò)了。
楊老師蠻歸蠻，在一些小事上他會(huì )勃然大怒，甚至不顧形象，可在有些事上他卻能和風(fēng)細雨，聲色不露。
自從被楊老師罵了，我就懷恨在心，總想找機會(huì )報復，這天放學(xué)后，輪到我們三寶打掃衛生，打掃完教室，我忽然有了靈感，我讓王大寶打來(lái)大半桶水，把教室門(mén)開(kāi)了半條縫，然后搬來(lái)一個(gè)課桌，和李來(lái)寶一起站在課桌上把這大半桶水放到了門(mén)頂上，忙完后，我們就從后門(mén)出去，把后門(mén)鎖上，然后就躲到窗戶(hù)后守著(zhù)，沒(méi)過(guò)多久，楊老師就邁著(zhù)八字步晃晃悠悠地來(lái)了，他見(jiàn)門(mén)虛掩著(zhù)，想也不想，用手一推，抬腳就往教室里走，腳還沒(méi)落地，頭上那大半桶水兜頭澆了下來(lái)，淋了個(gè)落湯雞，他猝不及防，嚇了一跳，忙往講臺上躲，慌亂中又絆到了剛剛掉下的空桶子，“啪”的一聲又摔了個(gè)狗啃泥。
我們三寶在窗戶(hù)后看到了所有經(jīng)過(guò)，跑出去很遠后，樂(lè )得在地上打滾，笑得肚子痛。
第二天上學(xué)，我們都等著(zhù)挨罵，楊老師額頭上貼著(zhù)膏藥來(lái)上課，可他居然像什么事也沒(méi)發(fā)生過(guò)似的，放學(xué)時(shí)說(shuō)：“昨天陳小寶三人衛生搞得不錯，今天下午繼續搞衛生，其他同學(xué)放學(xué)�！�
闖了禍沒(méi)有挨罵，還受表?yè)P，這楊蠻子可真是個(gè)怪人，搞完衛生后，我們三個(gè)一合計，又想到了一個(gè)主意，這次我們找了一根比較粗的木棒，把它放在窗臺上，倚著(zhù)窗框，再用一根細線(xiàn)連著(zhù)木棒，做了一個(gè)裝置，細線(xiàn)的一頭拴在課桌腿上，然后故意在后面的課桌上豎著(zhù)放了一條凳子，完成后，我們又躲在窗戶(hù)后面準備看熱鬧，果然，沒(méi)過(guò)多久，楊老師又來(lái)教室查看了，這次他顯得很小心，見(jiàn)教室門(mén)虛掩著(zhù)，他沒(méi)有急著(zhù)推門(mén)，而是先用腳一腳把門(mén)踢開(kāi)，人快速閃到一旁，等了好一陣子，見(jiàn)沒(méi)動(dòng)靜，才慢慢地進(jìn)了教室，進(jìn)了教室，他觀(guān)察了一下，見(jiàn)沒(méi)什么異常，只有后面有一條凳子在課桌上豎著(zhù)，隨時(shí)都有倒下的可能，他忙走向那張課桌，準備把凳子拿下來(lái)，經(jīng)過(guò)窗戶(hù)旁時(shí)，腳絆著(zhù)了細線(xiàn)，倚在窗臺上的粗木棒一下子倒了下來(lái)，著(zhù)著(zhù)實(shí)實(shí)打在楊老師的后腦勺上，他不知道發(fā)生了什么事，雙手捂著(zhù)后腦就往前面竄。
第二天上學(xué)只見(jiàn)楊老師后腦勺上又多了一張膏藥，這次他仍然沒(méi)有罵我們，只放學(xué)時(shí)說(shuō)：“陳小寶三人不但衛生搞得好，而且人還很聰明，今下午開(kāi)始，連續搞一個(gè)月的衛生�！卑�，這下我們傻眼了。
原以為真的是自己聰明，楊蠻子吃了啞巴虧做不了聲，沒(méi)想到他早就算計好了， 楊蠻子這一招是又蠻又怪，可對 我們很管用。我們這幾個(gè)人以前只知道惹事生非，從沒(méi)想過(guò)要讀書(shū)，守規矩，每次犯了事，都會(huì )被罵一頓，可一覺(jué)醒來(lái)就什么都忘了，第二天照樣搗調皮蛋。這次碰到了楊蠻子，他不露聲色，沒(méi)完沒(méi)了的罰我們掃地，是想要讓我們自己覺(jué)得受不了了為止，而且我們心里沒(méi)底，不知道他還有什么狠招來(lái)對付我們，所以我們怕了。
我們雖然怕了，可只是表面，心里還是不服氣，直到那一天我們在家里又犯了一件大事，才徹底改變了對楊老師的看法，變得口服心服。
楊老師的家就住在離我家不遠的村子，他有時(shí)下午放學(xué)后會(huì )回家，回家的時(shí)候都得從我們村頭經(jīng)過(guò)，村頭的小路旁是一條小水溝，水溝邊長(cháng)著(zhù)一棵兩個(gè)人都不能合抱的百年老古樹(shù)，樹(shù)身下半截長(cháng)滿(mǎn)青苔，上半截枝繁葉茂。我和李來(lái)寶他們三人在樹(shù)下的小路上挖了一個(gè)陷阱，里面放了些荊刺，李來(lái)寶還往里拉了一堆大便，我們用一塊拴著(zhù)繩子的木板蓋在陷阱上，木板是活動(dòng)的，可以從水溝的一側拉出來(lái)，木板上又鋪上樹(shù)枝和草，再在樹(shù)枝和草上蓋上泥土，讓人看不出痕跡，平時(shí)有木板蓋著(zhù)，人踩上去也沒(méi)事，這一招是我們從電影《地雷戰》上學(xué)的。
這天下午放學(xué)回家后，我們三寶就躲在古樹(shù)后守著(zhù)，遠遠地看見(jiàn)楊老師披著(zhù)衣服，大搖大擺地走了過(guò)來(lái)，眼看著(zhù)就要到陷阱了，我忙拉緊繩子，把木板拉了出來(lái)，正在這時(shí)，我爺爺挑著(zhù)一擔肥料快步從楊老師身后走來(lái)，看到前面的楊老師就招呼了一聲，楊老師忙停下等爺爺，兩人客氣了幾句，楊老師讓我爺爺先走，爺爺挑著(zhù)肥料，剛走幾步，踩到了陷阱上，他一聲慘叫，連人帶肥料都摔到了地上。
這一次我們真的闖了大禍，我爺爺的腳被摔斷了，頭和手也摔傷了。沒(méi)費多大功夫，大人們就查到了罪魁禍首，而且把我們都逮住了，這些行動(dòng)楊老師都參與了，李來(lái)寶被他爸爸扒光了衣服，用繩子捆著(zhù)，王大寶更慘，不但扒光了，還被吊到了樹(shù)上，我也被關(guān)到了黑屋子里，只等大人們拿著(zhù)荊條竹枝什么的來(lái)開(kāi)打了，看來(lái)這一頓暴打是在所難免了，其實(shí)，我們平時(shí)犯了錯，大人們從來(lái)就沒(méi)輕饒過(guò)，每次都被扒光衣服打，打得身上傷痕累累，就在我們嚇得瑟瑟發(fā)抖等著(zhù)挨打的時(shí)候，意想不到的事發(fā)生了，楊老師好說(shuō)歹說(shuō)，拍胸脯保證，讓大人們先別打，把我們交給他處理。
這樣，我們總算逃過(guò)了一劫，沒(méi)想到楊蠻子還有一顆菩薩心腸。
第二天放學(xué)后，楊老師把我們留了下來(lái)，他沒(méi)有疾言厲色地責罵我們，只是嚴肅地問(wèn)我們：“你們說(shuō)說(shuō)看，昨天陳小寶的爺爺摔成那樣子，痛不痛？”我們囁嚅著(zhù)：“痛�！薄澳悄銈冞@樣做對不對？”“不對�！蔽覀冇中÷暤鼗卮�，“很好，能知錯就很好，不過(guò)你們可別只嘴上知道，得心里知道，我再問(wèn)你們，你們這次是針對老師的吧，你們用水澆老師，用機關(guān)算計老師，老師痛不？這樣做對不？”“不對，老師，我們以后再也不敢了�！蔽覀冞@次是真有點(diǎn)悔意了�！昂�，知錯能改，就是個(gè)好孩子，其實(shí)老師也知道，你們都很聰明，也能聽(tīng)話(huà)，只是有一點(diǎn)壞習慣，是小事，可是，壞習慣發(fā)展成壞性格就是大事了，每個(gè)人都有缺點(diǎn)，老師小時(shí)候也打過(guò)架偷過(guò)桃子呢，重要的是要明是非，要善惡分明，要有一顆容人之心，要有一顆善良的心，你們犯了錯，就要受到懲罰，這樣吧，我要再加罰你們搞一個(gè)月的衛生，你們服不服？”“服！”我們忙不迭地回答�！皬慕裉扉_(kāi)始，以后不論在家里還是學(xué)校，你們要改變那些壞習慣，老師看你們的行動(dòng)，如果以后再犯，誰(shuí)也幫不了你們了�！�
當時(shí)我覺(jué)得 楊老師真的像一位慈父，雖然我們并不能完全消化他說(shuō)的每一句話(huà)。
經(jīng)過(guò)這幾次事件，我們對楊老師多了一份敬畏，我們很感激楊老師，認為楊老師是好人，以后一定聽(tīng)他的話(huà)，只不過(guò)當時(shí)還小，不知道那就是感動(dòng)和悔悟，后來(lái)我們還真的變了，變得不像以前那樣調皮搗蛋，也沒(méi)犯過(guò)事了。
楊蠻子是我們這里小有名氣的老牌大學(xué)生，以前是教高中的，不知什么原因下放到了老家教小學(xué)，可能與他的蠻和怪脾氣有關(guān)，那時(shí)小學(xué)里一個(gè)班級只一個(gè)老師，兼教語(yǔ)文和數學(xué)，楊蠻子還真的怪，比喻教珠算時(shí)，別的老師總是讓學(xué)生死記珠算口訣，二一添作五，三一三十一，他不強迫我們背口訣，而是讓我們看著(zhù)口訣不斷地用算盤(pán)練習，這一著(zhù)妙，手練熟了口訣自然記著(zhù)了，這叫以練代記，記得我們班后來(lái)出了一個(gè)珠算高手，能兩只手同時(shí)打算盤(pán)，而且不會(huì )出錯，這靠背口訣是辦不到的，我幾十年沒(méi)用過(guò)算盤(pán)了，可現在有時(shí)偶爾試試，手指頭卻還會(huì )動(dòng)，不會(huì )撥錯珠子，不會(huì )算錯，我自己心里明白，這和口訣的關(guān)系也不是太大。這和現在用五筆打字一樣，練得多了手指自然能找到相應的鍵，而口訣不一定還能完整無(wú)缺的記得。而教數學(xué)時(shí)，他卻恰恰相反，他的蠻勁又上來(lái)了，要求我們死記公式和口訣，記不住就留校，有時(shí)留到晚上，他就一個(gè)一個(gè)送我們回家。上語(yǔ)文課，他只重視二點(diǎn)，一是字一定得寫(xiě)好寫(xiě)規范，二是多讀多思考，讀的時(shí)候要讀出聲。學(xué)習之余他要我們多看課外書(shū)，這一點(diǎn)在當時(shí)可是冒天下之大不韙的事，學(xué)校把課外書(shū)當做洪水猛獸，可楊老師卻不以為然，他不但鼓勵學(xué)生在學(xué)習之余多看課外書(shū)，而且自己還把書(shū)說(shuō)給我們聽(tīng)，每個(gè)星期六最后一節課，他就給我們說(shuō)故事，說(shuō)武松打虎，說(shuō)李逵救母，說(shuō)薛仁貴征西，他說(shuō)得繪聲繪色，我們聽(tīng)得津津有味，總是盼著(zhù)星期六，聽(tīng)書(shū)聽(tīng)上了癮，就自己找書(shū)看，雖然還看不太懂，但那時(shí)我們班形成了一種濃濃的讀書(shū)氛圍，我們的野性和玩心也收斂了不少。
有一次自習課，楊老師要我們讀雷鋒日記，下午要背完三則才能回家，我強記能力不錯，不到半小時(shí)就背了，而且一口氣背了六則，背完后就偷偷地看起了課外書(shū)，結果被楊蠻子發(fā)現了，開(kāi)始他沒(méi)有罵我，只是問(wèn)我背完了書(shū)沒(méi)有，我說(shuō)背完了，背了六則，他不信，就去問(wèn)組長(cháng)，組長(cháng)也說(shuō)的確背完了，他還是不信，就親自讓我背，等我把六則雷鋒日記都背完了，他顯得很激動(dòng)，一聲不響走上講臺，敲了敲桌子，讓大家安靜下來(lái)，接著(zhù)指著(zhù)我，在黑板上寫(xiě)了“聰明”兩個(gè)字，在字外接連畫(huà)了三個(gè)圈。
當時(shí)我受寵若驚，這是我讀書(shū)以來(lái)第一 次被表?yè)P。奇怪的是，以后我漸漸對學(xué)習有了點(diǎn)興趣，有點(diǎn)上進(jìn)心了，表?yè)P的威力真是大啊。由于學(xué)習認真了些，加上改掉了很多壞毛病，一個(gè)學(xué)期后，我學(xué)習成績(jì)也提高了，那次考試，我一不小心，竟然兩門(mén)功課都考了六十分以上，這次，楊老師又表?yè)P了我，還發(fā)了一本小本子獎勵我。記得第二天班上搞勞動(dòng)，到河邊挑河沙填操場(chǎng)，我同桌那女的說(shuō)：“你昨天受到了獎勵，現在是好同學(xué)了，得搶著(zhù)干重一點(diǎn)的活�！蔽夷X子一熱，挑著(zhù)和我差不多高的畚箕，里面裝著(zhù)和我差不多重的河沙，拼命一步步往學(xué)校移，干完后腰痛得直不起，腿痛得邁不動(dòng)也一聲不吭，沒(méi)想到我一下子進(jìn)步到“不等揚鞭自?shī)^蹄”了。
我和楊老師的關(guān)系也漸入佳境。那時(shí)小學(xué)生還沒(méi)有作文練習，可楊老師卻要我們堅持每天都寫(xiě)幾句話(huà)，把見(jiàn)到的和想到的都記下來(lái)，不要刻意給自己要求，能記清楚能把句子寫(xiě)通順就行，于是，我們每天都寫(xiě)，寫(xiě)好了就拿給楊老師看，每次楊老師都會(huì )認真地看，每次都會(huì )給予表?yè)P，記得有一次，我在日記中用上了一句詩(shī)“沉舟側畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”，楊老師看到后竟高興得手舞足蹈，大加贊賞：“好，太好了，沒(méi)人教你，你能把在課外書(shū)中看到的東西恰當地運用到自己的文章里，說(shuō)明你很用心，也很有天賦，太好了，這是一個(gè)好的開(kāi)始，陳小寶，你給我記住了，以后不管做什么，你都要有耐心，要持之以恒，看準了的事不管多么困難都要堅持下去，以后寫(xiě)文章，你要像做人一樣，要真，要有感情......”那次楊老師滔滔不絕講了很多，從古講到今，從國內講到國外，從杜甫講到朱自清，從曹雪芹講到莎士比亞，他知識淵博，通古曉今，侃侃道來(lái)，如數家珍，他在高中是教語(yǔ)文的，又經(jīng)過(guò)了大學(xué)的磨礪，文學(xué)修養自然非同小可，只是當時(shí)我似懂非懂，只知道一個(gè)勁地點(diǎn)頭，他也不管我能不能聽(tīng)明白，只顧一個(gè)勁地往下講。
楊老師就是個(gè)這樣的人，是個(gè)怪人，別人對他褒貶不一，他有時(shí)很讓人討厭，有時(shí)卻很讓人敬佩。他是個(gè)凡人，戰勝不了自己，也斗不過(guò)命運。
人的命運，往往一步之差，就會(huì )有完全迥然不同的結局，福兮，禍兮，請品塞翁失馬。
楊老師只教了我兩年書(shū)，可他卻把我這個(gè)三寶之一的差生變成了“好學(xué)生”，是他讓我慢慢改變了那些不良習慣，也是他在我幼小的心靈里播下了希望的種子，他有些言行，對我以后的人生也很有影響，讓我終身受益。
讀完小學(xué)后，我就再也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)老師， 幾十年滄海桑田，已不知老師身在何處，可他的音容笑貌依然鮮明如昔，老師的諄諄教誨也言猶在耳：“做人要明是非，要善惡分明，要有一顆容人之心，要有一顆善良的心，作文也要像做人一樣，要真，要有感情......”
我的小學(xué)老師作文13
暮春三月，站在學(xué)校的跑道上，風(fēng)輕柔的劃過(guò)我的臉頰，把那瑣碎的回憶，吹入我的腦海里。
還記得那一天，我們與老師分手的日子，只是清楚的記得楊老師說(shuō)我們要好好學(xué)習，天天向上，他總是這樣對我們好，他沒(méi)有罵過(guò)我們，只是希望我們能以好成績(jì)報答父母，特別是他對我，我對他都有著(zhù)不一樣的情感。
也許可以說(shuō)它就是我的爸爸在我考砸時(shí)，累的時(shí)候，我是多么想找個(gè)人依靠，只是我又不想呈現出柔軟的一面，然而楊老師卻總能發(fā)現我，多少次的談話(huà)使我沒(méi)有勞累身體，多少次的談話(huà)又重新激發(fā)起了我的斗志，多少次的談話(huà)讓我誤以為他就是我的父親。除了談話(huà)，他還每天中午的時(shí)候幫我補習，其實(shí)我很清楚知道他很累了，甚至有時(shí)他已經(jīng)趴在桌子上睡著(zhù)了，這樣的老師還在堅守著(zhù)自己的'崗位奮發(fā)前進(jìn)，這不就是園丁的最好體現嗎？
還記得那節體育課。我們拉著(zhù)這老師跟我們一起去上，于是他與我們一同來(lái)到操場(chǎng)，結果那節課我們被罰站了，炙熱的太陽(yáng)燒烤著(zhù)大地，大家的忍耐度已經(jīng)到達了極限，心中的憤怒和煩躁持續上升，楊老師也不是如此嗎，可還是依舊陪著(zhù)我們罰站，“丁鈴鈴”下課了，楊老師立刻跑來(lái)問(wèn)我們有事嗎，累不累，我們的心情也瞬間好起來(lái)了，與老師進(jìn)行著(zhù)跑步比賽，這時(shí)候陽(yáng)光溫暖著(zhù)我們的內心，照在楊老師身上發(fā)出萬(wàn)丈光芒！
如果沒(méi)有楊老師也不會(huì )有現在的我，是他提高了我的成績(jì)，使我變得自信，樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗，站在跑道上，風(fēng)吹醒了我，我要放手一搏了，以最好的榮譽(yù)報答楊老師！
我的小學(xué)老師作文14
距離畢業(yè)已有快兩年之久，從初一的教師節到現在一年多的時(shí)間里，我還沒(méi)有重返校園，再走一遍曾經(jīng)奔跑過(guò)無(wú)數次的路徑。每次路過(guò)校門(mén)的時(shí)候，都會(huì )滿(mǎn)懷某種不知名情緒向里張望，眼前總是蒙著(zhù)一層薄霧，使得所見(jiàn)所聞全部亦真亦幻。無(wú)數次地懷念過(guò)小學(xué)里每個(gè)日子的重復與不同，無(wú)數次地描繪過(guò)分離時(shí)的難過(guò)與充滿(mǎn)希望，更無(wú)數次地想象過(guò)，再次與老師相見(jiàn)，會(huì )是怎樣一個(gè)情景——也不是沒(méi)有在路上碰到過(guò)，只是不然是我即將上學(xué)遲到就是老師趕時(shí)間匆匆上班，兩條交匯的非平行線(xiàn)總會(huì )有分離的那一天，我與老師，這個(gè)曾經(jīng)與我親如家人的人，生活在各自的軌道上，似乎之間的距離漸行漸遠。也不是沒(méi)有期待過(guò)我們的正式重逢，能夠像久別未見(jiàn)的老友那樣促膝長(cháng)談，當然我并不知道，在我還在幻想的時(shí)候，不久之后這個(gè)愿望就已實(shí)現。
寒假，一個(gè)普通的早晨。
我用力甩上與屋外寒風(fēng)遲遲不肯分離的門(mén)——剛從外面回來(lái)，從發(fā)梢到腳尖都充斥著(zhù)寒冬特有的令人畏懼的冰涼。媽媽突然提出讓我下午去老師家看看她，我剛準備往沙發(fā)上一歪的姿勢滯留在空氣中，想要找個(gè)理由回絕——絕不是不想去，只是我不知道，該怎么以上學(xué)期末那樣的成績(jì)去面對對于我給予那樣多的信心又寄予那樣多的期望的她。但我沒(méi)想到的是，當我拿起電話(huà)撥通那個(gè)曾經(jīng)爛熟于心如今已經(jīng)模糊不堪的號碼時(shí)，在電話(huà)另一端響起了那我以為已經(jīng)陌生卻就像前一秒還聽(tīng)到過(guò)的熟悉的聲音，老師開(kāi)心地同意了我去看她的這個(gè)小小請求。老師的語(yǔ)調親切地就像我剛進(jìn)入小學(xué)時(shí)她迎接我的時(shí)候那樣溫暖，如同當日秋日像蜂蜜一般粘稠又令人忍不住想打一個(gè)盹的清晨陽(yáng)光。
暑假時(shí)也和幾個(gè)朋友一起去過(guò)老師家，但除了在路上碰見(jiàn)，從畢業(yè)直至今日我與老師真的沒(méi)有再單獨相處過(guò)�；叵霃那奥L(cháng)又短暫的六年與老師無(wú)數次的親密無(wú)間，心中泛起一陣一陣潮汐。訂了一束鮮花，沉甸甸的，就如同我心里明明是想念與問(wèn)候，卻摻雜著(zhù)其他的因素：老師不滿(mǎn)意我的成績(jì)的擔憂(yōu)，不能再次做師生的難過(guò)，以及對時(shí)光流逝的無(wú)奈……凡此種種，讓從我家到老師家樓下的短短距離變得異�？部�。
在老師打開(kāi)屋門(mén)的.一剎那，我看到了久違的我無(wú)數次幻想的驚喜的表情，就如同我想象的那樣。老師的容貌在我看來(lái)與畢業(yè)，不，一年級時(shí)沒(méi)什么變化，親切隨和地還像是當時(shí)安慰恐懼的我一般的溫柔眼神。當時(shí)我并不知道自己臉上的表情，但也一定是欣喜的吧，一定是從內心沿著(zhù)每根神經(jīng)滿(mǎn)滿(mǎn)地洋溢到嘴角的無(wú)法掩飾的喜悅。
與老師的對話(huà)漫無(wú)邊際卻又始終圍繞我這個(gè)中心，老師竟還記得小學(xué)時(shí)的那些我都有些淡忘的事。一個(gè)半小時(shí)的對話(huà)，我都沒(méi)有將內心最深處的話(huà)說(shuō)出口。老師是我一生中與父母一樣重要的人，尤其是她，幾乎決定了我的一部分人生軌跡。但即使沒(méi)有，我覺(jué)得以老師與我的默契，大概已經(jīng)知道我內心的想法。于是我們的對話(huà)也一直順利又和諧地進(jìn)行著(zhù)。老師既在懷念從前，幫我規劃現在，又在幫我展望未來(lái)。在談?wù)摰嚼蠋煄У倪@一屆的學(xué)生時(shí)老師的語(yǔ)氣明顯都變得輕松了起來(lái)，就像午后跳躍到地面上的陽(yáng)光一般自由自在，感覺(jué)氣氛都開(kāi)始活躍了。原本端坐著(zhù)的我調整了一下姿勢，開(kāi)心地與老師暢談起來(lái)。從老師家出來(lái)的時(shí)候是下午，空氣清涼，陽(yáng)光明亮，是個(gè)難得的好天氣。
我想，即使我和老師這兩條已經(jīng)交匯的直線(xiàn)愈走愈遠，但我們曾經(jīng)交匯過(guò)，并且重復的那段歲月是多么的令人懷念又不可重現。所以即使我們的距離不再像以前那樣在咫尺之間，但我會(huì )懷揣著(zhù)對老師的感恩默默感謝，而她，一定會(huì )感受到其中的那份感動(dòng)。
我的小學(xué)老師作文15
為了給學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)競爭的氛圍，激勵學(xué)生樂(lè )于積累，樂(lè )于寫(xiě)作，展現我校的教風(fēng)學(xué)風(fēng)之美，構建小學(xué)生健康和諧的校園生活，促進(jìn)我校語(yǔ)文教學(xué)改革，培養學(xué)生的作文興趣和語(yǔ)言文字表達能力，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，發(fā)現和培養寫(xiě)作新苗。我們語(yǔ)文教研組將在教導處的指導下舉行“老師您好我的好老師”主題作文大賽活動(dòng)�，F將有關(guān)事項安排如下：
一、活動(dòng)目的：
本次活動(dòng)的宗旨是讓學(xué)生貼近校園生活，從師生中積累、選取習作的素材，并樂(lè )于寫(xiě)作，同時(shí)引導學(xué)生留心生活，熱愛(ài)生活，表達真情實(shí)感，不斷促進(jìn)學(xué)生的寫(xiě)作水平和文學(xué)素養的'提高。
二、參賽對象：
小學(xué)二至六年級的學(xué)生（每班由老師選送學(xué)生優(yōu)秀作文）。
三、參賽要求：
各年級對本次活動(dòng)務(wù)必高度重視，精心組織，認真選拔參賽學(xué)生，并作好相應輔導，力爭賽出成績(jì)，賽出水平。
四、獎項設置：
比賽分為高、中、低三組，每組設一、二、三等獎（根據得分設置），學(xué)校給予表彰獎勵。
五、活動(dòng)具體安排：
1、請各班認真組織選拔優(yōu)秀的作文進(jìn)行參賽。
2、評比時(shí)間：xxxx年4月5日（星期二）。
3、評比地點(diǎn)：語(yǔ)文組辦公室。
4、評比教師：全體語(yǔ)文老師。
5、評比標準：
總分30分
�。�1）要求原創(chuàng )，切忌假、大、空。（5分）
�。�2）寫(xiě)出親身體會(huì )或典型事例。（10）
�。�3）題材不限，緊扣主題，觀(guān)點(diǎn)正確，聯(lián)系實(shí)際，敘事典型，形象生動(dòng)。（12分）
�。�4）字數800字以?xún)�。�?分）
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