我的小學(xué)老師作文(15篇)
在我們平凡的日常里，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，下面是小編收集整理的我的小學(xué)老師作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
我的小學(xué)老師作文1
我有一個(gè)特別好的老師，他叫光頭哥。
他長(cháng)得不怎么高，但特別壯，像一顆茁壯的樹(shù)，他的皮膚很白，像天上的云朵。光頭是他的'標志形象，不管在哪里，總能一眼看到那閃閃發(fā)光的燈泡一樣亮的腦袋，再配上一副黑色邊框眼鏡，活生生一個(gè)“光頭哥”形象。
我特別喜歡我的這個(gè)老師，因為他上課時(shí)特別生動(dòng)有趣。記得有一次，老師教我們三素句，我們學(xué)會(huì )了。然后老師給每一個(gè)同學(xué)發(fā)一張紙條，神秘地說(shuō)：“第一組寫(xiě)人名，第二組地點(diǎn)，第三組寫(xiě)干什么，聽(tīng)懂了嗎?”“聽(tīng)懂了�！蓖瑢W(xué)們異口同聲地答。過(guò)了一會(huì )兒，老師請三位同學(xué)把紙條收了，然后他們三個(gè)從每組里面抽一張紙條，連起來(lái)念成一句話(huà)。老師看了看，一本正經(jīng)地說(shuō)：“光頭強在教室砍樹(shù)�！薄肮蓖瑢W(xué)們都笑得沸騰起來(lái)。后面又“玩”了幾局。老師示意同學(xué)們安靜，然后問(wèn)大家：“你們現在掌握神秘是三素句了嗎?”“掌握了!”同學(xué)們異口同聲地回答。這個(gè)搞怪的老師真是有辦法，讓我們通過(guò)小小游戲，加深記牢所學(xué)的知識。
有趣的老師，學(xué)習點(diǎn)子就是層出不窮。記得有一堂課，老師教我們比喻句，然后叫我們打開(kāi)本子，看幻燈片上的圖片，發(fā)揮聯(lián)想，運用修辭手法寫(xiě)一句話(huà)。我一直看不懂。老師又在后面選了一副圖給我們舉例子，比如圓圓的月亮像玉盤(pán)。最后我終于明白了，然后光頭哥老師又教我們擬人句，老師同樣讓我們看圖寫(xiě)句子，至少30個(gè)字，我絞盡腦汁才寫(xiě)出來(lái)，老師笑著(zhù)給我豎起了大拇指，我也很開(kāi)心。
這樣的老師，連下課布置作業(yè)也特別有趣。有一次下課時(shí)間到了，他一本正經(jīng)地在黑板上寫(xiě)“家庭作業(yè)”四個(gè)大字。第一：古詩(shī)詞背誦打卡。第二：課外閱讀。第三：不要想光頭哥。啊啊啊!“不要想光頭哥”也成了家庭作業(yè)了。還沒(méi)等光頭哥老師轉過(guò)身來(lái)，同學(xué)們都歡呼起來(lái)：“梁老師，我會(huì )想你的�！薄肮忸^哥，我昨晚都夢(mèng)到你了�！边�有一個(gè)同學(xué)直接沖上臺去，給梁老師一個(gè)大大的擁抱：“梁老師，我肯定會(huì )想你的�！边@堂課就這樣在我們的歡笑中結束了。
我就是特別喜歡我的光頭哥老師，就是!不許不同意，不許反駁!
我的小學(xué)老師作文2
十年樹(shù)木，百年樹(shù)人；插柳之恩，終身難忘。剛上小學(xué)的我還只會(huì )數一到十
還不會(huì )寫(xiě)自己的名字。是您手把手的教我寫(xiě)字和學(xué)會(huì )做人，讓我成為一位“陽(yáng)光的男孩�！蹦褪鞘Y老師！您的諄諄教誨使我終身難忘，您的以身做則的精神令我深深佩服。你就是蔣老師。有幾件事讓我記憶猶新。
在進(jìn)學(xué)校的時(shí)候，我邁著(zhù)緩慢的步伐，小心翼翼的打量這些陌生的環(huán)境。有紅的花像一團團小火球。風(fēng)一吹，便開(kāi)始婆娑起舞，時(shí)不時(shí)的有蝴蝶飛過(guò)來(lái)，走著(zhù)走著(zhù)看到了一地草坪綠油油的.望去一大片一大片全是。還能聞到淡淡的泥土的氣息混著(zhù)點(diǎn)青草的芳香漸漸的我對著(zhù)這兒充滿(mǎn)了希望。母親帶我去了教室，映入眼簾的是一塊黑板，墻上貼的字和一位帶著(zhù)眼鏡的年輕女教師站在講臺上。我開(kāi)始忐忑不安了，這時(shí)我想到媽媽說(shuō)的話(huà)，碰到老師就得說(shuō)老師好。我便斷斷續續的說(shuō)：“老師好�！崩蠋煵煊X(jué)到我了，便走過(guò)來(lái)用手輕輕的撫摸著(zhù)我的頭，然后用和藹的聲音說(shuō)：“我以后就是你的班主任了，有什么問(wèn)題可以來(lái)問(wèn)我，對了，我姓蔣你以后可以叫我蔣老師�！薄昂�、蔣老師�！蔽矣弥赡鄣穆曇艋卮��！罢姘�，小明同學(xué)�！�
蔣老師用像天使般的聲音說(shuō)。我樂(lè )呵呵的笑。
過(guò)了幾年，我變得開(kāi)始欺負弱小。就是那時(shí)我變的孤獨，旁邊的同學(xué)看見(jiàn)我就躲，好像我是災星”一樣，沒(méi)有愿意跟我玩。我的情緒就變得容易憤怒。蔣老師看見(jiàn)我成“這般模樣”不由得心疼。便叫我到辦公室去談活。在辦公室里，蔣老師問(wèn)我：“你知道你為什么沒(méi)朋友嗎？”“不知道”我疑惑的回答�！耙驗槟阕约洪_(kāi)始欺負同學(xué)，同學(xué)們就開(kāi)始避你躲你想想剛進(jìn)小學(xué)時(shí)你和同學(xué)玩得多開(kāi)心，是因為你那時(shí)是善良的，喜歡助人為樂(lè )的小孩子。所以你去給你打過(guò)的同學(xué)道歉，他們就還會(huì )跟你玩，懂嗎？”蔣老師用我剛入學(xué)時(shí)的語(yǔ)氣對我說(shuō)�！爸懒��！蔽已劭艏t了，我沙啞的聲音說(shuō)�！叭グ��！笔Y老師。我便走出去了，并且跟那些人道歉了。從那以后我便成了一個(gè)陽(yáng)光男孩，愛(ài)助人為樂(lè )了。當然越來(lái)越多的同學(xué)開(kāi)始跟我玩，給我的記憶抹去了悲傷迎來(lái)了美麗的彩虹。
蔣老師是我人生中一位偉大的指責路人，她讓原本要誤入“歧途＂的我拉回了正軌。
我的小學(xué)老師作文3
涼爽的秋風(fēng)，掀開(kāi)了新學(xué)期的大門(mén)。假期的歡聲笑語(yǔ)留在身后，又是一年九月，又是一年教師節，而我卻依然沉浸在假期里肆意撒歡的日子，直到布置優(yōu)美教室時(shí)看到窗臺的盆栽，又將我拉回到小學(xué)的那個(gè)九月份。
我小學(xué)的楊老師英俊瀟灑，一雙眼鏡的后邊是充滿(mǎn)智慧的大眼睛，老師性格柔和，對我們非常好。
在教師節來(lái)臨的`前一星期，他仍然像往常一樣上課，抱著(zhù)教科書(shū)不緊不慢地走進(jìn)來(lái)，開(kāi)始從容地講課，他的手指在黑板上擺動(dòng)，說(shuō)話(huà)井井有條，一雙眼睛掃視著(zhù)每一位同學(xué)，可是，我的心還在暑假浪蕩，絲毫沒(méi)有被老師的魅力拉回來(lái)。
第二天，老師生病了，換了別的老師來(lái)上課。一天，兩天，三天；一個(gè)，兩個(gè)，三個(gè)……同學(xué)們都沒(méi)心思上課，時(shí)不時(shí)地往窗外看，落葉零星地飄落，帶著(zhù)憂(yōu)傷的氣息，在空中飄飄灑灑，教師節很快就到了，老師還是沒(méi)有回來(lái)。最后班長(cháng)提議去醫院看看老師，我有幸成了代表和班長(cháng)一起去醫院看望老師。
醫院里，老師靜靜地躺在床上，卻依然在看書(shū)，短短幾天，他那柔和圓潤的臉已經(jīng)瘦弱得有了棱角。見(jiàn)我們來(lái)來(lái)，很是激動(dòng)，掙扎著(zhù)起來(lái)?yè)肀Я宋覀�。談�?huà)間，我們看到老師的床頭放著(zhù)一盆即將枯萎的盆栽，我們提議老師把這毫無(wú)生機的將死之物扔掉，老師笑著(zhù)指給我們看那盆栽的枯枝里抽出的一芽小嫩苗。老師說(shuō)：“這小盆栽和風(fēng)有個(gè)約定，它在等風(fēng)來(lái)喚醒它�！本瓦@么一句話(huà)，回到學(xué)校的我似乎被風(fēng)喚醒了般投入到學(xué)習中不可自拔。
幾天后，老師出院了，還帶回了那盆小苗，小苗放在我們教室的窗臺上，漸漸長(cháng)出粗的枝莖，墨綠色的葉子迎風(fēng)招展，充滿(mǎn)生機。老師又回到了課堂上，仿佛什么都不曾發(fā)生過(guò)，但我從此投入到課堂里，再也不曾分心，老師的課成了我最喜歡、最期待的課。
如今，教師節已經(jīng)是第35個(gè)教師節了，初中窗臺的這盆栽已不是小學(xué)那盆了，講臺上站著(zhù)的也不是我小學(xué)的楊老師了。但一想到楊老師當年說(shuō)的那句話(huà)，我知道，楊老師就是那喚醒我的風(fēng)；我知道，楊老師還繼續喚醒著(zhù)片片樹(shù)林。
我的小學(xué)老師作文4
我終于明白小學(xué)生活像個(gè)謎，初中生活像個(gè)牢。
我們的曹老師十分和藹可親，對我們很好，我們不會(huì )做課件的時(shí)候曹老師會(huì )教我們做，我們做錯題的時(shí)候，曹老師會(huì )給我們講，如果我們還是不會(huì )，曹老師會(huì )不厭其煩的慢慢給我們講，直到我們學(xué)會(huì )為止，在我看來(lái)曹老師不只是我的老師還是我的好朋友，不知道別的同學(xué)是不是這么想的，不過(guò)在我看來(lái)是這樣的`，我很喜我的曹老師，別的同學(xué)也和我想的一樣，因為曹老師就像我們的朋友一樣，和我們一起玩耍，開(kāi)心，傷心，在我們考試考得不好的時(shí)候，曹老師表面看起來(lái)很?chē)烂C，可是她一定和我們一樣傷心死了，我們的曹老師和我們在一起5年了，和我們很有感情，在曹老師的領(lǐng)導下，我們獲得了3年的級部第一，和2次全校第一，因為曹老師，我們才有這樣的成績(jì)，我們全班要感謝曹老師，我個(gè)人要謝謝曹老師的對我的教導，我才有這樣的成績(jì)，謝謝曹老師。
有一次我們班的張世巖提出了一種數學(xué)做法，可是曹老師否定了這種做法，說(shuō)沒(méi)道理讓張世巖說(shuō)出道理來(lái)，張世巖又一時(shí)半會(huì )又說(shuō)不出道理來(lái)，只好把這種做法否定了，曹老師在回家的路上一直在想這個(gè)事，突然想出了道理，有好幾次曹老師想對我們說(shuō)這種做法是對的，卻老是忘了給我們講，這一次終于想起來(lái)了，就馬上跟大家講了那種做法的道理，曹老師話(huà)音剛落我就馬上拍響了巴掌，隨著(zhù)我的掌聲大家也拍響了巴掌，曹老師問(wèn)我為什么拍響巴掌，我說(shuō)謝謝曹老師給張世巖洗清冤情，還謝謝曹老師驗證了這種做法是對的。有時(shí)候我們有題不會(huì )的時(shí)候，就會(huì )去曹老師辦公室，問(wèn)曹老師，曹老師就會(huì )拿出一張紙在紙上講這道題的做法，還有曹老師上課很幽默，有時(shí)候我們會(huì )說(shuō)答語(yǔ)不完整的時(shí)候比如說(shuō)答是幾幾，曹老師就會(huì )說(shuō)你是幾幾��？我們就都會(huì )笑，有時(shí)我們做錯了作業(yè)就會(huì )說(shuō)下午交，曹老師就會(huì )說(shuō)是今天下午還是明天還是明年��？這就叫擠牙膏，我們也會(huì )笑，這就是我們的可敬可愛(ài)的曹老師，對工作一絲不茍，對我們的學(xué)習嚴格要求，上課的時(shí)候很有幽默，下課時(shí)就像我們的親人給我們關(guān)心關(guān)愛(ài)，這就是我們的曹老師。反過(guò)來(lái)摸著(zhù)自己的良心說(shuō)說(shuō)哪個(gè)老師待你不��？
我的小學(xué)老師作文5
離小學(xué)畢業(yè)僅剩一個(gè)多月時(shí)間了，六年來(lái)，有老師的鼓勵，同學(xué)的勉勵與母校的培養，我想我已經(jīng)不再迷茫了。
黃老師是我們班的數學(xué)老師，有著(zhù)一頭烏黑的短發(fā)，瓜子臉上鑲著(zhù)一雙寶石般的大眼睛，他的嘴巴算不上大，聲音卻很洪亮，聽(tīng)他講起課來(lái)，我們也變得特有精神。
記得有一次期中考試，我的數學(xué)成績(jì)考砸了。我訂正好所有錯題以后，緊緊的抓住試卷的一角，小心地一步步走向黃老師。就快要到了，可是過(guò)去會(huì )不會(huì )被老師給教訓一頓？我猶豫不決，停下了腳步。忽然，黃老師微笑著(zhù)轉過(guò)頭來(lái)，看著(zhù)我，從眼神中可以看出他的溫柔與和藹，我也就不由自主地走了過(guò)去。
我在一邊站著(zhù)，他瞅了瞅我，眉毛自然地皺了起來(lái)。黃老師先仔細地打量了一番試卷后，才開(kāi)始批改。他一邊用紅筆批改，一邊讓我講錯誤的原因給她聽(tīng)。她耐心地聽(tīng)著(zhù)，對的地方點(diǎn)點(diǎn)頭，并在紙上畫(huà)圖、列算式深入地分析給我聽(tīng)；如果講得有錯，黃老師就叫我自己去研究這道題目，想是運用了我們學(xué)過(guò)的哪些知識，這樣很快便能迎刃而解了。黃老師在一道問(wèn)題上停了下來(lái)，認真地盯著(zhù)題目，不放過(guò)任何一個(gè)小字眼，找到重點(diǎn)的地方就圈圈劃劃。在草稿紙上更是仔細了，驗算了一遍又一遍，密密麻麻的豎式在我眼中成為了一只只小螞蟻，在不斷地繁殖生長(cháng)。經(jīng)過(guò)了反復的`驗算后，證明了她原先的思路是對的，這才放心地打了一個(gè)勾。試卷是批好了，黃老師在打勾的時(shí)候叫住了我：“曉磊，你看看這幾次的考試，也就有一次是在90分以上的，其余都在80到90徘徊，你自己回去好好反省一下，找找原因，下一次可別這樣了�！甭�(tīng)了這句話(huà)以后，我更是羞愧，自己暗自下決心：下一次一定要考高分！
在那個(gè)月的成長(cháng)記錄冊是黃老師寫(xiě)的，我輕輕地打開(kāi)了它，一串文字感動(dòng)了我：“你是一個(gè)盡職盡責的好干部，雖然成績(jì)有時(shí)會(huì )有一點(diǎn)小波動(dòng)，但老師相信你。在最后一年的小學(xué)生活中，為自己打好底色，加油！”
這點(diǎn)小小的股歷史的我在不久后的一次考試中成為了“黑馬”。正是因為有我的這些小學(xué)老師，我的人生才有了非凡的色彩，我為我有這些老師而感到自豪！
我的小學(xué)老師作文6
我的六年級語(yǔ)文老師，姓陳家奇，我們常叫他老陳。當然不是因為他老了，而是因為他是一位佛師。
他的外表非常佛系，他的總體特征是圓潤。頭臉的形狀是圓規畫(huà)出來(lái)的圓，微笑是凸出的圓。他的頭發(fā)只有一層薄薄的，也就是我們常說(shuō)的“亮頂”。當然，現在他離開(kāi)了我們這群“煩人”，我覺(jué)得他的頭發(fā)可以長(cháng)得更濃密了。她的五官很直很立體，在他圓圓的`臉上，讓人覺(jué)得很甜很可愛(ài)。沒(méi)錯，就是臉頰，這個(gè)詞很貼切。
他不僅僅是佛教的表象；他的性格也是正宗的佛法。他對教學(xué)工作極為重視，為我們班制定了許多班規，約束??我們這群能上天地的猴兒。事實(shí)上，他的懲罰并不是特別嚴厲。先說(shuō)懲罰，再補充。雖然處罰不重，但我還是詛咒了我這種調皮的學(xué)生。更何況老陳不僅有佛的人格，還有佛的法相。他想說(shuō)話(huà)，做一個(gè)小手勢，做一個(gè)小亂子，遞個(gè)小紙條，他的千里眼和風(fēng)耳都能抓住你。馬上。一旦他開(kāi)啟了咒語(yǔ)模式，你將無(wú)法從他的手掌中逃脫。
他是一個(gè)溫暖的佛教徒，內心寫(xiě)著(zhù)溫柔。記得上小學(xué)的時(shí)候，我們給他起了個(gè)丑陋的外號，表示無(wú)知。我們自以為很聰明，經(jīng)常拿他開(kāi)玩笑。他知道后，起初有點(diǎn)生氣，告訴我們這是錯誤的。后來(lái)，他也原諒了我們的幼稚，對我們一如既往的親切。六年級的時(shí)候，老陳為了讓我們做得更好，有無(wú)數的問(wèn)題和夜晚，而其他班級卻沒(méi)有。這無(wú)疑讓我們很羨慕，所以我們把所有的不快都發(fā)泄在老陳身上，故意擾亂他的課，不讓他上臺，但他還是耐心地教育我們�，F在想想，我已經(jīng)完全明白老陳的好意了。當時(shí)的我們太天真了！
畢業(yè)典禮那天，關(guān)于他的所有回憶都被涂上了粉紅色的柔情。以前和我說(shuō)話(huà)，給我雞湯的老陳；大比分落后，還在努力為我們加油的老陳；曾經(jīng)怒火中燒卻依然不肯放棄我們老陳的老陳……所有的回憶，讓畢業(yè)典禮變得激烈男人流下了眼淚。曾經(jīng)的他，是多么的強悍，告別了他那堅硬的鎧甲。
不知道老陳現在帶的班是不是和我們一樣煩？我想告訴他們，我有一個(gè)中文老師，姓陳家奇，我們常叫他老陳。
我的小學(xué)老師作文7
有這樣一位老師，她時(shí)而溫柔，時(shí)而嚴厲。當同學(xué)們考出好成績(jì)的時(shí)候，她的嘴角會(huì )微微上揚，當同學(xué)們考試作弊時(shí)，她便會(huì )十分嚴厲的教育這個(gè)作弊的同學(xué)。
有這樣一位老師，她和我們的感情十分深厚，從一年級到五年級上冊，一直都是她負責教我們語(yǔ)文，直到五年級上冊的國慶節后，她就不再去學(xué)校了，我也就沒(méi)怎么見(jiàn)過(guò)她了。
有這樣一位老師，她因為患病，不再去學(xué)校。她不知道，她心心念念的學(xué)生們有多么記掛她……
她患病后就再也沒(méi)有去過(guò)學(xué)校，再也沒(méi)有教過(guò)我們了，曾害怕萬(wàn)一畢業(yè)時(shí)舍不得她哭了怎么辦，現在看來(lái)是我多想了，老師第一天沒(méi)來(lái)的時(shí)候，我以為老師有事情所以沒(méi)來(lái)，但是當老師長(cháng)時(shí)間不來(lái)的時(shí)候我才發(fā)現有寫(xiě)些不對勁，同學(xué)們說(shuō)老師患了病在醫院修養，我想一定是重病，因為重病所以在住院的.。就這樣，老師從那天就沒(méi)來(lái)學(xué)校了。
五年級下冊，來(lái)了一個(gè)新的語(yǔ)文老師來(lái)教我們語(yǔ)文。雖然這位老師學(xué)歷高，年輕漂亮，和藹可親，教課更加生動(dòng)，但我總是覺(jué)得少了些什么，或許是以前語(yǔ)文老師的緣故吧。
時(shí)間過(guò)得飛快，像離弦的箭一樣，轉眼間我也已經(jīng)小學(xué)畢業(yè)，在畢業(yè)典禮上，我癡癡地，等著(zhù)語(yǔ)文老師來(lái)跟我們告別，畢竟是四年半的師生，可是再想想，她不一定回來(lái)，畢竟生了重病，需要好好修養。不出我所料，老師果然沒(méi)來(lái)，但我堅信，老師也是舍不得我們的，因為在醫院修養，不放便來(lái)學(xué)校，但她一定在心里為我們留了一個(gè)位置，一個(gè)只屬于我們的位置……不來(lái)更好點(diǎn)，如果老師來(lái)了，畢業(yè)典禮上，同學(xué)們的眼淚肯定像泉水一樣，止都止不住……
畢業(yè)典禮結束，我背著(zhù)書(shū)包，最后看了一眼曾經(jīng)語(yǔ)文老師講課的教師，以及門(mén)口飄揚的旗幟……在那個(gè)教室里，語(yǔ)文老師曾和我們一起開(kāi)懷大笑過(guò)；在那個(gè)教室里，語(yǔ)文老師曾和我們一起哭過(guò)；那個(gè)教室里，語(yǔ)文老師曾和我們一起玩鬧過(guò)。那個(gè)教室，有過(guò)許多美好的回憶。
那個(gè)老師，是我最?lèi)?ài)的老師，祝她早點(diǎn)康復，春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，我一定會(huì )在以后的學(xué)習生活中好好學(xué)習，不辜負她。
我的小學(xué)老師作文8
茫茫人海，留存在記憶中的人并不很多，而印象深刻的，更是不多。從小學(xué)一年級到六年級，教過(guò)我的很多老師，印象漸漸淡去，而我的班主任劉老師，她的笑容，始終仿佛就在我的眼前。
劉老師教我時(shí)間最長(cháng)，從三年級起，經(jīng)歷了整整四年。那時(shí)她大概有三十多歲，和我媽媽年紀差不多。她個(gè)子不高，不胖不瘦，卷曲的頭發(fā)，潔白的皮膚，還有一雙不大但炯炯有神的眼睛，那雙會(huì )說(shuō)話(huà)的眼睛既嚴厲又慈祥。她衣著(zhù)樸素，性格和善。她簡(jiǎn)直就和平常人沒(méi)什么兩樣。但她在我的腦海中印象最深，是我最喜愛(ài)、最感激的老師。
我性格內向，不敢大膽發(fā)言，在同學(xué)當中一點(diǎn)也不顯眼，也沒(méi)有交許多的好朋友。自從劉老師接我們班后，她了解了我的情況，鼓勵我上課要積極舉手發(fā)言，不要怕。我以前也舉過(guò)手，但老師都似乎沒(méi)看見(jiàn)似的，幾次以后，我也就關(guān)閉了自己。這一次，我在心里想舉手，一看劉老師，她的眼光也恰好在看我，是那么溫暖，像是在鼓勵�！包S杰！”我有些不相信自己的耳朵，“就是你�！眲⒗蠋煹奈⑿�，頓時(shí)融化了我心中的堅冰，從此以后，在劉老師的課上，我再也不內向了。
打開(kāi)了心結，我很快就暴露了男孩子的本性，有時(shí)我上課管不住自己，不知不覺(jué)地就做起了小動(dòng)作。劉老師一邊講課，一邊走到了我身邊，輕輕地拍我一下，及時(shí)提醒我后，就像沒(méi)發(fā)生什么事一樣走開(kāi)了。雖然這幾年我的`缺點(diǎn)沒(méi)有多大的改變，但她還是一如既往地關(guān)心、提醒著(zhù)我，在我的期末評價(jià)表中她總是寫(xiě)著(zhù)：“你是一個(gè)聰明的孩子，只要端正了學(xué)習態(tài)度，學(xué)習成績(jì)一定比現在好�！边@充滿(mǎn)鼓勵和期望的話(huà)語(yǔ)，像一股暖流時(shí)刻在我心田中涌動(dòng)，給了我努力向上的勇氣和動(dòng)力。
為了我們能考上一個(gè)好一點(diǎn)的中學(xué)，劉老師上課特別努力。我們聲音大，她的聲音更大，因此把聲帶弄傷了，說(shuō)話(huà)沙沙啞啞的—哎，現在我一想著(zhù)就心疼。因為快畢業(yè)，怕耽誤了我們的學(xué)習，她一直帶病給我們上課，也不知現在好些沒(méi)有。
劉老師，您是一個(gè)辛勤的園丁，栽培了我們，給了我們知識和勇氣，我感激您，更像愛(ài)父母那樣深深地愛(ài)著(zhù)您。在這里，我要把憋在心中已久的話(huà)喊出來(lái)：“劉老師，謝謝您，您辛苦了！”
我的小學(xué)老師作文9
鄭老師是我小學(xué)語(yǔ)文老師。姓鄭，名麗麗。這是一個(gè)看起來(lái)非常規又略顯威嚴的名字。顧名思義，她的外表是那么的端莊。黑發(fā)整齊地梳到耳后，完全沒(méi)有斜發(fā)。她每天都戴著(zhù)一副平底黑框眼鏡，使她的威嚴加倍。眉毛濃密，一生氣就會(huì )倒立，像蠟筆小新，讓陛下有點(diǎn)可愛(ài)。
她注重細節。她自己每天都穿得很整齊，所以我們看不到衣服凌亂的樣子。只要其中一個(gè)同學(xué)的外套上有一顆紐扣，她就會(huì )盯著(zhù)那個(gè)學(xué)生看很久，直到同學(xué)突然意識到衣服扣上扣子了，她才會(huì )回頭看。衣服是那么的整潔，工作的要求當然更是如此。她要求我們的作業(yè)卷曲整齊——作文三處不能改動(dòng)，超過(guò)就要改寫(xiě)。我們熊孩子不懂什么規矩，寫(xiě)文章左邊是個(gè)“大黑洞”，右邊是個(gè)“小山”。越看越看不慣的孩子，似乎是怕李姐不知道自己對書(shū)有多不關(guān)心，把字都涂黑了。有些地方必須打孔。這個(gè)時(shí)候，李老師必須按照他說(shuō)的去做，重新寫(xiě)一遍。它必須被重寫(xiě)。不管你怎么想“詐騙綁架”，最終都得像“小柯基”一樣屈服于莉莉老師的嚴苛要求。
我是一個(gè)有很多問(wèn)號的學(xué)生，但是在表達的時(shí)候，我總是把一個(gè)明確的問(wèn)題拆成碎片，然后把它弄得一頭霧水。每當我和鄭老師談起我想表達的`問(wèn)題時(shí)，不僅老師不解，我更是不解。即使我自己有時(shí)不知道要說(shuō)什么，鄭老師總能幫我理清思路，最后輕松解決問(wèn)題。她讓我覺(jué)得我所有的問(wèn)題，和她在一起，一切都好。每次我問(wèn)問(wèn)題，鄭老師總是微笑著(zhù)拍拍我的肩膀。她的笑容是春天的花朵，讓人心情愉悅。
后來(lái)，她肚子里有了自己的小公主。為了不讓我們熊孩子造反，她還是每天早早地來(lái)學(xué)校，大肚子陪我們早讀。她喜歡站在半桶水的學(xué)生身邊，聽(tīng)他們到底是在看書(shū)還是在表演啞劇。有時(shí)，她也會(huì )彎腰檢查同學(xué)課本上有沒(méi)有筆記，翻看同學(xué)課桌上的作業(yè)。就這樣，鄭老師的肚子慢慢的變大了。媽媽說(shuō)懷孕的人很辛苦。我有時(shí)會(huì )看到她邁著(zhù)沉重的步伐，喘著(zhù)粗氣，在教室里巡邏。我的心有點(diǎn)痛。
鄭老師學(xué)習和紀律都很?chē)栏�。她有一把尺子，但并不常用。再生的，她也將它高高舉起，輕輕的將其擊倒。在遠距離見(jiàn)到她之前，同學(xué)們總會(huì )喊“李姐來(lái)了，李姐來(lái)了”。他跑進(jìn)教室，裝出可愛(ài)乖巧的樣子。盡管如此，我還是知道我們的李麗老師其實(shí)是一只溫柔可愛(ài)的狼皮羊。
我的小學(xué)老師作文10
我的語(yǔ)文老師叫趙玉英，數學(xué)老師叫陳靜。今天，我想給大家說(shuō)說(shuō)這兩位老師。
板書(shū)是一絕
陳老師在黑板上畫(huà)圖從來(lái)不用工具，就那么隨手一畫(huà)，各種圖形便規矩地出現在黑板上，比用工具畫(huà)得還好呢！
趙老師的語(yǔ)文課，除了板書(shū)漂亮，緊扣課文內容的簡(jiǎn)筆畫(huà)也是一絕。學(xué)古詩(shī)《江雪》之前，我們都在琢磨，這節課老師會(huì )畫(huà)些什么，會(huì )怎么畫(huà)。沒(méi)想到，在上課之前，趙老師就把整個(gè)黑板用粉筆均勻地涂白了，我們很是納悶兒。上課時(shí)，趙老師隨手加了幾筆，黑板上竟出現了白雪皚皚的群山。接著(zhù)，她又輕輕地畫(huà)了幾下，一個(gè)披蓑戴笠在江面上垂釣的老翁立刻呈現在我們眼前。頓時(shí)，我們就感受到了詩(shī)的整個(gè)意境。
家庭作業(yè)少是一絕
兩位老師布置的家庭作業(yè)少是出了名的。她們總說(shuō)，作業(yè)不在于多，而在于精。因為作業(yè)少，所以我們做起來(lái)很用心，每次都完成得很漂亮。每天下午放學(xué)后，在教室我十幾分鐘就把作業(yè)完成了，連書(shū)包都不用往家里背。所以，我是我們小區唯一一個(gè)每天都堅持打籃球的孩子——在我打籃球的時(shí)候，別的孩子都還在寫(xiě)作業(yè)呢！剛開(kāi)始，有些家長(cháng)因為家庭作業(yè)的事沒(méi)少給老師提建議，但當看到我們班的成績(jì)總是名列前茅，都不再說(shuō)了。
美麗沒(méi)人比
兩位老師都已經(jīng)三十七八歲了，看起來(lái)卻像只有二十七八歲。如果你想知道今年流行什么衣服，一看陳老師就知道了，因為她的衣服總是最時(shí)尚的。在我們眼里，別人的時(shí)尚就是簡(jiǎn)單的`流行，而陳老師的時(shí)尚除了流行之外，更多的是大方和高雅�？匆�(jiàn)陳老師，我們腦子里就會(huì )出現“白骨精”（白領(lǐng)、骨干、精英）這個(gè)詞。
與陳老師不同，趙老師很樸素。她沒(méi)有什么流行的衣服，但打扮得大方得體。我對媽媽說(shuō)：“我覺(jué)得我們趙老師很美，但不知道怎么形容她的美�！眿寢屨f(shuō)：“大方的美，文靜的美，含蓄的美！就像《雨巷》里的那個(gè)撐著(zhù)油紙傘的江南女子�！倍昙壍臅r(shí)候，讀了戴望舒的《雨巷》，我一直想象不出那“丁香般的姑娘”是什么樣子，原來(lái)像我們的趙老師��！
我們非常喜歡、佩服這兩位老師，都希望她們能夠陪伴我們到小學(xué)畢業(yè)。
我的小學(xué)老師作文11
他教給我們知識，讓我們明白真理。他是我們的班主任，陶老師。
陶老師的鼻子挺直的。一雙炯炯有神的大眼睛，炯炯有神，眉毛又濃又密，可謂“濃眉”。他臉上總是掛著(zhù)溫暖的笑容，讓人覺(jué)得和藹可親。
“好！我們再讀一遍，下課！”陶老師鼓勵大家，然后咳嗽了一聲。我們又一次充滿(mǎn)活力地開(kāi)始背誦：“洪還在襁褓中，宇宙處于極大的危險之中……”而陶，一邊聽(tīng)一邊聽(tīng)（林·ɡ），比我們更認真更認真。。。我記得許多學(xué)生在開(kāi)始練習時(shí)不能集中注意力（ɡ），認為班上有那么多讀不好的人沒(méi)關(guān)系。陶老師眼神焦慮。為了調動(dòng)大家的.積極性，他特意改變了讀書(shū)、讀書(shū)、接力的方式，讓大家不會(huì )覺(jué)得太單調乏味；讀每一個(gè)字，每一句話(huà)，他都會(huì )反復的倒（zhn）：怎么背？怎么大聲朗讀才能讓味道更好？哪里需要快，哪里需要慢。。。陶老師很認真的指導我們，沒(méi)有注意到汗水打濕了她的發(fā)梢。陶老師的認真深深地影響了我們，讓我們感受到了這場(chǎng)比賽的重要性，認識到了我們在這場(chǎng)比賽中的作用：整體的背誦效果取決于每一個(gè)參與其中的人，也需要每一個(gè)人的全心努力。經(jīng)過(guò)反復的調整和改進(jìn)，我們逐漸取得了進(jìn)步，同時(shí)也明白了只有全班才能發(fā)揮團結的真正力量。
激動(dòng)人心的時(shí)刻終于到來(lái)了。在我們走上舞臺的那一刻，我們充滿(mǎn)了信心，肩負起了責任——我們努力向陶老師付出的責任。一開(kāi)始舞臺上耀眼的閃光讓大家都有點(diǎn)睜不開(kāi)眼睛。突然，一個(gè)熟悉的身影匆匆來(lái)到舞臺底部。我驚呆了，心想：這不是陶老師嗎？他在下面干什么？原來(lái)陶老師是來(lái)給我們下命令的�？粗�(zhù)他對指揮的投入，我的心里突然充滿(mǎn)了自信。然后，陶老師不斷的鼓勵在我耳邊響起（pá n）：“加油！努力！”班里37個(gè)人都發(fā)揮到了最好。雖然最后我們只拿到了全校第二，但是我們堅信我們班是最好的！陶老師對同學(xué)們的努力發(fā)自?xún)刃牡奈⑿�，我們對團結有了新的認識。
這就是我們的班主任陶老師，他不僅教會(huì )了我們知識，也讓我們明白了團結的意義。
教師是世界上最高尚的職業(yè)，教師是世界上最努力的人。從幼兒園到五年級，有很多老師教過(guò)我，但印象最深的是苗老師。
我的小學(xué)老師作文12
刻苦求學(xué)的學(xué)子，在書(shū)山上攀登，誰(shuí)不希望有個(gè)引路人？在學(xué)海中遨游，誰(shuí)不希望有一個(gè)陪渡者？人生路上，我們會(huì )遇到很多的老師，她為我們增添了光彩，甚至幫我們改寫(xiě)了人生。
我們的王老師呀|她是那種十分耐心卻又增強好勝的人。她總想著(zhù)要把每一件事做到最完美，甚至為他付出一切。
記得五年級的一次跳皮筋比賽，王老師立志要勇奪第一。于是我們便開(kāi)始了艱苦的排練，每到課后，王老師總會(huì )來(lái)到教室與女生們一起跳得花樣以及背景音樂(lè )，然后回到家刻成光盤(pán)，卡上節奏。每一項動(dòng)作，每一次身，每一個(gè)揮手……都是王老師根據節奏苦思冥想出來(lái)的，然而在排練的同時(shí)王老師還要備課，每天都要忙到很晚。等到早上再來(lái)給我們上課時(shí)，王老師總是拖著(zhù)疲憊的身軀還強裝笑臉，不讓我們灰心。下午的時(shí)候，王老師總會(huì )擠出一些時(shí)間來(lái)排練。有一次，我們正在后院辛勤的排練，忽然下起了蒙蒙細雨王老師叮囑我們穿好衣服，她的衣服卻給了穿著(zhù)單薄的同學(xué)，我們繼續在風(fēng)雨中跳著(zhù)包含著(zhù)王老師智慧的舞蹈，這時(shí)我們不禁瞄了一下王老師;老師那瘦弱的身體，顫顫巍巍的在風(fēng)雨中挺立，她全身都是水，水滴從她的發(fā)梢上滴下，從憔悴的臉上流過(guò)……終于，功夫不負有心人，我們班用汗水換來(lái)了第一名的好成績(jì)。通過(guò)這次跳皮筋比賽，我們從王老師身上學(xué)到了;只要付出就有收獲。
王老師的精神值得我們學(xué)習，而她的語(yǔ)文課更是令人神往。
聽(tīng)王老師的語(yǔ)文課，你會(huì )覺(jué)得語(yǔ)文是世界上最美好的東西，一個(gè)個(gè)端莊的'方塊字經(jīng)過(guò)王老師的講解，就成了智慧與美的結合，需要你用心去體會(huì )，用心去發(fā)現，知識的大門(mén)永遠向每一個(gè)人敞開(kāi)。她的課，永遠是那么激情滿(mǎn)懷，她會(huì )為了一篇文章講述的道理，從無(wú)人不知的火爆新聞到令人好奇的生活實(shí)際各個(gè)講述�；蛴盟抢@口令般的妙言奇句發(fā)表著(zhù)‘演說(shuō)’。語(yǔ)言時(shí)而奔放，如滔滔江水，直達你的心扉;時(shí)而舒緩，如流水潺潺，沁透你心脾。
過(guò)去的日子如落葉被泥土埋沒(méi)了;如朝露被烈陽(yáng)蒸發(fā)了。而我，只能用優(yōu)異的成績(jì)回報我的恩師，以及對她深深的思念。
我的小學(xué)老師作文13
有一個(gè)人，我永遠忘不了……
記得讀小學(xué)三年級那年春天的一個(gè)早晨，我早早地來(lái)到學(xué)校。剛放下書(shū)包，我看見(jiàn)班主任胡老師怒氣沖沖地走了進(jìn)來(lái)，指著(zhù)我說(shuō)：“你說(shuō)什么呢，早自習說(shuō)什么話(huà)！”又對我后面的班長(cháng)說(shuō)：“去，撕她兩個(gè)笑臉�！蔽液芪�，大叫：“我說(shuō)什么了，我什么也沒(méi)有說(shuō)，你憑什么撕我兩個(gè)笑臉�！焙蠋熣f(shuō)：“你別說(shuō)謊，我可看見(jiàn)你說(shuō)話(huà)了�！比缓髥�(wèn)我同桌：“她說(shuō)話(huà)了沒(méi)有？”同桌說(shuō)：“沒(méi)有�！焙蠋熡謫�(wèn)我后面的同學(xué)，“她說(shuō)話(huà)了嗎？”“老師，她沒(méi)有說(shuō)話(huà)�！焙蠋熣Z(yǔ)氣緩了下來(lái)，說(shuō)：“現在上課吧，下課你到我辦公室去一趟�！蹦枪澱n，我委屈地哭著(zhù)，什么也沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去。老師叫我上辦公室，我有什么事呢？還要批評我嗎？
推開(kāi)辦公室的門(mén)，我看見(jiàn)胡老師坐在那兒，我走過(guò)去，說(shuō)：“老師，你找我有什么中？”我心中很憤怒，又很委屈，所以說(shuō)話(huà)的.語(yǔ)氣很生硬。胡老師看見(jiàn)我，站了起來(lái)，給我搬了一把椅子，讓我坐下。我坐下后，她又拿一包東西給我，說(shuō)：“老師錯怪你了，對不起！嗯，拿著(zhù)這些東西，算是老師給你賠禮道歉了��？”說(shuō)完，胡老師摸了摸我的頭，說(shuō)：“別再哭了啊，別委屈了啊，是老師做得不對。你再哭，老師也要哭了。好好上課，別影響情緒，那兩個(gè)笑臉我一定給你補上�！蔽乙痪湓�(huà)也說(shuō)不出來(lái)，胡老師推開(kāi)門(mén)送我回教室。
我打開(kāi)那包東西，發(fā)現里面有一串很漂亮的手鏈，還有一張紙條，只有短短的幾句話(huà)：孩子，對不起，其實(shí)我心里也挺難受，希望你能原諒我。愛(ài)你的老師。
我看完紙條，眼淚就下來(lái)了。我一絲怨言都沒(méi)有，只有感激的淚。
這件事已經(jīng)過(guò)去好幾年了，但在我的記憶中卻越來(lái)越清晰。我忘不了胡老師那句話(huà)“孩子，對不起”，忘不了胡老師那歉意的眼神。
我時(shí)時(shí)想念敬愛(ài)的胡老師。
我的小學(xué)老師作文14
我的小學(xué)生活總是很難忘的，除了收獲純真的友誼，就是滿(mǎn)載濃濃的師生情，特別在四年級。
開(kāi)始，在我的`心中，老師嚴肅才受人尊敬，但卻萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到，老師平易近人更有魅力，羅琛程老師就是這樣的。
羅老師是我小學(xué)四年級的班主任兼語(yǔ)文老師。他上課，有時(shí)嚴肅認真，有時(shí)神采奕奕，有時(shí)妙語(yǔ)連珠；課后，和我們一起聊天，像家長(cháng)一樣關(guān)心、呵護我們。對學(xué)習、生活上有困難的學(xué)生，羅老師總是盡自己最大的努力幫助他們。
羅老師多才多藝，對朗誦情有獨鐘。那時(shí)學(xué)校準備舉行“六一”聯(lián)歡會(huì )，我們班計劃上一個(gè)朗誦節目，我有幸參入。
我平時(shí)說(shuō)家鄉話(huà)，普通話(huà)不標準，帶有“修水”味。羅老師為了讓我發(fā)音“正規”，每次下課或放學(xué)幫我訓練，一個(gè)字一個(gè)字地糾正我的發(fā)音。有段時(shí)間，羅老師的嗓子沙啞，不舒服，說(shuō)話(huà)都費力，但他不辭勞苦，一遍一遍地教我，完全沒(méi)有把喉嚨痛當一回事。
周末，羅老師把我們叫到他家里去排練，我們一進(jìn)門(mén)，就聞到濃濃的中藥味，原來(lái)他的喉嚨病情加重，沒(méi)有好轉。
朗誦中，我們一直找不到感覺(jué)，情感融入不到詩(shī)歌中，詩(shī)的意境表達不出來(lái)。羅老師急了，反反復復地給我們講解詩(shī)歌歷史背景。有時(shí)，我分心，他就喊停，重新來(lái)過(guò)，不厭其煩……
比賽的日子越來(lái)越近，羅老師的嗓子比之前更沙啞，但我慢慢地找到了感覺(jué)，情感慢慢地融入到詩(shī)歌里。
“六一”聯(lián)歡會(huì )熱熱鬧鬧，舞臺上有人跳，有人唱，這個(gè)節目上了，那個(gè)節目結束了。
時(shí)間過(guò)得很慢，終于輪到了我們。我忐忑不安地走上舞臺，站在第一排。舞臺下黑壓壓的一片，但我一下子就找到了羅老師，找到了羅老師那雙裝載著(zhù)鼓勵和堅信的目光。
表演完的那一刻，朗誦與音樂(lè )完美融合。我瞄到了羅老師的臉上升起了一個(gè)大大的笑臉……
如果說(shuō)我之所以有今天這樣的朗誦水平，是因為遇到了我人生的第一個(gè)伯樂(lè )——羅老師。
我的小學(xué)老師作文15
白駒過(guò)隙，光陰似箭，晃眼間，我已經(jīng)小學(xué)六年級了。在小學(xué)這六年里，我頂喜歡的老師就數我的班主任啦。我的班主任名字叫辛紅，也是我的語(yǔ)文老師，我們班的同學(xué)們都“親切“地稱(chēng)呼她——辛老師。六年里，辛老師給予了同學(xué)們很多的關(guān)愛(ài)。讓我“感覺(jué)”她還尤其的關(guān)心我，對我的進(jìn)步，她總是毫不吝嗇地夸獎我，我知道她是在激勵我，樹(shù)立我的信心，讓我自信勇敢地面對每一天，然而對我所犯的錯誤，她也從來(lái)不姑息遷就，我也知道那是一種希望，希望我這棵小樹(shù)苗能茁壯成長(cháng)。
我非常喜歡她。辛老師對我們班的同學(xué)也非常的呵護、關(guān)懷，就像對待自己的孩子一樣。有的同學(xué)生病了，她總是不忘在課間休息時(shí)提醒同學(xué)們吃藥、看醫生；有的同學(xué)如果染上了什么壞毛病、壞習慣，辛老師都會(huì )循循善誘、諄諄教誨我們要樹(shù)立正確的人生觀(guān)。辛老師在工作上也是恪盡職守，含辛茹苦，每天要管理五十六個(gè)學(xué)生，要給五十六個(gè)人上課，要判五十六分作業(yè)，有時(shí)辛老師給我們講課講得嗓子都沙啞了，可是她卻顧不上喝一口水，吃一口藥，因為她總是這樣，辛老師好幾次都病倒了。辛老師雖說(shuō)不罵我們，但是在所有給我們上課的老師中，我們最怕、最尊重的就是辛老師。
辛老師的那雙大眼睛好像可以看透我們的心一樣，我們的謊言她都會(huì )一一識破；辛老師的那雙大眼睛又好像是千里眼一樣，我們每天的表現她都知道。所以，小學(xué)六年的生涯里，同學(xué)們在辛老師的辛勤培育下一直都是品德優(yōu)良的.好孩子。這就是我們六一班的班主任——辛老師，她是我見(jiàn)過(guò)的最好的老師，我非常地喜歡她。她善良、樸實(shí)，和藹、可親，是她把我從一個(gè)幼稚的小孩培養成為一名成熟的少年，是她讓我懂得了真善美，讓我學(xué)會(huì )了做人，是她讓我汲取了知識的養分，讓我學(xué)到了報效祖國的本事。即將小學(xué)畢業(yè)了，我依依不舍朝夕相處的辛老師，就讓我把這份感情化為我努力學(xué)習的動(dòng)力吧，長(cháng)大一定要成為一個(gè)有成就的人，讓辛老師為我而感到自豪！
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