關(guān)于人物小學(xué)作文合集五篇
在學(xué)習、工作乃至生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，下面是小編為大家收集的人物小學(xué)作文5篇，希望對大家有所幫助。
人物小學(xué)作文 篇1
我的同桌是個(gè)girl，叫李佳欣。她有一雙圓溜溜的大眼睛，白得像牛奶的皮膚，還長(cháng)著(zhù)微微上翹的睫毛。
她呀，非常非常幽默，一說(shuō)話(huà)，就能使人哈哈大笑呢！
記得有一次，體育課舉行了一個(gè)小小的接力賽，最后結果是我們隊輸了，隊員們都垂頭喪氣的。正在這時(shí)，李佳欣跳出來(lái)，用塑料普通話(huà)說(shuō)：“別那么不高興，智者千慮，必有一失；愚者千慮，必有一得嘛。我們是智者，失敗了，他們是愚者，成功了一次，小小的`失敗又代表不了什么，是吧�！贝蠹衣�(tīng)了她那話(huà)，都大笑起來(lái)，臉上一個(gè)個(gè)都“陰轉晴”了，不高興的場(chǎng)面，一下子就打破了。
還有一次，同桌在下課的時(shí)候，很莊重地對我說(shuō)：“李雨璇，我要給你講幾個(gè)我自創(chuàng )的搞笑句子�！薄班�！”我也很莊重地回答她，心里在想：玩什么把戲嘛！這時(shí)她說(shuō)開(kāi)了：
“欺負同學(xué)這件事，如果干得好，就叫有魄力�！�
“扁人這件事，如果干得好，就叫主持正義�！�
“掐人這件事，如果干得好，就叫按摩�！�
……
除了她，大家都在笑，我們越笑，她就說(shuō)得越起勁，別的組的同學(xué)不住地看我們，怎么笑得這么厲害？
看吧，這就是我的同桌�，F在，她正在那兒講笑話(huà)呢，你不妨也來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，絕對不白聽(tīng)哦！
人物小學(xué)作文 篇2
這個(gè)學(xué)期剛開(kāi)始數學(xué)老師就來(lái)了一次座位大變動(dòng)，于是我和楊玉繁就成同桌。楊玉繁的皮膚很黑，大家都開(kāi)玩笑說(shuō)他是“非洲人”，他一聽(tīng)到有人說(shuō)他長(cháng)得黑像“非洲人”，他就會(huì )追著(zhù)那個(gè)人到處打，直到那個(gè)人向他道歉我為止，他長(cháng)得圓頭圓腦，看上去傻乎乎的。
和他剛一桌同桌是我對他的印象就不是很好。記得有一次我和他只在寫(xiě)作業(yè)時(shí)，我忽然發(fā)現他站了好大一塊的地方，于是我用手畫(huà)出一條“三八線(xiàn)”，楊玉繁看了我一眼又低頭寫(xiě)作業(yè)了，我也開(kāi)始寫(xiě)了，忽然楊玉繁一下將我的胳膊痛了一下，這是我的作業(yè)本上出現了一條長(cháng)長(cháng)的一條彎曲的線(xiàn)，我對他大聲說(shuō)道：“你干嘛擠我？”他也不甘示弱的說(shuō)：“因為你超線(xiàn)了”我一看，果然是我超線(xiàn)了，我啞口無(wú)言，從此我對“三八線(xiàn)”十分警惕，楊玉繁也是，我對楊玉繁的印象也是越來(lái)越壞了。
但是有件事讓我改變了對他的印象，有一次數學(xué)考試，老師要求用鋼筆答卷，教室很安靜，只有用鋼筆答卷的聲音，過(guò)了很長(cháng)時(shí)間我已經(jīng)寫(xiě)完卷子了正在檢查時(shí)忽然我檢查出一道錯題正想用膠帶粘掉時(shí)，可是我翻遍所有的地方都沒(méi)有找到我的膠帶，也許是我看到我一臉的著(zhù)急，楊玉繁望著(zhù)我疑惑的問(wèn)道：“閔思穎，你干啥呢?”我不耐煩的回了一句：“我的膠帶不見(jiàn)了，我正在找膠帶呢！”他聽(tīng)后毫不猶豫的將它的膠帶推了過(guò)來(lái),我驚訝的.看著(zhù)他，他指了指膠帶說(shuō)：“你趕緊用啊!”我望著(zhù)他那雙真摯的眼睛說(shuō)：“謝謝！”他看了我一眼笑了笑說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，你趕緊用吧！”我將那個(gè)錯改了過(guò)來(lái),考試卷發(fā)下來(lái)了我93分，多虧了楊玉繁。
我的同桌��！他真令我掛刮目相看。和他相比，我顯得那么渺小，雖然他的學(xué)習不是那么好，可是他又助人為樂(lè )的高尚品格！這就是我的同桌-------楊某某。
人物小學(xué)作文 篇3
小學(xué)階段以寫(xiě)人為主的記敘文，一般分為三種類(lèi)型；寫(xiě)一個(gè)人、寫(xiě)兩個(gè)人、寫(xiě)幾個(gè)人。其中應以寫(xiě)一個(gè)人為主。
一、寫(xiě)一個(gè)人。
記一個(gè)人的寫(xiě)人記敘文，大致有以下三種情況：
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)寫(xiě)一件事寫(xiě)一個(gè)人。有的文章寫(xiě)人只寫(xiě)了一件事，寫(xiě)這一類(lèi)的作文要注意以下幾點(diǎn)：
1、要選擇有代表性的生動(dòng)事例畫(huà)寫(xiě)。反映一個(gè)人的精神面貌的事例是很多的，通過(guò)一件事寫(xiě)人就要選取最有代表性的生動(dòng)事例來(lái)寫(xiě)。
2、要寫(xiě)出事情的發(fā)展過(guò)程，使人物的'形象逐步完整。
3、要把事情寫(xiě)具體。用一個(gè)典型事例記敘一個(gè)人，應該把這一事例寫(xiě)具體，這樣人物形象才能豐滿(mǎn)。
4、為了使讀者對人物了解得更全面，使重點(diǎn)記敘的這件事有充分的依據和堅實(shí)的思想基礎，使人物的形象更加豐富，文章的開(kāi)頭可以對人物作簡(jiǎn)要的介紹。
�。ǘ┩ㄟ^(guò)幾件事寫(xiě)一個(gè)人。
我們在生活中會(huì )接觸到各種各樣的人，有時(shí)使用一件事來(lái)反映一個(gè)人就顯得比較單簿，不足以充分反映人物的特點(diǎn)及其品質(zhì)，因此，必須用兩三件事才可能說(shuō)的明白，再現得充分。
通過(guò)幾件事寫(xiě)一個(gè)人，要注意以下幾點(diǎn)：
1、幾件事不能相互矛盾，，人物的性格在幾件事中要和諧、統一。
2、概括交代和具體描寫(xiě)相結合。在一篇簡(jiǎn)短的作文中要用幾件事寫(xiě)一個(gè)人，不可能將每一件事詳細敘述，因此一般可以彩楊交代和具體描寫(xiě)相結合的方法。即先概括交代一些事例，再具體記敘一兩件事。
3、通過(guò)對比的方法寫(xiě)一個(gè)人。
通過(guò)對比方法寫(xiě)一個(gè)人，一般有三種：第一種是同一個(gè)人前后相比，說(shuō)明這個(gè)人變化；第二種是對一個(gè)人的認識前后相比，說(shuō)明這個(gè)人的品質(zhì)；第三種是一個(gè)人同另一個(gè)人比，突出歌頌其中一個(gè)人。
通過(guò)對比的方法寫(xiě)一個(gè)人要注意：
�。�1）要突出主要人物及其主要特點(diǎn)。
�。�2）要寫(xiě)出人物的真實(shí)表現，不要捏造事實(shí)，采用拔高或貶低的方法。
二、寫(xiě)兩個(gè)人
寫(xiě)兩個(gè)人，一般是寫(xiě)《我和**》，**應包括親人、同學(xué)、朋友、老師等熟悉的人，要寫(xiě)好這一類(lèi)型的作文必須注意：
�。ㄒ唬┮獙�(xiě)好人物之間的聯(lián)系�！段液�**》，題目中突出了一個(gè)“和”字，這就要求從雙方寫(xiě)起，通過(guò)具體的事例，寫(xiě)出“我”和**之間的聯(lián)系。在敘事過(guò)程中，要寫(xiě)出彼此之間都想了些什么，說(shuō)了些什么，做了些什么。只有從雙方落筆，才能把握住題目要求寫(xiě)的重點(diǎn)。
�。ǘ┯脤υ�(huà)展開(kāi)情節。寫(xiě)《我和**》作文時(shí)，由于要寫(xiě)出兩個(gè)人之間的關(guān)系，所以一定要寫(xiě)好兩個(gè)人之間的對話(huà)。要用對話(huà)展開(kāi)情節，用對話(huà)表現文章的中心。
三、寫(xiě)幾個(gè)人。
寫(xiě)幾個(gè)人是比較復雜的以寫(xiě)人為主的記敘文，可以寫(xiě)“一家子”、“這一班”，也可以寫(xiě)“幾個(gè)小伙伴”�？傊�，不論是家庭的，學(xué)校的、社會(huì )的，只要是自己熟悉的幾人都行。
這類(lèi)作文有以下幾種寫(xiě)法。
�。ㄒ唬┝腥宋锉硭频慕榻B。
�。ǘ┯写硇缘慕榻B。
�。ㄈ┮砸患聻榫�(xiàn)索寫(xiě)幾個(gè)人。
�。ㄋ模┩ㄟ^(guò)幾件事寫(xiě)幾個(gè)人。
人物小學(xué)作文 篇4
我的母親
掐指算來(lái)，我的母親已經(jīng)去逝六年，而我才剛剛滿(mǎn)十八歲。母親去逝時(shí)是那樣的年輕。
母親是因病去逝的，在我記事起，母親的體質(zhì)就不好，隔三差五地去醫院看病。到了我十二歲那年，她的病愈發(fā)的嚴重了，疼痛讓她徹夜難眠，而治療產(chǎn)生的巨額醫藥費，讓我們家的經(jīng)濟陷入了困境。我們從平日居住的寬敞干凈地大院里，搬到了一處廢棄的房屋內。家里可以變賣(mài)的，都變賣(mài)了。疾病給母親帶來(lái)的身體上痛苦，貧困給我們帶來(lái)的困窘的境地，壓得大家都無(wú)法喘息。而母親承受著(zhù)這雙份的痛苦。盡管我們都作了無(wú)數次的努力，盡管我們無(wú)數次在心里安慰鼓勵自己�？墒悄赣H還是離開(kāi)了我們。
母親剛剛離開(kāi)的幾年，是的長(cháng)達幾年，我每次提及母親便淚流滿(mǎn)面，每次看到電視播放有關(guān)子女與母親的電視劇、新聞便流淚，悲傷讓我變得善感多愁，我從一個(gè)天真爛漫的孩童成為了一個(gè)心底有著(zhù)哀傷、沉默不語(yǔ)的少年。
是的，我常常地在心底想念母親，想念關(guān)于她的一點(diǎn)一滴。記時(shí)，幼時(shí)，在夏日的午后，窗簾未拉嚴，橘色的日光一絲絲透過(guò)縫隙照進(jìn)房來(lái)，映在母親那天生微卷的發(fā)稍上，母親耐心地慈愛(ài)地教著(zhù)我誦讀兒歌。我一面小聲地和著(zhù)歌兒，一面用小手撫著(zhù)母親的面頰。后來(lái)我讀了小學(xué)，每天滿(mǎn)頭大汗地放學(xué)回家，母親總會(huì )親切地對我說(shuō)，“桌子上有溫水，先去把水喝了”或者是“廚房里有蘋(píng)果，去拿出來(lái)吃了”。我家至今仍在使用著(zhù)從前的`家具，在桌子的一角，還有一行模模糊糊的歪扭七八的字跡，“茶盤(pán)里頭有涼水”，涼水的涼還寫(xiě)錯了。哎，真的不知道是什么時(shí)候刻上去的。那稚拙地字體透露著(zhù)我們的母女情。
失去母親的家是沉寂的。母親總喜歡一邊做家務(wù)一邊唱著(zhù)歌曲，有她在的時(shí)候，家里便是熱鬧的。母親是那樣的樂(lè )觀(guān)與堅強。我的童年，家里是那樣的清貧，可是母親是那樣的樂(lè )觀(guān)，不管經(jīng)濟怎樣地拮據，她都能開(kāi)心做飯洗衣，不管買(mǎi)回來(lái)的菜是多么得差，她都能把它做得很好吃，端到桌上，使一家人都開(kāi)心地吃。唯獨，疾病是她的無(wú)奈。疾病讓她失去了歡笑。在最后的日子，她感覺(jué)痛苦，我們也為她而痛苦�？墒菬o(wú)論她感覺(jué)怎樣的身體不適，她每天都把飯菜做好，等待我回家吃飯，直到她生命結束。
我知道母親是對我牽掛無(wú)比的，在她最后的日子里，那是炎熱的夏季，還不是做棉衣的時(shí)候，她忍耐著(zhù)高溫一針一線(xiàn)地把我的棉衣做好。母親那時(shí)常自言自語(yǔ)說(shuō)，我的小蕊冬天沒(méi)有棉衣穿，可怎么辦。
寫(xiě)這篇時(shí)，我已淚流滿(mǎn)面，母親、母親，我親愛(ài)的母親，我對您的思念不會(huì )停止。
人物小學(xué)作文 篇5
我有過(guò)很多同桌，不過(guò)我最記憶憂(yōu)新的還是我現在的同桌徐馳。
我的同桌徐馳，個(gè)子與我一般高，帶著(zhù)一副小眼鏡，很有學(xué)問(wèn)的樣子。我的同桌徐馳額頭左上角的地方有一個(gè)美人痣，看起來(lái)很帥氣，有特點(diǎn)。我最欣賞的還是他的聰明勁兒和認真度。他經(jīng)常說(shuō)的口頭語(yǔ)就是：我的智商360，你的智商300，我要讓你的智商和我的智商一樣高，但不會(huì )超過(guò)我，嘿嘿。他的成績(jì)非常好，一直沒(méi)掉過(guò)前十名！特別是數學(xué)。和這樣的同桌在一起，我的成績(jì)也有所進(jìn)步。
其實(shí)他也是蠻傲氣的。記得我剛剛和他同桌時(shí)，他連看都不看我一眼，理也不理我，最多一聲：哼。我心里想：有什么了不起的，還不和我說(shuō)話(huà)？。過(guò)了一陣子，他發(fā)現我比較認學(xué)，也不淘氣，他就慢慢的和我的關(guān)系不那么僵硬了，下課也說(shuō)話(huà)了，不過(guò)上課時(shí)他怎么也不說(shuō)話(huà)，上課的狀態(tài)相當好，不搞一點(diǎn)小動(dòng)作。而原來(lái)上課喜歡搞小動(dòng)作的我在他的感染下也變得認真聽(tīng)課了。上課時(shí)他也有時(shí)自言自語(yǔ)的說(shuō)：這怎么這么簡(jiǎn)單？這么好算？這么有趣？。他有時(shí)如果別人欺負他了，他就會(huì )說(shuō)：你不是好蛋！臭鴨蛋！。說(shuō)起來(lái)蠻可愛(ài)的，有時(shí)也說(shuō)：欺負龍蛋，無(wú)可救要！。做卷子時(shí)他告訴我：不要抄我的，這是測驗自己的真實(shí)水平，就算你抄我的，答對了，那這知識也不是你自己的，而是我的，分數不重要，重要的'是你要會(huì )這種類(lèi)型。有時(shí)做題他也會(huì )喃喃的說(shuō)：這么簡(jiǎn)單的題，我怎么會(huì )不會(huì )做呢？。說(shuō)完之后還會(huì )推推他的小眼鏡。
我的同桌徐馳，認真學(xué)習和努力學(xué)習的態(tài)度值得我的去學(xué)習，也值得我去感受，我今后一定認真學(xué)習，也讓我的同桌對我也有一份敬佩。
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