欠發(fā)達地區中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓探究論文

　　【論文關(guān)鍵詞】教師教育技術(shù)能力培訓

　　【論文摘要】教師教育技術(shù)能力對于全面推進(jìn)教育信息化、深化新課程改革、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)能力發(fā)展、提高教育教學(xué)質(zhì)量有著(zhù)非常重要的作用.而提高教師教育技術(shù)能力的關(guān)鍵首先是加強各級各類(lèi)學(xué)校領(lǐng)導對此項工作的重視程度，其次是提高廣大教師對教育技術(shù)能力與教育教學(xué)質(zhì)量關(guān)系的認識.在提高教師教育技術(shù)能力的過(guò)程中，還要緊密結合學(xué)校的總體建設、日常教學(xué)、教育科研等實(shí)際情況，采取多形式、多層次的培訓活動(dòng).

　　深化新課程教學(xué)改革、推進(jìn)教育信息化進(jìn)程、實(shí)現教育技術(shù)的有效應用,信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合是關(guān)鍵,提高教師的教育技術(shù)應用能力則是根本.而加速開(kāi)展欠發(fā)達地區中小學(xué)教師教育技術(shù)能力的培訓對于全面推進(jìn)教育信息化、深化新課程改革、提高中小學(xué)教師教育技術(shù)能力水平、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)能力發(fā)展有著(zhù)非常重要的作用.因此，從中央到地方各級教育行政部門(mén)都非常重視教師教育技術(shù)能力的培養.本人通過(guò)參加內蒙古自治區教育技術(shù)能力培訓和本地區中小學(xué)教師教育技術(shù)能力全員培訓，使我對開(kāi)展農村中小學(xué)教師的教育技術(shù)能力培訓工作有了更深入的理解與認識.

　　1 本地區中小學(xué)教師教育技術(shù)能力現狀分析

　　本人所在旗縣處于本地區經(jīng)濟和教育發(fā)展中游水平，全旗中小學(xué)教師近4000人.通過(guò)對各年齡階段、各專(zhuān)業(yè)學(xué)科、各學(xué)歷層次教師的調查問(wèn)卷和實(shí)地走訪(fǎng)，基本得出本地區中小學(xué)教師教育技術(shù)能力現狀如下：

　　1.1部分教師教育觀(guān)念、教學(xué)方法陳舊

　　一種觀(guān)點(diǎn)，一套方法沿襲幾十年，不思變通、不想創(chuàng )新，對日新月異的教育新觀(guān)念、新方法感到茫然.同時(shí)教師之間缺少面對面的競爭機遇，沒(méi)有交往和競爭，也就沒(méi)有比較、沒(méi)有進(jìn)步、沒(méi)有創(chuàng )新.

　　1.2缺少必要的教育信息技術(shù)設備

　　由于地方財政困難，對教育投入嚴重不足，一些領(lǐng)導對教育缺乏感情，認識不到位，對教育的關(guān)心還只是停留在口頭上.很多學(xué)校至今仍缺少必要的教育信息技術(shù)設備，教育教學(xué)資源匱乏，影響了先進(jìn)的教育信息技術(shù)應用于教育教學(xué)實(shí)踐的推廣工作.

　　1.3教師自身教育信息素養偏低

　　部分教師在現代教育技術(shù)能力方面幾乎是空白，不到30%的教師初步掌握計算機基礎知識，多數教師對教育技術(shù)的了解或掌握偏低，不能或不擅長(cháng)將現代教育技術(shù)應用于教學(xué)過(guò)程中.特別是在調查中還發(fā)現城鎮里的學(xué)生其信息技術(shù)能力水平比老師強得多.

　　以上幾種情況在一定程度上直接影響了教師教育教學(xué)方法與教育技術(shù)手段更新的步伐，阻礙了欠發(fā)達地區中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的提升.

　　2 開(kāi)展中小學(xué)教師教育技術(shù)能力全員培訓的意義

　　2.1適應信息化社會(huì )的需要

　　隨著(zhù)信息化社會(huì )的到來(lái)，以計算機和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為核心的現代技術(shù)的不斷發(fā)展，正在越來(lái)越深刻地改變著(zhù)我們的生產(chǎn)方式、生活方式、工作方式以及學(xué)習方式.信息的獲取、分析、處理、應用的能力將做為現代人最基本的能力和素質(zhì)的標志，個(gè)人是否具備獲取信息和處理信息的能力對于是否成功進(jìn)入職業(yè)界和融入社會(huì )及文化環(huán)境都是不可或缺的因素.做為一名教育工作者必須要有駕馭和掌握這種技術(shù)的能力.

　　2.2適應21世紀新型教育模式的需要

　　21世紀新型教育模式是以信息技術(shù)為基礎的，它在教育過(guò)程中所起的作用是：通過(guò)多媒體技術(shù)、計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)，以學(xué)習者最容易接受的方式呈現信息；以最快捷的方式傳遞信息；以最符合人的思維規律和思維習慣方式處理信息.這個(gè)過(guò)程是通過(guò)充分利用信息技術(shù)的特殊優(yōu)勢，構建起有效的呈現、傳遞、處理信息的新型教育模式而得到充分發(fā)揮的，這就要求我們的教師必須是具備較高教育信息素養能力的新型教師，才能適應21世紀教育發(fā)展的需要.因此，培養具有這種能力和素質(zhì)的人才便是當今教育的歷史使命.

　　2.3能夠全面提高農村中小學(xué)教師運用教育技術(shù)的水平

　　教育技術(shù)的核心是教學(xué)設計，所以提高教師教育技術(shù)能力的一個(gè)關(guān)鍵意義在于提高教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中運用信息化教學(xué)設計的能力，以此來(lái)服務(wù)于教學(xué).在培訓過(guò)程中有意識地把現代教育理論貫穿到教學(xué)設計中，受訓教師不但了解了如何進(jìn)行教學(xué)設計，還掌握了現代教育理論.在技術(shù)方面，他們掌握了常用教學(xué)軟件的使用方法以及如何下載網(wǎng)絡(luò )上的資源，而且已經(jīng)能夠獨立完成教學(xué)設計并能制作課件.

　　2.4能夠調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，促進(jìn)學(xué)生的教育公平

　　通過(guò)教育技術(shù)能力培訓，教師可以在教育理念上發(fā)生一個(gè)根本性的轉變.教師會(huì )有意識地在上課過(guò)程中利用各種資源促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習.例如，教師在講授物理課中的電流的時(shí)候，不可能讓學(xué)生真實(shí)地看到電流的走向和波形，但是我們可以把示意圖做成Flash，在教學(xué)過(guò)程中演示給學(xué)生，加深學(xué)生的理解.這樣提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性，而且也可以促進(jìn)教育公平，為那些缺少資金投入和教學(xué)設備的鄉鎮農村學(xué)校以及不能讓學(xué)生親自做實(shí)驗的學(xué)校提供課件，讓學(xué)生現場(chǎng)觀(guān)摩，達到很好的教學(xué)效果，從而縮小城鄉的教育差距.另外，國家現在已經(jīng)開(kāi)發(fā)了很多教學(xué)資源供教師下載，這也是促進(jìn)教育公平的一項重大舉措.

　　3 對教師教育技術(shù)能力全員培訓的反思

　　3.1加強學(xué)校領(lǐng)導對培訓的重視程度

　　學(xué)校領(lǐng)導的重視是教育技術(shù)能力培訓的第一推動(dòng)力，只有學(xué)校領(lǐng)導重視，參加培訓的教師才能從思想上重視.從我所接觸的學(xué)員情況看，部分學(xué)校領(lǐng)導為了不耽誤本學(xué)校的正常教學(xué)，把部分非統考科目的教師或者年齡偏大的教師派過(guò)來(lái)參加培訓.可是他們參加培訓之后，根本就不能回去向學(xué)校的其他教師推廣教育技術(shù)，導致了資源和資金的浪費.要想從整體上促進(jìn)教師教育技術(shù)能力的提升，就必須讓學(xué)校的領(lǐng)導意識到教師教育技術(shù)能力培訓的重要性，讓他們的觀(guān)念從根本上發(fā)生轉變.只有這樣，教師教育技術(shù)能力才能徹底地提高.

　　3.2擺正教師對培訓的認識

　　我們必須清醒地認識到，教育技術(shù)的研究開(kāi)發(fā)和普及應用的關(guān)鍵在于教師.提高教師的教育技術(shù)能力是新課改的需要，也是開(kāi)展素質(zhì)教育的重要手段，更是實(shí)踐教育技術(shù)和推動(dòng)教育信息化的保證.在參加培訓的學(xué)員當中，大部分教師都能夠認真學(xué)習，積極參加培訓活動(dòng)，但是有一部分學(xué)員對培訓的重視程度不夠，學(xué)習態(tài)度不認真，個(gè)別教師缺課.這在很大程度上影響了教育技術(shù)能力培訓的效果.我們有必要采取一定的措施，加強對學(xué)員的管理，培訓的目的不是為了通過(guò)考試，而是要讓他們實(shí)實(shí)在在地掌握現代教育技術(shù)的知識和能力，使其能夠在課堂教學(xué)中運用現代教育技術(shù)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高.

　　3.3教師教育技術(shù)能力培訓要與學(xué)校日常教學(xué)和教研活動(dòng)相結合

　　培訓教師的方法，主要通過(guò)“認識—體驗—應用—反饋—評價(jià)”的良性循環(huán)，形成“理論—技能操作—理論—實(shí)踐應用”于一體的互動(dòng)式的模式.培訓教師教育技術(shù)能力要與學(xué)校日常的教學(xué)和教研活動(dòng)結合在一起，這樣就能達到相互促進(jìn)的目的，形成良性循環(huán)，收到事半功倍的效果，學(xué)理論、聽(tīng)講座是基本方法，教學(xué)實(shí)踐、教育科研是最有效的措施.

　　3.4要注重培訓形式的多樣性，切實(shí)提高培訓效果

　　教師教育技術(shù)能力培訓可分為課程進(jìn)修、短期培訓、校本培訓、自主研修等方式.它們各具優(yōu)勢，其中課程進(jìn)修、短期培訓、校本培訓都屬于有組織的規�；�的研修活動(dòng)，而自主研修方式則屬于自我提高的學(xué)習活動(dòng).學(xué)校組織教師進(jìn)修計算機初、中級培訓和網(wǎng)絡(luò )知識培訓，采取走出去、請進(jìn)來(lái)的方式進(jìn)行多層次的培訓學(xué)習，如INTER未來(lái)教育、學(xué)科專(zhuān)業(yè)軟件培訓等，使大部分教師能熟練地使用多媒體教學(xué)課件，并恰當地應用于教學(xué).

　　3.5培訓內容要貼近教師教學(xué)實(shí)際

　　培訓教材中理論方面的知識占有較大比重，參加培訓的學(xué)員對這部分理論知識并不十分感興趣，他們所感興趣的是實(shí)際操作的知識，如怎樣制作幻燈片、怎樣下載課件等.因此我們在教學(xué)的過(guò)程中，知識點(diǎn)的講授要有一定的技巧，可以把理論知識穿插在課件制作當中；要以受訓教師為中心，以激勵、鼓舞和喚醒為基調，來(lái)改善教師學(xué)習狀態(tài)，并在挖掘和釋放教師群體智慧的合作對話(huà)式學(xué)習的基礎上進(jìn)行講授.我們的目的不是要培養課件制作專(zhuān)家，而是要培養教師能夠熟練使用最常見(jiàn)、最新、最實(shí)用的工具性系統軟件，如PPT、Flash、Excel、Word等，學(xué)會(huì )在網(wǎng)上獲取信息、收發(fā)郵件，培養提高教師的現代化教學(xué)意識.

　　3.6加快農村學(xué)校教育技術(shù)資源建設

　　教育技術(shù)資源建設是教育信息化的重要組成部分，是實(shí)現教育技術(shù)與課程整合的前提和基礎.教育資源的建設是一項非常艱巨的任務(wù)，特別是在我們這個(gè)經(jīng)濟欠發(fā)達地區，應多方籌集資金，加大對教育技術(shù)設備的投入力度，組織教師搜集各方面的媒體素材，并把收集的素材進(jìn)行合理的加工，形成實(shí)用的容易操作且交互性強的教育資源.在現實(shí)有限的資源背景下，也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )平臺實(shí)現教育資源的高效利用和廣泛共享，彌補教育資源不均衡的狀態(tài).欠發(fā)達地區中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓任重道遠，它是繼農村遠程教育工程之后的又一項重要工程.開(kāi)展全員培訓必將推動(dòng)農村中小學(xué)校教育信息技術(shù)的全面發(fā)展，促進(jìn)廣大教師教學(xué)水平的提高.隨著(zhù)各地經(jīng)濟的不斷發(fā)展以及國家對學(xué)校教育技術(shù)裝備的持續投入，農村中小學(xué)教師的教育技術(shù)水平能力必將會(huì )有很大程度的提高.這也將在一定程度上促進(jìn)教育的公平發(fā)展，使那些生長(cháng)在農村的孩子也能享受到同城里孩子一樣的教育.

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