關(guān)于提高農村中小學(xué)遠程教育工程利用率的思考論文
[摘要]要提高農村中小學(xué)遠程教育工程利用率,必須做到:機構健全、領(lǐng)導重視;搞好項目學(xué)校配套設施的建設工作;加大在“三種模式”教學(xué)應用的培訓力度;開(kāi)展農村中學(xué)現代遠程教育科研課題研究工作。
[關(guān)鍵詞]農村中小學(xué) 遠程教育工程 利用率 提高 山西保德縣
國家實(shí)施現代遠程教育工程工作以來(lái),農村中小學(xué)信息技術(shù)教育裝備又邁上了一個(gè)新的臺階。但只有硬件設施,對提高教育教學(xué)質(zhì)量來(lái)說(shuō)是遠遠不夠的,必須提高設備利用率,使其真正為教學(xué)服務(wù)。筆者認為(以山西保德縣為例,以下簡(jiǎn)稱(chēng)“我縣”),要提高農村中小學(xué)遠程教育工程利用率,應該從以下幾個(gè)方面努力。
一、機構健全、領(lǐng)導重視
開(kāi)展農村中小學(xué)遠程教育工作任務(wù)非常艱巨。我縣教文廣體局領(lǐng)導班子一班人,與時(shí)俱進(jìn),超前謀劃,在著(zhù)力轉變思想觀(guān)念,在提高認識上下功夫,專(zhuān)門(mén)成立了由教文廣體局局長(cháng)任組長(cháng)的“保德縣中小學(xué)遠程教育工程領(lǐng)導小組”。為了科學(xué)領(lǐng)導,又將領(lǐng)導小組辦公室設在教文廣體局電教館,由電教館成員負責具體的工程規劃、安裝實(shí)驗,后期培訓等工作,由此,整個(gè)工程更加專(zhuān)業(yè),深入人心。
二、搞好項目學(xué)校配套設施的建設工作
“三種模式”中各模式的設備已基本可以實(shí)現在項目學(xué)校中開(kāi)展信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)。但在具體應用中我們發(fā)現,現有模式并非盡善盡美,有的存在設計上缺陷,比如,模式二中衛星接收單元部分,中國教育電視臺的節目不能被保存,而且按照安裝要求,節目觀(guān)看用的電視機只能放在衛星接收室,這對于讓學(xué)生來(lái)看“空中課堂”節目之類(lèi)的事情來(lái)說(shuō)是不現實(shí)的,所以按照現有模式,電視部分并不能很好地被利用。發(fā)現問(wèn)題以后,我們及時(shí)研究對策,給學(xué)校做出以下三種整改意見(jiàn),供不同條件的學(xué)校選擇:第一,為模式二自行添置一如錄像機,將好的電視節目錄下來(lái),拿到播放室播放;第二,為模式二中的衛星接收電腦添置外置USB接口的視頻捕獲卡,將電視節目進(jìn)行MPEG采集存入計算機,然后通過(guò)光盤(pán)刻錄或局域網(wǎng)發(fā)布讓師生觀(guān)看;第三,建立學(xué)校范圍內的閉路電視網(wǎng),將衛星電視節目直接進(jìn)行轉播。值得欣慰的是,意見(jiàn)出臺后,得到了許多項目學(xué)校采納。他們通過(guò)保德縣教文廣體局網(wǎng)站上公布的中國教育電視臺節目表了解節目安排,有選擇地進(jìn)行錄制保存,某些學(xué)校還采用了意見(jiàn)三,建立了校園閉路電視網(wǎng),教學(xué)效果很好。
三、加大在“三種模式”教學(xué)應用的培訓力度
我縣從試點(diǎn)工作一開(kāi)始就把骨干教師培訓工作貫穿于整個(gè)工程實(shí)施過(guò)程之中。結合實(shí)際,制定了本縣農村中小學(xué)現代遠程教育工程試點(diǎn)學(xué)校教師培訓方案。我們的培訓目標是:通過(guò)培訓,使試點(diǎn)校一線(xiàn)教師和技術(shù)人員熟練掌握“三種模式”在教育教學(xué)中的應用,使其綜合素質(zhì)和教育教學(xué)能力得到明顯提高,最終達到優(yōu)化教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量的目的;提高廣大教師教育教學(xué)科研能力,使其能夠積極主動(dòng)探索遠程教育條件下教育教學(xué)應用模式,從而提高工程的投資效益和應用效果。為此,我們制定了以下培訓內容:以學(xué)習者為中心的課堂教學(xué)法、現代遠程教育的基礎概念和應用、教學(xué)光盤(pán)資源在教育教學(xué)中的應用及教學(xué)設計實(shí)踐、衛星資源接收和應用中的問(wèn)題解決、計算機操作和應用的問(wèn)題解決、運用衛星資源的教學(xué)設計實(shí)踐、信息技術(shù)與課程整合的理念與實(shí)踐、運用網(wǎng)絡(luò )資源的教學(xué)設計實(shí)踐等,還包括各種模式的具體課例觀(guān)摩。培訓由縣電教館和教研室共同承擔,采取多種教學(xué)手段與形式,打破單純課堂授課的方式,積極探索以問(wèn)題為中心的學(xué)習、參與式學(xué)習、使用學(xué)習等多種方式。使用講授、研討、動(dòng)手設計課例、優(yōu)秀課例觀(guān)摩相結合的方式學(xué)習,以提高教師實(shí)際運用教育技術(shù)的能力。我們還積極使用多媒體計算機網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行教學(xué)與學(xué)習,在掌握具體知識和技能的同時(shí),注重提高教師教學(xué)能力和學(xué)習的能力。
縣級培訓以后,我們要求受訓教師要在各自學(xué)校展開(kāi)校本培訓,制定本校培訓計劃并且實(shí)施。我們還積極組織項目學(xué)校骨干教師參加省市各類(lèi)遠程教育應用培訓。到目前為止,我縣接受過(guò)縣級上以遠程教育應用培訓的教師已達350人次。開(kāi)展培訓的同時(shí),我們在保德縣教育文化廣電體育局網(wǎng)站上開(kāi)辟了遠程教育論壇,供我縣教師在網(wǎng)絡(luò )上發(fā)表自己對遠程教育的理解、看法并展開(kāi)討論,好的經(jīng)驗由此也得到了及時(shí)的推廣。
四、開(kāi)展農村中學(xué)現代遠程教育科研課題研究工作
開(kāi)展中小學(xué)現代遠程教育科研課題研究工作,對于充分發(fā)揮其教育教學(xué)效益,使教師深入理解現代教育技術(shù)的內涵都是大有裨益的。我縣局領(lǐng)導高瞻遠矚,早在工程初期,就已確立要及早開(kāi)展遠程教育科研課題研究工作。并由縣教研室在全縣中小學(xué)開(kāi)展科研課題研究改革的契機,與縣電教館聯(lián)合啟動(dòng)了遠程教育科研課題的選題申報工作,規定凡我縣開(kāi)展農村中小學(xué)現代遠程教育工程的學(xué)校均可申報。課題范圍包括:農村中小學(xué)遠程教育工程資源接收與整理、學(xué)校利用遠程教育資源提高教師素質(zhì)的途徑與方式、“三種模式”在農村中小學(xué)教學(xué)中運用方式的研究、中心校利用遠程教育資源為教學(xué)點(diǎn)提供教學(xué)服務(wù)的研究、遠程教育資源應用效果測試與評估的研究等。我們要求,學(xué)校要根據“三種模式”應用中的教育教學(xué)特點(diǎn)、本校利用選題時(shí)也可以不局限于我們所列的范圍而自行擬定科研題目�？蒲姓n題由各項目學(xué)校直接向我縣教研室提出申報,經(jīng)教研室評審后立項作為縣級課題。待省市啟動(dòng)相應遠程教育課題研究項目之后,再將選題科學(xué)、運行正常、有階段性成果的課題項目推薦到省市級有關(guān)部門(mén)立項。
參考文獻:
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