愛(ài)上物理學(xué)習論文
如果由學(xué)生自己愛(ài)上物理學(xué)習，那么老師的教與學(xué)生的學(xué)相輔相成，雙重配合下，教學(xué)任務(wù)的完成會(huì )不會(huì )更加容易？
曾經(jīng)在公交車(chē)上遇見(jiàn)一位小學(xué)老師，在交談過(guò)程中發(fā)現我們的學(xué)生最需要的是對待學(xué)習的能力，而不是有老師在旁邊不斷督導的填塞式學(xué)習，學(xué)習過(guò)程中一旦沒(méi)有老師在旁邊的敦促，馬上就會(huì )變成一鍋粥，原因不在于學(xué)習知識太少，自制力過(guò)差，而在于學(xué)習能力過(guò)差，對學(xué)習毫無(wú)興趣。那么，怎樣做能讓學(xué)生自己抓住關(guān)鍵點(diǎn)愛(ài)上學(xué)習。
一、營(yíng)造充實(shí)融洽的課堂氣氛
傳統的教學(xué)方式是以教師講授為主，學(xué)生被動(dòng)接受的填鴨式學(xué)習。雖然課堂上也有師生互動(dòng)，但是教師在提問(wèn)過(guò)程中會(huì )對學(xué)生造成無(wú)形的壓力，怕答錯問(wèn)題受到學(xué)生恥笑，害怕受到老師的批評。營(yíng)造良好融洽的課堂氣氛，師生共同學(xué)習，激發(fā)學(xué)生對于問(wèn)題的思考靈感。在這樣的氛圍下加上物理學(xué)科貼近生活的特質(zhì)很容易激發(fā)學(xué)生對于物理學(xué)習的興趣，建立良好的師生關(guān)系，使學(xué)生熱愛(ài)教師，聽(tīng)從教師教誨，從而培養其在物理學(xué)習中的興趣。
二、應用好課堂中的合作探究環(huán)節
我們在教學(xué)方法上推行“導學(xué)探練清”的教學(xué)模式，其中的合作探究既是重要的教學(xué)方式，又是重要的自學(xué)方式。在此過(guò)程中主動(dòng)地學(xué)習物理知識與技能，體驗物理學(xué)習的樂(lè )趣，從而進(jìn)入自主學(xué)習的軌道中來(lái)。要做好科學(xué)探究需要做到以下幾方面：
1.鼓勵學(xué)生積極大膽地參與到科學(xué)探究中。要鼓勵學(xué)生積極動(dòng)手動(dòng)腦，通過(guò)自主的探索活動(dòng)學(xué)習物理知識和規律，遇到問(wèn)題積極解答，遇到困難積極思索，迎難而上。激發(fā)學(xué)生興趣，幫助學(xué)生克服怕出錯，怕困難等思想障。在困難出現時(shí)給于學(xué)生一定程度的指導，引導其得出屬于自己的正確答案。對于學(xué)生得出的一些意義不大的問(wèn)題或不正確的思想，不要先給與否定，應先找出問(wèn)題中的意義，以免打擊學(xué)生積極性。讓學(xué)生看到自己的成績(jì)，增強學(xué)習的勇氣和決心。
2.選擇合適的探究活動(dòng)。根據課標要求，以及物理學(xué)科貼近生活的特點(diǎn)，從生活點(diǎn)滴入手，讓學(xué)生熱愛(ài)自然熱愛(ài)生活，達到學(xué)習物理探究生活現象的興趣。從簡(jiǎn)單到復雜，逐步培養學(xué)生的學(xué)習思維能力，并且在較難的地方給于適當的幫助，克服難關(guān)，使學(xué)生保持不斷探究的信心。 3.重視探究活動(dòng)中的交流與合作。物理的探究活動(dòng)大都適用于小組4人探究模式，組長(cháng)帶領(lǐng)組員提出猜想，組員之間交流信息，直到達到共鳴。要注意的是組內分工要明確，每個(gè)組員都應積極發(fā)揮作用，使每個(gè)學(xué)生都能得到全面均衡的練習，體現分工與協(xié)作，增強學(xué)生的學(xué)習自主性。
三、創(chuàng )新課堂
人類(lèi)的發(fā)展最重要的就是“創(chuàng )新”。在課堂教學(xué)中同樣適用，每節課花樣百出，讓學(xué)生應接不暇，在學(xué)習中不斷探索發(fā)現，我們的應試教育最重要的是考試成績(jì)，那么課堂上的45分鐘彌足重要，如果每節課都能充分吸引每個(gè)學(xué)生的眼球，讓他們積極主動(dòng)地要學(xué)習知識，應用知識。雖然是應試教育，仍然提高了學(xué)生的素質(zhì)。要做到創(chuàng )新課堂自主學(xué)習，需要做到以下兩點(diǎn)：
1.放手讓學(xué)生去學(xué)習。但不是放任自流，而是有節有度，安排得當，把握好學(xué)情。
2.培養學(xué)生積極參與到問(wèn)題當中，有以下兩方面：
�。�1）圍繞任務(wù)。教師課前準備充分，學(xué)生解答問(wèn)題前布置并強調任務(wù)，組長(cháng)做好監督管理，組員自己總結，得到答案后，組內交流分析，小組各個(gè)展示成果，在此基礎上教師總結歸納，點(diǎn)評優(yōu)點(diǎn)，補充不足。
�。�2）課堂辯論。物理學(xué)科是一門(mén)嚴謹的科學(xué)，最初遇到問(wèn)題往往會(huì )產(chǎn)生不同的答案，但是結果卻是歸于同一的。那么我們就可以針對提出的幾個(gè)猜想分組討論，支持者各抒己見(jiàn)，用理論和實(shí)驗正視自己的觀(guān)點(diǎn)，深化印象。在此過(guò)程中充分學(xué)習知識，達到對知識點(diǎn)的完美應用，直到最后得出統一答案。
我認為教師應當充分運用各種教學(xué)手段，根據物理的學(xué)科特點(diǎn)，并針對中學(xué)生的特點(diǎn)，盡量讓教學(xué)內容具體化形象化，讓教學(xué)形式豐富多彩，培養學(xué)生學(xué)習興趣，寓教于樂(lè )，讓學(xué)習不再枯燥，達到師生的完美互動(dòng)，希望每一名學(xué)生都能愛(ài)上學(xué)習，并且學(xué)會(huì )學(xué)習。
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