物理學(xué)科德育功能論文
物理學(xué)科德育功能論文
摘 要：在物理教學(xué)中，教師要充分挖掘物理教材中德育因素，有效整合物理學(xué)科的德育資源形成目標一致，相互銜接，功能互補的課堂德育運行機制。
關(guān)鍵詞：物理教學(xué);德育;培養
筆者在多年的物理教學(xué)過(guò)程中，一直堅持以生為本，堅持“教書(shū)育人，育人先育心”的原則。
在物理教學(xué)中，教師要充分挖掘物理教材中德育因素，有效整合物理學(xué)科的德育資源形成目標一致，相互銜接，功能互補的課堂德育運行機制。
一、在物理教學(xué)中，營(yíng)造寬松環(huán)境，培養學(xué)生敢想、敢問(wèn)、敢質(zhì)疑的創(chuàng )新精神
物理是把學(xué)生領(lǐng)入奧妙無(wú)窮的自然世界和培養學(xué)生創(chuàng )新精神、創(chuàng )新能力的重要學(xué)科，物理教學(xué)啟蒙階段，首先要培養學(xué)生敢想，想象是創(chuàng )新精神的起點(diǎn)，一切創(chuàng )新活動(dòng)都是從創(chuàng )新想象開(kāi)始，中學(xué)生思想不成熟，但有上進(jìn)心、大膽、善于想象，有時(shí)有稀奇的想法和奇特的表現，這些都是創(chuàng )新精神的萌芽，教師要鼓勵誘導，沒(méi)有“千里眼”、“順風(fēng)耳”的想象，哪有今天的望遠鏡、電話(huà)，沒(méi)有大膽想象，人類(lèi)怎能登上月球，進(jìn)入太空。
其次要培養學(xué)生敢問(wèn)，提出問(wèn)題往往是創(chuàng )新的開(kāi)始。
中學(xué)生好奇心強、有求知欲望，教師應根據這一特點(diǎn)，因勢利導，啟發(fā)學(xué)生多問(wèn)為什么，因為提出一個(gè)問(wèn)題，往往比解決一個(gè)個(gè)問(wèn)題更重要，多鼓勵學(xué)生對于身邊的物理現象、物理事實(shí)、物理過(guò)程、物理規律追根求源。
最后要培養學(xué)生敢質(zhì)疑，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神，必須引導學(xué)生會(huì )質(zhì)疑問(wèn)題，教師要營(yíng)造勇于探索、勇于爭論、敢于質(zhì)疑與相互討論、相互學(xué)習、相互鼓勵的良好學(xué)習環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，學(xué)生質(zhì)疑提出的問(wèn)題，有時(shí)聽(tīng)起來(lái)很幼稚，甚至是不可能的事，但這樣的質(zhì)疑往往閃爍著(zhù)學(xué)生求異創(chuàng )新的思想，這種創(chuàng )新精神是可貴的。
二、在物理實(shí)驗教學(xué)中，培養學(xué)生團結協(xié)作的精神和尊重科學(xué)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度
在物理實(shí)驗中更應積極倡導善于與他人合作的精神，培養學(xué)生良好的合作習慣。
學(xué)生實(shí)驗中的合作精神主要表現在兩個(gè)方面：一方面，在實(shí)驗中要誠懇地向他人表現合作的愿望，給別人協(xié)助自己的機會(huì )，并能主動(dòng)配合別人完成實(shí)驗;另一方面，在記錄實(shí)驗現象，處理實(shí)驗數據時(shí)，既要善于發(fā)表自己的看法，又要虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，共同研究得出正確的結論。
所以團結協(xié)作實(shí)際上也是一種互幫互助的行為。
通過(guò)實(shí)驗還可以培養學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)品質(zhì)。
三、在物理教學(xué)中介紹科學(xué)發(fā)展的艱難歷程，培養學(xué)生堅忍不拔的意志和鍥而不舍的精神
物理概念的抽象性、物理知識的實(shí)踐性，以及解題方法的靈活性，一方面在客觀(guān)上造成了物理學(xué)習的難度較大，另一方面也為更多地培養學(xué)生的意志品質(zhì)提供了條件。
在物理學(xué)習中，意志主要表現在克服具體困難的過(guò)程中，這實(shí)際上就是學(xué)生情緒自我控制過(guò)程。
教師應根據學(xué)生的個(gè)性情感特征和意志水平，鼓勵他們勇敢地面對失敗和挫折，引導和培養他們從失敗中取得真知走向成功的能力。
在物理解題過(guò)程中也需要鍥而不舍的決心和毅力，這不僅培養了學(xué)生的思維，更重要的是使學(xué)生得到了意志的磨練。
所以，教學(xué)中應適當地對學(xué)生進(jìn)行“挫折教育”，使學(xué)生品嘗失敗的痛苦，了解探索的艱辛，提高心理承受能力，養成堅韌的性格和意志，從而可以積極地去面對今后漫長(cháng)的人生歷程。
四、在物理教學(xué)中，堅持辯證唯物論主義，培養學(xué)生科學(xué)世界觀(guān)
辯證唯物主義是德育的重要內容，教師要善于運用科學(xué)的世界觀(guān)和方法論教育學(xué)生，讓學(xué)生懂得唯物論和辯證法，分清唯物主義和唯心主義，分清辯論法和形而上學(xué)，逐步學(xué)會(huì )用唯物辯證法的觀(guān)點(diǎn)和方法觀(guān)察、分析和解決問(wèn)題，并為他們將來(lái)樹(shù)立科學(xué)的世界觀(guān)奠定基礎。
教學(xué)中結合教材著(zhù)重培養學(xué)生以下幾點(diǎn)認識：①世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是運動(dòng)的，運動(dòng)中有規律的，規律是可以被認識利用的。
�、谧匀唤绲母鞣N現象對應于不同的運動(dòng)形式，它們相互聯(lián)系、相互制約。
�、圩匀唤缥镔|(zhì)的變化是由量變到質(zhì)變。
物理學(xué)的概念規律之間也存在內在的、本質(zhì)的、必然的聯(lián)系。
因此，從物理教材本身不難挖掘辯證唯物主義教育的素材。
五、在物理教學(xué)中，挖掘德育教材，激發(fā)學(xué)生民族自豪感和歷史使命感
當前社會(huì )主義核心價(jià)值體系教育是學(xué)校教育的中心任務(wù)，加強中小學(xué)社會(huì )主義價(jià)值體系教育，對引導中小學(xué)逐步形成正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，堅持對中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導、社會(huì )主義制定的信念和信心具有重要的意義。
而愛(ài)國主義教育是中學(xué)德育的中心內容。
愛(ài)國主義精神能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，能讓學(xué)生明確學(xué)習目的，明確自己在社會(huì )生活中所承擔的社會(huì )責任。
物理教學(xué)中，可從以下幾方面著(zhù)手：①了解我國古代文明，我國是世界上最早的文明發(fā)達國家，在物理學(xué)和和實(shí)踐上有輝煌的成就。
比如，宋代沈括的磁偏角論述比西方早400多年。
慣性現象的描述早在公元前500年的春秋末期的《考工紀》已有記載，這些古代文明成就是鼓舞中華兒女自強不息、奮發(fā)圖強的強大精神力量。
�、诹�?解我國當代科技成就，當代中國科學(xué)技術(shù)日新月異、突飛猛進(jìn)、成就卓然。
教師可用核物理、載人飛船、神舟飛船等方面的內容激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國熱情，培養他們樹(shù)立為中華民族的崛起而努力學(xué)習科學(xué)技術(shù)的意志和責任，立志報效祖國。
�、哿私鈱ξ锢戆l(fā)展做出貢獻的科學(xué)家的先進(jìn)事跡。
物理學(xué)家對科學(xué)真理的執著(zhù)追求，視科學(xué)如生命的精神，如阿基米德為探索王冠的秘密，冥思苦想許多天沒(méi)有結果，終于在浴缸洗澡時(shí)發(fā)現了秘密，從而發(fā)現了著(zhù)名的阿基米德原理。
教師要善于挖掘人文教育內容充分發(fā)揮物理學(xué)科人文教育內容豐富的優(yōu)勢，認識到科學(xué)成果的取得都沒(méi)有平坦的路可走，只有不畏艱險勇于探索，堅持奮斗的人，才有可能攀登科學(xué)的高峰。
這將有效地培養學(xué)生的民族自信心、自豪感、責任感，激發(fā)了他們的愛(ài)國熱情，樹(shù)立了為祖國的興旺發(fā)達、繁榮富強而艱苦奮斗，勇于創(chuàng )新的獻身精神。
【物理學(xué)科德育功能論文】相關(guān)文章：
英語(yǔ)學(xué)科德育滲透總結09-19
學(xué)科德育滲透工作總結08-27
學(xué)科德育滲透工作總結12-12
音樂(lè )學(xué)科德育工作總結11-20
體育學(xué)科的德育工作總結11-01
學(xué)科滲透德育工作計劃09-09
物理學(xué)科工作總結08-02
德育論文范文09-26
小學(xué)德育教育論文06-22