英語(yǔ)學(xué)科德育滲透總結

　　總結是在某一特定時(shí)間段對學(xué)習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回顧和分析的書(shū)面材料，它可以使我們更有效率，快快來(lái)寫(xiě)一份總結吧。那么總結應該包括什么內容呢？下面是小編整理的英語(yǔ)學(xué)科德育滲透總結，歡迎閱讀與收藏。

英語(yǔ)學(xué)科德育滲透總結1

　　《基礎教育課程改革綱要》中指出，“新課程的培養目標應體現時(shí)代的要求，要使學(xué)生具有愛(ài)國主義、集體主義精神，熱愛(ài)社會(huì )主義，繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀傳統和革命傳統；具有社會(huì )主義民主法制意識，遵守國家法律和社會(huì )公德；逐步形成正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)�！币虼�，在各學(xué)科的教育活動(dòng)中都要特別關(guān)注學(xué)生的文化知識、態(tài)度技能、價(jià)值觀(guān)念和道德人格的全面、和諧、均衡的發(fā)展。加強道德教育在新課程各學(xué)科中的滲透，有利于“整體育人”，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)。在英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透是在語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識、情感態(tài)度、學(xué)習策略和文化意識培養中潛移默化、點(diǎn)滴浸潤實(shí)現的。教師應充分利用教材、課外英語(yǔ)等課程資源中的德育因子，積極實(shí)施德育滲透。下面就如何在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中滲透德育談幾點(diǎn)體會(huì )。

　　一、德育滲透的內容

　　1．滲透文化禮儀教育

　　小學(xué)英語(yǔ)教材選編內容貼近學(xué)生生活實(shí)際，突出“語(yǔ)用教育”。在英語(yǔ)文化意識熏陶學(xué)習和交流能力培養中，對學(xué)生實(shí)施中西文明禮儀教育是一大重點(diǎn)，包括日常生活中的禮貌稱(chēng)謂、問(wèn)候、告別、重大節日問(wèn)候的得體運用，能對一般的贊揚、請求作出適當反應等。

　　2．滲透良好的學(xué)習、生活和勞動(dòng)習慣教育

　　教師要結合不同的話(huà)題教學(xué)內容，靈活地聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，對其進(jìn)行良好的學(xué)習、生活、勞動(dòng)鍛煉的教育。

　　3．滲透愛(ài)國主義、集體主義教育

　　英語(yǔ)教育屬跨文化教育�？缥幕�教育的一個(gè)重要方面是形成對待外來(lái)文化和本國文化的合理的跨文化心態(tài)，既不可形成妄自尊大、閉關(guān)鎖國的心態(tài)，也不可形成崇洋媚外、妄自菲薄的心理。教師在介紹英語(yǔ)國家文化的時(shí)候，要注重介紹中華文化，以培養學(xué)生對中華文化的了解與熱愛(ài)，養成合理的跨文化心態(tài)，并形成運用英語(yǔ)向外國人介紹中華文化的初步能力。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中要特別加強國情教育、愛(ài)國主義和集體主義教育。例如：3B分冊第四模塊談?wù)摴澣�，在學(xué)生了解了西方的圣誕節后，更要讓他們知道咱們中國的春節是十三億華夏子孫最濃重的節日，慶祝方式更是多姿多彩，并讓學(xué)生談?wù)勛约哼^(guò)春節的情況，增強他們的愛(ài)國情操；3A分冊第十一模塊談?wù)搫?dòng)物，孩子們在老師的帶領(lǐng)下整齊有序地參觀(guān)動(dòng)物園，這時(shí)可教育學(xué)生在參加小組、班集體、學(xué)校的各種活動(dòng)中都要個(gè)人服從集體，努力為集體增光添彩；在課堂組織的小組競賽活動(dòng)中，要培養學(xué)生良好的團結協(xié)作精神，增強集體榮譽(yù)感。

　　二、德育滲透的途徑

　　1．結合課堂操練應用滲透

　　在語(yǔ)言教學(xué)中滲透德育的目的`是使學(xué)生能更得體地使用目標語(yǔ)進(jìn)行應用交流，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。因此，在教學(xué)中，學(xué)生僅有目標語(yǔ)、道德文化知識是不夠的，還要訓練其運用目標語(yǔ)的思維方式進(jìn)行思維，按目標語(yǔ)的社會(huì )道德規范行為進(jìn)行交流的能力。因此，教師在組織課堂活動(dòng)時(shí)，要多創(chuàng )設交流情景，讓學(xué)生扮演其中的角色，要求他們按特定的環(huán)境和人物角色使用相應得體的語(yǔ)言和行為規范。

　　2．結合課外活動(dòng)滲透

　　組織豐富多彩的英語(yǔ)課外活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)興趣，使德育得到有效延伸，更靈活貼切地實(shí)施德育。例如：舉行生日聚會(huì )、圣誕晚會(huì )、課本劇表演等，讓學(xué)生自主地我學(xué)我育、學(xué)用結合，提高育人質(zhì)量。

　　總之，德育是教育的一個(gè)永恒主題，在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中滲透德育是一個(gè)需長(cháng)期堅持的復雜工程。教師必須先要自己有德，成為“以德育人”、“以美傳美”的楷模。教師更要善用慧眼，巧�！盎ㄕ小�，充分挖掘課程資源中的德育素材，對學(xué)生“細水長(cháng)流”地實(shí)施育德滲透，成為共建德育網(wǎng)絡(luò )的高手。

英語(yǔ)學(xué)科德育滲透總結2

　　德育不僅是素質(zhì)教育的重要組成部分，也是推動(dòng)素質(zhì)教育的重要一環(huán)。英語(yǔ)教學(xué)大綱明確指出：要把學(xué)生培養成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會(huì )主義公民，以提高整個(gè)中華民族的思想道德素質(zhì)。良好的思想品質(zhì)是中學(xué)生必須具備的基本素質(zhì)，是素質(zhì)教育的靈魂。正如偉大的德國教育家赫爾巴特說(shuō)過(guò)：“教學(xué)如果沒(méi)有進(jìn)行德育教育，只是一種沒(méi)目的的手段，道德教育如果沒(méi)有教學(xué)，就是失去了手段的目的�！边@就要求筆者們英語(yǔ)教師必須把思想品德教育滲透在整個(gè)語(yǔ)言教學(xué)的過(guò)程中，注重教書(shū)育人。

　　那么作為一名初中英語(yǔ)教師，應從哪幾方面在教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行德育教育呢？

　　一、深入挖掘教材中的德育素材，寓德于教。

　　新課標指出：要充分挖掘教材內容本身的教育性因素，注重在熏陶感染、潛移默化中培養學(xué)生的高尚道德情操，形成正確的價(jià)值觀(guān)和積極的人生態(tài)度。初中英語(yǔ)教材中很多的對話(huà)、日常用語(yǔ)、閱讀文章都具有很好的德育涵養常識，教師用這樣的教材實(shí)施教學(xué)，在教授英語(yǔ)常識、培養英語(yǔ)運用能力的同時(shí)，還要通過(guò)對文章的分析，深刻挖掘教材所蘊含的德育因素，讓學(xué)生分清是非善惡，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀(guān)，世界觀(guān)，形成良好的行為習慣，并培養他們的愛(ài)國主義精神，從而完成對學(xué)生的德育教育。

　　1、挖掘課本中良好行為習慣方面的德育因素

　　行為習慣是思想品德素質(zhì)的外在表現形式，在英語(yǔ)教學(xué)中滲透這一思想，有利于培養學(xué)生良好的行為習慣和品德。如教Goforit七年級時(shí)，在學(xué)生學(xué)習了excuseme，I’msorry，thankyou，CouldI？MayI？等這些語(yǔ)言后，筆者教育學(xué)生要自覺(jué)摒棄日常生活中的一些不文明語(yǔ)言，做一個(gè)文明的學(xué)生，提高自身的語(yǔ)言修養。通過(guò)語(yǔ)言美的教育，使學(xué)生得心靈得到凈化，日常用語(yǔ)趨于規范和得體。再如學(xué)完Goforit七年級（下）Unit12Don’teatinclass。筆者讓平時(shí)不太守紀律的學(xué)生總結這單元所列舉的校規和家規，就此機會(huì )教育學(xué)生在家要遵循家規，在校要遵守班規校紀，將來(lái)進(jìn)入社會(huì )要遵守國家法律。教材中類(lèi)似的內容有很多，教師要善于挖掘其中的德育因素并用適當的方法讓學(xué)生接受并改正一些不良的行為習慣，從而促進(jìn)學(xué)生文明禮貌習慣的養成。

　　2通過(guò)中西文化對比，挖掘課本中禮儀方面的德育因素中國是禮儀之邦，文明禮貌是中華民族的.傳統美德，是應提倡的。英語(yǔ)在中西文化對比方面比其它學(xué)科占優(yōu)勢，英語(yǔ)教材中有很多單元都有相對應的介紹西方國家的背景知識，如Goforit九年級Unit12You’resupposedtoshakehands。這篇課文涉及到各國的餐桌禮儀問(wèn)題，在學(xué)習外國的餐桌禮儀時(shí)，學(xué)生們很新奇，因為這方面是學(xué)生們平時(shí)不注意和欠缺的，例如不要用筷子指著(zhù)別人、肘部不能放在桌子上、不能用手拿著(zhù)東西直接吃等，這些他們平時(shí)常犯。學(xué)過(guò)課文后，筆者問(wèn)：“你們有這種行為嗎？你們認為雅觀(guān)嗎？”學(xué)生們都說(shuō)：“不雅觀(guān)”，筆者又問(wèn)：“中國的餐桌禮儀是怎樣的？”學(xué)生們展開(kāi)熱烈討論，最后總結出許多像吃飯后不打嗝、飯桌上不打噴嚏、吃飯時(shí)不咂嘴、飯桌上不喧嘩等，使他們在教學(xué)中受到了禮儀文化的啟迪。這些知識對于學(xué)生來(lái)說(shuō)很新穎，很容易激發(fā)他們的學(xué)習興趣，同時(shí)也能對學(xué)生的德育滲透起到積極的作用。

　　二、把德育教育融入英語(yǔ)課堂教學(xué)中

　　教學(xué)既是認知的過(guò)程，同時(shí)也是情感培養的過(guò)程，新課程標準強調參與、體驗和情感的過(guò)程，有利于學(xué)生在學(xué)習中達到知識與技能、過(guò)程與方法及情感態(tài)度的真正統一。新課標在改變筆者們的教學(xué)方式，同時(shí)也要求筆者們關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度及健康的人格，使素質(zhì)教育得到真正的體現，因此教師應該結合本校、本班學(xué)生的具體實(shí)際及時(shí)調整課堂教學(xué)策略，抓住時(shí)機，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習既能掌握綜合語(yǔ)言技能，又能提升道德情感。

　　現在大多數的孩子自我意識較強，他們往往不懂得關(guān)心、愛(ài)護別人。教師可在教學(xué)活動(dòng)中有目的地加以引導，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生對英語(yǔ)的興趣，同時(shí)也讓學(xué)生得到良好道德情感的熏陶。如Goforit八年級（下）Unit9中有一個(gè)句型為：Whenwereyouborn？當筆者提出時(shí)，大家爭先恐后地回答：IwasbornonJanuary7，1997。IwasborninSeptember，1998。筆者突然提出“Whenisyourfather’sbirthday？Whenisyourmother’sbirthday？”時(shí)，只有少數幾個(gè)同學(xué)能夠準確說(shuō)出自己父母的生日。筆者說(shuō)，“沒(méi)有一個(gè)父母會(huì )忘記自己孩子的生日，但為什么孩子卻不記得父母的生日呢？”學(xué)生們陷入了沉思，教室里一片寂靜，筆者把回答這兩個(gè)問(wèn)題作為家庭作業(yè)。第二天上課時(shí)，所有學(xué)生都搶著(zhù)回答這個(gè)問(wèn)題，并且絕大多數學(xué)生把一月到十二月這十多個(gè)難記的單詞全部記住了，而且還相互詢(xún)問(wèn)對方父母的生日以及在父母生日那天準備送給他們什么禮物，通過(guò)這一課，學(xué)生懂得了不僅要關(guān)愛(ài)自己，更重要的是要學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)他人，特別是要感恩整日為他們操勞的父母。教育學(xué)生心中要有他人，學(xué)會(huì )關(guān)心他人，營(yíng)造一種愛(ài)的氛圍，充分體現出英語(yǔ)學(xué)科的育人價(jià)值。

　　三、豐富英語(yǔ)課外活動(dòng)，實(shí)現英語(yǔ)學(xué)習與德育的有機結合

　　對學(xué)生德育的培養不能只局限在課堂上，應與課外活動(dòng)有機結合。開(kāi)展豐富多彩的英語(yǔ)課外活動(dòng)，不僅可激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣和熱情，也可以培養學(xué)生高尚的情操，實(shí)現教學(xué)和德育雙豐收�？山M織學(xué)生進(jìn)行單詞接力賽、英語(yǔ)演講賽、英語(yǔ)角、課本劇等課外活動(dòng)，這樣不但能加強學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，增強英語(yǔ)實(shí)踐能力，同時(shí)還能培養學(xué)生樂(lè )于學(xué)習、團結協(xié)作、共同進(jìn)步的優(yōu)良品質(zhì)。比如：舉行以環(huán)境保護為主題的英語(yǔ)角，讓學(xué)生談?wù)撊绾伟压P者們的校園變得更干凈，更美麗，以及應采取哪些措施來(lái)改變筆者們目前存在的環(huán)境污染問(wèn)題，通過(guò)調查活動(dòng)和討論使學(xué)生在學(xué)習英語(yǔ)的過(guò)程中，加強環(huán)保教育和增強環(huán)保意識。四、英語(yǔ)教師應以身作則，把品德教育與實(shí)際行動(dòng)統一起來(lái)

　　“學(xué)高為師，身正為范”。從某種意義上講，教師是一本活的德育教材，教師以師德示范，是所有方式中最有效、最有影響力的。教師是課堂的實(shí)施者，更是學(xué)生的引導者，一舉一動(dòng)，一言一行都會(huì )影響到學(xué)生的品德。教師只有不斷加強品德修養，才能以高尚的道德影響學(xué)生。很多學(xué)生喜歡英語(yǔ)，往往是源于喜歡英語(yǔ)教師，源于教師高尚的師德，教師要時(shí)時(shí)、事事、處處以身作則，以身立德。既要嚴格要求學(xué)生的學(xué)業(yè)，也要熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，做好思想工作，做他們的良師益友�！坝H其師，才能信其道”，教師必須熱愛(ài)教育事業(yè)，注意不斷學(xué)習，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和思想修養，通過(guò)自身個(gè)人的人格魅力使學(xué)生在“潤物細無(wú)聲”中受到良好的道德熏陶，讓學(xué)生在寬松、融洽、愉快的氛圍培養品德，完善性格。

　　十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，德育工作要貫穿于學(xué)生成長(cháng)過(guò)程的始終，在英語(yǔ)教學(xué)中，教師要努力挖掘教材因素，巧妙地設計任務(wù)，讓學(xué)生在掌握知識、發(fā)展智力的同時(shí)，又引導學(xué)生從中自我發(fā)掘德育內容，學(xué)會(huì )自我教育，學(xué)會(huì )合作，學(xué)會(huì )做人，以切身的體驗去看待問(wèn)題、關(guān)注社會(huì )、關(guān)注身邊的人和事，在身心方面有所進(jìn)步�？傊�，教師應該讓教學(xué)過(guò)程成為學(xué)生對高尚道德生活與豐富人生的體驗，使知識的增長(cháng)過(guò)程同時(shí)也成為思想道德素養發(fā)展的過(guò)程，寓德育教育于無(wú)形之中，像春風(fēng)化雨潤物細無(wú)聲，在潛移默化中對學(xué)生起到作用，使學(xué)生真正全面發(fā)展。

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