體育學(xué)科的德育工作總結

　　總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規律性結論的書(shū)面材料，通過(guò)它可以全面地、系統地了解以往的學(xué)習和工作情況，為此我們要做好回顧，寫(xiě)好總結�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )流于形式呢？以下是小編為大家收集的體育學(xué)科的德育工作總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。

體育學(xué)科的德育工作總結1

　　體育是學(xué)校教育的重要內容，是促進(jìn)青少年身心全面發(fā)展的重要手段；也是一門(mén)思想性較強的學(xué)科，幾乎所有的德育內容都能在體育教材中找到它的位置，與德育密切相關(guān)。我國的學(xué)校德育大致包括三個(gè)組成部分：道德品質(zhì)教育、政治教育、思想教育。其中，道德品質(zhì)教育包括有諸如不怕吃苦、勇敢堅強、遵守紀律、熱愛(ài)集體等等品質(zhì)。這些品質(zhì)在體育教學(xué)中常常會(huì )不自覺(jué)地在學(xué)生身上顯現出來(lái)，教師應該利用時(shí)機，在體育教學(xué)中對學(xué)生的這種自發(fā)意識加以引導，使之真正成為學(xué)生自身的穩定的品質(zhì)。同樣，也會(huì )有部分學(xué)生在上體育課時(shí)，暴露出缺乏某些應該具有的良好品質(zhì)的現象。這一切，都需要體育教師在教學(xué)過(guò)程中，具體問(wèn)題具體分析，針對不同情況采取最佳的教育方法，使所有學(xué)生在體育課上既能達到增強體質(zhì)的目的，又能形成良好的道德品質(zhì)。

　　在體育教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保德育滲透

　　在學(xué)校體育教學(xué)中，會(huì )面對很多環(huán)保問(wèn)題，如在練習中要求學(xué)生不要踐踏草地；不要隨地扔垃圾；對于學(xué)校場(chǎng)地的愛(ài)護，以及對學(xué)校環(huán)境的保護，所以我在上課前對運動(dòng)場(chǎng)進(jìn)行撒水，以免引起塵土飛揚。通過(guò)言傳身教，對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。

　　利用體育課堂常規進(jìn)行德育滲透

　　課堂常規是保證教學(xué)順利進(jìn)行，向學(xué)生進(jìn)行思想教育的基本途徑，課堂常規是體育教學(xué)過(guò)程中學(xué)生必須遵守的規范，是課堂教學(xué)的法規之一。在體育教學(xué)中，利用教學(xué)主要環(huán)節，進(jìn)行課堂常規教育，使課堂教學(xué)規范化、制度化，通過(guò)課堂常規的建立和貫徹，向學(xué)生進(jìn)行文明禮貌、組織紀律、思想作風(fēng)和安全教育、逐步養成學(xué)生自覺(jué)鍛煉身體的習慣和一些優(yōu)良思想品質(zhì)。課的開(kāi)始要對學(xué)生進(jìn)行動(dòng)員，提出本次課目的要求和注意事項，結束時(shí)要進(jìn)行講評總結。通過(guò)動(dòng)員，對他們進(jìn)行學(xué)習的目的性教育；通過(guò)競賽和游戲，培養他們集體主義精神和果敢、機智、頑強的優(yōu)良思想品質(zhì)；通過(guò)隊列隊形練習，可以培養他們組織紀律性和朝氣蓬勃的精神面貌，提高他們反映速度、動(dòng)作準確性和協(xié)調一致的能力；值日生借還器材和整理場(chǎng)地，可以培養他們熱愛(ài)集體、熱愛(ài)公共財物的良好品質(zhì)。通過(guò)常規的嚴格要求，有利于良好班風(fēng)形成。

　　利用教學(xué)內容進(jìn)行德育滲透體育課中德育教育的內容是很豐富的。有些教材具有鮮明的教育性，教師要利用各種方法和手段潛移默化的滲透思想品德教育。結合學(xué)生的實(shí)際情況和周?chē)�環(huán)境努力挖掘體育教材中的德育因素。在理論課教學(xué)中，體育教材也有鮮明的思想性。每個(gè)技術(shù)動(dòng)作都有它自己的特點(diǎn)，在教學(xué)中應充分利用寓于教材和教學(xué)中的各種教學(xué)因素，有目的、有計劃地對學(xué)生進(jìn)行各方面的`思想感情教育。例如接力跑、拔河可以培養學(xué)生的集體主義觀(guān)念，中長(cháng)跑練習中的“極點(diǎn)”現象，是對學(xué)生進(jìn)行意志品德教育的最好時(shí)機。通過(guò)球類(lèi)、田徑項目，體育游戲等教材，進(jìn)行團結友愛(ài)、互相合作、維護集體榮譽(yù)、自覺(jué)遵守紀律、勝不驕，敗不餒的思想教育；通過(guò)民族傳統體育教材，進(jìn)行愛(ài)國主義精神及培養民族自豪感的教育；通過(guò)健美操教材，進(jìn)行文明行為和陶冶美的情操教育，提高審美能力；通過(guò)體操教學(xué)中的互相幫助、保護，進(jìn)行團結友愛(ài)的教育；通過(guò)布置場(chǎng)地、器材收拾，進(jìn)行熱愛(ài)勞動(dòng)和為集體服務(wù)的教育等。

　　利用教學(xué)中組織教法進(jìn)行德育滲透

　　在體育教學(xué)中，組織教法起著(zhù)主導作用，它是組織學(xué)生進(jìn)行練習的必備條件，是體育課組織工作重點(diǎn)，課堂中選擇合理、科學(xué)的組織教法，是教師教學(xué)能力的體現，又是對學(xué)生進(jìn)行教育的有效途徑，教師要善于把學(xué)生心理活動(dòng)和身體活動(dòng)、意志品質(zhì)結合起來(lái)，利用課堂組織教法中各個(gè)環(huán)節對學(xué)生進(jìn)行教育。共同完成體育課的任務(wù)，同時(shí)也是貫徹教育因素的重要環(huán)節。如通過(guò)課的任務(wù)、要求、目的的下達，以及講解動(dòng)作，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習目的教育；通過(guò)整隊、隊形變換與調動(dòng)，培養集體協(xié)作精神，強化紀律觀(guān)念；通過(guò)對體育場(chǎng)地和運動(dòng)器材的保護，增強他們熱愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)護公共財物的思想；采用分組練習，培養學(xué)生互相關(guān)心及獨立工作能力；通過(guò)發(fā)揮體育骨干的帶頭作用，培養學(xué)生相互協(xié)作和獨立工作能力；通過(guò)組織各種競賽，培養學(xué)生團結協(xié)作、勇敢頑強以及革命英雄主義精神；通過(guò)投擲的練習，對學(xué)生進(jìn)行守紀安全和愛(ài)護公物的教育；通過(guò)結束部分小結講評，結合表?yè)P與批評，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的是非觀(guān)念，啟發(fā)和調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，激勵學(xué)生奮發(fā)向上的拼搏精神。在體育課的整個(gè)組織教法中，教師起主導作用，必須精心協(xié)調、嚴密組織，教師應對學(xué)生嚴格要求悉心指導，幫助學(xué)生樹(shù)立踏踏實(shí)實(shí)、不畏艱難的作風(fēng)和頑強拼搏、開(kāi)拓進(jìn)取的時(shí)代精神。

　　運用榜樣進(jìn)行德育滲透

　　通過(guò)介紹我國體育健兒在國內外重大比賽中所取得的新成績(jì)。如當中國女排在奧運會(huì )中重振雄風(fēng)憑中國人特有的志氣，再次獲得冠軍，為祖國爭得榮譽(yù)時(shí)；當劉翔在奧運比賽中獲得金牌時(shí)。教學(xué)中引導學(xué)生樹(shù)立為革命鍛煉身體的愛(ài)國主義精神和強烈的責任感，培養他們獲得強健體魄的信念，在平時(shí)鍛煉及學(xué)習中，能夠以這些體育健兒為榜樣，不怕苦，不怕累，從而達到良好的教學(xué)效果。學(xué)生的榜樣作用：每年選出體育優(yōu)秀學(xué)生，對他們進(jìn)行表?yè)P，這對推動(dòng)學(xué)校的體育教學(xué)起到了很好的促進(jìn)作用。教師的自身榜樣教育：教師的思想品行和業(yè)務(wù)水平，包括文化素養、教學(xué)風(fēng)格、工作態(tài)度和職業(yè)道德都對學(xué)生產(chǎn)生影響。當學(xué)生意識到從教師身上看到了他們所希望的形象時(shí)，就產(chǎn)生了積極的榜樣教育的效果。如果課堂教學(xué)中，教師以身作則，談吐文明、衣著(zhù)整潔，講解清楚，重點(diǎn)明確，示范規范、優(yōu)美大方，工作認真負責，準備活動(dòng)和同學(xué)們一起做，盡量滿(mǎn)足同學(xué)們的要求，練習時(shí)積極為同學(xué)們當陪練，耐心幫助后進(jìn)的同學(xué)等。要求學(xué)生做到的，教師先做到，以自己的實(shí)際行動(dòng)去激勵同學(xué)，這對學(xué)生進(jìn)行良好品德教育是極其重要的環(huán)節，所謂“身教勝于言教”就是這個(gè)道理。體育教學(xué)中堅持德育教育，不僅能促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和運動(dòng)成績(jì)的提高，還能培養學(xué)生明辨是非的能力，養成良好的思想品德，培養他們美的情操，使他們將來(lái)成為有用之才。

　　這學(xué)期我們在體育教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行德育滲透都取得了比較好的成果，讓學(xué)生養成好的思想品質(zhì)，有利于學(xué)生的成長(cháng)和素質(zhì)提高，進(jìn)而有利于學(xué)校德育管理和教學(xué)。

體育學(xué)科的德育工作總結2

　　體育學(xué)科中的德育滲透隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，德育教育已成為當今學(xué)校教育的重點(diǎn)，德育教育在體育課堂教學(xué)中的重要性顯得越來(lái)越突出。體育學(xué)科的教材內容本身就具有較強的思想性，它處處與人的思想道德、意志品質(zhì)緊密地聯(lián)系在一起。加強對學(xué)生的思想品德教育，是體育課的重要任務(wù)，是提高體育教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節。在體育教學(xué)中有意識地融入德育教育，不僅能鍛煉學(xué)生的意志，更重要的是能培養學(xué)生的愛(ài)國主義和集體主義精神，培養學(xué)生良好的組織紀律性、積極進(jìn)取、堅忍不拔的意志品質(zhì)等。在此談?wù)勎以隗w育教學(xué)中的德育教育方面的一些做法。

　　一、重視課堂常規，運用體育常規進(jìn)行經(jīng)常性教育

　　看似簡(jiǎn)單的課堂常規在體育課中起著(zhù)舉足輕重的教育作用。建立和貫徹體育課堂常規教育的過(guò)程也是向學(xué)生進(jìn)行文明禮貌、組織紀律、思想作風(fēng)的教育過(guò)程。比如，班級體育課中的隊伍，是一個(gè)班級風(fēng)貌的窗口，在課堂中隊伍整齊，做到快靜齊，不但可以顯出班級良好的精神風(fēng)貌，而且可以培養學(xué)生的集體主義精神和集體榮譽(yù)感。教學(xué)時(shí)根據不同時(shí)期、不同班級的具體情況有重點(diǎn)地把課堂常規的內容和講禮貌、講道德、守紀律等結合起來(lái)，使學(xué)生逐步形成遵守規章制度和熱愛(ài)集體的思想品質(zhì)。如這學(xué)期隊列練習時(shí)，我以國慶60周年閱兵儀式為契機，教育激勵學(xué)生。

　　二、挖掘教材內涵、結合教學(xué)活動(dòng)，多方面對學(xué)生進(jìn)行德育滲透

　　由于各個(gè)運動(dòng)項目?jì)热莶煌�，所達到的教育效果也不同，教學(xué)中積極挖掘教材內涵，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。例如，耐力跑練習可以培養學(xué)生堅忍不拔的毅力和勇于拼搏的精神。但教學(xué)中不少學(xué)生懼怕耐力跑項目。因此，在耐久跑練習跑前，引入如紅軍二萬(wàn)五千里長(cháng)征的艱苦生活、馬拉松運動(dòng)員堅持跑完全程等例子以此激發(fā)學(xué)生的練習熱情，既能取得良好的意志品質(zhì)教育效果，又能激勵學(xué)生的學(xué)習信心。

　　體育教學(xué)中有很多的集體項目，主要培養學(xué)生的集體主義精神，提高團隊合作意識。如籃球項目需要在同伴的配合下進(jìn)行�，F在的學(xué)生多數是獨生之女，個(gè)人主義思想比較明顯，缺乏合作意識。這點(diǎn)在我所教的六年級尤為突出。因此，我在教學(xué)時(shí)反復強調團隊合作的重要性，使學(xué)生逐步明白一個(gè)沒(méi)有集體觀(guān)念的隊伍，很難在比賽中取勝對方。而一個(gè)沒(méi)有集體觀(guān)念的'人即使個(gè)人技術(shù)再高，若不講究集體配合，也難以有所作為。讓學(xué)生在合作練習中體會(huì )集體主義的精髓和集體協(xié)作的力量。這學(xué)期的考核項目我嘗試設置了一項集體考核項目，應該說(shuō)效果不錯，因為是集體考核，學(xué)生們都不想拖同伴的后腿，練習也更認真了。

　　同樣，這學(xué)期在上支撐跳躍、墊上運動(dòng)、單雙杠等技術(shù)要求高、難度相對大的內容時(shí)，由于學(xué)生各自的身體素質(zhì)、體能和意志不同，練習過(guò)程中，部分學(xué)生存在著(zhù)畏難的情緒，如怕摔、膽怯等一些現象。出現這種情況之后，我都及時(shí)針對學(xué)生各種不利于練習的心理，進(jìn)行有的放矢的教育。此外，針對學(xué)生的這些情況，在課前我努力做好合理的場(chǎng)地布置，使學(xué)生有足夠的安全感；在教學(xué)過(guò)程中，做到自己的示范動(dòng)作盡可能的完美以此來(lái)鼓舞學(xué)生；再以熱情的態(tài)度、關(guān)心語(yǔ)言激勵，保護與幫助學(xué)生完成動(dòng)作，使學(xué)生減小畏怕的情緒。通過(guò)不斷反復的練習，使學(xué)生增加克服困難的信心，收獲成功，進(jìn)一步培養學(xué)生勇敢果斷和勇于戰勝困難的思想意志品質(zhì)。

　　武術(shù)是中國傳統的體育項目，是中國民族的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)之一。學(xué)習武術(shù)可以加強學(xué)生的民族自尊心與自豪感、培養學(xué)生的愛(ài)國情操。我在上武術(shù)課時(shí)，將“抱拳禮”的知識拓展到課堂教學(xué)中，讓學(xué)生了解“抱拳禮”是中華民族特有的傳統禮儀，進(jìn)一步體會(huì )武術(shù)的博大精深。這種方法將愛(ài)國主義、民族團結等教育體現在日常的生活中，就顯得不空洞，而且行之有效。

　　三、言傳身教，以身作則，潛移默化的德育熏陶

　　古人云：“其身正不令而行，其身不正雖令不從”。從中可以看出教師自身表率作用的重要性，

　　教師是學(xué)生的榜樣，教師的一言一行，潛移默化地影響著(zhù)學(xué)生的思想，體育教學(xué)也不例。作為教師必須加強自身修養，要有扎實(shí)的理論基礎、專(zhuān)業(yè)技能和敬業(yè)精神。教學(xué)中，講解清楚、示范規范、言行一致，給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)良好的教師形象。比如我們體育教師的站位，夏天一如既往的面向刺眼太陽(yáng)；冬天盡量讓學(xué)生背風(fēng)而站，以飽滿(mǎn)的精神面對全體學(xué)生。相信教師的這些行為會(huì )使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶，達到進(jìn)行思想品德教育的目的，無(wú)形中教育學(xué)生要認真上好每節課，激發(fā)起學(xué)生強烈的求知欲和上進(jìn)心。

　　總之，在體育教學(xué)之中，處處都存在著(zhù)德育因素，只要教師用心體會(huì )，體育將成為德育教育的一個(gè)良好渠道。

體育學(xué)科的德育工作總結3

　　新一學(xué)期的教育教學(xué)工作又即將結束了。在新的形式下德育工作凸顯出了其重要位置。體育教師在傳播運動(dòng)技能、運動(dòng)知識的同時(shí)，應注重德育工作的滲透，為社會(huì )培養品德高尚、心理健康、身體健康、社會(huì )適應能力強的全面型人才。

　　利用體育課堂常規進(jìn)行德育滲透

　　課堂常規是保證教學(xué)順利進(jìn)行，向學(xué)生進(jìn)行思想教育的基本途徑，課堂常規是體育教學(xué)過(guò)程中學(xué)生必須遵守的規范，是課堂教學(xué)的法規之一。在體育教學(xué)中，利用教學(xué)主要環(huán)節，進(jìn)行課堂常規教育，使課堂教學(xué)規范化、制度化，通過(guò)課堂常規的建立和貫徹，提出本次課目的要求和注意事項，結束時(shí)要進(jìn)行講評總結。

　　利用教學(xué)內容進(jìn)行德育滲透

　　體育課中德育教育的內容是很豐富的。有些教材具有鮮明的教育性，教師要利用各種方法和手段潛移默化的滲透思想品德教育。結合學(xué)生的實(shí)際情況和周?chē)�環(huán)境努力挖掘體育教材中的德育因素。在理論課教學(xué)中，體育教材也有鮮明的思想性。如科學(xué)鍛煉身體的原則和方法可以啟發(fā)學(xué)生敢于在各種不同條件下堅持鍛煉，提高身體對自然環(huán)境的適應能力，培養學(xué)生終身體育鍛煉的良好習慣，因此，體育基本理論教材是教師有目的向學(xué)生進(jìn)行思想教育的重要內容。

　　利用教學(xué)中組織教法進(jìn)行德育滲透

　　在體育教學(xué)中，組織教法起著(zhù)主導作用，它是組織學(xué)生進(jìn)行練習的必備條件，是體育課組織工作重點(diǎn)，課堂中選擇合理、科學(xué)的組織教法，是教師教學(xué)能力的體現，又是對學(xué)生進(jìn)行教育的有效途徑，教師要善于把學(xué)生心理活動(dòng)和身體活動(dòng)、意志品質(zhì)結合起來(lái)，利用課堂組織教法中各個(gè)環(huán)節對學(xué)生進(jìn)行教育。

　　利用學(xué)生在課堂中表現進(jìn)行德育滲透

　　體育課是在動(dòng)態(tài)中進(jìn)行的，具有活動(dòng)范圍大、組織工作復雜，干擾因素與偶發(fā)事件多的特點(diǎn)，因而教學(xué)難度大。在體育活動(dòng)中，學(xué)生存在個(gè)性差異，教師在課堂教學(xué)中要仔細觀(guān)察學(xué)生的表現，因勢利導，及時(shí)點(diǎn)評，以達到育人的目的。體育教學(xué)過(guò)程中時(shí)常伴有偶發(fā)事件的發(fā)生，教師應及時(shí)、充分地利用偶發(fā)事件對學(xué)生進(jìn)行教育。篇三：體育學(xué)科德育工作總結體育學(xué)科德育工作總結

　　伴隨著(zhù)教育改革的不斷深化，本期我校為全面貫徹黨的教育方針，推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程，適時(shí)地將德育工作融入體育教學(xué)工作中，通過(guò)此項工作的開(kāi)展，使每位學(xué)生更好的融入課堂，并已積極的心態(tài)進(jìn)行學(xué)習和鍛煉，更融洽了師生關(guān)系，同時(shí)，進(jìn)一步幫助學(xué)生樹(shù)立起了正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，為學(xué)校整體工作的進(jìn)行打下了堅實(shí)的基礎，使學(xué)生工作越上了一個(gè)新臺階。

　　作為一名新時(shí)期條件下的小學(xué)體育教師，我亦積極投身到此項工作中，進(jìn)行了一些學(xué)生教育管理工作方面的嘗試，取得了一些成績(jì)，現將在學(xué)生工作中的一些心得體會(huì )進(jìn)行總結如下；

　　一、身為教師，首先，應該從自身作起。

　　學(xué)生是教師的一面鏡子。學(xué)生思想水平和素質(zhì)水平的高低，直接反映出教師本身素質(zhì)，因此，自己平時(shí)非常注意自身思想和各方面素質(zhì)的提高。除定時(shí)了解上級對學(xué)生青年工作的一些綱領(lǐng)性文件，盡可能多地向其他同事、領(lǐng)導請教學(xué)習外，還經(jīng)常性的翻閱和查找一些關(guān)于學(xué)生德育工作以及做人道理方面的資料，用以提高自身修養，提高思想層次，獲取更多學(xué)生德育工作中的經(jīng)驗和方法，以達到“全方位育人，多方面成才”的教育目的。

　　通過(guò)本階段的德育導師工作，首先使自己思想意識上得到了很大的提高，上升到了一個(gè)更高的層次，在開(kāi)展學(xué)生工作中能夠站在更高的思想高度來(lái)考慮學(xué)生中存在的問(wèn)題，在工作中更能和學(xué)生融入到一起。

　　二、在處理學(xué)生工作的.具體實(shí)踐中。

　　處理問(wèn)題的方式、方法得到了進(jìn)一步的改進(jìn)完善過(guò)去，在沒(méi)有實(shí)行德育工作之前作起學(xué)生工作來(lái)，有時(shí)容易犯想當然的錯誤，由于和學(xué)生接觸沒(méi)有那么緊密，有些處理學(xué)生工作的方法方式只是在自己的頭腦中覺(jué)得應該是怎樣，沒(méi)有完全深入了解學(xué)生想法，沒(méi)有站在學(xué)生角度看問(wèn)題、理解問(wèn)題，沒(méi)有做耐心細致的思想工作，許多事情處理起來(lái)，執行起來(lái)，覺(jué)得非常難于下手，有時(shí)甚至事倍功半。在實(shí)行了德育教學(xué)之后，覺(jué)得茅塞頓開(kāi)，以前許許多多的學(xué)生工作問(wèn)題仿佛豁然開(kāi)朗了。通過(guò)前段時(shí)間的工作，的確

　　使自己明白和深入理解了關(guān)于在學(xué)校全面實(shí)行德育工作的良苦用心。學(xué)生工作關(guān)鍵在于深入了解學(xué)生，掌握第一手資料，只有將學(xué)生心里所想的所急待解決的問(wèn)題作為我們學(xué)生工作中的重中之重，我們的管理工作、我們的教育事業(yè)，讓學(xué)生全面發(fā)展的教育理念，才能夠順利實(shí)現。讓打好學(xué)生基礎、豐富學(xué)生知識、了解做人道理的初級階段，到了畢業(yè)前一年是提高思想認識水平，進(jìn)一步豐富和完善自己，以適應社會(huì )需要的較高層次階段。還應及時(shí)發(fā)現學(xué)生中隱含的急待解決的問(wèn)題苗頭，抓住時(shí)機盡快解決。同時(shí)，可以盡快的了解學(xué)生本身，加強師生間的溝通，從而建立起良好的師生關(guān)系，進(jìn)而使學(xué)生工作在日常的潛移默化中進(jìn)行�？傊�，通過(guò)本階段德育工作，使自己開(kāi)拓了視野、豐富了經(jīng)驗，掌握了正確的方法，從而，讓學(xué)生在整個(gè)德育過(guò)程中感受到快樂(lè )和成就感。

　　三、思維方式的改進(jìn)提高，的確使自己受益匪淺。

　　在新形勢社會(huì )條件下，作為教師本人，應該是學(xué)生行動(dòng)的楷模。教師的一言一行，都直接影響著(zhù)學(xué)生，俗話(huà)說(shuō)，有什么樣的老師，就有什么樣的學(xué)生，因此，自己在具體的實(shí)際工作中十分重視個(gè)人形象和個(gè)人修養的培養，努力以一腔愛(ài)心對待自己的每一位學(xué)生，我覺(jué)得德育工作的秘訣就是“愛(ài)”，師愛(ài)是偉大的、神圣的，師愛(ài)是人類(lèi)復雜情感中最高的情感，它凝結著(zhù)教師無(wú)私奉獻的精神，是沒(méi)有絲毫私利目的的愛(ài)。

　　首先，愛(ài)就是了解。愛(ài)就是要了解學(xué)生，包括對學(xué)生的身體狀況、家庭情況、知識基礎、學(xué)習成績(jì)、興趣愛(ài)好、性格氣質(zhì)、喜怒哀樂(lè )等方面的深刻了解。這是做好學(xué)生工作，避免教育盲點(diǎn)，因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教學(xué)質(zhì)量的必要條件，基于此種認識，自己在平時(shí)的德育工作中，采取了一些方法和措施，如：建立學(xué)生個(gè)人檔案，適時(shí)讓學(xué)生記周記，定時(shí)批改，進(jìn)行接力談心等。對于每個(gè)學(xué)生的具體情況作到心中有數、了如指掌，從而有的放矢的開(kāi)展工作。

　　其次，我認為愛(ài)就是關(guān)懷，師愛(ài)是教育的“潤滑劑”，是對學(xué)生進(jìn)行教育的必要條件，當教師全身心的愛(ài)護、關(guān)心、幫助學(xué)生，做學(xué)生的貼心人時(shí)，師愛(ài)就成了一種巨大的教育力量。正因為有了師愛(ài)，教師才能贏(yíng)得學(xué)生的信賴(lài)，學(xué)生才樂(lè )意接受教育，才能收到良好的效果。同時(shí)，師愛(ài)要公平、全面，“金鳳凰”要愛(ài)，“丑小鴨”亦同樣需要愛(ài)。在這一點(diǎn)上，自己深有體會(huì )。在四年級有一名女生，非常老實(shí)本分不善言語(yǔ)、內向拘謹，不愛(ài)運動(dòng)，我在全面了解學(xué)生的基礎上，通過(guò)向班內其他同學(xué)了解，得知其性格和愛(ài)好，便積極主動(dòng)的對她進(jìn)行溝通和輔導，收到良好的教學(xué)效果。

　　第三愛(ài)就是尊重。雖然教師與學(xué)生處在教育教學(xué)過(guò)程中的不同地位，但在人格上是平等的，理解學(xué)生要從他們心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，理解他們的要求想法，放手讓他們在實(shí)踐中鍛煉，在磨練中成長(cháng)，只有這樣學(xué)生才能與教師縮小心里距離，學(xué)生才會(huì )對教師產(chǎn)生依賴(lài)感、信任感。第四，愛(ài)就是責任，師愛(ài)既蘊涵著(zhù)強烈的情感色彩，又表現出深刻的理智。不能僅僅著(zhù)眼于學(xué)生目前的得失和苦樂(lè )，更要注重學(xué)生未來(lái)的發(fā)展和前途，教師的責任不僅在于教授學(xué)生知識，更在于引導他們學(xué)會(huì )生活和生存的基本技能，及做人的基本道理，基于此點(diǎn)，自己在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，除非常注意教學(xué)過(guò)程這一育人主渠道的作用外，還在德育工作中傾注了百分的熱情，平時(shí)著(zhù)重對學(xué)生思想認識水平、道德規范以及做人道理等方面下大力氣去展開(kāi)工作，通過(guò)近一學(xué)期的教育引導，產(chǎn)生了明顯效果。

　　以上是自己通過(guò)近一個(gè)學(xué)期在德育工作中取得的一點(diǎn)心得體會(huì )，取得了一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步和收獲，但同時(shí)仍存在著(zhù)許多的不足和困惑，但我堅信壯志和熱情是我們偉大教育事業(yè)輔翼，因我擁有美好的憧憬、崇高的理想、堅定的志向和對工作的那份執著(zhù)，相信在未來(lái)的工作中，我會(huì )更加銳意進(jìn)取，以更為出色的工作成績(jì)向學(xué)校匯報。

體育學(xué)科的德育工作總結4

　　伴隨著(zhù)教育改革的不斷深化，本期我校為全面貫徹黨的教育方針，推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程，適時(shí)地將德育導師制工作納入了我校學(xué)生管理總體工作中，在校黨委的正確領(lǐng)導和親切關(guān)懷下，全校師生共同努力，取得了令人矚目的輝煌成績(jì)，通過(guò)此項工作的開(kāi)展，使每位德育導師都經(jīng)受了鍛煉，增加了學(xué)生工作經(jīng)驗，融洽了師生關(guān)系，同時(shí)，進(jìn)一步幫助學(xué)生樹(shù)立起了正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，為學(xué)校整體工作的進(jìn)行打下了堅實(shí)的基礎，使學(xué)生工作越上了一個(gè)新臺階。

　　作為一名新時(shí)期條件下的小學(xué)教師，特別是搞學(xué)生工作的教師，我亦積極投身到此項工作中，并做了一些工作，進(jìn)行了一些學(xué)生教育管理工作方面的嘗試，取得了一些成績(jì)，現將在學(xué)生工作中的一些心得體會(huì )提出來(lái)，請領(lǐng)導老師們批評指正：

　　一、作為一名新的歷史條件下搞學(xué)生工作的教師，首先，應該從自身作起。

　　俗語(yǔ)說(shuō)：學(xué)生是教師的一面鏡子。學(xué)生思想水平和素質(zhì)水平的高低，直接反映出教師本身素質(zhì)，因此，自己平時(shí)非常注意自身思想和各方面素質(zhì)的提高。除定時(shí)了解黨對學(xué)生青年工作的一些綱領(lǐng)性文件，盡可能多地向其他同事、領(lǐng)導請教學(xué)習外，還經(jīng)常性的翻閱和查找一些關(guān)于學(xué)生德育工作以及做人道理方面的資料，用以提高自身修養，提高思想層次，學(xué)生德育工作中的經(jīng)驗和方法，以達到“全方位育人，多方面成才”的教育目的。

　　通過(guò)本階段的德育導師工作，首先使自己思想意識上得到了很大的提高，上升到了一個(gè)更高的層次，在開(kāi)展學(xué)生工作中能夠站在更高的思想高度來(lái)考慮學(xué)生中存在的問(wèn)題，工作起來(lái)，感到非常得心應手。

　　二、在處理學(xué)生工作的具體實(shí)踐中，處理問(wèn)題的方式、方法得到了進(jìn)一步的改進(jìn)完善

　　過(guò)去，在沒(méi)有實(shí)行德育導師制工作之前作起學(xué)生工作來(lái)，有時(shí)容易犯想當然的錯誤，由于和學(xué)生接觸沒(méi)有那么緊密，有些處理學(xué)生工作的方法方式只是在自己的頭腦中覺(jué)得應該是怎樣，沒(méi)有完全深入了解學(xué)生想法，沒(méi)有站在學(xué)生角度看問(wèn)題、理解問(wèn)題，沒(méi)有做耐心細致的思想工作，許多事情處理起來(lái)，執行起來(lái)，覺(jué)得非常難于下手，有時(shí)甚至事倍功半。在實(shí)行了德育導師制之后，覺(jué)得茅塞頓開(kāi)，以前許許多多的學(xué)生工作問(wèn)題仿佛豁然開(kāi)朗了。

　　通過(guò)前段時(shí)間的工作，的確使自己明白和深入理解了學(xué)校黨委關(guān)于在我校全面實(shí)行德育導師制工作的良苦用心。學(xué)生工作關(guān)鍵在于深入了解學(xué)生，掌握第一手資料，只有將學(xué)生心里所想的所急待解決的問(wèn)題作為我們學(xué)生工作中的重中之重，我們的管理工作、我們的教育事業(yè)，我們“全方為育人、多方面成才”的教育理念，才能夠順利實(shí)現。針對此點(diǎn)，我為自己這一德育小組的學(xué)生制訂了一個(gè)發(fā)展規劃，其中本學(xué)期和下學(xué)期兩個(gè)階段作為了解學(xué)生，打好學(xué)生基礎、豐富學(xué)生知識、了解做人道理的初級階段，到了畢業(yè)前一年是提高思想認識水平，進(jìn)一步豐富和完善自己，以適應社會(huì )需要的較高層次階段。針對這一構想，自己本期首先在本德育小組試行了“周記制，為每個(gè)小組學(xué)生準備了一本周記本每周一次定時(shí)上交，每篇必讀，同時(shí)認真批改。這樣一方面可以及時(shí)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，另一方面還可以及時(shí)發(fā)現學(xué)生中隱含的急待解決的問(wèn)題苗頭，抓住時(shí)機盡快解決。第三，可以盡快的了解學(xué)生本身，通過(guò)周記的批改，還可以加強師生間的溝通，從而建立起良好的師生關(guān)系，進(jìn)而使學(xué)生工作在日常的潛移默化中進(jìn)行。其次除在整個(gè)德育小組中召開(kāi)每周一次的定時(shí)例會(huì )外，本期為迅速了解本組的每位學(xué)生，除建立了每位學(xué)生基本情況登記表外，還實(shí)施了“接力談心”活動(dòng)，一但有了時(shí)間都會(huì )找本組的某個(gè)成員進(jìn)行交談，面對面的相互溝通思想，多方位的了解學(xué)生，多渠道的了解他們的每一個(gè)想法，以利于把握以后的工作方向。

　　總之，通過(guò)本階段德育導師工作，使自己開(kāi)拓了視野、豐富了經(jīng)驗，掌握了正確的方法，從而，在學(xué)生德育工作中感到得心應手。

　　三、思維方式的改進(jìn)提高，的確使自己受益匪淺。

　　在新形勢社會(huì )條件下，作為學(xué)生導師的教師本人，應該是學(xué)生行動(dòng)的楷模。他的一言一行，都直接影響著(zhù)學(xué)生，俗話(huà)說(shuō)，有什么樣的老師，就有什么樣的學(xué)生，因此，自己在具體的實(shí)際工作中十分重視個(gè)人形象和個(gè)人修養的培養，努力以一腔愛(ài)心對待自己的每一位學(xué)生，我覺(jué)得德育工作的秘訣就是“愛(ài)”，師愛(ài)是偉大的、神圣的，師愛(ài)是人類(lèi)復雜情感中最高的情感，它凝結著(zhù)教師無(wú)私奉獻的精神，是沒(méi)有絲毫私利目的的愛(ài)。

　　首先，愛(ài)就是了解。愛(ài)就是要了解學(xué)生，包括對學(xué)生的身體狀況、家庭情況、知識基礎、學(xué)習成績(jì)、興趣愛(ài)好、性格氣質(zhì)、喜怒哀樂(lè )等方面的深刻了解。這是做好學(xué)生工作，避免教育盲點(diǎn)，因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教學(xué)質(zhì)量的必要條件，基于此種認識，自己在平時(shí)的德育工作中，采取了一些方法和措施，如：建立學(xué)生個(gè)人檔案，適時(shí)讓學(xué)生記周記，定時(shí)批改，進(jìn)行接力談心等。對于每個(gè)學(xué)生的具體情況作到心中有數、了如指掌，從而有的放矢的開(kāi)展工作。

　　其次，我認為愛(ài)就是關(guān)懷，師愛(ài)是教育的“潤滑劑”，是對學(xué)生進(jìn)行教育的必要條件，當教師全身心的.愛(ài)護、關(guān)心、幫助學(xué)生，做學(xué)生的貼心人時(shí)，師愛(ài)就成了一種巨大的教育力量。正因為有了師愛(ài)，教師才能贏(yíng)得學(xué)生的信賴(lài)，學(xué)生才樂(lè )意接受教育，才能收到良好的效果。同時(shí)，師愛(ài)要公平、全面，“金鳳凰”要愛(ài)，“丑小鴨”亦同樣需要愛(ài)。在這一點(diǎn)上，自己深有體會(huì )。我們小組有一名學(xué)生名叫馬慶功，非常老實(shí)本分不善言語(yǔ)、內向拘謹，家庭非常困難，但他本人從來(lái)沒(méi)有向我說(shuō)過(guò)，我在全面了解學(xué)生的基礎上，通過(guò)向班內組內其他同學(xué)了解，得知其家庭狀況，便與系內領(lǐng)導一起商量，與學(xué)生處聯(lián)系，將勤工儉學(xué)打掃教室的工作分配給了他一份，這樣既解決了他的一些實(shí)際困難，又表達了學(xué)校以及系領(lǐng)導老師對他的關(guān)心，收到良好效果。

　　第三愛(ài)就是尊重。雖然教師與學(xué)生處在教育教學(xué)過(guò)程中的不同地位，但在人格上是平等的，理解學(xué)生要從他們心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，理解他們的要求想法，放手讓他們在實(shí)踐中鍛煉，在磨練中成長(cháng)，只有這樣學(xué)生才能與教師縮小心里距離，學(xué)生才會(huì )對教師產(chǎn)生依賴(lài)感、信任感。如：我們小組的姚興力同學(xué)，平時(shí)對系里的許多工作、活動(dòng)、抱著(zhù)無(wú)所謂的態(tài)度，不思進(jìn)取，通過(guò)與他的交談，我了解到他在許多方面很有想法和見(jiàn)解，我就尋求機會(huì )，讓他進(jìn)入我們系紅纓體育俱樂(lè )部社團工作，這樣，既讓他得到了鍛煉，調動(dòng)了他的工作熱情，又給系部工作、社團工作注入了新的血液和活力，取得了一舉幾得的功效。

　　第四，愛(ài)就是責任，師愛(ài)既蘊涵著(zhù)強烈的情感色彩，又表現出深刻的理智。不能僅僅著(zhù)眼于學(xué)生目前的得失和苦樂(lè )，更要注重學(xué)生未來(lái)的發(fā)展和前途，教師的責任不僅在于教授學(xué)生知識，更在于引導他們學(xué)會(huì )生活和生存的基本技能，及做人的基本道理，基于此點(diǎn)，自己在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，除非常注意教學(xué)過(guò)程這一育人主渠道的作用外，還在德育工作中傾注了百分的熱情，平時(shí)著(zhù)重對學(xué)生思想認識水平、道德規范以及做人道理等方面下大力氣去展開(kāi)工作，通過(guò)近一學(xué)期的教育引導，產(chǎn)生了明顯效果。

　　以上是自己通過(guò)近一個(gè)學(xué)期在德育導師制工作中取得的一點(diǎn)心得體會(huì )，取得了一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步和收獲，但同時(shí)仍存在著(zhù)許多的不足和困惑，但我堅信壯志和熱情是我們偉大教育事業(yè)輔翼，因我擁有美好的憧憬、崇高的理想、堅定的志向和對工作的那份執著(zhù)，相信在未來(lái)的工作中，我會(huì )更加銳意進(jìn)取、百尺竿頭，以更為出色的工作成績(jì)向黨組織、學(xué)校匯報。

體育學(xué)科的德育工作總結5

　　一、小學(xué)體育教學(xué)中德育滲透的現狀

　　在目前小學(xué)體育教學(xué)中，多采用“放羊式”教學(xué)手段開(kāi)展教學(xué)，對學(xué)生從思想上灌輸道德的方式方法欠缺，小學(xué)體育教學(xué)也忽視道德教育的環(huán)節，有種“閉門(mén)修道”的態(tài)勢，并且體育教學(xué)研修較少，體育教師多通過(guò)自身的摸索來(lái)探索適合自己和學(xué)生教學(xué)模式，這需要很長(cháng)一段時(shí)間，不僅無(wú)法實(shí)現學(xué)生體質(zhì)的健康發(fā)展，也無(wú)法實(shí)現學(xué)生道德品質(zhì)的提高；就體育教師而言，在長(cháng)期閑散的環(huán)境開(kāi)展教學(xué)，使得自身工作態(tài)度的散漫與對學(xué)生責任心的下降，這樣的結果造成了教師自身素質(zhì)得不到提高，還嚴重的阻礙了體育教學(xué)事業(yè)和德育教育的發(fā)展；還一部分教師以單純的技術(shù)觀(guān)點(diǎn)教學(xué)，而把情感的陶冶放在次要的位置，最終把體育教育的“育人”變?yōu)椤皞骷肌�。這種現象阻礙了體育教學(xué)的深化改革。針對諸多不良現象和狀況，我們應該細致的分析德育教育在山區體育教學(xué)中的運用與滲透，充分了解德育教育之于體育教育的形式、特點(diǎn)以及重要意義并及時(shí)的調整體育教師的心態(tài)，提高體育教師的基本素質(zhì)，促進(jìn)小學(xué)體育教育的發(fā)展。

　　二、德育教育在小學(xué)體育教學(xué)中的體現的基本形式與特點(diǎn)

　　德育教育滲透到小學(xué)體育教學(xué)中的有著(zhù)重要意義，有效的滲透不僅促進(jìn)了體育教育和道德教育事業(yè)的雙重發(fā)展，也提高了學(xué)生身體素質(zhì)、道德水平；德育教育滲透到小學(xué)體育教學(xué)表現以下兩點(diǎn)：

　�。ㄒ唬┑掠�教育在小學(xué)體育教學(xué)中體現的`基本形式

　　1、德育在體育教學(xué)理念中的體現

　　健康第一，既是學(xué)校教育的指導思想，也是《體育與健康課程標準》最基本的理念。新課程基本理念的頭一條就說(shuō)：堅持“健康第一”的指導思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)。①新課程指的健康是與世界衛生組織下的健康定義是相一致的，即健康不僅是指沒(méi)有疾病，而且是生理、心理的健康和社會(huì )適應能力的良好狀態(tài)。為貫徹健康第一新理念，體育教學(xué)要向學(xué)生傳授必要的健康衛生知識和科學(xué)的健身鍛煉方法，提高學(xué)生對自身身體的認識，堅持經(jīng)常鍛煉，增強終身體育意識；要增進(jìn)學(xué)生的心理健康，在參與體育教學(xué)活動(dòng)中感受到集體的溫暖和情感的愉悅，讓身心得到和諧發(fā)展；要搞一些適度挫折教育，讓學(xué)生在體育鍛煉中發(fā)揮自己的能動(dòng)作用，克服一個(gè)個(gè)困難，培養勇敢頑強的意志品質(zhì)，同時(shí)要培養學(xué)生的競爭意識，以適應社會(huì )的挑戰。

　　2、德育在體育教學(xué)內容中的體現

　　德育教育在體育教學(xué)內容中隨處可見(jiàn)，例如：田徑運動(dòng)可培養學(xué)生勇敢頑強、堅忍不拔的意志品質(zhì)；集體性的體育項目，可培養組織紀律性和團結友愛(ài)的集體主義精神，機智靈活的應變能力；體操、武術(shù)等項目，更有利于培養學(xué)生勇敢、沉著(zhù)、機智果斷、自控能力和協(xié)調能力。各種體育游戲，如“通過(guò)敵人封鎖線(xiàn)”、“炸碉堡”等游戲可加強對學(xué)生的愛(ài)國主義的情懷教育；在體育教學(xué)過(guò)程中，這些

　　教學(xué)內容會(huì )時(shí)不時(shí)的對參加者的思想品德提出嚴峻的考驗。如長(cháng)跑時(shí)出現“極點(diǎn)”，是堅持下去還是半途而廢，在比賽中對方犯規，是毫不計較，還是“以牙還牙”；集體項目中如4×100m接力配合不夠默契，比賽失利時(shí)，是相互鼓勵還是相互抱怨；比賽節節勝利時(shí)，謹慎從事，還是驕傲自大等。在整個(gè)體育教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)內容本身就是不斷實(shí)現對小學(xué)生思想品德及個(gè)性的培養。

　　3、德育在體育教學(xué)組織形式上的體現

　　體育教學(xué)一般都在體育場(chǎng)、館內進(jìn)行，活動(dòng)形式多種多樣，活動(dòng)內容也比較廣泛，如果沒(méi)有一定的規范限制就難以進(jìn)行教學(xué)。因此在體育課堂上，課前整隊集合，體育班委向老師報告人數、隊列、隊形的整合、變換、隊列練習，組織學(xué)生布置、收拾器材；練習過(guò)程中同學(xué)之間的相互保護與幫助等具有具體的要求，這些在組織的過(guò)程中都蘊含著(zhù)生動(dòng)的德育教育因素。②顯而易見(jiàn)這些都有助于培養學(xué)生動(dòng)作迅速、整齊、遵守紀律、吃苦耐勞等優(yōu)良品質(zhì)。對培養學(xué)生遵守校紀

　　校規和各種準則起到很好的導向作用，從而加強其組織性和紀律性，潛移默化地養成遵紀守法的優(yōu)秀品德。

　　4、德育教育在體育競賽活動(dòng)中的體現

　　體育教學(xué)活動(dòng)經(jīng)常采取競賽、評比和獎勵優(yōu)勝等方法。競賽能夠激勵青少年學(xué)生力爭上游，奮賽拼搏的競爭精神；評比能使學(xué)生較容易地意識到個(gè)人的努力程度將影響到集體榮譽(yù)以及集體榮譽(yù)予期帶來(lái)的影響，使學(xué)生會(huì )自覺(jué)協(xié)調好個(gè)人與集體的關(guān)系，有助于培養他們的責任感、義務(wù)感、集體榮譽(yù)感和團隊精神；體育比賽對優(yōu)勝者的獎勵能夠給學(xué)生帶來(lái)精神上的滿(mǎn)足，有成就感，使他們飽嘗勝利果實(shí)的喜悅和對未來(lái)充滿(mǎn)希望。同時(shí)有能使失敗者具備戰勝困難，不甘失敗，不怕挫折的心理素質(zhì)，總結經(jīng)驗教訓，以利再戰，直至取得成功為止。

　�。ǘ�）德育教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中體現的特點(diǎn)

　　1、直接參與性

　　直接參與是體育教學(xué)的特點(diǎn)，通過(guò)讓學(xué)生親身參加各種體育運動(dòng)來(lái)培養學(xué)生良好的思想品德，促進(jìn)個(gè)性的完美發(fā)展。例如，跳箱、跳馬、跨欄可培養學(xué)生勇敢堅毅的精神；藝術(shù)體操和各種健美操可培養學(xué)生的體育審美能力；各種球類(lèi)活動(dòng)可培養學(xué)生機智果斷的品質(zhì)和集體主義精神。體育運動(dòng)的內容豐富多彩，其育人的作用也各有所長(cháng)。作為體育教師要避免“貼標簽”式的空洞“說(shuō)教”，應充分認識到體育教學(xué)中德育教育的直接參與和各種體育運動(dòng)內在育人作用，并善于利用學(xué)生喜歡參與體育運動(dòng)的需求，寓育人于體育運動(dòng)和教學(xué)之中。

　　2、動(dòng)態(tài)性

　　動(dòng)態(tài)性是指體育教學(xué)過(guò)程中的德育教育是在動(dòng)態(tài)的活動(dòng)過(guò)程中進(jìn)行的。③在體育教學(xué)過(guò)程中，由于學(xué)生不是靜坐在教師里聽(tīng)講，而是在運動(dòng)場(chǎng)館中直接參與各種體育活動(dòng)。因此，使學(xué)生活動(dòng)的自由度大大增加，并且容易使他們的學(xué)習活動(dòng)受到諸多外在因素（如天氣、場(chǎng)地、車(chē)輛）的干擾和影響。這樣，學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、動(dòng)機、注意力、情緒、意志、自覺(jué)積極性、紀律性等心理活動(dòng)和思想問(wèn)題，都非常容易顯露出來(lái)。于是，便為我們在體育教學(xué)中進(jìn)行德育教育提供了機會(huì )，體育教師應善于把握這些“機會(huì )”，因勢利導，教書(shū)育人。

　　3、理論聯(lián)系實(shí)際性

　　理論聯(lián)系實(shí)際性是指體育教學(xué)過(guò)程，學(xué)生心理素質(zhì)的提高和個(gè)性的發(fā)展，必須符合學(xué)生的生理、心理發(fā)展規律，并且是在運動(dòng)生理負荷和運動(dòng)心理負荷同時(shí)作用下才得以實(shí)現的。

　　這是由于體育運動(dòng)自身的特性所決定的。運動(dòng)心理負荷提高學(xué)生心理素質(zhì)，發(fā)展完美個(gè)性的必要條件。要促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)的提高和個(gè)性的完美發(fā)展，就必須讓學(xué)生承受一定的運動(dòng)心理負荷。生理、心理兩者同步發(fā)生，同步進(jìn)行，共同促進(jìn)學(xué)生身心的協(xié)調發(fā)展，育體與育心相結合。

　　體育運動(dòng)的這一社會(huì )學(xué)特征表明，學(xué)生在從事各種體育運動(dòng)時(shí)按照一定規律與道德標準擔任某種角色履行某種職責和義務(wù)的過(guò)程，是一個(gè)特殊的社會(huì )角色學(xué)習或個(gè)體社會(huì )化過(guò)程。因此，在學(xué)校體育中，應根據其教書(shū)育人的這一社會(huì )性特點(diǎn)，最大限度的發(fā)揮其社會(huì )學(xué)的育人作用。

　　三、小學(xué)體育教學(xué)中滲透德育應遵循的原則

　�。ㄒ唬�實(shí)踐性原則

　　體育課本身是對身體活動(dòng)的實(shí)踐。而實(shí)踐又是德育活動(dòng)的根本特性。要將思想品德教育滲透在體育教學(xué)活動(dòng)中，不可能脫離體育活動(dòng)，凌駕于體育活動(dòng)之上。因此，學(xué)生需要在體育活動(dòng)中獲得新的感知、體驗，從而引導自己達到自我激勵、自我完善的崇高境界。通過(guò)實(shí)踐，學(xué)生可以去體驗團隊合作精神，培養吃苦耐勞的品質(zhì)，養成不怕困難，勇攀高峰的精神。

　�。ǘ�）系統性原則

　　體育教學(xué)中滲透思想品德教育也要考慮其系統性，決不能隨意、隨便地進(jìn)行。就一堂體育課而言，它的教育性是通過(guò)身體活動(dòng)來(lái)體現的，其深刻程度及教育性大小與否，也是通過(guò)活動(dòng)的內容和方式來(lái)決定的。而某些內容又需要反復進(jìn)行，步步深化。只有經(jīng)過(guò)反復的、長(cháng)期的教育感染、熏陶和磨練，才會(huì )收到一定的效果。這就是說(shuō)它的內容和形式既要考慮其包容性和靈活性，更要考慮其德育的內在規律，只有掌握了德育的系統性，才能保證體育活動(dòng)中“德育目標，一以貫之；德育內容，循序漸進(jìn)�！�

　�。ㄈ�）創(chuàng )新性原則

　　創(chuàng )新是素質(zhì)教育的核心。在新《體育與健康課程標準》的實(shí)施過(guò)程中，要求體育課沖破舊的、僵化的思想，不斷發(fā)展新思維、新觀(guān)念。

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