物理學(xué)習興趣論文
物理學(xué)習興趣論文【1】
物理是一門(mén)實(shí)用性很強的科學(xué)，與工農業(yè)生產(chǎn)、日常生活有著(zhù)極為密切的聯(lián)系。
在教學(xué)中教師應結合具體的教學(xué)內容，緊密聯(lián)系生產(chǎn)和生活實(shí)際，突出知識的實(shí)用性。
物理知識、物理規律本身就是對自然現象的總結和抽象。
通過(guò)這些知識的介紹，使學(xué)生更加認識到科學(xué)知識在日常生活、工農業(yè)生產(chǎn)乃至高科技領(lǐng)域中的地位和作用，從而更加相信科學(xué)、熱愛(ài)科學(xué)，樹(shù)立良好的科技意識和“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的思想。
加強實(shí)驗教學(xué)，有助于培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力、觀(guān)察能力、獨立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力以及實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、創(chuàng )新意識和創(chuàng )造能力，同時(shí)也能讓學(xué)生受到良好的科技意識教育。
根據自己十幾年的教學(xué)經(jīng)驗，筆者認為加強實(shí)驗教學(xué)可以從以下幾個(gè)方面入手：(1)改革課堂演示實(shí)驗教學(xué)，把部分演示實(shí)驗改成學(xué)生上臺演示或邊講邊實(shí)驗的形式，給學(xué)生提供更多的親自動(dòng)手操作的機會(huì )。
(2)注重學(xué)生實(shí)驗教學(xué)。
對學(xué)生實(shí)驗的教學(xué)，教師要求學(xué)生按“預習─實(shí)驗─觀(guān)察記錄─分析討論─總結報告”的形式進(jìn)行，對實(shí)驗中出現的問(wèn)題組織學(xué)生認真討論、分析原因，并找出解決問(wèn)題的方法，并根據實(shí)驗的實(shí)際情況實(shí)事求是地寫(xiě)出實(shí)驗報告，從而培養學(xué)生嚴肅認真，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和獨立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
(3)加強實(shí)驗習題的教學(xué)。
隨著(zhù)科技的發(fā)展，社會(huì )的進(jìn)步，物理已滲入人類(lèi)生活的各個(gè)領(lǐng)域。
在現代科技發(fā)展和科技教育中，增強學(xué)生的科技意識，提高學(xué)生對科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的認識，物理起著(zhù)至關(guān)重要的作用。
實(shí)際教學(xué)中，教師應利用形象直觀(guān)的實(shí)驗現象激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣;利用常見(jiàn)的生活現象誘發(fā)思維、活躍情緒;還可通過(guò)講述物理學(xué)史故事、科學(xué)趣聞等調動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。
良好的學(xué)習習慣對學(xué)好物理有很大的幫助。
教師幫助學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，除了要求學(xué)生課前預習，上課專(zhuān)心聽(tīng)講、記好筆記，課后完成好作業(yè)、及時(shí)復習鞏固之外，還要求學(xué)生每學(xué)完一節(章)，能自己總結，會(huì )寫(xiě)復習提綱，找準相關(guān)知識點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)。
堅強的意志是取得優(yōu)異成績(jì)的重要保證。
在教學(xué)活動(dòng)中，教師應教育學(xué)生保持一顆平常心態(tài)對待考試成績(jì)，一兩次的考試失敗并不能說(shuō)明什么，相反這次考試的失利說(shuō)不定恰恰是為了迎接下次更好的成績(jì)。
只有讓學(xué)生具有了百折不撓、不斷進(jìn)取的堅強意志，才能穩步地提高學(xué)生應用物理知識的能力，提高必須有足夠數量的實(shí)例作基礎。
一個(gè)有趣的事實(shí)是，我們在談到中學(xué)的三門(mén)科學(xué)課程時(shí)，總是按照物理、化學(xué)、生物這樣的順序，而英美的教育工作者則相反，說(shuō)起來(lái)總是生物、化學(xué)、物理。
在問(wèn)到為什么把生物課程放到這樣重要的位置時(shí)，他們說(shuō)，(按照西方人的觀(guān)點(diǎn))人最關(guān)心的是自己的生活，而人的身體醫學(xué)，人的食物農業(yè)都是和生物學(xué)密切相關(guān)的，所以社會(huì )輿論對于學(xué)校中的生物課程十分重視。
他們的說(shuō)法給我們一個(gè)啟發(fā)：今天的中學(xué)生，包括能夠考上理工科大學(xué)的那部分高中學(xué)生，他們之中將來(lái)從事物理、化學(xué)、生物學(xué)的基礎研究的人所占比例微乎其微，對于居民中絕大多數的工人、農民、一般工程技術(shù)人員和其他許多從業(yè)人員來(lái)說(shuō)，到了下一個(gè)世紀哪門(mén)科學(xué)領(lǐng)先并不十分重要，重要的是能夠懂得周?chē)目萍辑h(huán)境，適應技術(shù)化社會(huì )的日常生活，能夠應付本職工作中不斷進(jìn)步的技術(shù)要求，有能力對與科學(xué)技術(shù)相關(guān)的社會(huì )問(wèn)題發(fā)表意見(jiàn)。
一個(gè)學(xué)生學(xué)習物理，首先接觸到的就是物理定律。
因此，怎樣搞好物理定律教學(xué)，必然是每個(gè)物理教師首先要考慮的問(wèn)題。
在進(jìn)行某一物理定律教學(xué)時(shí)，我們有意識地補充大量的與這一定律的建立過(guò)程有關(guān)的內容，這就是所謂的“溯源”教學(xué)。
任何一個(gè)重要物理定律的建立，都有一個(gè)艱辛而漫長(cháng)的過(guò)程。
探索定律的工作之所以能成功，這個(gè)定律最后之所以能夠確立起來(lái)，其中一定有很多科學(xué)的研究方法和正確的推理思維方式，這些內容毫無(wú)疑問(wèn)是屬于物理學(xué)科中最重要的東西，是人類(lèi)一筆寶貴的知識財富，也是我們物理教學(xué)的寶貴財富。
在講授“牛頓萬(wàn)有引力定律”時(shí)，我們從第谷對行星進(jìn)行幾十年的觀(guān)測積累的大量第一手資料講起，然后是開(kāi)普勒在擁有這些數據的基礎上，通過(guò)大量計算總結出描寫(xiě)天體運動(dòng)的經(jīng)驗規律(開(kāi)普勒三定律)，最后才是牛頓用定量的動(dòng)力學(xué)原理對這些規律予以解釋?zhuān)K于發(fā)現了對天上、地上的物體具有普遍意義的萬(wàn)有引力定律。
在學(xué)習牛頓萬(wàn)有引力定律的過(guò)程中，我們還著(zhù)重向學(xué)生介紹了“歸納法”“理想化”和“間接驗證”三種科學(xué)研究的重要方法。
興趣在學(xué)習物理中起重要作用，它是學(xué)習的動(dòng)力。
在物理教學(xué)中，只有學(xué)生把學(xué)習看做一種快樂(lè )、一種需要，在興趣中學(xué)習，才會(huì )產(chǎn)生巨大的內動(dòng)力，才會(huì )產(chǎn)生強烈的求知欲，智力和能力才會(huì )得到充分的發(fā)揮。
物理學(xué)習興趣現狀研究【2】
摘要： 本文對咸寧市三所普通中學(xué)進(jìn)行問(wèn)卷調查，分析表明：中學(xué)生的整體物理學(xué)習水平較低。
關(guān)鍵詞： 初中物理;學(xué)習興趣;教學(xué)策略;調查研究
0 引言
初中物理是普通初中科學(xué)學(xué)習領(lǐng)域的一門(mén)基礎課程，開(kāi)展好普通初中物理教學(xué)，對學(xué)生深入學(xué)習物理知識和技術(shù)，進(jìn)一步提高學(xué)生科學(xué)素養、增強科技意識，進(jìn)而造就一大批高素質(zhì)的科技人才至關(guān)重要。
新的教學(xué)理念更加強調情感、態(tài)度以及價(jià)值觀(guān)的重要性，這三要素已經(jīng)成為新課程目標具有獨立意義的組成部分。
本文力圖結合初中生的學(xué)習興趣現狀和物理教學(xué)實(shí)踐，在總結前人成果的基礎上通過(guò)分析和研究興趣的相關(guān)理論，探索培養中學(xué)生物理學(xué)習興趣的策略。
1 研究方法的選擇
教育學(xué)和心理學(xué)包括觀(guān)察法、調查法以及個(gè)案研究法、實(shí)驗法等多種研究方法。
本文根據實(shí)際情況采用問(wèn)卷法和訪(fǎng)談法。
為真正了解咸寧地區初中生物理學(xué)習興趣現狀，本人指導畢業(yè)班學(xué)對咸寧地區三所初中學(xué)校的學(xué)生物理學(xué)習興趣的現狀進(jìn)行了問(wèn)卷調研。
本文在選取樣本的時(shí)候充分注意樣本的代表性，因此，采用了分層隨機抽樣與整群隨機抽樣相結合的辦法。
在調查的學(xué)校中，各自選取八年級和九年級一個(gè)班，這些學(xué)生在班級中的物理成績(jì)處于中等。
在第二次調查中共發(fā)放261份問(wèn)卷，回收有效問(wèn)卷223份，有效率達85.4%。
2 問(wèn)卷的構成
由于調查的目的是為了了解咸寧地區初中生學(xué)習物理興趣的現狀，本次調查問(wèn)卷包括30個(gè)題目，分為兩部分。
第一部分是學(xué)生的個(gè)人基本信息，第二部分是問(wèn)卷題目。
問(wèn)卷題目為選擇題。
第一部分是學(xué)生個(gè)人的基本信息，包括學(xué)生的性別、年級兩項。
第二部分為問(wèn)卷具體題目，每題五分，總分為150分，對于有五個(gè)答案的A為5分，B為4分，C為3分，D為2分，E為1分;有三個(gè)答案的A為5分，B為3分，C為1分，用SPSS軟件進(jìn)行定量處理。
對學(xué)生學(xué)習物理興趣的現狀進(jìn)行了解是本工作的目的，因此，為了得到更加真實(shí)的結果，問(wèn)卷設計和統計分析都不涉及教師因素。
3 問(wèn)卷的信度分析
測量結果的穩定性和可靠的程度即信度。
本文采用SPSS17.0軟件對問(wèn)卷的信度進(jìn)行了測試。
檢測該問(wèn)卷的內部一致性信度采用α信度系數法，得到α值來(lái)考查問(wèn)卷的內部一致性信度。
其計算公式為：α=■1-■
式中，K為測驗的題目數，S2i為某一測驗題目分數的變異數，S2x為測驗總分的變異數。
當α<0.70時(shí)，測驗不能用于對個(gè)人作出評價(jià)或預測，而且不能做團體比較;當0.70≤α<0.85時(shí)，可用于團體比較;當α≥0.85時(shí)，才能用來(lái)鑒別或預測個(gè)人成就或作為。
輸出結果如下：Alpha(α值)=0.766
該結果表明：本調查問(wèn)卷具有較高的信度，具有較高的內部一致性信度。
4 調查結果的分析
本次調查所得的數據采用微軟辦公軟件Microsoft Office Excel 2003和社會(huì )學(xué)統計軟件SPSS17.0進(jìn)行統計分析。
�、贅颖镜目傮w分布。
利用正態(tài)分布統計，咸寧地區中學(xué)生物理學(xué)習興趣如圖1。
這份問(wèn)卷的結果先用SPSS軟件檢驗，再利用SPSS17.0軟件統計得出：學(xué)生的平均分為101.06分，標準差為19.114分。
�、诎四昙�、九年級學(xué)生物理學(xué)習興趣的得分比較。
為了了解咸寧地區中學(xué)生物理學(xué)習興趣的情況，把八年級、九年級學(xué)生物理學(xué)習興趣的得分情況作了統計，并且利用SPSS17.0軟件作了T檢驗，其結果如表1。
從表1的統計結果得出：八年級學(xué)生物理學(xué)習興趣平均分高于九年級。
但是在T檢驗結果中的F=0.0001，Sig.=0.989，因Sig.=0.989>0.05說(shuō)明兩組方差差異不顯著(zhù)。
由表1可知，剛接觸物理學(xué)習的八年級學(xué)生的物理學(xué)習興趣與九年級差別不大，但是隨著(zhù)學(xué)習物理時(shí)間的增長(cháng)，學(xué)習興趣略有降低。
�、勰�、女生物理學(xué)習興趣的得分比較。
表2為男、女學(xué)生學(xué)習物理興趣的得分和T檢驗。
從表2的統計結果得出：男生的物理學(xué)習興趣平均分值高于女生，在T檢驗結果中F=3.537，Sig.=0.062，因Sig.=0.062>0.05說(shuō)明兩組方差差異顯著(zhù)。
由表2可認為男生學(xué)習物理的興趣明顯高于女生。
因此，我們有必要探討如何在教學(xué)上激發(fā)女生學(xué)習物理的興趣。
5 結果分析及對策
通過(guò)對調查結果進(jìn)行分析，我們看出學(xué)生在整個(gè)初中階段，對物理的學(xué)習興趣具有以下特點(diǎn)：①初中生物理學(xué)習興趣整體水平不高。
本次調查問(wèn)卷滿(mǎn)分為150分，而平均分為100.28分。
�、诳v向比較八年級和九年級，學(xué)習物理的興趣水平各自獨立且相對穩定，差別也不大。
但隨著(zhù)學(xué)習物理時(shí)間的增長(cháng)，興趣略有降低。
�、勰猩c女生物理學(xué)習興趣水平差異明顯。
總體而言，男生興趣水平遠遠高于女生，平均分也是遠遠高于女生，這也是困擾物理教育界的普遍難題。
�、艹踔袑W(xué)生學(xué)習物理的主要動(dòng)力還是由興趣引起的，但是應試的要求對物理學(xué)習興趣有一定的影響。
當考試的壓力越來(lái)越大，學(xué)生的學(xué)習興趣呈現降低的趨勢。
�、葜袑W(xué)生對物理實(shí)驗是飽含著(zhù)熱情的，但是初中物理課堂實(shí)驗開(kāi)設的很少，這對于培養初中生的物理學(xué)習興趣是非常不利的。
�、迣τ诎阉鶎W(xué)到的物理理論知識應用到具體生活實(shí)例中的能力，初中生是極其欠缺的。
這一方面要加強鍛煉，多給與他們創(chuàng )造機會(huì )實(shí)踐，使其認識到世界的變化和學(xué)習物理的關(guān)系，這將有助于培養物理學(xué)習興趣。
�、邔W(xué)生對于課外知識的拓展有著(zhù)濃厚的興趣，在教學(xué)中可以充分利用這一點(diǎn)，它有助于學(xué)生了解與概括物理學(xué)基礎知識發(fā)展的全貌及其總體規律，有利于鞏固和加深理解已學(xué)的物理知識，有益于增強學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。
物理教師可以從以下幾方面激發(fā)或提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
�、偈箤W(xué)生感到這個(gè)學(xué)科有價(jià)值――即有用。
在教學(xué)實(shí)踐充充分創(chuàng )設日常生活問(wèn)題或自然現象，使得學(xué)生充分認識到所學(xué)的物理知識是“有用”的。
為了激發(fā)學(xué)生探索求知的興趣，教師應當通過(guò)引導學(xué)生觀(guān)察、聯(lián)想和歸納鍛煉學(xué)生的思維。
由于學(xué)生認識到物理知識是人們認識自然、改造自然以及提高人類(lèi)生活水平的重要手段，因此，將學(xué)生的好奇心變?yōu)閺娏业那笾?/p>
�、跒榱丝朔䦟W(xué)習抽象物理知識這一困難，在實(shí)際教學(xué)中形式要新。
針對學(xué)生認為物理學(xué)科較難的情況，教師應當充分利用物理本身蘊含的吸引力來(lái)引發(fā)學(xué)生強烈的探求欲望。
還要與現實(shí)生活聯(lián)系開(kāi)展豐富多彩的第二課堂，如開(kāi)展課外小實(shí)驗等。
�、弁ㄟ^(guò)一些相關(guān)的物理實(shí)驗來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
通過(guò)老師巧妙設計演示實(shí)驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
教師應當通過(guò)演示實(shí)驗對物理學(xué)科中的比較抽象的知識進(jìn)行展現，此外，針對中學(xué)生好動(dòng)的特性還應當加強探索性實(shí)驗，從而讓學(xué)生發(fā)現規律，尊重事實(shí)以及培養學(xué)生的探索精神。
�、芙⒘己脦熒P(guān)系，培養學(xué)生學(xué)習興趣。
建立良好的師生關(guān)系有助于學(xué)生學(xué)習興趣的形成和發(fā)展。
參考文獻：
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