如何激發(fā)學(xué)習興趣
興趣是最好的老師，那么教師改如何有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣呢？下面是小編收集的如何激發(fā)學(xué)習興趣，歡迎閱讀與借鑒！
孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者�！迸d趣是最好的老師，一旦學(xué)生的興趣被激發(fā)出來(lái)，教學(xué)就會(huì )取得事半功倍之效。下面就談點(diǎn)自己的看法：
一、用多媒體來(lái)輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的情趣和學(xué)習的興趣
多媒體教學(xué)已成為教學(xué)活動(dòng)中必不可少的一個(gè)重要環(huán)節和要素。在課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師利用多媒體技術(shù)使教學(xué)形式和教學(xué)方式變得靈活多樣，徹底改變了過(guò)去單調死板的課堂教學(xué)方式；讓多媒體技術(shù)與語(yǔ)文課堂教學(xué)環(huán)節有機結合，生動(dòng)有趣的教學(xué)形式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，從而提高了課堂教學(xué)效果。例如教學(xué)《五彩池》一課時(shí)，為了讓學(xué)生真實(shí)地感受五彩池的美景，通過(guò)展示課件不僅可以感染學(xué)生，更重要的是可以使課堂教學(xué)活動(dòng)生動(dòng)有趣，調動(dòng)學(xué)生對語(yǔ)文學(xué)習的興趣和愛(ài)好，讓學(xué)生喜歡語(yǔ)文學(xué)習、愛(ài)上語(yǔ)文。
二、巧設學(xué)習情境，調動(dòng)學(xué)生的積極性
教師想要營(yíng)造一個(gè)民主、平等的教學(xué)情境，首先就要以微笑的面容、親切的話(huà)語(yǔ)、飽滿(mǎn)的激情去感化學(xué)生、親近學(xué)生。并且教師還要善待學(xué)生，當學(xué)生出錯時(shí)，老師不訓斥、不懲罰，要耐心指導；當學(xué)生取得點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，應給予及時(shí)的肯定，并鼓勵他們。如：我在教學(xué)時(shí)，將自己也列為學(xué)習的一員，與學(xué)生們一起操作、一起討論，對表現出色的學(xué)生以“你真行”、“你真棒”、“你很好”等來(lái)表?yè)P他們，對學(xué)困生不厭惡、不指責，耐心地給他們講解，鼓勵他們。這樣就慢慢地打消了學(xué)生對老師懼怕和隔閡的心理，于是在輕松愉快的合作學(xué)習中完成了學(xué)習任務(wù)。
三、調動(dòng)學(xué)習動(dòng)力，激發(fā)學(xué)習興趣
在教學(xué)中，教師應從實(shí)際出發(fā)，確立教學(xué)方法和手段，努力創(chuàng )造一個(gè)和諧、輕松的學(xué)習氛圍。如我在教學(xué)生朗讀《秋的原野》課文時(shí)，讓學(xué)生先看看課文，喜歡讀哪個(gè)自然段就讀哪個(gè)自然段。這樣，學(xué)生的學(xué)習積極性一下子就被激發(fā)起來(lái)了。朗讀之后，教師根據學(xué)生朗讀的情況，或表?yè)P，或指導，或聽(tīng)范讀后再讀，再一次激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，使學(xué)生的朗讀能力向前邁進(jìn)了一步。
四、為學(xué)生多提供參與機會(huì )
要讓學(xué)生成為學(xué)習的主人，課堂教學(xué)中，教師要給學(xué)生提供獨立活動(dòng)的空間，讓每個(gè)學(xué)生都有參與活動(dòng)的機會(huì )，在活動(dòng)中有一塊屬于自己的天地，能表現自我。我在教學(xué)《秋的原野》一課時(shí)，為了讓學(xué)生理解課文內容，充分體悟課文情境，感受文章所描摹的美麗景色，我給學(xué)生充分的時(shí)間，組織學(xué)生自讀，在自讀的基礎上引導學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)如“貪婪、不由自主、生氣”等詞及重點(diǎn)句子賞析，并在小組內討論，通過(guò)討論理解。我又組織學(xué)生通過(guò)表演來(lái)理解、體會(huì )。一節課，學(xué)生始終在我自然順暢的導引之下自主學(xué)習、自主閱讀、自主感悟，實(shí)現了重點(diǎn)訓練項目人人都有參與機會(huì )。
五、要提高教師本身的教學(xué)藝術(shù)
語(yǔ)文教師要將學(xué)生帶入美妙的文學(xué)殿堂，最重要的還得用語(yǔ)文的真正學(xué)識去感染學(xué)生，使其受到熏陶――教師滿(mǎn)腹經(jīng)綸、才氣橫溢，授課時(shí)讓學(xué)生如飲甘醇，定會(huì )極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。具體而言，教師的授課語(yǔ)言要有繪聲繪色的形象性、表情達意的準確性、辭約意豐的簡(jiǎn)明性、嚴密準確的邏輯性，教師用這種語(yǔ)言描景狀物、述說(shuō)人事、說(shuō)明特征、品味詩(shī)文、剖析事理，定能使學(xué)生受到美的感染，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。語(yǔ)文教師不僅要熟悉教材，對典范的名篇佳作熟記成誦，而且應形成自己鉆研教材的真功夫，能常教常新，能給學(xué)生以藝術(shù)熏陶與美的享受，真正成為學(xué)生求知與做人的良師益友。不僅如此，教師匠心獨運的板書(shū)設計也能給學(xué)生以美的享受、美的熏陶，從而激發(fā)起學(xué)習語(yǔ)文的興趣。
在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，教師要給學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)好學(xué)上進(jìn)、互助互愛(ài)的集體氣氛。創(chuàng )設課堂氣氛的方式、途徑多種多樣，教師要結合語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)、教學(xué)對象、教學(xué)環(huán)境等因素，靈活地采取適合的教學(xué)模式，提高教學(xué)效率，創(chuàng )設良好的課堂氣氛�！坝H其師，信其道”，學(xué)生才能喜歡語(yǔ)文、學(xué)好語(yǔ)文。
總之，語(yǔ)文學(xué)習，興趣為先。學(xué)生語(yǔ)文水平的高低在很大程度上受制于語(yǔ)文學(xué)習興趣的程度，很難想像失去了興趣還能培養交際能力。所以，作為語(yǔ)文教師，一方面要向學(xué)生傳授知識并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養和保持學(xué)生對語(yǔ)文學(xué)科的興趣，這樣才能獲得事半攻倍的效果，這樣才能真正把新課程標準提出的要求落到實(shí)處。
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