如何做好家園共育工作學(xué)習心得？

　　某些事情讓我們心里有了一些心得后，可用寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。那么寫(xiě)心得體會(huì )要注意的內容有什么呢？以下是小編整理的如何做好家園共育工作學(xué)習心得？，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　現在重視家庭教育對幼兒終身學(xué)習和發(fā)展的重要影響，只有家長(cháng)和幼兒園共同努力，才能有效地促進(jìn)幼兒健康成長(cháng)。家園共育已成為擴展教育的時(shí)空，是發(fā)揮教育資源的一種有效手段，是幼兒身心健康成長(cháng)的一個(gè)必要條件。

　　一、家園共育存在的普遍性問(wèn)題

　�。ㄒ唬┘议L(cháng)對學(xué)前教育重要性認識不到位，隔代教育情況比較普遍

　　一些年輕父母因為工作繁忙或者為了自己輕松，把幼兒交給老人帶，80%的幼兒都由爺爺奶奶接送，幼兒長(cháng)期由老人負責，由此出現的問(wèn)題：

　　1、有的爺爺奶奶只能保證幼兒的飲食起居，根本談不上教育。

　　2、爺爺奶奶較之父母更加溺愛(ài)幼兒，幼兒容易霸道、任性、自私。

　　3、由于現在的年輕父母自己也是獨生子女，導致年輕的父母責任心不強，教育和陪伴不到位。

　�。ǘ�）部分家長(cháng)不掌握幼教規律，對幼兒教育的理解存在偏差

　　有些家長(cháng)功利心較強，急于求成、拔苗助長(cháng)的心態(tài)比比皆是，幼兒才剛上幼兒園1年，就有家長(cháng)想給幼兒報各種興趣班，生怕自己的孩子輸在起跑線(xiàn)上。甚至有的家長(cháng)大班第二學(xué)期就在給幼兒找一年級的教材，威逼利誘讓幼兒學(xué)這學(xué)那，造成幼兒過(guò)早厭學(xué)。

　�。ㄈ�）幼兒園和家庭教育沒(méi)有延續性和一致性

　　很多家長(cháng)和教師都會(huì )碰到“一個(gè)小寶兩個(gè)樣”的問(wèn)題，幼兒在幼兒園會(huì )堅持說(shuō)普通話(huà)，有禮貌，用過(guò)的東西會(huì )自動(dòng)歸位，會(huì )自己穿脫衣服，也會(huì )遵守許多幼兒園里所學(xué)到的規則。但是，回到家里就不是這樣了，爺爺奶奶嬌慣幼兒，父母看到幼兒做得不對因為心疼幼兒就視而不見(jiàn)，造成教育的不一致和延續性的現象時(shí)有發(fā)生。

　　針對以上存在的問(wèn)題，幼兒園應該采取多種策略和方法，讓家園在幼兒教育上達成共識，形成合力，共同促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

　　二、提供多元化的學(xué)習方式，促進(jìn)家長(cháng)的共同成長(cháng)

　�。ㄒ唬┺k好家長(cháng)學(xué)校，普及家教知識

　　家長(cháng)學(xué)校是專(zhuān)門(mén)為家長(cháng)開(kāi)設的課堂，它是有目的、有計劃地向家長(cháng)普及家庭教育知識、提高家教水平和家教質(zhì)量的一條有效途徑。幼兒園應健全家長(cháng)學(xué)校管理機構，選聘一支高素質(zhì)、懂教育、熱愛(ài)家庭教育工作，又善于開(kāi)展家庭教育的人員組織，成立家長(cháng)學(xué)校專(zhuān)兼職授課教師隊伍，負責家長(cháng)學(xué)校教學(xué)計劃的實(shí)施和對家教科研工作的研究。

　�。ǘ�）辦好家教園地，指導家長(cháng)行為

　　家教園地是幼兒園與家庭聯(lián)系的一個(gè)紐帶，是向家長(cháng)展示保教工作的一扇窗戶(hù)，更是進(jìn)行教育交流的一塊園地。應設園級和班級兩級家教園地，在園級家教園地中向家長(cháng)公布辦園宗旨、教育目標、幼兒一周食譜、家長(cháng)在園行為規范等，班級可創(chuàng )辦形式多樣、內容豐富的家教園地，在家教園地中教師不僅向家長(cháng)展示工作計劃、幼兒在園表現、育兒知識等，還可發(fā)動(dòng)家長(cháng)寫(xiě)一些育兒經(jīng)驗、心得體會(huì )等進(jìn)行相互交流，從而促進(jìn)教師與家長(cháng)之間的互動(dòng)，使雙方形成合力，對幼兒實(shí)施協(xié)調一致的教育。

　�。ㄈ�）做好家訪(fǎng)工作，增強溝通的及時(shí)性

　　幼兒園應改變傳統的守株待兔式溝通方式，少請家長(cháng)，多去家訪(fǎng)，建立家訪(fǎng)和缺勤回訪(fǎng)制度。教師還可靈活采用家長(cháng)聯(lián)系冊、電話(huà)、家長(cháng)QQ群、班級微信平臺等形式，將幼兒近期活動(dòng)的照片發(fā)送至群里，讓家長(cháng)第一時(shí)間了解幼兒的在園表現，變被動(dòng)等待為主動(dòng)溝通，建立相互信任的伙伴關(guān)系，讓家長(cháng)由事不關(guān)己的“旁觀(guān)者”變?yōu)榉e極主動(dòng)的“參與者”。

　�。ㄋ模┰u選模范家長(cháng)，組織家教經(jīng)驗交流

　　幼兒園每年應在全園開(kāi)展“爭創(chuàng )學(xué)習型家庭，爭做模范家長(cháng)”活動(dòng)，評選模范家長(cháng)，整理家教論文、經(jīng)驗文章在全園范圍內交流。此活動(dòng)能促進(jìn)家長(cháng)引領(lǐng)家長(cháng)，用家長(cháng)的親身經(jīng)歷向家長(cháng)傳播教育理念、教育策略。

　　三、提供多元化參與方式，讓家長(cháng)成為教育的資源體

　�。ㄒ唬┘议L(cháng)開(kāi)放日，增進(jìn)理解與交流

　　家長(cháng)開(kāi)放日是幼兒園向家長(cháng)展示辦園理念、課程特色、教學(xué)過(guò)程的良好渠道，也是教師教育教學(xué)的縮影。家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)的形式可多樣化，如：“六一”慶�；顒�(dòng)、冬季運動(dòng)會(huì )、保教活動(dòng)匯報會(huì )等，通過(guò)活動(dòng)讓家長(cháng)走進(jìn)幼兒園，了解幼兒生活、學(xué)習情況，使家長(cháng)和教師彼此加深理解和交流。園內還應組織新生家長(cháng)“陪讀”“品餐”等活動(dòng)，請家長(cháng)走進(jìn)幼兒園，走進(jìn)班級觀(guān)摩并參與教師組織的幼兒一日生活活動(dòng)，具體了解幼兒園生活常規及自己幼兒各方面的能力和發(fā)展情況，促使家長(cháng)在以后的工作中更加主動(dòng)地配合教師，共同完成對幼兒的教育。

　�。ǘ�）發(fā)揮家長(cháng)職業(yè)優(yōu)勢，豐富幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)

　　不同職業(yè)不同經(jīng)歷的家長(cháng)均可成為幼兒園豐富的教育資源，為幼兒園提供多種支持和幫助。隨著(zhù)幼兒園主題教育活動(dòng)的探索與深入，教師可根據并利用家長(cháng)的職業(yè)特點(diǎn)將家長(cháng)請進(jìn)幼兒園參與教學(xué)活動(dòng)。如：請醫生媽媽為幼兒講解衛生保健知識，教給幼兒預防疾病的知識；請交警爸爸對幼兒們進(jìn)行“識標志、講安全，遵守交通規則”的教育。在幼兒園組織的“節能減排”“豐收的季節”“安全伴我行”主題活動(dòng)及活動(dòng)區布置中，處處可見(jiàn)家長(cháng)共同參與的身影。

　�。ㄈ�）成立家長(cháng)委員會(huì )，參與幼兒園管理

　　家長(cháng)委員會(huì )是家長(cháng)參與管理的一種重要形式。每班應推選出1—3名重視子女教育、熱心社區工作、有責任心并有一定組織能力和文化水平的家長(cháng)組成家長(cháng)委員會(huì )。通過(guò)家長(cháng)委員會(huì )，一方面可以及時(shí)聽(tīng)到家長(cháng)的心聲，了解家長(cháng)和幼兒的需要。另一方面，可以及時(shí)把幼兒園的要求、計劃、決定等通過(guò)家長(cháng)委員會(huì )傳遞到每一個(gè)家長(cháng)中，引導家長(cháng)參與幼兒園管理形成教育合力。

　　總之，幼兒教育是一項系統工程，家長(cháng)的作用至關(guān)重要，把家長(cháng)工作做得扎實(shí)有效，才能搶占幼兒教育的先機。我們將充分利用家長(cháng)的教育資源，努力發(fā)揮家長(cháng)教育的主動(dòng)性，密切家園聯(lián)系，促進(jìn)家園共育，實(shí)現幼兒教育與家庭教育的雙贏(yíng)，從而展現教育的神奇魅力。

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