普通高校土木工程專(zhuān)業(yè)應用型人才培養模式教育論文

　　摘要：

　　對普通高等學(xué)校土木工程專(zhuān)業(yè)，從師資隊伍建設、課程體系設置、工程意識和應用能力的培養、加強實(shí)踐教學(xué)環(huán)節等方面進(jìn)行了分析論述，以期探索科學(xué)、合理的應用型人才培養模式。對普通高校土木工程專(zhuān)業(yè)應用型人才培養具有指導意義。

　　關(guān)鍵詞：

　　土木工程；應用型；培養模式

　　本文擬對普通高等學(xué)校土木工程專(zhuān)業(yè)應用型人才培養模式進(jìn)行探討，從教學(xué)內容、課程體系、實(shí)踐教學(xué)、教師隊伍等方面進(jìn)行研究，以期為我國普通高校在人才培養方面探索積極有益的方法。

　　一、應用型本科人才的特點(diǎn)

　　隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展，科學(xué)、技術(shù)和生產(chǎn)一體化的趨勢越來(lái)越明顯，生產(chǎn)實(shí)踐更加緊密地依賴(lài)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和應用。這樣就引發(fā)了社會(huì )對人才的多樣化需求，要求從業(yè)人員不僅具有寬厚的理論基礎知識，而且還要具有較強的技術(shù)應用能力。專(zhuān)科層次的技術(shù)應用型人才雖然滿(mǎn)足了一定的社會(huì )需求，但很多高新技術(shù)行業(yè)尚需大量的本科層次的應用型人才。我國的本科教育，在思想觀(guān)念、培養模式等方面存在欠缺，培養的學(xué)生在知識結構、能力結構、素質(zhì)結構等方面和崗位要求有一定差距。因此，一些普通本科院校把應用型本科教育作為努力的方向，教育工作者、教育管理者在培養應用型人才方面業(yè)也做了很多有益的研究和探索，但到目前為止，還沒(méi)有一套的現實(shí)可行的、科學(xué)系統的應用型人才培養措施。

　　應用型本科人才應區別于專(zhuān)科層次的技能型人才，在知識、能力和素質(zhì)結構上，應該基礎知識扎實(shí)、專(zhuān)業(yè)知識面廣、實(shí)踐能力強、綜合素質(zhì)高，具有較強的技術(shù)使用、推廣和轉換能力，是現代科學(xué)技術(shù)知識的應用者、實(shí)踐者和實(shí)現者。

　　二、土木工程專(zhuān)業(yè)應用型人才培養模式

　　隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展和土建行業(yè)產(chǎn)業(yè)結構的調整，對土建專(zhuān)業(yè)人才的要求已不再是計劃經(jīng)濟體制下的傳統產(chǎn)業(yè)的人才模式，對人才的素質(zhì)提出了更高的要求，要求畢業(yè)生具有復合型知識結構及適應能力、協(xié)作組織能力、管理經(jīng)營(yíng)能力、創(chuàng )新能力等等。對普通本科院校的土木類(lèi)畢業(yè)生，最重要的就是扎實(shí)的基礎知識、較高的綜合素質(zhì)以及技術(shù)知識的應用能力。

　　為達到應用型人才的培養目標，應從師資隊伍、課程體系、實(shí)踐教學(xué)、工程意識和應用能力的培養等各個(gè)環(huán)節進(jìn)行改革與建設。

　　1、工程專(zhuān)家型教師隊伍的建設

　　要想培養應用型人才，師資隊伍是關(guān)鍵因素。沒(méi)有工程經(jīng)驗、工程素質(zhì)的教師隊伍，講授工程技術(shù)知識，只能是紙上談兵。因此，必須加強教師隊伍素質(zhì)結構的調整，構建具有工程特色的教師隊伍，即工程專(zhuān)家型(或雙師型)的教師隊伍，以滿(mǎn)足培養工程一線(xiàn)技術(shù)應用型人才的要求。

　　在我國很多高等學(xué)校，絕大部分教師沒(méi)有工程實(shí)際經(jīng)驗，這樣就造成了理論知識和工程實(shí)際的脫節，影響了教學(xué)效果。要建設一支工程專(zhuān)家型的教師隊伍，可采取以下途徑：(1)教師通過(guò)考取注冊資格證書(shū)，如注冊結構工程師、造價(jià)師、監理師、建造師等，考取注冊資格證書(shū)的教師利用兼職的形式親自參與工程實(shí)際，取得工程實(shí)際經(jīng)驗，再將其結合理論知識應用到課堂教學(xué)中。(2)從工程單位引進(jìn)或聘請具有工程實(shí)際經(jīng)驗的工程技術(shù)人員從事教學(xué)工作。我院土木工程系共有23人其中12人分別具有一級注冊結構工程師、一級注冊建筑工程師、監理師、評估師、造價(jià)師、建造師等資格。近幾年我院土木系引進(jìn)有工程實(shí)際經(jīng)驗的教師3人。另外，我院所屬的建筑設計研究院、質(zhì)檢站、監理公司、造價(jià)公司等為我院教師提供了理論聯(lián)系實(shí)際的平臺，通過(guò)輪流兼職的辦法使絕大多數教師具有鍛煉的機會(huì )，這樣，教師不僅提高了自己，也極大地促進(jìn)了課堂教學(xué)。

　　2、注重工程意識和應用能力的培養

　　與精英化高等教育和研究型大學(xué)人才培養模式相比較，普通高等學(xué)校應用型人才培養應具備以下特點(diǎn)：

　　(1)應用型人才的知識結構是圍繞工程一線(xiàn)或生產(chǎn)一線(xiàn)的實(shí)際需要設計的，在課程設置和教材建設等基本環(huán)節上強調基礎、成熟和實(shí)用的觀(guān)念，相對忽略對學(xué)科體系的強烈追求和對前沿性未知領(lǐng)域的高度關(guān)注；(2)應用型人才的能力應以工程一線(xiàn)和生產(chǎn)一線(xiàn)的實(shí)際需要為目標，在能力的培養中要突出對基本知識的熟練掌握和靈活運用，比較而言，對科研開(kāi)發(fā)能力不作太高的要求；(3)應用型人才的培養過(guò)程強調與工程一線(xiàn)和生產(chǎn)一線(xiàn)的實(shí)際相結合，應更加注重實(shí)踐教學(xué)環(huán)節。

　　應用型人才要注重工程意識的培養，即求真務(wù)實(shí)、嚴謹規范、拼搏進(jìn)取。同時(shí)還要注重創(chuàng )新精神的培養，增強創(chuàng )新意識、激發(fā)創(chuàng )新愿望、提高創(chuàng )新能力，使其成為具有創(chuàng )新意識的應用型人才。

　　3、設置合理的課程體系

　　要想培養土木工程及相關(guān)行業(yè)的應用型人才，在教學(xué)內容、課程體系方面，應該以工程實(shí)際為背景，并緊密結合工程實(shí)際進(jìn)行教學(xué)�，F在的課程體系為“基礎模塊+專(zhuān)業(yè)基礎模塊+專(zhuān)業(yè)模塊”，為達到應用型人才培養的目標，就必須從課程體系的專(zhuān)業(yè)課程模塊下手，在教學(xué)內容上，強調需要、夠用、先進(jìn)的理念；精簡(jiǎn)不必要的理論、公式推導，及時(shí)刪除陳舊的內容，融入新的技術(shù)、規范、管理等知識。專(zhuān)業(yè)課程模塊應結合行業(yè)用人需求狀況進(jìn)行動(dòng)態(tài)調整，這種調整要結合院系師資狀況進(jìn)行，做到具有可操作性。比如，專(zhuān)業(yè)方向設置為建筑施工及管理、建筑結構設計、工程造價(jià)、房地產(chǎn)咨詢(xún)與評估等，每一個(gè)方向必須有相應的軟、硬件條件做保證，否則無(wú)法實(shí)施。

　　4、加強實(shí)踐教學(xué)環(huán)節

　　實(shí)踐教學(xué)在應用型人才培養中占有舉足輕重的地位。為使土木工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革適應培養應用型人才的需要，必須突破傳統實(shí)踐教學(xué)模式，結合學(xué)科特點(diǎn)及實(shí)踐教學(xué)自身規律，根據專(zhuān)業(yè)培養目標及以能力培養為主線(xiàn)，構建與理論教學(xué)相輔相成的實(shí)踐教學(xué)體系，使實(shí)踐教學(xué)具有驗證、綜合、創(chuàng )新三大功能。

　　在實(shí)踐教學(xué)中，理論和專(zhuān)業(yè)課程的實(shí)驗要精心設計，使其滿(mǎn)足驗證、綜合、創(chuàng )新的功能。對各實(shí)習環(huán)節要精心安排，達到理論和實(shí)際的有效結合。如我院土木工程專(zhuān)業(yè)的生產(chǎn)實(shí)習，學(xué)生五人一組，各組學(xué)生可以分布在不同的工地，每組有一個(gè)帶隊師傅，由帶隊師傅負責安排、調度學(xué)生和講解施工過(guò)程的各種問(wèn)題，帶隊師傅為建筑工地技術(shù)人員。實(shí)習結束后，每位學(xué)生需寫(xiě)出書(shū)面實(shí)習報告。這樣，學(xué)生不僅可以了解建筑過(guò)程的各個(gè)環(huán)節，而且能夠把理論知識和實(shí)際結合考慮問(wèn)題，效果較好。

　　我院還根據社會(huì )和行業(yè)需求，對土木工程專(zhuān)業(yè)的人才需求狀況進(jìn)行了調研，通過(guò)對調研結果分析，做出了人才需求狀況的總結和預測，結合學(xué)院師資狀況，開(kāi)設了技能訓練課程，如建筑CAD、PKPM設計軟件、監理通2004、廣聯(lián)達工程造價(jià)軟件、工程項目管理類(lèi)的P3，PROJECT軟件等，這些課程的開(kāi)設，增加了學(xué)生的就業(yè)機會(huì )。

　　三、結語(yǔ)

　　探索土木工程專(zhuān)業(yè)應用型人才培養模式，培養應用型人才是一個(gè)復雜的系統工程，需要做大量細致的研究工作，在很多方面需要不斷改進(jìn)和完善。本文結合我院土木工程專(zhuān)業(yè)的實(shí)際情況對土木工程專(zhuān)業(yè)的應用型人才培養模式進(jìn)行了論述和分析，希望起到拋磚引玉的效果。只要堅持教育教學(xué)改革，不斷加強師資隊伍建設，不斷改革完善緊密結合工程實(shí)際的課程體系、實(shí)踐教學(xué)內容等，培養出的人才就一定能夠成為現代科學(xué)技術(shù)知識的應用者、實(shí)踐者和實(shí)現者，即應用型人才。

【普通高校土木工程專(zhuān)業(yè)應用型人才培養模式教育論文】相關(guān)文章：

學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)人才培養模式改革論文08-22

土木工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文07-03

學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)人才培養方案08-24

行政管理專(zhuān)業(yè)人才培養的思考論文08-29

高等護理教育實(shí)踐教學(xué)模式轉型研究論文10-19

藥學(xué)保健模式論文09-08

普通高校商務(wù)英語(yǔ)論文12-02

學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)論文范本04-07

專(zhuān)業(yè)人才培養方案09-30

(經(jīng)典)專(zhuān)業(yè)人才培養方案02-09