探究通信工程專(zhuān)業(yè)人才的培養定位和實(shí)踐教學(xué)目標論文
應用型本科教育培養的是應用型專(zhuān)業(yè)人才，要求各專(zhuān)業(yè)必須緊密結合地方特色，結合師資和生源條件，注重學(xué)生實(shí)踐能力的訓練。在教學(xué)方面要強化“應用”二字，核心環(huán)節就是實(shí)踐教學(xué)。
應用型通信工程專(zhuān)業(yè)的建設是一個(gè)復雜的系統工程。如何加強實(shí)踐教學(xué)，培養學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng )新能力，是應用型本科院校通信工程專(zhuān)業(yè)非常重要的任務(wù)。實(shí)踐教學(xué)對于鞏固課堂理論知識，增強學(xué)生實(shí)際技能，提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)等都具有重要的意義，但現階段重視不夠0。許多高校通信工程專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)課時(shí)較少，實(shí)驗設備也比較簡(jiǎn)單，基本以實(shí)驗箱為主，與現實(shí)通信系統的設備有較大差距；任課教師的理論知識雖然扎實(shí)，但實(shí)踐動(dòng)手能力不強，實(shí)踐教學(xué)水平不高，后果就是不能培養出有較強實(shí)踐動(dòng)手能力的學(xué)生，他們畢業(yè)后難以快速勝任工作崗位。北京城市學(xué)院作為應用型本科院校，銳意改革，勇于實(shí)踐，在通信工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節方面做了有益的改革和探索，取得了良好的教學(xué)效果。
1.通信工程專(zhuān)業(yè)人才培養定位和實(shí)踐教學(xué)目標
社會(huì )對人才需求的類(lèi)型主要有學(xué)術(shù)型、工程型、技術(shù)型和技能型4種。應用型本科教育培養工程型和技術(shù)型人才，既有別于傳統本科技術(shù)型人才的培養，又有別于高職教育技師型人才的培養。要培養有創(chuàng )新精神的應用型人才，應用型本科院校必須根據區域經(jīng)濟和學(xué)�，F狀及其發(fā)展規劃來(lái)確定人才培養的目標。
北京城市學(xué)院于2003年從高職高專(zhuān)院校升格為本科院校，升本時(shí)就把自身定位為應用型本科院校。該校通信工程專(zhuān)業(yè)堅持應用型本科教育的辦學(xué)方向，以能力培養為核心，在人才培養上改革傳統的以學(xué)科知識系統化學(xué)習為目標的教學(xué)內容，建立以能力系統化培養為目標，為首都經(jīng)濟建設服務(wù)的應用型人才培養體系。學(xué)校主要培養具備通信基礎理論，掌握現代通信技術(shù)、通信系統和通信網(wǎng)知識，能在通信領(lǐng)域尤其是移動(dòng)通信和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域中從事工程設計、設備制造、網(wǎng)絡(luò )運營(yíng)、系統測試以及智能手機開(kāi)發(fā)與維護的高級實(shí)用人才。
北京城市學(xué)院通信工程專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)目標是：突出專(zhuān)業(yè)定位，以專(zhuān)業(yè)能力和職業(yè)能力培養為主線(xiàn)，以通信行業(yè)的崗位就業(yè)能力、基本職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)發(fā)展能力培養為模塊構建實(shí)踐教學(xué)體系；通過(guò)引入現網(wǎng)通信設備，結合傳統的通信實(shí)驗箱，組建先進(jìn)完善的校內實(shí)驗教學(xué)中心；加強校企合作，通過(guò)頂崗實(shí)習，工程教學(xué)和工程實(shí)踐相結合，與企業(yè)合作重組實(shí)踐課程，加強學(xué)生專(zhuān)業(yè)技術(shù)應用能力的培養，訓練學(xué)生的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力與設備操作技能，大力提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養和職業(yè)素質(zhì)。
2.校內實(shí)驗平臺的組建
通信工程專(zhuān)業(yè)是實(shí)踐性、工程性較強的專(zhuān)業(yè)，因此必須加強實(shí)驗、實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。為了鍛煉學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能，提高職業(yè)素質(zhì)，加強畢業(yè)生對通信企業(yè)的適應能力，需要將企業(yè)培訓中的基礎技能部分逐漸向學(xué)校轉移。為此，北京城市學(xué)院在原有的電子及通信實(shí)驗箱的基礎上，引進(jìn)國內大型通信設備制造企業(yè)一中興通訊公司生產(chǎn)的現網(wǎng)通信設備和仿真教學(xué)系統，組建類(lèi)似于電信運營(yíng)企業(yè)的新型通信工程實(shí)驗室。該實(shí)驗室擁有現代通信網(wǎng)非常重要的3個(gè)組成部分：數字程控交換網(wǎng)、SDH光纖傳輸網(wǎng)和數據通信網(wǎng)。另外分別購置了40套GSM和40套TD-SCDMA移動(dòng)通信仿真教學(xué)系統，模擬移動(dòng)通信工程現場(chǎng)操作維護中心。
通信實(shí)驗箱的實(shí)驗項目可以讓學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，加深對信號系統、通信原理、移動(dòng)通信、程控交換、光纖通信、物聯(lián)網(wǎng)等專(zhuān)業(yè)課程的基本原理的理解，如模擬調制、數字調制、信源編碼、信道編碼、語(yǔ)音壓縮、短信收發(fā)、空分交換、時(shí)分交換、光纖傳輸等理論，增強學(xué)生操作常用電子儀器儀表的能力。但是實(shí)驗箱有很大的缺點(diǎn)，就是學(xué)生見(jiàn)不到現網(wǎng)實(shí)際的商用通信設備，不明白這些實(shí)際設備的組成結構和操作流程。
通過(guò)對引進(jìn)的中興通訊公司的實(shí)際通信設備的認知與操作，學(xué)生可以看到現網(wǎng)真實(shí)運行的通信設備，了解程控交換機系統結構及組成，初步掌握對實(shí)際程控交換機的物理配置和用戶(hù)數據配置，基本掌握中繼配置、七號信令配置、消息跟蹤、狀態(tài)查詢(xún)及監控，實(shí)現本局電話(huà)業(yè)務(wù)和局間電話(huà)業(yè)務(wù)。對實(shí)際SDH光傳輸設備進(jìn)行操作和配置，使學(xué)生對光傳輸設備有了感性認知，可以促進(jìn)學(xué)生理解抽象的SDH映射復用原理，了解SDH設備各單板功能，初步掌握用E300網(wǎng)管軟件創(chuàng )建SDH光傳輸網(wǎng)絡(luò )，具備一定的SDH傳輸網(wǎng)絡(luò )組建、維護能力。在數據通信網(wǎng)絡(luò )的交換機和路由器等設備上進(jìn)行實(shí)際操作與配置，可以理解虛擬局域網(wǎng)（VLAN）、單臂路由、靜態(tài)路由、動(dòng)態(tài)路由（如RIP和OSPF）、訪(fǎng)問(wèn)控制列表（ACL）、網(wǎng)絡(luò )地址轉換（NAT）等理論知識，并掌握相應的實(shí)操技能。
學(xué)校已經(jīng)把組建4G移動(dòng)通信實(shí)驗室列入近幾年的實(shí)驗室建設計劃，如果按期建成，北京城市學(xué)院將成為我國最早擁有實(shí)際現網(wǎng)4G通信系統的高校之一。在此實(shí)驗室進(jìn)行充分的實(shí)踐訓練后，學(xué)生將初步具備TD~LTE4G設備的運營(yíng)、配置、管理和維護能力，同時(shí)可以加深對4G移動(dòng)通信系統的組成、信令流程及整個(gè)移動(dòng)通信過(guò)程的理解。
3.校外實(shí)習實(shí)訓基地的建設
校企合作共同培養應用型人才的基本內涵是產(chǎn)學(xué)合作、雙向參與、互惠共蠃。與企業(yè)建立校外實(shí)習實(shí)訓基地，可以為學(xué)生實(shí)踐能力訓練、職業(yè)素質(zhì)培養提供相當重要的場(chǎng)所。北京城市學(xué)院先后與Openlab、樂(lè )成3G創(chuàng )意產(chǎn)業(yè)研發(fā)基地、北廣科技股份公司等企業(yè)聯(lián)合建立校外實(shí)習實(shí)訓基地。與Openlab聯(lián)合建立了網(wǎng)絡(luò )通信實(shí)訓基地，與樂(lè )成建立了移動(dòng)開(kāi)發(fā)人才培養實(shí)習基地，與北廣科技公司簽訂實(shí)習協(xié)議，每年暑期安排學(xué)生到工廠(chǎng)頂崗實(shí)習，學(xué)生以單位員工的身份參加單位的日常生產(chǎn)活動(dòng)，在頂崗實(shí)習過(guò)程中培養學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能和工作能力。今年正在與中國移動(dòng)通信集團終端公司北京分公司合作，準備安排部分學(xué)生到北京多家移動(dòng)營(yíng)業(yè)廳實(shí)習，做手機終端和電信業(yè)務(wù)的營(yíng)銷(xiāo)工作，直接與顧客打交道，培養人際交往和溝通能力，提升電信業(yè)務(wù)的營(yíng)銷(xiāo)能力。
學(xué)校非常重視頂崗實(shí)習，安排專(zhuān)業(yè)教師全程帶隊，并進(jìn)行專(zhuān)業(yè)指導。頂崗實(shí)習期間，學(xué)生被安排在電子通信產(chǎn)品生產(chǎn)線(xiàn)，可以親身體驗一線(xiàn)產(chǎn)業(yè)工人的工作環(huán)境和工作流程，有利于培養學(xué)生嚴謹的工作作風(fēng)，增加對電子通信產(chǎn)品設計、生產(chǎn)、測試的感性認識，激發(fā)學(xué)生向實(shí)踐學(xué)習和探索的積極性。學(xué)生在工廠(chǎng)接受實(shí)際工作環(huán)境下的職業(yè)素質(zhì)訓練，形成正確的職業(yè)態(tài)度，養成良好的職業(yè)行為習慣，熟悉職業(yè)規范，磨練意志品質(zhì)，有效提升學(xué)生綜合應用專(zhuān)業(yè)知識、專(zhuān)業(yè)技能的能力，并能解決實(shí)際工作中遇到的問(wèn)題。全面做好頂崗實(shí)習教學(xué)環(huán)節，可以有效推進(jìn)工學(xué)結合教育人才培養模式的實(shí)施。
就實(shí)踐教學(xué)體系而言，要充分考慮校企聯(lián)合在整個(gè)人才培養方案中的作用。在校外實(shí)習實(shí)訓基地的建設過(guò)程中，學(xué)校和企業(yè)簽訂長(cháng)期合作協(xié)議，建立長(cháng)效運行機制，明確校企雙方的責任和義務(wù)，確定實(shí)習實(shí)訓的項目和內容，在完成教學(xué)任務(wù)的基礎上努力擴展合作領(lǐng)域，學(xué)校為企業(yè)提供力所能及的服務(wù)，企業(yè)也為學(xué)生提供實(shí)踐動(dòng)手的平臺，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)結合，爭取做到雙贏(yíng)。
4.實(shí)踐教學(xué)課程體系的構建
實(shí)踐教學(xué)的核心是培養學(xué)生運用知識的能力，以及提高學(xué)生用科學(xué)方法和手段進(jìn)行創(chuàng )新探索的能力。圍繞社會(huì )對應用型人才知識、能力和素質(zhì)的要求，必須構建融理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)為一體的課程體系。在實(shí)踐教學(xué)方面，按照注重基礎、強化技能、圍繞應用、鼓勵創(chuàng )新的理念，以專(zhuān)業(yè)技術(shù)的應用能力培養為主體，依照基本技能、專(zhuān)業(yè)技能和綜合應用能力等多個(gè)層次，分層次安排實(shí)踐教學(xué)內容，將實(shí)踐教學(xué)的具體目標和具體任務(wù)落實(shí)到各個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節中，使學(xué)生具備基本的、系統的、完整的實(shí)踐動(dòng)手能力，構建合理的實(shí)踐教學(xué)課程體系。
通過(guò)調整和優(yōu)化課程設置，高度重視實(shí)踐教學(xué)，重新整合知識體系結構，形成并完善注重行業(yè)特色的通信類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養方案，構建由公共教學(xué)體系，專(zhuān)業(yè)教學(xué)體系和實(shí)踐教學(xué)體系組成的課程體系。其中公共教學(xué)體系的基礎實(shí)踐能力包括軍事訓練（國防教育、安全教育）、計算機應用能力訓練和電子工藝實(shí)習訓練。專(zhuān)業(yè)教學(xué)體系和實(shí)踐教學(xué)體系是由專(zhuān)業(yè)基礎課和四個(gè)能力模塊共同構成。四個(gè)能力模塊依次為：專(zhuān)業(yè)方向能力模塊、專(zhuān)業(yè)拓展能力模塊、專(zhuān)業(yè)綜合素質(zhì)能力模塊以及工程實(shí)踐能力模塊。其中，專(zhuān)業(yè)方向能力、專(zhuān)業(yè)拓展能力兩大課程模塊形成專(zhuān)業(yè)教學(xué)平臺，專(zhuān)業(yè)綜合素質(zhì)能力和工程實(shí)踐能力兩大模塊主要由實(shí)踐教學(xué)課程組成，培養學(xué)生的綜合素質(zhì)和動(dòng)手能力。不斷完善實(shí)踐教學(xué)體系，深化實(shí)驗教學(xué)改革，大量開(kāi)設綜合性、設計性實(shí)驗。
實(shí)踐教學(xué)包括社會(huì )實(shí)踐、課程實(shí)踐、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐、畢業(yè)實(shí)習和畢業(yè)設計等多個(gè)環(huán)節，實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)占專(zhuān)業(yè)教學(xué)總學(xué)時(shí)的三分之一以上，為學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的訓練提供了充分的學(xué)時(shí)保證。在實(shí)踐課程的基礎上，學(xué)校還非常重視各項專(zhuān)業(yè)技能的競賽，積極組織學(xué)生參加大學(xué)生電子設計競賽、“挑戰杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽等多項全國性和北京市的學(xué)科競賽，動(dòng)員學(xué)生參加國家級和校級創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)訓練，大力拓展學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。歷年學(xué)科競賽獲獎的學(xué)生以及參加過(guò)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)訓練的學(xué)生，在理論和實(shí)踐動(dòng)手方面的能力普遍很強，深受用人單位的青睞。
5.結語(yǔ)
經(jīng)過(guò)幾年的教學(xué)實(shí)踐，學(xué)校在培養應用型通信工程本科人才的實(shí)踐技能方面取得良好效果，學(xué)生在校期間就能較熟練地操作通信設備，參與電子通信企業(yè)的頂崗實(shí)習，極大地提升了實(shí)踐動(dòng)手能力，學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)普遍得到提高，適應市場(chǎng)對人才的需求，達到應用型本科通信人才的預期培養目標。
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