合作學(xué)習模式在初中數學(xué)教學(xué)中的應用論文

　　摘 要：初中數學(xué)作為義務(wù)教育中一門(mén)重要的基礎性學(xué)科，不僅要教給學(xué)生一定的數學(xué)知識，還需要發(fā)展學(xué)生的思維能力，培養他們的創(chuàng )新意識、實(shí)踐能力，提高他們對數學(xué)的學(xué)習興趣，養成良好的學(xué)習習慣。為了達到這些目標，為了實(shí)現初中數學(xué)教學(xué)的最大價(jià)值，就應該在教學(xué)中應用合作學(xué)習模式，在課前、課堂、課后三個(gè)階段讓學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習，全方面地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

　　關(guān)鍵詞：合作學(xué)習；初中數學(xué)；應用

　　在科技日益飛速發(fā)展的今天，我們會(huì )發(fā)現這樣的一種現象：任何科學(xué)研究或者實(shí)驗，或者是大的工程建設等等，都不可能由一個(gè)人獨立完成，都離不開(kāi)集體的合作，凝聚所有人的智慧才可以將一件事做得更好。所以，教育界越來(lái)越注重對學(xué)生合作能力的培養，對于初中數學(xué)而言，在其教學(xué)中應用合作學(xué)習模式，是當前教育前景下對初中數學(xué)教學(xué)的必然要求，也是發(fā)揮其最大有效性的方法�！读x務(wù)教育數學(xué)課程標準》中明確指出：“有效的學(xué)習活動(dòng)不能單純依賴(lài)模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作交流才是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式�！痹诔踔袛祵W(xué)教學(xué)中應用合作學(xué)習模式是大勢所趨，是培養優(yōu)秀人才的最佳途徑.

　　一、在初中數學(xué)教學(xué)中應用合作學(xué)習模式的必要性

　　隨著(zhù)教育理念的深入發(fā)展，傳統教育受到了極大的挑戰，新的教學(xué)方法和教育理念正在不斷地進(jìn)入人們的視野。對于初中數學(xué)而言，傳統的機械式教學(xué)已遠不能滿(mǎn)足當前的需要，所以，亟須新方法的出現。初中生不像小學(xué)生那樣在課堂上難以集中注意力，但也并不如高中生那樣能夠長(cháng)時(shí)間接受機械性的學(xué)習方式。在這樣的狀況下，就提出了合作學(xué)習模式，讓學(xué)生相互之間彼此合作交流，培養團隊精神與合作意識，幫助他們學(xué)好數學(xué)，學(xué)會(huì )學(xué)習。如此，才能有助于學(xué)生人格的塑造，有助于他們人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的形成，將他們都培養成為合格的社會(huì )主義接班人。在初中數學(xué)教學(xué)中應用合作學(xué)習模式，這是當今教育前景下的必要之舉，是為了實(shí)現數學(xué)學(xué)科最大有效性的必要方法。

　　二、合作學(xué)習模式在初中數學(xué)教學(xué)中的應用策略

　　在初中數學(xué)教學(xué)中應用合作學(xué)習模式并非一件簡(jiǎn)單的事，若要將其落實(shí)到實(shí)際，就應該采取以下策略：

　　1.課前合作，激發(fā)興趣

　　課前合作是指學(xué)生根據課程要求，以分工合作的方式，在課前完成學(xué)習任務(wù)，對接下來(lái)課堂上要學(xué)習的知識先進(jìn)行了解。這種方式通常是把整體任務(wù)劃分為若干個(gè)小任務(wù)，再把一個(gè)個(gè)小任務(wù)分配給團隊中的成員，大家可以合理安排自己的時(shí)間，完成任務(wù)。例如，人教版初中數學(xué)課會(huì )學(xué)習“數據的收集、整理與描述”,為了這節課的學(xué)習內容，首先要進(jìn)行社會(huì )調查，收集資料，這個(gè)離不開(kāi)同學(xué)之間的合作。老師可以將學(xué)生分為若干小組，給每個(gè)小組安排任務(wù)，小組成員一起做調查，將收集到的資料拿到課堂上，供這節課的學(xué)習使用。這樣，學(xué)生會(huì )更感興趣，樂(lè )于去做，而且課前就經(jīng)歷過(guò)合作，那么在課堂上就會(huì )合作得更好。

　　2.課堂合作，共同學(xué)習

　　課堂學(xué)習離不開(kāi)合作，老師能教授的只是固定的數學(xué)知識，要想學(xué)習別的方面，提升自己的綜合素質(zhì)，就應該同學(xué)之間合作學(xué)習。老師可以在課堂上要求學(xué)生以學(xué)習要求為基礎，小組成員之間互相討論研究，合作完成學(xué)習任務(wù)。應注意的是，小組合作時(shí)，一定要分工明確，既要認真傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，也要敢于提出自己的見(jiàn)解。例如，人教版初中數學(xué)教材會(huì )學(xué)到“因式分解”,對同一個(gè)“因式”進(jìn)行“分解”有很多種方法，而且方法有優(yōu)有劣，只有大家一起鉆研，才可以尋找出最好的方法。如果單靠自己，是很難取得較好成果的，只要綜合所有人的智慧，聚沙成塔，滴水成海，最終一定可以取得很好的成果，共同學(xué)習，共同進(jìn)步。

　　3.課后合作，交流溝通

　　對于數學(xué)學(xué)習而言，課后的鞏固工作特別重要，因為課堂上就算聽(tīng)懂了，但是要想掌握好這節課的知識，還是需要大量的課后總結、課后練習。每個(gè)人的領(lǐng)悟能力都不一樣，學(xué)完后，獲得的感悟、經(jīng)驗等也都不同，為了共同進(jìn)步，就應該要大家一起合作交流，分享自己的經(jīng)驗，取長(cháng)補短。例如，人教版初中數學(xué)教材中有一課是“命題、定理、證明”,這是一節比較特殊的數學(xué)課，與普通的數學(xué)課程不一樣，它計算方面的知識比較少，更多的還是關(guān)于文字方面的，學(xué)完這節課后，相信每位學(xué)生也都會(huì )有屬于自己的感觸，比如，有的學(xué)生對證明方法有了較好的掌握；有的學(xué)生對一些規律、定義等有了更深的理解；每個(gè)人的收獲都不同，把這些都綜合到一起，彼此學(xué)習，就一定可以共同進(jìn)步.

　　合作學(xué)習這種教學(xué)模式是融目標教學(xué)、嘗試教學(xué)、成功教育為一體的教學(xué)模式，對現行的以知識為主要教學(xué)目標、教師傳授為主要特征的教學(xué)模式進(jìn)行了改革，使教學(xué)過(guò)程真正建立在學(xué)生自主活動(dòng)的基礎上，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們做學(xué)習的主人。在初中數學(xué)教學(xué)中應用合作學(xué)習模式，可以讓學(xué)生學(xué)好數學(xué)，從而學(xué)會(huì )學(xué)習，而且還能培養他們的合作精神，提高他們的綜合素質(zhì)。

　　參考文獻：

　　沈兵。課堂教學(xué)之學(xué)生能力培養.數學(xué)學(xué)習與研究，2011（09）。

　　楊成軍，聶國娟�！白灾鲗W(xué)習，合作探究”教學(xué)模式在初中數學(xué)課堂教學(xué)中的應用.教育研究，2010（05）。

【合作學(xué)習模式在初中數學(xué)教學(xué)中的應用論文】相關(guān)文章：

淺談學(xué)具在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中的應用論文08-04

初中數學(xué)合作學(xué)習研究論文10篇06-10

初中數學(xué)自主探究式教學(xué)模式探討論文09-26

自主學(xué)習小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)模式的思考與建構論文07-16

數學(xué)思維方法在初中物理教學(xué)中的運用論文06-28

（經(jīng)典）初中數學(xué)教學(xué)論文09-10

初中數學(xué)教學(xué)論文12-05

初中數學(xué)教學(xué)論文11-10

初中數學(xué)教學(xué)論文05-22

初中數學(xué)教學(xué)教育論文05-16