蘇教版高中數學(xué)使用現狀與分析論文

　　一、數學(xué)教材使用的現狀

　　高中課程自實(shí)行新課改以來(lái)，為了應對高考這個(gè)人生的戰場(chǎng)，學(xué)生和教師一起陷入了題海之中。教師布置的課外練習題成篇，高中學(xué)生手中各種習題和資料成堆，學(xué)生每天都陷在題海之中，對他們造成了很大的壓力，這影響了學(xué)生身心的全面發(fā)展，也和新時(shí)代要求學(xué)生綜合素質(zhì)能力提升的發(fā)展教育理念嚴重不符，僅靠單純的死板學(xué)習，培養出來(lái)的學(xué)生必定都顯得高分低能。數學(xué)在學(xué)生的綜合測評中占的比例較大，要想提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，減輕他們的負擔，使他們身心健康得到全面發(fā)展，教師和學(xué)生就應該共同重視數學(xué)教材的合理使用。

　　二、傳統教材使用中存在的缺陷與不足

　　1.課后習題脫離生活。在課后習題設計方面，傳統版教材會(huì )存在很多不足。首先，書(shū)本里的內容跟不上時(shí)代的步伐，缺乏趣味性，它不能夠與學(xué)生進(jìn)行很好的互動(dòng)，當然也不能增強學(xué)生的學(xué)習興趣；傳統版教材的設計偏向于理論的運用，與實(shí)際生活脫離，致使學(xué)生的思維受到局限，課后習題明顯缺乏生活氣息，不能很好地和當前時(shí)代的新興科技創(chuàng )新相結合，讓人感覺(jué)數學(xué)和實(shí)際生活沒(méi)有多大關(guān)聯(lián)，學(xué)生很難找到數學(xué)在實(shí)際生活中的意義。

　　2.數學(xué)教材內容設計上的缺陷。傳統版的數學(xué)教材，把數學(xué)內容設計成現有的理論讓學(xué)生直接接受，學(xué)生大多只知其然，不知其所以然，這使學(xué)生好奇求疑的心性受到約束，使學(xué)生在學(xué)習上缺少自主性、能動(dòng)性，學(xué)習中只能被動(dòng)地接受知識，沒(méi)有自己思維的發(fā)展空間。傳統版的數學(xué)教材中很多公式理論都是既定的，很少有理論解釋是如何得出這種結果的。

　　三、蘇教版高中數學(xué)教材的優(yōu)勢

　　1.課程設計聯(lián)系生活。新版的蘇教版數學(xué)教材，從實(shí)際生活出發(fā)，結合生活中的實(shí)際例子，講解課本上的抽象內容，學(xué)生容易找到數學(xué)在實(shí)際生活中的應用實(shí)例，這樣有助于他們更好地理解課本上的抽象內容，這就使數學(xué)學(xué)習脫離實(shí)際的情況得到改善，使數學(xué)既來(lái)源于生活又應用于生活。

　　2.課后習題的突破。蘇教版的高中數學(xué)教材，在課后習題上突破了傳統教材的局限，蘇教版數學(xué)教材的課后習題，讓學(xué)生突破常規思維，發(fā)掘自身的創(chuàng )造能力。對于目前的社會(huì )來(lái)說(shuō)，一個(gè)人擁有創(chuàng )造性是至關(guān)重要的，蘇教版的課后習題，設置了一些開(kāi)放性的問(wèn)題，引領(lǐng)著(zhù)學(xué)生去思考，發(fā)掘學(xué)生自身的潛力。社會(huì )科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，使得先進(jìn)的信息技術(shù)進(jìn)入到教學(xué)領(lǐng)域，學(xué)生能夠通過(guò)更多的渠道去學(xué)習他們所要了解的知識，這使得學(xué)生的視野更加廣闊，思維也會(huì )更加活躍。

　　3.課程設置更合理。傳統版本的數學(xué)教材，課程設計不緊湊，常出現有些后面課程中應該知道的知識是前面沒(méi)學(xué)過(guò)的，這給師生在教與學(xué)的過(guò)程中帶來(lái)很多不便，翻開(kāi)蘇教版的高中數學(xué)的目錄會(huì )發(fā)現，它的課程設置有很大的特點(diǎn)，它更加注重知識的層次性，知識的銜接也更加緊湊，更加合理。學(xué)習是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，教材的更新不是一味地加深課本的難度，蘇教版在這方面與其他版本的高中數學(xué)教材相比具有更大的優(yōu)勢。

　　四、教師在使用蘇教版教材時(shí)注意事項

　　蘇教版的高中數學(xué)教材適應了時(shí)代發(fā)展的需要，但教師對于蘇教版數學(xué)教材的完美運用對整個(gè)教學(xué)效果起著(zhù)至關(guān)重要的作用。教師的講課方式，對課后知識的拓展講解，可以提高學(xué)生學(xué)以致用的能力。不同的教師對數學(xué)的學(xué)習效果有不同的影響，這也就充分顯示出教師教學(xué)方法的重要性，教師關(guān)注自己的教學(xué)質(zhì)量，有助于提高學(xué)生的學(xué)習效率，也有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展�？偟膩�(lái)說(shuō)，蘇教版本的高中數學(xué)教材，注重的是再創(chuàng )造的過(guò)程，它更加關(guān)注對學(xué)生能力方面的訓練，能力是在學(xué)習和培養的過(guò)程中得到發(fā)展的，而不是知識的直接輸入，蘇教版教材的設計更加符合學(xué)生的思維模式，符合社會(huì )的需求。

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