數控加工編程及操作課程建設探討論文

　　摘要：以加強社會(huì )發(fā)展和人才技能的培養，落實(shí)以高技術(shù)人才建設的長(cháng)期規劃和國家高技術(shù)人才振興計劃實(shí)施方案的要求，結合“十二五”專(zhuān)業(yè)建設目標，大力推進(jìn)專(zhuān)業(yè)課程建設工作的進(jìn)行。課程的建設應從教育的根本特點(diǎn)出發(fā)，根據培訓的要求提供必要的知識和能力。進(jìn)行知識培養的核心建設及內容優(yōu)化和課程的整合，和系統地構建知識模塊，同時(shí)注重教師水平和教學(xué)資源庫建設。

　　關(guān)鍵詞：數控加工編程；操作課程；建設

　　機電的一體化的模具設計制造專(zhuān)業(yè)就是數控編程與操作，這也是一門(mén)非常實(shí)用的生產(chǎn)現場(chǎng)課程。目前，我國制造業(yè)已廣泛應用于數控技術(shù)，并且用于技術(shù)人員的制造應用，特別是對于掌握數控技術(shù)的應用還不熟練的人。所以，為了提高技能型人才的培養水平，加強數控編程與操作的教學(xué)改革是很有必要的。

　　１數控加工編程教學(xué)內容的改革

　�。保�１數控加工編程教學(xué)內容的針對性與適用性

　　注重教學(xué)的內容的合理性，就要有選擇注重教學(xué)中的問(wèn)題，要注重在較少的時(shí)間內構建一個(gè)高效的理論體制。在教學(xué)過(guò)程中，為了更好的突出教學(xué)內容的適用性和先進(jìn)性，以便更好地體現技術(shù)的高效發(fā)展，就要加強理論課程的針對性，進(jìn)行更好的補充和調整。

　�。保�１．１對內容很好掌握

　　實(shí)際的應用應與教學(xué)內容緊密結合，在過(guò)程中要做到詳細解答，反復強調過(guò)程的重要性。例如：在工廠(chǎng)的工人之間的溝通，就必須注重掌握基本概念術(shù)語(yǔ)和理論與實(shí)踐，有必要了解基本的技術(shù)方法和數控系統，以及系統化的工作理念。

　�。保�１．２對內容更全面了解

　　內容的理解性體現出理論強的特征，而實(shí)際應用的原則很少，為了強調教學(xué)結論的影響在實(shí)際中的應用，所以，很多的應用的結論都是教學(xué)中的內容，而這樣的內容結論，往往忽略了公式的推導。

　�。保�１．３對內容更好拓展

　　為了淘汰舊知識就要及時(shí)引進(jìn)新技術(shù)引進(jìn)教室，并加強對數控技術(shù)的實(shí)際發(fā)展和以便滿(mǎn)足市場(chǎng)需求。為了有效保證教學(xué)內容和適用性和先進(jìn)性，就要增加開(kāi)放式數控系統和新內容數控技術(shù)，如：電主軸、直線(xiàn)電機，平行機床等

　�。保�２數控加工編程教學(xué)改革和教學(xué)方法

　　傳統課堂的單一教學(xué)方法都是以教師為中心，以書(shū)本為中心，所以開(kāi)展以學(xué)生為主要的現代教學(xué)模式，提高學(xué)生自學(xué)能力，注重合理的實(shí)踐教學(xué)方法，采用啟發(fā)性的教學(xué)方法及基于案例的教學(xué)方法，基于項目的教學(xué)方法。為了實(shí)施綜合的教學(xué)，要求老師把課堂轉到數控培訓技術(shù)室中，并結合數控編程的特點(diǎn)和操作過(guò)程。這樣才能做到真正的把“環(huán)境”融入于專(zhuān)業(yè)培訓中，面對培訓中真實(shí)的設備和產(chǎn)品，老師才能在實(shí)踐中獲得身份的認同，使真正的把生產(chǎn)作為教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生處理產(chǎn)品，使真正了解產(chǎn)品讓他們在真實(shí)生產(chǎn)情況下，學(xué)會(huì )通過(guò)實(shí)踐完善來(lái)理論，加強理論與實(shí)踐的有機結合�；�于這樣的基礎上才能了解傳統教學(xué)的不足，也提高目前的教學(xué)質(zhì)量。為了把能把“講”融入到教學(xué)中，就要在教學(xué)過(guò)程，使用由講到練最后評價(jià)的教學(xué)方法，就在演練之前先講解理論基礎的知識的原理和設備的功能結構。依據講解的情況在課堂上講評，如在引入自動(dòng)編程總結時(shí)使用評論和知識結合的方式。在評論個(gè)別項目的時(shí)候，由老師帶頭提問(wèn)，再評估結果。評估是在學(xué)生完成相對全面的項目后，老師提前做好一篇實(shí)地測試的文章。由演練到講評最后回顧的教學(xué)方法加強學(xué)生的學(xué)習積極性和獨立解決問(wèn)題的能力。在此基礎上也提高了學(xué)生學(xué)習的自信，激發(fā)學(xué)生的積極性和學(xué)習熱情。

　　２數控加工編程課程建設方案

　�。ǎ保�為了推動(dòng)校師資隊伍建設，在高等職業(yè)課程的改革中，就要把課程設置為壓縮型，這樣就要求職業(yè)課程的建設要抓住適當的時(shí)機，所以就需要更好的把握時(shí)機。對的內容選擇要把握適當的程度，實(shí)際知識中的無(wú)效結論就該去除，為了增加練習時(shí)間，就要以技能為核心加強過(guò)程中的實(shí)踐。在優(yōu)秀課程評價(jià)標準的基礎上，為了在課程建設過(guò)程中，讓老師發(fā)揮雙重作用：在課堂是講師，在實(shí)踐中是工程師，就要明確在教學(xué)中人員、內容、條件和方法的效果和具體的差距，這樣才能提高學(xué)校的整體教學(xué)水平，為高效的課程構建奠定堅實(shí)的基礎。（２）在相應的教材中可以發(fā)現，以就業(yè)發(fā)展為導向，使得項目中的理論和培訓教材進(jìn)行系統化的結合是很有必要的，通常只強調系統的主體性和完整性，而不強調基礎的重要性，這對實(shí)踐教學(xué)的影響是很大的，專(zhuān)業(yè)教育的內容不是專(zhuān)業(yè)的知識，而基本出于職業(yè)教育的目的。因為職業(yè)教育與其他的教育是不一樣的，所以在教材過(guò)程中，教師要結合職業(yè)技能和相關(guān)知識來(lái)編寫(xiě)作為職業(yè)教育學(xué)習的任務(wù)模塊內容，再進(jìn)行一體化的教學(xué)模式，以便滿(mǎn)足同一職業(yè)領(lǐng)域的具體要求。教師要積極引導學(xué)生思維方式的貫通，打破傳統的教科書(shū)模式，提高教學(xué)質(zhì)量的精簡(jiǎn)性和實(shí)用，以不尋求廣泛的科學(xué)體系用于實(shí)際應用中。通過(guò)專(zhuān)業(yè)活動(dòng)的核心，對職業(yè)職位進(jìn)行培訓的材料，要典型分析其中的任務(wù)，而其中專(zhuān)業(yè)任務(wù)的發(fā)展和工作過(guò)程導向具有一定的聯(lián)系。為了建立學(xué)習與工作之間的聯(lián)系，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，就要使得學(xué)生通過(guò)這個(gè)階段的學(xué)習強化實(shí)際生產(chǎn)要求這樣才能具備一定的工作綜合專(zhuān)業(yè)能力。（３）充分使用實(shí)效性的理念，策劃課程內容。教師要在課程的內容上采用職業(yè)背景為理念，加強高技術(shù)應用人才作為基本任務(wù)，以社會(huì )發(fā)展的需要為目標，以高質(zhì)量結構的培訓計劃為要求，做到實(shí)用性為主來(lái)構建課程和教學(xué)內容。教學(xué)課程的設計，要在關(guān)注職業(yè)在某一領(lǐng)域可以遷移的專(zhuān)業(yè)能力上，關(guān)注于專(zhuān)業(yè)能力的位置上專(zhuān)業(yè)態(tài)度和情感，為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展奠定基礎。以課程建設作為教學(xué)目標，分散教學(xué)任務(wù)的各個(gè)部分，在移動(dòng)學(xué)習項目中實(shí)施課程，力求實(shí)現知識與應用，理論與實(shí)踐的有機整合。（４）充分利用信息技術(shù)，運用各種教學(xué)和評價(jià)方法。在建設過(guò)程中應充分利用網(wǎng)絡(luò )平臺實(shí)現教學(xué)信息課程網(wǎng)站的互動(dòng)交流。為了讓學(xué)生可以隨時(shí)學(xué)習，就要通過(guò)網(wǎng)絡(luò )平臺實(shí)現自主學(xué)習，來(lái)提高他們的學(xué)習興趣和自學(xué)的能力。在一定程度上，網(wǎng)絡(luò )資源還具有為老師服務(wù)的功能，例如，更為便捷的課程開(kāi)發(fā)程和高效的教學(xué)計劃和方案；多媒體環(huán)境下課程設置，教師教學(xué)的視頻和實(shí)例；學(xué)習交互等功能。在教學(xué)中，最后進(jìn)行的評價(jià)要充分考慮學(xué)生的主體和個(gè)體化的差異問(wèn)題，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，使得學(xué)生在傳統考試和學(xué)習的過(guò)程中的實(shí)踐結果的評價(jià)方法都真正的做到了學(xué)習和實(shí)踐相互統一。

　　３總結

　　綜上所述，良好的課程建設對提升教師隊伍、改善合理的教學(xué)內容和教學(xué)條件、改革教學(xué)方法和手段、使得學(xué)生職業(yè)能力發(fā)展方面都起到了積極作用，在實(shí)施過(guò)程中應合理安排每個(gè)環(huán)節，使各種方法手段在教學(xué)活動(dòng)中都能發(fā)揮應有的效果。

　　參考文獻:

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