淺談提高數控專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力論文
一、學(xué)生實(shí)踐能力的組成
學(xué)生的實(shí)踐能力是指改造自然或改造社會(huì )的有意識的活動(dòng)能力，是體現學(xué)生素質(zhì)的重要指標。學(xué)生的實(shí)踐能力不單單指動(dòng)手操作能力，而且是指他們對知識的舉一反三能力和生產(chǎn)實(shí)踐運用能力。就本人對實(shí)踐能力的理解，學(xué)生的實(shí)踐能力主要涵蓋以下三個(gè)方面內容：（1） 書(shū)本知識的運用能力； （2） 所學(xué)技術(shù)靈活操作能力； （3） 生產(chǎn)實(shí)踐和知識舉一反三能力。
二、實(shí)踐能力的培養是數控技術(shù)專(zhuān)業(yè)教育的特點(diǎn)
培養學(xué)生的實(shí)踐能力不僅要通過(guò)課堂講解，還要通過(guò)學(xué)生積極而主動(dòng)的活動(dòng)來(lái)培養，培養學(xué)生實(shí)踐能力的過(guò)程中，要注意學(xué)生參與的主體性和學(xué)習的積極性。職業(yè)教育的特點(diǎn)主要有以下幾點(diǎn)： （1） 專(zhuān)業(yè)課程設置要以職業(yè)實(shí)踐分析為基礎。 （2） 實(shí)踐的最終目標要以職業(yè)實(shí)踐能力為根本。 （3） 課程開(kāi)設要服務(wù)于職業(yè)教育中的各種實(shí)踐活動(dòng)。 （4） 教學(xué)過(guò)程要因材施教。
數控技術(shù)專(zhuān)業(yè)具有很高的實(shí)踐性，學(xué)生為了將來(lái)的發(fā)展不僅要掌握相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識，還要具備比較高的實(shí)踐操作能力，而所有實(shí)踐能力的培養都要通過(guò)教學(xué)計劃的制定、實(shí)踐課的有效設置、實(shí)踐過(guò)程中學(xué)生的學(xué)情分析、有效的解決學(xué)生出現的問(wèn)題等來(lái)完成。通過(guò)多年的觀(guān)察數控技術(shù)專(zhuān)業(yè)一定要以實(shí)踐能力為主，以后才能使學(xué)生達到社會(huì )對他們的要求，體現出實(shí)踐能力在數控技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的重要作用。
三、提高學(xué)生實(shí)踐能力的基本措施
1. 有效調整教學(xué)計劃，合理布局課程設置。制訂專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)計劃應該從理論教學(xué)向實(shí)踐教學(xué)轉變，以“學(xué)以致用”為基本原則，學(xué)生實(shí)踐能力培養的方法要有相應的教學(xué)計劃來(lái)配合；要根據教學(xué)的基本規律和學(xué)生的身心發(fā)展需求，充分汲取各方面的知識，特別是了解社會(huì )對人才市場(chǎng)的需求、充分掌握各種職業(yè)對知識結構基本要求，清晰了解各種專(zhuān)業(yè)知識所占的百分比，著(zhù)重開(kāi)設具有針對性能反映本專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)符合市場(chǎng)需要的重點(diǎn)課程，通過(guò)重點(diǎn)課程的框架來(lái)使課程體系趨于合理化,要適當增加實(shí)踐教學(xué)的課程比例。在課程框架設置上，充分體現以專(zhuān)業(yè)性為中心、以市場(chǎng)的需求為導向、以實(shí)踐活動(dòng)為契機的指導方針。致力于學(xué)生動(dòng)手能力的培養，優(yōu)化課程結構，摒棄原有課程設置的局限性，以據職業(yè)的需求，對教學(xué)內容進(jìn)行適當的刪減，充分發(fā)揮知識與技能相結合的時(shí)效性。
數控技術(shù)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)，要制訂以學(xué)生運用數控機床加工實(shí)體這一能力的培養為最終目的，像傳統機械專(zhuān)業(yè)教育涉及的一些課程如金屬材料與熱處理、公差與配合等課程的比重應該適當減少。
2. 建設合理的校內實(shí)習場(chǎng)所。校園內實(shí)習場(chǎng)所的建設是數控技術(shù)專(zhuān)業(yè)的必須條件，要大力投入。學(xué)生實(shí)踐能力的培養不能單單靠一學(xué)期幾周的集中訓練和畢業(yè)前的企業(yè)實(shí)習來(lái)實(shí)現。數控機床操作是一個(gè)日積月累的過(guò)程，不可能就業(yè)后馬上上崗操作, 所以學(xué)生要想真正具備熟練的實(shí)際操作能力還得靠學(xué)校內部的實(shí)訓設施。所以說(shuō)，強化校內實(shí)習場(chǎng)地的建設是培養學(xué)生熟練操作能力的必經(jīng)之路。校內的實(shí)訓場(chǎng)所可以創(chuàng )造一個(gè)操作環(huán)境，讓每個(gè)學(xué)生學(xué)習掌握有關(guān)設備的操作并進(jìn)行反復的練習，經(jīng)過(guò)大量操作，量變就會(huì )慢慢成為質(zhì)變。校內實(shí)習場(chǎng)所要與實(shí)際生產(chǎn)相近，要有明確的方向，依據專(zhuān)業(yè)向前發(fā)展的實(shí)際需要，適當的更新相關(guān)操作設備，優(yōu)化實(shí)習硬件的條件，方便學(xué)生上崗就能獨立操作，在將來(lái)的就業(yè)時(shí)能得到企業(yè)的認可。
3. 采取“基于生產(chǎn)實(shí)踐”的實(shí)訓方法。所謂“基于生產(chǎn)實(shí)踐”的實(shí)習模式，要讓學(xué)生參與生產(chǎn)實(shí)踐的活動(dòng)，在相關(guān)指導教師的帶領(lǐng)下，親身經(jīng)歷數控機床加工每一個(gè)細節，深刻理解數控機床加工的基本步驟、處理方法、注意的事項等相關(guān)內容，進(jìn)一步形成學(xué)生對數控機床加工所需要的實(shí)踐能力。
近幾年來(lái)，我校數控專(zhuān)業(yè)在進(jìn)行數控課程教學(xué)的同時(shí)，利用學(xué)校的數控車(chē)床，承擔了相當數量的數控加工任務(wù)，使整個(gè)數控課程的教學(xué)過(guò)程完全貼近生產(chǎn)實(shí)際，使教學(xué)過(guò)程更加直觀(guān)、生動(dòng)，也大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，取得了較好的教學(xué)效果。
4. 建設一支強有力的雙師型教師隊伍。建設一個(gè)具有良好政治素質(zhì)、充分的專(zhuān)業(yè)理論知識和高超的職業(yè)技能、結構布局合理的“雙師型”教師團隊是數控技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設和學(xué)生實(shí)踐能力培養的堅強后盾。學(xué)校要改變老一套的教學(xué)方法重理論、輕實(shí)踐、缺乏實(shí)踐動(dòng)手能力的狀況，應該積極創(chuàng )造各種條件讓他們接受模擬生產(chǎn)過(guò)程和從事生產(chǎn)工藝布局的歷練，使所有專(zhuān)業(yè)課教師逐步向“雙師”型教師轉變。
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