數控專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革探究論文
摘要：數控專(zhuān)業(yè)在我國制造業(yè)的發(fā)展中起著(zhù)重要的作用，為了能培養高技術(shù)人才，我們贏(yíng)不斷進(jìn)行教學(xué)改革，從多層次，多角度優(yōu)化教學(xué)內容，不斷提升教學(xué)效果。
關(guān)鍵詞：數控專(zhuān)業(yè);教學(xué)改革;教學(xué)內容
隨著(zhù)我國制造業(yè)的快速發(fā)展，我國的而經(jīng)濟地位不斷提升。數控技術(shù)的發(fā)展對我國制造業(yè)起著(zhù)舉足輕重的作用。在當前經(jīng)濟發(fā)展的新形勢下，如何培養出與企業(yè)發(fā)展接軌，與企業(yè)需求掛鉤，切實(shí)擁有較好技術(shù)水平的數控專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才，是學(xué)校面臨的一個(gè)重要課題，也是數控專(zhuān)業(yè)發(fā)展面臨的重要任務(wù)。因此，在學(xué)校的教學(xué)改革中，我們應該不斷探索，尋求出一套高效、合理、科學(xué)的教學(xué)方法，不斷提升數控專(zhuān)業(yè)的教學(xué)水平。
1數控專(zhuān)業(yè)教學(xué)現狀
數控專(zhuān)業(yè)的發(fā)展對于高精專(zhuān)工業(yè)技術(shù)的發(fā)展有著(zhù)重要的推動(dòng)作用。數控專(zhuān)業(yè)是一門(mén)綜合性很強的專(zhuān)業(yè)，設計方方面面的知識�，F在加工制造技術(shù)更新很快，涉及面廣的數控技術(shù)，勢必會(huì )對操作人員的技術(shù)要求更進(jìn)一步。操作人員的培養更多要依賴(lài)于學(xué)校的教學(xué)成果，數控專(zhuān)業(yè)的教學(xué)任務(wù)要與時(shí)俱進(jìn)。作為學(xué)校，數控專(zhuān)業(yè)的教學(xué)缺乏深層次，整體性的教學(xué)研究，為了能在社會(huì )發(fā)展中更好的培養高層次的數控人才，需要在教學(xué)工作中不斷加強對數控專(zhuān)業(yè)的教學(xué)改革，在提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，培養優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才，進(jìn)一步滿(mǎn)足社會(huì )專(zhuān)業(yè)技術(shù)的進(jìn)步和高端制造行業(yè)的發(fā)展。
2數控專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的途徑
2.1進(jìn)一步轉變教學(xué)方法，徹底形成理論與實(shí)踐的一體化教學(xué)
在傳統的教學(xué)過(guò)程中，始終貫徹著(zhù)以教師為主體，學(xué)生為受體的教學(xué)模式，由教師填鴨式的教學(xué)，學(xué)生被動(dòng)的接受的方式。在教學(xué)改革中，逐步改變著(zhù)傳統的教學(xué)方式。但是依然不能擺脫教師的主體地位。在進(jìn)一步的教學(xué)改革中，應該進(jìn)一步明確教師與學(xué)生的關(guān)系。數控專(zhuān)業(yè)是一門(mén)專(zhuān)業(yè)性很強的技術(shù)類(lèi)課程，既需要學(xué)生掌握大量的理論知識，有需要學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，屬于理實(shí)一體化的專(zhuān)業(yè)課程。為了讓學(xué)生更好的提升專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平，應該在教學(xué)過(guò)程中，每一個(gè)環(huán)節使學(xué)生“親力親為”，而不是作為一個(gè)旁觀(guān)者。教師的任務(wù)在于引導，引導學(xué)生學(xué)習理論，探索操作，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造力。面對書(shū)本的知識，在確保安全的前提下，將理論知識，運用到設備的操作中，既可以鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，又可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的滿(mǎn)足感和成就感。
2.2進(jìn)一步加強校企合作，確保學(xué)有所用，學(xué)以致用
數控技術(shù)因其專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，對每個(gè)學(xué)生的動(dòng)手能力有很高的要求。所以在學(xué)習過(guò)程中，不能僅僅局限于對仿真軟件的操作。學(xué)生培養的最終目的是為了適應企業(yè)發(fā)展的需要，對于沒(méi)有實(shí)地操作，接觸設備進(jìn)行生產(chǎn)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)疑使紙上談兵，這樣的培養模式，與生產(chǎn)完全脫鉤，不能適應企業(yè)的發(fā)展需求。為了更加有效的培養數控專(zhuān)業(yè)人才，與企業(yè)的合作必不可少。合作有三方面的含義。一是要深入企業(yè)，了解企業(yè)的生產(chǎn)方式，學(xué)習企業(yè)的生模式，掌握企業(yè)的產(chǎn)品，這樣才能對學(xué)校的教學(xué)起到指導作用。沿著(zhù)即學(xué)即用的方式，對學(xué)生開(kāi)展教學(xué)；二是，加強與企業(yè)的合作，可以與企業(yè)建立合作關(guān)系，企業(yè)定期安排有經(jīng)驗，有能力的生產(chǎn)實(shí)踐人員，對學(xué)生進(jìn)行技術(shù)指導，開(kāi)展實(shí)習課程。讓學(xué)生有不一樣的老師。更好的學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識；三是，為了切實(shí)保障學(xué)生將所學(xué)知識運用到實(shí)際生產(chǎn)過(guò)程中，可以通過(guò)生產(chǎn)實(shí)習、工學(xué)交替、頂崗實(shí)習等學(xué)習方式，將學(xué)生安排在企業(yè)進(jìn)行實(shí)習學(xué)習。這樣既可以解決企業(yè)用工荒的問(wèn)題，又可以為學(xué)校的教學(xué)成果提供實(shí)習場(chǎng)地，合作共贏(yíng)，互利互惠。
2.3進(jìn)一步加強師資隊伍的建設，確保師資水平的提升
師資力量，是一個(gè)學(xué)校教育好壞的重要體現，師資的建設，是學(xué)校發(fā)展教學(xué)，進(jìn)行教學(xué)改革必不可少的一方面。為了提高教師的執教水平，學(xué)�？梢栽谛Ｆ蠛献鞯幕A上，增加教師和企業(yè)的技術(shù)交流�？梢酝ㄟ^(guò)合作開(kāi)發(fā)項目的方式，加強教師和企業(yè)工程技術(shù)人員的合作。也可以將教師安排到企業(yè)進(jìn)行提高。在企業(yè)中尋找教學(xué)方法改進(jìn)的措施，提升自己的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平。除此之外，學(xué)�？梢酝ㄟ^(guò)企業(yè)補充自己的教師資源庫，例如可以將企業(yè)的高級工程技師人員聘請到學(xué)校進(jìn)行教學(xué)指導，作為學(xué)校的兼職教師等，這些都可以進(jìn)一步提高學(xué)校的師資隊伍。同時(shí)也可以為廣大教師提供一個(gè)互相學(xué)習，共同進(jìn)步的平臺。
2.4進(jìn)一步革新教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率
教學(xué)方法直接關(guān)系到教師與學(xué)生之間知識的傳授效率。在新時(shí)期的教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)方法應該更有利于學(xué)生的理解。我們應該在傳統的講授法、任務(wù)驅動(dòng)法等教學(xué)方式中尋求突破，開(kāi)發(fā)更加有效的教學(xué)方法�！疤骄啃浴苯虒W(xué)方法和案例引導的教學(xué)方法可以為我們的教學(xué)工作提供一定的指導�！疤骄啃浴苯虒W(xué)法是一種研究性的就學(xué)方法，學(xué)生是絕對的主體，將學(xué)習任務(wù)安排給學(xué)生，學(xué)生自己探究課程中的學(xué)習內容，通過(guò)自己的理解，將課程內容展示出來(lái)，教師在這個(gè)過(guò)程中，查漏補缺。這種教學(xué)方法需要學(xué)生獨立的思考解決問(wèn)題，為學(xué)生提供了一種展示自我的平臺。是教學(xué)生與學(xué)生學(xué)的有效統一。案例引導的教學(xué)方法，實(shí)際上為學(xué)生提供了一種。模仿學(xué)習的案例。學(xué)生通過(guò)對已有案例的分析，結合理論知識，將現有的問(wèn)題進(jìn)行分析解決。這種教學(xué)方法，是讓學(xué)生在擁有感性認識的前提下，運用自身的理論知識解決問(wèn)題。既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，又為學(xué)生提供了一種分析解決問(wèn)題的鍛煉平臺。學(xué)校承擔著(zhù)培養專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的任務(wù)，為了適應新時(shí)期、新形勢下我國經(jīng)濟快速發(fā)展的趨勢，學(xué)校應該進(jìn)一步深化教學(xué)改革，不斷優(yōu)化教學(xué)內容，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。從多層次，多角度，為學(xué)生提供一個(gè)提升的平臺，為社會(huì )輸送高技術(shù)人數控人才。
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