中職數控加工工藝教學(xué)方法分析論文
［摘要］隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展，中職教育面臨著(zhù)新的機遇和挑戰，這對中職教育的教學(xué)方法也提出了新的要求。通過(guò)對中職數控加工工藝教學(xué)方法的研究，認為可以將引導文教學(xué)法、理論實(shí)踐一體化教學(xué)法、網(wǎng)絡(luò )教學(xué)法等方法引入教學(xué)中。這些教學(xué)方法可以有效提高學(xué)生學(xué)習的自主性和主動(dòng)性，將中職教學(xué)從傳統的“老師為主”轉變?yōu)椤皩W(xué)生為主”，并提升教學(xué)效果。
［關(guān)鍵詞］中職教育；數控加工工藝；教學(xué)方法
［中圖分類(lèi)號］G712［文獻標志碼］A［文章編號］2096-0603（2015）23-0102-01
加入WTO以來(lái)，中國作為全球最大的加工制造業(yè)生產(chǎn)基地，對技能人才的需求日益旺盛。中職教育擔負著(zhù)培養數以?xún)|計高素質(zhì)勞動(dòng)者的重要任務(wù)，處于整個(gè)教學(xué)體系中不可或缺的一環(huán)。在這樣的歷史時(shí)期，中職教育發(fā)展面臨著(zhù)新的機遇和挑戰。傳統填鴨式的教學(xué)方法已不能適應當前的教學(xué)需求，特別是數控加工工藝這門(mén)課程，涉及面廣，數控技術(shù)和設備發(fā)展速度快，中職數控加工工藝教學(xué)方法應與時(shí)俱進(jìn)，不斷改進(jìn)提高。筆者結合自身的教學(xué)實(shí)踐和學(xué)習，總結了幾個(gè)教學(xué)方法以供參考探討。
一、引導文教學(xué)法
這種教學(xué)方法是由HerrPeterMibus發(fā)明的。這里的引導文就是工作指導性文件。學(xué)生通過(guò)引導文字，獨立分析教師布置的任務(wù)和設置的問(wèn)題。引導文教學(xué)實(shí)踐中主要有六個(gè)步驟：
�。�1）咨詢(xún)階段。主要是布置任務(wù)，學(xué)生借助引導問(wèn)題和引導文的幫助，獨立獲取完成任務(wù)所必需的知識，老師負責引導學(xué)生利用圖紙、專(zhuān)業(yè)書(shū)籍、操作指南和表格等去搜集。
�。�2）計劃階段。由學(xué)生計劃解決問(wèn)題的方法，列出材料清單、工作清單并做出相應的操作計劃。
�。�3）決策階段。由學(xué)生來(lái)自主決策，除非在學(xué)生犯了很大錯誤的時(shí)候去指出，否則不應隨便干預、評論學(xué)生的計劃。
�。�4）實(shí)施階段。學(xué)生獨立完成計劃的實(shí)施，老師不做示范，而是讓學(xué)生去摸索，必要時(shí)指導老師可以提供幫助。
�。�5）檢驗階段。先由學(xué)生自己檢驗，然后老師負責再次檢驗。
�。�6）評估階段。老師和學(xué)生談?wù)撏ㄟ^(guò)此次任務(wù)獲得的知識和經(jīng)驗，以及如何將本次的收獲應用到未來(lái)的工作中去。學(xué)生是教學(xué)的主體，教師的身份更多的是學(xué)習過(guò)程中的組織者、咨詢(xún)者和指導者。這種教學(xué)法和我國教學(xué)改革的方向不謀而合，在現在中職教育中應大力發(fā)展。但我們在采用引導文教學(xué)方法時(shí)應注意，引導文不能過(guò)于書(shū)面化，要便于中職學(xué)生理解。
二、理論實(shí)踐一體化教學(xué)法
顧名思義，這種教學(xué)方法就是把理論學(xué)習和實(shí)踐學(xué)習相結合。以往我們的教學(xué)，常常出現理論與實(shí)踐相脫節，因此培養出的學(xué)生不能很好地適應企業(yè)的要求，進(jìn)入工作崗位后，還要再次學(xué)習才能掌握應有的技能。數控加工工藝課程理論性很強，學(xué)生剛一接觸很難馬上理解，這樣容易打擊他們的積極性。如果在教學(xué)中適當地加入實(shí)踐環(huán)節，讓學(xué)生在學(xué)習理論知識的同時(shí)，進(jìn)行仿真加工，則既能加深他們對書(shū)本知識的理解，又能鍛煉他們的動(dòng)手能力，可以有效提升教學(xué)效果，更好地實(shí)現教學(xué)目標。能否順利地實(shí)施一體化教學(xué)，關(guān)鍵因素是老師。這要求老師必須具備綜合的職業(yè)能力，既有扎實(shí)的理論基礎，又有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗。因此，中職院校要加大對教師的培養，定期組織教師進(jìn)入企業(yè)或工廠(chǎng)進(jìn)行交流。也可以聘請企業(yè)的技術(shù)骨干走進(jìn)課堂指導學(xué)生。
三、網(wǎng)絡(luò )教學(xué)法
隨著(zhù)信息化的普及，網(wǎng)絡(luò )在我們的生活中扮演著(zhù)越來(lái)越重要的角色。事實(shí)上，以多媒體為代表的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)在現代職業(yè)教育中的比重越來(lái)越大。網(wǎng)絡(luò )教學(xué)很好地解決了書(shū)本教學(xué)平面化的問(wèn)題，將復雜的機械結構立體還原，真實(shí)再現，便于學(xué)生接受和理解。利用相應的教學(xué)軟件，讓學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行仿真模擬練習。同時(shí)，教學(xué)視頻可以反復播放，使學(xué)生可以在課堂之外開(kāi)展有針對性的自主學(xué)習，及時(shí)查漏補缺。依托網(wǎng)絡(luò )而搭建的遠程教學(xué)平臺，可以讓我們及時(shí)接觸和了解到行業(yè)內最新的理論和技術(shù)，大大拓寬學(xué)生的視野。中職教育應以就業(yè)為導向，注重教學(xué)實(shí)踐，這幾種教學(xué)方法的目的就是為了提高學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，將教學(xué)的主體由教師轉變?yōu)閷W(xué)生，使學(xué)生從“被動(dòng)學(xué)”轉變?yōu)椤爸鲃?dòng)學(xué)”。教學(xué)的目標從滿(mǎn)足學(xué)校的要求轉變?yōu)闈M(mǎn)足學(xué)生的需要和企業(yè)的需求。同時(shí)，數控加工工藝在課程內容的設置上也要更加科學(xué)、合理，順應當前經(jīng)濟發(fā)展的要求。好的教學(xué)方法很多，如何選擇適合本學(xué)校、本專(zhuān)業(yè)的教學(xué)方法，要根據實(shí)際情況而定，綜合師資力量、教學(xué)水平、學(xué)生素質(zhì)、就業(yè)環(huán)境、行業(yè)發(fā)展趨勢等因素進(jìn)行考量。
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