商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才培養
商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才培養【1】
[摘要] 中國加入WTO和全球經(jīng)濟一體化對商務(wù)英語(yǔ)教育提出了更高的要求。
本文從商務(wù)英語(yǔ)的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)、人才培養目標、人才培養方案、課程設置、師資隊伍建設五個(gè)方面論述，目的在于培養合格的商務(wù)英語(yǔ)人才，適應經(jīng)濟發(fā)展的需求。
[關(guān)鍵詞] 商務(wù)英語(yǔ)人才培養
隨著(zhù)中國加入WTO和全球經(jīng)濟一體化，無(wú)論是本國企業(yè)還是涌入中國的跨國公司，都急需一大批既懂專(zhuān)業(yè)技術(shù)又精通外語(yǔ)的復合型人才。
全新的形勢不僅為商務(wù)英語(yǔ)帶來(lái)巨大的市場(chǎng)需求，也對商務(wù)英語(yǔ)教育提出了更高的要求。
如何在質(zhì)和量方面保證為社會(huì )提供所需的人才，以適應經(jīng)濟發(fā)展的需求，值得我們不斷的探索和研究。
本文從商務(wù)英語(yǔ)的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)、人才培養目標、人才培養方案、課程設置、師資隊伍建設五個(gè)方面進(jìn)行論述，提出可行的建議。
一、以就業(yè)和市場(chǎng)為導向，明確專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)。
加入WTO后，中國將更深入參與全球經(jīng)濟一體化的進(jìn)程。
作為國際經(jīng)貿通用語(yǔ)言，商務(wù)英語(yǔ)的地位越來(lái)越高，社會(huì )對商務(wù)英語(yǔ)的教學(xué)、應用也提出了更大的需求和更高的要求。
結合社會(huì )的需求，本人認為商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)體現在以下幾個(gè)方面：
1.具有扎實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言功底和較強的口語(yǔ)交際能力。
這也是商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的主導方向。
口語(yǔ)交際能力指普通英語(yǔ)和專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)中商務(wù)用途英語(yǔ)EBP(English for Business Purpose)的交際能力。
2.具有商務(wù)運作能力和文秘業(yè)務(wù)能力。
根據商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)將來(lái)就業(yè)崗位群的市場(chǎng)調查，發(fā)現畢業(yè)生從事的工作大多需要一定的商務(wù)運作能力，而且大多與行政管理、辦公事務(wù)處理、辦公設備操作有關(guān)。
因此商務(wù)運作能力和文秘業(yè)務(wù)能力也是商務(wù)英語(yǔ)人才工作與發(fā)展所必需的一種能力。
3.人才需求缺口較大。
加入WTO后，我們面臨的是全球化經(jīng)濟貿易活動(dòng)和國際化投資、融資，因此必須大大提高國際化經(jīng)營(yíng)水平。
培養國際化人才，了解國際貿易類(lèi)的外語(yǔ)人才趨熱，需求增幅較大。
根據中國人事部近日透露，今后五年中國外貿人才的需求量在100萬(wàn)以上。
據專(zhuān)家估計，我國加入WTO后將增加1200萬(wàn)個(gè)就業(yè)機會(huì )。
二、人才培養目標
商務(wù)專(zhuān)業(yè)人才培養應以專(zhuān)業(yè)基礎理論教學(xué)為主，突出“應用”為主和“夠用”為度，強調實(shí)踐應用能力和綜合能力。
本專(zhuān)業(yè)的培養目標是：培養社會(huì )主義經(jīng)濟建設需要的，德、智、體、美全面發(fā)展的、具有扎實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎和較強的口語(yǔ)交際能力，掌握寬泛的商貿知識，并能夠熟練使用現代辦公設備，能夠勝任外貿、合資企業(yè)的涉外商務(wù)活動(dòng)中語(yǔ)言服務(wù)工作和從事文秘工作的應用型商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才。
這一培養目標是根據商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)特色，人才層次和就業(yè)方向等確定的。
三、人才培養方案
商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才培養模式可以確立為：“寬”語(yǔ)言能力培養，“厚”專(zhuān)業(yè)能力培養，“活”適應能力培養的三維能力培養模式。
“寬”語(yǔ)言能力培養，即以學(xué)生英語(yǔ)知識的滲透和能力的拓展為中心，以聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯五種語(yǔ)言能力尤其是口語(yǔ)能力的培養和提高為重點(diǎn)，要求學(xué)生具有較寬的英語(yǔ)與商務(wù)專(zhuān)業(yè)知識和人文知識基礎，具有扎實(shí)的英語(yǔ)基本功，以適應終身教育和學(xué)習化社會(huì )發(fā)展的需要。
此階段應將階段考核評比機制納入課程體系，要求學(xué)生達到BEC1(劍橋商務(wù)英語(yǔ)初級語(yǔ)言水平);“厚”專(zhuān)業(yè)能力培養，指拓寬專(zhuān)業(yè)口徑，夯實(shí)商務(wù)知識的專(zhuān)業(yè)基礎，著(zhù)眼于英語(yǔ)交際能力的提高與商務(wù)知識的系統傳授，不斷加大商務(wù)知識課和雙語(yǔ)教學(xué)的力度和范圍。
其間要求學(xué)生達到大學(xué)英語(yǔ)四、六級水平;“活”適應能力即增強未來(lái)崗位群的柔性化特征，課程設置則應充分尊重學(xué)生的學(xué)習自主權，通過(guò)開(kāi)專(zhuān)業(yè)選修課或跨學(xué)科選修課，并根據勞動(dòng)力市場(chǎng)的變化，調整專(zhuān)業(yè)選修課的課程內容，增強畢業(yè)生的擇業(yè)能力和競爭能力。
經(jīng)過(guò)語(yǔ)言基礎課與商務(wù)專(zhuān)業(yè)課學(xué)習，學(xué)生在畢業(yè)時(shí)應持有劍橋商務(wù)英語(yǔ)初級證書(shū)和大學(xué)英語(yǔ)四、六級證書(shū)。
四、課程設置
商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程設置應突出“語(yǔ)言能力+商務(wù)知識+綜合技能”的應用型人才培養特色，以重視基礎，拓寬口徑，強化實(shí)踐，提高素質(zhì)為原則，以能力教育為核心，確保培養具有較強的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力和商務(wù)實(shí)踐能力的商務(wù)人才目標的實(shí)現。
本人認為商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)知識模塊應由以下幾個(gè)部分組成：基礎知識模塊，英語(yǔ)知識模塊，英語(yǔ)商務(wù)知識模塊以及文秘知識模塊。
這幾個(gè)模塊中，以英語(yǔ)知識模塊為重要組成部分，它強調基本語(yǔ)言交際能力的訓練。
商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)培養方案在課程設置上，應注重英語(yǔ)基本知識與基本技能，強調語(yǔ)言交際能力的培養。
如可以開(kāi)設了英語(yǔ)閱讀、聽(tīng)力、寫(xiě)作、翻譯、語(yǔ)音等，這些都是本專(zhuān)業(yè)的重要基礎課。
英語(yǔ)商務(wù)知識模塊的基本任務(wù)應該是揭示英語(yǔ)語(yǔ)言是如何表達商務(wù)內容的。
這些課程以寬泛的商務(wù)知識為主，以培養應用能力為重點(diǎn)。
商務(wù)英語(yǔ)、商務(wù)函電、商務(wù)談判、商務(wù)旅游等課程是本知識模塊的重要組成部分，是以語(yǔ)言能力的培養為核心，把語(yǔ)言能力的培養放在商務(wù)背景下進(jìn)行的，這更有利于應用型人才的培養。
學(xué)生在學(xué)習英語(yǔ)技能和知識的同時(shí)，還必須結合相關(guān)的經(jīng)貿課程，如國際貿易概論、國際金融、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等課程以加強將來(lái)工作的適應性和競爭力。
這些課程是結合商務(wù)知識和英語(yǔ)學(xué)習為一體的，要求用英語(yǔ)或雙語(yǔ)講授英語(yǔ)商務(wù)知識，一方面有利于學(xué)生了解商務(wù)相關(guān)知識，另一方面深化了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習。
通過(guò)對商貿行業(yè)從業(yè)人員的調查發(fā)現，從事這一行業(yè)人士的工作大都會(huì )涉及到參加商務(wù)社交活動(dòng)、辦公事務(wù)處理、辦公設備操作等，所以課程設置中應適當加入針對性和實(shí)用性很強的課程如計算機文化基礎、形體與禮儀、公共關(guān)系等，這些課程構成了文秘知識模塊。
五、師資隊伍建設
專(zhuān)業(yè)教師應同時(shí)具備英語(yǔ)語(yǔ)言和專(zhuān)業(yè)知識素質(zhì)。
專(zhuān)業(yè)知識素質(zhì)包括商務(wù)知識素質(zhì)和社會(huì )實(shí)踐等。
豐富的工作經(jīng)驗和實(shí)踐性的專(zhuān)業(yè)知識應是專(zhuān)業(yè)教師基本的素質(zhì)。
大多數專(zhuān)業(yè)教師都是學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)的，他們基礎英語(yǔ)的教學(xué)能力較強，但商貿知識欠缺，更沒(méi)有商貿實(shí)踐經(jīng)驗。
根據目前師資隊伍現狀，師資隊伍建設的目標應是：不斷優(yōu)化師資隊伍結構，努力提高教師的學(xué)術(shù)水平，教學(xué)水平，強化教師的教科研能力和實(shí)踐能力，最終形成一支教育觀(guān)念新，改革意識強，富有朝氣的師資隊伍。
具體措施如下：
1.引進(jìn)優(yōu)秀畢業(yè)研究生，改善師資隊伍的學(xué)歷結構。
把好教學(xué)關(guān)，利用觀(guān)摩教學(xué)，聽(tīng)課講評，教學(xué)競賽等手段促使教師水平不斷提高。
2.引進(jìn)部分具有中級以上職稱(chēng)和豐富實(shí)踐工作經(jīng)驗的外、經(jīng)、貿、和管理部門(mén)的外語(yǔ)類(lèi)工作人員，充實(shí)教師隊伍，并聘任一些有實(shí)際工作經(jīng)驗的人員做兼職教師。
3.有計劃地對現有教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓和進(jìn)修，更新他們的知識結構和內容，提高學(xué)歷層次，適應教育教學(xué)要求。
4.加強專(zhuān)業(yè)教師與企業(yè)的聯(lián)系，鼓勵專(zhuān)業(yè)教師為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)，更新自身的專(zhuān)業(yè)知識與技能，承擔企業(yè)科研課題，參與企業(yè)技術(shù)公關(guān)、項目推廣方面的合作。
5.大力加強“產(chǎn)學(xué)研合作”，通過(guò)同校外企事業(yè)單位的合作，結合學(xué)生實(shí)習，積極開(kāi)展科學(xué)研究和技術(shù)服務(wù)工作，對取得成果的教師給與獎勵，對立項的教科研課題給與一定的經(jīng)濟幫助。
6.鼓勵教師考取與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的職業(yè)資格證書(shū)，為他們具備雙師素質(zhì)提供幫助，支持教師參加與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的各種技能培訓。
商務(wù)英語(yǔ)是新興的、跨學(xué)科的復合型專(zhuān)業(yè)教育。
它在我國的出現既是現代社會(huì )商業(yè)發(fā)展的必然結果，也是英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)發(fā)展的必然趨勢。
時(shí)代的發(fā)展、社會(huì )的變化還會(huì )給商務(wù)英語(yǔ)教育提出新的要求。
我們應在辦學(xué)實(shí)踐中不斷適應、不斷調整、不斷完善，才能培養出高質(zhì)量的商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才。
商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才培養【2】
[摘要] 從商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)分析當前的社會(huì )需求情況，在人才培養模式的特征和定位的指導下，從幾個(gè)方面對商務(wù)英語(yǔ)人才培養模式進(jìn)行概述。
[關(guān)鍵詞] 商務(wù)英語(yǔ) 人才 培養
隨著(zhù)我國加入WTO，市場(chǎng)經(jīng)濟不斷推進(jìn)以及對外交往的日益擴大，社會(huì )對英語(yǔ)人才的需求急劇增加，商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才是在世界經(jīng)濟飛速發(fā)展、國際交流廣泛化和多樣化的情況下，為了滿(mǎn)足新形勢的發(fā)展和用人單位對從業(yè)人員的要求而培養的人才。
商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)培養人才的目的就在于培養德、智、體全面發(fā)展，具有較扎實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言基本功和一定的商務(wù)、貿易、管理知識，能夠滿(mǎn)足社會(huì )主義經(jīng)濟需要的復合型外語(yǔ)人才。
畢業(yè)生能熟練地運用英語(yǔ)在經(jīng)濟、貿易，商務(wù)等領(lǐng)域從事各種涉外工作，為我國在經(jīng)濟全球化大環(huán)境下培養具有較強的語(yǔ)言實(shí)用能力的專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)人才，使人才不僅了解和掌握基礎英語(yǔ)語(yǔ)言知識，也了解商務(wù)詞匯、商務(wù)知識、商務(wù)溝通、商務(wù)談判等方法和技巧，并運用這些商務(wù)英語(yǔ)及相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識和技巧從事各種與商務(wù)工作有關(guān)的活動(dòng)和交際。
想培養出具有特色的適合市場(chǎng)需求的商務(wù)英語(yǔ)人才，必須搞清當前市場(chǎng)需要什么樣的商務(wù)英語(yǔ)人才，根據社會(huì )對商務(wù)英語(yǔ)人才的需要制定出一套科學(xué)的人才培養模式。
現在就從商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)分析當前的社會(huì )需求情況，在人才培養模式的特征和定位的指導下，從三個(gè)方面對商務(wù)英語(yǔ)人才培養模式進(jìn)行概述。
一、知識儲備
商務(wù)英語(yǔ)，是商務(wù)環(huán)境中應用的英語(yǔ)，它屬于專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)((English for Specific Purposes即ESP)的一種(variety)如同其他ESP，商務(wù)英語(yǔ)是一種特別的語(yǔ)體，強調的是在特定環(huán)境下的特種交際。
商務(wù)英語(yǔ)和普通英語(yǔ)在教學(xué)目的、教學(xué)內容等方面有很大不同。
普通英語(yǔ)教學(xué)的主要目的是使學(xué)習者熟練掌握英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言，而商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)雖然也強調語(yǔ)言基本功的訓練，但其教學(xué)重點(diǎn)卻在商務(wù)環(huán)境中的語(yǔ)言運用能力，其最終目標是培養學(xué)生在一定商務(wù)環(huán)境中運用語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力。
作為專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)，其教學(xué)有自己的特點(diǎn)。
商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)實(shí)行“一年打基礎、二年學(xué)專(zhuān)業(yè)、三年練技能”的人才培養方案就是基于這樣的思想形成的。
此方案實(shí)行寬基礎的教學(xué)模式，低年級開(kāi)設英語(yǔ)和基礎知識類(lèi)課程，強化英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)基本功，同時(shí)充分提供信息，引導學(xué)生了解各專(zhuān)業(yè)方向的教學(xué)目標及人才培養規格，讓學(xué)生在結合自身的素質(zhì)、能力、興趣的基礎上，更科學(xué)合理地選擇適合自己的專(zhuān)業(yè)方向。
高年級開(kāi)設劍橋商務(wù)英語(yǔ)、國際貿易實(shí)務(wù)、商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作和翻譯、商務(wù)英語(yǔ)函電與談判、進(jìn)出口業(yè)務(wù)單證制作等專(zhuān)業(yè)與綜合實(shí)踐課程，旨在培養學(xué)生以英語(yǔ)為工作語(yǔ)言開(kāi)展商務(wù)活動(dòng)的能力，在涉外和貿易相關(guān)行業(yè)求職中，具有很強的職業(yè)和崗位針對性。
商務(wù)英語(yǔ)人才在知識儲備方面要注重基礎英語(yǔ)知識和專(zhuān)業(yè)商務(wù)英語(yǔ)知識并重。
基礎英語(yǔ)知識以英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力為主要目標，掌握正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調，語(yǔ)法概念清楚，語(yǔ)言基礎扎實(shí)，知識面寬，適應性強，能勝任一般的口譯、筆譯工作。
口頭的語(yǔ)速為每分鐘 90詞～120詞，即能夠以正常的語(yǔ)速與他人進(jìn)行交流;英文書(shū)刊的閱讀速度為每分鐘120個(gè)～150個(gè)單詞等。
專(zhuān)業(yè)商務(wù)英語(yǔ)知識包括掌握對外商業(yè)貿易、政策、實(shí)務(wù)、國際貿易原理、國際金融等方面的基礎理論和知識;能草擬和閱讀一般對外商務(wù)業(yè)務(wù)文、電，進(jìn)行一般對外商務(wù)業(yè)務(wù)談判和生活接待;能夠書(shū)寫(xiě)外貿函電，具備以英語(yǔ)為工作語(yǔ)言的能力，等等。
在獲取知識儲備的培養方面，提倡以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生實(shí)現由學(xué)會(huì )到會(huì )學(xué)的飛躍，讓學(xué)生學(xué)會(huì )主動(dòng)建構和更新知識框架，學(xué)習并掌握新的運用商務(wù)知識和英語(yǔ)知識進(jìn)行商務(wù)業(yè)務(wù)處理的技能，為其不斷發(fā)展和終身學(xué)習打下牢固的基礎。
二、實(shí)踐能力
商務(wù)英語(yǔ)人才要遵循英語(yǔ)基礎知識適度，體現基礎性，又要以實(shí)際應用能力為主線(xiàn)，重點(diǎn)培養實(shí)踐能力。
以社會(huì )需求為目標，商務(wù)英語(yǔ)能力的培養為主線(xiàn)設計教學(xué)體系和培養方案。
既要根據商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才未來(lái)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位的實(shí)際要求選擇學(xué)習內容，設置課程，真正實(shí)現知識為能力服務(wù)，把知識內化為能力。
實(shí)踐能力的教學(xué)設計主要是利用案例模擬、情景模擬及練習等形式，讓學(xué)生通過(guò)模擬實(shí)踐，針對國際商務(wù)中常見(jiàn)的商務(wù)活動(dòng)，進(jìn)行模擬操作和練習，從而把所學(xué)內容貫穿起來(lái)，形成整體認識。
并通過(guò)這些實(shí)踐，強化提高國際商務(wù)溝通與交際的應用技能，為學(xué)生掌握本專(zhuān)業(yè)崗位需求的專(zhuān)業(yè)知識、專(zhuān)業(yè)技能和素質(zhì)提供基礎保證。
商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才的培養強調職業(yè)素質(zhì)教育，突出實(shí)踐性和實(shí)用性。
個(gè)性化的人才培養方案與科學(xué)的教學(xué)安排加之堅實(shí)的英語(yǔ)基本功、寬泛的涉外商務(wù)知識和熟練的操作技能，既可以為人才今后事業(yè)進(jìn)一步發(fā)展打下良好基礎,又使學(xué)生明確了每個(gè)階段的學(xué)習重點(diǎn)。
通過(guò)課程的合理安排和優(yōu)化整合，使之互相銜接，相互促進(jìn)和有效擴展。
例如，組織行為學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)、公共關(guān)系學(xué)等課程以“職業(yè)素質(zhì)與能力培養”為主題進(jìn)行優(yōu)化，以培養學(xué)生未來(lái)就業(yè)和創(chuàng )業(yè)中應具備的基本素養;把英語(yǔ)、劍橋商務(wù)英語(yǔ)、進(jìn)出口業(yè)務(wù)模擬談判等課程用培養“以英語(yǔ)為工作語(yǔ)言”為主線(xiàn)進(jìn)行系列優(yōu)化，培養學(xué)生“能說(shuō)”的基本技能;把國際貿易實(shí)務(wù)、進(jìn)出口單證制作實(shí)訓，進(jìn)出口業(yè)務(wù)綜合技能實(shí)訓等以綜合實(shí)踐改革為主線(xiàn)，進(jìn)行系列優(yōu)化，以培養學(xué)生“會(huì )做”的業(yè)務(wù)技能。
此外，開(kāi)設提高學(xué)生人文社科知識的課程，如跨文化交際、市場(chǎng)調查與分析等課程，體現以學(xué)生為主體，以職業(yè)素質(zhì)為核心的全面素質(zhì)教育。
始終堅持為地方經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展服務(wù)的指導思想，以學(xué)校為主體，以行業(yè)、企業(yè)為依托，以專(zhuān)業(yè)指導委員會(huì )為紐帶，不斷探索地方院校產(chǎn)學(xué)研結合辦學(xué)的途徑，實(shí)踐靈活多樣的人才培養模式。
通過(guò)把企業(yè)專(zhuān)家請進(jìn)校園、學(xué)生深入生產(chǎn)第一線(xiàn)頂崗實(shí)習等有效的教學(xué)模式，不僅使學(xué)生學(xué)到了很多書(shū)本上學(xué)不到的技能，而且大大拓寬了他們的就業(yè)渠道。
三、素質(zhì)創(chuàng )新
素質(zhì)教育作為一種教育思想、理論和方法，融進(jìn)商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才的教育與管理的一切活動(dòng)中。
我們所強調的商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才素質(zhì)創(chuàng )新教育既強調開(kāi)設一些專(zhuān)門(mén)課程去彌補專(zhuān)業(yè)教育、思想教育、內容的不足，更強調把素質(zhì)創(chuàng )新教育作為思想、理論和方法滲透到商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才教育與管理的各個(gè)過(guò)程各個(gè)環(huán)節之中。
具體地說(shuō)，結合專(zhuān)業(yè)教育，應培養起商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才盡可能寬廣而綜合的專(zhuān)業(yè)素質(zhì);結合思想教育，應培養起商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才與時(shí)代相適應的集真善美為一體的人格素質(zhì);結合外語(yǔ)、母語(yǔ)教育，應培養起商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才健全的語(yǔ)言素質(zhì)和文化素質(zhì)，等等。
以素質(zhì)創(chuàng )新教育為核心，培養具有綜合知識和實(shí)際運用能力的人才是目前我國高等教育的中心任務(wù)，也是高等教育發(fā)展的必然趨勢。
眾學(xué)科的兼容并蓄、橫跨交叉是商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)對傳統的英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)和外貿專(zhuān)業(yè)的融合創(chuàng )新。
商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)應以實(shí)踐能力、綜合素質(zhì)的培養為目標，以理論知識為實(shí)踐服務(wù)，以英語(yǔ)技能體現眾學(xué)科知識為理論指導，確定教學(xué)內容、教學(xué)模式，構建新時(shí)代具有較高英語(yǔ)水平和相關(guān)學(xué)科知識、技能的應用型人才的培養途徑和方法。
這種教育符合現代高等教育的內涵―高層次的知識教育和重實(shí)踐的技能培養，這是素質(zhì)教育的根本要求。
融合教育強調提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，重視應用能力的培養，注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能和繼續學(xué)習的能力，突出學(xué)生創(chuàng )新能力的培養，這也是商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)所決定的。
商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才的培養，學(xué)生知識的傳授，其目標任務(wù)的確定應當具有融合性。
另外，商務(wù)英語(yǔ)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生雖然商貿知識全面，但英語(yǔ)語(yǔ)言水平和能力略顯不足，畢業(yè)后直接用英語(yǔ)參與國際經(jīng)貿活動(dòng)也較難勝任。
所以，傳統的英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)和國際貿易專(zhuān)業(yè)結構不能充分滿(mǎn)足新的社會(huì )發(fā)展需要，新時(shí)期培養目標的確定須有創(chuàng )新精神，須朝著(zhù)融合方面發(fā)展。
再者，近年來(lái)，中國外語(yǔ)教學(xué)水平有了很大的提高，學(xué)生的英語(yǔ)水平今非昔比，商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生無(wú)需花很多的時(shí)間去打英語(yǔ)語(yǔ)言基礎，客觀(guān)上也具備了條件，可以在語(yǔ)言應用能力的提高上、實(shí)用性知識的豐富上多花精力，把培養復合型、實(shí)用型人才作為培養工作的重點(diǎn)。
商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才培養模式構成是:英語(yǔ)知識儲備+實(shí)踐能力+素質(zhì)創(chuàng )新。
商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)計劃和人才培養方案凸顯商務(wù)英語(yǔ)溝通能力、商務(wù)操作能力和綜合素質(zhì)的培養，堅持語(yǔ)言能力與商務(wù)技能并舉、語(yǔ)言教學(xué)與商務(wù)教學(xué)有機融合，堅持理論與實(shí)踐結合，體現實(shí)際、實(shí)踐、實(shí)用的特點(diǎn)，滿(mǎn)足人才可持續發(fā)展的要求。
商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才培養模式要在具體操作和運用中根據實(shí)際情況不斷改革和完善，以適應不斷發(fā)展的日新月異的社會(huì )和市場(chǎng)。
只有創(chuàng )建新的商務(wù)英語(yǔ)人才培養模式，根據社會(huì )的需要，結合商務(wù)英語(yǔ)的特點(diǎn)，培養在知識儲備、實(shí)踐能力、素質(zhì)創(chuàng )新等方面適合社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟的需要，甚至超前培養將來(lái)即將出現的新行業(yè)所需的商務(wù)英語(yǔ)人才，才能滿(mǎn)足社會(huì )日新月異的發(fā)展，滿(mǎn)足社會(huì )對英語(yǔ)人才的大量需求。
參考文獻:
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