淺論農村初中美術(shù)教育問(wèn)題與解決途徑
又到了一年一度的寫(xiě)畢業(yè)論文的時(shí)候了，很多大學(xué)生都無(wú)從下筆，在這里小編直接送上美術(shù)學(xué)畢業(yè)論文一篇，希望能夠幫到大家!
摘要：近年來(lái)，隨著(zhù)基礎教育課程改革的深入推進(jìn)，我國傳統課程體系及理念正在逐漸朝現代化教育要求轉變，傳統教學(xué)模式得到很好的改善。但農村地區受到地理條件、師資資源等因素的影響，初中美術(shù)教育的實(shí)際情況還是不盡如人意，不少農村初中在美術(shù)教育方面還是原地踏步，毫無(wú)進(jìn)展，因此有必要對農村初中美術(shù)教育進(jìn)行探析，以找出更合理科學(xué)的解決對策。
關(guān)鍵詞：美術(shù)教育;解決途徑;現場(chǎng)問(wèn)題
在我國農村，教改比較薄弱，其中美術(shù)教育是農村教改中尤為不足的環(huán)節，受傳統教育的影響，農村美術(shù)教育始終被視作副科，教師未能起到高度的重視。但初中美術(shù)教育是美育實(shí)施的重要一環(huán)，能陶冶學(xué)生的情操，幫助學(xué)生辨別美丑，啟迪學(xué)生的智慧，對學(xué)生的全面發(fā)展有著(zhù)重大的促進(jìn)作用。所以，分析農村初中美術(shù)教育的問(wèn)題，并針對這些問(wèn)題提出解決措施至關(guān)重要。
一、農村初中美術(shù)教育現狀問(wèn)題
1、認識不足
因我國長(cháng)期受傳統應試教育的影響，農村學(xué)校在教學(xué)過(guò)程中對學(xué)生智育和美育的比例嚴重失衡，據調查所知，很多學(xué)生眼中主、副科的分別極為明顯，最關(guān)鍵的問(wèn)題便是，我國升學(xué)考試沒(méi)有美術(shù)的考核，所以，重視美術(shù)成績(jì)的學(xué)生很少，學(xué)生也很難高度重視美術(shù)課，促使美術(shù)變成可有可無(wú)的課程。因此，在農村學(xué)校中美術(shù)的系統教學(xué)無(wú)法得以正常開(kāi)展，更激發(fā)不了學(xué)生的審美情感，也培養不出學(xué)生對美術(shù)的熱愛(ài)。
2、家長(cháng)對美術(shù)教育漠不關(guān)心
農村地區由于人們文化水平普遍不高，對美術(shù)教育未能有所深刻的認識，并非所有人都具備美術(shù)教育理念。很多農村家長(cháng)對美術(shù)教學(xué)都處于漠不關(guān)心的狀態(tài)，在家長(cháng)眼中，美術(shù)屬于“不務(wù)正業(yè)”，就是學(xué)生感興趣，但家長(cháng)也難以理解并支持，所以，當學(xué)習輕視美術(shù)教育時(shí)家長(cháng)都選擇默許。農村的家長(cháng)在對待教育方面，認為只有文化課學(xué)得夠好，學(xué)生才能一躍成為人上人，而畫(huà)畫(huà)不可能讓學(xué)生改變自己的命運，因此，在這種實(shí)用功利性極強的情況下，農村家長(cháng)多是不關(guān)心美術(shù)教育。
3、教學(xué)方法落后
當前，農村美術(shù)教師多為大中專(zhuān)美術(shù)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生，在他們走進(jìn)美術(shù)課堂時(shí)，發(fā)現自己所學(xué)的美術(shù)技能、技巧很難適應當前的中小學(xué)生，便常以主觀(guān)意識要求學(xué)生，無(wú)法系統深刻地認知新教材，訓練學(xué)生也常以專(zhuān)業(yè)人員訓練模式，結果造成美術(shù)教育的成效不佳。此外，在布置美術(shù)作業(yè)方面也是毫無(wú)新意可講，也無(wú)展示的機會(huì )和地方，因此刺激不了學(xué)生美術(shù)學(xué)習的興趣和積極性。加上在考核美術(shù)教學(xué)時(shí)，多以美術(shù)專(zhuān)業(yè)院校招考形式，而忽視了美術(shù)學(xué)科基礎性較強及學(xué)生個(gè)體差異性的事實(shí)，造成師生過(guò)度重視專(zhuān)業(yè)技能訓練，無(wú)心進(jìn)行鑒賞、手工等教學(xué)，進(jìn)而激發(fā)不出學(xué)生學(xué)習的興趣。
二、農村初中美術(shù)教育改進(jìn)對策
1、轉變家長(cháng)思想觀(guān)念
上述提到農村初中美術(shù)教育開(kāi)展難的因素之一即家長(cháng)思想觀(guān)念問(wèn)題，所以美術(shù)教學(xué)質(zhì)量要有效提高，需從家長(cháng)方面著(zhù)手，通過(guò)召開(kāi)家長(cháng)會(huì )或其他相關(guān)形式，對家長(cháng)進(jìn)行美育的宣傳，讓家長(cháng)深刻認識到美育的重要性，明白在素質(zhì)教育中美育所占的比例，并讓他們了解到在基礎教育中美術(shù)是不能缺少的重要學(xué)科之一。借由多方面的宣傳教育，促進(jìn)家長(cháng)思想觀(guān)念的改變，進(jìn)而加大支持美術(shù)教育的力度，為學(xué)生提供美術(shù)學(xué)習充足的學(xué)具，確保農村美術(shù)教育的順利開(kāi)展，從而提升美術(shù)教育的質(zhì)量和效率。
2、引用現代化教學(xué)方法
隨著(zhù)科技信息時(shí)代的來(lái)臨，多媒體輔助教學(xué)已經(jīng)不再是空談，其聲、形、色的結合能刺激學(xué)生的學(xué)習興趣，充分地調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。例如，可在音樂(lè )中演示繪畫(huà)或工藝制作過(guò)程，直到在臺上展示實(shí)物再關(guān)閉音樂(lè )，這種教學(xué)形式不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，還能讓學(xué)生對美術(shù)學(xué)習充滿(mǎn)期待，進(jìn)而更加認真地學(xué)習美術(shù)，培養自身審美情感和能力。此外，多媒體還可以展示分析對象的生活狀態(tài)、爆炸分解等，通過(guò)直觀(guān)的觀(guān)察欣賞，學(xué)生會(huì )有更多的感悟和體會(huì )，以工藝美術(shù)課來(lái)說(shuō)，教師借由多媒體呈現某個(gè)工藝生產(chǎn)過(guò)程給學(xué)生，對學(xué)生理解勞動(dòng)人民生產(chǎn)過(guò)程，感受創(chuàng )造過(guò)程美極為重要。比如一件衣服的形成，從種植棉花、紡紗、織布、染色、制衣，借由多媒體技術(shù)的展示，讓學(xué)生明白勞動(dòng)不分貴賤，由此更加熱愛(ài)勞動(dòng)，珍惜父母的勞動(dòng)成果。在學(xué)生熱愛(ài)生活的同時(shí)，促使學(xué)生學(xué)到工藝制作的相關(guān)知識，讓學(xué)生自身去發(fā)現、創(chuàng )造并表現美，進(jìn)而更好地服務(wù)于祖國的建設，為將來(lái)創(chuàng )造出更美好的生活。
總而言之，農村教學(xué)條件雖不如城市教學(xué)條件好，教師和家長(cháng)的思想觀(guān)念還并不完善，但農村初中美術(shù)教育要從各方面入手，努力轉變家長(cháng)對美術(shù)教育的思想觀(guān)念，多引用現代化先進(jìn)教學(xué)手段，促使學(xué)生能在教師有效的指導下，更高效地進(jìn)行美術(shù)學(xué)習，從而培養自身的審美情感和能力，以自己的方式自由地表達對各種美好事物的感受，并體驗在這種表現過(guò)程中的樂(lè )趣，進(jìn)而更全面地發(fā)展。
參考文獻：
吳先平.試論農村初中美術(shù)教育存在的問(wèn)題與對策[J].讀寫(xiě)算：教育教學(xué)研究，2011(67)：154.
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