鼓勵的作文

　　在平凡的學(xué)習、工作、生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng )造性。相信很多朋友都對寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，以下是小編收集整理的鼓勵的作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

鼓勵的作文 篇1

　　我的記憶就好似一本書(shū)，里面記載著(zhù)我的所有經(jīng)歷，但這本“書(shū)”里的其中一“頁(yè)”，我永遠也不會(huì )忘記。這個(gè)故事還要從那天說(shuō)起。

　　那是一個(gè)狂風(fēng)怒號的陰天。落葉為大地鋪上黃色的地毯。我在我弟弟家玩耍，我們倆就像孫悟空大鬧天宮一樣，在客廳你追我跑，整個(gè)客廳都被我倆掀了個(gè)底朝天。爸爸說(shuō)：“別瘋跑了，客廳都被你們倆糟蹋的`亂糟糟了！你們可以坐下來(lái)靜靜地玩一些益智的游戲�！钡艿芤宦�(tīng)，說(shuō)：“對了，哥哥，我有一盒拼裝玩具，我們兩個(gè)合作拼完吧！我正愁著(zhù)沒(méi)人幫忙呢�！甭�(tīng)到“拼裝”兩個(gè)字的我高興的接受了。要知道，我最拿手的就是組裝拼裝玩具了。

　　我跟他來(lái)到他的房間，他興高采烈從他床下抽出一盒拼裝玩具。然后說(shuō)：“我們開(kāi)始吧！”我早已迫不及待了，我們倆坐在床旁邊，開(kāi)始拼了起來(lái)。

　　我們要拼的是一艘海盜船。我先拿出一本圖紙，翻開(kāi)一頁(yè)，精準無(wú)誤地組裝起來(lái)。容易的，我用手一摁就進(jìn)去了，緊的，我還得用牙咬進(jìn)去才行呢。弟弟遇到困難，我幫他解決掉；我遇到困難，弟弟也幫我解決掉。你說(shuō)，我們是不是配合得很默契��？

　　這盒拼裝一共三百五十多塊，我們拼完的大概有二百多塊了，我們仍在努力拼搏中……

　　終于，我們在組裝時(shí)遇上一個(gè)大問(wèn)題：船帆裝不上去了。我問(wèn)弟弟，弟弟也很無(wú)奈，我們坐在床邊沮喪的凝望著(zhù)天花板。突然，媽媽來(lái)了，她說(shuō)：“孩子們，怎么回事？”我們異口同聲地說(shuō)：“我們組裝時(shí)遇到了難題！”媽媽說(shuō)：“別擔心，加油！我相信你們會(huì )完成的！”我們邊想辦法，媽媽邊鼓勵我們，最終，我們完成了一個(gè)佳作。

　　我忘不了媽媽的鼓勵，忘不了她在我們困難之時(shí)給了我們勇氣！

鼓勵的作文 篇2

　　老師的鼓勵，它像一陣春風(fēng)，帶走冬天的死氣沉沉，換來(lái)萬(wàn)物的復蘇，老師的鼓勵，它像夏天里解渴的一杯水，滋潤心田，老師的鼓勵，它像夢(mèng)想的碉樓，樹(shù)立在心中。

　　我們的`人生道路上，離不開(kāi)老師的鼓勵：我們墮落時(shí)，需要老師的鼓勵，失去信心時(shí)，需要鼓勵，當失敗時(shí)，那一聲老師的鼓勵，多么親切，多么的有力量！

　　記得就是那天的男子1500決賽，看著(zhù)一個(gè)個(gè)強大的對手，不禁頭冒冷汗，四肢發(fā)抖，但老師們的加油聲，有重新賦予了我力量。第一圈，我第二，第二圈第三，第三圈第四，到最后一圈了，我的速度卻越來(lái)越慢，但老師的加油聲從沒(méi)減小過(guò)分貝，我仿佛被打通任督二脈，發(fā)狂似的沖向終點(diǎn)，但還是沒(méi)有追上第一個(gè)，成了第二。但老師們并沒(méi)有責罵我，而是對我豎起大拇指迎接我的歸來(lái)，讓我準備明天的比賽。

　　有時(shí)候，一聲小小的“加油”，會(huì )使你充滿(mǎn)力量，但老師的一聲“加油”必定讓你成功，我雖然不知到為什么，但我感受到了！

鼓勵的作文 篇3

　　從我記事起就聽(tīng)大人教我唱：“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶”，當時(shí)我就想：從哪里體現出有媽的孩子像塊寶呢?隨著(zhù)年齡的增長(cháng)以及母親為我做的事中我明白了，有媽的孩子真是一塊寶。

　　小學(xué)四年級上學(xué)期時(shí)，由于天氣寒冷，加之我的身體很虛弱，經(jīng)常生病。一天深夜，我突然發(fā)高燒，像被火燃燒起來(lái)似的渾身滾燙，媽媽看我難受的樣子，心里焦急不安，怎么辦呢?送醫院吧?可爸爸在外地打工，幾年才回來(lái)一次，姐姐又去上學(xué)，家里就只有媽一個(gè)人，媽媽在我床前徘徊著(zhù)，她緊鎖著(zhù)眉頭，一只手緊握拳頭，不時(shí)的往另一只手上咂，過(guò)了片刻，媽媽坐下來(lái)張望著(zhù)我，咬咬牙下定決心說(shuō)：“走，媽媽背你去醫院”。這時(shí)己是深夜，外面黑呼呼的，“等天亮再去吧?”　　同學(xué)們，你們會(huì )感恩嗎?如果會(huì )，你們會(huì )感謝誰(shuí)呢?是含辛茹苦把我們養大的父母?是諄諄教誨我們的老師?還是和我們同窗六年的同學(xué)?是的，這些都要感恩。

　　學(xué)會(huì )感恩，感恩父母。是他們，給了我生命，讓我用眼睛去觀(guān)察世界;用耳朵去傾聽(tīng)世界.是他們，從我們第一次喃喃地叫“爸爸，媽媽”。第一次蹣跚地走路，第一次背著(zhù)書(shū)包上學(xué)，第一次拿回成績(jì)單......在這漫長(cháng)的成長(cháng)道路上父母付出了多少心血傾注了多少愛(ài)。你的每一次微笑，每一次成功，甚至是每一次失敗，每一次犯錯誤父母都會(huì )牢牢地記在心頭，陪在你身邊，給予你默默的'支持。在我遇到挫折的時(shí)候，告訴我“失敗是成功之母”“一次失敗，只能證明我們的決心還不夠”這樣的話(huà)，讓我重新鼓足了勇氣，挑戰自我。

　　學(xué)會(huì )感恩，感恩老師。是他們，把我們送上了成功的道路，自己卻只能在遠處凝望。當鮮紅的五星紅旗佩帶在我的胸前，您無(wú)聲的目光傳遞給我多少溫熱，讓我想起了您不辭辛苦的為差生補課。所有的老師都下班了，您還在認真仔細的批改著(zhù)作業(yè)。您把我們從一個(gè)個(gè)無(wú)知的小孩子，變成了一個(gè)個(gè)有知識，懂禮貌的好學(xué)生。

　　學(xué)會(huì )感恩，感恩嘲笑過(guò)你的人。是他們讓我有了動(dòng)力，不斷地超越自我，向前沖。感恩鼓勵過(guò)你的人，是他們告訴我不驕不躁，只有繼續努力才是感恩!

鼓勵的作文 篇4

　　今天，我們端端正正地坐著(zhù)，等老師來(lái)上課。只見(jiàn)老師拿著(zhù)一個(gè)包，對大家笑瞇瞇的。我們都很奇怪真是丈二和尚---摸不著(zhù)頭腦。老師對大家說(shuō)：“今天，我們來(lái)欣賞未來(lái)的名人�！�

　　老師站在講臺前，和顏悅色地說(shuō)：“二十年以后，班上部分同學(xué)會(huì )成為名人，有的是科學(xué)家，有的是政治家，有的是......�！蔽磥�(lái)的名人的`照片就藏包里，想不想知道？”大家異口同聲地說(shuō)：“想！”老師又宣布了三條規則一是不說(shuō)話(huà)，二是不能把東西拿出來(lái)，三是有順序地欣賞。

　　第一個(gè)上來(lái)的是一位男同學(xué)，這位男同學(xué)從容地打開(kāi)老師的包，把頭埋進(jìn)了包里，似乎要把包來(lái)個(gè)底朝天，他在包里東找西找，一會(huì )兒就把頭從包里伸出來(lái)了，開(kāi)心得不知所措，把含在口里的口香糖掉了出來(lái)，尷尬地回到了座位上。

　　過(guò)了一會(huì )兒，輪到我了，我上去找了找只找到了一面鏡子和兩本書(shū)，我又翻遍了整個(gè)包�？墒�，還是一無(wú)所獲，心想：怎么會(huì )沒(méi)有呢？難道是老師在騙我們？我很失望地回到座位上。心里一直盤(pán)想著(zhù)：照片公放在哪兒？

　　大家都欣賞過(guò)了，老師微笑著(zhù)告訴了我們：“名人就是在坐的每個(gè)人。你們只要好好學(xué)習，都會(huì )成為未來(lái)的名人。這讓我明白了：如果每個(gè)人都認真與書(shū)陪伴，都會(huì )成為未來(lái)的名人。

鼓勵的作文 篇5

　　我是一個(gè)自卑的孩子。盡管我有著(zhù)別人羨慕的很多條件，可我還是非常的自卑�！皩W(xué)習自信”這件事兒像是我天生的宿命一般，時(shí)時(shí)刻刻在生活中提醒著(zhù)我。

　　自信的時(shí)候，我能夠正常地表達我的心思，甚至可以成為老師心中的寫(xiě)作小能手。然而一點(diǎn)有什么點(diǎn)觸發(fā)我懷疑自己，重新陷入自卑的境地，那么我的自信就恢復到了原形，我又得像是朝圣一般去學(xué)習自信。

　　直到我遇到了現在這位老師，這個(gè)時(shí)刻用鼓勵來(lái)代替責罵的老師，讓我懂得了一顆鉆石是沒(méi)辦法變成一塊煤碳的，也懂得了是鉆石就要比玻璃要堅強要勇敢，玻璃的易碎，是不應該發(fā)生在鉆石身上的。

　　這位老師是我上初中后的語(yǔ)文老師，她發(fā)現了我的敏感，也發(fā)現了我的才能。她時(shí)常推薦我看很多我這年齡段都不怎么能夠接觸到的書(shū)，這些書(shū)在她的言語(yǔ)里，沒(méi)有好書(shū)壞書(shū)的區別，只有有趣和無(wú)趣的區別。她還教我如何把我觀(guān)察到的生活中的小細節轉化成我筆下的文字。

　　我時(shí)常會(huì )陷入自卑的事情，她在沒(méi)有聽(tīng)我說(shuō)之前就好像觀(guān)察到了，她對我以及對其他的學(xué)生，都不會(huì )使用責罵的方式教育，她始終都是用鼓勵的語(yǔ)言，溫柔地告訴我們，特別是給我講寫(xiě)作的時(shí)候，她鼓勵的力量就像是滋潤大樹(shù)的雨露和大樹(shù)根系吸收的營(yíng)養似的`，化為了我變自信的養分。

　　經(jīng)過(guò)她一兩年的鼓勵，我這個(gè)自卑的孩子，也長(cháng)成了能夠自信地寫(xiě)出自己心中所想，又經(jīng)過(guò)她鼓勵的教育，我學(xué)到了一些打磨這些文字的技巧。連我的父母都開(kāi)始贊嘆我的變化，他們時(shí)常拿著(zhù)我寫(xiě)的文章，夸我寫(xiě)的惟妙惟肖。

　　這所有的好轉，我想都多虧了這位老師的鼓勵，是她那鼓勵的力量，讓我也能長(cháng)成一棵樹(shù)，熱時(shí)給人乘涼，冷時(shí)給人遮風(fēng)。

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