鼓勵的作文
無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，根據寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編整理的鼓勵的作文3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
鼓勵的作文 篇1
記得二年級的時(shí)候，我曾經(jīng)預測自己只考了89分。
我心想：哎呀，回家都要怪爸媽。于是我躡手躡腳的回家了�；氐郊�，我的心上躥下跳，不知道會(huì )受到什么樣的懲罰。這時(shí)，我媽來(lái)找我，我怯生生地對我媽說(shuō)：“媽?zhuān)业?預測只有89分�！痹�(huà)音剛落，我就淚流滿(mǎn)面。但我媽和藹地說(shuō)：“你盡力也沒(méi)關(guān)系，下次記得好好考�！蔽乙宦�(tīng)，就放下石頭，認真做作業(yè)。因為我想彌補，所以沒(méi)有犯錯。吃飯的時(shí)候我媽給了我最好吃的，催我趕緊吃，怕我吃不飽，吃不好。晚飯后，她對我說(shuō)：“失敗是成功之母。只要你有正確的學(xué)習態(tài)度，自然會(huì )來(lái)找你。所以你千萬(wàn)不要氣餒�！薄爸�！”我大聲回答，心里殘存的膽怯完全消失了。
幾次考試，我都沒(méi)有考到95分以下，媽媽的鼓勵給了我很大的力量。今天是母親節。我想對媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)阈量嗔�。祝你和世界之母節日快�?lè )！”
鼓勵的作文 篇2
我的媽媽她雖然是一個(gè)普普通通的人，但是媽媽對我無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)是不普通的。我的媽媽給了我信心，在一次考試時(shí)我得知分數后，覺(jué)得考得不太好，回了家后我像往常一樣做作業(yè)，媽媽問(wèn)我這次考得怎么樣��？我慢吞吞的說(shuō)：考的不是很好。
媽媽一見(jiàn)我這個(gè)樣子，立刻說(shuō)了一句話(huà)：沒(méi)事媽媽不怪你，只要你盡力了，把基礎知識打牢了，下次一定能考好，我相信你。我聽(tīng)了媽媽的鼓勵，信心十足的認真學(xué)習。后來(lái)，期中考試雖然數學(xué)考的不是很好，可是語(yǔ)文我考了100。5分�；丶液髬寢尶戳烁吲d的說(shuō)：你進(jìn)步了看著(zhù)媽媽高興的笑容我心里也高興極了。雖然我這次數學(xué)考的不是很理想，但是，我相信只要經(jīng)過(guò)我的`努力一定會(huì )考出好的成績(jì)，絕不辜負媽媽和老師的期望。
鼓勵的作文 篇3
童年是五彩繽紛的，童年是填滿(mǎn)想象的，童年是難以忘懷的，我的童年生活如同海洋，里邊蘊含著(zhù)我人生道路中的酸、甜、苦、辣。有難忘的教訓，有難以忘懷的夸獎……但我印像深刻的是那一次難以忘懷的激勵。
我清晰地還記得，那時(shí)一個(gè)星期四的中午，放學(xué)后時(shí)，周老師踏著(zhù)輕柔的.步伐，腋窩下夾著(zhù)一疊日記原本來(lái)到課室，她把日記本放到演講臺上，一臉微笑地對大家說(shuō)：“學(xué)生們，昨日大家寫(xiě)了一篇看圖作文，有很多同學(xué)們寫(xiě)的好，例如陳焯、吳軼、胡梁藝……”哪些？這里邊竟然有我，我的作文竟然寫(xiě)的好，想聽(tīng)了，真是難以相信自身的耳朵里面。
“下邊，大家就請陳焯來(lái)讀一讀她的優(yōu)秀作文”。哪些？也要上臺去讀優(yōu)秀作文？我嚇傻了，平常連講話(huà)都害怕的我，如今竟然要上臺讀自身的優(yōu)秀作文，膽怯的我早就全身發(fā)抖了。這時(shí)候，周老師來(lái)到我的身邊，摸了我的頭，平易近人地對我說(shuō)：“陳焯，別害怕，沒(méi)事兒的，老師相信你�！蔽摇�。我…。望著(zhù)老師那盼望的眼光，已不回絕，謹小慎微地踏入演講臺，心砰砰砰直跳，頭頂也悄悄的外滲了虛汗。最終，只能細聲地讀過(guò)起來(lái)，聲音小得像蚊蟲(chóng)一樣“嗡”“嗡”。坐著(zhù)后邊的同學(xué)們因聽(tīng)不到，便高聲嚷：“老師，大家聽(tīng)不到！”老師聽(tīng)了說(shuō)：“學(xué)生們，陳焯同學(xué)們大約是由于焦慮不安，下邊大家用掌聲雷動(dòng)激勵她，請她再次為大家讀一遍”。老師講完，便帶領(lǐng)凸起了掌，我聽(tīng)到了那打雷聲一樣的歡呼聲，內心像引入了二月的清風(fēng)，暖融融的，膽量也變大許多 ，便高聲讀過(guò)起來(lái)，班里每一個(gè)角落里都能聽(tīng)見(jiàn)我動(dòng)聽(tīng)的響聲，我緩緩地抬起頭，但見(jiàn)班里的同學(xué)們都會(huì )全神貫注地聽(tīng)讀了優(yōu)秀作文，連平常專(zhuān)注力最不集中化的劉佳蕘也聽(tīng)得入了神，老師也邊聽(tīng)邊不了地點(diǎn)點(diǎn)頭……讀了得更洪亮了。
時(shí)間一分一秒的過(guò)去，我將優(yōu)秀作文給念完了，觀(guān)眾席傳來(lái)了掌聲雷動(dòng)，老師踏入了演講臺，笑盈盈地說(shuō)：“學(xué)生們，今天我不但要夸獎陳焯的優(yōu)秀作文寫(xiě)的好，更要夸獎她擺脫了上臺讀優(yōu)秀作文的擔心心理狀態(tài)，相信她擁有第一次，便有第二次，第三次……”想聽(tīng)了內心樂(lè )滋滋的，比吃完蜜還甜。我望了望老師，她那目光里充滿(mǎn)了激勵，充滿(mǎn)了愉悅。意想不到，老師的眼光能有那樣的能量，更意想不到我一次小小發(fā)展竟讓老師那般開(kāi)心。
迄今我還忘不掉周老師一件事的那一次激勵。
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