鼓勵的作文
在學(xué)習、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，根據寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？下面是小編整理的鼓勵的作文5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
鼓勵的作文 篇1
在我的記憶中，鼓勵聲是最多的，但也有失敗的時(shí)候，那時(shí)候，別人都鼓勵你繼續下去，那樣的精神是最可貴的。
鼓勵聲是加油聲，讓人在比賽中更有信心，我在學(xué)校運動(dòng)會(huì )時(shí)，比賽的時(shí)候，家長(cháng)都會(huì )在旁邊撕心裂肺地喊著(zhù)：“加油！加油！”這都會(huì )讓我信心倍增，激發(fā)自己的'潛能。
鼓勵聲讓人學(xué)會(huì )堅持，以前二年級時(shí)，媽媽帶我去學(xué)游泳。一開(kāi)始，我連水碰都不敢碰，媽媽卻一直拉著(zhù)我下水。我一直喊著(zhù)：“我還是旱鴨子呀！”媽媽聽(tīng)我喊之后，抓住我的手放了下來(lái)，媽媽叫我自己下水。我慢慢順著(zhù)梯子下去，媽一直鼓勵著(zhù)我，我鼓起勇氣閉氣，沉到水中，“嘩”的一聲，我堅持不到一秒就出來(lái)了。媽媽拉著(zhù)我的手，我閉氣，頭沉到水面下，腳撲騰，撲騰地亂蹬一通。突然，我喝了一大口水，立刻站起來(lái)。媽媽還要我游，“我喝了一口水，我才不要游！”我說(shuō)。媽媽說(shuō)：“你剛才游得很好了，你只要閉氣閉緊一點(diǎn)就可以了，我膽怯地再試了一次，居然游了50米左右�！耙�！我成功了！”我大喊。媽媽也笑了。
這件事將永遠留在我的記憶中，它讓我更有信心，讓我更努力。
鼓勵的作文 篇2
引導凡爾納走向成功之路的原因固然有很多，但是我們卻不得不關(guān)注這樣一個(gè)細節，那就是家人的鼓勵。
鼓勵與人類(lèi)的關(guān)系就像陽(yáng)光與植物，是我們生活中必不可缺少的東西。我們難以想象如果沒(méi)有家人的鼓勵，凡爾納最后會(huì )有什么樣的結局，也許他將只是對著(zhù)紙筆發(fā)呆的窮光蛋。鼓勵真有那么大的.作用嗎？回答是肯定的，有。
古代有一考生，接連兩次都落了榜。沒(méi)有考中，他當時(shí)的心情我們可想而知。他灰心了，覺(jué)得苦讀這么多年書(shū)算是白費了，他決定不考了，回家種地來(lái)了此余生，他的親朋好友紛紛來(lái)勸阻他，安慰他，鼓勵他。大家對他的關(guān)心使他非常感動(dòng)，他更加發(fā)奮地讀書(shū)，準備再一次的考試。當他第三次考完之后，中了舉人，從此以后，他揚眉吐氣，家道興旺。只是幾句簡(jiǎn)短的話(huà)語(yǔ)，讓一個(gè)人的命運有如此大的變化，鼓勵不是起了很大的作用嗎？在我們日常生活中也有這樣的例子。
當我第一次演講時(shí)，由于緊張，站在臺上臺詞卻忘了一大半，好不容易講完之后，還以為臺下一定是噓聲一片，但大家仍然熱烈的掌聲激勵我。也許你認為這并不怎么樣，但這樣的鼓勵卻給了我莫大的勇氣和信心。
不管是凡爾納，還是那個(gè)考生，不管是偉人，還是我們普通人，都是需要鼓勵的。也許鼓勵會(huì )使一個(gè)喪失信心的人，重新燃起希望之火，會(huì )讓一個(gè)生活在黑夜中的人得到光明。鼓勵可以是一句話(huà)，一束鮮花，一陣掌聲，但鼓勵的意義并不會(huì )變，他是你的愛(ài)心與關(guān)心。我們要學(xué)會(huì )幫助他人，關(guān)心他人，更重要的是學(xué)會(huì )鼓勵自己，鼓勵他人！
鼓勵的作文 篇3
老師的鼓勵影響了我的一生
人們都說(shuō)，老師是園丁，用心澆灌祖國的花朵；老師是紅燭，默默燃燒自己照亮了別人；老師是航燈，指引學(xué)生遨游知識的海洋；老師是??我們的班主任就是一個(gè)可親可愛(ài)可敬的老師。
葉老師個(gè)子不高，臉上總是帶著(zhù)非常有親和力的微笑，一雙炯炯有神的眼睛已經(jīng)長(cháng)出了些魚(yú)尾紋，但是我知道，這些都是老師起早貪黑批改作業(yè)最好的證明。每當課堂上有同學(xué)的發(fā)言很精彩的時(shí)候，葉老師那張嘴就會(huì )不由自主的笑起來(lái)。端正的著(zhù)裝、精致的五官，年上中年的葉老師仍洋溢著(zhù)朝氣蓬勃的活力。
最讓我佩服的還是老師的求知精神和老師對時(shí)間的珍惜，還有老師對我們下一代傳授知識的執著(zhù)。
上學(xué)期的一節課上，老師正給我們講著(zhù)課，突然一位同學(xué)提了一個(gè)很生僻、讓老師措手不及的問(wèn)題。這時(shí)，老師的腦袋似乎一時(shí)短路了一下，隨機便回復了往日的威嚴和鎮靜，以“下節課再解答，匆匆收了‘場(chǎng)’”，下了課。
下課時(shí)，我剛好去辦公室交作業(yè)，真是來(lái)得早不如來(lái)得巧，我湊巧看到了一幅令我吃驚的畫(huà)面：我們尊敬的老師正和其他老師聚精會(huì )神的討論著(zhù)那個(gè)問(wèn)題的`答案。我驚呆了，老師身上的“學(xué)而不厭，誨人不倦”的精神多么值得我們學(xué)習��！我想起了往日的一幕幕情景：我坐在書(shū)桌前，雙手拖著(zhù)腦袋，嘴里不斷的發(fā)著(zhù)牢騷“哎呀，怎么這么難啊，不做了，不做了??”??相比之下，老師以身作則，給我們作出了一個(gè)多么好的榜樣��！
還有一次，也是我最刻骨銘心的一次。那天下午第二節課，我發(fā)現老師從講臺上下來(lái)時(shí)，眉頭皺了一下，把手捂了捂肚子，神情有點(diǎn)不自然�？墒�，老師仍舊繪聲繪色地給我們講起課來(lái)。課講到一半，老師突然叫我們自學(xué)一會(huì )兒，體會(huì )作者所表達的思想感情，便走了。 起初，我們還沉得住氣，安安靜靜的坐在教師里，可過(guò)了一會(huì )兒，同學(xué)們就再也按捺不住了，七嘴八舌的討論著(zhù)老師干什么去了。隨后數學(xué)老師神情莊重的對我們說(shuō)：“葉老師暈倒在醫護室了，你們把課文再看幾遍就自習吧！”老師這幾句話(huà)，把我們的心都推到了嗓子眼，我們都為老師擔心著(zhù)。
事后，葉老師說(shuō)：“昨天真是不好意思，剛開(kāi)始上課肚子有點(diǎn)難受，我想可以堅持講完這節課，沒(méi)想到??對不起呀！”
聽(tīng)完老師這一席話(huà)，我不禁被老師感動(dòng)了。葉老師真是一位盡職盡責的老師，更是我心目中最偉大的好老師！
老師是水，我們是魚(yú)；老師是舵，我們是船。老師對工作的全身心投入、無(wú)私奉獻的精神將永遠在人生道路上激勵我前進(jìn)！
鼓勵的作文 篇4
在我的記憶深處，難忘的總是媽媽那鼓勵的目光，無(wú)論我遇到多大的困難，面臨著(zhù)巨大的挑戰，只要一想起媽媽那鼓勵的目光，心中就會(huì )有一種自信，一種感動(dòng)。
媽媽的目光陪著(zhù)我走過(guò)童年�！昂⒆�，別摔著(zhù)！”媽媽看了看走起路來(lái)?yè)u搖欲墜的我，關(guān)切的說(shuō)。果然一不小心，我就趔趄在地，腳疼讓我走一步都難。此刻，媽媽的目光充滿(mǎn)了鼓勵，示意是要讓我靠自己的能力爬起來(lái)。我心里充滿(mǎn)了自信，堅持著(zhù)，忍著(zhù)疼痛，咬著(zhù)牙爬了起來(lái)，我終于成功了。媽媽用那鼓勵的目光教會(huì )了我走路。
媽媽的目光伴著(zhù)我度過(guò)了小學(xué)。上小學(xué)5年級的`時(shí)候，我成了班上新選的學(xué)習委員，一次，學(xué)校舉行了一次家長(cháng)會(huì )，讓每個(gè)班的學(xué)習委員在階梯教室里進(jìn)行自我演講，當時(shí)我的心里真是有一種說(shuō)不出來(lái)的緊張激動(dòng)，那一刻終于來(lái)了，我們班的很多同學(xué)都來(lái)為我加油助威。終于到我出場(chǎng)了，我的手里拿著(zhù)一種自己寫(xiě)得演講稿站在演講臺上，我到處張望著(zhù)，搜索著(zhù)，找到了，我看見(jiàn)了媽媽?zhuān)匆?jiàn)媽媽用那熟悉的目光正鼓勵著(zhù)我，我得心里暖暖的，仿佛有一種強大的力量支持著(zhù)我，讓我不在那么害怕了，使我順順利利的完成了這一次的演講。
在我的記憶深處，媽媽的目光總是最令我難忘的，讓我在人生的道路上無(wú)論遇到多大的困難，多大的挑戰，都要永往直前。
鼓勵的作文 篇5
夜幕降臨，華燈初綻，一縷柔和月光穿透樹(shù)梢，傾灑在窗臺上。仰望鑲嵌在空中的那輪皎潔明月，不覺(jué)想起了我們可敬可親的老師們。他們就像那明月，為我們這些小星星們增添光輝，照亮我們前行的路。
有一位老師，她的身材并不高大，卻能讓人感動(dòng)威嚴，威嚴中透著(zhù)平易近人。她文雅端莊，干練中透著(zhù)淡淡的書(shū)香。她說(shuō)話(huà)的聲音高亢，洪亮而有力，言談?dòng)哪L(fēng)趣。她講課生動(dòng)，課堂活躍，所有學(xué)生都全神貫注，積極發(fā)言，這，便是我初中的地理老師。
從上她的課那一天起，我便對她心存敬畏和感激，因為我知道一位好的老師總是給你鼓勵和信心，哪怕你回答得不是很準確。
第一堂地理課上，她手握教案，面帶微笑，快步走進(jìn)了教室。老師的自我介紹精簡(jiǎn)快速，生怕耽擱了我們的學(xué)習時(shí)間。
在自我介紹后老師提出了一個(gè)聽(tīng)起來(lái)簡(jiǎn)單卻又不好回答的問(wèn)題——地理是什么？我經(jīng)過(guò)快速地思考后，小心翼翼地舉起了手，這也是我上初中后第一次舉手發(fā)言。
班上舉手的同學(xué)寥寥無(wú)幾，我心里不禁忐忑起來(lái)，對自己的答案也失去了信心。就在我想放下手時(shí)，老師卻又偏偏叫中了我。我硬著(zhù)頭皮站起來(lái)，磕磕碰碰地說(shuō)：“我認為地理就是地方氣候和風(fēng)俗�！眲偦卮鹜�，就聽(tīng)見(jiàn)許多同學(xué)發(fā)出了疑惑的'議論聲，還有一些同學(xué)甚至帶著(zhù)懷疑的眼光，看著(zhù)坐在最后一排的我。
我的臉“唰”地一下就紅了，變得不知所措，空氣中凝固著(zhù)尷尬，可是老師不但沒(méi)有否定我的回答，反而質(zhì)問(wèn)那些發(fā)出聲音的同學(xué)。我不禁抬起頭，帶著(zhù)些期許地看著(zhù)老師，等待老師的點(diǎn)評。老師溫柔地說(shuō)道：“這位同學(xué)回答得非常好，你們?yōu)槭裁促|(zhì)疑呢？”說(shuō)完又贊許地沖我點(diǎn)了點(diǎn)頭。我頓時(shí)渾身由內至外充滿(mǎn)了一種力量，那是一種美好，一種溫暖，一種被老師所認可的神圣。而這一切對于那時(shí)剛升入初中的我來(lái)說(shuō)，是多么重要��！
正午時(shí)分，陽(yáng)光好像在贊許著(zhù)老師，夸獎著(zhù)我，悄悄地從窗戶(hù)躍進(jìn)教室，如精靈般在窗上跳著(zhù)舞，調皮地沖著(zhù)我笑。窗外，天藍藍的，風(fēng)輕輕的，我的心，是明亮的。
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