臨床醫學(xué)生基礎醫學(xué)競賽探析論文
1對象與方法
1.1參賽對象所分析的參賽對象為右江民族醫學(xué)院臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)本科二年級學(xué)生,其中2006級412人、2007級450人、2008級450人。
1.2內容競賽內容為基礎醫學(xué)課程,包括組織胚胎學(xué)、人體解剖學(xué)、人體生理學(xué)、醫學(xué)免疫學(xué)、醫學(xué)生物學(xué)、藥理學(xué)、生物與化學(xué)、病理學(xué)、病理生理學(xué)和寄生蟲(chóng)學(xué)等課程。競賽試卷以執業(yè)醫師資格考試為標準,共150道選擇題,總分為150分。
1.3統計學(xué)處理用SPSS13.0統計軟件對各年級競賽成績(jì)進(jìn)行統計分析。
2結果
2.12006級學(xué)生基礎醫學(xué)知識競賽成績(jì)分析數據顯示:學(xué)生成績(jì)平均分是71.94分,中位數是71.00分,這說(shuō)明2006級學(xué)生競賽成績(jì)偏低,總體情況較差,眾數為66分。從標準差(12.193)和方差(148.671)值來(lái)看,分數分布的離散程度大,說(shuō)明學(xué)生間水平差異較大,有的學(xué)生競賽成績(jì)很高,最高分113分,而有的成績(jì)極低,最低分是13分。從成績(jì)分數段直方圖直觀(guān)顯示:大部分學(xué)生競賽成績(jì)分布在60~90分之間,及格(即相當于90分以上)的人數比較少,高分人數更加少,還有部分學(xué)生成績(jì)低于60分。
2.22007級學(xué)生基礎醫學(xué)知識競賽成績(jì)分析SPSS分析數據顯示:學(xué)生成績(jì)平均分是72.00,中位數71.00分,眾數是69.00分,標準差是14.154,方差為200.347,說(shuō)明分數分布的離散程度更大。最高分119分,最低分是8分。成績(jì)分數段直方圖直觀(guān)地顯示:大部分學(xué)生競賽成績(jì)分布在60~90分之間,及格(即相當于90分以上)的人數很少,高分人數更加少,還有部分學(xué)生成績(jì)低于60分。
2.32008級學(xué)生基礎醫學(xué)知識競賽成績(jì)分析SPSS分析數據顯示:學(xué)生成績(jì)平均分是75.06,中位數是75.00,眾數是76.00,標準差是13.520,方差為182.791,最高分120分,最低分是31分。從各指標可知,2008級學(xué)生競賽成績(jì)較前兩屆明顯提高,但達到及格分數的人數仍然偏低。成績(jì)分數段直方圖直觀(guān)地顯示:大部分學(xué)生競賽成績(jì)分布在60~90分之間,及格人數(即相當于90分以上)的人數比較少,高分人數更加少,還有部分學(xué)生成績(jì)低于60分。
2.4各年級不同性別基礎醫學(xué)知識競賽成績(jì)分析對3個(gè)年級學(xué)生競賽成績(jì)分性別統計顯示,男女生成績(jì)差距顯著(zhù),女生成績(jì)普遍比男生好。
3討論
3.1競賽成績(jì)偏低的原因競賽成績(jì)結果分析一方面反映了學(xué)生的基礎醫學(xué)知識掌握程度及能力水平,另一方面也反映了競賽試卷的質(zhì)量。首先從學(xué)生角度分析,2006~2008級學(xué)生在競賽中,平均分均較低,兩極分化較嚴重�？赡艿脑蛴�:學(xué)生的基礎較差,基礎知識掌握得不夠牢固。由于素質(zhì)教育的實(shí)行,各學(xué)校要求學(xué)生各種技能的全面發(fā)展,各種課外實(shí)踐活動(dòng),如頻繁的體育類(lèi)競賽、舞蹈音樂(lè )類(lèi)競賽及過(guò)多的社會(huì )實(shí)踐任其沖擊著(zhù)基礎課的學(xué)習時(shí)間。學(xué)生在紛繁的課外活動(dòng)中,沒(méi)有協(xié)調好工作與學(xué)習的關(guān)系,從而導致學(xué)生課外學(xué)習時(shí)間少之又少,最終出現綜合素質(zhì)強于專(zhuān)業(yè)知識能力的現象;學(xué)生對競賽沒(méi)有足夠的重視。據筆者了解,只有少部分學(xué)生為競賽進(jìn)行了復習工作。還有相當一部分學(xué)生馬虎應付試卷,沒(méi)有認真答題。從試卷質(zhì)量的角度分析,可能原因有:試題整體偏難;由于試題是以職業(yè)醫師資格考試為標準,而本科生教學(xué)過(guò)程中,由于時(shí)間和課時(shí)問(wèn)題,有的內容上課沒(méi)有上到,從而導致試題的難度提高。
3.2性別間考試成績(jì)存在差異的原因對女生成績(jì)普遍比男生高的結果,通過(guò)初步的調查研究以及和同學(xué)的交流,分析出現此差異的可能原因是:①主觀(guān)方面:男生平時(shí)對課程學(xué)習的重視程度較女生低,課后復習時(shí)間較少。另外,從總體上講,女生學(xué)業(yè)觀(guān)念較強,學(xué)習勤奮努力[1]。②客觀(guān)方面:醫學(xué)課程以機械記憶為主,而女生在此方面占優(yōu)勢;在我國,大學(xué)教育同中小學(xué)教育有巨大的差異,雖然在中學(xué)階段男女生學(xué)習成績(jì)沒(méi)有顯著(zhù)差異,但從大學(xué)開(kāi)始無(wú)論是平時(shí)成績(jì)還是考研考試,女生的優(yōu)勢是很明顯的,可以推測大學(xué)的學(xué)習環(huán)境更利于女性的發(fā)揮和學(xué)習能力的展現[2]。
基于上述的問(wèn)題,要使學(xué)生在競賽中取得好成績(jì),充分發(fā)揮競賽的作用,學(xué)生應協(xié)調好專(zhuān)業(yè)學(xué)習與綜合素質(zhì)培養的關(guān)系,以專(zhuān)業(yè)學(xué)習為主,在此基礎上加強綜合素質(zhì)的提高。學(xué)生應重視基礎知識競賽,充分認識到競賽的意義,對已學(xué)的知識及時(shí)復習鞏固。另外,端正學(xué)習動(dòng)機,明確學(xué)習目的性,提高學(xué)習自覺(jué)性是學(xué)好醫學(xué)課程的重要因素。命題教師應結合授課情況出題,難度應合適。授課教師應不斷探索,不斷尋求適合不同學(xué)生的教學(xué)方法,提高教學(xué)水平,提高課堂效率。
【臨床醫學(xué)生基礎醫學(xué)競賽探析論文】相關(guān)文章：
臨床護理的論文05-15
臨床醫學(xué)生實(shí)習報告11-17
臨床醫學(xué)生實(shí)習心得12-01
臨床醫學(xué)生實(shí)習報告07-08
【通用】臨床護理的論文05-16
臨床護理的論文【精品】06-10
臨床護理的論文(優(yōu)選)06-12
臨床醫學(xué)生自我介紹09-17
兒科護理重點(diǎn)細節探析論文10-31
臨床醫學(xué)論文07-02