計算機應用型人才培養策略論文

　　摘要：隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，信息化產(chǎn)業(yè)也隨之日益膨脹，因此，計算機人才的需求量也迅速增加。培養市場(chǎng)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的計算機人才是高校不斷探索的問(wèn)題，也是構建科學(xué)的計算機應用型人才培養模式的問(wèn)題。文章主要根據社會(huì )發(fā)展的形式分析了計算機人才的大量需求，并在此基礎上提出了計算機應用型人才培養的模式及實(shí)踐，為計算機應用型人才培養模式的構建作了一些有益的探索。

　　關(guān)鍵詞：計算機；培養模式；應用型人才

　　0引言

　　自從國家大力扶植計算機產(chǎn)業(yè)和新型產(chǎn)業(yè)之后，互聯(lián)網(wǎng)+的概念深入人心，也帶動(dòng)了計算機網(wǎng)絡(luò )工程行業(yè)迅速發(fā)展。國家大力提倡以信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)為基礎的信息化工程，不僅帶動(dòng)經(jīng)濟快速發(fā)展，也使計算機網(wǎng)絡(luò )工程技術(shù)成為帶動(dòng)社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展的中堅力量。但目前計算機專(zhuān)業(yè)教育體制發(fā)展落后，很難培養出符合新型互聯(lián)網(wǎng)思維的計算機人才，一定程度上阻礙了我國互聯(lián)網(wǎng)及計算機產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。首先是各高校計算機體制注重理論，缺乏實(shí)踐，導致學(xué)生的實(shí)踐工作能力低下。其次學(xué)校的教學(xué)理念和知識落后，不能適應快速發(fā)展變化的行業(yè)變化，導致學(xué)生學(xué)習的知識不能直接應用，需要在工作中重新學(xué)習，大大浪費了社會(huì )資源。如何培養符合企業(yè)需要的專(zhuān)業(yè)計算機人才，完善高校計算機教育體制，提高計算機專(zhuān)業(yè)人才的實(shí)踐能力已經(jīng)成為我國高校教育面臨的首要問(wèn)題。

　　1信息化社會(huì )對計算機人才的需要

　　計算機專(zhuān)業(yè)人才不僅可以在科研教育領(lǐng)域從事教學(xué)研究工作、在企事業(yè)單位從事信息系統建設與維護工作，還可以從事專(zhuān)業(yè)的軟件工程方面的工作。幾乎每個(gè)企業(yè)都需要有專(zhuān)門(mén)的計算機專(zhuān)業(yè)的人進(jìn)行相關(guān)的技術(shù)工作，以維護公司的正常運作。事實(shí)上目前我國大批計算機專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的應屆生都面臨著(zhù)找不到工作的窘境，歸根結底就是我國當前計算機教育存在于與實(shí)踐脫節的問(wèn)題。在經(jīng)濟全球化和信息化的今天，市場(chǎng)競爭日益激烈，企事業(yè)單位也面臨著(zhù)巨大的競爭壓力，都希望能在未來(lái)的國際競爭中占據有利地位。隨著(zhù)每年應屆生進(jìn)入就業(yè)大軍，人才供給增多，就業(yè)市場(chǎng)的“供大于求”的現象日益嚴重。這大大增加了企業(yè)招聘選擇空間，同時(shí)企業(yè)也對應聘者提出了更高的能力要求，給就業(yè)者帶來(lái)了很大的難題。根據調查結果顯示，同一企業(yè)中不同部門(mén)的負責人所占立場(chǎng)不同，看待計算機人才的角度不同，就導致了他們對應聘者專(zhuān)業(yè)技能的要求不同。比如人力資源負責人看重應屆畢業(yè)生的專(zhuān)業(yè)知識和技能，比如編程實(shí)踐能力等。然而IT項目負責人則對應屆畢業(yè)生的知識結構要求更高，需要其整體計算機能力的提升，比如數據結構、算法知識等。盡管他們在對畢業(yè)生專(zhuān)業(yè)技能的側重點(diǎn)上有所差異，但是他們共同對畢業(yè)生的實(shí)踐能力要求很高。面臨此種形式計算機專(zhuān)業(yè)畢業(yè)應該在學(xué)校期間就積極參加社會(huì )實(shí)踐或實(shí)習，將學(xué)校學(xué)到的知識與實(shí)踐相結合。大約57%的IT項目主管表示不會(huì )直接對新招聘進(jìn)來(lái)的員工進(jìn)行培訓，而是直接工作，在工作中根據項目需要進(jìn)行有針對性的培訓，以適應企業(yè)發(fā)展需要。新型的互聯(lián)網(wǎng)+產(chǎn)業(yè)的發(fā)展要求計算機畢業(yè)生具有極強的學(xué)習能力，在工作實(shí)踐中不斷學(xué)習新知識以適應不斷發(fā)展的信息化社會(huì )。

　　2計算機應用型人才培養模式

　　2.1引入全新的教育理念，注重能力與素質(zhì)的培養

　　現階段，將打造出理論型計算機人才視作是其培養目標的院校不在少數，而這類(lèi)培養方式，使得人才更多擅長(cháng)于研究，因而對于國內初期發(fā)展階段來(lái)說(shuō)其實(shí)是相對適宜的，畢竟在那一時(shí)期內，計算機技術(shù)正需要理論發(fā)展來(lái)做基礎支撐，理論尚未達到完備的程度，并且存在著(zhù)發(fā)展速度不夠快速的情況，那么傾向于理論培養自然會(huì )促進(jìn)這一方面在國內的建設進(jìn)程。然而最近一段時(shí)間以來(lái)，計算機技術(shù)日益進(jìn)步，并擴展到了更廣的應用領(lǐng)域，那么對于應用方面的人才需求自然也就隨之增長(cháng)，相關(guān)企業(yè)尋求著(zhù)有應用能力、可以勝任實(shí)務(wù)工作的人才，而這一需求又相對龐大，那么院校如果不改變其培養的傾向，還是選擇以理論型作為主要的人才培養類(lèi)型，就會(huì )令其無(wú)法迎合新的實(shí)踐需求。因此作為院校，必須對過(guò)去的教育側重點(diǎn)進(jìn)行調整，同社會(huì )大環(huán)境在現階段的發(fā)展情況、需求相協(xié)調，將市場(chǎng)作為導向，并側重于培養人才的實(shí)踐能力，主動(dòng)研討新型人才培養的優(yōu)化方案。

　　2.2通過(guò)校企聯(lián)手，打造以項目為主導的實(shí)踐實(shí)習基地

　　關(guān)于專(zhuān)業(yè)課程的設計、學(xué)習，其目的無(wú)非是令學(xué)生能夠進(jìn)一步把握這一課程的內涵，并對專(zhuān)業(yè)涉及的技巧等進(jìn)行熟練應用。而企業(yè)應用則更強調綜合性，也就是要將各個(gè)相關(guān)專(zhuān)業(yè)課程的內容結合起來(lái)，共同作用于實(shí)務(wù)工作。那么要想培養出這方面的能力，不妨用校企聯(lián)手的方式，通過(guò)這一途徑實(shí)現對以項目為主導的實(shí)踐實(shí)習基地的打造。而這確實(shí)能夠令學(xué)生更加熟悉實(shí)踐內容，在進(jìn)入企業(yè)后更容易掌握到操作性的技巧，并認識到相關(guān)應用需求的大致方向，這樣他們才能更好地學(xué)以致用，并在這一過(guò)程中鞏固其理論所學(xué)。

　　2.3打造高素質(zhì)師資隊伍，加強科學(xué)化教育管理

　　一方面我們需要重視起教師本身的專(zhuān)業(yè)化程度，除此以外我們也需要針對教師進(jìn)行“雙師型”培訓，令其能夠更快提升“雙師型”能力，更好掌握業(yè)界走勢。并且，關(guān)于教學(xué)形式、內容也都需要教師們進(jìn)行探討，并做出嘗試，這也有助于其教學(xué)水平的提升。說(shuō)到教育管理，我們必須認識到它作為貫徹培養方案手段的重要性，它所涉及到的內容有管理的組織機制、制度、隊伍等方面內容，而針對教學(xué)以及學(xué)生兩方面的管理，其實(shí)可以對整個(gè)院校培養人才的結果形成很大的影響，而且這種影響常常是以直接的方式展現出來(lái)。而具體到專(zhuān)業(yè)應用型這一類(lèi)型的人才培養，相關(guān)的管理制度大致上有雙學(xué)位、完全學(xué)分以及主輔修三種制度類(lèi)型，而配套的其他制度也很重要，比如學(xué)籍管理制度，對此不僅要在制訂階段下功夫，也需重視起具體執行的效果，另外還需就學(xué)生意識形態(tài)方面進(jìn)行培養，幫助其形成更有益的理念，擁有更優(yōu)良的精神品質(zhì)。

　　3計算機應用型人才培養模式實(shí)踐

　　計算機應用型人才培養模式應該在注重學(xué)生理論知識學(xué)習的基礎上加強學(xué)生的實(shí)踐應用能力。因此，需根據時(shí)代發(fā)展及時(shí)更新教學(xué)實(shí)踐體系，改革教學(xué)實(shí)踐模式。首先應根據時(shí)代發(fā)展的潮流，創(chuàng )新計算機應用型人才培養方案。為適應計算機技術(shù)的發(fā)展，在對企業(yè)需求調研的基礎上，修訂計算機專(zhuān)業(yè)人才的培養計劃，需增加反映學(xué)科前沿、科學(xué)研究及企業(yè)需要的內容，從課程設置及課程內容上滿(mǎn)足學(xué)科發(fā)展和企業(yè)需求。強調實(shí)踐，提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。其次應強調能力培養，建立校企聯(lián)合。高校需要緊跟市場(chǎng)方向，滿(mǎn)足企業(yè)需求，利用企業(yè)資源，積極尋求校企聯(lián)合。建立實(shí)訓基地，讓學(xué)生在實(shí)際工程項目中培養實(shí)際應用能力，與此同時(shí)，還能樹(shù)立起能夠迎合社會(huì )和市場(chǎng)要求，發(fā)揮出實(shí)際價(jià)值的奮斗目標；形成這一基地，還能夠為學(xué)生贏(yíng)得更多的參與機會(huì )，令其能夠投入到項目流程之中，包括需求定義、項目的設計開(kāi)發(fā)測試運行以及后續維護等各個(gè)環(huán)節。最后應提高培養質(zhì)量，激發(fā)學(xué)習興趣。培養和提高學(xué)生的創(chuàng )新實(shí)踐能力，開(kāi)展課外科技活動(dòng)，成立課外科技活動(dòng)研究小組；舉辦計算機組裝大賽、程序設計大賽等。通過(guò)積極引進(jìn)或開(kāi)發(fā)Web課件，支持學(xué)生的學(xué)習，建立支持產(chǎn)學(xué)結合教學(xué)模式的網(wǎng)絡(luò )環(huán)境。

　　4結語(yǔ)

　　由于人才培養模式涉及的要素非常多，計算機應用型人才的培養模式也是如此，不僅跨越復雜的理論教育和實(shí)踐等領(lǐng)域，并且還會(huì )隨著(zhù)教育形式的改革以及科學(xué)技術(shù)的發(fā)展而發(fā)生改變。因此本文對當前計算機應用型人才培養模式展開(kāi)研究，希望為計算機應用型人才培養模式的完善和改進(jìn)提供參考。

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