高等職業(yè)專(zhuān)科院校學(xué)生計算機應用能力調查研究論文
高等職業(yè)教育的目的是培養具備綜合職業(yè)能力和全面素質(zhì)的，直接在生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理第一線(xiàn)工作的應用型人才，使之既要有專(zhuān)業(yè)知識，又要有實(shí)踐技能。因此，職業(yè)教育應結合市場(chǎng)經(jīng)濟突出實(shí)踐性教學(xué)及技能訓練，強調以培養技能型人才為本位的指導思想。高職學(xué)生畢業(yè)后一般都在第一線(xiàn)從事具體工作，現在社會(huì )上各行各業(yè)和計算機的聯(lián)系越來(lái)越緊密，計算機的普及使每個(gè)人都必須要會(huì )對計算機進(jìn)行操作�！队嬎銠C應用基礎》課程在高職院校中作為公共基礎課開(kāi)設，研究如何讓學(xué)生通過(guò)本課程的學(xué)習能提高學(xué)生的計算機操作技能以適應社會(huì )各個(gè)層次的需要具有很高的理論價(jià)值和實(shí)踐意義。
一、高職學(xué)生計算機應用能力現狀
1.由于基礎教育發(fā)展的不平衡，教學(xué)條件好的中學(xué)或城市中學(xué)中，學(xué)生已經(jīng)能夠比較熟練地掌握計算機的基本操作能力，而在教學(xué)條件較差的中學(xué)或農村中學(xué)中，學(xué)生很少能接觸計算機，兩極分化嚴重。如果用統一的標準來(lái)進(jìn)行教學(xué)，往往出現水平高的學(xué)生不想學(xué)，而水平低的學(xué)生卻學(xué)不懂的情況。
2.高職院校對于非計算機專(zhuān)業(yè)學(xué)生一般要求通過(guò)省計算機一級考試，對于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習計算機知識起到了促進(jìn)作用。但在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生為了通過(guò)考試而學(xué)習，教師為了通過(guò)考試而教的現象很普遍，把技能教學(xué)變成了應試教育，忽視了學(xué)生能力的培養。
3.缺乏與學(xué)生專(zhuān)業(yè)相結合的計算機能力的培養，高職學(xué)生的專(zhuān)業(yè)是多樣的，但計算機文化基礎的教學(xué)卻很單一，結合不同專(zhuān)業(yè)的計算機后續課程開(kāi)設不足，不能適應學(xué)生將來(lái)在工作中對專(zhuān)業(yè)計算機能力的要求。
二、計算機應用基礎課程改革的目標
在課程建設中，應該考慮兩方面的特點(diǎn)：一是非計算機專(zhuān)業(yè)計算機基礎課的特點(diǎn)；二是高職人才培養的特點(diǎn)。對于高職來(lái)說(shuō)，有其不同于本科的特點(diǎn)：一是培養目標是應用型人才，要求有較強的動(dòng)手能力；二是教學(xué)時(shí)數相對較少；三是學(xué)生整體素質(zhì)相對較低。針對這些特點(diǎn)，我們制定了課程改革的總體框架，其核心是強調應用，培養學(xué)生的計算機素質(zhì)，培養動(dòng)手能力。
課程改革的目標是：
1.計算機基礎教學(xué)管理體制的改革；
2.改革教學(xué)內容，使之適應計算機應用的現狀；
3.改革教學(xué)手段，以提高教學(xué)效率；
4.改革教學(xué)方法，加強學(xué)生動(dòng)手能力的培養，以培養學(xué)生的創(chuàng )造性，提高學(xué)生的基本素質(zhì)；
5.結合多年教改經(jīng)驗，為適應新的形勢，教改突破口選擇在教學(xué)內容、教學(xué)模式、教學(xué)方式上。
三、對計算機應用基礎教學(xué)改革的建議
1.強化大學(xué)計算機基礎的教學(xué)內容體系，優(yōu)化1+X組合。
計算機基礎包括計算機文化基礎和計算機基本技能訓練。其中，可以將Windows操作、Word、Excel、PowerPoint從課堂教學(xué)中分離出來(lái)，組成計算機基本技能訓練內容。
計算機基礎教學(xué)既不同于計算機專(zhuān)業(yè)對計算機基礎的學(xué)習要求，又不同于職業(yè)技能培訓。在學(xué)校統一制定的整體目標框架內，各個(gè)專(zhuān)業(yè)應根據專(zhuān)業(yè)要求選擇X，即程序設計語(yǔ)言或計算機應用的類(lèi)別和內容。
2.改革教學(xué)策略和教學(xué)方法。
教師應該成為學(xué)生主動(dòng)求知學(xué)習的幫助者、促進(jìn)者。在教學(xué)中需增加學(xué)生的感性認識，提高學(xué)生學(xué)習的興趣，創(chuàng )造交互式的學(xué)習環(huán)境，注重學(xué)生能力的培養，激發(fā)學(xué)生積極思維。合理使用多媒體教學(xué)，制作動(dòng)靜結合、圖文并茂、直觀(guān)清晰的教學(xué)課件，使講解的內容更加直觀(guān)形象、更易于理解。
3.精心組織實(shí)踐教學(xué)。
大學(xué)計算機基礎課程是一系列實(shí)踐性很強的課程，必須加強實(shí)踐教學(xué)的科學(xué)管理、精心組織，計算機基礎部將組織教師編寫(xiě)一套實(shí)用的系列實(shí)踐教學(xué)教材。
4.加強網(wǎng)絡(luò )實(shí)驗教學(xué)管理。
開(kāi)放網(wǎng)絡(luò )實(shí)驗教學(xué)，加強對網(wǎng)絡(luò )實(shí)驗的教學(xué)管理。在全校創(chuàng )建網(wǎng)絡(luò )化教學(xué)系統，為學(xué)生提供網(wǎng)絡(luò )化教學(xué)平臺，在校園網(wǎng)上開(kāi)放能供學(xué)生自學(xué)的計算機基礎網(wǎng)絡(luò )課程。
5.改革大學(xué)計算機基礎課程的考核辦法。
開(kāi)發(fā)穩定而完善的網(wǎng)上考試系統，創(chuàng )建課程試題數據庫，實(shí)現網(wǎng)絡(luò )考試和計算機自動(dòng)化閱卷。
6.加大計算機基礎實(shí)驗室的開(kāi)放力度。
認真做好實(shí)驗室開(kāi)放的安排、組織和指導工作，輔導員要主動(dòng)關(guān)心、組織好學(xué)生課外上機。
總之，計算機應用基礎課程的改革是一項系統工程，涉及教學(xué)理念、教學(xué)目標、課程設置、教學(xué)方法等多方面的改革。在課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師應了解學(xué)生的需求和教學(xué)的目標，科學(xué)地組織教學(xué)，不斷地轉換自己在課堂教學(xué)中的角色，采取精講多練的方式，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)生的計算機應用能力。
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