（合集）計算機應用論文15篇
在學(xué)習、工作生活中，大家都跟論文打過(guò)交道吧，論文一般由題名、作者、摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻和附錄等部分組成。寫(xiě)起論文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編收集整理的計算機應用論文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
計算機應用論文1
摘要：隨著(zhù)信息技術(shù)的發(fā)展，在高等計算機教學(xué)過(guò)程中應用網(wǎng)絡(luò )技術(shù)變得極其便捷，網(wǎng)絡(luò )資源具有傳統教學(xué)資源所不具備的優(yōu)勢，主要體現在網(wǎng)絡(luò )資源應用的靈活性和互動(dòng)性?xún)蓚�(gè)方面，筆者以網(wǎng)絡(luò )資源為主題，從網(wǎng)絡(luò )資源優(yōu)勢、網(wǎng)絡(luò )資源應用以及網(wǎng)絡(luò )資源應用需注意的問(wèn)題等方面探討了其在高校計算機教學(xué)應用中的相關(guān)問(wèn)題，為在計算機教育教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )資源技術(shù)優(yōu)勢、提高教學(xué)有效性提供參考。
關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò )資源；高校；計算機教學(xué)
1網(wǎng)絡(luò )資源的優(yōu)勢分析
網(wǎng)絡(luò )資源是計算機網(wǎng)絡(luò )中可供人們利用的數據資源的總稱(chēng)，其資源類(lèi)型豐富多彩，既包括人們常見(jiàn)的文本、圖像、聲音、視頻，還包括各類(lèi)可被計算機操作系統執行的可用程序，同時(shí)也包括有用的各種行業(yè)數據等。網(wǎng)絡(luò )數據的應用從最初的資源共享到如今的大數據分析，無(wú)不展現著(zhù)數據資源的魅力。網(wǎng)絡(luò )資源同樣展現出了傳統資源所不具備的優(yōu)勢，具體表現如下。
1.1數據資源利用的靈活性
數據資源的靈活性主要是指數據信息較之傳統數據，可進(jìn)行再加工處理，應用具有高度的靈活性。數據的搜集、應用以及再反饋過(guò)程都展現出了極大的便捷性，用戶(hù)可根據搜集條件，精準查詢(xún)到所需數據集；根據查詢(xún)到的數據集用戶(hù)可根據自身的需求進(jìn)行資源再處理，如簡(jiǎn)單的數據類(lèi)型轉變、數據展現方式定制處理以及目前常見(jiàn)的大數據處理等；最后用戶(hù)根據數據處理結果可以將自身的應用結果反饋到網(wǎng)絡(luò )中，用戶(hù)不單單是數據資源的使用者，還是數據的發(fā)布者，如當前的自媒體。在高等計算機教學(xué)中，網(wǎng)絡(luò )數據資源極大豐富了教學(xué)資源，無(wú)論是教師還是學(xué)生都可以充分利用網(wǎng)絡(luò )資源提高教學(xué)有效性。
1.2數據資源具有互動(dòng)性
網(wǎng)絡(luò )數據資源還具有較好的互動(dòng)性，人們借助于互動(dòng)平臺可以進(jìn)行人與人之間的互動(dòng)交流，可以實(shí)時(shí)互動(dòng)（如實(shí)時(shí)聊天工具），也可以非實(shí)時(shí)互動(dòng)（電子郵件應用等）。同時(shí)，通過(guò)遠程資源控制還可以進(jìn)行人機交互，這種跨越了時(shí)間和空間的距離的互動(dòng)形式使得數據的利用有效性得到了了極大的提升。在高校計算機教學(xué)中，師生可以借助于互動(dòng)平臺進(jìn)行溝通，擴大了課堂范圍，學(xué)習時(shí)間和空間也更加靈活。
2網(wǎng)絡(luò )資源在高校計算機教學(xué)中的應用
2.1在教學(xué)資源方面的應用
在教學(xué)資源方面的應用主要體現在兩個(gè)方面，首先豐富了傳統的教學(xué)資源，網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源極其豐富，教師和學(xué)生可借助于互聯(lián)機訪(fǎng)問(wèn)來(lái)自世界各地的數據資源，獲取資源的速度以及數據都是傳統手段無(wú)法比擬的，結合自身高校的實(shí)際情況，以學(xué)生更易接受的視頻、多媒體方式教學(xué)有助于提高教學(xué)質(zhì)量；其次有助于獲取優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，具體到教學(xué)應用方面，高校教師可以獲取優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)高校學(xué)生也可以通過(guò)學(xué)習名校課程豐富知識結構、擴展自身視野。
2.2對教學(xué)延伸的幫助
所謂的教學(xué)延伸主要是指在傳統教學(xué)課堂之外的一些應用，一方面通過(guò)互動(dòng)交流平臺，師生之間可以在網(wǎng)絡(luò )上進(jìn)行溝通互動(dòng)，克服了傳統高校教學(xué)的局限性，從時(shí)間和距離上擴展了傳統課堂，同時(shí)增加了師生之間的了解，對于構建和諧師生關(guān)系有著(zhù)積極的作用；另一方面教師可以將教學(xué)內容錄制成微課等視頻類(lèi)型的網(wǎng)絡(luò )資源，也可以收集相關(guān)的教學(xué)資源供學(xué)生自主學(xué)習，使得教學(xué)過(guò)程可以再現，無(wú)論是學(xué)生的課前預習，還是課后鞏固復習都是極其便利的。除此之外，學(xué)生可以通過(guò)對比相關(guān)網(wǎng)絡(luò )資源的應用，進(jìn)一步拓展延伸學(xué)習內容，尤其是計算機類(lèi)的課程受限于課堂教學(xué)有限性，更多的是介紹原理性的內容，應用方面的涉及往往不足，借助于網(wǎng)絡(luò )資源可以有效彌補該方面的不足。
2.3在技術(shù)類(lèi)教學(xué)課程中的應用
高校計算機技術(shù)類(lèi)教學(xué)涉及操作應用方面的內容，單純理論介紹是不切實(shí)際的，尤其是計算機應用方面的內容，授課式的教授形式往往效果不佳，再加之一些高校教師缺乏相應的實(shí)踐基礎和項目經(jīng)驗，教學(xué)質(zhì)量不盡人意。而網(wǎng)絡(luò )資源的應用有效彌補了傳統技術(shù)類(lèi)課堂的不足，海量的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)視頻資源，帶給學(xué)生從技術(shù)應用到生產(chǎn)實(shí)踐的全面提升，使得學(xué)生能夠熟悉未來(lái)工作中的技術(shù)使用方法，有效解決了傳統高等教學(xué)中重理論、輕實(shí)踐的問(wèn)題。除此之外，學(xué)生還可以借助于網(wǎng)絡(luò )資源將最為前沿的技術(shù)作為學(xué)習內容進(jìn)行學(xué)習，減小用人單位實(shí)際需求與高校教學(xué)內容之間的差距，同時(shí)還可以提高自身的技術(shù)水平，提高自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
2.4在遠程教學(xué)方面的應用
遠程教學(xué)作為互聯(lián)網(wǎng)資源應用的重要方式具有廣泛的應用，遠程教學(xué)包括實(shí)時(shí)遠程教學(xué)，學(xué)生通過(guò)遠程計算機連接到本地進(jìn)行相關(guān)教學(xué)內容的`學(xué)習，還包括遠程教學(xué)資源的學(xué)習，高�？梢蕴崆颁浿平處熓谡n視頻，外地學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行遠程學(xué)習，從而降低了學(xué)習成本，提高了學(xué)習靈活度。除此之外，一些高校教師和技術(shù)人員借助于互聯(lián)網(wǎng)授課平臺進(jìn)行遠程授課，使得更多的學(xué)習者可以進(jìn)行學(xué)習，對于技術(shù)的傳播是極有幫助的。相信未來(lái)隨著(zhù)遠程教學(xué)的應用更加靈活，網(wǎng)絡(luò )學(xué)習必定顛覆傳統授課模式。
3高校計算機教學(xué)中網(wǎng)絡(luò )資源應用過(guò)程中需注意的問(wèn)題
高校計算機網(wǎng)絡(luò )資源的應用過(guò)程中目前還存在一定的問(wèn)題，主要表現在以下幾個(gè)方面，首先海量資源的精確查找問(wèn)題，雖然借助于搜索引擎，通過(guò)各種篩查字段可以過(guò)濾網(wǎng)絡(luò )資源，但是仍存在資源獲取的模糊匹配問(wèn)題，這往往需要消耗大量的時(shí)間進(jìn)行進(jìn)一步的精確查找；其次，付費資源的使用方面，隨著(zhù)我國公民版權意識的不斷增強，網(wǎng)絡(luò )資源從免費到付費的使用方式逐漸過(guò)渡，這是值得稱(chēng)贊的，但高校教師和學(xué)生應用資源的經(jīng)濟壓力隨之而來(lái)，因此，破解資源利用過(guò)程中的費用問(wèn)題也是高校應統籌考慮的；再次，網(wǎng)絡(luò )資源類(lèi)型豐富多彩，其中不乏各種低級趣味的資源如色情、暴力等資源，對于自制力較差的學(xué)生而言，如何能夠自覺(jué)抵制誘惑，提高網(wǎng)絡(luò )資源利用水平，真正發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )資源的優(yōu)勢，使其服務(wù)于教學(xué)過(guò)程，這也是亟待解決的問(wèn)題�？傊�，要想充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )資源的價(jià)值，使其服務(wù)于高校計算機教學(xué)，需要重點(diǎn)關(guān)注利用能力和利用有限性?xún)蓚�(gè)方面，不斷發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )資源優(yōu)勢、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。
4結語(yǔ)
本文結合高校計算機教學(xué)，從網(wǎng)絡(luò )資源優(yōu)勢、網(wǎng)絡(luò )資源應用過(guò)程以及網(wǎng)絡(luò )資源應用中需注意的問(wèn)題等方面探討了網(wǎng)絡(luò )資源應用的相關(guān)問(wèn)題，通過(guò)豐富教學(xué)資源、拓展課堂教學(xué)、加強技術(shù)類(lèi)教學(xué)應用和遠程教學(xué)等手段提升網(wǎng)絡(luò )資源應用水平，使其更好服務(wù)于高校教學(xué)。
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計算機應用論文2
一、微課的內涵及作用
“微課”具有教學(xué)時(shí)間短、文件容量小、教學(xué)設計精、教學(xué)效果好等特點(diǎn)。在網(wǎng)絡(luò )時(shí)代，隨著(zhù)信息與通訊技術(shù)的快速發(fā)展，特別是隨著(zhù)移動(dòng)數碼產(chǎn)品和無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò )的普及，基于微課的移動(dòng)學(xué)習、遠程學(xué)習、在線(xiàn)學(xué)習將會(huì )越來(lái)越普及，微課必將成為一種新型的教學(xué)模式和學(xué)習方式。
二、計算機專(zhuān)業(yè)操作課采用微課教學(xué)必要性
筆者在去年暑假參加骨干教師省級培訓時(shí)，和其他中職學(xué)校計算機專(zhuān)業(yè)課教師進(jìn)行了交流探討，了解到學(xué)生很少利用微課資源學(xué)習，計算機專(zhuān)業(yè)的學(xué)生大部分在計算機實(shí)訓機房上課。教師利用極域電子教室等軟件上課，先通過(guò)向學(xué)生機發(fā)送廣播的方式講解演示操作過(guò)程，再停止廣播讓學(xué)生操作練習，教師輔導。這種教學(xué)形式有利于教師完成教學(xué)任務(wù)，但無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生的差異化需求。這樣就造成了整體教學(xué)效果不好，教師不能兩頭兼顧的情況�，F在中職計算機專(zhuān)業(yè)課程是實(shí)踐操作性很強的課程，需要通過(guò)實(shí)踐操作來(lái)掌握知識與技能，部分操作由于細節較多，學(xué)生在短時(shí)間內難以全部掌握。如果教師能將知識技能及操作步驟錄制成微課，把微課存放在計算機或云教學(xué)平臺上，就可以使不同知識基礎、不同技能水平的學(xué)生各取所需，不再局限于教師面授、學(xué)生聽(tīng)課的模式，滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化、深度學(xué)習的需求，更有利于學(xué)生知識和技能的掌握。
三、計算機專(zhuān)業(yè)操作課微視頻的設計和制作思路
由于計算機專(zhuān)業(yè)操作課微課的主要用途是幫助學(xué)生進(jìn)行自主、個(gè)性化學(xué)習，因此，微課資源應統籌規劃、設計和制作。為幫助學(xué)生開(kāi)展個(gè)性化學(xué)習活動(dòng)，微課中的微視頻資源應是針對一個(gè)知識點(diǎn)及技能操作步驟進(jìn)行完整講解的視頻。設計和制作微課，應控制在5分鐘以?xún)茸罴�。除了給學(xué)生提供學(xué)習的微課資源，教師還應提供教學(xué)設計教案、講解或活動(dòng)所需多媒體課件、練習測試等。教學(xué)環(huán)節要具備導入、新授、實(shí)踐、評價(jià)、小結等環(huán)節，導入時(shí)間不能太長(cháng)，最好不要超過(guò)20秒鐘。用PPT呈現本節課的任務(wù)目標及需掌握的知識和技能，教師講解并演示操作過(guò)程，總結重難點(diǎn)和易錯點(diǎn)。講授線(xiàn)索要清晰、教師語(yǔ)言要得體、課后小結要快捷、呈現方式要專(zhuān)業(yè)。在微課視頻學(xué)習完成后教師要對學(xué)生的學(xué)習效果進(jìn)行評價(jià)，在微視頻的支持材料中應提供適量的練習題，以鞏固、強化知識技能。
四、適用于計算機操作課的微課類(lèi)型及制作方法
由于計算機專(zhuān)業(yè)操作步驟繁多，因此適合制作屏幕錄制型的微課，它利用多媒體課件、計算機軟件等輔助性教學(xué)材料在計算機屏幕上展示，利用計算機錄屏軟件將屏幕顯示的教學(xué)內容、教師講解的音頻錄制下來(lái)，實(shí)現微課教學(xué)過(guò)程的'視頻錄制。課件制作軟件有：PowerPoint、動(dòng)畫(huà)演示大師Focusky等。屏幕錄制軟件有：屏幕錄像專(zhuān)家、CamtasiaStudio8、AdobePremiere、AfterEffects、繪聲繪影等。需要硬件為：電腦、麥克風(fēng)。制作方法為：先使用PPT等制作電子課件，再使用錄屏軟件錄制3—5分鐘的PPT（教師操作演示步驟），最后用影視后期編輯軟件對錄制的微視頻添加轉場(chǎng)特效、音頻、背景音樂(lè )等后期處理，使微視頻更加有聲有色，在吸引學(xué)生學(xué)習興趣的同時(shí)要符合技術(shù)規范�，F代信息技術(shù)環(huán)境下，智能手機、平板電腦等移動(dòng)設備的普及應用促進(jìn)了微課的廣泛使用，微課應用于教學(xué)中，可以有效節約教師資源，提高教學(xué)資源的利用率，在激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)，幫助學(xué)生掌握知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)。因此，作為計算機專(zhuān)業(yè)課教師，要充分發(fā)揮專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢，研發(fā)微課資源，將微課真正應用到計算機專(zhuān)業(yè)操作課的課堂上來(lái)。
計算機應用論文3
通過(guò)微課的概念，微課的界定及特點(diǎn)、應用環(huán)境，分析中職學(xué)校計算機應用專(zhuān)業(yè)課程，借由探討微課在計算機課程教學(xué)中的應用。
一、引言
目前，我國中職學(xué)校廣泛推廣的“微課”最早于20xx年由美國新墨西哥州圣胡安學(xué)院的高級教學(xué)設計師戴維﹒彭羅斯提出�！拔⒄n”融合了技術(shù)與教育教學(xué)，以短短的視頻引導學(xué)生閱讀、探索課程知識，并完成課后任務(wù)，使教師教學(xué)與學(xué)生自習順利對接。微課隨著(zhù)它的新特性，廣泛的應用到了各個(gè)中小學(xué)和大學(xué)教育教學(xué)當中。
二、中職計算機專(zhuān)業(yè)課程學(xué)情分析
(一)中職學(xué)生學(xué)習特點(diǎn)
一直以來(lái)，社會(huì )對中職生的印象都是學(xué)習差。但是除開(kāi)對成績(jì)的要求，我們會(huì )發(fā)現，中職的學(xué)生有著(zhù)很好的動(dòng)手能力，他們活潑的天性和追求未知的本性也很強。網(wǎng)絡(luò )的普及，使計算機專(zhuān)業(yè)基礎更為普遍，從QQ到微信到微博到淘寶，幾乎所有專(zhuān)業(yè)的中職生都會(huì )涉及計算機的相關(guān)知識。因此，計算機專(zhuān)業(yè)課程里，以微課引導教學(xué)，可以使學(xué)生安排自己的學(xué)習進(jìn)度和方式。微課視頻的傳遞能讓學(xué)生隨時(shí)可以學(xué)習，還能達到觸類(lèi)旁通和舉一反三的效果。與傳統課堂教學(xué)相比，更能激發(fā)中職生學(xué)習專(zhuān)業(yè)課的熱情。
(二)中職教師教學(xué)環(huán)境分析
由于職校的興起，學(xué)校的招生人數幾乎年年爆滿(mǎn)，而實(shí)訓場(chǎng)所數量和計算機實(shí)訓室還存在著(zhù)制約。對于計算機應用專(zhuān)業(yè)課程類(lèi)的專(zhuān)業(yè)課，一般采用傳統的教學(xué)方式：理論+實(shí)踐的結合授課方式。在這傳統課堂上，學(xué)生人數過(guò)多，使得教師的授課難度略大，部分學(xué)生未能及時(shí)吸收學(xué)到的知識，也有些因為性格害羞內向而不能及時(shí)向老師提問(wèn)以解惑，因而無(wú)法保證教學(xué)質(zhì)量。
如果把微課教學(xué)法引進(jìn)課堂后，教師可以把需要學(xué)生學(xué)習掌握的知識進(jìn)行整合，制成短而精的微課視頻。微課視頻的.存在不但能讓學(xué)生提前預習學(xué)習內容，把不了解的內容帶到課堂上，當面向教師提問(wèn)，使問(wèn)題得到解決。此外微課也能激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習興趣，提高聽(tīng)課積極性。
(三)中職教學(xué)教材分析
對于中職計算機應用專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，掌握計算機軟件和硬件及當前普及的軟件工具，是走出社會(huì )的必備技術(shù)之一。而現在所用的計算機應用專(zhuān)業(yè)課程的教材大多數還是理論多于實(shí)踐，而實(shí)踐與動(dòng)手能力卻是中等職業(yè)學(xué)校的亮點(diǎn)之一，因此通過(guò)“微課”來(lái)配合課堂學(xué)習使學(xué)生在有限的中職學(xué)習生涯中很好掌握這些職業(yè)技能。除了教師教學(xué)方法與學(xué)生，使用什么教材也影響學(xué)習的質(zhì)量和效果。中職學(xué)校的計算機應用專(zhuān)業(yè)課程若能組織開(kāi)展建設一系列適合自己學(xué)生使用的“微課”視頻，不僅是中職計算機專(zhuān)業(yè)課程教師教學(xué)上的共同需要，還在計算機應用專(zhuān)業(yè)課程的課題研究上有非常重大的積極作用和意義。
三、“微課”與傳統教學(xué)視頻的區別
1.所謂的“微課”，一般時(shí)間控制在10分鐘以?xún)�，比�?dòng)輒40、50分鐘的錄像更能突出課堂教學(xué)中某個(gè)知識點(diǎn);現今網(wǎng)絡(luò )的發(fā)展為微課提供了免費的各式各樣的錄制方式和制作方法，因“微課”短小精悍簡(jiǎn)單明了的制作方式，無(wú)論是不是計算機應用專(zhuān)業(yè)的教師都可以制作。這使“微課”的資源豐富易取。
2.在我國近年來(lái)的課程改革里，處于教學(xué)一級的教師接觸的主要是課堂錄像之類(lèi)的教學(xué)資源，相對于“微課”的“小”，傳統的教學(xué)視頻由于格式和錄制時(shí)間等等各種各樣的原因，顯得很“大”，這使得它在網(wǎng)絡(luò )上的傳輸效果比“微課”差很多。
四、“微課”在計算機應用專(zhuān)業(yè)課程中的應用前景
1.微課教學(xué)能讓學(xué)生提前預習新知識，鞏固已學(xué)知識;使教師不再是填鴨式的教學(xué)方式，而是改變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，確立學(xué)生的主動(dòng)地位，引導學(xué)生找出問(wèn)題——解決問(wèn)題——完成階段學(xué)習。師生之間一起互動(dòng)、學(xué)生與學(xué)生之間互動(dòng);亦能使學(xué)生學(xué)會(huì )團結合作、互利共贏(yíng)，在簡(jiǎn)單有趣中得到足夠的成長(cháng)。
2.通過(guò)微課視頻的制作，教師也能在其中得到成長(cháng)。精心制作的微課視頻能鍛煉教師的教學(xué)基本功，加強對現計算機應用專(zhuān)業(yè)課程的深入了解，做到心中有教材，心中有節奏，在“新”的情況下，能確保教學(xué)模式不偏離課程教學(xué)目標，拓寬教學(xué)視野，建立起“微課”的效果評價(jià)機制。
3.“微課”在計算機應用專(zhuān)業(yè)課程中的應用，也面臨著(zhù)不小的壓力。一個(gè)視頻，從攝制、剪輯到發(fā)布，都要求教師要掌握一定的專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力，他們要花費比傳統備課更多的時(shí)間和精力，這對于既要承擔教學(xué)任務(wù)又要兼顧有重大比賽任務(wù)的中職學(xué)校教師來(lái)說(shuō)，是一個(gè)有一定難度的挑戰。與此同時(shí)，教師還要及時(shí)更新自己的教育教學(xué)理念，保持與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)能力。
總之，“微課”在計算機應用專(zhuān)業(yè)課程中的前景是廣闊的。作為一種新興的教學(xué)資源方式，正以一種大流行的趨勢在中國的大中小學(xué)校普及，尤其是以技術(shù)見(jiàn)長(cháng)的中職學(xué)校。
此外，在計算機專(zhuān)業(yè)應用課程開(kāi)發(fā)建設中，個(gè)人和學(xué)校都應當樹(shù)立全新的教材觀(guān)，開(kāi)展校本教材建設開(kāi)發(fā)，把計算機應用專(zhuān)業(yè)課程的教材進(jìn)行整合，使教材生動(dòng)、形象、活潑、實(shí)用，使學(xué)生認識到計算機專(zhuān)業(yè)的魅力，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量和實(shí)訓水平，培養出計算機應用專(zhuān)業(yè)技能強基礎牢的計算機人才。
計算機應用論文4
�。壅� 隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展和科技的進(jìn)步，當前計算機技術(shù)已經(jīng)運用到各行各業(yè)當中，并發(fā)揮著(zhù)重要作用。這給中等職業(yè)教育計算機專(zhuān)業(yè)帶來(lái)重大的發(fā)展機遇，同時(shí)也對計算機相關(guān)教學(xué)提出更高的要求。對此，中職學(xué)校應當立足于時(shí)代發(fā)展，從提升教學(xué)和提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力
關(guān)鍵詞：計算機應用論文
�。壑袌D分類(lèi)號］G712［文獻標志碼］A［文章編號］20xx-0603（20xx）20-0088-02
一、當前中職計算機教學(xué)存在的主要問(wèn)題
眾所周知，中職計算機專(zhuān)業(yè)經(jīng)過(guò)新一輪的改革發(fā)展與推動(dòng)，取得了很大的進(jìn)步，在為社會(huì )輸送高技術(shù)應用型人才中功不可沒(méi)。然而，縱觀(guān)當前中職計算機教學(xué)整體情況，不難發(fā)現，仍然存在不少問(wèn)題，主要表現在以下幾個(gè)方面。
�。ㄒ唬┲新殞W(xué)生學(xué)習起點(diǎn)不一，基礎參差不齊
在我國，進(jìn)入中職學(xué)校學(xué)習的學(xué)生大多是中考失利或者是經(jīng)過(guò)中學(xué)教育后直接進(jìn)入中職學(xué)校的學(xué)生，其中還有一部分學(xué)生甚至初中學(xué)業(yè)都尚未完成。不同的學(xué)習起點(diǎn)，造成中職學(xué)生在計算機相關(guān)基礎知識和技能的學(xué)習能力上也存在一定的差異。尤其是那些初中沒(méi)有畢業(yè)的中職學(xué)生，他們因為本身學(xué)習基礎較差、學(xué)習能力弱、未形成良好的學(xué)習習慣、自信心不足等原因，與其他學(xué)生在學(xué)習上存在較大的差距。除了學(xué)習能力上的差異外，地域上的差異也會(huì )造成起點(diǎn)不一的情況。例如，大多數城市學(xué)生由于很小就接觸計算機，因此他們對計算機相關(guān)基礎知識和軟件應用都有一定的基礎，而農村學(xué)生由于家庭經(jīng)濟條件限制，缺少使用計算機的基礎，因而在計算機的學(xué)習上存在一定差異�？偟膩�(lái)說(shuō)，中職學(xué)生由于學(xué)習起點(diǎn)不同，質(zhì)量良莠不齊，直接導致他們對計算機課程的接受能力不同，給中職計算機課程教學(xué)帶來(lái)了難度，這點(diǎn)是需要中職計算機專(zhuān)業(yè)的教師在實(shí)際教學(xué)中需要考慮并解決的重要問(wèn)題。
�。ǘ⿲W(xué)生對計算機專(zhuān)業(yè)的學(xué)習動(dòng)力不足
根據調查分析，當前中職教育中有相當一部分學(xué)生對計算機學(xué)習提不起興趣，缺乏一定的學(xué)習動(dòng)力。在針對這部分學(xué)生進(jìn)行分析后得出，造成他們對計算機專(zhuān)業(yè)缺乏興趣的主要原因有兩個(gè)：一是社會(huì )外部原因。當前社會(huì )上普遍對中職教育帶有偏見(jiàn)，認為中職是不會(huì )讀書(shū)的學(xué)生無(wú)處可去才去的學(xué)校，正是這種不正確的看法致使很多中職學(xué)生承受很大的心理壓力，因而對學(xué)習提不起興趣。二是學(xué)生內部的原因。不可否認，相當多的中職學(xué)生的確在中學(xué)階段學(xué)習成績(jì)較差，對學(xué)習缺乏信心，這種不自信的心理長(cháng)期占據著(zhù)學(xué)生的內心，造成他們在學(xué)習任何事物、做任何事情之時(shí)，總會(huì )認為自己做不到，自己完不成。也正因為他們內心對學(xué)習的自卑感，導致他們在學(xué)習過(guò)程中缺乏動(dòng)力。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師要兼顧學(xué)生心理，從提高學(xué)生對計算機專(zhuān)業(yè)的學(xué)習興趣出發(fā)，幫助他們建立自信心。
�。ㄈ┙處熢诮虒W(xué)方面存在一定的不足
重視理論傳輸、輕視實(shí)踐教學(xué)一直以來(lái)都是我國傳統教育教學(xué)的通病。這點(diǎn)在中等職業(yè)技術(shù)教育當中也表現得很明顯。一部分教師在中職計算機教學(xué)過(guò)程中沿襲的教學(xué)模式仍然是傳統的那一套，教學(xué)講求“照本宣科”，練習實(shí)施“題海戰術(shù)”，殊不知，隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展和技術(shù)的革新，在教學(xué)上更應當與時(shí)俱進(jìn)，而不能抱殘守缺，尤其是在進(jìn)行計算機這類(lèi)新時(shí)代產(chǎn)物的教學(xué)時(shí)，更應當注重教學(xué)模式和方法上的創(chuàng )新，重理論，更應重實(shí)踐，只有這樣，才能真正有助于學(xué)生掌握較強的計算機技能，培養計算機應用能力。
�。ㄋ模┙虒W(xué)方法缺乏多樣性
新形勢為教育教學(xué)提供了更多的可能，其中關(guān)于教學(xué)方法的創(chuàng )新更是層出不窮。但在中職教育中，教師對創(chuàng )新教法的實(shí)踐與運用仍然較少，所采取的教學(xué)方法也比較單一、保守，更有甚者還以僵化、生硬的教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)方式單一、教學(xué)方法陳舊，是當前中職學(xué)生不愿意、不愛(ài)學(xué)習的主要原因之一。因此，教師要想提升計算機教學(xué)效率，就應當從教學(xué)方式、方法上想辦法，盡可能地運用多的教學(xué)方法，來(lái)引導學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習。
二、解決中職計算機應用教學(xué)過(guò)程中存在問(wèn)題的對策探究
針對中職計算機應用教學(xué)中存在的種種問(wèn)題，筆者將結合實(shí)際教學(xué)案例一一進(jìn)行分化解決，以期為中職計算機教學(xué)實(shí)踐提供一些參考。
�。ㄒ唬┘訌娬n堂導入，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程
良好的課堂導入是成功課堂的一半。上述我們提到，中職學(xué)校的學(xué)生由于學(xué)習起點(diǎn)不同而導致他們在學(xué)習能力和知識接受水平上有所不同，基于此，良好的課堂導入則更顯得必要。因為對于一部分“被迫”學(xué)習的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們本身就缺少對計算機學(xué)習的興趣，在“內驅動(dòng)力”不足的情況下，只好通過(guò)強化“外驅動(dòng)力”來(lái)幫助他們培養起學(xué)習的興趣。教師在進(jìn)行課堂導入時(shí)，可以結合主要教學(xué)內容和學(xué)生的基礎情況，以一則小故事、一個(gè)小游戲、一場(chǎng)小比賽等進(jìn)行導入，只要課堂導入與課堂教學(xué)內容緊密結合，且能起到很好的促進(jìn)作用，就都是好的導入方法。在做好課堂導入的同時(shí)，教師還需要不斷優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。教師可以在教學(xué)之前先對教學(xué)流程進(jìn)行整體設計，然后在課堂教學(xué)中，依據課程設計，結合學(xué)生當下的教學(xué)反應，有意識地調整，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程更加符合中職學(xué)生學(xué)習的需要。
�。ǘ┱{整教學(xué)內容，對學(xué)生因材施教
中職學(xué)生的學(xué)歷程度不盡相同，對計算機學(xué)習的興趣和能力也參差不齊。面對這一狀況，教師需要結合實(shí)際，秉持培養職業(yè)能力和注重職業(yè)應用的原則進(jìn)行教學(xué)，根據學(xué)生不同的能力、基礎、水平，設置不同的教學(xué)內容，以最大限度地滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的不同需求。比如在教學(xué)Word軟件應用時(shí)，對于基礎較為薄弱的學(xué)生，教師設置的主要內容為引導他們認識和理解Word軟件中各項工具欄，懂得工具欄中諸如“文件”“編輯”“視圖”等的功能，以及其下所包含的各項具體功能。而對于基礎較好、學(xué)習能力較強的中職學(xué)生，教師就可以提高難度，讓他們利用Word各項工具對一篇帶圖畫(huà)的`文章進(jìn)行排版，注重字體選擇、格式、文字間距等等。通過(guò)分層教學(xué)，實(shí)施因材施教，讓不同的學(xué)生都能享受到成功，保證每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)有所得、學(xué)有所獲，從而激發(fā)他們學(xué)習的動(dòng)力，增強對計算機的學(xué)習興趣。
�。ㄈ┲匾晫�(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)以致用
中職教育以培養學(xué)生實(shí)踐能力為主，計算機專(zhuān)業(yè)也是以實(shí)踐性為主，因此教師在進(jìn)行中職計算機專(zhuān)業(yè)教學(xué)時(shí)，更要緊抓實(shí)踐教學(xué)，引導學(xué)生加強實(shí)踐聯(lián)系，努力培養學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和實(shí)際運用能力，最終達到觸類(lèi)旁通，學(xué)以致用。教師在教學(xué)中應當積極地為學(xué)生提供各種上機操作的實(shí)踐教學(xué)，引導學(xué)生上機實(shí)踐，讓他們在上機實(shí)踐中循序漸進(jìn)地提升自身的實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng )新能力。同時(shí)，在課堂之外，教師還可以布置一些任務(wù)，包括讓學(xué)生自主制作PPT課件、Excel表格、宣傳海報等，為學(xué)生創(chuàng )造各種實(shí)踐機會(huì )，提升其實(shí)踐能力。
�。ㄋ模┙虒W(xué)方式的改革
最后，針對當前中職計算機專(zhuān)業(yè)教學(xué)方式單一、刻板的問(wèn)題，應當從教學(xué)方式改革的角度加以解決。教師可以結合教學(xué)實(shí)際需要，采用任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)法、問(wèn)題教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)法等，通過(guò)多種不同的教學(xué)方式吸引學(xué)生的注意力，提高他們對知識的學(xué)習、理解和掌握程度，最終實(shí)現對整個(gè)知識系統性、完整地掌握。三、總結綜上所述，我們了解了當前存在于中職計算機專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的一些問(wèn)題，同時(shí)也根據相關(guān)問(wèn)題提出針對性的解決建議，希望在未來(lái)的教學(xué)中，教師能夠有效規避問(wèn)題風(fēng)險，實(shí)施更加有效的教學(xué)，為社會(huì )輸送更多、更好的高素質(zhì)、硬實(shí)力的復合型人才。
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計算機應用論文5
摘要：經(jīng)濟發(fā)展對于計算機技術(shù)的發(fā)展與進(jìn)步產(chǎn)生了重要的促進(jìn)作用，當前，計算機技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域各行業(yè)的應用越發(fā)廣泛，對于人們的生產(chǎn)與生活都產(chǎn)生了深刻的影響，但是計算機技術(shù)在給人們帶來(lái)便利的同時(shí)，各種網(wǎng)絡(luò )安全問(wèn)題也隨之產(chǎn)生，由此對信息安全造成了嚴重威脅，不利于社會(huì )穩定，計算機病毒是計算機網(wǎng)絡(luò )安全中一種常見(jiàn)的問(wèn)題，嚴重威脅網(wǎng)絡(luò )信息安全。筆者通過(guò)對計算機病毒防護技術(shù)在網(wǎng)絡(luò )安全中的應用進(jìn)行分析，以便更好地滿(mǎn)足網(wǎng)絡(luò )安全運行需求。
關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò )安全；計算機病毒防護技術(shù)；病毒防御
計算機技術(shù)在人們日常生產(chǎn)與生活中的應用給人們帶來(lái)了極大的便利，同時(shí)，也促進(jìn)了生產(chǎn)方式的不斷變革，引領(lǐng)了時(shí)代的發(fā)展與進(jìn)步，信息的產(chǎn)生與傳播離不開(kāi)計算機網(wǎng)絡(luò )的支持，而計算機網(wǎng)絡(luò )也已成為信息加工與傳播的重要媒介。但是，一些計算機網(wǎng)絡(luò )很容易被病毒攻擊，而且隨著(zhù)信息的傳播，造成大范圍的擴散與傳染，導致整個(gè)系統崩潰，影響到信息的安全性。對此需要采取相應的病毒防護技術(shù)，以保障網(wǎng)絡(luò )信息存儲與傳播的安全。
1計算機病毒概述
1。1入侵方式
由于計算機網(wǎng)絡(luò )能夠存儲大量的信息，并且可以下載各種軟件，因此，對于人們的工作和學(xué)習都產(chǎn)生了極大的影響，但是正是由于這種大容量及便捷性的特點(diǎn)，使得計算機病毒開(kāi)始泛濫，計算機病毒能夠在人們毫無(wú)察覺(jué)的情況下進(jìn)入所運行的程序當中，將正常的數據順序打亂，破壞軟件的正常使用功能，而且還能夠復制錯誤代碼，改變正常的程序指令，導致網(wǎng)絡(luò )運行變得不能夠控制[1]。當前計算機病毒的入侵方式主要有以下幾種：取代程序代碼進(jìn)入程序當中，這種病毒最終的目標在于攻擊運行程序，代替原有程序，占據內存使計算機運行變得遲緩；外殼式入侵，很多病毒不能夠從正面入侵到程序當中，但是可以從程序末端或者前端的位置進(jìn)入，就如同為程序增加一個(gè)外殼，一旦用戶(hù)執行這一程序，病毒就會(huì )發(fā)現，并且發(fā)動(dòng)攻擊，取代原有的代碼，入侵系統[2]。病毒入侵到計算機中以后，會(huì )修改原有系統，同時(shí)復制病毒，將原有的程序性文件替換掉，導致文件內容出現變化，而且很多文件都會(huì )感染病毒，影響到整個(gè)計算機的運行，甚至出現死機的情況。
1。2病毒特點(diǎn)
計算機病毒具有高偽裝性，而且有超強的繁殖能力，隨著(zhù)計算機技術(shù)的不斷發(fā)展，病毒也開(kāi)始變得越來(lái)越高級、越來(lái)越隱蔽，為人們的病毒防范帶來(lái)了較大的難度，病毒從最初的程序篡改損毀，到后來(lái)的感染復制，由此對程序系統形成攻擊，嚴重影響到了網(wǎng)絡(luò )安全[3]。即便人們能夠通過(guò)殺毒軟件進(jìn)行病毒查殺，但病毒源頭依然留存，仍舊會(huì )對系統產(chǎn)生危害。
2計算機病毒出現原因
2。1維護機制不健全
在計算機網(wǎng)絡(luò )系統的運行中需要有一個(gè)完善的維護機制，才能做好病毒預防工作，但是由于當前的病毒攻擊形式多樣化，使人們防不勝防，很多單位都不能根據生產(chǎn)現狀構建出完善的網(wǎng)絡(luò )維護機制，而且很難落實(shí)，由此導致了各種程序員及病毒泛濫[4]。不健全的運行網(wǎng)絡(luò )維護機制，不僅會(huì )對網(wǎng)絡(luò )系統造成影響，還會(huì )危及到社會(huì )穩定，不利于生產(chǎn)的穩定及持續進(jìn)行，而且很多不法信息通過(guò)計算機網(wǎng)絡(luò )傳播，再加上沒(méi)有設置訪(fǎng)問(wèn)權限，任由信息進(jìn)出，對于用戶(hù)的隱私也造成了極大威脅，導致信息保密性差，網(wǎng)絡(luò )資源應用不合理，不僅形成了資源浪費，還威脅到了集體利益。
2。2缺乏病毒防范意識
很多企業(yè)及個(gè)人應用計算機網(wǎng)絡(luò )，通常更注重于網(wǎng)絡(luò )所發(fā)揮的作用，認為計算機只要能夠持續穩定運行即可，很少對系統進(jìn)行安全檢查以及漏洞修復，下載越來(lái)越多的軟件，使得計算機網(wǎng)絡(luò )不堪重負，由此引發(fā)了各種網(wǎng)絡(luò )安全問(wèn)題，只有從觀(guān)念上認識到網(wǎng)絡(luò )安全對于生產(chǎn)及生活的影響，才能夠提出有效的解決措施，保障網(wǎng)絡(luò )安全。
2。3相關(guān)法律法規不健全
當前我國所出臺的計算機網(wǎng)絡(luò )方面的'法律法規較少，但隨著(zhù)各項生產(chǎn)建設項目的不斷增多，計算機網(wǎng)絡(luò )的應用越發(fā)廣泛，而法律法規的滯后性導致很多生產(chǎn)單位對于計算機網(wǎng)絡(luò )安全缺乏警惕性，由此使得很多國家職能性部門(mén)的網(wǎng)絡(luò )易遭到病毒侵襲，嚴重影響到了國家的正常運轉及社會(huì )穩定。
3計算機病毒防護技術(shù)在網(wǎng)絡(luò )安全中的應用
3。1提升軟件的病毒防御能力
計算機網(wǎng)絡(luò )能夠帶給人們極大的便捷，并且為各項生產(chǎn)提供技術(shù)支持，這主要是由于計算機中能夠儲存更多軟件，但很多病毒就是出自于這些軟件，先在軟件中潛伏，然后攻擊整個(gè)系統，對此應在平時(shí)的生產(chǎn)與生活中加強對各種軟件的病毒查殺，并定期對軟件進(jìn)行系統性體檢。如果發(fā)現病毒軟件應及時(shí)卸載，同時(shí)，還應執行軟件的安全防御功能，應用病毒防護卡，對內外的系統進(jìn)行更全面的安全防護。此外，在計算機網(wǎng)絡(luò )中還可以通過(guò)加強防護服務(wù)器的方式，避免病毒從軟件上復制過(guò)來(lái)，一旦在服務(wù)器中發(fā)現有非法入侵病毒，就會(huì )導致服務(wù)器癱瘓，而通過(guò)下載服務(wù)器便可以實(shí)現全面的病毒掃描，以增強防護效果。
3。2對數據信息進(jìn)行加密處理
當病毒入侵到第三級網(wǎng)絡(luò )中時(shí)，會(huì )對網(wǎng)絡(luò )中的信息安全產(chǎn)生影響，甚至會(huì )篡改信息、盜用信息等，由此影響到網(wǎng)絡(luò )用戶(hù)的隱私安全，對此，為了防止病毒入侵，可以通過(guò)加強計算機訪(fǎng)問(wèn)加密的方式，來(lái)實(shí)現對病毒的防御，可以在訪(fǎng)問(wèn)界面設置密碼，隱藏用戶(hù)重要的信息，當完成信息加密之后，文件可以采用密鑰與密文管理相結合的方式，用戶(hù)進(jìn)入系統需要先進(jìn)行身份驗證，然后才能夠閱讀信息，這樣便可以避免病毒入侵，營(yíng)造出更加安全穩定的運行環(huán)境，同時(shí)，也能夠及時(shí)修補、及時(shí)更新發(fā)現的漏洞，保障網(wǎng)絡(luò )運行安全。當前各種計算機網(wǎng)絡(luò )中所安裝的防火墻，便很好地發(fā)揮了網(wǎng)絡(luò )安全防護作用。
3。3加強相關(guān)立法
要想提升人們的網(wǎng)絡(luò )安全意識，國家就必須出臺相關(guān)的法律法規，并嚴格敦促相關(guān)部門(mén)執行，通過(guò)完善的立法，促進(jìn)各行各業(yè)提高網(wǎng)絡(luò )安全防護意識，營(yíng)造出良好的網(wǎng)絡(luò )運行環(huán)境，確保生產(chǎn)的持續進(jìn)行，在前的生產(chǎn)過(guò)程中，領(lǐng)導層應首先意識到網(wǎng)絡(luò )安全防范的重要性，然后督促各個(gè)部門(mén)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )安全防范，并加強對于職工的培訓，以促進(jìn)網(wǎng)絡(luò )穩定與安全運行。完善計算機網(wǎng)絡(luò )安全方面的法律法規，可以為計算機網(wǎng)絡(luò )安全維護提供政策支持，并且在法律的指引下會(huì )更加有序及規范，避免了盲目性，提高了網(wǎng)絡(luò )安全水平，實(shí)現了網(wǎng)絡(luò )安全防范的可行性。
4結語(yǔ)
信息技術(shù)的發(fā)展帶動(dòng)了時(shí)代的不斷進(jìn)步，同時(shí)，也促進(jìn)了生產(chǎn)及生活水平的不斷提高，為人們帶來(lái)了極大的便利，與此同時(shí)，計算機網(wǎng)絡(luò )安全問(wèn)題已成為困擾人們日常生產(chǎn)與生活的一個(gè)重要問(wèn)題，因此，需要始終堅持防范網(wǎng)絡(luò )安全病毒，并采取更加科學(xué)有效的方法進(jìn)行軟件病毒查殺，同時(shí)，配合各種加密技術(shù)及驗證方法，提高人們的安全防范意識，以從根本上杜絕病毒的入侵，從而促進(jìn)網(wǎng)絡(luò )安全運行質(zhì)量的提高。
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計算機應用論文6
【論文關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò )技術(shù) 寓教于樂(lè ) 內容拓展 教學(xué)資源整合
【論文摘要】缺乏學(xué)習興趣、基礎差、底子簿，這是當代中職學(xué)生普遍特點(diǎn)。培養學(xué)生的學(xué)習興趣是中職學(xué)校各學(xué)科教學(xué)都必須要面對的首要問(wèn)題�！队嬎銠C網(wǎng)絡(luò )技術(shù)與應用》課程，知識涉及面廣，內容抽象，專(zhuān)業(yè)性強，是典型的疑難學(xué)科。教師只有抓住該學(xué)科自身的特點(diǎn)，以激發(fā)學(xué)生興趣為突破口，理論聯(lián)系實(shí)際，從多角度挖掘課堂教學(xué)潛力，才有可能從困境中掙脫出來(lái)。
現代教育提倡注重人的發(fā)展，然而基礎差、底子簿、對學(xué)習缺乏興趣，這是當代中職學(xué)生普遍的特點(diǎn)。要想強化中職教育，提高教學(xué)效果，培養學(xué)生的學(xué)習興趣是中職學(xué)校各學(xué)科教學(xué)都必須要面對的首要問(wèn)題�！队嬎銠C網(wǎng)絡(luò )技術(shù)與應用》是中等職業(yè)學(xué)校計算機專(zhuān)業(yè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)理論課，該課程內容不僅涉及到通信技術(shù)和計算機技術(shù)的相關(guān)知識，還與物理學(xué)、數學(xué)等學(xué)科知識密切相關(guān)，內容抽象，專(zhuān)業(yè)性強，在教學(xué)過(guò)程中，由于很多抽象的理論環(huán)節教學(xué)設備很難發(fā)揮作用，而有些地方現有設備嚴重滯后于理論發(fā)展水平，針對這種理論性很強的專(zhuān)業(yè)課，教師該怎樣進(jìn)行教學(xué)的組織，才能改善教學(xué)效果，引導學(xué)生走出學(xué)習困境呢？以下是本人在教學(xué)實(shí)踐中的一些做法，希望能對《計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)與應用》專(zhuān)業(yè)教師的教學(xué)有所幫助。
一、密切聯(lián)系生活，開(kāi)展討論教學(xué)法
雖然《計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)》是一門(mén)專(zhuān)業(yè)性很強的尖端技術(shù)，但它畢竟是一門(mén)應用技術(shù)，所以許多原理的產(chǎn)生都來(lái)源于生活，也正因為如此，我們在教學(xué)中應該抓住這一特點(diǎn)，讓教學(xué)從生活開(kāi)始，首先鼓勵學(xué)生思考解決生活中的問(wèn)題，然后逐步過(guò)渡上升到教學(xué)理論，從而完成對理論的認識和理解。例如在對網(wǎng)絡(luò )協(xié)議部分，介質(zhì)的訪(fǎng)問(wèn)控制方式的教學(xué)中，先讓學(xué)生分組而坐，以小組為單位各自進(jìn)行討論，討論題目：當前的討論過(guò)程該由誰(shuí)發(fā)言，請制定一個(gè)規則。（要求：規則對每個(gè)人都是公平的，要能夠避免相互干擾。）制定過(guò)程應在中間有一、二次結果展示，教師作進(jìn)一步引導和修正，最終各組均完成規則制定后，教師對各組結果進(jìn)行評價(jià)總結，以上討論可在20-25分鐘內完成。接下來(lái)教師提出教學(xué)任務(wù)，結合前面的討論結果，很快完成CSMA/CD和TOKEN RING兩種協(xié)議的講解。如此一來(lái)，把本來(lái)很枯燥的理論，通過(guò)學(xué)生自己的討論弄得明明白白，課堂也顯得生動(dòng)有活力，增強了學(xué)生的自信心和學(xué)習興趣。另外諸如停止等待協(xié)議、信息傳輸方式等內容都可以采用類(lèi)似的教法。
二、寓教于樂(lè )，在游戲中完成教學(xué)
教材中還有一些內容，象ISO的OSI網(wǎng)絡(luò )結構模型，內容抽象，歷來(lái)是教學(xué)中的難點(diǎn)，由于各層是按功能劃分的，而功能往往又是為解決針對網(wǎng)絡(luò )通信中遇到的某一問(wèn)題而設計的。例如在講數據鏈路層時(shí)，課前我們可以把學(xué)生分成2組，然后布置做一個(gè)模擬通信的游戲比賽。到時(shí)要求每組在每一次對決中派2名隊員參賽，并由對方派一名隊員協(xié)助完成比賽。在互不相見(jiàn)的2名同組隊員之間分多次進(jìn)行傳送一篇文字信息，傳遞任務(wù)則由對方所派隊員完成，對方隊員必須擔當起在2人之間傳遞信息的義務(wù)，但允許有3次隨機設置故障的機會(huì )（丟棄、亂序或增減字數）。針對比賽中對方隊員可能設置故障的種類(lèi)，參賽方必須要解決好信息被對方丟棄、信息傳遞順序被打亂及內容被篡改（這些實(shí)際上對應于數據鏈路層差錯控制，流量控制等處理機制）識別和應對措施。比賽以在限定時(shí)間內傳送信息最完整正確的一方獲勝。這樣布置完后學(xué)生可以利用課余時(shí)間積極想辦法做準備，無(wú)形中督促學(xué)生去預習，并探討解決問(wèn)題的方法，正式上課時(shí)，教師將準備好的要傳遞的信息（可將一段文字分解為每10個(gè)字為一段的信息包，在字條上留出少量空間共參賽者標注使用）及傳輸故障信息（為傳遞信息者設置傳遞故障之用，可將原信息包中關(guān)鍵字更換，以歪曲信息含義）分別交給參賽隊員和信息傳遞著(zhù)，按預定規則進(jìn)行。完成競賽后教師應結合教學(xué)內容對比賽結果進(jìn)行評價(jià)和總結，通過(guò)這樣的競賽活動(dòng)學(xué)生對通信協(xié)議的理解一定是深刻和終身難忘的，學(xué)生在游戲中也會(huì )體會(huì )到學(xué)習的樂(lè )趣。如僅為一節課，這樣做或許有些麻煩，會(huì )顯著(zhù)增加教師的工作量，但OSI模型這塊內容如果揉合到一起，都通過(guò)這種方式，每節內容只要對競賽要求稍作改動(dòng)，便可適用于其它各層的教學(xué)，甚至分組交換也不在話(huà)下，這樣準備工作相對就輕松多了。
以上方法應用于課堂教學(xué)，成敗的關(guān)鍵在于課前的準備階段，要注重細節的設計，要求教師要有很強的'預見(jiàn)性，充分估計到實(shí)施過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題，并制定合理的應對措施。這些方法雖然對教學(xué)設備依賴(lài)性小，卻能很好的體現以學(xué)生為中心的教學(xué)思想，應用的好會(huì )產(chǎn)生意想不到的效果。
三、適時(shí)運用多媒體手段，增強教學(xué)的直觀(guān)性和趣味性
現代化教學(xué)中，多媒體技術(shù)應用已經(jīng)非常普及，合理的應用可把抽象內容直觀(guān)化、枯燥內容形象化�？梢曰庵R難點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)效果。例如通過(guò)交換機訪(fǎng)問(wèn)其他網(wǎng)段的計算機，通過(guò)路由器訪(fǎng)問(wèn)其他網(wǎng)絡(luò )主機的過(guò)程；域名與IP地址解析等過(guò)程本是看不見(jiàn)摸不著(zhù)的抽象過(guò)程，利用傳統方式教學(xué)方式講解有一定的難度，如果利用多媒體課件，以動(dòng)畫(huà)的形式將其展現出來(lái)，學(xué)生一目了然，一看便知。這樣不僅降低了學(xué)生的理解難度，而且會(huì )增強教學(xué)的趣味性，提高教學(xué)效果。
四、注重教學(xué)內容拓展，使理論與實(shí)踐緊密結合
在《計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)與應用》這門(mén)課程中，對于某些網(wǎng)絡(luò )設備的學(xué)習，只注重了工作原理，而忽視了應用的細節部分（或許是因為這些內容屬于其它課程）。如網(wǎng)卡的學(xué)習，主要介紹了網(wǎng)卡的結構及工作原理、分類(lèi)情況以及性能指標等純理論的知識，教師在教學(xué)中可以結合網(wǎng)卡的性能指標以及分類(lèi)情況介紹網(wǎng)卡的選型以及網(wǎng)卡的安裝等實(shí)用知識，將網(wǎng)卡相關(guān)的理論與實(shí)際結合起來(lái)，這樣純理論不枯燥，學(xué)生反而會(huì )覺(jué)得理論能指導實(shí)踐。課程在網(wǎng)絡(luò )應用技術(shù)中主要介紹了電子郵件、WWW服務(wù)、FTP等的理論內容，如電子郵件系統的工作原理、使用的協(xié)議等，既枯燥又難懂，在教學(xué)中可以結合電子郵件的收發(fā)工具進(jìn)行教學(xué)，有助于學(xué)生對基本原理的理解并提高對實(shí)際應用的重新認識。結合相應的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，純理論的教學(xué)也會(huì )變得繪聲繪色、張馳有度。適合中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)。
五、推廣新成果， 應用項目教學(xué)法
近些年，教育改革不斷取得一些新的成果，項目教學(xué)的推廣無(wú)疑取得了很大的成功。在《計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)》這門(mén)學(xué)科中，有很多內容很適合采用該方法，例如：在網(wǎng)絡(luò )操作系統學(xué)習的過(guò)程當中，可以把各種服務(wù)器的架設，當作一個(gè)個(gè)項目。通過(guò)使用項目教學(xué)法，不僅傳授給學(xué)生理論知識和操作技能，更重要的是培養他們的職業(yè)能力，學(xué)生在項目實(shí)踐過(guò)程中，理解和把握課程要求的知識和技能，體驗創(chuàng )新的艱辛與樂(lè )趣，學(xué)生通過(guò)解決在處理項目中遇到的困難，領(lǐng)會(huì )分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的思想和方法。
六、充分整合資源，建立多功能實(shí)訓課堂
工學(xué)結合是近年來(lái)我國職業(yè)教育在人才培養方面發(fā)展的必然趨勢。但在理論教學(xué)階段，也必須注意加強學(xué)生動(dòng)手能力的培養，為學(xué)生順利進(jìn)入實(shí)踐環(huán)節做好準備，在這種狀況下，要發(fā)展職業(yè)教育，還必須要加強校內實(shí)訓基地建設。對于《計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)與應用》這門(mén)課程而言，可以充分整合現有資源，建立起多功能實(shí)訓課堂。就目前情況，即便在經(jīng)濟相對落后的地區，職業(yè)學(xué)校都有若干供教學(xué)用的機房，我們可以充分利用這些設備，適當添置網(wǎng)絡(luò )硬件（若干臺交換機、路由器等），根據自身需要把其中一個(gè)或若干個(gè)改造為多功能實(shí)訓室。該實(shí)訓室可以完成諸如組網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò )硬件配置、網(wǎng)絡(luò )操作系統及服務(wù)器配置等大部分與《計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)與應用》課程相關(guān)的實(shí)訓。這樣我們可以把課堂搬進(jìn)實(shí)訓室，邊學(xué)習邊實(shí)訓，在提高學(xué)生學(xué)習興趣的同時(shí)，培養了學(xué)生的動(dòng)手能力。
教育是一項復雜的工程，職業(yè)教育又是其中最具靈活性，也是問(wèn)題最多的部分。在教育改革呼聲最高、最關(guān)鍵時(shí)期，作為教育工作者更應該沉著(zhù)冷靜，既要勇于探索新的教育理念，又要善于挖掘傳統教育的靈光。相信通過(guò)我們的共同努力，職業(yè)教育必將會(huì )迎來(lái)一個(gè)又一個(gè)春天。
參考文獻
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計算機應用論文7
摘要：隨著(zhù)計算機信息技術(shù)的不斷發(fā)展，其在社會(huì )各行各業(yè)中的應用已非常廣泛，化工設計工作精密、復雜且帶有一定的危險性，如果處理不好就會(huì )產(chǎn)生非常嚴重的后果，所以更要借助計算機信息技術(shù)，保證化工設計過(guò)程的精確、高效和安全，本文淺析計算機信息技術(shù)在化工設計過(guò)程中的應用，以期能借助計算機信息技術(shù)的力量推動(dòng)化工設計行業(yè)的不斷發(fā)展。
關(guān)鍵詞：計算機信息技術(shù)；化工設計；應用
1化工設計內容
1.1化工設計的實(shí)質(zhì)
化工設計的實(shí)質(zhì)是通過(guò)分析化學(xué)物質(zhì)的結構（分子結構）了解該物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，并通過(guò)設計、分析等工作，最終完成分子結構的繪圖，這項工作的精密性和復雜性非常高，所以?xún)H僅依靠單純的人力操作是很難完成的，必須借助現代計算機信息技術(shù)才能完成。
1.2化工設計的特點(diǎn)
化工設計具有兩大特點(diǎn)。第一，化工設計的主要工作是化工工程設計，它是整個(gè)設計工作的重點(diǎn)和核心，同時(shí)還對其他工作產(chǎn)生非常重要的影響，因此其具有明顯的統籌性；第二，化工設計工作設計分析分子結構，所以其計算過(guò)程非常復雜，而且由于化學(xué)物質(zhì)受外部環(huán)境（溫度、濕度）的影響常常呈現非線(xiàn)性數據結構，所以只有借助計算機信息技術(shù)來(lái)完成復雜的計算步驟。
2計算機信息技術(shù)在化工設計中的應用實(shí)例
2.1繪圖軟件
化工設計中包含多種工作軟件，例如AspenPlus、PRO-II、CAD、VCAD、PDMS等等，以VCAD為例，除常規的繪圖制圖功能之外，其特點(diǎn)如下：第一，大量的標準件，除了標準的封頭法蘭可以通過(guò)標準書(shū)查到的標準件，還可以生成非標的“標準件”；第二，優(yōu)異的明細表編輯器�？纱鎯�、讀取、選擇、提取。使用戶(hù)在進(jìn)行明細表的編輯過(guò)程中，盡可能地減少文字輸入。
2.2大型化工管道設計軟件
此處以BentleyAutoPIPE為例，BentleyAutoPIPE允許用戶(hù)快速輕松地創(chuàng )建、修改和檢查管道與結構模型及其結果，同時(shí)提供了靜態(tài)和動(dòng)態(tài)條件下的先進(jìn)線(xiàn)性和非線(xiàn)性分析功能，例如溫度、風(fēng)、海浪、浮力、地震和瞬變載荷等。BentleyAutoPIPE是一個(gè)全面集成的管道分析與設計解決方案，包括類(lèi)似CAD的.一流圖形界面以及獨特的對象技術(shù)、快速分析、逼真的動(dòng)畫(huà)和可視化工具以及國際設計規范。
2.3三維技術(shù)
此處以SP3D為例，SP3D是近二十年來(lái)出現的最先進(jìn)的工廠(chǎng)設計軟件系統，由INTERGRAPH（鷹圖）工廠(chǎng)設計和信息治理軟件公司推出的新一代面向數據、規則驅動(dòng)的軟件，主要是為了簡(jiǎn)化工程設計過(guò)程，同時(shí)更加有效地使用并重復使用現有數據。
3計算機信息技術(shù)在化工設計中的應用效果
3.1提高了設計水平和質(zhì)量
計算機信息技術(shù)以其精確性大大提升了化工設計中的計算精度，使得每一個(gè)設計環(huán)節都能?chē)澜z合縫，環(huán)環(huán)相扣。隨著(zhù)計算機信息技術(shù)在化工設計中的應用越來(lái)越廣泛，其對于提升設計水平和質(zhì)量的效果也越來(lái)越明顯。
3.2提升了企業(yè)效益
計算機信息技術(shù)的應用不僅是為了提高化工設計計算過(guò)程的精確性，同時(shí)也代替了大量的手工操作，企業(yè)往往運用一臺計算機和幾款設計軟件就能在短時(shí)間內搞定化工設計工作，相比于傳統的化工設計工作來(lái)說(shuō)，極大節省了人力物力財力，提升了企業(yè)效益。
3.3優(yōu)化化工設計過(guò)程
計算機信息技術(shù)的應用使得化學(xué)設計過(guò)程更加科學(xué)，每一項設計工作都有精確的數據作為支撐，同時(shí)還更加簡(jiǎn)便，即利用最少的勞動(dòng)力來(lái)完成最復雜的設計工作，此外還使化工設計過(guò)程更加高效，極大地縮短了設計工期。
3.4化工設計的未來(lái)發(fā)展策略
首先，深刻認識到計算機軟件對于化工設計工作的重要性和必要性，組織高端技術(shù)團隊進(jìn)行軟件開(kāi)發(fā)，提高軟件開(kāi)發(fā)能力；其次，在提升軟件便捷性的基礎上，提高軟件的實(shí)用性，不斷細化和優(yōu)化化工設計過(guò)程；最后，建立軟件開(kāi)發(fā)中心，吸納更多更好的軟件開(kāi)發(fā)人才，進(jìn)一步擴大計算機信息技術(shù)在化工設計中的應用范圍。
4結束語(yǔ)
綜上所述，進(jìn)一步提升化工設計中計算機軟件技術(shù)的應用和創(chuàng )新水平是計算機信息技術(shù)應用于化工設計領(lǐng)域的重要核心。隨著(zhù)現代計算機信息技術(shù)的不斷發(fā)展，化工企業(yè)依靠精密的制圖繪圖軟件不斷簡(jiǎn)化和細化化工設計工作，由此可見(jiàn)在化工設計工作的未來(lái)發(fā)展，計算機信息技術(shù)必然會(huì )繼續發(fā)揮重要的推動(dòng)力量，提升化工設計工作水平。
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計算機應用論文8
計算機和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的迅速發(fā)展使得當今時(shí)代成為一個(gè)信息化的時(shí)代，人們對新聞的需求也隨之發(fā)生了很大的改變，因此電視新聞要想取得生存和新的發(fā)展空間就必須去適應時(shí)代發(fā)展的特點(diǎn)，了解計算機和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的特點(diǎn)和優(yōu)勢并與電視新聞融合，使電視新聞煥發(fā)新的生機。
1電視新聞直播技術(shù)
新聞直播作為電視臺對突發(fā)事件進(jìn)行處理的一種方式，能夠迅速將事件發(fā)展過(guò)程展示給觀(guān)眾，給觀(guān)眾營(yíng)造一種身臨其境的感覺(jué)，一下子拉近了觀(guān)眾與事發(fā)現場(chǎng)的空間距離。湖南衛視在線(xiàn)直播是與湖南衛視在線(xiàn)直播網(wǎng)，采取與電視同步直播的方式來(lái)觀(guān)看，方便不方便看電視的情況下通過(guò)網(wǎng)絡(luò )來(lái)在線(xiàn)觀(guān)看電視節目。但是不同于電視直播的方式是如果中途臨時(shí)有事，比如上下廁所，中途都是能夠暫停的，而且繼續觀(guān)看的時(shí)候不會(huì )調篇，而是接著(zhù)看，這是電視直播方式所達不到的。湖南衛視在線(xiàn)直播通過(guò)網(wǎng)絡(luò )傳遞給受眾，不但可以提升觀(guān)眾的參與感，同時(shí)還可以對其選擇空間擴大。平�？措娨�，我們同時(shí)最多也就可以對兩個(gè)畫(huà)面瀏覽。但是在網(wǎng)絡(luò )上可以同時(shí)將多個(gè)窗口打開(kāi)，對比觀(guān)看不同的網(wǎng)站。和遙控器指揮選擇來(lái)講，鼠標指揮選擇明顯速度更快、更有效。因此也就充分發(fā)揮了受眾的自主權，從這一點(diǎn)來(lái)看，他們在網(wǎng)站成敗中具有重要決定作用。單純的幾秒之差，也就非常有可能會(huì )導致他們對一個(gè)網(wǎng)站的放棄。在網(wǎng)絡(luò )中不會(huì )受到播出時(shí)間的限制，這也為用戶(hù)的選擇提供了一定的便利，可以選擇自己合適的時(shí)間去觀(guān)看錯過(guò)的直播�；谶@一點(diǎn)，就算是目前網(wǎng)上視頻和音頻信息傳送質(zhì)量不是特別好，但是關(guān)于大型體育報道中采用音頻和視頻手段對新聞和體育情況進(jìn)行報道，依舊受到了人們的歡迎，有總比沒(méi)有好。和傳統媒體相比，網(wǎng)絡(luò )不但能夠認作是信息的提供者，同時(shí)也是受眾組織者。也就是采用一定的`內容和形式，將一些比較穩定的社區集中在一起，構建網(wǎng)站和網(wǎng)民、各網(wǎng)民之間的信息交流體系。例如在體育報道中可以構建社區的良好發(fā)端。在社區主體中比賽項目、教練員以及運動(dòng)員等共同組成，形成一個(gè)簡(jiǎn)單有效的交流體系。從這一點(diǎn)出發(fā)甚至可以構建物理世界體育愛(ài)好者俱樂(lè )部。
2計算機和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)在電視新聞直播中的應用
1）在電視新聞編輯中的應用。電視新聞與計算機和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的融合是一項復雜而又龐大的工程，需要有足夠的耐心和較高的專(zhuān)業(yè)水平。首先是建立新聞編輯系統，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )將衛星、有線(xiàn)以及無(wú)線(xiàn)等電視新聞各項素材信息等均結合在一起，通過(guò)一系列收集、編輯、瀏覽以及查看等等流程構建一整套完善的播出體系，從而形成一個(gè)良好的信息共享平臺。通過(guò)這個(gè)共享平臺，采編人員可以對電腦上的信息素材進(jìn)行后期制作，領(lǐng)導和編審人員可以對提交的新聞稿件進(jìn)行審查并提出審查建議，導播人員可以把通過(guò)審查的新聞做成播出串聯(lián)單，以便播出總控臺按照播出串聯(lián)單播出新聞事件。在這個(gè)平臺上主持人可以實(shí)現網(wǎng)上配音和解說(shuō)。同時(shí)為了加強對數據信息編輯和網(wǎng)絡(luò )操作的監督，編輯系統可以對不同用戶(hù)設置用戶(hù)賬號、登錄密碼以及編輯權限，只有通過(guò)密碼審核后的用戶(hù)才可以對系統內的新聞事件信息進(jìn)行編輯和處理并自動(dòng)的記錄編輯的時(shí)間、地點(diǎn)和方式。注意對系統內的東西進(jìn)行定期檢查和管理，包括數據信息、設備使用情況以及磁盤(pán)空間。其次是傳送系統，新聞現場(chǎng)的記者和編輯可以通過(guò)隨身攜帶的筆記本電腦和相關(guān)的轉接頭把新聞素材傳送到演播室，再通過(guò)編輯系統把這些新聞播出，也可以在電腦中安裝編輯系統，這樣在新聞現場(chǎng)也就能夠及時(shí)將新聞素材的采編、錄制以及編輯等工作全部完成，再把其傳送到演播室進(jìn)行實(shí)時(shí)播放；最后是互動(dòng)系統，可以采用計算機技術(shù)把無(wú)線(xiàn)網(wǎng)、電話(huà)通訊網(wǎng)以及有線(xiàn)電視網(wǎng)直接和演播室播控臺連接，從而實(shí)現多家電視臺的互動(dòng)與共享。新聞編輯記者也可以通過(guò)有線(xiàn)和無(wú)線(xiàn)電話(huà)隨時(shí)隨地的與播音室的主持人進(jìn)行新聞對話(huà)或現場(chǎng)直播。同時(shí)通過(guò)電視新聞的互動(dòng)系統，實(shí)現觀(guān)眾和主持人、觀(guān)眾們之間的互動(dòng)和交流，以此將新聞信息傳播的時(shí)效性和互動(dòng)性充分體現出來(lái)，也會(huì )電視新聞欄目創(chuàng )造了極大地收視率、經(jīng)濟效益和社會(huì )效益。同時(shí)，工作人員的操作記錄會(huì )被記錄下來(lái)，形成自己的工作日志保存在編輯系統中，以便對新聞素材等信息進(jìn)行高效的監督和管理。新聞編輯系統中的新聞演播室系統，可以將之前的傳統電視手工和半手工模擬單機制作成功轉化為自動(dòng)化的網(wǎng)絡(luò )數字制作。隨著(zhù)社會(huì )的不斷進(jìn)步和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò )錄像、專(zhuān)業(yè)刻盤(pán)等各項技術(shù)和設備也得到廣泛應用及高速發(fā)展，也進(jìn)一步促使了網(wǎng)絡(luò )技術(shù)使用頻率將會(huì )越來(lái)越高，同時(shí)安全性和可靠性也將大大提高，傳統的電視制作技術(shù)將會(huì )被推向改革的高潮。
2）在電視新聞傳送系統中的應用。關(guān)于計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的應用，其中一個(gè)優(yōu)勢就是能夠迅速完成互聯(lián)網(wǎng)的跨地域新聞工作的采集、編輯、分類(lèi)、篩選工作。電視新聞?dòng)浾卟还苌碓诤翁幨褂檬裁礃拥男侣劜杉O備，只要能夠攜帶了電腦和一個(gè)接頭就能夠很容易的通過(guò)有線(xiàn)或者無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò )成功把采集到的新聞素材傳輸給演播室，可以對演播室的編輯系統進(jìn)行應用，從而將新聞素材編輯制作成符合要求的新聞條目，進(jìn)行新聞的及時(shí)播出。還可以把在隨身攜帶的電腦上安裝編輯系統，那么關(guān)于新聞素材的一系列采集、錄制以及編輯等流程均能夠在新聞現場(chǎng)完成，幾乎可以同時(shí)把其新聞現場(chǎng)所采集到的新聞上傳到演播室編輯系統，完成新聞的即拍、即編、即發(fā)制作流程。這種靈活的機制可以依照實(shí)際情況隨時(shí)進(jìn)行切換，從而對新聞事件的時(shí)效性顯著(zhù)提升，同時(shí)還能夠對新聞采集、編輯成本大大降低，有著(zhù)很好的經(jīng)濟效益。
3）電視新聞的互動(dòng)系統。在對有線(xiàn)電視網(wǎng)以及電話(huà)通訊網(wǎng)應用的基礎上，甚至也可以對無(wú)線(xiàn)網(wǎng)等計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)進(jìn)行應用，可以實(shí)現重要新聞在播控臺上的隨時(shí)插播，也可以將其他臺正在播出的重要新聞進(jìn)行收錄，從而構建一個(gè)多家電視臺新聞信息的共享平臺。將網(wǎng)直接和演播室調音臺進(jìn)行連接，那么新聞編輯人員也就能夠在新聞現場(chǎng)采用音頻方式實(shí)現和演播室的新聞信息對話(huà)，并且也能夠實(shí)現新聞直播。對于觀(guān)眾、主持人以及雙方等均可以對信息進(jìn)行共享，從而實(shí)現雙方、多方的即時(shí)溝通，較大程度的實(shí)現了新聞播出的互動(dòng)性以及時(shí)效性，同時(shí)還能夠對電視欄目收視率顯著(zhù)提升。
4）計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的應用注意事項。兩種媒體融合，借助計算機和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的巨大優(yōu)勢，電視新聞的優(yōu)勢可以得到進(jìn)一步的發(fā)揮，但是計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)中常見(jiàn)的問(wèn)題也隨之而來(lái)，最重要的就是安全性和可靠性問(wèn)題，大型網(wǎng)絡(luò )感染病毒、遭受攻擊的現象已是屢見(jiàn)不鮮，同時(shí)自身的疏忽將會(huì )導致新聞信息的不可讀取，因為數據信息通常情況下是在磁盤(pán)矩陣中存放，一旦沒(méi)有將其進(jìn)行備份或者網(wǎng)絡(luò )日志等，極易造成因軟件和硬件故障出現的網(wǎng)絡(luò )堵塞和信息不完整的問(wèn)題，所以電視新聞與網(wǎng)絡(luò )新聞融合存在著(zhù)很大的安全隱患和不可靠的問(wèn)題�；谝陨系淖⒁鈫�(wèn)題，兩種媒介在融合時(shí)一定要做好有關(guān)的應對措施，如建立電腦安全防護系統、健全軟件和硬件管理機制并對重要的新聞信息進(jìn)行備份等。同時(shí)在選擇軟件和硬件時(shí)，注重產(chǎn)品的兼容性、統一性以及售后服務(wù)質(zhì)量，盡可能的使產(chǎn)品的技術(shù)水平領(lǐng)先實(shí)際的業(yè)務(wù)需求，其中軟件要有很好的自我診斷和自我修復能力。
3結束語(yǔ)
綜上所述，電視新聞?dòng)兄?zhù)較為完善的操作體系以及強大的社會(huì )影響力，但是其自身的問(wèn)題和網(wǎng)絡(luò )媒體的沖擊使得電視新聞引導主流價(jià)值觀(guān)的職能在逐漸弱化，因此電視媒體必須對傳統的新聞播放模式進(jìn)行改革和創(chuàng )新，加強與網(wǎng)絡(luò )媒體的融合，進(jìn)一步提高電視新聞直播的質(zhì)量，利用網(wǎng)絡(luò )媒體的特點(diǎn)淋漓盡致的發(fā)揮電視新聞的優(yōu)勢，從而引導社會(huì )輿論導向，實(shí)現電視新聞的最大價(jià)值。
計算機應用論文9
［摘要］隨著(zhù)信息科技的不斷發(fā)展，計算機在人民生活中占據著(zhù)越來(lái)越重要的地位，《計算機應用基礎》成為高校學(xué)生的公共必修課；分析了當前高職院�！队嬎銠C應用基礎》教學(xué)存在的問(wèn)題，闡述了采用ＭＯＯＣ教學(xué)模式的優(yōu)勢，提出了基于ＭＯＯＣ的《計算機應用基礎》教學(xué)模式改革策略。
［關(guān)鍵詞］ＭＯＯＣ；教學(xué)模式；計算機應用基礎
一、高職院�！队嬎銠C應用基礎》課程教學(xué)存在的問(wèn)題
�。ㄒ唬┙滩穆浜�
教材知識落后直接導致學(xué)生在課堂上學(xué)習的內容與實(shí)際操作嚴重不符，課堂學(xué)習的內容根本不足以支撐計算機的實(shí)際應用，導致學(xué)生感覺(jué)計算機課程的學(xué)習其實(shí)是沒(méi)有實(shí)際價(jià)值的，學(xué)生上課的積極性不高，缺少計算機學(xué)習的興趣；計算機是一門(mén)需要實(shí)際操作的科目，高校的教學(xué)深受學(xué)時(shí)的限制，學(xué)生太多，設備太少，因而上機操作的時(shí)間比較少，枯燥的計算機基礎知識難以吸引學(xué)生的注意力。
�。ǘ⿴熧Y力量匱乏
近年來(lái)，高校大規模改革，擴招學(xué)生，擴建學(xué)校，但是學(xué)�？焖侔l(fā)展的同時(shí)師資力量并沒(méi)有跟上，學(xué)校的圖書(shū)館、閱覽室、教學(xué)樓等一些基礎設施的建設也需要時(shí)間，特別是圖書(shū)館，每逢考試月的時(shí)候總會(huì )出現找不到位置，沒(méi)有空閑自習教室的情況，而且，學(xué)校的師資力量跟不上，所以就會(huì )出現一個(gè)計算機老師負責好幾個(gè)班級的情況，所以，經(jīng)常采用幾個(gè)班級一起上課的“大班”授課模式，教師精力有限，平時(shí)上課的壓力就比較大、繁重的作業(yè)批改再加上考試月的試卷批改等，嚴重影響了課堂教學(xué)效果。
�。ㄈ┙虒W(xué)方式單一
因為教學(xué)學(xué)時(shí)安排的限制，計算機課程的上課時(shí)間是比較少的，所以非計算機專(zhuān)業(yè)學(xué)生在計算機課程上接觸的都是皮毛。計算機專(zhuān)業(yè)知識瑣碎又具有系統關(guān)聯(lián)性，但是當前的計算機教學(xué)模式比較單一，如果只是淺顯學(xué)習，所學(xué)的知識點(diǎn)比較簡(jiǎn)單零碎，并沒(méi)有幫助學(xué)生建立一個(gè)計算機系統思維，對于非計算機專(zhuān)業(yè)的學(xué)生而言，很難將所學(xué)的知識點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，從另一方面來(lái)說(shuō)，就是打擊了學(xué)生學(xué)習計算機的積極性和熱情。
二、采用ＭＯＯＣ教學(xué)模式的優(yōu)勢
所謂ＭＯＯＣ就是一種在線(xiàn)教育形式，任何人都能免費注冊學(xué)習，而且還擁有與線(xiàn)下課程類(lèi)似的作業(yè)評估體系和考核方式。ＭＯＯＣ利用計算機、網(wǎng)絡(luò )通信等技術(shù)把課堂教學(xué)內容和形式轉移到網(wǎng)絡(luò )上，是現代教育技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，它解構了傳統教學(xué)中人與人之間面對面交流的模式，將人的重要性放在了教學(xué)內容之前，它的主要特點(diǎn)是課程受眾廣、規模大、課程具有開(kāi)放性以及平臺具有較強的交互性等。首先，ＭＯＯＣ打破了傳統校園網(wǎng)的限制，眾多來(lái)自世界各地的優(yōu)秀課程都會(huì )展現在平臺上任其挑選，學(xué)生可以學(xué)習到來(lái)自世界各地的頂尖課程，資源非常豐富，所有通過(guò)注冊的人都可以報名接受學(xué)習，實(shí)現了平等接受教育的權利，促使教育公平的實(shí)現，而且學(xué)生可以任意選擇自己需要的或者感興趣的課程進(jìn)行學(xué)習，彌補了因為課時(shí)較少導致的難以構建知識點(diǎn)的不足。其次，ＭＯＯＣ的課程學(xué)習時(shí)間相較于普通課堂教學(xué)其實(shí)是比較少的，大部分時(shí)長(cháng)都控制在１０～２０分鐘之間，專(zhuān)一集中學(xué)習的時(shí)間其實(shí)是比較多的，長(cháng)時(shí)間的專(zhuān)注學(xué)習往往會(huì )導致效率低下，這個(gè)時(shí)間掌控反而能夠使學(xué)生在這段學(xué)習的時(shí)候能夠集中注意力，從而實(shí)現高效學(xué)習。最后，ＭＯＯＣ課程和平臺的開(kāi)放式打破了時(shí)間和空間的限制，擴大了課程受眾面，也不局限于一個(gè)小小的教室之中，從而實(shí)現了多人同時(shí)教學(xué)的模式。在ＭＯＯＣ的支撐下，《計算機應用基礎》課程教學(xué)將會(huì )淡化傳統理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的界限，使得實(shí)踐教學(xué)課程的比例有所提高，教師通過(guò)ＭＯＯＣ的線(xiàn)上教學(xué)環(huán)節，將視頻、課件、講義結合，讓學(xué)生能夠更好地預習課程內容。這樣在課堂教學(xué)過(guò)程中就可以加大學(xué)生的實(shí)踐操作時(shí)間，方便教師指導學(xué)生的實(shí)踐操作，提高學(xué)生實(shí)際應用能力。
三、基于ＭＯＯＣ的《計算機應用基礎》教學(xué)模式改革策略
�。ㄒ唬└淖儌鹘y教學(xué)理念
不同于傳統的教與學(xué)的模式，ＭＯＯＣ最大的特點(diǎn)就是它一直堅持將學(xué)習者放在活動(dòng)的中心位置，堅持為學(xué)習者服務(wù)，無(wú)論是教學(xué)設計還是教學(xué)內容都充分考慮學(xué)習者的接受能力，充分考慮學(xué)習者的興趣愛(ài)好以及自身特點(diǎn)，還根據不同年齡層、不同的學(xué)習需求、不同的接受能力等分為各個(gè)小組，進(jìn)行分層教育，提供適合他們的教學(xué)設計。課堂時(shí)長(cháng)控制剛剛好，把學(xué)習者的注意力把握在一個(gè)剛剛好的學(xué)習狀態(tài)，將學(xué)生的注意力集中起來(lái)，而且每一課時(shí)結束之后，還有專(zhuān)門(mén)的鞏固習題，幫助學(xué)習復習課堂所學(xué)知識，加深印象；所以學(xué)�？梢詫W(xué)習ＭＯＯＣ的理念，轉變傳統的教學(xué)理念，在教學(xué)中提供一些互動(dòng)性的練習題，豐富學(xué)習資源，幫助學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中打開(kāi)思路，集中學(xué)生的注意力，提高學(xué)習的積極性和興趣，幫助學(xué)生主動(dòng)思考的同時(shí)還能通過(guò)互動(dòng)機制及時(shí)獲得教學(xué)信息的反饋，促進(jìn)教學(xué)水平的提升。
�。ǘI(yíng)造良好的教學(xué)氛圍
學(xué)習氛圍是影響學(xué)習情況的一個(gè)重要原因。計算機學(xué)習是一項比較偏重實(shí)踐的學(xué)習科目，所以在教學(xué)過(guò)程中應該盡量偏向實(shí)踐活動(dòng)，ＭＯＯＣ模式可以讓學(xué)生積極參加到學(xué)習中，給學(xué)生提供一個(gè)比較自由的.學(xué)習環(huán)境�？梢岳茫停希希镁�(xiàn)上線(xiàn)下的模式進(jìn)行教育學(xué)習，培養一個(gè)小組之間平等學(xué)習討論的氛圍。網(wǎng)絡(luò )具有虛擬性，在互聯(lián)網(wǎng)上很容易將個(gè)人的一些特點(diǎn)隱藏起來(lái)，所以當在互聯(lián)網(wǎng)上純粹討論某一個(gè)觀(guān)點(diǎn)的時(shí)候，會(huì )拋棄掉這個(gè)人的長(cháng)相、成績(jì)，只是單純思考這個(gè)人討論的這一觀(guān)點(diǎn)是否正確。完善線(xiàn)上線(xiàn)下的互動(dòng)不僅僅有利于交流平等，還有助于拉近彼此間的距離，擴大同學(xué)間的交往途徑。在這些交流中不僅能夠從老師那里得到知識，還能夠在同學(xué)之間的討論中學(xué)習到很多計算機方面的小技巧，還可以在網(wǎng)站上找到一些需要解決的問(wèn)題，自己解決不了的問(wèn)題還可以通過(guò)發(fā)帖求助而得到答案。老師還可以將一些計算機專(zhuān)業(yè)的學(xué)生拉到平臺上進(jìn)行交流，減輕教師負擔的同時(shí)還能幫助計算機專(zhuān)業(yè)的學(xué)生鞏固基礎知識。
�。ㄈ└母锝虒W(xué)評價(jià)體系
對于學(xué)生學(xué)習效果的評價(jià)，是影響教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的重要因素。傳統的教學(xué)方法使用的教學(xué)評價(jià)多半是由最后的期末考試成績(jì)加上學(xué)生平時(shí)的課堂表現進(jìn)行評分的，基本上不注重學(xué)生對老師的評價(jià)以及學(xué)生的自評情況。ＭＯＯＣ平臺的考核利用更加科學(xué)精準的分析和評價(jià)，這個(gè)評價(jià)對于學(xué)生而言更為全面客觀(guān)。另一方面學(xué)生還可以利用平臺對教師的表現進(jìn)行評價(jià)，利用平臺的互動(dòng)性進(jìn)行評價(jià)，這個(gè)評價(jià)還可以利用信息分析技術(shù)得到一個(gè)精準快速結果。所以，教學(xué)評價(jià)應該是雙向的，關(guān)于學(xué)生學(xué)習情況的評價(jià)能夠鼓勵學(xué)生繼續努力學(xué)習，找到學(xué)習系統中薄弱的那部分，那么關(guān)于教師的教學(xué)情況評價(jià)，則能夠幫助教師改正教學(xué)中一些不足之處。利用ＭＯＯＣ平臺能夠整合出更多的信息，可以搭建出一個(gè)完整的計算機教學(xué)平臺，盡可能將教學(xué)資源有效利用，充分發(fā)揮教學(xué)優(yōu)勢，建立一個(gè)全方面多效評價(jià)機制。
四、結語(yǔ)
�。停希希玫某霈F讓學(xué)生有了更多的選擇的同時(shí)也促進(jìn)了傳統教學(xué)方式的轉變，它具有開(kāi)放性、互動(dòng)性等特點(diǎn)。目前這個(gè)模式已經(jīng)受到了很多高校的歡迎，它不僅僅是利用了先進(jìn)的計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)，更重要的是它包含的教學(xué)理念和教學(xué)方法都是值得學(xué)習和借鑒的。隨著(zhù)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，ＭＯＯＣ在計算機教學(xué)中的作用越來(lái)越突出，它在教學(xué)方式、教學(xué)平臺、教學(xué)內容創(chuàng )新更新、活躍教學(xué)氛圍以及全面教學(xué)評價(jià)方面都發(fā)揮著(zhù)重要的作用，所以應該轉變教學(xué)觀(guān)念，利用互聯(lián)網(wǎng)思維，利用ＭＯＯＣ對計算機教學(xué)進(jìn)行改革，促進(jìn)計算機教學(xué)水平的發(fā)展，推進(jìn)《計算機應用基礎》公共課程教學(xué)的進(jìn)步發(fā)展。
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計算機應用論文10
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展、科技的進(jìn)步，計算機已成為每個(gè)人生活中不可或缺的部分，各種生產(chǎn)工具的信息化、智能化水平越來(lái)越高，在這樣的社會(huì )背景下，計算機技術(shù)已成為人們必須掌握的一門(mén)基本技能， 對于計算機的了解程度和對信息技術(shù)的掌握水平成為衡量現代人基本能力和素質(zhì)的標準之一。因此，提高學(xué)生的計算機水平和實(shí)際操作能力，是以培養高素質(zhì)勞動(dòng)者為目標的中等職業(yè)學(xué)校的一項根本任務(wù)。
在大部分中職學(xué)校中， 計算機應用基礎是學(xué)生必修的一門(mén)公共基礎課， 但在實(shí)際教學(xué)中， 課堂教學(xué)效果卻不盡如人意，學(xué)生在課堂中缺乏學(xué)習興趣，積極性低的現象普遍存在，因此，如何讓中職學(xué)生學(xué)好計算機基礎這門(mén)課程，如何提高中職學(xué)校計算機課程教學(xué)的有效性， 是擺在中職計算機老師面前的一個(gè)重要課題。
一、中職學(xué)�！坝嬎銠C課程”現狀
1.學(xué)生計算機水平參差不齊，教學(xué)效果不理想。隨著(zhù)教育制度的改革， 近年來(lái)中職學(xué)校招生時(shí)不再設置統一的分數線(xiàn)，以我校為例，我校從建校以來(lái)一直是面向全國范圍內招生，由于招生地區范圍廣，造成學(xué)生計算機水平參差不齊。有的學(xué)生在初中就開(kāi)設了計算機課程， 有的從未接觸過(guò)，相當一部分學(xué)生對于計算機的認識只是局限于玩游戲、聊天、聽(tīng)歌的基礎上，并未系統地接受過(guò)計算機課程的教育，這使以后的課堂教學(xué)難度更大。
2.教材同實(shí)際應用脫節，造成學(xué)生興趣不濃厚。中職學(xué)校計算機課程以應用型為主， 著(zhù)重培養學(xué)生的操作能力，但目前沒(méi)有非常適用的教材。以我校為例，我校計算機基礎課程用得最多的是人民郵電出版社出版的《計算機應用基礎》，教材雖然配有《上機指導與練習》，但是案例過(guò)于簡(jiǎn)單，缺乏實(shí)用性，對于一部分在初中時(shí)學(xué)習過(guò)計算機課程的學(xué)生來(lái)說(shuō)，缺乏吸引力和挑戰力，造成學(xué)生學(xué)習興趣不濃厚。
3.學(xué)習目標不明確，課堂教學(xué)有效性低。中職學(xué)生在初中時(shí)學(xué)習基礎較差， 未養成良好的學(xué)習習慣，上中職學(xué)校后既沒(méi)有明確的學(xué)習目標，更談不上學(xué)習動(dòng)力。對于計算機，普遍的認識是“打游戲、上網(wǎng)”，當在機房上課的新鮮勁過(guò)后，便產(chǎn)生懈怠感，不知道學(xué)了這些能做什么，漸漸失去興趣，把時(shí)間用來(lái)玩手機、睡覺(jué)等，造成課堂教學(xué)有效性低。
二、提高中職計算機課課堂教學(xué)的有效性措施與策略
1.充分了解學(xué)生特點(diǎn)，豐富教學(xué)內容，提高學(xué)生興趣�，F在中職學(xué)校的學(xué)生普遍存在學(xué)習目標不明確、自控能力較差的特點(diǎn)，相當一部分學(xué)生無(wú)心問(wèn)學(xué)，在學(xué)習當中稍遇困難就退縮、排斥，久而久之，對學(xué)習愈發(fā)失去興趣，這種情況下，睡覺(jué)和玩手機成了學(xué)生課堂的必然選擇，針對這種情況，教師就要充分了解本班學(xué)生的特點(diǎn)和計算機水平， 根據學(xué)生的實(shí)際情況設計各個(gè)教學(xué)模塊，盡量照顧各階段學(xué)生的需求、豐富教學(xué)內容，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
在進(jìn)行計算機基礎課程教學(xué)時(shí)，對于程度稍好的同學(xué)，準許他們在課堂上自由安排時(shí)間和練習， 鼓勵這些學(xué)生在完成自己的練習后幫助其他在操作中有問(wèn)題的同學(xué); 對于起點(diǎn)較低的學(xué)生，給予更多關(guān)注和鼓勵，即使安排的`課堂練習不能完成，也要看是什么原因造成的，是因為根本就不做還是初學(xué)操作不熟練導致的。針對前者，要及時(shí)詢(xún)問(wèn)原因和引導;而對于后者，則給予鼓勵和贊揚，增強他們的自信心和學(xué)習動(dòng)力。
2.轉變教學(xué)思路，合理運用任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)。傳統的教學(xué)模式對于中職學(xué)校來(lái)說(shuō)早已不適用， 怎樣讓學(xué)生更好地融入課堂成為課堂的主體， 是目前中職學(xué)校面臨的最大挑戰，“任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)”在一定程度上改進(jìn)了以往“老師講、學(xué)生聽(tīng)”的被動(dòng)學(xué)習模式。
所謂任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)就是教師把一學(xué)期要完成的教學(xué)內容設計成一個(gè)或多個(gè)具體的任務(wù)，讓學(xué)生通過(guò)獨立完成這些任務(wù)，掌握教學(xué)內容，培養學(xué)生實(shí)際解決問(wèn)題的能力。任務(wù)驅動(dòng)法有很多優(yōu)點(diǎn)，取得了很好的教學(xué)效果，但是存在一定的缺陷，比如在進(jìn)行小組討論合作時(shí)，程度相對好的學(xué)生極易形成派系而忽視程度相對較差的學(xué)生，還有一部分學(xué)生認為反正小組有同學(xué)會(huì )做，自己則開(kāi)始打游戲、玩手機，這就需要教師隨時(shí)關(guān)注整個(gè)教學(xué)過(guò)程和課堂動(dòng)態(tài)，在出現問(wèn)題時(shí)及時(shí)給予糾正和引導。
3.引入“競賽”機制，提高學(xué)習動(dòng)力。在課堂教學(xué)中適當引入競賽機制， 激發(fā)學(xué)生的好強心和榮譽(yù)感，使學(xué)生從“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉變。我曾經(jīng)帶過(guò)兩周的打字實(shí)訓，打字本身是很枯燥的課程，可要想提高打字速度就要多打多練， 對于十幾歲活潑好動(dòng)的孩子們來(lái)說(shuō)， 每天幾個(gè)小時(shí)坐在電腦前練習打字無(wú)異于是一種折磨，時(shí)間久了，不僅會(huì )導致教學(xué)效率低、學(xué)習主動(dòng)性差，課堂紀律也無(wú)從談起。因此，我在實(shí)訓中引入了“競賽”機制，每天對學(xué)生進(jìn)行一次測評，進(jìn)行成績(jì)統計，對連續三天都在前幾名的同學(xué)給予小小的物質(zhì)獎勵， 一個(gè)作業(yè)本或者一枚小小的書(shū)簽。通過(guò)競賽，學(xué)生的學(xué)習熱情空前高漲，經(jīng)常下課了還坐在電腦前“劈里啪啦”反復練習，其實(shí)學(xué)生并不是在乎獎品的本身，而是對他們的一種肯定。
4.加強教師隊伍學(xué)習，倡導“雙師型”隊伍建設。計算機技術(shù)的發(fā)展日新月異，軟件的更新速度飛快，這就要求計算機教師時(shí)刻緊跟專(zhuān)業(yè)發(fā)展步伐，及時(shí)更新相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識，多在業(yè)余時(shí)間鉆研教學(xué)技能、提高實(shí)際業(yè)務(wù)水平。另外，教師之間應該相互之間多交流，取長(cháng)補短，同時(shí)多進(jìn)行一些技能競賽，這樣不僅豐富了專(zhuān)業(yè)知識，調動(dòng)了教師的工作積極性，更加快了中職學(xué)�！半p師型”專(zhuān)業(yè)教師的建設。只有做到轉變教育教學(xué)觀(guān)念，及時(shí)完善專(zhuān)業(yè)知識結構，掌握現代教育理論，才能構建一支良好、過(guò)硬的師資隊伍，更好地服務(wù)于課堂、服務(wù)于學(xué)生。
計算機應用論文11
進(jìn)入21世紀以來(lái)，計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的發(fā)展和應用都進(jìn)入了一個(gè)嶄新的時(shí)代，帶動(dòng)了企業(yè)信息化的建設，為各項工作的開(kāi)展提供了更便利的條件。但是，以計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為基礎的企業(yè)信息化建設具有一定的網(wǎng)絡(luò )風(fēng)險性，對企業(yè)的信息安全造成威脅。目前，在不斷促進(jìn)企業(yè)信息化發(fā)展的基礎上要注意解決網(wǎng)絡(luò )安全問(wèn)題，使得企業(yè)信息化工程快速、安全進(jìn)行，才能及時(shí)抵制一些惡意的信息竊取行為，保證企業(yè)的健康運行。
1計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)和企業(yè)信息化相關(guān)概述
1.1計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)
計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)是指在局域網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的支持下，打造專(zhuān)門(mén)化的網(wǎng)絡(luò )平臺，來(lái)實(shí)現信息的存儲與傳播。從二戰時(shí)期計算機的問(wèn)世到今天，計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的發(fā)展從無(wú)到有，從簡(jiǎn)單到復雜，已經(jīng)將整個(gè)地球緊密地聯(lián)系在一起。在新時(shí)代的要求下，在不同行業(yè)實(shí)行信息化已成為必然趨勢，這會(huì )導致計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的應用領(lǐng)域進(jìn)一步擴大，應用水平進(jìn)一步提高，實(shí)現精細化、智能化管理。
1.2企業(yè)信息化
計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的發(fā)展為企業(yè)實(shí)現信息化提供條件，企業(yè)信息化是通過(guò)計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)實(shí)現信息的存儲和傳播，它包含兩個(gè)方面的含義：一是企業(yè)內部的信息存儲，主要包括企業(yè)檔案、財務(wù)信息等，這些信息屬于企業(yè)的機密，要確保其安全性。二是企業(yè)之間的信息傳播，它是在計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的幫助下實(shí)現的遠距離信息傳送，在信息共享時(shí)代，企業(yè)間的信息傳播能夠使信息發(fā)揮出最大的社會(huì )效益，實(shí)現企業(yè)間的共贏(yíng)。
2計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)在企業(yè)信息化中的應用方式
2.1電子商務(wù)
企業(yè)是以盈利為目的的，其主要活動(dòng)為交易，因此，實(shí)現企業(yè)信息化的一個(gè)重要方面就是電子商務(wù)的運行。在企業(yè)中，電子商務(wù)是以因特網(wǎng)為載體而進(jìn)行的商業(yè)活動(dòng)，主要包括網(wǎng)購、在線(xiàn)支付等形式，這和傳統的實(shí)體店開(kāi)展商業(yè)活動(dòng)有著(zhù)明顯的區別。當前，電子商務(wù)的開(kāi)展形式包括三種，第一種是企業(yè)和企業(yè)之間的交易，如某汽車(chē)裝配公司向零配件公司購買(mǎi)材料就屬于這一類(lèi)，這一類(lèi)電子商務(wù)活動(dòng)涉及到的交易額較大。第二種是企業(yè)和個(gè)人之間的`交易，這也是最常見(jiàn)的電子交易形式，如消費者在淘寶網(wǎng)、京東商城等電子平臺購買(mǎi)商品。第三種是消費者之見(jiàn)的交易，只要有支付寶轉賬等具體形式。
2.2網(wǎng)絡(luò )財務(wù)
財務(wù)工作屬于企業(yè)中比較繁瑣的活動(dòng)，有必要對其實(shí)現網(wǎng)絡(luò )化。網(wǎng)絡(luò )財務(wù)是在計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的支持下完成對財務(wù)數據的存儲，并運用專(zhuān)業(yè)的會(huì )計軟件實(shí)現對數據的分析、判斷和監控等，它主要包括兩個(gè)方面：一是企業(yè)內部財務(wù)數據的處理。二是跨區域的財務(wù)數據傳輸與共享。受企業(yè)實(shí)力、市場(chǎng)等因素的影響，同一家公司可能在不同的區域設立分公司，網(wǎng)絡(luò )財務(wù)的出現正好為跨區域的財務(wù)管理提供了方面，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )實(shí)現財務(wù)信息的共享不僅增強了財務(wù)處理的及時(shí)性，也使得財務(wù)的管理呈現出動(dòng)態(tài)化。
2.3電子檔案
一家優(yōu)秀的企業(yè)不僅擁有創(chuàng )造財富的能力，還具有自身獨特的歷史和文化，這就使得企業(yè)檔案的整理與保存成為必要，電子檔案應運而生。傳統的紙質(zhì)檔案不僅工作量大，而且不便于長(cháng)期保存、占空間，而電子檔案正好彌補了這一缺點(diǎn)。除此之外，電子檔案的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)就是能夠隨時(shí)對相關(guān)信息進(jìn)行增減和修補，特別是對于服務(wù)類(lèi)型的企業(yè)而言，能夠及時(shí)根據用戶(hù)情況的變化更改檔案信息，進(jìn)一步減少了工作量。而且，電子檔案的形式不拘一格，能夠根據需要進(jìn)行個(gè)性化的編輯，凸顯出計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)給企業(yè)信息化帶來(lái)的轉變。
3計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)在企業(yè)信息化應用中存在的問(wèn)題
企業(yè)信息化是建立在計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)基礎之上的，由于計算機網(wǎng)絡(luò )本來(lái)就具有一定的風(fēng)險性，使得企業(yè)的信息也面臨著(zhù)威脅，一旦被人惡意攻擊，企業(yè)可能會(huì )遭受信息的巨大損失。
3.1病毒入侵
計算機病毒普遍存在于互聯(lián)網(wǎng)之中，一旦被病毒成功入侵，則會(huì )出現計算機黑屏、死機等，給企業(yè)信息資源帶來(lái)嚴重的威脅。計算機病毒主要包括以下幾個(gè)主要特點(diǎn)：一是具有潛伏性，許多病毒隱藏在互聯(lián)網(wǎng)之中，一般難以發(fā)現，因處理不及時(shí)而對計算機構成威脅。二是計算機病毒的破壞性極大，一旦入侵成功會(huì )對系統造成致命打擊，極端的情況下無(wú)法對系統進(jìn)行修復，使得信息盡毀。正是基于這兩點(diǎn)，計算機病毒成為互聯(lián)網(wǎng)中的一大毒瘤。
3.2電腦駭客
電腦駭客入侵是指不法分子利用高超的計算機技術(shù)非法進(jìn)入非公共網(wǎng)絡(luò )，而采取的破壞、盜取私密信息的行為。企業(yè)數據庫遭遇駭客攻擊的情況時(shí)有發(fā)生，主要包括兩種類(lèi)型，一是駭客因心理扭曲，從破壞數據庫中發(fā)現自身所謂的“價(jià)值”。另一類(lèi)是企業(yè)競爭對手為了壓制對方，而對對方企業(yè)數據庫進(jìn)行竊取和破壞的非道德行為，這是屬于惡劣的商業(yè)間諜行為。不管是出于何種原因，駭客入侵都會(huì )對企業(yè)造成難以估計的損失，需要加強網(wǎng)絡(luò )信息防范。
3.3網(wǎng)站漏洞
在信息化時(shí)代，企業(yè)一般都會(huì )以開(kāi)放的姿態(tài)迎接市場(chǎng)的挑戰，專(zhuān)門(mén)性網(wǎng)站的建立就是一種有力的表現。網(wǎng)站的建立一方面可以成為企業(yè)宣傳自身的窗口，另一方面可以加強對企業(yè)的信息管理。但是，受技術(shù)人員水平等因素的影響，網(wǎng)站難免會(huì )出現一些漏洞，給不法分子可乘之機，讓網(wǎng)站信息遭到破壞，這也給企業(yè)帶來(lái)了巨大的損失。因此，要做好網(wǎng)站的防護和監管工作，及時(shí)發(fā)現并修復漏洞，排除安全隱患。
4企業(yè)信息化工作中網(wǎng)絡(luò )問(wèn)題應對策略
企業(yè)信息化一方面給企業(yè)的管理帶來(lái)了便利，另一方面也增加了安全隱患，需要以計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為突破口，在分析安全隱患的基礎上實(shí)施相應的策略來(lái)防止信息網(wǎng)絡(luò )遭受破壞。
4.1提升網(wǎng)絡(luò )技術(shù)人員的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)
企業(yè)信息網(wǎng)絡(luò )的維護是事關(guān)企業(yè)安危的工作，需要大量的網(wǎng)絡(luò )技術(shù)人員作為依托。所以，在企業(yè)內部要打造出一支專(zhuān)業(yè)水平過(guò)硬的技術(shù)隊伍，首先，要提高網(wǎng)絡(luò )技術(shù)人員的招聘門(mén)檻，招攬有真才實(shí)學(xué)的人員，并在應聘中加大對實(shí)際網(wǎng)絡(luò )問(wèn)題解決的考核力度。其次，要對技術(shù)人員進(jìn)行專(zhuān)業(yè)化培訓，將理論與實(shí)踐結合起來(lái)，提高其應對網(wǎng)絡(luò )風(fēng)險的能力。此外，對網(wǎng)絡(luò )技術(shù)人員的晉升以業(yè)務(wù)能力為主要考核標準，激發(fā)技術(shù)人員的工作熱情。
4.2加強防火墻
在企業(yè)信息化的過(guò)程中要注意細節問(wèn)題，經(jīng)常對電腦進(jìn)行檢測，重視防火墻的作用，及時(shí)修復漏洞，防止病毒和木馬的非法入侵。很多時(shí)候，人們容易忽視防火墻在保持計算機安全性上的作用，不到電腦無(wú)法運行的程度不采用相應的防護措施，這一不良行為要改正。
4.3定期使用殺毒軟件
殺毒軟件通過(guò)對計算機程序進(jìn)行檢測，甄別出異常程序（病毒），在清理的基礎上恢復計算機正常運行。企業(yè)信息的破壞和泄露都會(huì )帶來(lái)巨大的損失，確不可低估殺毒軟件的作用。在使用殺毒軟件時(shí)應該注意以下幾點(diǎn)：市場(chǎng)上的殺毒軟件種類(lèi)繁多，企業(yè)需要根據所使用的計算機性能、特點(diǎn)等因素來(lái)選擇合適的殺毒軟件。計算機使用人員要經(jīng)常性地進(jìn)行電腦殺毒工作，當出現無(wú)法解決的問(wèn)題時(shí)要及時(shí)匯報給技術(shù)人員。技術(shù)人員要定期對計算機的安全性、殺毒軟件的工作狀態(tài)等進(jìn)行檢查，避免漏洞的出現。企業(yè)員工在工作期間不要瀏覽非法網(wǎng)站，不向他人透露企業(yè)的相關(guān)信息等都是避免網(wǎng)絡(luò )風(fēng)險的有效方式。
5結束語(yǔ)
企業(yè)信息化是信息化時(shí)代的產(chǎn)物，也是企業(yè)不斷發(fā)展的需要，應該在信息化過(guò)程中投入更多的精力和資金。盡管企業(yè)信息化的優(yōu)勢顯而易見(jiàn)，但計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)本身就具備一定的風(fēng)險性，需要我們在工作的過(guò)程中不斷發(fā)現易導致網(wǎng)絡(luò )風(fēng)險的因素，通過(guò)防火墻、殺毒軟件等把風(fēng)險排除在外，保證企業(yè)的信息安全，這也需要高技術(shù)的網(wǎng)絡(luò )人員積極參與。
計算機應用論文12
隨著(zhù)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，計算機的應用也越來(lái)越廣泛，不論是科學(xué)計算、數據處理、輔助技術(shù)，還是過(guò)程控制、人工智能、網(wǎng)絡(luò )應用，對計算機都有很強的依賴(lài)性，所以學(xué)好計算機課程很重要。計算機應用基礎是一門(mén)計算機入門(mén)課程，為學(xué)生提供必需的基礎知識、能力和素質(zhì)，使學(xué)生既能掌握專(zhuān)業(yè)知識，又能熟練使用計算機，其重要性可想而知。當今教育對學(xué)生計算機能力的要求也越來(lái)越高，只有把基礎知識學(xué)扎實(shí)，才能提高計算機應用能力，教師任重而道遠。中職教師在計算機教學(xué)中要以能力為本，充分提高學(xué)生的計算機能力，為學(xué)生以后的職業(yè)發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。
以能力為本的計算機應用基礎教學(xué)更能讓學(xué)生適應社會(huì )的發(fā)展，成為社會(huì )需要的人才;以能力為本的計算機應用基礎教學(xué)更能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生在職業(yè)發(fā)展中有更多的選擇;以能力為本的計算機應用基礎教學(xué)更能提高學(xué)生的探索能力，讓學(xué)生在未知領(lǐng)域也不至于不知所措。那教師如何在計算機應用基礎教學(xué)中以能力為主，從而提高學(xué)生的計算機水平呢?
一、以能力為本的計算機應用基礎教學(xué)要培養學(xué)生的自主能力
學(xué)習貴在主動(dòng)，只有學(xué)生自動(dòng)自發(fā)地學(xué)習，才能真正高效地把知識學(xué)到手，教師在計算機應用基礎教學(xué)中要培養學(xué)生的自主能力，讓學(xué)生在課堂上發(fā)揮主體作用。教師不要手把手地教導學(xué)生，也不要把課堂任務(wù)布置的滿(mǎn)滿(mǎn)的，這樣讓學(xué)生沒(méi)有了自主支配的時(shí)間和自主思考的能力。培養學(xué)生的自主能力能讓學(xué)生產(chǎn)生對計算機的興趣，培養學(xué)生的自主能力能讓學(xué)生增強對知識的求知欲，培養學(xué)生的自主能力能讓學(xué)生提高課堂效率。
例如Word、Excel、Powerpoint這三種最常用的辦公軟件的操作，教師不必講太多，可以讓學(xué)生自主進(jìn)行學(xué)習。教師可以挑選一段文章、一個(gè)表格、一份幻燈片，讓學(xué)生自己研究文章、表格、幻燈片的字體、頁(yè)面、段落、動(dòng)作效果等是如何設置的，菜單欄中的東西學(xué)生都可以自主嘗試，通過(guò)自己的研究，學(xué)生就會(huì )對大部分內容有所了解，這時(shí)候教師再簡(jiǎn)單地講解或者針對學(xué)生的提問(wèn)進(jìn)行答疑，這樣的方式比教師手把手地教更能讓學(xué)生提高計算機水平。
二、以能力為本的計算機應用基礎教學(xué)要注重學(xué)生的實(shí)踐能力
計算機應用基礎教學(xué)是一門(mén)以操作為主的學(xué)科，操作性較強，教師在教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生的實(shí)踐能力，只有實(shí)現了理論與實(shí)踐的完美結合，學(xué)生才能把這門(mén)課學(xué)好并應用好。不要把教學(xué)重點(diǎn)放在理論上，教師滔滔不絕地講課，學(xué)生反而會(huì )覺(jué)得枯燥無(wú)味，不能投入到課堂中，降低了課堂教學(xué)效率。注重學(xué)生的實(shí)踐能力能讓學(xué)生自行加強對理論知識的記憶和理解，注重學(xué)生的實(shí)踐能力能讓學(xué)生提高計算機操作的可行性，注重學(xué)生的實(shí)踐能力能讓學(xué)生運用計算機知識解決其他學(xué)科中的問(wèn)題。
例如Windows操作系統中，鼠標和鍵盤(pán)的操作很簡(jiǎn)單，關(guān)鍵是熟練;中文輸入法也是要在多加練習中提高打字速度;文件與文件夾的管理更是要多加練習，才能熟練地新建、移動(dòng)、重命名文件。
三、以能力為本的計算機應用基礎教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新能力
現代社會(huì )需要創(chuàng )新型的人才，墨守成規的人已經(jīng)漸漸被社會(huì )淘汰，那些有新想法、敢于提出不一樣的方法的人會(huì )更受社會(huì )歡迎，教師在教學(xué)過(guò)程中要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新能力，只有把創(chuàng )新能力的培養放在平時(shí)，遇到問(wèn)題時(shí)學(xué)生才能把創(chuàng )新變成一種習慣，提出自己不一樣的見(jiàn)解。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新能力能讓學(xué)生不局限于課堂所學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新能力能讓學(xué)生打破思維定式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新能力能讓學(xué)生不畏懼新鮮事物。
例如計算機技術(shù)和Internet，網(wǎng)絡(luò )的內容是沒(méi)有邊際的，只有學(xué)生掌握了基礎知識，并進(jìn)行創(chuàng )新，才能用不局限于以往的思維模式進(jìn)行思考，有可能發(fā)現教師都不能發(fā)現的新東西，學(xué)生還可能自己通過(guò)自己的研究制造一個(gè)網(wǎng)頁(yè)，心有多大，舞臺就有多大。
四、以能力為本的'計算機應用基礎教學(xué)要發(fā)展學(xué)生的探索能力
對未知事物的探索也是現代社會(huì )必備的一種能力，如果只停留在已知事物上，那社會(huì )就無(wú)法進(jìn)步，如果沒(méi)有智能手機的發(fā)明，人們的生活不會(huì )變的這么方便，購物、瀏覽信息、看視頻，一部手機就可以搞定了，多年以前又有誰(shuí)可以想到手機會(huì )對人們的生活有如此大的影響。教師在教學(xué)過(guò)程中要發(fā)展學(xué)生的探索能力，如果學(xué)生提出以前沒(méi)有遇到過(guò)的問(wèn)題，教師不要對學(xué)生進(jìn)行打擊和諷刺，要引導他們進(jìn)行探索。發(fā)展學(xué)生的探索能力能讓學(xué)生關(guān)注未知事物，發(fā)展學(xué)生的探索能力能讓學(xué)生對未來(lái)充滿(mǎn)信心，發(fā)展學(xué)生的探索能力能讓學(xué)生為社會(huì )的發(fā)展出一份力。
以上內容從四方面介紹了以能力為本的計算機應用基礎教學(xué)的注意事項，分別是：培養學(xué)生自主能力，注重學(xué)生實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新能力，發(fā)展學(xué)生探索能力。鑒于計算機應用基礎的重要地位，教師要在教學(xué)過(guò)程中不斷研究、不斷積累、不斷總結，盡全力把學(xué)生的計算機能力提高上去，讓學(xué)生不要被社會(huì )淘汰，要跟上社會(huì )發(fā)展的步伐，成為一個(gè)對社會(huì )有用的人才，為社會(huì )的進(jìn)步貢獻自己的一份力量。
計算機應用論文13
摘要：在網(wǎng)絡(luò )信息時(shí)代背景下，計算機技術(shù)逐漸在各行各業(yè)均取得了突出應用成效，其中較具代表性的即為平面設計應用，為人們日常生活提供了更多豐富色彩，并且在此基礎上人們對于色彩認知程度也在不斷加深，特別是在計算機平面設計中色彩語(yǔ)言的地位可以說(shuō)是愈發(fā)重要，需要對其展開(kāi)更加深入的研究探討。筆者主要對色彩語(yǔ)言在計算機平面設計中的應用進(jìn)行分析。
關(guān)鍵詞：計算機平面設計；色彩語(yǔ)言；設計包裝
隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)水平的不斷提高，計算機技術(shù)逐漸在人們日常生活中得到廣泛應用，人們開(kāi)始逐漸享受計算機技術(shù)所帶來(lái)的感官體驗，進(jìn)而以計算機技術(shù)為主要手段進(jìn)行情感表達。同時(shí)，為了使大量豐富信息資料極大吸引廣大群眾興趣和產(chǎn)生情感共鳴，在計算機平面設計中色彩語(yǔ)言的合理利用就尤為重要，有利于促使計算機平面設計達到最佳效果。
1計算機平面設計和色彩語(yǔ)言概述
在網(wǎng)絡(luò )信息化背景下，最受人們歡迎與喜愛(ài)的交流溝通方式莫過(guò)于新媒體，而隨著(zhù)人們對感官體驗等方面的需求增加，以計算機為主體的平面設計逐漸產(chǎn)生，其作為計算機理念和設計技術(shù)兩者有效結合的重要表現形式，可以說(shuō)是當前社會(huì )商業(yè)發(fā)展中的重要產(chǎn)物之一[1]。同時(shí)，從現階段實(shí)際情況來(lái)看，商業(yè)發(fā)展中最受關(guān)注的就是設計和藝術(shù)兩者的平衡，而計算機平面設計存在的主要作用就是要讓人們獲得心靈上的安慰滿(mǎn)足，要將其與其他一般藝術(shù)設計形式有效區分開(kāi)來(lái)，其不僅僅具備外觀(guān)審美性，同時(shí)還擁有較強實(shí)用性。除此之外，在計算機平面設計全過(guò)程中，色彩語(yǔ)言可以說(shuō)扮演著(zhù)重要角色。因此，這就需要相關(guān)平面設計人員在具體開(kāi)展設計工作時(shí)能做好色彩協(xié)調搭配的工作，充分了解色彩語(yǔ)言中所包含的色相、純度及明度等因素，從而促使計算機平面設計能夠引起情感共鳴。
2計算機平面設計和色彩語(yǔ)言關(guān)系探討
在科學(xué)技術(shù)水平飛速發(fā)展的'背景下，信息資源傳遞變得愈加便捷高效。在這種情況下，廣大人民群眾的溝通交流方式必然也會(huì )得到一定改善，而計算機平面設計的出現在某種程度上可以說(shuō)滿(mǎn)足了人們的實(shí)際需求，其不單單可以將商品具有的物質(zhì)屬性完全呈現出來(lái)，還能與人們的精神追求達到完美契合。由此可以了解到，計算機平面設計效果是否達到良好狀態(tài)將直接決定著(zhù)人們信息資源獲取情況，良好的計算機平面設計能為人們快速獲取信息數據提供極大幫助，讓人們作出合理正確的選擇，從而獲得物質(zhì)和精神上的雙重升華。而相反的，較差的計算機平面設計則會(huì )使人們根本無(wú)法了解商品信息，輕則造成人們視覺(jué)疲勞，重則導致商品大量滯銷(xiāo)，最終致使企業(yè)面臨破產(chǎn)威脅。由此可知，計算機平面設計不僅需要具有商品實(shí)用功能表達優(yōu)勢，更要具備良好審美水平，能夠充分滿(mǎn)足不同消費層次、消費群體審美觀(guān)需求，從而促使商品流通能夠更加高效。而色彩語(yǔ)言存在的最主要作用便是充分滿(mǎn)足計算機平面設計雙重功能需求，其往往可以通過(guò)色彩語(yǔ)言所特有的色彩屬性特點(diǎn)來(lái)變換色彩顏色、明度及純度，便于讓人們更加深入了解其實(shí)際功能[2]�？偠灾�，色彩語(yǔ)言不僅對計算機平面設計起到烘托作用，同時(shí)其還能完全貫傳于文字、圖片及視頻之中，基于審美和實(shí)用兩個(gè)角度展開(kāi)深入闡述分析，幫助人們更加簡(jiǎn)單理解商品存在含義。此外，計算機平面設計還可以起到完善色彩語(yǔ)言的作用，通過(guò)對色彩純度和明度等因素的不斷轉換來(lái)使設計內容更加豐富多彩，進(jìn)而將二者有效結合在一起，促使計算機平面設計作品具有實(shí)用性和美觀(guān)性?xún)纱髢?yōu)勢。
3色彩語(yǔ)言在計算機平面設計中的具體應用分析
3.1色彩語(yǔ)言在平面廣告作品中的應用
根據相關(guān)調查可知，在目前的平面廣告設計中，為充分凸顯色彩存在含義和思想，往往需要設計人員在計算機平面設計時(shí)能夠進(jìn)一步突出色彩語(yǔ)言具有的人性化優(yōu)勢，進(jìn)而滿(mǎn)足人們對平面設計包裝的嚴格要求，并且也要盡可能在兩個(gè)或兩個(gè)以上對比色保持和諧狀態(tài)基礎上展開(kāi)色彩語(yǔ)言調和工作[3]。除此之外，將色彩語(yǔ)言應用到計算機平面設計中時(shí)，還需重點(diǎn)關(guān)注的一項就是要全面把握色彩語(yǔ)言?xún)热莺图毠�，盡量實(shí)現色彩統一的目標，從而促使計算機平面設計更具個(gè)性化和層次化特點(diǎn)。
3.2色彩語(yǔ)言在設計包裝中的應用
相關(guān)生物學(xué)家的詳細調查研究證明，色彩因素最易使人的感官情感產(chǎn)生變化，如人們往往在購買(mǎi)物品時(shí)，最先關(guān)注的就是其顏色情況，繼而才是味覺(jué)、嗅覺(jué)等方面的體驗。因此，設計人員在設計產(chǎn)品包裝時(shí)，應注重色彩語(yǔ)言。在設計產(chǎn)品包裝時(shí)如果大膽采用獨特新穎的包裝色彩，將會(huì )給人們的視覺(jué)帶來(lái)巨大沖擊。
3.3色彩語(yǔ)言的簡(jiǎn)約化應用
計算機平面設計之所以得到簡(jiǎn)約化應用的根本原因在于目前逐漸呈現出簡(jiǎn)約化應用發(fā)展趨勢[4]，并不是色彩關(guān)系表達越復雜越好，相反色彩過(guò)于繁瑣還會(huì )減弱色彩應力力度，致使畫(huà)面異常雜亂，長(cháng)時(shí)間觀(guān)看，必然會(huì )導致廣大群眾產(chǎn)生煩躁心理。同時(shí)，在計算機平面設計過(guò)程中，簡(jiǎn)單形式色彩語(yǔ)言主要是通過(guò)不同顏色之間的強烈對比來(lái)實(shí)現的，而給人帶來(lái)極好的視覺(jué)體驗。
3.4色彩語(yǔ)言在標志設計中的應用
從某種角度上來(lái)說(shuō)，標志設計也能充分體現出色彩語(yǔ)言，屬于一種非語(yǔ)言形式的平面設計，其往往所能表達的信息資源是非常有限的。這就需要設計人員在具體開(kāi)展設計工作時(shí)能夠采用科學(xué)合理的方法應用色彩語(yǔ)言，將色彩語(yǔ)言的特征和突出優(yōu)勢完全凸顯出來(lái)。在新媒體飛速發(fā)展背景下，商品商標也處于不斷變化之中，這就對標識信號提出了更高要求，需要其能迅速吸引大眾注意力，進(jìn)而能在較短時(shí)間范圍內在眾多商標中脫穎而出。
3.5色彩語(yǔ)言在情感表達中的應用
通常情況下，色彩語(yǔ)言最容易使人們產(chǎn)生相應情感，因而在計算機平面設計過(guò)程中，一旦色彩語(yǔ)言中含有大量情感因素，便能更加突出計算機平面設計主體結構，進(jìn)而激發(fā)人們逐漸產(chǎn)生強烈情感共鳴，如對于人們來(lái)說(shuō)，藍色代表憂(yōu)郁、博大，紫色代表神秘、優(yōu)雅，粉色代表甜美、活潑。但一種色彩并不是只代表一種含義，如黃色代表著(zhù)陽(yáng)光向上，同時(shí)其也含有欺騙嫉妒的意義；紅色不僅僅象征著(zhù)熱情奔放，同時(shí)也含有危險意義。由此可知，在進(jìn)行計算機平面設計時(shí)，色彩語(yǔ)言并不是情感因素，而是一種物理現象，能夠通過(guò)該種物理現象激發(fā)人們產(chǎn)生一定情感特征，進(jìn)而有利于提高計算機平面設計整體層次[5]。除此之外，計算機平面設計對設計人員色彩感受體驗有著(zhù)嚴格要求，對色彩語(yǔ)言進(jìn)行有效分析可促使平面設計作品取得最佳效果，進(jìn)而極大提高平面設計作品真實(shí)性，促使廣大群眾能夠產(chǎn)生強烈情感共鳴。
4結語(yǔ)
總而言之，在現階段的信息化背景下，人們日常生活中的信息資源在不斷增加，在這種情況下計算機平面設計就逐漸應運而生，而色彩語(yǔ)言作為計算機平面設計中的重要組成部分之一可以說(shuō)發(fā)揮著(zhù)重要作用，因而這就需要相關(guān)設計人員能夠準確掌握計算機平面設計和色彩語(yǔ)言二者關(guān)系，在具體設計期間合理有效利用色彩語(yǔ)言存在優(yōu)勢，進(jìn)而使計算機平面設計質(zhì)量得到最大限度提升，充分激發(fā)人們的情感共鳴，取得計算機平面設計最佳成效。
參考文獻
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計算機應用論文14
摘要：隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，計算機技術(shù)已經(jīng)運用到了我們生活的方方面面，包括農業(yè)機械中，計算機技術(shù)也得到了有效的運用。生產(chǎn)過(guò)程的控制與管理、農業(yè)功能的升級，大大小小的方面，都體現了計算機技術(shù)在農業(yè)機械中的廣泛應用。
關(guān)鍵詞：計算機技術(shù)；農業(yè)機械；管理與應用
計算機技術(shù)是人們的生活更加便利，改變了人們的生產(chǎn)方式和生活方式，也進(jìn)一步推進(jìn)了國家經(jīng)濟的飛速發(fā)展。而在農業(yè)機械中，技術(shù)的提高使得管理與運用更加重要。本篇文章將根據計算機技術(shù)在農業(yè)機械中的管理與運用展開(kāi)研究和探討。
1計算機技術(shù)在農業(yè)機械機具中的運用
1.1計算機技術(shù)在農機具制造中的應用
以前農業(yè)機械的技術(shù)就是人們在長(cháng)期工作中所積累的經(jīng)驗，所以使用的農業(yè)工具都比較原始、粗糙、科學(xué)技術(shù)含量低。農業(yè)工具是農業(yè)工作展開(kāi)的基礎，由此想要提高農業(yè)的機械水平，首先就要對工具進(jìn)行改造。而運用計算機技術(shù)，能夠從多方面進(jìn)行功能設計，滿(mǎn)足人們在農業(yè)工作中的需求，通過(guò)計算機軟件還能夠提高工具的制造精度使得農業(yè)工具精準度更高，從基礎的方面對農業(yè)的機械化進(jìn)行管理和運用。
1.2計算機技術(shù)在農機具功能實(shí)現中的應用
隨著(zhù)農業(yè)自動(dòng)化和現代化的發(fā)展，農業(yè)機械的功能也不斷增多，例如通過(guò)自動(dòng)化控制就能夠完成麥子的脫殼、播種、收獲。這些自動(dòng)化的功能都可以通過(guò)計算機對其定位后發(fā)出數字化的動(dòng)作指令完成。
1.3計算機技術(shù)在農業(yè)生產(chǎn)監測中的應用
在傳統的農業(yè)工作中，監測質(zhì)量采用的方法主要是人工抽查，這種檢測方法精確度較低。隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展，人們又對生活的品質(zhì)追求越來(lái)越高，因此農產(chǎn)品的質(zhì)量至關(guān)重要。要想建立大規模的農業(yè)基地，并且所生產(chǎn)出來(lái)的產(chǎn)品是高質(zhì)量的，就需要引進(jìn)先進(jìn)的計算機技術(shù)對生產(chǎn)過(guò)程進(jìn)行監測，保證產(chǎn)品的質(zhì)量，提高生產(chǎn)的.效率。
2計算機技術(shù)在農業(yè)機械管理中的應用
2.1計算機技術(shù)對于農業(yè)信息系統的管理
農業(yè)信息系統包括了農業(yè)加工、農產(chǎn)品信息的儲存和檢索、農產(chǎn)品生產(chǎn)的環(huán)境和市場(chǎng)條件分析、信息的傳遞和反饋等。由此，農業(yè)信息系統的管理需要采用計算機技術(shù)對于龐大的數據進(jìn)行管理。因此計算機技術(shù)能夠應用到農業(yè)信息管理中許多方面，例如，農業(yè)生產(chǎn)的培訓、市場(chǎng)信息的更新、經(jīng)營(yíng)的服務(wù)、科技技術(shù)的提高和創(chuàng )新。它不僅能夠對信息數據進(jìn)行管理，還能夠對農業(yè)開(kāi)發(fā)人員進(jìn)行管理和培訓。在個(gè)人方面能夠幫助農業(yè)人員獲取安全可靠的市場(chǎng)信息、生產(chǎn)高質(zhì)量的農產(chǎn)品；在國家和社會(huì )層面，有利于政府對農業(yè)的宏觀(guān)調控。從而通過(guò)農業(yè)的信息系統管理角度加快農業(yè)的信息化和現代化。
2.2計算機技術(shù)在農業(yè)機械管理部門(mén)中的應用
農業(yè)機械化管理部門(mén)主要的任務(wù)是服務(wù)農業(yè)機械的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)、農業(yè)工具的維修、農業(yè)技術(shù)的提供。所以農業(yè)機械管理部門(mén)儲存著(zhù)大量的數據和信息，如何提高管理部門(mén)的工作效率也是長(cháng)期以來(lái)都需要思考和解決的問(wèn)題[1]。通過(guò)計算機技術(shù)，建立起信息收集系統和管理系統，讓管理部門(mén)進(jìn)行科學(xué)現代化的管理，對業(yè)務(wù)信息進(jìn)行分類(lèi)，并且在數據分析中加入專(zhuān)家咨詢(xún)、農業(yè)模型、市場(chǎng)信息等方面的綜合運用，包括對于決策問(wèn)題，都可以通過(guò)計算機技術(shù)進(jìn)行科學(xué)的分析。這樣有利于農業(yè)機械管理部門(mén)信息分析和管理的進(jìn)一步智能化發(fā)展。
3計算機技術(shù)在農業(yè)機械技術(shù)中的推廣
農業(yè)的機械化離不開(kāi)農業(yè)技術(shù)的使用，而計算機技術(shù)大范圍的推廣了農業(yè)機械技術(shù)的升級和使用，作用明顯[2]。在信息方面，信息的收集來(lái)源更廣、準確度更高，信息的傳播速度得到提升、能夠在短時(shí)間內復制；傳播的方式也變得多種多樣，農業(yè)機械技術(shù)的推廣成本降低，能夠實(shí)際為使用者提供后期服務(wù)和及時(shí)解決他們所遇到的問(wèn)題。但是在農業(yè)機械技術(shù)的升級和推廣中，應該注意以下問(wèn)題：1）現今的技術(shù)發(fā)展競爭激烈，技術(shù)的發(fā)展重心在于創(chuàng )新，因此應該相應的成立技術(shù)研究小組，不斷開(kāi)拓創(chuàng )新，建立起技術(shù)創(chuàng )新的體系；2）在上文我們提到農業(yè)機械器具對于農業(yè)機械發(fā)展的重要，因此可以通過(guò)機械技術(shù)升級農業(yè)裝備，更加科學(xué)的配置；3）在農業(yè)管理中，應該建立并落實(shí)激勵機制，給予工作人員工作動(dòng)力；為了穩固工作人員之間的合作，強化人員管理，可以建立人力資源管理機制。
4結束語(yǔ)
本篇文章對于計算機技術(shù)在農業(yè)機械器具中的運用、在管理中的應用以及在技術(shù)推廣中的重要作用進(jìn)行了分析和總結，由此可見(jiàn)，計算機技術(shù)推動(dòng)了農業(yè)機械化和智能化的發(fā)展，應該讓計算機技術(shù)在農業(yè)機械中得到廣泛的運用。
參考文獻：
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[2]武萱.基層農業(yè)技術(shù)推廣體系的模式選擇[D].長(cháng)沙：湖南農業(yè)大學(xué)，20xx.
計算機應用論文15
摘要：隨著(zhù)計算機應用的逐漸普及，應用型人才培養需求日益增加，《編譯原理》等計算機專(zhuān)業(yè)主干課程由于課程自身知識面廣、綜合知識難度高等特點(diǎn)，成為培養應用型人才能力的有效知識媒介。針對當前的教學(xué)現狀，提出用類(lèi)比教學(xué)法講解理論知識培養學(xué)生的抽象思維能力、研究教學(xué)培養創(chuàng )新能力、理論和實(shí)踐相結合培養實(shí)踐能力等建議，以期在提高教學(xué)效果的同時(shí)，培養學(xué)生的應用能力。
關(guān)鍵詞：計算機專(zhuān)業(yè)主干課；類(lèi)比教學(xué)法；應用型人才
計算機專(zhuān)業(yè)主干課在計算機應用的發(fā)展中發(fā)揮著(zhù)極其重要且不可替代的作用，以《編譯原理》課程為例，在編譯技術(shù)的支持下，程序設計語(yǔ)言從繁瑣的低級語(yǔ)言發(fā)展到接近自然語(yǔ)言的高級程序設計語(yǔ)言，軟件開(kāi)發(fā)方法也從模塊化演變?yōu)槊嫦驅ο蟮拈_(kāi)發(fā)方法。編譯技術(shù)的發(fā)展提高了軟件開(kāi)發(fā)的效率，影響著(zhù)軟件開(kāi)發(fā)方法的變革，不斷推動(dòng)著(zhù)計算機的應用向社會(huì )的方方面面延伸�！毒幾g原理》課程含有對基本問(wèn)題解答的典型思路和方法，通過(guò)學(xué)習，學(xué)生能很容易地理解和掌握“問(wèn)題形式化描述、自動(dòng)化”的解題思路，較好地培養學(xué)生解決問(wèn)題的抽象思維能力和系統地對算法和程序進(jìn)行再認識，提高學(xué)生對后續課程《程序設計語(yǔ)言》、《計算機原理和體系結構》等知識的綜合理解。計算機專(zhuān)業(yè)的主干課程，不僅能幫助學(xué)生進(jìn)一步認識程序和算法，還能提高學(xué)生求解問(wèn)題的能力，同時(shí)它們也是最難講解和學(xué)習的課程。難學(xué)是因為一些內容比較抽象。對于抽象內容的講解，類(lèi)比教學(xué)法是一種比較有效的選擇。顧名思義，類(lèi)比教學(xué)法是利用類(lèi)比方法組織教學(xué)，即在把新知識的學(xué)習與原有的知識結構相類(lèi)似的部分教學(xué)過(guò)程中聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)類(lèi)比，從已知對象具有的某種性質(zhì)推導出未知對象具有的相應性質(zhì)的一種推理方法[1]。目前，類(lèi)比教學(xué)法已經(jīng)廣泛應用于很多課程當中，但是在計算機專(zhuān)業(yè)主干課中尤其在《編譯原理》的教學(xué)實(shí)踐中，由于多方面原因的限制，類(lèi)比教學(xué)法目前還沒(méi)有很好的應用。
一類(lèi)比方法概述
類(lèi)比教學(xué)法是一種由已知探索未知的重要方法，分為以下幾類(lèi)：一類(lèi)是概念性類(lèi)比，借助概念類(lèi)比揭示概念的本質(zhì)性和非本質(zhì)性區別，建立起新的概念；一類(lèi)是過(guò)程性類(lèi)比，借助過(guò)程性類(lèi)比展示知識的發(fā)生、發(fā)展、形成的過(guò)程，理解知識的'來(lái)龍去脈形成知識網(wǎng)絡(luò )，便于學(xué)生抓住問(wèn)題的本質(zhì)，深化對問(wèn)題的理解；另一類(lèi)是方法性類(lèi)比，借助別人發(fā)明創(chuàng )造的方法，對問(wèn)題進(jìn)行多角度、多方面的類(lèi)比探討與研究；亦或是知識的橫向與縱向類(lèi)比，探求問(wèn)題的改變式或不變式。借助類(lèi)比法教學(xué)時(shí)，首先，教師要尋找與講授的新知識接近而又通俗易懂的實(shí)例，使學(xué)生從簡(jiǎn)單的問(wèn)題入手，培養學(xué)生構建新知識的體系結構的學(xué)習主動(dòng)性。其次，所選擇的類(lèi)比對象必須能夠利用多媒體技術(shù)或手段形象直觀(guān)的呈現給學(xué)生，通過(guò)它們之間的相似性幫助學(xué)生理解新的知識點(diǎn)[2]。計算機專(zhuān)業(yè)主干課程在計算機類(lèi)課程體系中有著(zhù)舉足輕重的位置，對提升學(xué)生的邏輯思維能力以及計算機問(wèn)題的求解水平具有極其重要的作用。目前，類(lèi)比教學(xué)法已經(jīng)廣泛應用于中小學(xué)教學(xué)中以及《大學(xué)物理》、《高等數學(xué)》等抽象知識比較少的學(xué)科。近幾年，在計算機課程中如《計算機組成原理》、《操作系統》等也逐漸引入了類(lèi)比教學(xué)法，理論比較成熟；但是在主干課尤其是《編譯原理》的教學(xué)中，由于課程內容形式抽象，關(guān)聯(lián)學(xué)科知識比較多，而且各部分之間的邏輯聯(lián)系緊密，講課與學(xué)習難度都較大等多方面原因的限制，類(lèi)比教學(xué)法目前在編譯原理課程中還沒(méi)有得到很好的應用。對于應用型普通本科院校，計算機專(zhuān)業(yè)主干課的教學(xué)理論教學(xué)內容采取類(lèi)比教學(xué)法，力求將抽象的原理轉化具體的實(shí)現及應用，提高學(xué)生學(xué)習《編譯原理》課程的興趣并學(xué)好該門(mén)課程。
二具體應用
依據教學(xué)目標和應用型人才培養方案的要求構造知識模型，應用到計算機專(zhuān)業(yè)主干課的教學(xué)中。對以《編譯原理》、《計算機網(wǎng)絡(luò )》為代表的計算機專(zhuān)業(yè)專(zhuān)干課采用類(lèi)比教學(xué)法構建知識模型，把學(xué)生從抽象的理論講解中解放出來(lái)，將抽象的原理轉化具體的實(shí)現和應用；建立教學(xué)平臺幫助學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò )完成課程的學(xué)習過(guò)程，實(shí)時(shí)接受教師講解并進(jìn)行討論，為教師和學(xué)生提供教與學(xué)的網(wǎng)絡(luò )平臺，既能合理組織好課程的知識內容，又具有良好的交互功能，達到教與學(xué)的統一。教師要在教學(xué)的過(guò)程中恰當地貫穿類(lèi)比教學(xué)法，具體如下：
�。�1）教師在《編譯原理》、《計算機網(wǎng)絡(luò )》等課程備課時(shí)注意類(lèi)比教學(xué)法的應用。在備課時(shí)，根據教學(xué)內容的重點(diǎn)難點(diǎn)及教學(xué)過(guò)程中出現的抽象的難懂的知識點(diǎn)，選擇恰當的對象與抽象知識進(jìn)行類(lèi)比。首先，盡量選取學(xué)生熟悉對象進(jìn)行類(lèi)比，做到學(xué)生熟悉它的屬性和特點(diǎn)，保證學(xué)生在學(xué)習《編譯原理》、《計算機網(wǎng)絡(luò )》課程時(shí)理解這些知識的具體內容。其次，類(lèi)比時(shí)要保證類(lèi)比的對象是科學(xué)正確的，具有類(lèi)比的意義。舉個(gè)例子：在《計算機網(wǎng)絡(luò )》課程中，講解“1.7計算機網(wǎng)絡(luò )體系結構”這一節中體系結構分層及為什么要分層時(shí)，可通過(guò)郵政系統的工作流程來(lái)解釋?zhuān)和哆M(jìn)信箱后，郵政局有專(zhuān)人按規定時(shí)間開(kāi)箱取信（地方差異，頻次不同。一天幾次的和幾天一次的都有）；銷(xiāo)票，就是在郵票上蓋日戳，也就確認了發(fā)出信件的時(shí)間和地點(diǎn)；分揀封發(fā)，按收件人的地址按堆分放，先發(fā)到上級局再轉運，再從上面轉運到投遞局，再由投遞員送到收件人的地址（城鎮有門(mén)牌號的一般送到戶(hù)，農村有的只能送到村委和一些所謂的指定點(diǎn)）。分層傳遞，分層處理。用QQ跟朋友聯(lián)系的工作過(guò)程也可類(lèi)比為體系結構的分層。然后講解網(wǎng)絡(luò )設計存在巨大復雜性，要采用科學(xué)有效的方法。對付復雜系統最為有效的方法“分而治之”，網(wǎng)絡(luò )中如何“分而治之”：找出相對獨立的重要功能，梳理功能間關(guān)系，使一個(gè)功能為另一功能提供服務(wù)相近功能僅在一個(gè)層次中實(shí)現，并盡可能位于較高層次。一個(gè)分層的體系結構允許通過(guò)定義良好的接口，將大而復雜的系統劃分為不同層次。在備課時(shí)，選擇好類(lèi)比的對象，既減輕了備課的難度，又降低了知識的難度，可起到事半功倍的效果。
�。�2）教師對《編譯原理》、《計算機網(wǎng)絡(luò )》等課程制作課件時(shí)注意應用類(lèi)比教學(xué)法。在進(jìn)行課件制作時(shí)，《編譯原理》的教師可以將類(lèi)比的對象以多媒體教學(xué)技術(shù)將其展現給學(xué)生看[3]。例如，《計算機網(wǎng)絡(luò )》課程中講解“網(wǎng)關(guān)”時(shí)，可將其類(lèi)比成學(xué)校的門(mén)衛的作用，外來(lái)人員想要進(jìn)來(lái)必須進(jìn)行登記，否則堅決不允許進(jìn)入，通過(guò)多媒體技術(shù)用音頻和視頻的功能可形象地將這一功能展現出來(lái)。又如《編譯原理》文法的分類(lèi)在學(xué)生學(xué)習過(guò)程也比較抽象，文法分類(lèi)是逐漸對產(chǎn)生式施加限制，使之最后演變成正規文法；在文法的分類(lèi)中引入自然語(yǔ)言的例子，應用類(lèi)比教學(xué)法，這一過(guò)程，可以類(lèi)比四邊形，通過(guò)對四邊形的邊逐漸加以限制，從不規則的四邊形最后成為正方形。正規文法是對產(chǎn)生式逐漸限制得到的，而正方形是對邊進(jìn)行限制的，通過(guò)多媒體技術(shù)用動(dòng)畫(huà)的形式呈現出文法的演變過(guò)程，很容易讓學(xué)生理解并記住。
�。�3）教師在《編譯原理》、《計算機網(wǎng)絡(luò )》等課程課堂講授時(shí)注意應用類(lèi)比教學(xué)法。在課堂講授《編譯原理》的知識時(shí)，不必局限于備課時(shí)準備的課件，可將身邊類(lèi)比的對象積極的引入課堂的教學(xué)中。教師在教學(xué)的過(guò)程中既要教授學(xué)生知識，更要鍛煉學(xué)生運用類(lèi)比的思維，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習中將所學(xué)的內容與已知的對象進(jìn)行類(lèi)比，積極探索發(fā)現知識的其他特點(diǎn)。達到提高學(xué)生學(xué)習能力，鍛煉學(xué)生的發(fā)散思維能力的目的。例如，《計算機網(wǎng)絡(luò )》課程中“IP地址”表示形式時(shí)，可類(lèi)比學(xué)生的學(xué)號，具體類(lèi)比如下：一個(gè)劃分子網(wǎng)的C類(lèi)IP地址：192.169.100.10，要與這個(gè)地址通信，首先要查找它屬于哪個(gè)網(wǎng)絡(luò )，然后由此網(wǎng)絡(luò )內部查找它是哪個(gè)子網(wǎng)的，最后根據定位到主機號為“10”的目標主機。查找工作成功。16計算機專(zhuān)升本班一名學(xué)生的學(xué)號：16253012，先將學(xué)號“點(diǎn)分十進(jìn)制”表示，為了和IP地址形似，每2個(gè)數字一位（實(shí)際的IP地址是二進(jìn)制的，每8個(gè)二進(jìn)制數對應十進(jìn)制的1位，所以不難理解）轉換成16.25.30.12，其中“16”表示年級，“25.30”表示計算機科學(xué)專(zhuān)升本，“12”是這名學(xué)生在班級的學(xué)號。要查找此名同學(xué)，先找“16”級學(xué)生，在查找“計算機專(zhuān)升本班”，最后在此班找學(xué)號為“10”的同學(xué)。匹配完成�！毒幾g原理》、《計算機網(wǎng)絡(luò )》等課程中還有很多的抽象內容都可應用類(lèi)比法進(jìn)行講解、闡述，只要在講解中注意選擇恰當的類(lèi)比對象，就會(huì )收到意想不到的教學(xué)效果。
三結束語(yǔ)
類(lèi)比教學(xué)法的理論研究和應用研究是近年來(lái)研究的熱點(diǎn)之一，并且在建模和采用的技術(shù)研究方面取得了大量的研究成果，在網(wǎng)絡(luò )教學(xué)和實(shí)際教學(xué)中產(chǎn)生了深遠的影響。依據海南熱帶海洋學(xué)院應用型辦學(xué)特點(diǎn)，對以《編譯原理》為代表的計算機專(zhuān)業(yè)主干課程的教學(xué)內容采用類(lèi)比教學(xué)法，可以使學(xué)生較好地掌握所學(xué)的知識，理解并掌握基本問(wèn)題求解的典型思路和方法，對應用型普通高校計算機專(zhuān)業(yè)主干課程的教學(xué)改革和創(chuàng )新人才的培養具有一定的指導意義。
參考文獻
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