計算機應用學(xué)科教學(xué)質(zhì)量保障體系探究論文
【摘要】高等職業(yè)計算機應用這一學(xué)科的教育計劃是培養“社會(huì )型、技術(shù)型”精英，在實(shí)踐教育當中對于現代信息精英的能力品質(zhì)有著(zhù)極大的影響，這就需要在教育領(lǐng)域，一定要注重其實(shí)踐教學(xué)在教育當中的作用�，F在國內此學(xué)科的學(xué)生很多，學(xué)校的招生情況良好，但畢業(yè)后人才走向不能夠保證全部在此領(lǐng)域，因此其領(lǐng)域還比較缺少人才。這是由于，高職計算機應用學(xué)科的實(shí)踐教學(xué)品質(zhì)沒(méi)有靈活的運用到實(shí)際生活當中，就出現了教育成果與實(shí)際脫軌的現象，這是主要的因素之一。因此本文對于高職計算機應用學(xué)科的實(shí)踐教育品質(zhì)保障系統展開(kāi)探究。
【關(guān)鍵詞】計算機應用學(xué)科；教育品質(zhì)保障系統；教學(xué)實(shí)踐
引言
按照教育部最新給出的精英教育工作測評方案，需要高職院校必需確保實(shí)踐教學(xué)在每一個(gè)學(xué)科的重要位置，實(shí)踐課不能夠少于總課時(shí)的一半，這就能夠看出教育實(shí)踐在其教育課堂的重要位置，也是計算機應用學(xué)科的組成成分。在我們國家大力推進(jìn)其高等教育之后，對于其計算機應用的實(shí)踐教學(xué)品質(zhì)，以及教學(xué)質(zhì)量有了更深層次的要求，同時(shí)國家也增加了其教育程度�？平滩块T(mén)在06年是頒布了《對于全面增加高等職業(yè)教育教學(xué)品質(zhì)的若干建議》，在這里著(zhù)重說(shuō)明了一定要建立實(shí)踐教學(xué)品質(zhì)保障系統，這樣就能夠加快高職精英實(shí)踐能力的增長(cháng)速度。所以高職院校計算機其學(xué)科一定要專(zhuān)業(yè)性與社會(huì )性相互融合，這樣才能夠幫著(zhù)其實(shí)用性，為探究其本學(xué)科實(shí)踐教學(xué)品質(zhì)保障體系，每一個(gè)過(guò)程當中出現的漏洞與缺陷，對于這些問(wèn)題使用有關(guān)的解決方式，完善其本專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)品質(zhì)保障系統，從而達到增加其教學(xué)品質(zhì)的最終任務(wù)。
一、高職計算機應用學(xué)科實(shí)踐教學(xué)品質(zhì)保障系統概況
高職院校的教學(xué)任務(wù)為培育必須理論知識以及技能和可以熟練掌握新科技能夠解決公司在實(shí)際當中出現的問(wèn)題這種社會(huì )性精英。但與計算機類(lèi)這種學(xué)科來(lái)說(shuō)，科技體系的飛速進(jìn)步對計算機精英要求走向社會(huì )化、科技化、創(chuàng )新型的標準之一。對于此高職計算機應用學(xué)科的實(shí)踐教育應該在這個(gè)教學(xué)過(guò)程當中有所體現。但是構造確實(shí)可實(shí)施的高職計算機應用學(xué)科實(shí)踐教育品質(zhì)保障體系對于保證精英培養任務(wù)的完成有著(zhù)重要意義。
1.教育品質(zhì)保障系統的性能。高職計算機應用學(xué)科實(shí)踐教育品質(zhì)保障系統在實(shí)踐教育當形成的用途以及發(fā)揮的性能是看該系統是否有合理的評價(jià)守則以及保障體系。大致需要從這幾個(gè)角度來(lái)確保其性能:其一，保障系統建立以后，能夠測定去這個(gè)學(xué)科實(shí)踐教育是否滿(mǎn)足要求，其二，確定的目標以及任務(wù)的鑒定性能，從而對于實(shí)踐教育進(jìn)行測評，其三，找出成就以及缺陷，需要按時(shí)對于出現問(wèn)題的位置提出合理的改善方法，學(xué)校能夠按照品質(zhì)保障系統給予完善，其四，其標準測定使用目前實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的數據，教育系統的評定需要根據其實(shí)踐的內容進(jìn)行測評，分析結果，并且對與此學(xué)科本身教育目標以及有關(guān)的教育體制進(jìn)行完善;老師和學(xué)生能夠依照保障系統準確測評自身的教育以及學(xué)習成果，改善其不足之處，共同增加其實(shí)踐教育能力;社會(huì )相關(guān)人員以及測評團隊能夠按照相關(guān)的體制系統確保對高職實(shí)踐教育做出合理綜合性的報告，對于了解學(xué)科的發(fā)展以及實(shí)踐教學(xué)開(kāi)展起到了督促的作用，能夠增加其形象以及有關(guān)方面的影響，逐漸完善實(shí)踐教育，從而完成最終任務(wù)以及增加該校在教學(xué)水平上的競爭力做出奮斗。
2.教育品質(zhì)保障系統的意義。教育品質(zhì)保障就是高校管理人員以及老師依照有關(guān)規定的實(shí)踐教育的評價(jià)體系和工作方式，突出個(gè)人主觀(guān)能力并且能夠不斷的完善教學(xué)理念，增加課堂上的教育內容，增加教育標準，完成其教育任務(wù)。但是需要完善其計算機應用學(xué)科實(shí)踐教育品質(zhì)保障系統就需要在管監管教育品質(zhì)保障當中進(jìn)行，以確保其系統的完善性、監管方式、使用原則，確保有目標的進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，培育能夠滿(mǎn)足社會(huì )要求的社會(huì )性、科技型社會(huì )精英。計算機應用學(xué)科實(shí)踐教育品質(zhì)保障系統的建立以及監管都是為了確保實(shí)踐教育品質(zhì)確立的組織以及對應展開(kāi)的每一項教育任務(wù)的順利進(jìn)行。所以高職計算機應用學(xué)科實(shí)踐教育品質(zhì)是在學(xué)校內部以及社會(huì )互相協(xié)作創(chuàng )建的組織和體系來(lái)確保其正常運行的，雙方的保障體系的互相融合，相互督促，內外合作，才能完成對高職計算機應用學(xué)科實(shí)踐教育水平能夠保障的任務(wù)。
二、國內高職院校實(shí)踐教育保障系統中出現的漏洞
第一點(diǎn)，教學(xué)品質(zhì)保障意識不夠，在中國長(cháng)時(shí)間注重的高等學(xué)府人才化，但是在思維方式上想到了教學(xué)品質(zhì)的不可忽視的特點(diǎn)，卻把其當成稀有有人力物力，在高職院校資金使用上多偏向與教學(xué)領(lǐng)域和器材的完善，但是實(shí)踐教育資源的資金使用卻大大的不夠，這樣就出現大量的高職院校的實(shí)習、培訓基地不可以隨時(shí)的容納學(xué)生，這就造成了學(xué)校對于學(xué)生人數、教育的過(guò)程這些多于注重，并且也將其大部分的精力放在了辦學(xué)收益上從未沒(méi)有考慮其教學(xué)品質(zhì)所出現的問(wèn)題。第二點(diǎn)，教學(xué)管制體系不健全，尤其是高職教學(xué)的實(shí)踐管制理念以及管制方式上還是使用很多年以前的形式，沒(méi)有現代當中所倡導的學(xué)習和實(shí)踐相互結合的理念，只有在校企合作的全新人才培育形式下才能夠滿(mǎn)足其體制的完善以及創(chuàng )新。第三點(diǎn)，實(shí)踐教育師資能力欠缺，教育團隊并沒(méi)有形成體系，高職院校與本科院校重要的區別就是學(xué)生的實(shí)踐能力很強，但是高職院校的收取標準不高，學(xué)校對實(shí)踐教育，尤其是學(xué)習的老師對是實(shí)驗課的還并不夠注重，所以就出現了很難聘請到有豐富學(xué)科的知識，還能夠熟練進(jìn)行實(shí)踐操作的老師，但是聘用公司的高級科技職業(yè)進(jìn)行兼職的實(shí)踐教育指導這個(gè)工作在現實(shí)當中還存在著(zhù)一定的難度。
三、創(chuàng )建高職計算機應用學(xué)科實(shí)踐教育品質(zhì)保障系統的方法
1.確保合理的教育任務(wù)。切實(shí)可行的實(shí)踐教育任務(wù)能夠讓老師以及學(xué)生更全面的掌握專(zhuān)業(yè)建設的基礎知識，了解到培養標準的設定以及發(fā)展過(guò)程，這與個(gè)人專(zhuān)業(yè)水平有著(zhù)密切的聯(lián)系，為完成這一培養標準而進(jìn)行奮斗。計算機應用學(xué)科的目的是為了制定應以市場(chǎng)精英要求獲取職業(yè)崗位能力為基本原則，在確保以學(xué)生為主題，就業(yè)為指導，教育品質(zhì)為中心的教育理念，為計算機高品質(zhì)社會(huì )型、科技性精英而奮斗。對于目前的數據時(shí)代以及信息科技的高速進(jìn)步的今天，能夠及時(shí)改善其人才培育形式，有利于其適應時(shí)代的步伐，培育掌握計算機以及數據科技理論基礎的，熟練應用計算機各項系統使用以及維護、IT體系創(chuàng )建以及維護、網(wǎng)站構建以及運行監管高品質(zhì)技術(shù)型精英。
2.創(chuàng )建實(shí)踐教學(xué)平臺。完成以就業(yè)為指導實(shí)踐教育以及社會(huì )要求緊密聯(lián)系的培育形式，需要高職計算機學(xué)科在社會(huì )當中的各個(gè)企業(yè)開(kāi)展合作，創(chuàng )建其實(shí)踐教育運行體系。經(jīng)過(guò)學(xué)校和公司，崗位要求以及素質(zhì)培養，共同進(jìn)行對于教育以及體系監管的完善工程，邀請當代信息科技含量較多的公司高層管理進(jìn)入我校進(jìn)行實(shí)踐教育指導，從而真正的完成了讓公司進(jìn)入到校園，培養與時(shí)代接軌、與社會(huì )接軌的專(zhuān)業(yè)性人才。
3.打造優(yōu)秀的實(shí)踐教學(xué)團隊。高職學(xué)校將培養和引進(jìn)兩種觀(guān)念相互聯(lián)系，提高人才素質(zhì)是專(zhuān)業(yè)發(fā)展首要資源的目標，提高對師資隊伍的管理。高職院校采取吸引人才的先進(jìn)措施，增加吸收人才的方式，提高吸收人才的素質(zhì)、學(xué)歷和技能。爭取多吸收副高職稱(chēng)以上或者企業(yè)工作經(jīng)驗豐富的工程技術(shù)工作人員，充實(shí)和增加計算機專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)教師能力和教學(xué)水平，改革在職實(shí)踐教師的進(jìn)修方式和培訓理念，促進(jìn)教師進(jìn)入企業(yè)一線(xiàn)進(jìn)行時(shí)間操作，進(jìn)一步完善其綜合素質(zhì)和能力，發(fā)展成為素質(zhì)高、具有一定創(chuàng )新能力的計算機實(shí)用型實(shí)踐教學(xué)團隊。
4.改革實(shí)踐教學(xué)環(huán)節、加強實(shí)踐教學(xué)基地建設。增強實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量從以下三個(gè)方面進(jìn)行提高，分別為教學(xué)內容、教學(xué)方法、考核方式。針對教學(xué)內容，改成應用項目教學(xué)法，教學(xué)目的是增強其的計算機職業(yè)能力，參加企業(yè)真實(shí)項提高自身素質(zhì)為目的，不斷根據實(shí)際情況改變實(shí)踐內容，針對學(xué)生的基本能力和創(chuàng )新思維進(jìn)行實(shí)踐培訓;從教學(xué)方法上，建立學(xué)生學(xué)習為主題的教學(xué)課堂，成立慢走現代社會(huì )需要的，具有實(shí)際意義、現代化、高技術(shù)含量的實(shí)踐教學(xué)基地。提高多媒體教學(xué)和實(shí)習基地等資源運用能力，把公司已經(jīng)完成的項目合理的運動(dòng)到實(shí)踐教學(xué)中，從考核方式上，目的是增加應用型人才，成立針對檢查學(xué)生實(shí)際能力的，學(xué)生的職業(yè)實(shí)際操作能力完善的考核體系，真正的增加高職院校學(xué)校學(xué)生的能力，保證其學(xué)會(huì )有關(guān)計算機職業(yè)的相關(guān)技巧。
四、結語(yǔ)
通過(guò)對于高職計算機應用學(xué)科的實(shí)踐教育品質(zhì)保障系統展開(kāi)探究，在高職計算機應用學(xué)科實(shí)踐教學(xué)品質(zhì)保障系統概況以及創(chuàng )建高職計算機應用學(xué)科實(shí)踐教育品質(zhì)保障系統的方法兩個(gè)角度進(jìn)行分析，發(fā)現了高職計算機應用學(xué)科的實(shí)踐教育品質(zhì)保障系能夠對于了解學(xué)科的發(fā)展以及實(shí)踐教學(xué)開(kāi)展起到了督促的作用，能夠增加其形象以及有關(guān)方面的影響，逐漸完善實(shí)踐教育，從而完成最終任務(wù)以及增加該校在教學(xué)水平上的競爭力做出相應的貢獻。
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