中職衛校計算機應用基礎課程教學(xué)改革論文

　　摘要：時(shí)代的發(fā)展促進(jìn)社會(huì )公眾對于計算機在日常生活中的需求逐漸增大�，F階段，中職院校的教學(xué)規模以及教學(xué)影響隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展在進(jìn)一步擴大，其中計算機應用的基礎性課程逐漸成為了社會(huì )中較為熱議的話(huà)題，受到了社會(huì )的重視以及關(guān)注。本文針對于中職衛校中計算機應用基礎課程中的教學(xué)現狀以及其存在的問(wèn)題進(jìn)行了深入性的研究，并且對于強化中職衛校推動(dòng)計算機應用基礎課程教學(xué)的改革與實(shí)踐提出了建議。

　　關(guān)鍵詞：中職衛校；計算機應用；基礎課程；教學(xué)方法；改革實(shí)踐

　　現代信息技術(shù)在持續飛速的發(fā)展，使得我國開(kāi)始致力于建設信息化、科技化的素質(zhì)教育，在中職衛校中強化計算機應用基礎的課程教學(xué)，是促進(jìn)中職衛校進(jìn)一步向前發(fā)展的必要途徑。所以，在中職衛校中強化計算機有效應用基礎性課程教學(xué)是必然之路，在逐漸增強學(xué)生自身的綜合素質(zhì)的同時(shí)，還有助于學(xué)生能夠以較強的實(shí)力和競爭優(yōu)勢面對就業(yè)競爭。

　　1現階段中職衛校計算機課程的教學(xué)現狀

　　中職衛校開(kāi)設的計算機課程具有一定的針對性，在現代化的社會(huì )中，中職衛校對于人才的培養已經(jīng)不能單單局限于對于專(zhuān)業(yè)技術(shù)的培養，要著(zhù)重于對學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)的培養。針對于我國目前計算機課程的教學(xué)改革，最為關(guān)鍵的就是要了解現階段我國計算機課程的教學(xué)現狀，并且采取相應的措施。

　　1.1中職衛校對計算機課程實(shí)訓教學(xué)不夠重視

　　計算機技術(shù)作為我國教育領(lǐng)域的一門(mén)應用型的學(xué)科，想要全面的掌握教學(xué)內容，教師就要引導并且督促學(xué)生進(jìn)行多加練習以及實(shí)踐操作，熟悉計算機的操作步驟以及流程，不能單純的將教學(xué)內容局限于理論以及形式的層面上。部分學(xué)校由于計算機的設施不夠齊全，使得為學(xué)生安排的實(shí)訓課時(shí)不夠，或者是多個(gè)學(xué)生共用一臺計算機設備，輪流進(jìn)行操作練習，導致學(xué)生缺少實(shí)際操作練習，不能實(shí)現預期的教學(xué)效果。

　　1.2計算機教學(xué)沒(méi)有兼顧學(xué)生的多樣性

　　目前，一部分學(xué)生從初中甚至小學(xué)就開(kāi)始逐漸接觸計算機的使用，簡(jiǎn)單的了解并且熟悉計算機的使用操作流程，因此這部分學(xué)生對于教學(xué)內容比較熟悉；但是教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中也要綜合性考慮到另一少部分學(xué)生的入學(xué)前教育情況、學(xué)生自身的素質(zhì)以及生源地的教學(xué)質(zhì)量等原因致使學(xué)生的計算機基礎相對較為薄弱。針對于這一部分學(xué)生，教師要循序善誘的引導并且加以鼓勵，只有這樣才能夠提高學(xué)生的積極性，對教學(xué)的實(shí)施有著(zhù)直接性影響。當然，針對于能力相對較強的學(xué)生而言，教師可以適當性的拓展教學(xué)內容，在教學(xué)內容之外進(jìn)一步有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情以及創(chuàng )造能力。

　　1.3中職衛校的教學(xué)課程相對較為死板

　　我國的中職衛校的計算機應用課程內容較為陳舊，沒(méi)有創(chuàng )新內容，計算機教學(xué)軟件沒(méi)有及時(shí)性的更新，一些Office系列的計算機軟件仍然采用2003版本。但是，由于計算機軟件在更新時(shí)會(huì )直接增添一些新型的功能以及應用，由于計算機軟件的版本相對較低，就會(huì )直接導致學(xué)生的實(shí)踐知識相對落后，學(xué)生在工作以后運用新版本的計算機軟件，對于一些沒(méi)有接觸過(guò)的知識還要進(jìn)行重新學(xué)習，使得在學(xué)校中的學(xué)習失去了意義。計算機教材過(guò)于陳舊也會(huì )造成這樣的問(wèn)題，一些計算機操作在新版本的軟件中能夠實(shí)現，但是由于學(xué)生學(xué)習的卻是舊版本的知識。

　　2優(yōu)化中職衛校應用基礎課程教學(xué)方法的應用策略

　　2.1豐富計算機教學(xué)內容，提升學(xué)生的自學(xué)能力

　　計算機課程教學(xué)要著(zhù)重于將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)按照一定的比例進(jìn)行安排，學(xué)生只有在實(shí)踐操作的情況下才能更加牢靠的掌握知識。在進(jìn)行實(shí)踐培訓的過(guò)程中，教師要著(zhù)重于對學(xué)生自學(xué)能力的有效培養，教師可以適當的調整上課時(shí)長(cháng)，留給學(xué)生更多充分發(fā)揮以及展示的空間，積極鼓勵學(xué)生組建小組，進(jìn)行研究以及討論學(xué)習。例如，教師在教授ppt制作的課程時(shí)，教師可以給小組留出一些時(shí)間制作ppt作業(yè)，在下節課時(shí)進(jìn)行公開(kāi)展示小組成果。在這過(guò)程中能夠培養學(xué)生的創(chuàng )造意識以及競爭意識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。

　　2.2對于學(xué)生的多樣性實(shí)行分層式教學(xué)

　　由于學(xué)生的基礎不同，對于課程教學(xué)的接受能力以及理解能力也各不相同。在這種條件下，教師要綜合性的考慮到學(xué)生多樣性的特點(diǎn)，進(jìn)行具有針對性的教學(xué)。針對于一些熟悉計算機操作、對于計算機學(xué)習能力較強的學(xué)生而言，教師在完成教學(xué)任務(wù)以后，要合理的安排更為高級的教學(xué)內容，比如教授Excel表格中餅狀圖的分析數據，或者指導學(xué)生進(jìn)行PS軟件的學(xué)習等。針對于一些基礎相對較為薄弱的學(xué)生而言，教師要確保學(xué)生及時(shí)掌握日常學(xué)習的基本技能，例如對于Office軟件的運用，在這過(guò)程教師要進(jìn)行耐心的講解，循循善誘。

　　3優(yōu)化計算機課程教學(xué)內容

　　“對于計算機課程教學(xué)的內容進(jìn)行優(yōu)化”不單單指對教學(xué)內容以及教學(xué)課本的優(yōu)化，還應該對內容進(jìn)行深入性改革。傳統的計算機的教授內容主要是使學(xué)生能夠熟悉掌握各種軟件的運用，但是隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展以及計算機的普及，這樣的內容已經(jīng)不能適應社會(huì )發(fā)展的需要，市場(chǎng)對于專(zhuān)業(yè)型人才需求進(jìn)一步增加，因此，中職衛校的計算機課程中要逐漸涉及到數據庫的添加以及網(wǎng)頁(yè)制作等實(shí)際內容，使得學(xué)生在日后的工作中能夠輕松的完成數據管理以及網(wǎng)站建立等工作任務(wù)。

　　4結束語(yǔ)

　　綜上所述，信息時(shí)代的發(fā)展推動(dòng)了計算機的廣泛性使用，如果現代人類(lèi)不懂得使用計算機的方式將會(huì )被時(shí)代所淘汰。中職衛校致力于培養護士、口腔技工以及醫生等社會(huì )需要的專(zhuān)業(yè)型人才，所以，中職衛校應當著(zhù)重培養學(xué)生的計算機基本操作技能，進(jìn)而使其逐漸具備獲取信息、分析信息以及處理信息的初步能力等，以此來(lái)滿(mǎn)足社會(huì )以及職業(yè)崗位對于上崗者的需求，使其能夠更好的適應現代化信息時(shí)代的發(fā)展。

　　參考文獻：

　　[1]潘鈺武.中職衛校計算機應用基礎課程教學(xué)方法的改革與實(shí)踐[J].科技風(fēng),2014(4):169-169,171.

　　[2]潘鈺武.中職衛校計算機應用基礎課程現狀與對策[J].中國科教創(chuàng )新導刊,2014(11):69,71.

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