高校計算機專(zhuān)業(yè)人才培養方法論文
摘要：目前，隨著(zhù)計算機的迅速發(fā)展，使用范圍逐步擴大,人們對計算機的需求不斷增長(cháng)，對計算機專(zhuān)業(yè)人才的素質(zhì)和能力要求越來(lái)越嚴格。然而在現階段，高校計算機專(zhuān)業(yè)人才的培養與人才市場(chǎng)的需求無(wú)法完美對接，存在很多急需解決的問(wèn)題，如高校的培養方法傳統、目標模糊、課程滯后等，導致了計算機專(zhuān)業(yè)人才與企業(yè)的要求有一定的差距，因此高校面對以上的問(wèn)題，制定新的計算機人才培養方案迫在眉睫，在改革過(guò)程中，不僅要考慮市場(chǎng)的需求，還要根據計算機專(zhuān)業(yè)人才的特點(diǎn)進(jìn)行不斷改革。
關(guān)鍵詞：計算機專(zhuān)業(yè)；高校；人才培養方法
計算機專(zhuān)業(yè)的快速發(fā)展，使得計算機的功能越來(lái)越全面，所涉及的領(lǐng)域也越來(lái)越廣，因此學(xué)生需要學(xué)習的專(zhuān)業(yè)知識也越來(lái)越復雜，各個(gè)高校對于培養計算機專(zhuān)業(yè)人才的任務(wù)也是越來(lái)越重要，然而，從目前高校的學(xué)生培養方案來(lái)看，學(xué)生對基本專(zhuān)業(yè)知識掌握的不夠深入，缺乏實(shí)際應用能力，缺少實(shí)際創(chuàng )新能力，導致企業(yè)對計算機高素質(zhì)人才的需求不斷增加。
1當前計算機專(zhuān)業(yè)人才培養面臨的問(wèn)題
1.1課程教學(xué)無(wú)法與社會(huì )發(fā)展同步
從信息技術(shù)的發(fā)展來(lái)看，計算機分化的方向越來(lái)越多，分工越趨詳細化，不同的學(xué)科領(lǐng)域所匹配的知識體系和技能素質(zhì)往往存在很大差異，而很多高校在計算機專(zhuān)業(yè)知識的分類(lèi)和更新上遠遠落后于信息技術(shù)發(fā)展的速度。例如，現在市面上應用的軟件，原有的軟件不斷更新和改進(jìn)，新軟件不斷涌現，計算機硬件開(kāi)發(fā)和升級的速度也在加快。而計算機科學(xué)是還一門(mén)非常實(shí)用的專(zhuān)業(yè)，沒(méi)有深入指導，也沒(méi)有高科技探究，只是針對計算機表面功能作以教授，最終學(xué)生只能簡(jiǎn)單掌握基本知識，無(wú)法在實(shí)際中應用。企業(yè)面對招聘進(jìn)來(lái)的學(xué)生無(wú)法施以重用，需要針對他們所缺乏的知識與能力進(jìn)行二次培訓，讓他們獲得簡(jiǎn)單的工作能力，這樣只會(huì )更加浪費社會(huì )資源的浪費。高校計算機專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程如果跟不上時(shí)代的發(fā)展，就不能實(shí)現培養適應時(shí)代要求的計算機專(zhuān)業(yè)人才的目標。
1.2教學(xué)模式不科學(xué)
隨著(zhù)計算機的迅速普及，計算機專(zhuān)業(yè)已成為高校重點(diǎn)工科課程。計算機發(fā)展迅猛，產(chǎn)品更新?lián)Q代速度快，學(xué)科涉及面廣泛，應用領(lǐng)域十分全面，高校在科研教學(xué)上會(huì )有一定的難度。而目前的計算機專(zhuān)業(yè)課程的設置也存在很多不足，各個(gè)高校的課程設置相近，其中部分高校依舊采用傳統的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，內容缺乏新意，使學(xué)生無(wú)法提起學(xué)習的興趣。而且許多高校還普遍存在重理論而輕實(shí)踐的現象，導致了學(xué)生對實(shí)際動(dòng)手操作的能力嚴重缺乏，由于缺少實(shí)踐的過(guò)程，他們對理論知識的掌握就不夠深刻，從而降低學(xué)生的學(xué)習效率�，F在的教學(xué)方法已不能適應培養具有創(chuàng )新精神、實(shí)踐能力和社會(huì )競爭力的高素質(zhì)人才的需要。因此，各企業(yè)對于招聘的學(xué)生一直處于試招階段，很少直接讓學(xué)生入職，這令學(xué)生的就業(yè)期望大打折扣。
2計算機專(zhuān)業(yè)人才培養方法建議
2.1培養與社會(huì )接軌的人才
在現代社會(huì )中，所有的人才都是在為當今社會(huì )服務(wù)。目前，市場(chǎng)極度缺乏高素質(zhì)人才，高校應緊盯市場(chǎng)的變化，正確的定位自己培養人才的目標，即需要培養實(shí)際應用型的人才以達到企業(yè)的需求，并且要按照滿(mǎn)足區域和社會(huì )需求作為原則來(lái)培養優(yōu)秀的工程師。以學(xué)生可持續發(fā)展為目標，著(zhù)重培養學(xué)生的學(xué)習興趣，所有的堅持都離不開(kāi)興趣的加持，特別是每天都要面對枯燥無(wú)味的代碼的計算機專(zhuān)業(yè)的學(xué)生。根據高校的教學(xué)特點(diǎn)，合理安排學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵學(xué)生創(chuàng )新思維，以適應外界社會(huì )的快速發(fā)展。高校應及時(shí)跟進(jìn)市場(chǎng)，根據市場(chǎng)改進(jìn)的技術(shù)和更新的知識，適時(shí)地做出科學(xué)的應變。加強校企合作，培養學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，使學(xué)生面對市場(chǎng)上一些計算機專(zhuān)業(yè)的問(wèn)題和創(chuàng )新有自己的見(jiàn)解。高校要調查企業(yè)的發(fā)展方向，根據學(xué)校的情況，設置對應的課程，形成校企對接人才培養模式。按照國務(wù)院辦公廳（2017）95號《關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見(jiàn)》指出，將用10年左右時(shí)間完成教育和產(chǎn)業(yè)統籌融合、良性互動(dòng)的發(fā)展格局總體形成的目標。高校和企業(yè)應響應國家號召，積極貫徹落實(shí)。在實(shí)踐教學(xué)課程中，使學(xué)生能夠體驗真實(shí)的環(huán)境，學(xué)生在真學(xué)、真做中掌握真實(shí)的本領(lǐng)，在人才培養上真正實(shí)現與企業(yè)接軌。在校企合作過(guò)程中，雙方要明確高校人才與企業(yè)高度匹配的服務(wù)宗旨，建設招生、培訓、崗位人才輸送一體化服務(wù)體系。雙方也要跟進(jìn)外界變化及時(shí)更新合作的具體內容，在相互信任的基礎上，校方應該遵循社會(huì )發(fā)展，創(chuàng )建優(yōu)秀的計算機專(zhuān)業(yè)校企聯(lián)合課程，同時(shí)也可以合作建立實(shí)驗室，企業(yè)可以把重要的科研項目交給學(xué)校，高�？梢岳脤�(shí)驗室鍛煉學(xué)生的實(shí)際操作能力和創(chuàng )新能力，雙方互利共贏(yíng)。根據計算機專(zhuān)業(yè)多樣化的特點(diǎn)，選擇合作企業(yè)多元化，堅持輸出高素質(zhì)人才的教學(xué)和服務(wù)企業(yè)的目的，從橫向和縱向擴張，合理分配高校教育資源和企業(yè)市場(chǎng)信息資源的使用，創(chuàng )建校企合作實(shí)訓基地，為學(xué)生打造更好的學(xué)習環(huán)境，最終實(shí)現高校、企業(yè)、學(xué)生三方共贏(yíng)的愿望�？傊�，隨著(zhù)信息產(chǎn)業(yè)的逐步發(fā)展，各種新的信息技術(shù)應運而出，給高校計算機專(zhuān)業(yè)的學(xué)生帶來(lái)了新的機遇和挑戰。只有積極開(kāi)展校企合作，共同培育人才，學(xué)生才能獲得更多的就業(yè)機會(huì )，企業(yè)才能獲得更多的高質(zhì)量人才。
2.2創(chuàng )新教學(xué)模式
計算機專(zhuān)業(yè)是一門(mén)與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)科，指導教師應該有創(chuàng )新精神，創(chuàng )新教學(xué)理念，同步社會(huì )的發(fā)展，把學(xué)生培養成為真正適應社會(huì )的計算機專(zhuān)業(yè)人員。教師在授課時(shí)應把重心放到培養學(xué)生自主學(xué)習的能力上，實(shí)行開(kāi)放式教學(xué)，加強對學(xué)生創(chuàng )新心理素質(zhì)的培養，要求學(xué)生獨立完成作業(yè)，課外多開(kāi)展培養創(chuàng )新思維的活動(dòng)，如演講報告一些科學(xué)家的創(chuàng )新思想和故事等。在理論課程和實(shí)踐課程中，采用可創(chuàng )新的案例指導學(xué)生進(jìn)行分析和設計，從而培養學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力，帶動(dòng)學(xué)生的創(chuàng )新的熱情；并將課堂講授采用提問(wèn)環(huán)節，討論環(huán)節和啟發(fā)環(huán)節等教學(xué)方法相結合開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與整個(gè)教學(xué)過(guò)程，因材施教，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的熱情。由于信息技術(shù)的發(fā)展和智能手機的廣泛應用，大學(xué)生的學(xué)習和生活已經(jīng)無(wú)法離開(kāi)網(wǎng)絡(luò )，因此，高校應抓住這一關(guān)鍵點(diǎn)，進(jìn)行創(chuàng )新式教學(xué)，將網(wǎng)絡(luò )引入到實(shí)際教學(xué)應用中，例如在網(wǎng)絡(luò )實(shí)踐教學(xué)平臺上展示學(xué)生優(yōu)秀的課程設計作業(yè)，可以為學(xué)生與實(shí)踐課程指導教師之間提供不受空間地域限制的交流，為計算機學(xué)生提供實(shí)用課程大綱，以及與參考文獻相關(guān)的實(shí)用課程、軟件下載等。學(xué)校應積極組織與專(zhuān)業(yè)有關(guān)的理論知識競賽、操作競賽和網(wǎng)絡(luò )設計競賽等學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，鼓勵學(xué)生加強專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習。在學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)評價(jià)方面，應改變傳統的以考試成績(jì)?yōu)榛A的評價(jià)方法，將學(xué)生參與競賽的積極性、創(chuàng )新實(shí)踐的表現和掌握的專(zhuān)業(yè)知識等綜合評價(jià)相結合。對學(xué)生畢業(yè)成績(jì)進(jìn)行的科學(xué)評價(jià)，提高學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性。高校計算機專(zhuān)業(yè)創(chuàng )新教學(xué)模式是高校培養高質(zhì)量人才的需要，也是進(jìn)一步發(fā)展科技的需要，所以各高校要排除萬(wàn)難進(jìn)行創(chuàng )新改革，只有創(chuàng )新教學(xué)才是實(shí)現人才培養，促進(jìn)學(xué)科發(fā)展的唯一出路。
3結語(yǔ)
現在是一個(gè)信息爆炸的社會(huì )，計算機已經(jīng)是大部分人每天不可缺少的工具，而高校計算機專(zhuān)業(yè)人才的培養還有很長(cháng)的路要走，而市場(chǎng)上大部分計算機專(zhuān)業(yè)人才的能力很難對科技的進(jìn)步產(chǎn)生重大的影響，掌握的技術(shù)也無(wú)法滿(mǎn)足市場(chǎng)的實(shí)際需求。因此高校應該從師資隊伍建設、軟硬件系統建設、課程設計、校企合作等領(lǐng)域進(jìn)行創(chuàng )新和完善，不斷的提高計算機專(zhuān)業(yè)人才的綜合能力，培養出能真正滿(mǎn)足市場(chǎng)需要的、高質(zhì)量的計算機專(zhuān)業(yè)人才，為計算機專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)以及創(chuàng )業(yè)提供強有力的支持。
參考文獻
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