計算機科學(xué)與技術(shù)教學(xué)研究論文

　　摘要：新形勢下，科學(xué)信息技術(shù)高速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò )的出現，計算機技術(shù)的發(fā)展，使人們的生活、工作、學(xué)習都已經(jīng)離不開(kāi)計算機的應用，其成為人們生活工作中不可或缺的一部分，并且有著(zhù)深刻的影響，是新形勢下重要的發(fā)展標志。在新形勢下，高校教學(xué)中計算機科學(xué)與技術(shù)成為熱門(mén)的專(zhuān)業(yè)，在一定程度上促進(jìn)了社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展。在現階段，關(guān)于計算機的人才市場(chǎng)數量較多，但是質(zhì)量卻得不到保障，在教學(xué)的過(guò)程中還存在著(zhù)一些問(wèn)題，而高校想要將教學(xué)質(zhì)量提升，就要加強優(yōu)化這一專(zhuān)業(yè)教學(xué)。本文主要圍繞計算機科學(xué)和技術(shù)專(zhuān)業(yè)展開(kāi)討論，首先分析出在教學(xué)中存在的問(wèn)題，對這些問(wèn)題進(jìn)行分析，并提出相應的優(yōu)化措施解決這些問(wèn)題。

　　關(guān)鍵詞：計算機科學(xué)；技術(shù)教學(xué)；教學(xué)現狀；優(yōu)化策略；新思考

　　自20世紀摸開(kāi)始，計算機科學(xué)和技術(shù)專(zhuān)業(yè)在高等教育領(lǐng)域逐漸興起，各個(gè)高校開(kāi)始參與到其中，在其中一段時(shí)間，無(wú)論是在什么條件下，都開(kāi)始增設計算機專(zhuān)業(yè)，生源數量因此激增，大學(xué)生在畢業(yè)后的就業(yè)難度因此增加。在新形勢下，素質(zhì)教學(xué)的不斷深入，加之網(wǎng)絡(luò )和計算機技術(shù)的發(fā)展，促進(jìn)了計算機專(zhuān)業(yè)的繼續發(fā)展，然而計算機科學(xué)和技術(shù)教學(xué)上還存在著(zhù)一些問(wèn)題，為了將這一專(zhuān)業(yè)人才培養質(zhì)量提高，高校就要對此加以重視，分析之中存在的問(wèn)題，找出相應的解決辦法。

　　一、計算機科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的現狀

　　在新形勢下，我國信息化程度不斷加深并發(fā)展，高校深入探索計算機科學(xué)和技術(shù)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)，在素質(zhì)教育改革下，高校在這一專(zhuān)業(yè)的教學(xué)上獲得了很好的成績(jì)。但從客觀(guān)上來(lái)看，因為種種因素的影響，高校教學(xué)計算機科學(xué)和技術(shù)專(zhuān)業(yè)上還有一些問(wèn)題存在著(zhù)，以下對此問(wèn)題進(jìn)行分析。

　�。ㄒ唬�師生方面

　　社會(huì )經(jīng)濟不斷的發(fā)展，高等教育在不斷的普及，促使生源數量不斷增長(cháng)，然而會(huì )出現一些學(xué)生計算機基礎差和專(zhuān)業(yè)知識掌握不到位的問(wèn)題，從而增加了教學(xué)計算機科學(xué)和技術(shù)專(zhuān)業(yè)的難度。在我國現階段，高校中會(huì )有很大比例的農村或是小城鎮學(xué)生，這些學(xué)生基礎教學(xué)環(huán)境差，加之教師教學(xué)水平不高，會(huì )對學(xué)生掌握基礎知識造成一定的影響，使其在高校接受教育時(shí)，會(huì )受到自卑等情緒的影響，大大增加了學(xué)習計算機專(zhuān)業(yè)的難度。對于基礎教育是在城市的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們比較早的接觸計算機，有著(zhù)很強的實(shí)踐操作能力，甚至一些學(xué)生計算機水平要高于專(zhuān)業(yè)教師。學(xué)生的素質(zhì)差異比較大，在很大程度上增加了這一專(zhuān)業(yè)的教學(xué)難度，因此，要更高要求著(zhù)教學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)水平。但在我國現階段，很多計算機專(zhuān)業(yè)教師是教學(xué)型教師，沒(méi)有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗，也沒(méi)有很高的科研水平，還有著(zhù)繁忙的教學(xué)事務(wù)，教學(xué)思想老舊，在教學(xué)計算機科學(xué)和技術(shù)專(zhuān)業(yè)時(shí)，教師會(huì )感到力不從心，并且也取不到很高的教學(xué)成果。

　�。ǘ�）教學(xué)方面

　　隨著(zhù)市場(chǎng)經(jīng)濟的不斷發(fā)展，市場(chǎng)中企業(yè)有著(zhù)越來(lái)越激烈的競爭，同時(shí)也高要求著(zhù)人才的綜合能力和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。為了更好地適應社會(huì )發(fā)展的需求，在培養計算機科學(xué)和技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才上，不僅要重視理論知識的教學(xué)，還要大力培養學(xué)生的實(shí)踐能力。面對這樣的情況，高校中開(kāi)始增加難度大、理論深的課程教學(xué)，并且占比也比較高，而在教學(xué)系統中卻很難融入應用性強的科目，從而對學(xué)生的全面發(fā)展造成了影響。除此之外，一些高校教學(xué)資金短缺，缺乏專(zhuān)業(yè)的教師資源，教師的教學(xué)觀(guān)念比較落后，在教學(xué)計算機科學(xué)和技術(shù)專(zhuān)業(yè)時(shí)，更加著(zhù)重于理論教學(xué)，常常忽視實(shí)踐教學(xué)，在教學(xué)中仍然使用灌輸式的教學(xué)方法，教師一味的向學(xué)生傳授教材知識，忽略了學(xué)生作為教學(xué)中主體的地位，這樣的教學(xué)模式很難吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生感到課堂枯燥乏味，從而教學(xué)效率難以提升。還有，一些學(xué)校開(kāi)展了關(guān)于計算機的系列實(shí)驗課程，但實(shí)踐環(huán)境不能達到教學(xué)要求，很難支撐計算機科學(xué)和技術(shù)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)發(fā)展，在一定程度上還會(huì )影響教師創(chuàng )新思維的發(fā)展，從而教學(xué)只能是流于形式。

　　二、優(yōu)化計算機科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的措施

　�。ㄒ唬┘訌妿熧Y建設

　　素質(zhì)教育在不斷深入，在教學(xué)中教師作為主導，教師綜合能力和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)水平會(huì )對計算機科學(xué)和技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生直接影響。在新形勢下，想要創(chuàng )新優(yōu)化計算機科學(xué)和技術(shù)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)，最主要的任務(wù)就是要加強相關(guān)師資專(zhuān)業(yè)化建設�？梢詫�教師關(guān)于專(zhuān)業(yè)進(jìn)行統一的培訓，邀請這一專(zhuān)業(yè)教學(xué)專(zhuān)家和教學(xué)成效好的教師進(jìn)行授課，將其教學(xué)中的經(jīng)驗進(jìn)行傳授，引進(jìn)科學(xué)先進(jìn)的教學(xué)理念，豐富教師的教學(xué)涵養，使其樹(shù)立創(chuàng )新意識，從而將教師的專(zhuān)業(yè)素養和綜合教學(xué)能力提升。其中，在開(kāi)展教學(xué)工作并同時(shí)進(jìn)行科研的教師，會(huì )有著(zhù)更好的知識掌握能力，思維更加活躍，可以更好地對教學(xué)方式和模式進(jìn)行創(chuàng )新。針對這樣的情況，高�？梢詫�國家和地區的政策進(jìn)行充分利用，將現有教師隊伍的學(xué)歷層次提高，鼓勵專(zhuān)業(yè)教師參與進(jìn)修課程，推動(dòng)教學(xué)和科研共同發(fā)展，以此來(lái)更好地創(chuàng )新計算機科學(xué)和技術(shù)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)。此外，培育符合社會(huì )發(fā)展需求人才是高校的核心教育任務(wù)，教師要對這一任務(wù)認真遵守，充分的了解市場(chǎng)發(fā)展情況，參與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐，將自身的知識掌握程度加深，豐富自身的經(jīng)驗知識，對教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行創(chuàng )新，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

　�。ǘ�）創(chuàng )新課程設置

　　計算機科學(xué)和技術(shù)這一學(xué)科有著(zhù)復雜的知識內容，并且在不斷的更新，使學(xué)生的學(xué)習增加了難度。因填鴨式的教學(xué)，學(xué)生只能被動(dòng)的接受知識，發(fā)揮不出自身在學(xué)習中的主觀(guān)能動(dòng)性，教師教學(xué)方式單一，學(xué)生很難對這一專(zhuān)業(yè)的學(xué)習提起興趣，加之教師不注重教學(xué)中的實(shí)踐教學(xué)，很難做到學(xué)生的全面發(fā)展。在計算機科學(xué)和技術(shù)專(zhuān)業(yè)上開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，不只是這一專(zhuān)業(yè)教學(xué)上的要求，也是為了能更好的培育學(xué)生創(chuàng )新能力、提高學(xué)生綜合素養。在這樣的情況下，在教學(xué)計算機科學(xué)和技術(shù)專(zhuān)業(yè)過(guò)程中，教師應共同發(fā)展理論和實(shí)踐共同教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，創(chuàng )新教學(xué)中的方式和方法，使學(xué)生可以更加主動(dòng)積極的學(xué)習�？傊�，教師要對計算機專(zhuān)業(yè)的優(yōu)勢進(jìn)行充分的利用，教學(xué)中精簡(jiǎn)的講解理論知識，創(chuàng )建問(wèn)題情境，引導學(xué)生思考問(wèn)題。在這一過(guò)程中，學(xué)生在學(xué)習中遇到難以解決的問(wèn)題，教師可以先讓學(xué)生們自己學(xué)會(huì )思考，并且與同學(xué)進(jìn)行討論，在課堂中引入問(wèn)題，使學(xué)生自主的研究答案，提升教學(xué)中的趣味性，還可以培育學(xué)生擁有更好的實(shí)踐能力、想象能力、思維能力、合作能力和表達能力。

　�。ㄈ�）增強實(shí)踐教學(xué)資源

　　不僅要教師加強對學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)，學(xué)校也要配備齊全實(shí)踐教學(xué)中的教學(xué)資源，因此學(xué)校要對此類(lèi)問(wèn)題加以重視，對于計算機科學(xué)和技術(shù)專(zhuān)業(yè)而言，增強實(shí)踐教學(xué)資源有著(zhù)很重要的意義。院校要針對計算機專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)設計做出相應教學(xué)設備的配置，從而能有效提升教學(xué)質(zhì)量。特別是在配備硬件設備上，良好的教學(xué)配置缺乏，會(huì )嚴重制約著(zhù)計算機專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)。針對這種情況，院校優(yōu)化和更新計算機專(zhuān)業(yè)的教學(xué)實(shí)踐硬件設備，硬件設備可以更好地完成專(zhuān)業(yè)設計和實(shí)踐，使學(xué)生在良好的教學(xué)實(shí)踐環(huán)境中學(xué)習，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，強化學(xué)生思維的創(chuàng )新，更具有研發(fā)的精神，培養出具備專(zhuān)業(yè)素養和綜合能力的優(yōu)秀人才。

　�。ㄋ模﹥�(yōu)化評價(jià)機制

　　要想全面推進(jìn)素質(zhì)教育，其中的關(guān)鍵就是優(yōu)化評價(jià)機制，其作用不只是可以更好地了解學(xué)生，還能作為信息依據來(lái)推進(jìn)后續改革。計算機專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)是實(shí)踐性和工程性，因此評價(jià)機制可設立為兩方面的考核，分別是理論和實(shí)踐。在考核理論知識上，可以繼續運用應試考核機制，評述和總結學(xué)生的知識水平，將學(xué)生自我約束能力提高，激勵學(xué)生更加主動(dòng)地學(xué)習。在考核專(zhuān)業(yè)實(shí)踐上，可開(kāi)展各種各樣的實(shí)踐活動(dòng)，例如專(zhuān)業(yè)技能競賽等，鼓勵學(xué)生參與其中，從而利于教師了解學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)水平和能力，可以制定獎勵規則，營(yíng)造更好的校園環(huán)境。此外，在考核學(xué)生的實(shí)踐能力時(shí)，學(xué)生可對其進(jìn)行統一訓練，設置相應難度的題目，教師進(jìn)行監督，展現學(xué)生的真實(shí)學(xué)習水平。

　　三、結語(yǔ)

　　綜上所述，在我國現階段計算機科學(xué)和技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中還存在著(zhù)一些問(wèn)題，無(wú)論是師資力量上，還是學(xué)生學(xué)習基礎上，還有教學(xué)資源上，這些都在一定程度上限制了學(xué)生專(zhuān)業(yè)素養和綜合能力的提高。本文針對這些問(wèn)題采取了一些措施，希望可以解決高校計算機科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的問(wèn)題，從而加強教師教學(xué)的質(zhì)量和效率，提升學(xué)生的學(xué)習效果，培養出更多符合社會(huì )發(fā)展需求的人才。

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　　作者：龐寧 單位：西安財經(jīng)學(xué)院行知學(xué)院

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