信息化條件下的中職計算機教育論文

　　1中職計算機教育的現狀

　　1.1教學(xué)模式單一

　　在信息化的大背景下，計算機教育應抓住機遇，迎接挑戰，而現如今，在中國很多計算機中職教育機構的教學(xué)模式與高等院校教育模式一致，主要的教學(xué)模式為演示、操作、講解計算機的基礎知識，教學(xué)內容枯燥、無(wú)法吸引學(xué)生的注意力，集體授課仍然是主要的教學(xué)形式，沒(méi)有突出中職教育的特色，無(wú)法根據學(xué)生的自身特色進(jìn)行教育，長(cháng)此以往，學(xué)生在繁重的理論學(xué)習中力不從心，無(wú)法學(xué)習到專(zhuān)業(yè)性較強的計算機技術(shù)，在這樣的教育模式下培養的學(xué)生與IT業(yè)所需要的人才素質(zhì)差距甚大，因此中職教育要與時(shí)俱進(jìn)，按照社會(huì )的實(shí)際需要來(lái)培養人才，適當改變教學(xué)模式。

　　1.2教學(xué)條件較差

　　隨著(zhù)科技的進(jìn)步、經(jīng)濟的發(fā)展，計算機得到了普及，計算機技術(shù)也在不斷發(fā)展進(jìn)步，這就要求計算機知識不斷地更新，計算機知識和技術(shù)更新速度較快，內容較多，這為計算機教育增加了一定的難度，計算機中職教育在強化基礎知識教育的同時(shí)也要不斷地加強計算機實(shí)際操控能力的培養，但是目前中職教育硬件設施較差，雖然國家已經(jīng)加大了中職計算機教育的硬件投入，但仍然無(wú)法滿(mǎn)足計算機發(fā)展需要，加上學(xué)校自身經(jīng)費緊張，因此計算機在數量上嚴重不足，軟件硬件更新困難重重，學(xué)生缺乏實(shí)際操作機會(huì )，不利于自身知識的掌握，也無(wú)法達到預期的教學(xué)效果。很多中職教育師資力量有限，教師本身實(shí)際操作經(jīng)驗不足，傳授知識時(shí)偏重于基礎知識，忽視動(dòng)手能力。1.4計算機考試不科學(xué)計算機考試作為檢測計算機教學(xué)水平和學(xué)生學(xué)習效果的重要憑證，計算機考試可以反映出教學(xué)過(guò)程中的不足，為學(xué)校改進(jìn)教學(xué)方法和內容提供了重要的依據，同時(shí)可以衡量出學(xué)生自身的不足，使學(xué)生查缺補漏，不斷完善自身知識結構，但是現如今的計算機考核缺乏實(shí)用性和指導性，考試內容、形式單一，沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)，沒(méi)有創(chuàng )新，無(wú)法全方位地反映出學(xué)校教育和學(xué)生的真實(shí)水平。

　　2改革計算機教育的途徑

　　2.1以就業(yè)為基礎的專(zhuān)業(yè)設置的改革

　　中職教育要與時(shí)代發(fā)展需求相吻合，教育內容要緊跟時(shí)代和行業(yè)發(fā)展趨勢，中職教育的目的就是要為企業(yè)輸送技術(shù)型、應用型兼具的復合型人才，因此計算機中職教育要以計算機崗位實(shí)際需求為前提，根據就業(yè)方向的不同對計算機專(zhuān)業(yè)設置進(jìn)行詳細劃分，制定科學(xué)合理的人才培養計劃，在具體的教學(xué)內容上，要堅持以針對性和實(shí)用性為原則，不斷提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，近年來(lái)高校擴大招生規模，中職教育的生源越來(lái)越少，這也為中職教育改革提供了良好的機遇，可趁此機會(huì )大力改革，為社會(huì )提供高精尖人才。

　　2.2不斷創(chuàng )新教學(xué)模式

　　中職院校的學(xué)生一般理論基礎較差，接收知識的能力較弱，因此在計算機中職教育過(guò)程中，教師要不斷創(chuàng )新，采取有效的措施激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情，培養學(xué)生興趣，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，對于基礎較差的學(xué)生，要充分引導，幫助其梳理知識脈絡(luò )，強化知識記憶能力，對于基礎好的學(xué)生要適當點(diǎn)撥，提高學(xué)生的自學(xué)能力。在實(shí)際教學(xué)中，要堅持學(xué)生的主體地位，從計算機的中職教育特點(diǎn)入手，制定現實(shí)可行的教學(xué)方法和內容，增加教學(xué)實(shí)踐機會(huì )，鞏固學(xué)生所學(xué)知識，提高解決問(wèn)題的能力，從而達到滿(mǎn)足就業(yè)崗位要求的目標。

　　2.3改善教學(xué)條件

　　教學(xué)條件的改善包括硬件設施的改善和師資力量的改善。硬件設施的改善要求教學(xué)中不斷更新計算機設備，國家要加大投入力度，增加高校計算機數量，提高計算機利用率，只有這樣才能改善學(xué)生的上機實(shí)際操作能力，才能滿(mǎn)足計算機行業(yè)快速發(fā)展的需求。據統計我國現在的中職計算機師資力量短缺，在教學(xué)中很難達到一對一的教育，也很難根據學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)的人才培養，同時(shí)中職教育的教師多數為應屆畢業(yè)生，他們實(shí)際操作能力較差，教學(xué)經(jīng)驗不足，嚴重影響了教學(xué)效果。計算機中職教育機構要聘請既有實(shí)際操作經(jīng)驗，又有深厚理論基礎的教師，鼓勵教師積極創(chuàng )新。

　　2.4完善考核制度

　　現今的教學(xué)考試形式單一，無(wú)法對教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生質(zhì)量進(jìn)行有效評估，因此國家要組織專(zhuān)業(yè)的團隊，對計算機中職教育機構進(jìn)行定期的科學(xué)的考核，給出科學(xué)的評估報告，公布社會(huì )，同時(shí)給出專(zhuān)業(yè)的整改建議和意見(jiàn)。國家要組織全國性的計算機考試，考試內容和形式要與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新，頒發(fā)相關(guān)證書(shū)，對學(xué)生的能力給予肯定，為企業(yè)選拔人才提供可靠依據。

　　3總結

　　計算機中職教育存在一定的問(wèn)題，教育機構專(zhuān)業(yè)設置不合理，設施陳舊，師資力量薄弱，這樣的教育機構所培養的人才不能滿(mǎn)足市場(chǎng)要求，不符合社會(huì )實(shí)際需要，對計算機中職教育的改革勢在必行，只有這樣才能實(shí)現學(xué)生、學(xué)校、企業(yè)的共同發(fā)展。

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