中職計算機教學(xué)的創(chuàng )新與發(fā)展研究論文4000字
應用型計算機人才的培養，是中等職業(yè)教育計算機網(wǎng)絡(luò )專(zhuān)業(yè)的工作重心與工作重點(diǎn)。中職計算機課程具有一定的就業(yè)優(yōu)勢導向，其在中職學(xué)生專(zhuān)業(yè)綜合素養培養過(guò)程中發(fā)揮著(zhù)重要的作用。隨著(zhù)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)＋”已經(jīng)成為我國職業(yè)教育體系發(fā)展進(jìn)步的動(dòng)力�！霸普n堂”教學(xué)建立在信息技術(shù)與云技術(shù)等多種前沿技術(shù)的基礎之上，對“云課堂”教學(xué)背景下的中職計算機教學(xué)創(chuàng )新與發(fā)展問(wèn)題進(jìn)行探究，有助于我國中等職業(yè)教育體系的發(fā)展進(jìn)步。
1中職計算機教學(xué)現狀
1）教師教學(xué)方法有待優(yōu)化
中職計算機課程對學(xué)生實(shí)際技能的訓練與具體基礎知識的學(xué)習具有較為嚴格的要求。教師需要在充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性與學(xué)習積極性的基礎上，幫助他們提升計算機應用技能。根據中職學(xué)校計算機專(zhuān)業(yè)教學(xué)的現狀。教師在計算機課堂教學(xué)，特別是計算機課程實(shí)訓教學(xué)中，并沒(méi)有為學(xué)生制定嚴格的學(xué)習要求。一些教師在知識理論教學(xué)中也存在著(zhù)與學(xué)生缺乏互動(dòng)的問(wèn)題。
2）學(xué)生參與計算機實(shí)訓學(xué)習的積極性有待提升
計算機實(shí)訓教學(xué)是中職學(xué)校計算機課程教學(xué)中的重要內容。實(shí)訓教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率直接影響學(xué)生的計算機運用能力。通過(guò)對中職計算機實(shí)訓教學(xué)進(jìn)行分析，學(xué)生缺乏參與計算機實(shí)訓教學(xué)的問(wèn)題已經(jīng)成為中職計算機課程教學(xué)中存在的突出問(wèn)題。通過(guò)對學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行分析，中職學(xué)生入學(xué)以前學(xué)業(yè)成績(jì)相對較差，大多數學(xué)生都是在無(wú)法進(jìn)入普通中學(xué)的情況下，被迫進(jìn)入中職學(xué)校，學(xué)生群體中存在的進(jìn)取心不足、自主意識不足的問(wèn)題是影響他們參與實(shí)訓學(xué)習積極性的主要因素。實(shí)訓教學(xué)的枯燥性，也會(huì )讓學(xué)生喪失參與實(shí)訓教學(xué)的積極性，如在傳統的計算機課程實(shí)訓教學(xué)中，學(xué)生經(jīng)常會(huì )出現逃課、早退及上課遲到的問(wèn)題。
3）課程教學(xué)資源不足
中職學(xué)校計算機課程教學(xué)資源不足的問(wèn)題也是影響計算機課堂教學(xué)效率的主要因素。在課程教學(xué)資源不足問(wèn)題的影響下，教師在計算機課程教學(xué)中并不能真正發(fā)揮課堂教學(xué)的目的性、針對性與高效性。課堂教學(xué)針對性不足的問(wèn)題會(huì )嚴重影響計算機課堂教學(xué)的教學(xué)效率。
2“云課堂”應用于中職計算機教學(xué)的優(yōu)勢
1）有助于提升課堂教學(xué)效率
“云課堂”在線(xiàn)學(xué)習平臺在“云計算”教學(xué)體系中發(fā)揮著(zhù)至關(guān)重要的作用。它主要由課程信息模塊、資源建設管理模塊、活動(dòng)交流模塊和信息記錄模塊等多種模塊構成。在投入課堂教學(xué)實(shí)踐以后，這一在線(xiàn)學(xué)習平臺可以展現出教學(xué)功能強大的特點(diǎn)。通過(guò)對“云課堂”應用于中職計算機教學(xué)的優(yōu)勢進(jìn)行分析，教師可以根據計算機課堂教學(xué)的實(shí)際需要，對各個(gè)功能模塊進(jìn)行靈活應用，進(jìn)而讓課堂教學(xué)過(guò)程發(fā)揮出傳遞教學(xué)內容、支持教學(xué)活動(dòng)和評價(jià)教學(xué)效果的作用�？梢哉f(shuō)，“云課堂”在中職計算機教學(xué)中的應用，有助于計算機課堂教學(xué)效率的提升
2）有助于優(yōu)化課堂教學(xué)體系
在課堂教學(xué)領(lǐng)域，“云課堂”也可以展示出強大的交互功能。在云課堂在線(xiàn)學(xué)習平臺投入使用以后，師生之間也可以利用平臺、論壇和聊天室等多種模塊開(kāi)展學(xué)習交互活動(dòng)。下表所示的內容為云課堂在線(xiàn)平臺中使用的工具。在“云課堂”應用于中職學(xué)校計算機教學(xué)以后，教師可以在發(fā)揮傳統教學(xué)模式的既有優(yōu)勢的基礎上，構建混合課堂教學(xué)體系。這一教學(xué)體系不僅涵蓋了教材、板書(shū)、掛圖和錄音帶等傳統教學(xué)媒體，也包含有計算機、投影儀、幻燈片和論壇等新型教學(xué)媒體�！霸普n堂”與傳統課堂教學(xué)模式相結合的課堂教學(xué)體系的構建，可以讓計算機教學(xué)的活力得到提升。在混合課堂教學(xué)體系下，教師可以在對教學(xué)目標、教學(xué)內容和學(xué)習對象的特征進(jìn)行統籌分析的基礎上，發(fā)揮不同教學(xué)媒體的優(yōu)勢互補作用。
3“云課堂”教學(xué)背景下的中職計算機教學(xué)創(chuàng )新對策與發(fā)展對策
1）以學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習興趣為導向，構建基于云課堂的實(shí)訓教學(xué)體系
根據前文論述，計算機實(shí)訓教學(xué)是中職學(xué)校計算機教學(xué)體系的重要組成部分。計算機實(shí)訓教學(xué)體系的優(yōu)化，是提升計算機課程教學(xué)效率，強化學(xué)生實(shí)踐能力的重要措施。針對中職學(xué)生群體表現出來(lái)的學(xué)習獨立性、自主性不足的問(wèn)題，教師可以從學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習興趣入手，引導學(xué)生接受計算機課程。以簡(jiǎn)單路由、交換命令使用和telnet配置等教學(xué)內容為例，為提升學(xué)生對計算機課程的學(xué)習興趣，教師可以組織學(xué)生觀(guān)看一些內容有趣且易于理解的“云課堂”教學(xué)內容，進(jìn)而從一些基礎化的計算機課程實(shí)訓內容入手，讓學(xué)生感受計算機“云課堂”的魅力。利用“云課堂”教學(xué)提升計算機教學(xué)的生動(dòng)性與實(shí)用性，可以讓學(xué)生的學(xué)習積極性得到充分調動(dòng)。
2）充分認識網(wǎng)絡(luò )“云課堂”教學(xué)
計算機技能的提升是一個(gè)長(cháng)期化的過(guò)程。中職計算機課程中的組網(wǎng)技術(shù)、操作系統配置及網(wǎng)站系統開(kāi)發(fā)維護等內容并不是學(xué)生在短時(shí)期內能夠吃透的內容。一些學(xué)生在參與了“云課程”學(xué)習以后，會(huì )認為自己已經(jīng)具有勝任網(wǎng)站開(kāi)發(fā)、組網(wǎng)設計等工作的能力。這種認知思想是一種錯誤的認知思想，讓學(xué)生在課堂學(xué)習過(guò)程中充分認識“云課堂”教學(xué)，是教師在“云課堂”應用于中職計算機課程教學(xué)以后不可忽視的內容�！霸普n堂”在計算機教學(xué)領(lǐng)域的應用，需要服從于計算機教學(xué)的實(shí)際情況。學(xué)生需要在不斷聯(lián)系的基礎上，發(fā)現自身的問(wèn)題，并要在不斷總結經(jīng)驗的基礎上，促進(jìn)自身的知識技能的提升。
3）豐富云課堂的教學(xué)內容，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節
針對中職計算機課程教學(xué)中存在的教學(xué)資源不足的問(wèn)題，教師可以借助“云課堂”豐富課堂教學(xué)內容，進(jìn)而為學(xué)生的知識學(xué)習提供更多的選擇。如在計算機課程理論教學(xué)中，教師可以將一種建立在“云課堂”基礎之上的互動(dòng)教學(xué)方法應用于課堂教學(xué)之中。主體性原則、民主性原則與實(shí)踐性原則是教師在應用互動(dòng)教學(xué)模式的過(guò)程中所遵循的原則。在互動(dòng)教學(xué)模式應用于中職計算機技術(shù)以后，教師可以利用“云課堂”教學(xué)資源完成問(wèn)題情境的創(chuàng )設，進(jìn)而為師生之間的互動(dòng)交流奠定基礎。以中職計算機課程中的“搜索引擎”這一部分知識內容為例，教師在構建課堂教學(xué)情境的過(guò)程中，可以將搜索游戲競賽應用于課堂教學(xué)之中，并讓游戲中的獲勝者分享自己的搜索經(jīng)驗。這一教學(xué)情景構建方式可以讓課堂教學(xué)的趣味性得到提升。在課堂教學(xué)情境構建完成以后，教師可以將以任務(wù)驅動(dòng)為主的課堂教學(xué)方式應用于課堂教學(xué)之中，并通過(guò)開(kāi)展分組合作的方式進(jìn)行生生互動(dòng)。以“幻燈片創(chuàng )建超鏈接”這一部分內容為例，針對學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中遇到的一些難以理解的問(wèn)題，教師可以在指導學(xué)生自主學(xué)習的基礎上，讓學(xué)生自行尋找解決問(wèn)題的方法。在將學(xué)生分成不同小組以后，教師需要對各個(gè)小組的學(xué)習情況進(jìn)行充分關(guān)注，以便為小組學(xué)習的交流功能提供保障。在計算機課程實(shí)訓教學(xué)方面，教師可以在讓學(xué)生自主選擇實(shí)訓內容、實(shí)訓時(shí)間和實(shí)訓地點(diǎn)等內容的基礎上，提升課堂教學(xué)的靈活性。教學(xué)內容的豐富，是豐富實(shí)訓課程教學(xué)資源的有效措施，在實(shí)訓課程枯燥、單一的問(wèn)題解決以后，教師可以借助錄播、直播等形式，發(fā)揮不同形式下的網(wǎng)絡(luò )實(shí)訓的優(yōu)勢。網(wǎng)絡(luò )實(shí)訓課程教學(xué)環(huán)節的優(yōu)化，是彌補傳統教學(xué)模式下教師教學(xué)方法方面的不足之處的可行措施，利用“云課堂”平臺對不同教師在計算機課程實(shí)踐教學(xué)中取得的經(jīng)驗進(jìn)行分析匯總，可以在優(yōu)化計算機實(shí)訓教學(xué)形式的基礎上，提升學(xué)生的感官體驗。
4）“云課堂”教學(xué)微資源建設
(1)“云課堂”教學(xué)背景下的教學(xué)微資源的特點(diǎn)�！霸普n堂”教學(xué)微資源建設是中職計算機教學(xué)創(chuàng )新過(guò)程中的重要內容。微資源在計算機課程教學(xué)中的應用，有助于課程教學(xué)內容的豐富。一般情況下，“云課堂”課程教學(xué)體系的構建，可以讓平板、智能手機和筆記本電腦等設備應用于課堂教學(xué)之中。師生之間可以利用互聯(lián)網(wǎng)界面開(kāi)展學(xué)習交流。為保證線(xiàn)上學(xué)習的實(shí)效性，“云課堂”教學(xué)背景下的教學(xué)微資源需要具備以下幾種特點(diǎn)：一是，教學(xué)微資源需要具備主題明確、內容具體的特點(diǎn)。如一種微教學(xué)資源可以之講述某一個(gè)知識點(diǎn)或某一個(gè)具體的技能點(diǎn)；二是，視頻資源的時(shí)長(cháng)需要控制在5min以?xún)�，視頻格式需要滿(mǎn)足網(wǎng)絡(luò )傳播與播放的要求，如flv、mov等格式是適用于視頻資源制作的理想格式。三是，資源文件格式需要具備在網(wǎng)絡(luò )、手機和微博等資公共平臺傳輸的能力。四是，交互資源需要具備反饋功能。(2)云課堂教學(xué)背景下教學(xué)微資源的建設方法�！霸普n堂”教學(xué)背景下的教學(xué)微資源的制作過(guò)程需要滿(mǎn)足學(xué)生的主體性，并要對教學(xué)資源的主要線(xiàn)索和內容主旨進(jìn)行明確。如教師制作的教學(xué)微視頻中需要設置一些互動(dòng)環(huán)節。在利用羅列論據的方式講解重難點(diǎn)內容時(shí)，教師需要保證論據的充分性與準確性。以中職計算機教材中的“Flash動(dòng)畫(huà)制作”這一部分內容為例，教師可以借助以下措施，完成“云課堂”教學(xué)微資源的建設。第一，在教學(xué)為資源建設工作開(kāi)始之前，教師需要對這一部分知識內容的課程目標進(jìn)行明確，如教師需要借助課堂教學(xué)，幫助學(xué)生掌握常用二維動(dòng)畫(huà)制作規律、專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)。明確Flash軟件的基本使用方法、Flash動(dòng)畫(huà)的制作流程等。在學(xué)習這一部分知識內容以后，學(xué)生需要理解Flash軟件中的一些專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，也需要具備理解動(dòng)畫(huà)劇本及制作長(cháng)度在3min以?xún)鹊腇lash動(dòng)畫(huà)作品的能力。第二，在課堂教學(xué)目標確定以后，教師需要從理論概念、操作技能和實(shí)訓內容等方面入手，對教學(xué)微資源進(jìn)行分類(lèi)整理，如在操作技能方面，教師可以將Flash軟件中每一種工具的應用教學(xué)錄制成教學(xué)視頻，供學(xué)生觀(guān)看。在課堂實(shí)例教學(xué)方面，教師可以將一些內容較多的實(shí)例拆分成多種不同的為資源。網(wǎng)易云課堂、移動(dòng)云課堂和IBM云課堂均可以在“云課堂”微資源發(fā)布過(guò)程中得到應用。
4結語(yǔ)
“云課堂”教學(xué)背景下的中職計算機教學(xué)的創(chuàng )新與發(fā)展，可以讓計算機課程更好地發(fā)揮出提升學(xué)生職業(yè)素養和計算機設備實(shí)際操作能力的作用，可以讓“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式下的新型教學(xué)方式的優(yōu)勢得到充分發(fā)揮。教學(xué)微資源建設與計算機課程實(shí)訓教學(xué)模式的創(chuàng )新等措施的應用，可以有效促進(jìn)學(xué)生學(xué)習積極性與學(xué)習主動(dòng)性的提升。
參考文獻：
[1]劉鐘翔.基于云課堂的中職計算機網(wǎng)絡(luò )專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓教學(xué)研究[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報,2017(6):425-426.
[2]張國炳.“學(xué)引用清”教學(xué)模式在中職計算機課堂中的應用[J].職業(yè),2016(8):90-91.
[3]姜萍.中職計算機課堂中基于網(wǎng)絡(luò )平臺的分組教學(xué)形式初探[J].科教文匯,2015(1):100-101.
[4]艾煥青.互動(dòng)教學(xué)方法在中職計算機應用基礎課堂中的應用研究——以幻燈片創(chuàng )建超級鏈接為例[J].中國教育技術(shù)裝備,2014(15):81-82.
【中職計算機教學(xué)的創(chuàng )新與發(fā)展研究論文】相關(guān)文章：
中職計算機專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)踐論文11-23
中職化學(xué)教學(xué)的論文08-17
計算機教學(xué)學(xué)生創(chuàng )新思維論文08-16
(熱)企業(yè)管理創(chuàng )新的研究論文05-21
空竹文化的價(jià)值與傳承發(fā)展研究論文09-11
羌族村寨文化的傳承與發(fā)展研究論文07-09
中職數學(xué)教學(xué)論文07-08
- 相關(guān)推薦