中職非計算機專(zhuān)業(yè)計算機基礎課程教學(xué)改革論文

　　摘 要：

　　當今社會(huì )，計算機作為信息時(shí)代的絕對代表，已經(jīng)在人們的生活中占有不可取代的地位。對于中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校而言，計算機早已是學(xué)�；�礎課程之一了。由于各方的重視和研究，計算機專(zhuān)業(yè)的教程已經(jīng)形成了一個(gè)較為完善的教學(xué)理念和教學(xué)系統。但是，反過(guò)來(lái)看，非計算機專(zhuān)業(yè)的基礎課程教學(xué)就顯得不那么認真和科學(xué)了。由于不是本專(zhuān)業(yè)，非計算機專(zhuān)業(yè)的學(xué)生以及授課教師在對待計算機基礎課程的教學(xué)上普遍存在態(tài)度不嚴肅、課程散亂、課上互動(dòng)極少等問(wèn)題。而且，由于中職本身的教育缺陷，導致中職非計算機專(zhuān)業(yè)的計算機基礎教程很難實(shí)現大的突破。本文將從目前中職非計算機專(zhuān)業(yè)的基礎課程教學(xué)現狀說(shuō)起，相對應的提出些許意見(jiàn)和建議，希望能對廣大相關(guān)人員有所幫助。

　　關(guān)鍵詞：中職，非計算機專(zhuān)業(yè)，基礎教程，教學(xué)改革

　　1.前言

　　計算機是人類(lèi)最偉大的發(fā)明之一，靠著(zhù)其的出現和發(fā)展，世界已經(jīng)逐步成為一個(gè)"地球村"，并且仍在向前邁進(jìn)�？梢哉f(shuō)，掌握一定程度的計算機知識是現如今的成功人士或者想得到成功的人不可或缺的條件之一，而計算機教程也逐漸深入到了教育的各個(gè)層面，無(wú)論是大學(xué)大專(zhuān)，還是小學(xué)中職。

　　中職在設立了計算機專(zhuān)業(yè)的同時(shí)也逐步將腳步邁向了其他專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，就像英語(yǔ)教學(xué)一樣，不論是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)還是非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，都必須學(xué)習不同程度的英語(yǔ)知識。計算機作為一門(mén)基礎課程，已經(jīng)在中職學(xué)校里演變?yōu)椴豢扇鄙俚闹袌粤α�。如同英語(yǔ)教學(xué)，計算機在教育方面也被分為兩部分，一個(gè)是計算機專(zhuān)業(yè)教程，一個(gè)是非計算機專(zhuān)業(yè)教程。

　　二者相比較，非計算機專(zhuān)業(yè)的基礎教程顯然處在落后的位置上。非計算機專(zhuān)業(yè)的學(xué)生對待計算機普遍會(huì )有一種向往之情，因為在中職學(xué)生的眼睛里計算機是一個(gè)娛樂(lè )的器具。但是，一旦學(xué)生開(kāi)始接觸并且逐漸認識到所學(xué)內容時(shí)，大都學(xué)生都會(huì )有一種失望之情，因為基礎課程里沒(méi)有游戲、娛樂(lè )、交流，更多的是記憶、演算和編程。導致之后的進(jìn)展緩慢，境地尷尬。

　　2.當前中職非計算機專(zhuān)業(yè)計算機基礎課程教學(xué)的現狀

　　2.1對待課程的認識不夠，重視程度不夠

　　計算機的教程可以追溯到小學(xué)，來(lái)到中職的學(xué)生基本都會(huì )對計算機略懂一二，更有很多自認為可以將電腦玩的很棒的學(xué)生。由于不是計算機專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，多數教師會(huì )將以前學(xué)過(guò)的知識拿出來(lái)講解，比如：最常見(jiàn)的Office軟件、Word文檔操作、計算機硬件軟件知識等。教師在盡量上滿(mǎn)每一節課的同時(shí)忘卻記了學(xué)生在之前接受的教育中已經(jīng)學(xué)會(huì )了這些知識，"炒冷飯"、"新瓶裝舊酒"的行為不會(huì )有利于非計算機專(zhuān)業(yè)學(xué)生的基礎課程學(xué)習的。

　　另外，學(xué)校方面對于非計算機專(zhuān)業(yè)學(xué)生的計算機教育也抱著(zhù)"盡量"的態(tài)度，就是盡量讓每一個(gè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生都接受計算機基礎教育，盡量讓計算機的課程節數安排的合理，盡量保證硬件設備齊全。校方缺乏足夠的重視，不能保障計算機教程的連續性和硬件安排。

　　2.2教材內容空洞，實(shí)用性弱

　　中職教育所接收的學(xué)生大多不是傳統意義上的好學(xué)生，學(xué)習成績(jì)并不是很理想，所以中職學(xué)校所采用的教材大多是自己編寫(xiě)的、更加符合中職學(xué)生特點(diǎn)的教材。但是，計算機基礎教程畢竟不是傳統科目，被重視起來(lái)的時(shí)間也不夠長(cháng)，所以學(xué)校一般會(huì )采用計算機專(zhuān)業(yè)的教材，很少會(huì )為非計算機專(zhuān)業(yè)學(xué)生編寫(xiě)適合他們的教材。殊不知，這種沒(méi)有足夠應用實(shí)踐性的教材會(huì )使學(xué)生的興趣驟減，更不用說(shuō)達到理想程度了。

　　2.3"填鴨式"教學(xué)，理論大于實(shí)踐

　　計算機是一門(mén)應用型學(xué)科，幾乎所有的計算機知識都是為了操作而劃定的。但是，現在中職的非計算機專(zhuān)業(yè)的計算機課堂上，更多出現的是教師一人在講臺上講得天花亂墜，自已一個(gè)人操作的極其熟練，卻不允許學(xué)生在講課期間操作一下，直到規定時(shí)間內才準許學(xué)生操作的場(chǎng)景。

　　還有，教師通常會(huì )將操作流程講解的較為明白，但是對于其他類(lèi)型的題目并不予以涉及，這就會(huì )使學(xué)生陷入一個(gè)盲區，那就是一道題目只懂得一個(gè)解答過(guò)程，換一個(gè)方式之后就完全的不認識了。

　　3.中職非計算機專(zhuān)業(yè)計算機基礎課程教學(xué)改革方向

　　3.1找準定位，加強重視

　　想要對非計算機專(zhuān)業(yè)的計算機基礎課程進(jìn)行教學(xué)改革，首先就要學(xué)生、教師和校方找準自己的定位。

　�。�1） 學(xué)生方面了解計算機的重要性。非計算機專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在學(xué)習計算機時(shí)會(huì )抱著(zhù)玩的心態(tài)去學(xué)習，而且大多數人對于計算機都不會(huì )反感，所以教師和校領(lǐng)導要抓住學(xué)生這一心態(tài)，適時(shí)適當的灌輸給學(xué)生"計算機很重要"的思想，并且在課上多講解一些名人因計算機或者網(wǎng)絡(luò )成名的故事，讓大家意識到即使不是計算機專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，也必須學(xué)好計算機。

　�。�2） 教師的授課態(tài)度要更加嚴謹、認真。計算機是通向未來(lái)成功道路的一塊墊腳石，廣大中職計算機教師決不能有些許馬虎。對于計算機專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，教師對待課程認真是自己的分內事，而對待非計算機專(zhuān)業(yè)的教程，就更需要嚴謹的態(tài)度和踏實(shí)的授課，這不光是師德的體現，更是教學(xué)改變踏出的第一步。

　�。�3） 校方支持改革，并給予足夠的硬件設施。計算機教程除了需要教師和學(xué)生之外，還需要第三方的加入，那就是計算機。校方要在自己能力范圍內保證計算機的數量和質(zhì)量。另外，適當的增加非計算機專(zhuān)業(yè)的計算機課程數量，并且不定時(shí)不定期的進(jìn)行查課、聽(tīng)課，讓學(xué)生和老師在潛意識里重視起來(lái)計算機課。

　　3.2組織專(zhuān)員編寫(xiě)合適的教材

　　教材是學(xué)生、教師與課程的鏈接，計算機課也不例外。教材最重要的就是要合適、適用。如果非計算機專(zhuān)業(yè)所采用的教科書(shū)也使用計算機專(zhuān)業(yè)的書(shū)，顯然有些不符合實(shí)際情況。所以，中職要編撰適合非計算機專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)門(mén)教科書(shū)。這本書(shū)要更偏重于實(shí)際應用，盡量簡(jiǎn)化演算、計算的部分，挑選的例子也盡量圍繞著(zhù)學(xué)生熟識的人和事進(jìn)行，最大程度貼近學(xué)生生活，吸引學(xué)生眼球，增加學(xué)生閱讀、學(xué)習興趣。非計算機專(zhuān)業(yè)的學(xué)生未來(lái)應用計算機也大多是作為使用工具的應用，所以教材就增加工具軟件、信息查詢(xún)等實(shí)用型知識的比重，爭取讓每一章節的知識都能在未來(lái)的工作中用得到。比如：著(zhù)重講解Word文檔使用、Excel表格軟件使用、PPT制作、網(wǎng)頁(yè)制作、程序編程等。類(lèi)似于二進(jìn)制之類(lèi)的計算就盡量簡(jiǎn)化。

　　3.3教學(xué)過(guò)程做大于說(shuō)，注重互動(dòng)

　　因為中職在計算機課程上的設置本身就不是很難，大多知識學(xué)生在以前接受的教育中就有所涉獵，所以對待課堂的期待不是很大。教師這時(shí)若只是一味的灌輸、教導不但不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，反而會(huì )使學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理。所以，與其苦口婆心的講解，不如放開(kāi)手來(lái)讓學(xué)生自由探索。另外，盡量減少筆記內容，讓一切的學(xué)習過(guò)程都在計算機上得以實(shí)現。換句話(huà)說(shuō)，就是盡可能增加上機時(shí)間，減少語(yǔ)言傳授和筆記記憶。在大量的上機訓練之后，學(xué)生會(huì )意識到自己的不足之處，而且會(huì )增加對于計算機課的期待。

　　在計算機課堂上，一個(gè)學(xué)生一臺電腦的局勢很容易讓學(xué)生與教師產(chǎn)生距離感，教師在完成了示范之后一定要切記走到學(xué)生中間，單獨進(jìn)行講解，對于學(xué)生提出的問(wèn)題要百分之百的予以解答，并且還可以緊接著(zhù)學(xué)生的疑問(wèn)提出另一個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生考慮。

　　4.結束語(yǔ)

　　計算機的重要性不言而喻，中職學(xué)校要在自己的能力范圍內加快對于非計算機專(zhuān)業(yè)計算機基礎課程的教學(xué)改革，相信在不久的將來(lái)，我國中職的計算機課堂會(huì )更上一層樓。

　　參考文獻：

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