計算機教育中實(shí)踐能力培養問(wèn)題研究論文
【摘要】作為計算機教育過(guò)程中的重要環(huán)節，學(xué)生實(shí)踐能力的培養是當前計算機教育的有益補充和延伸。本文分析了當前計算機教育中實(shí)踐能力培養方面存在的問(wèn)題并有針對性的提出了完善計算機教育中實(shí)踐能力培養的措施，以期為提高計算機教學(xué)實(shí)踐教學(xué)實(shí)效提供參考。
【關(guān)鍵詞】計算機；實(shí)踐能力；培養；問(wèn)題；對策
1.當前計算機教育中實(shí)踐能力培養方面存在的問(wèn)題
1.1計算機實(shí)踐教學(xué)方法落后。當前計算機教學(xué)過(guò)程中所采取的方式多為：教師進(jìn)行示范，而后學(xué)生進(jìn)行操作。學(xué)生看似己經(jīng)掌握所學(xué)的知識，然而學(xué)生在這樣的學(xué)習過(guò)程中無(wú)法獲得發(fā)散性的學(xué)習方法和能力，熟練掌握計算機的操作方式就更是無(wú)從談起[1]。加之仍有一些計算機教師尚未充分利用多媒體等現代化手段向學(xué)生傳授實(shí)踐知識，師生之間缺乏必要的互動(dòng)，沒(méi)能通過(guò)給學(xué)生布置實(shí)踐任務(wù)對學(xué)生的計算機實(shí)踐能力進(jìn)行培養。在這種情況下，很難提高學(xué)生創(chuàng )造性思維，不僅會(huì )限制課堂生命力，而且不利于學(xué)生探索精神的培養。
1.2計算機實(shí)踐教學(xué)考核不夠。部分學(xué)校制定的計算機考核標準較低，電腦數量無(wú)法滿(mǎn)足將學(xué)生間隔開(kāi)來(lái)考核的要求，在考核學(xué)生計算機實(shí)踐能力時(shí)無(wú)法排除作弊行為。還有一些學(xué)校為了避免補考的繁雜事務(wù)，就大幅降低計算機實(shí)踐能力考核標準，學(xué)生不論能力強弱與否都以及格為標準，大多能順利通過(guò)考試，這就使得學(xué)生缺乏學(xué)習動(dòng)力，很難切實(shí)提高學(xué)生計算機實(shí)踐能力。
1.3學(xué)生計算機實(shí)踐水平高低不一。學(xué)生們所掌握的計算機實(shí)踐知識程度差距較大，一些學(xué)生存在片面注重理論知識而忽視實(shí)踐操作的現象，學(xué)生大多沒(méi)有意識到計算機技能在其將來(lái)工作生活中的重要性，因而認為只需要掌握理論知識用以在計算機考試中獲得好成績(jì)即可。許多學(xué)生學(xué)習計算機實(shí)踐技能時(shí)，缺乏毅力，遇到困難就選擇放棄，不僅不具備直面困難解決問(wèn)題的信心，而且對計算機實(shí)踐學(xué)習產(chǎn)生厭倦，態(tài)度十分消極。
1.4計算機實(shí)踐教學(xué)內容滯后。目前許多學(xué)校沒(méi)能充分重視計算機實(shí)踐教學(xué)，大多隨意安排計算機教學(xué)，采取以教師為中心的傳統教學(xué)模式，不注重對學(xué)生計算機方面潛能的開(kāi)發(fā)與培養，缺乏一套完善的計算機實(shí)踐教學(xué)方案，未能妥善合理安排計算機實(shí)踐教學(xué)。
2.完善計算機教育中實(shí)踐能力培養的措施
2.1精心設計教學(xué)內容。計算機任課老師應當以計算機實(shí)踐應用為中心，并且大量收集與計算機實(shí)踐相關(guān)的計算機知識與信息，指定合理的教學(xué)計劃，摒棄繁冗且無(wú)實(shí)際意義的計算機實(shí)踐內容。處理好計算機課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)二者之間的關(guān)系，在梳理原有計算機實(shí)踐教學(xué)的基礎上，形成全新的科學(xué)合理的教學(xué)體系。要結合計算機教學(xué)大綱，對計算機實(shí)驗課件以及相關(guān)的計算機硬件予以妥善安排。當今世界，計算機技術(shù)飛速發(fā)展，計算機操作系統等也是日新月異，教師只有不斷更新自身知識內容和計算機教學(xué)內容，在教學(xué)過(guò)程中補充一些必要的實(shí)踐內容，緊密將計算機實(shí)踐教學(xué)與計算機新科技聯(lián)系起來(lái)，才能在計算機教學(xué)過(guò)程中取得良好的效果。
2.2培養學(xué)生計算機實(shí)踐綜合運用能力。進(jìn)行計算機教學(xué)時(shí)，可以引導學(xué)生在老師的實(shí)踐操作指導下，自行尋找思考計算機操作方式。倘若遇到問(wèn)題，應當要求學(xué)生借助計算機相關(guān)材料，歸納總結相關(guān)問(wèn)題，嘗試自行解決，克服所遇到的實(shí)踐操作問(wèn)題。教師可以在課堂上對學(xué)生提出此項要求，鼓勵學(xué)生獨立自主思考。倡導解放思想的教學(xué)方式，幫助學(xué)生學(xué)會(huì )對所學(xué)的計算機實(shí)踐操作技能學(xué)以致用。如果遇到無(wú)法自行解決的問(wèn)題，學(xué)生可以向老師反映，老師再結合同學(xué)們的反饋作歸納性的解說(shuō)，幫助學(xué)生解決相關(guān)問(wèn)題。利用變式引申的訓練方式，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)多次實(shí)際操作的訓練，掌握計算機操作能力，讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中獲得舉一反三、觸類(lèi)旁通的學(xué)習能力。老師應當帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性，適當給予學(xué)生必要的指導，提高學(xué)生實(shí)踐操作能力，激發(fā)學(xué)習興趣，切實(shí)提高學(xué)生的計算機實(shí)踐能力。
2.3充分發(fā)揮案例教學(xué)的優(yōu)勢。應當在計算機教學(xué)伊始進(jìn)行案例展示，展示過(guò)程中需要充分結合教學(xué)任務(wù)，明確計算機教學(xué)的目標。幫助學(xué)生充分了解計算機理論知識與實(shí)踐操作之間的聯(lián)系，為以后教學(xué)打好基礎。在使用案例教學(xué)時(shí)，應當尊重學(xué)生的主體地位，教師發(fā)揮主導作用。設計課程時(shí)，通過(guò)樹(shù)形結構對計算機的相關(guān)內容予以展示，體現各個(gè)標題與題干之間的關(guān)系，實(shí)現各分節之間的有效溝通[2]。此外，可以通過(guò)小組學(xué)習的方式，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，把學(xué)生分成幾個(gè)小組，讓各個(gè)組討論學(xué)習，并由教師與學(xué)生共同探討實(shí)施步驟。
2.4制定科學(xué)、合理的學(xué)生實(shí)踐成績(jì)考核辦法。計算機教學(xué)活動(dòng)中的一大重要環(huán)節就是考核評價(jià)。計算機實(shí)踐教學(xué)大綱中規定：“重視科學(xué)的態(tài)度和方法”。嚴謹的科學(xué)態(tài)度指的是學(xué)生對自然、對科學(xué)的基本觀(guān)念，比如科學(xué)的世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)以及審美觀(guān)。如果學(xué)生的計算機實(shí)踐操作與理論產(chǎn)生了不同的結果，教師就應當對學(xué)生的操作加以分析，找出錯誤所在，加以更正。學(xué)生要想在計算機實(shí)踐能力上有所提升離不開(kāi)教師必要的分析與評價(jià)。教師除了應該對學(xué)生的計算機實(shí)踐操作予以客觀(guān)評價(jià)之外，還應該適時(shí)鼓勵學(xué)生，幫助學(xué)生梳理操作過(guò)程，對有難度的問(wèn)題，給予學(xué)生必要的幫助和指導。幫助學(xué)生對計算機的實(shí)踐操作構建起一個(gè)清晰完整的知識體系，從根本上提高學(xué)生實(shí)踐操作能力。此外，教師還應當留出一部分時(shí)間給學(xué)生自主思考和解決問(wèn)題，提高其自主解決問(wèn)題的能力，讓學(xué)生在獲取操作計算機的能力的同時(shí)，獲得相應的思想成果，在反思中成長(cháng)，只有這樣，學(xué)生才能更為輕松地處理計算機相關(guān)問(wèn)題�？己藢W(xué)生計算機成績(jì)時(shí)，應當調整實(shí)踐成績(jì)與理論成績(jì)的比重，加大實(shí)踐成績(jì)的比重。通過(guò)多次實(shí)踐考核，對學(xué)生每個(gè)單元的學(xué)習情況加以考核與評估，考核未通過(guò)的應當讓其參加補考。對學(xué)生進(jìn)行考核時(shí)，應當對學(xué)生的計算機實(shí)踐能力以及師生之間的交流合作予以充分重視。對計算機教學(xué)方法進(jìn)行考核便是旨在對學(xué)生和教師在教學(xué)與學(xué)習過(guò)程中所取得的效果加以考核。
參考文獻：
[1]楊鵬,胡兆方.計算機網(wǎng)絡(luò )教學(xué)體系與實(shí)踐能力培養研究[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報,2015(12).
[2]張俞玲.淺談?dòng)嬎銠C網(wǎng)絡(luò )實(shí)踐教學(xué)和能力培養[J].才智,2015(32).
【計算機教育中實(shí)踐能力培養問(wèn)題研究論文】相關(guān)文章：
學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)能力培養實(shí)踐論文08-21
論文：大學(xué)英語(yǔ)教育中跨文化意識的培養11-14
高等護理教育實(shí)踐教學(xué)模式轉型研究論文10-19
教育隨筆幼兒自理能力培養09-29
教育隨筆：培養幼兒自理能力11-14
幼兒園數學(xué)教育情境化的實(shí)踐與研究論文10-27
培養小班幼兒語(yǔ)言表達能力的實(shí)踐研究課題方案范文12-12
我國陶瓷藝術(shù)教育中的問(wèn)題及解決策略論文10-22
教育隨筆：培養幼兒自理能力3篇10-18
- 相關(guān)推薦