計算機畢業(yè)論文15篇【熱】
在社會(huì )的各個(gè)領(lǐng)域，大家都不可避免地要接觸到論文吧，通過(guò)論文寫(xiě)作可以培養我們的科學(xué)研究能力。寫(xiě)論文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？以下是小編收集整理的計算機畢業(yè)論文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
計算機畢業(yè)論文1
【摘要】隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展以及科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，我們逐漸步入信息化的社會(huì )，在其中計算機的教育尤為重要。尤其是在技校教育中，對于計算機的教學(xué)需要投入更多的資源和教學(xué)方式。但是，在現今的技校計算機教育中，由于教學(xué)方式的落后，教學(xué)理念的僵化，加之學(xué)生的自主學(xué)習能力不足，進(jìn)而使得技校計算機教育面臨著(zhù)重大的挑戰。所以，在進(jìn)行計算機教育中，通過(guò)任務(wù)驅動(dòng)的教學(xué)模式，提高學(xué)生計算機學(xué)習的自主性，進(jìn)而提高技校學(xué)生計算機的能力。本文針對任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)模式的概述、在技校計算機中運用任務(wù)驅動(dòng)模式的必要性以及任務(wù)驅動(dòng)模式在技校計算機教育中的實(shí)踐等方面進(jìn)行分析和探討，進(jìn)而為技校計算機教學(xué)提供理論性的支持。
【關(guān)鍵詞】任務(wù)驅動(dòng)模式；技校計算機教育；實(shí)踐
前言
隨著(zhù)我國經(jīng)濟的發(fā)展以及信息技術(shù)的進(jìn)步，我國對信息技術(shù)人才的需求在不斷的增加，進(jìn)而計算機教學(xué)就顯得尤為重要。在技校教育中，由于教學(xué)理念以及教學(xué)方式的落后，使得學(xué)生的計算機應用能力不足，進(jìn)而影響學(xué)生以后在社會(huì )中的競爭力。所以，在這樣的狀況下，針對技校計算機教學(xué)的問(wèn)題，借助任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)模式，轉變教師的角色，不斷提高學(xué)生的自主學(xué)習能力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的額全面發(fā)展。
1.任務(wù)驅動(dòng)模式的概述
任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)模式是根據建構主義學(xué)習理論，通過(guò)教師的指導，以學(xué)生為中心，教師在學(xué)生的學(xué)習中充當指導者和組織者的角色，教師通過(guò)創(chuàng )設情境，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習，進(jìn)而充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng )新性，最終對學(xué)生的計算機能力的提升做出貢獻。任務(wù)驅動(dòng)的教學(xué)模式與傳統的教學(xué)模式相比，通過(guò)對學(xué)生的資助能力的挖掘，讓學(xué)生自主學(xué)習，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣；學(xué)生在進(jìn)行計算機的學(xué)習中，通過(guò)獨立創(chuàng )新的教學(xué)方式，讓學(xué)生通過(guò)對問(wèn)題的解決，培養學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力，構建創(chuàng )新、互動(dòng)以及開(kāi)放的教學(xué)氛圍，進(jìn)而提高計算機教學(xué)的效果和水平，提高學(xué)生對計算機的應用能力。
2.在技校計算機教育中運用任務(wù)驅動(dòng)模式的必要性
2.1我國技校教育現狀的要求
在我國的技校學(xué)校中，其技校的計算機教育現狀要求在教學(xué)中運用任務(wù)驅動(dòng)的教學(xué)模式。技校作為我國培養技術(shù)性人才的基地，對學(xué)生的知識應用和使用能力要求較高。但是，在一些技校中，計算機教學(xué)知識停留在概念性的教學(xué)，對于一些實(shí)例的應用和解決涉及較少。所以，針對現今技校計算機教學(xué)的現狀進(jìn)行任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)模式的使用。
2.2計算機教學(xué)的需要
在計算機的教學(xué)課堂中，對計算機的實(shí)踐應用是計算機課程的重點(diǎn)。在進(jìn)行計算機的教學(xué)中，不僅需要對計算機一些理論性知識進(jìn)行記憶和了解，對于計算機的使用以及利用計算機進(jìn)行實(shí)際問(wèn)題解決是其中的重點(diǎn)。而任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)模式正好符合計算機教學(xué)的要求。
2.3提高學(xué)生社會(huì )競爭力的要求
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展以及科學(xué)技術(shù)的提高，社會(huì )中對信息技術(shù)人才的需求在不斷的提升。而計算機作為信息技術(shù)中的重要一點(diǎn)，加強對計算機教學(xué)的提高，培養學(xué)生的計算機應用能力，提高學(xué)生在社會(huì )中的'競爭力。
3.任務(wù)驅動(dòng)模式在技校計算機教育中的實(shí)踐
3.1結合時(shí)下時(shí)事熱點(diǎn)，創(chuàng )設教學(xué)情境
在計算機教學(xué)中應用任務(wù)驅動(dòng)模式，要結合當下時(shí)事熱點(diǎn)，創(chuàng )設一定的教學(xué)情境，進(jìn)而吸引學(xué)生的注意力和積極性。在進(jìn)行計算機教學(xué)情境的創(chuàng )設中，要從學(xué)生的角度出發(fā)，考慮到學(xué)生對其的接受能力，同時(shí)要結合計算機教學(xué)內容，既注重實(shí)用性，同時(shí)也注重創(chuàng )新性。在進(jìn)行計算機任務(wù)設計中，可以結合時(shí)下時(shí)事熱點(diǎn)，以學(xué)生身邊的例子為主，結合計算機教學(xué)內容，進(jìn)而創(chuàng )設開(kāi)放、互動(dòng)、創(chuàng )意的計算機教學(xué)氛圍，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習積極性和能動(dòng)性。通過(guò)直觀(guān)的情境創(chuàng )設，使得學(xué)生學(xué)習更加直觀(guān)化和形象化，在情境中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新思維，使得學(xué)生利用教學(xué)中的內容和學(xué)習經(jīng)驗進(jìn)行學(xué)習，同時(shí)也提高了學(xué)生的資助學(xué)習能力和獨立解決問(wèn)題的能力。例如，在計算機的學(xué)習中，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和多媒體，在網(wǎng)上搜集一些關(guān)于本節課的視頻，通過(guò)視頻的播放方式，讓學(xué)生進(jìn)行計算機學(xué)習的情境中，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性。
3.2教師指導
在教師進(jìn)行情景創(chuàng )設和任務(wù)布置之后，在學(xué)生的學(xué)習中，教師要充當指導者的角色。在以往的技校計算機教學(xué)中，教師一般充當的是主動(dòng)的角色，學(xué)生充當被動(dòng)的角色，進(jìn)而降低學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性。但是任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)模式通過(guò)教師角色的轉變，學(xué)生在進(jìn)行計算機學(xué)習中充當其主要的角色和主動(dòng)地位，教師退居到指導的角色位置上，在學(xué)生進(jìn)行學(xué)習的過(guò)程中對于學(xué)生的疑問(wèn)進(jìn)行講解和解答，進(jìn)而為學(xué)生的計算機學(xué)習提供幫助。在學(xué)生進(jìn)行計算機的學(xué)習中，教師可以通過(guò)對學(xué)生的引導，幫助學(xué)生進(jìn)行問(wèn)題分析，幫助學(xué)生理清思路，進(jìn)而保障學(xué)生學(xué)習的順利。例如，在學(xué)生進(jìn)行計算機的學(xué)習中，教師在布置任務(wù)之后讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習，在其過(guò)程中，如果學(xué)生遇到困難，教師就可以對學(xué)生進(jìn)行引導性的幫助，讓學(xué)生在教師的指引下繼續學(xué)習。
3.3在實(shí)踐中培養學(xué)生學(xué)習能力
在學(xué)生進(jìn)行計算機的學(xué)習中，通過(guò)任務(wù)驅動(dòng)模式，在實(shí)踐中培養學(xué)生的學(xué)習能力。在學(xué)生進(jìn)行計算機的學(xué)習時(shí)，實(shí)踐活動(dòng)是其中的重要方式。學(xué)生通過(guò)在實(shí)踐中不斷解決問(wèn)題提高學(xué)生的計算機能力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，學(xué)生通過(guò)在實(shí)踐中學(xué)習，針對相應的問(wèn)題，進(jìn)行計算能力的提升，使得學(xué)生在獨立的計算機學(xué)習中不斷培養學(xué)生的獨立自主學(xué)習能力，培養學(xué)生的創(chuàng )新思維和創(chuàng )新能力。同時(shí)，學(xué)生在計算機的學(xué)習中，可以通過(guò)分組合作的方式進(jìn)行學(xué)習，小組合作可以使得學(xué)生之間進(jìn)行交流，取長(cháng)補短，同時(shí)也培養學(xué)生的合作精神。例如在進(jìn)行計算機的教學(xué)中，教師可以就本節課的內容進(jìn)行分組學(xué)習，教師首先要對學(xué)生進(jìn)行分組，每組找出一個(gè)組長(cháng)進(jìn)行指導，之后教師就將每組的學(xué)習任務(wù)下放下去，學(xué)生之間進(jìn)行交流學(xué)習，之后，組長(cháng)就每個(gè)組員的學(xué)習情況進(jìn)行總結，將總結報告交給老師，進(jìn)而作為下次分組學(xué)習的依據。
3.4動(dòng)態(tài)多元進(jìn)行評價(jià)
建立動(dòng)態(tài)多元的評價(jià)體系和考核制度，對于提高學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力有著(zhù)重要的作用。對學(xué)生進(jìn)行計算機能力的評價(jià)和考核時(shí)反應學(xué)生學(xué)習情況的一種有效途徑。但是，以往對學(xué)生的計算機學(xué)習的評價(jià)體系過(guò)于單一，進(jìn)而影響學(xué)生后續的學(xué)習動(dòng)力。所以，在進(jìn)行任務(wù)驅動(dòng)模式進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要建立動(dòng)態(tài)多元的評價(jià)和考核體系，對學(xué)生的計算機學(xué)習進(jìn)行評價(jià)。在進(jìn)行考核體系的建立中，要將學(xué)生的學(xué)習能力、學(xué)生之間的合作學(xué)習、學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)情況以及教師的反映等方面納入學(xué)生的計算機考核制度中，進(jìn)而對學(xué)生的計算機學(xué)習做出一個(gè)全面系統的評價(jià)。例如，在對學(xué)生的計算機能力進(jìn)行評價(jià)中，教師可以通過(guò)課堂實(shí)踐的結果，結合學(xué)生之間的評價(jià)以及學(xué)生平時(shí)的計算機作業(yè)進(jìn)行綜合整理進(jìn)行評價(jià)。
4.結語(yǔ)
總而言之，在技校計算機的教學(xué)中，借助任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)模式，不斷提高學(xué)生的自主學(xué)習能力，提升學(xué)生的計算機能力。在進(jìn)行任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)中，教師通過(guò)結合當下的時(shí)事事件，給學(xué)生創(chuàng )設一定的教學(xué)情境，在學(xué)生進(jìn)行學(xué)習的過(guò)程中，教師充當其指導者的角色，使得學(xué)生在社會(huì )實(shí)踐中不斷提高其自主學(xué)習能力，之后，對學(xué)生的計算機學(xué)習進(jìn)行動(dòng)態(tài)多元的評價(jià)和考核，進(jìn)而為學(xué)生的計算機學(xué)習進(jìn)行全面的考核。所以，在技校計算機的教育中，借助任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)模式，不斷提高學(xué)生對計算機的應用能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
參考文獻
[1]袁立東,徐敏,孫漠雷.任務(wù)驅動(dòng)法在中職學(xué)校計算機專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的應用[J].科學(xué)與財富,20xx(9):142-142.
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計算機畢業(yè)論文2
一、計算機科學(xué)技術(shù)的現狀
計算機科學(xué)技術(shù)的發(fā)展飛快，已經(jīng)漸漸融入人們日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，快速發(fā)展中不免有些隱患，因此謹慎分析現狀也是十分有必要的，對計算機科學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展也有著(zhù)積極意義。如今，計算機科學(xué)技術(shù)作為一個(gè)生命力強、發(fā)展前景良好的科學(xué)技術(shù)，在個(gè)人、家庭、企業(yè)乃至國家各個(gè)層面區域的應用都很廣泛，在開(kāi)發(fā)成本、運行速度以及使用性能等方面都取得了不小的突破。同時(shí)，計算機科學(xué)的發(fā)展也帶動(dòng)了集成電路技術(shù)、網(wǎng)絡(luò )技術(shù)、軟件工程、材料科學(xué)等領(lǐng)域的快速發(fā)展，各個(gè)行業(yè)相輔相成，共同向前進(jìn)步發(fā)展。在這個(gè)信息化的時(shí)代，計算機已經(jīng)融入了千家萬(wàn)戶(hù)的生活與工作中，在各個(gè)行業(yè)如工農業(yè)、文化教育行業(yè)、社會(huì )服務(wù)業(yè)等之中都發(fā)揮著(zhù)不可代替的重要作用，對于社會(huì )來(lái)說(shuō)已是不可缺少的一部分。其中最重要的則是計算機科學(xué)技術(shù)在社會(huì )生產(chǎn)方面的作用。隨著(zhù)全球信息化時(shí)代的進(jìn)步，人與人之間、生活與工作之中，信息傳遞是格外重要的。而計算機科學(xué)技術(shù)則是通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的作用改善信息傳遞的方式，加快其速度，從而促進(jìn)了信息技術(shù)行業(yè)的發(fā)展。同時(shí)，人們對于信息的認識也與日劇增，從而對信息選擇的要求也越來(lái)越高，精確性、有效性、及時(shí)性都是人們所追求的目標。由于計算機與網(wǎng)絡(luò )的運行形勢，使得人們的勞動(dòng)方式與工作模式也得到了轉變。秀才不出門(mén)，能知天下事。人們可以足不出戶(hù)得完成工作與學(xué)習任務(wù)，節省了更多人力物力去完成其他的事情，對行動(dòng)與思想方面也有一定的解放作用。這正是說(shuō)明了科技乃人類(lèi)社會(huì )第一生產(chǎn)力。另外，計算機科學(xué)技術(shù)帶動(dòng)了信息技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)也推動(dòng)著(zhù)電子技術(shù)、生物技術(shù)以及新能源新技術(shù)的研發(fā)等領(lǐng)域的快速發(fā)展。
二、計算機科學(xué)技術(shù)的發(fā)展前景
2.1生物計算機
早在1994年3月就有一位美國科學(xué)家提出了生物計算機這一設想。將DNA堿基序列當做信息的編碼載體，利用當今的分子生物學(xué)技術(shù)，適當使用控制酶，改變DNA堿基序列并使信息有效反映出來(lái)，對數據進(jìn)行運算。DNA計算機設想的出現有效拓寬了人類(lèi)對計算機了解的視野，改變了計算機僅僅只是簡(jiǎn)單是物理性操作的性質(zhì)，增加了操作方式。如今，英國生物信息研究院的研究人員做出的重大突破使得人們對信息儲存的認識有了進(jìn)一步的轉變�？茖W(xué)家們將文學(xué)家莎士比亞的'154首詩(shī)歌的音樂(lè )文件（mp3格式）以及相關(guān)的照片編制了DNA序列，使得儲存密度大大增高，這一消息使得人們對生物計算機的構想進(jìn)一步貼近現實(shí)。
2.2量子計算機
量子計算機的原理是即將處于量子狀態(tài)的原子作為內存與CPU，利用其特性對信息做精確的處理，其特性即原子的同一時(shí)間點(diǎn)處于不同位置之間。在數據信息處理，數據儲存兩方面，量子位的能力較晶體管電子位來(lái)說(shuō)都是存在很大進(jìn)步的。
2.3光子計算機
光子計算機做出的重大突破即為可以利用光速來(lái)完成電子儲存以及運算等工作，與傳統的芯片計算機相比其運行速度大大增加。其實(shí)早在20世紀50年代后期就有科學(xué)家提出光子計算機這一設想，同時(shí)這一設想也在逐漸向現實(shí)發(fā)展前進(jìn)著(zhù)。1986年，戴維米勒研制出小型的光開(kāi)關(guān)，使得貝爾實(shí)驗室的艾倫黃研制的光處理器有了一定的基礎，在1990年的1月，光計算機的工作正式開(kāi)啟。在元器件方面，光計算機有兩種類(lèi)型，即光電混合型與全光學(xué)型。貝爾實(shí)驗室成功工作的光計算機采用的就是混合型元器件。然而相比全光學(xué)光子計算機，其運行速度還是有些遜色的。要想將全光學(xué)光子計算機成功的研發(fā)并制作出，必需研發(fā)出一種特殊的“晶體管”，這種晶體管能夠用一條光來(lái)控制另一條光。然而現今存在的光學(xué)“晶體管”存在很大的問(wèn)題，笨拙且較大的體積是無(wú)法適用在光子計算機里的。因此，對光子計算機的研發(fā)工作還需要很大的努力，還有很長(cháng)的一段路要走。
三、總結
當今社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展的步伐不斷加快，計算機對人們的影響也越來(lái)越深，漸漸融入各個(gè)階層的人們以及各行各業(yè)的生產(chǎn)發(fā)展之中，促進(jìn)人類(lèi)進(jìn)入信息化經(jīng)濟世界。正是這樣，計算機的發(fā)展與突破對人類(lèi)文明的發(fā)展與進(jìn)步的影響是巨大的，為社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展也做出了重大的貢獻。
計算機畢業(yè)論文3
摘要：社會(huì )的發(fā)展帶動(dòng)科學(xué)的進(jìn)步，計算機也深入到各個(gè)領(lǐng)域�！洞髮W(xué)計算機基礎》作為普通本科院校大一新生必修的課程之一，必須要使用合理的教學(xué)策略，從而提高教學(xué)質(zhì)量。對《大學(xué)計算機基礎》的教學(xué)策略進(jìn)行研究，給出了兩種新的策略分別為產(chǎn)生式教學(xué)策略和替代式教學(xué)策略，根據現有的教學(xué)模式提出四種改革策略，主動(dòng)參與教學(xué)策略、“探究——發(fā)現”教學(xué)策略、合作學(xué)習教學(xué)策略、聯(lián)系生活教學(xué)策略。
關(guān)鍵詞：大學(xué)計算機基礎；教學(xué)策略開(kāi)發(fā)；教學(xué)策略研究
步入二十一世紀以后，世界進(jìn)入網(wǎng)絡(luò )時(shí)代，計算機已經(jīng)深入到各行各業(yè)，培養高能力復合型的人才是保證計算機網(wǎng)絡(luò )發(fā)展的基礎，這就要求各個(gè)高校在計算機網(wǎng)絡(luò )課程投入更大的精力�！洞髮W(xué)計算機基礎》是計算機專(zhuān)業(yè)學(xué)生必修的學(xué)科之一，有效的教學(xué)策略能夠提高教學(xué)效率，保證教學(xué)質(zhì)量。綜上所述，本文對《大學(xué)計算機基礎》的教學(xué)策略進(jìn)行研究，首先開(kāi)發(fā)了新的教學(xué)策略，分別為產(chǎn)生式教學(xué)策略和替代式教學(xué)策略，其次根據現有的教學(xué)模式進(jìn)行了策略改革[1]。
一《大學(xué)計算機基礎》教學(xué)策略開(kāi)發(fā)
隨著(zhù)互聯(lián)網(wǎng)的普及，計算機已經(jīng)成為一門(mén)必修課。在大學(xué)中，計算機專(zhuān)業(yè)也是一門(mén)熱門(mén)行業(yè)�！洞髮W(xué)計算機基礎》作為一門(mén)基礎教學(xué)課程，如何有效的實(shí)施互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)一直都是相關(guān)學(xué)者重點(diǎn)研究的話(huà)題。本文開(kāi)放的《大學(xué)計算機基礎》教學(xué)策略只有兩種，分別為：產(chǎn)生式教學(xué)策略和替代式教學(xué)策略。這二者的對比如表1所示[2]。（1）產(chǎn)生式教學(xué)策略能夠讓學(xué)生自主地產(chǎn)生教學(xué)目標，這樣學(xué)生就能夠主動(dòng)去組織教學(xué)內容，學(xué)習起來(lái)更有積極性，學(xué)生會(huì )根據自己安排的學(xué)習順序去學(xué)習計算機內容，在教學(xué)者建構具有個(gè)人特有風(fēng)格的學(xué)習。換句話(huà)說(shuō)，產(chǎn)生式教學(xué)學(xué)生可以自主安排教學(xué)內容，學(xué)習過(guò)程處于一種主動(dòng)地位[3]。
產(chǎn)生式教學(xué)具有如下優(yōu)點(diǎn)：①能夠幫助學(xué)生將計算機信息與他們自身對知識的認知有效結合，從而更加主動(dòng)深入地處理信息，學(xué)習效果也會(huì )更好；②為了讓學(xué)生學(xué)習進(jìn)行自主學(xué)習，跟根據學(xué)生自己的想法進(jìn)行實(shí)踐，允許學(xué)生自主實(shí)踐、設計和改善他們的想法；③學(xué)生自己設計的研發(fā)教學(xué)策略，會(huì )讓學(xué)生在學(xué)習時(shí)產(chǎn)生積極性，使學(xué)習興趣更加濃烈。
產(chǎn)生式教學(xué)策略也具有如下不足之處：①完全依賴(lài)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)設計，所設計的過(guò)程極有可能是不妥的，而學(xué)生為了得到一個(gè)準確的設計，往往需要學(xué)生花費大量的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習；②對學(xué)生先前已具有的知識和學(xué)習策略的廣度過(guò)于依賴(lài)，如果學(xué)生沒(méi)有豐富的知識儲備，這種方法很有可能失敗。
�。�2）替代式教學(xué)策略是一種在傳統教學(xué)中更加常用的教學(xué)策略。這種教學(xué)策略主要傾向于給學(xué)生提出教學(xué)目標，組織、提煉教學(xué)內容，安排教學(xué)順序，指導學(xué)生學(xué)習，代理學(xué)生對教學(xué)信息進(jìn)行處理。替代式教學(xué)策略具有如下優(yōu)點(diǎn)：①學(xué)習效率明顯高于產(chǎn)生式教學(xué)策略，學(xué)生在短期之內就能夠學(xué)習到更多的內容；②對學(xué)生的知識儲備量沒(méi)有過(guò)高的要求，知識儲備有限的學(xué)生學(xué)習效果更好。
與此同時(shí)也具有如下不足之處：①因為學(xué)生在學(xué)習時(shí)投入的心力和智力較少，對信息缺少深度的處理，因此學(xué)習效果不如產(chǎn)生式策略好[4]；②而替代式教學(xué)策略的安排過(guò)于緊湊，大量的學(xué)習內容使學(xué)生喪失學(xué)習積極性，學(xué)生缺少學(xué)習興趣，學(xué)習能力也受到制約；③計算機內容本來(lái)是一項極其容易出現變化的內容，但是替代式教學(xué)策略施過(guò)于強調接受學(xué)習，死記硬背、機械訓練，學(xué)生學(xué)習過(guò)程較為枯燥。
二《大學(xué)計算機基礎》教學(xué)策略改革
當前大學(xué)計算機基礎的教學(xué)策略不夠完善，各個(gè)高校應該積極采用新的教學(xué)策略，本文認為以下教學(xué)策略可以帶動(dòng)學(xué)生的進(jìn)步。
�。�1）主動(dòng)參與教學(xué)策略。教師在教學(xué)過(guò)程中以教學(xué)策略對學(xué)生進(jìn)行激勵、引導，主動(dòng)積極地置身于教學(xué)活動(dòng)中以掌握知識、發(fā)展教學(xué)策略。在學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)，教師就會(huì )在其中起到引導作用，明確學(xué)習目標與動(dòng)力，全方位參加到學(xué)生的學(xué)習中。
�。�2）“探究-發(fā)現”教學(xué)策略�！疤骄�-發(fā)現”教學(xué)策略是指學(xué)生在教師的'指導下，通過(guò)事物的現象探討事物的本質(zhì)，從而獲得該事物現象的本質(zhì)及關(guān)于現象間規律性聯(lián)系的知識，培養學(xué)生的能力，鍛煉學(xué)生的抽象邏輯思維。探究教學(xué)需要根據特定的流程，教師為學(xué)生拋下一個(gè)問(wèn)題，學(xué)生對教師留下的問(wèn)題主動(dòng)思考，認真觀(guān)察。
�。�3）合作學(xué)習教學(xué)策略。合作學(xué)習教學(xué)策略是指學(xué)生在學(xué)習過(guò)程以小組為基本單位，為小組設定目標，小組內的成員分工協(xié)作共同完成目標，然后通過(guò)判斷小組活動(dòng)的整體效果評價(jià)教學(xué)策略的好壞。
三結束語(yǔ)
通過(guò)本文的探討分析可以了解到《大學(xué)計算機基礎》是計算機專(zhuān)業(yè)學(xué)生必修的學(xué)科之一，必須要研究出有效的教學(xué)策略，才能夠保證教學(xué)質(zhì)量�！洞髮W(xué)計算機基礎》的教學(xué)策略有兩個(gè)，分別為產(chǎn)生式教學(xué)策略和替代式教學(xué)策略。
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作者:賀令亞 單位:湖南工學(xué)院計算機與信息科學(xué)學(xué)院
計算機畢業(yè)論文4
【摘要】眾所周知，21 世紀是一個(gè)信息時(shí)代，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，電腦也普及于每個(gè)家庭中，掌握一定的計算機基礎已經(jīng)被認為是當今合格人才的最基本的必備素質(zhì)之一，也是科學(xué)發(fā)展和信息化時(shí)代的要求①。當然，作為一名計算機管理人員，要具備一定的先進(jìn)管理理念、學(xué)校也應該建立科學(xué)的管理制度，保障對計算機實(shí)驗室硬件的管理以及軟件的維護，使計算機實(shí)驗室永遠處于一個(gè)安全的、規范的的環(huán)境中。
1 計算機實(shí)驗室管理中的所存在的問(wèn)題
首先是環(huán)境問(wèn)題，在高校中，計算機實(shí)驗室可謂被認為是使用頻率最高的實(shí)驗室之一，幾乎所有的教師的教學(xué)授課和學(xué)生的課后學(xué)習都在使用計算機，在這使用的過(guò)程中很少有時(shí)間去清理衛生，再加上實(shí)驗室空氣不流通，就會(huì )導致計算機內部積累大量灰塵，最后的結果就是計算機內部一些元件的老化甚至完全損壞。再者，計算機會(huì )散出很多的熱量，在這期間空調也會(huì )發(fā)散出很多的熱量。這也就是造成室內環(huán)境干燥、產(chǎn)生靜電、計算機硬件頻繁發(fā)生故障的主要原因。其次是硬件故障問(wèn)題。由于機箱內部厚厚的灰塵、實(shí)驗室的溫度過(guò)高、室內的靜電效應、一些不必要的人為原因等等，都會(huì )使計算機硬件出現一定的故障。而計算機的硬件設施一旦損壞，設備必須重新購買(mǎi)更新，這時(shí)出現的故障又不能及時(shí)得到處理，正常的實(shí)驗教學(xué)工作機會(huì )收到嚴重的影響。
最后是計算機軟件問(wèn)題。為了滿(mǎn)足不同學(xué)科的不同的授課實(shí)踐，實(shí)驗室中的計算機會(huì )盡力安裝多種不同操作系統，當然，每種操作系統下又會(huì )匹配不同的應用軟件。這樣就會(huì )出現一個(gè)軟件本身的兼容匹配問(wèn)題，而且計算機操作員的操作水平各不相同、能力也有迥異之分。計算機畢業(yè)論文范文比如：我們在使用的過(guò)程中經(jīng)常會(huì )無(wú)意地刪除一些系統文件和應用程序，最后會(huì )造成無(wú)法正常啟動(dòng)計算機，系統運行不穩定或者應用軟件根本就無(wú)法正常工作。當然我們最為熟悉也是最頭疼的就是病毒的出現。這也被認為是計算機管理的難題之一。例如有一次上課上，好不容易做了兩天的作業(yè)，最后就因為實(shí)驗室的電腦有病毒，自己的優(yōu)盤(pán)插上后直接中毒了，真是功虧一簣啊。還有一次，因為上網(wǎng)的時(shí)候注意力不集中，收到一個(gè)好友的信息包，后來(lái)不假思索的直接打開(kāi)了。結果電腦直接藍屏了。最倒霉的是，自己把信息報下載到E盤(pán)，重裝系統之后還是不行，病毒直接又會(huì )“跳出來(lái)”。后來(lái)重新分區，重新組裝才得到進(jìn)一步解決。也就是說(shuō)，病毒會(huì )把互聯(lián)網(wǎng)、U 盤(pán)等當作一種媒介質(zhì)來(lái)進(jìn)行傳播，一旦一臺計算機感染病毒，就會(huì )傳播到整個(gè)局域網(wǎng)覆蓋的所有計算機。這樣，計算機運行速度就會(huì )明顯降低，甚至造成系統癱瘓和整個(gè)局域網(wǎng)的癱瘓，嚴重影響正常的教學(xué)工作。
2 計算機實(shí)驗室管理解決策略
2.1 完善計算機實(shí)驗室各種規章制度
要管理好計算機實(shí)驗室，制定并完善實(shí)驗室的規章制度是前提，這對實(shí)驗教學(xué)秩序正常進(jìn)行具有非常重要的意義。目前進(jìn)行實(shí)驗的人數施越來(lái)越多，相應的實(shí)驗室的教學(xué)任務(wù)也大大增加，這也是目前大眾化教育特點(diǎn)之一。首先，為了更加充分地、有效地、合理地利用自己的實(shí)驗室，我們應該對已有的`規章制度進(jìn)行合理完善②。例如：1)計算機實(shí)驗室使用條例;2)實(shí)驗技術(shù)人員崗位責任制;3)計算機實(shí)驗室設備管理制度;4)計算機實(shí)驗室環(huán)境衛生管理制度;5)教師上機守則等。通過(guò)制定這些規章制度，目的是為了讓學(xué)生、教師及管理人員的行為更加規范，無(wú)規矩不成方圓么。這才是保證實(shí)驗室秩序井然、衛生整潔的基本原則，這才是這些設備和資源得以充分利用的前提條件。
2.2 建立一支高素質(zhì)的實(shí)驗室管理人員隊伍
一名合格的實(shí)驗室管理人員，不僅要有豐富的計算機知識，還要有很強的較動(dòng)手能力，當然，管理人員的服務(wù)水平也很重要。因為，實(shí)驗室管理人員素質(zhì)高低，低則決定一節課的課堂教學(xué)效率;高則直接影響實(shí)驗室的整體工作效率。這就需要實(shí)驗室管理人員要直接參與實(shí)驗室的建設、嚴格遵循管理與積極維護工作，否則，實(shí)驗室的管理將會(huì )是形同虛設，不堪一擊。為此，我們要對實(shí)驗室管理人員責任心、吃苦耐勞精神、業(yè)務(wù)精通熟練程度甚至是個(gè)人的行為品質(zhì)都要進(jìn)行嚴格的把關(guān)，嚴格的考察③。首先，要對他們進(jìn)行必要的素質(zhì)教育，增強其積極向上的心態(tài)，充分認識到該項工作的嚴謹性，提升其服務(wù)育人的態(tài)度，愛(ài)崗敬業(yè)的精神。因為，實(shí)驗室的許多工作很繁瑣，設備會(huì )經(jīng)常出現問(wèn)題，需要管理員進(jìn)行經(jīng)常性的維修，這就對管理人員的耐心提出了考驗。計算機畢業(yè)論文其次，要認真學(xué)習相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識，使自己業(yè)務(wù)水平逐漸提高，畢竟計算機發(fā)展非常 迅速，更新速率非�？�，這也就要求我們的工作管理人員要博覽群書(shū)，積累很多經(jīng)驗，提高解決與處理問(wèn)題的能力，這樣遇到問(wèn)題才能迎刃而解，更好地為師生服務(wù)。
2.3 強化計算機實(shí)驗室軟硬件管理與軟件維護
利用Ghost軟件恢復系統在計算機實(shí)驗室的設備很多，相應的一些軟件管理與維護工作也很麻煩，因此，要采取科學(xué)合理的管理方法。比如：在對計算機的系統進(jìn)行安裝時(shí)，最關(guān)鍵的是母機的制作，要經(jīng)過(guò)反復的和嚴謹的考慮，因為這對系統安裝與資料恢復是最重要的④。還有我們經(jīng)常使用硬盤(pán)保護卡，這樣可以進(jìn)一步提高軟件系統的安裝與硬件的維護效率，所以，就是一個(gè)不錯的選擇。它本身就支持CMOS保護，這樣，硬盤(pán)參數類(lèi)型即使被修改也能夠很快還原，以前的許多操作如刪除、格式化等都限制了學(xué)生的創(chuàng )造力，束縛了學(xué)生的想象力，有了該保護卡之后，省去了很多不必要的擔心。比如：不小心關(guān)機后擔心系統原有文件丟失，對學(xué)生的動(dòng)手能力是一種極大的提高，也為實(shí)驗人員的工作帶來(lái)了很多便利。
事實(shí)證明，利用網(wǎng)絡(luò )化進(jìn)行計算機實(shí)驗室管理中的系統軟件的安裝與維護，是未來(lái)高校對計算機實(shí)驗室進(jìn)行規范、合理管理的一種趨勢。
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計算機畢業(yè)論文5
【論文摘要】本文以自然辯證的觀(guān)點(diǎn)探討了計算機語(yǔ)言的發(fā)展歷程，運用自然辯證法的基本理論、基本方法，系統分析了計算機語(yǔ)言的發(fā)展歷史、現狀和未來(lái)。并對其的發(fā)展趨勢和未來(lái)模式做了探索性研究和預測，同時(shí)以哲學(xué)的觀(guān)點(diǎn)闡述其發(fā)展的因果關(guān)系，揭示其事物發(fā)展的共性問(wèn)題;最后文章介紹了在計算機語(yǔ)言發(fā)展歷程中做出杰出貢獻的科學(xué)家，以其在計算機事業(yè)中的突出表現來(lái)折射出人類(lèi)智慧的偉大，以其不平凡的一生來(lái)激勵和指導我們在計算機語(yǔ)言的發(fā)展中向著(zhù)正確的方向前進(jìn)。
【關(guān)鍵字】自然辯證法 計算機語(yǔ)言 計算機技術(shù) 編程語(yǔ)言 因特網(wǎng)
面向對象正文一九九三年美國的克林頓政府提出了“信息高速公路”計劃，從而在這十多年間在全球范圍內引發(fā)了一場(chǎng)信息風(fēng)暴，信息技術(shù)幾乎觸及了現代生活的方方面面，毫不夸張的說(shuō)沒(méi)有了信息技術(shù)，現代文明的生活將無(wú)從談起;作為信息技術(shù)中最重要的部分，計算機技術(shù)無(wú)疑是其發(fā)展的核心問(wèn)題，而我們知道計算機只是一臺機器，它只能按照計算機語(yǔ)言編好的程序執行，那么正確認識計算機語(yǔ)言的過(guò)去和未來(lái)，就是關(guān)系到計算機發(fā)展的重中之重;以自然辯證法的觀(guān)點(diǎn)認識和分析計算機語(yǔ)言的發(fā)展歷程，將有助于更加全面地推動(dòng)計算機技術(shù)的發(fā)展，有助于更加準確地掌握計算機語(yǔ)言發(fā)展趨勢。一、科學(xué)認識大門(mén)的鑰匙--當代自然辯證法自然辯證法，是馬克思主義對于自然界和科學(xué)技術(shù)發(fā)展的一般規律以及人類(lèi)認識自然改造自然的一般方法的科學(xué)，是辯證唯物主義的自然觀(guān)、科學(xué)技術(shù)觀(guān)、科學(xué)技術(shù)方法論。它主要研究自然界發(fā)展的總規律，人與自然相互作用的規律，科學(xué)技術(shù)發(fā)展的一般規律，科學(xué)技術(shù)研究的方法。馬克思、恩格斯全面地、系統地概括了他們所處時(shí)代的科學(xué)技術(shù)成功，批判吸取了前人的合理成分，系統地論述了辯證唯物主義自然觀(guān)、自然科學(xué)發(fā)展過(guò)程及其規律性，以及科學(xué)認識方法的辯證法，以恩格斯的光輝著(zhù)作《自然辯證法》為標志，創(chuàng )立了自然辯證法繼續發(fā)展的廣闊道路。自然辯證法是馬克思主義哲學(xué)的一個(gè)重要組成部分。在辯證唯物主義哲學(xué)體系中，自然辯證法與歷史唯物論相并列。它集中研究自然界和科學(xué)技術(shù)的辯證法，是唯物主義在自然界和科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域中的應用，它的原理和方法主要適用于自然領(lǐng)域和科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域。學(xué)習和運用自然辯證法將有助于我們搞清科學(xué)和哲學(xué)的關(guān)系，從而更加清楚地認識科學(xué)的本質(zhì)和發(fā)展規律，更加全面的觀(guān)察思考問(wèn)題，只有加深了認識，我們才能更好地發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，迎接新的科學(xué)技術(shù)的挑戰。下面我將以自然辯證法的觀(guān)點(diǎn)來(lái)分析計算機語(yǔ)言的發(fā)展歷程。二、計算機語(yǔ)言的發(fā)展歷程和發(fā)展趨勢計算機語(yǔ)言的發(fā)展是一個(gè)不斷演化的過(guò)程，其根本的推動(dòng)力就是抽象機制更高的要求，以及對程序設計思想的更好的支持。具體的說(shuō)，就是把機器能夠理解的語(yǔ)言提升到也能夠很好的模仿人類(lèi)思考問(wèn)題的形式。計算機語(yǔ)言的演化從最開(kāi)始的機器語(yǔ)言到匯編語(yǔ)言到各種結構化高級語(yǔ)言，最后到支持面向對象技術(shù)的面向對象語(yǔ)言。1、計算機語(yǔ)言的發(fā)展歷史： 二十世紀四十年代當計算機剛剛問(wèn)世的時(shí)候，程序員必須手動(dòng)控制計算機。當時(shí)的計算機十分昂貴，唯一想到利用程序設計語(yǔ)言來(lái)解決問(wèn)題的人是德國工程師楚澤(Konrad Zuse)。幾十年后，計算機的價(jià)格大幅度下跌，而計算機程序也越來(lái)越復雜。也就是說(shuō)，開(kāi)發(fā)時(shí)間已經(jīng)遠比運行時(shí)間來(lái)得寶貴。于是，新的集成、可視的開(kāi)發(fā)環(huán)境越來(lái)越流行。它們減少了所付出的時(shí)間、金錢(qián)(以及腦細胞)。只要輕敲幾個(gè)鍵，一整段代碼就可以使用了。這也得益于可以重用的程序代碼庫。隨著(zhù)C,PASCAL,FORTRAN,等結構化高級語(yǔ)言的誕生，使程序員可以離開(kāi)機器層次，在更抽象的層次上表達意圖。由此誕生的三種重要控制結構，以及一些基本數據類(lèi)型都能夠很好的開(kāi)始讓程序員以接近問(wèn)題本質(zhì)的方式去思考和描述問(wèn)題。隨著(zhù)程序規模的不斷擴大，在60年代末期出現了軟件危機，在當時(shí)的程序設計模型中都無(wú)法克服錯誤隨著(zhù)代碼的擴大而級數般的擴大，以至到了無(wú)法控制的地步，這個(gè)時(shí)候就出現了一種新的思考程序設計方式和程序設計模型-----面向對象程序設計，由此也誕生了一批支持此技術(shù)的程序設計語(yǔ)言，比如EIFFEL，C++，JAVA，這些語(yǔ)言都以新的觀(guān)點(diǎn)去看待問(wèn)題，即問(wèn)題就是由各種不同屬性的對象以及對象之間的消息傳遞構成。面向對象語(yǔ)言由此必須支持新的程序設計技術(shù)，例如：數據隱藏，數據抽象，用戶(hù)定義類(lèi)型，繼承，多態(tài)等等。2、計算機語(yǔ)言的發(fā)展現狀：目前通用的編程語(yǔ)言有兩種形式：匯編語(yǔ)言和高級語(yǔ)言。匯編語(yǔ)言的實(shí)質(zhì)和機器語(yǔ)言是相同的，都是直接對硬件操作，只不過(guò)指令采用了英文縮寫(xiě)的標識符，更容易識別和記憶。用匯編語(yǔ)言所能完成的操作不是一般高級語(yǔ)言所能實(shí)現的，而且源程序經(jīng)匯編生成的可執行文件不僅比較小，而且執行速度很快。 高級語(yǔ)言是目前絕大多數編程者的選擇。和匯編語(yǔ)言相比，它不但將許多相關(guān)的.機器指令合成為單條指令，并且去掉了與具體操作有關(guān)但與完成工作無(wú)關(guān)的細節，例如使用堆棧、寄存器等，這樣就大大簡(jiǎn)化了程序中的指令。同時(shí)，由于省略了很多細節，編程者也就不需要有太多的專(zhuān)業(yè)知識。
高級語(yǔ)言主要是相對于匯編語(yǔ)言而言，它并不是特指某一種具體的語(yǔ)言，而是包括了很多編程語(yǔ)言，如目前流行的VB、VC、FoxPro、Delphi等，這些語(yǔ)言的語(yǔ)法、命令格式都各不相同。 高級語(yǔ)言所編制的程序不能直接被計算機識別，必須經(jīng)過(guò)轉換才能被執行，按轉換方式可將它們分為兩類(lèi): 解釋類(lèi)和編譯類(lèi)。3、計算機語(yǔ)言的發(fā)展趨勢：面向對象程序設計以及數據抽象在現代程序設計思想中占有很重要的地位，未來(lái)語(yǔ)言的發(fā)展將不在是一種單純的語(yǔ)言標準，將會(huì )以一種完全面向對象，更易表達現實(shí)世界，更易為人編寫(xiě)，其使用將不再只是專(zhuān)業(yè)的編程人員，人們完全可以用訂制真實(shí)生活中一項工作流程的簡(jiǎn)單方式來(lái)完成編程。下面是一張計算機語(yǔ)言發(fā)展圖表，從中不難得出計算機語(yǔ)言發(fā)展的特性： 簡(jiǎn)單性提供最基本的方法來(lái)完成指定的任務(wù)，只需理解一些基本的概念，就可以用它編寫(xiě)出適合于各種情況的應用程序 面向對象提供簡(jiǎn)單的類(lèi)機制以及動(dòng)態(tài)的接口模型。對象中封裝狀態(tài)變量以及相應的方法，實(shí)現了模塊化和信息隱藏;提供了一類(lèi)對象的原型，并且通過(guò)繼承機制，子類(lèi)可以使用父類(lèi)所提供的方法，實(shí)現了代碼的復用 安全性用于網(wǎng)絡(luò )、分布環(huán)境下有安全機制保證。 平臺無(wú)關(guān)性與平臺無(wú)關(guān)的特性使程序可以方便地被移植到網(wǎng)絡(luò )上的不同機器、不同平臺。三、面向未來(lái)的漢語(yǔ)程序設計語(yǔ)言：從計算機誕生至今，計算機自硬件到軟件都是以印歐語(yǔ)為母語(yǔ)的人發(fā)明的。所以其本身就帶有印歐語(yǔ)的語(yǔ)言特征，在硬件上CPU、I/O、存儲器的基礎結構都體現了印歐語(yǔ)思維狀態(tài)的"焦點(diǎn)視角"，精確定義，分工明確等特點(diǎn)。計算機語(yǔ)言也遵照硬件的條件，使用分析式的結構方法，嚴格分類(lèi)、專(zhuān)有專(zhuān)用，并在其發(fā)展脈絡(luò )中如同他們的語(yǔ)言-常用字量和歷史積累詞庫量極度膨脹。實(shí)際上，計算機硬件的發(fā)展越來(lái)越強調整體功能，計算機語(yǔ)言的問(wèn)題日益突出。為解決這一矛盾，自六十年代以來(lái)相繼有500多種計算機語(yǔ)言出現，歷經(jīng)五代，至今仍在變化不已。漢語(yǔ)沒(méi)有嚴格的語(yǔ)法框架，字詞可以自由組合、突出功能的整體性語(yǔ)言。在計算機語(yǔ)言問(wèn)題成為發(fā)展瓶頸的今天，漢語(yǔ)言進(jìn)入計算機程序設計語(yǔ)言行列，已經(jīng)成為歷史的必然。1、 發(fā)展漢語(yǔ)程序設計語(yǔ)言的理由：1)計算機語(yǔ)言問(wèn)題解決，只能從人類(lèi)語(yǔ)言中尋找解決方案; 2)計算機語(yǔ)言的現存問(wèn)題是形式狀態(tài)與功能需求的矛盾; 3)計算機硬件的發(fā)展已為整體性語(yǔ)言-漢語(yǔ)進(jìn)入計算機程序設計語(yǔ)言提供了條件2、 漢語(yǔ)程序設計語(yǔ)言的技術(shù)特點(diǎn)：1)漢文字的常用字高度集中，生命力極強，能靈活組合，簡(jiǎn)明準確地表達日新月異的詞匯，這些優(yōu)點(diǎn)是拼音文字無(wú)法企及的。
2)漢語(yǔ)言的語(yǔ)法簡(jiǎn)易靈活，語(yǔ)詞單位大小和性質(zhì)往往無(wú)一定規，可隨上下語(yǔ)境和邏輯需要自由運用。漢語(yǔ)言的思維整體性強，功能特征突出。
3)漢語(yǔ)程序設計語(yǔ)言的發(fā)明者采用核心詞庫與無(wú)限寄存器相結合的方法，實(shí)現了漢語(yǔ)言的詞素自由組合;將編譯器與解釋器合一，使漢語(yǔ)程序設計語(yǔ)言既能指令又能編程;以獨特的虛擬機結構設計，將數據流與意識流分開(kāi)，達到漢語(yǔ)程序設計語(yǔ)言與漢語(yǔ)描述完全一致，通用自如。具有漢語(yǔ)言特性的漢語(yǔ)程序設計語(yǔ)言的出現，打破了漢語(yǔ)言不具備與計算機結合的條件而不能完成機器編碼的神話(huà)。還為計算機科學(xué)與現代語(yǔ)言學(xué)研究提出了一條嶄新的路徑，它從計算機語(yǔ)言的角度，從嚴格的機械活動(dòng)及周密的算法上，向世人證實(shí)漢語(yǔ)的特殊結構狀態(tài)，及其特殊的功能。四、計算機語(yǔ)言之父——尼蓋德尼蓋德幫助因特網(wǎng)奠下了基礎，為計算機業(yè)做出了巨大貢獻。
尼蓋德是奧斯陸大學(xué)的教授，因為發(fā)展了Simula編程語(yǔ)言，為MS-DOS和因特網(wǎng)打下了基礎而享譽(yù)國際�？死锼雇 つ嵘w德于1926年在奧斯陸出生，1956年畢業(yè)于奧斯陸大學(xué)并取得數學(xué)碩士學(xué)位，此后致力于計算機計算與編程研究。1961年～1967年，尼蓋德在挪威計算機中心工作，參與開(kāi)發(fā)了面向對象的編程語(yǔ)言。因為表現出色，20xx年，尼蓋德和同事奧爾·約安·達爾獲得了20xx年A.M.圖靈機獎及其它多個(gè)獎項。當時(shí)為尼蓋德頒獎的計算機協(xié)會(huì )認為他們的工作為Java，C++等編程語(yǔ)言在個(gè)人電腦和家庭娛樂(lè )裝置的廣泛應用掃清了道路，“他們的工作使軟件系統的設計和編程發(fā)生了基本改變，可循環(huán)使用的、可靠的、可升級的軟件也因此得以面世�！蹦嵘w德因其卓越的貢獻，而被譽(yù)為“計算機語(yǔ)言之父”，其對計算機語(yǔ)言發(fā)展趨勢的掌握和認識，以及投身于計算機語(yǔ)言事業(yè)發(fā)展的精神都將激勵我們向著(zhù)計算機語(yǔ)言無(wú)比燦爛的明天前進(jìn)。五、結束語(yǔ)用科學(xué)的邏輯思維方法認識事物才會(huì )清楚的了解其過(guò)去、現在和未來(lái)，計算機語(yǔ)言的發(fā)展同樣遵循著(zhù)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的一般規律，以自然辯證法的觀(guān)點(diǎn)來(lái)分析計算機語(yǔ)言，有助于我們更加深入地認識計算機語(yǔ)言發(fā)展的歷史、現狀和趨勢，有了自然辯證法這把開(kāi)啟科學(xué)認識大門(mén)的鑰匙，我們將回首過(guò)去、把握現在、放眼未來(lái)，正確地選擇計算機語(yǔ)言發(fā)展的方向，更好的學(xué)習、利用和發(fā)展計算機語(yǔ)言。六、致謝首先感謝張老師，張老師幽默的講解和精煉的內容使我受益匪淺，使我對以后的工作和生活有了更深刻的認識。另外要感謝本文所參考的文獻的作者和相關(guān)網(wǎng)站。最后還要感謝在我寫(xiě)論文過(guò)程中提供無(wú)私幫助的人們，以及給我支持的家人和朋友。
參考文獻
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計算機畢業(yè)論文6
1 概述
隨著(zhù)電氣化鐵道的高速發(fā)展，人們對電氣化鐵路的安全和穩定性提出了更高的要求。牽引供電系統是電氣化鐵道的重要組成部分，計算機仿真技術(shù)利用與實(shí)際牽引供電系統對象相吻合的數學(xué)模型在計算機上進(jìn)行模擬試驗，由于其具有靈活多變、經(jīng)濟、實(shí)用、周期短等特點(diǎn)，已成為分析、設計、運行、評價(jià)、培訓系統的重要工具。采用計算機仿真技術(shù)實(shí)現牽引供電系統設計可顯著(zhù)提高設計效率、提高設計精度[1].
2 牽引供電系統計算機仿真的作用
2.1 檢驗運行系統的各項指標和特性。
牽引供電系統在運行中具有負荷隨機性強、移動(dòng)性強、三相不對稱(chēng)等特點(diǎn)，用常規方法不能了解系統的真實(shí)過(guò)程、行為及優(yōu)化運行的要求[2].不適合使用大規�，F場(chǎng)試驗的方法，因其只針對特定情況進(jìn)行測試，并且存在周期長(cháng)、不具有重復性、消耗大量人力、財力。通過(guò)計算機仿真可以有效解決這些問(wèn)題，它可以對不同的列車(chē)運行狀態(tài)、不同供電方式下的電流、電壓、諧波、負序、功率因數、電能損失等物理量進(jìn)行推論計算和數據核查，以便設計出最優(yōu)的技術(shù)方案和運行方案。
2.2 預測新系統的指標和特性。
計算機仿真軟件可以針對已定的系統各種運行方式下和行程工況下的設計方案進(jìn)行各類(lèi)特性或指標的測試，可大大縮短試驗或設計的周期，為試驗或設計指明正確方向，從而最大程度降低盲目性操作�？捎捎嬎銠C仿真完成牽引負荷過(guò)程及其行為的仿真、負荷諧波過(guò)程及其行為的仿真、牽引負荷統計特征與隨機的仿真、牽引網(wǎng)故障過(guò)程及其行為過(guò)程仿真、絕緣水平與絕緣配合的仿真等工作。
3 牽引負荷過(guò)程的計算機仿真
所謂負荷過(guò)程的計算機仿真，就是在計算機上仿真再現負荷過(guò)程[3].要實(shí)現牽引變電所某一臂上負荷過(guò)程計算機仿真，首先需要建立列車(chē)運行負荷數據庫和列車(chē)運行圖信息代碼數據庫，然后再由臂負荷過(guò)程仿真軟件再現臂負荷過(guò)程。
3.1 列車(chē)運行負荷數據庫。
列車(chē)運行負荷數據庫是由某一類(lèi)型的電力機車(chē)牽引某種列車(chē)，在既定線(xiàn)路上正常操作運行時(shí)候獲得的機車(chē)電流與行走距離之間的關(guān)系數據組成的數據集，對列車(chē)運行負荷數據庫的結構設計要方便應用于牽引負荷的仿真計算過(guò)程。
3.2 列車(chē)運行圖信息代碼數據庫。
列車(chē)運行圖數據庫反映了下列信息：
(1)每天通過(guò)區段的列車(chē)數。
(2)每列車(chē)進(jìn)入和駛出臂上各區間的時(shí)分。
(3)進(jìn)入臂上各區間各次列車(chē)的車(chē)別(客，貨或零擔車(chē))、運行的方向(上行或下行)和通過(guò)區間的方式(直通，停通或通停)。
對上述第二個(gè)信息，可設兩個(gè)變量 T1、T2分別表示列車(chē)進(jìn)、出區間的時(shí)分。對第三個(gè)信息包括三個(gè)子信息，軟件中用代碼來(lái)區分，可分設三個(gè)代碼變量 F1、F2、F3表示�？闪� F1=1、2、3 分別代表貨車(chē)、客車(chē)、零擔車(chē);F2=1、2 分別表示上行、下行;F31=1、2、3 分別代表通過(guò)區間的方式，即直通、停通、通停。列車(chē)運行圖代碼數據庫必須與列車(chē)運行負荷數據庫相對應，其代碼數據也必須依不同的供電臂(左、右)、不同的區間及不同的車(chē)次來(lái)組織。
3.3 臂負荷過(guò)程的仿真。
臂負荷過(guò)程仿真可按下列思路來(lái)設計：
(1)調入牽引變電所某側供電臂上的列車(chē)運行負荷數據和列車(chē)運行信息數據。
(2)從列車(chē)運行信息數據組中取出各次列車(chē)進(jìn)入和駛出該區間的時(shí)分 T1和 T2,并將其與所考察時(shí)步所對應的時(shí)間相比較，以判斷所考察時(shí)刻該區間后運行的時(shí)分數，并取出該次列車(chē)的三個(gè)信息代碼 F1、F2、F3,以確定列車(chē)的類(lèi)型、行車(chē)方向和通過(guò)區間的方式。
(3)以T1、T2、F1、F2、F3為依據確定并從列車(chē)負荷庫中正確取出數據，并計算出該次列車(chē)在該考察時(shí)刻從牽引網(wǎng)取用的電流值。
按上述方法計算出該供電臂各區間運行列車(chē)在同一時(shí)刻由牽引網(wǎng)取用的電流值，將它們累加即為該供電臂此刻的總負荷電流，然后依時(shí)步(如取為 1min)循環(huán)一周，即可得到該臂24h內的負荷過(guò)程。
4 負荷行為過(guò)程的'仿真及統計分析
牽引負荷在牽引供電系統和外部電力網(wǎng)系統中電氣量變化的過(guò)程叫負荷行為，它主要表達了各種電氣量隨著(zhù)時(shí)間變化的過(guò)程。
可以得到以下結論：
(1)牽引變電所及供電臂上負荷行為過(guò)程。主要有母線(xiàn)電壓損失、牽引變壓器的功率損失、繞組負序電流及母線(xiàn)負序電流電壓分量、牽引網(wǎng)上的功率損失和最大電壓損失。
(2)牽引負荷對電力系統影響的負荷行為過(guò)程。主要有流入各發(fā)電機支路的負序電流，在電力系統各監測點(diǎn)上的負序電壓值等。
(3)對上述各種負荷行為過(guò)程進(jìn)行分析和統計，可以變換得出各指標的統計特征值(平均值、有效值、方差)，并給出各指標變化的概率直方圖。
5 結束語(yǔ)
利用計算機仿真技術(shù)，實(shí)現了牽引供電系統一、二次側母線(xiàn)及各饋線(xiàn)的電壓、電流、有功功率、無(wú)功功率因數等數據的仿真計算[4],大大提高了工程分析、計算的功能，其精確的仿真能力為牽引供電系統的設計提供了強有力的技術(shù)支持。
參考文獻
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計算機畢業(yè)論文7
【摘要】在我國的科技發(fā)展領(lǐng)域，人工智能的出現帶來(lái)了新的發(fā)展前景和發(fā)展動(dòng)力。伴隨著(zhù)科技大發(fā)展的信息化時(shí)代的到來(lái)，現在涉及到人們生產(chǎn)生活的各個(gè)領(lǐng)域都開(kāi)始實(shí)現了人工智能技術(shù)的研究和嘗試性應用，通過(guò)實(shí)踐應用表明，人工智能確實(shí)發(fā)揮了巨大的技術(shù)推動(dòng)作用。本文從人工智能的概念入手，詳細闡述了人工智能在計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)中的運用和未來(lái)發(fā)展方向，最后對人工智能的科技發(fā)展措施進(jìn)行了完整總結。
【關(guān)鍵詞】人工智能;計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù);運用
引言
到目前為止，我國的很多領(lǐng)域都已經(jīng)開(kāi)始了人工智能技術(shù)的應用，人工智能的技術(shù)應用大大方便了我們的生活，同時(shí)，也實(shí)現了生產(chǎn)和服務(wù)領(lǐng)域的革新和進(jìn)步，對我國整體的科技進(jìn)步和發(fā)展發(fā)揮了重要作用。
1人工智能簡(jiǎn)介
1.1概念
人工智能是在近些年逐步興起和開(kāi)始被大家熟知的技術(shù)名詞，人工智能主要應用在人工模擬操控以及實(shí)現人的智能性擴展和延伸，人工智能綜合了相關(guān)領(lǐng)域的智能性技術(shù)、智能操作方法以及智能技術(shù)應用，屬于一門(mén)綜合性較強的.技術(shù)類(lèi)應用科學(xué)。屬于一門(mén)獨立的新型技術(shù)學(xué)科。人工智能主要的應用載體為計算機，通過(guò)技術(shù)研究嘗試實(shí)現計算機實(shí)體發(fā)揮出人的智能，實(shí)現對人的智能性模擬應用，智能性延伸和擴展。從根本上來(lái)講就是尋求高應用技能的計算機，通過(guò)科學(xué)的設計和新型的建造方式實(shí)現計算機應用系統的高智能水平發(fā)揮。人工智能的概念是以人類(lèi)智能為參考的，主要的應用方法是利用人工技術(shù)，通過(guò)人類(lèi)智能行為的計算機開(kāi)發(fā)和引入，綜合性研究的科學(xué)載體。近些年來(lái)，伴隨著(zhù)計算機軟硬件的技術(shù)更新發(fā)展速度不斷加快，計算機的實(shí)際應用速度和效率不斷提高、實(shí)際的資源存儲能力不斷提高，同時(shí)，實(shí)際的網(wǎng)絡(luò )技術(shù)普及促使電子類(lèi)產(chǎn)品價(jià)格不斷下降，許多人工無(wú)法短時(shí)間內快速完成的任務(wù)通過(guò)計算機已經(jīng)可以輕松搞定，人工智能也由此擁有了更多的現實(shí)應用能力和基礎。目前，我國的人工智能研究主要集中在三個(gè)重要領(lǐng)域，其中包括了智能化的接口設計、智能化的數據搜索以及智能化的主體系統研究[1]。
1.2接口技術(shù)研究
為了實(shí)現更加便捷自然的人工智能交流技術(shù)應用，智能接口技術(shù)的研究在近些年來(lái)越來(lái)越受到關(guān)注。數據的提煉和有效信息的挖掘技術(shù)需要從大量模糊和隨機的數據中進(jìn)行有效信息提取，從而實(shí)現對潛在和隱含信息中有價(jià)值數據的搜索和提煉的過(guò)程。所以，這一過(guò)程就需要搜索的主體具有一定的意念、選擇性能力以及辨識方法，屬于一個(gè)智能化的概念主體。同時(shí)具有明顯的自主性特征。通過(guò)對人類(lèi)大腦智能化識別以及模糊數據處理功能模仿，實(shí)現智能化計算機的應用。未來(lái)，人工智能將會(huì )在人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò )中進(jìn)一步應用和普及，成為未來(lái)可具發(fā)展潛力的全新領(lǐng)域。在人工智能技術(shù)應用過(guò)程中，包含了語(yǔ)言信息自動(dòng)處理、定理化的自動(dòng)證明以及智能化信息檢索和問(wèn)題解答等等。所以，人工智能應用中人機關(guān)系的變化將會(huì )進(jìn)一步對人們生活方式以及生產(chǎn)模式產(chǎn)生重要影響，成為整體信息技術(shù)發(fā)展的新方向和新課題。在新的發(fā)展階段，人工智能也將擁有新的應用領(lǐng)域需要出現[2]。
2人工智能在網(wǎng)絡(luò )技術(shù)中的應用
在網(wǎng)絡(luò )安全領(lǐng)域，人工智能技術(shù)應用也逐步廣泛發(fā)展起來(lái)�；ヂ�(lián)網(wǎng)信息時(shí)代人們的交流和聯(lián)系日益密切起來(lái)。人們的生產(chǎn)生活也因此大為便捷。但是，信息交流溝通的便利性加大的同時(shí)也必然引起網(wǎng)絡(luò )信息的安全系數降低，網(wǎng)絡(luò )安全隱患多種多樣。所以，人工智能技術(shù)的網(wǎng)絡(luò )安全維護應用將成為重要的突破口，大大提高網(wǎng)絡(luò )安全系數，同時(shí)實(shí)現網(wǎng)絡(luò )安全性能的提高，對用戶(hù)的信息安全進(jìn)行充分保護。人工智能最突出的特點(diǎn)就是對于不確定性信息以及不可知性信息的理解以及整合能力較高，這些都是可利用在網(wǎng)絡(luò )安全維護中的重要技術(shù)優(yōu)勢。能夠很好的對入網(wǎng)訪(fǎng)問(wèn)者進(jìn)行智能識別，提高信息的安全和穩定性[3]。同時(shí)，人工智能技術(shù)還可以很好的應用到計算機網(wǎng)絡(luò )信息服務(wù)領(lǐng)域中，一般被稱(chēng)為智能信息代理處理技術(shù)，通過(guò)這一技術(shù)的融合可以有效提高人工智能的個(gè)性化任務(wù)設置，豐富實(shí)用方式，提高綜合服務(wù)水平。在軟件方面，各類(lèi)新型開(kāi)發(fā)工具都在不斷應用，人工智能的領(lǐng)域化拓展速度不斷加快，在硬件方面，技術(shù)革新帶來(lái)了性能的不斷提高，同時(shí)價(jià)格也在不斷降低。
3結論
綜上所述，我國的人工智能科學(xué)技術(shù)在很多領(lǐng)域的應用已經(jīng)得到了很大的突破，科學(xué)技術(shù)與計算機網(wǎng)絡(luò )都是在人工智能發(fā)展過(guò)程中得到自身應用拓展的重要組成。通過(guò)以人工智能計算機網(wǎng)絡(luò )應用模式的分析和研究，進(jìn)一步為人工智能的未來(lái)發(fā)展提供理論研究和參考價(jià)值。
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計算機畢業(yè)論文8
摘要：文章以計算機和現代電子技術(shù)的發(fā)展情況作為立足點(diǎn)，首先對現代電子技術(shù)進(jìn)行了簡(jiǎn)明扼要的概述，然后又敘述了在計算機中應用現代電子技術(shù)的原則，最后通過(guò)理論與實(shí)際相結合的方式，從會(huì )計電算化、機電一體化和企業(yè)自動(dòng)化控制三個(gè)方面，分別說(shuō)明了在計算機中應用現代電子技術(shù)的表現。
關(guān)鍵詞：現代電子技術(shù)；計算機；應用
引言：
在經(jīng)濟與科技發(fā)展速度較快的當今社會(huì )，計算機和現代電子技術(shù)開(kāi)始被廣泛應用于社會(huì )的各個(gè)領(lǐng)域之中，并且取得了一定的效果，可以說(shuō)二者已然成為促進(jìn)社會(huì )快速、穩定發(fā)展的中堅力量。當然，這并不代表計算機和電子技術(shù)的應用已經(jīng)趨于完善，因此，想要保證二者所衍生出的應用能夠滿(mǎn)足社會(huì )需求，人們應當對計算機和現代電子技術(shù)的應用功能進(jìn)行不斷發(fā)展與創(chuàng )新。因此，本文所研究的課題具有非常突出的現實(shí)意義。
一、現代電子技術(shù)的概述
現代電子技術(shù)指的是將計算機所具有的應用功能作為核心，將為社會(huì )生產(chǎn)和人們生活創(chuàng )造相應價(jià)值作為目標的技術(shù)集合，現代電子技術(shù)具有較為明顯的時(shí)代特征。另外，和傳統的生產(chǎn)技術(shù)相比較而言，現代電子技術(shù)可以對計算機所具有的應用功能進(jìn)行完全的包容，并且將計算機在計算、編輯以及管理方面具有的能力進(jìn)行深入挖掘。
二、在計算機中應用現代電子技術(shù)的原則
正是因為計算機應用對于某些特殊問(wèn)題具有一定的限制，才導致極端情況在網(wǎng)絡(luò )技術(shù)中頻頻發(fā)生，折舊率也因此而逐年上升，由此可以看出，對計算機設備進(jìn)行選擇時(shí)的主要依據應當為計算機網(wǎng)絡(luò )具有的特性，也就是說(shuō)計算機所應用的設備需要滿(mǎn)足“處理特殊問(wèn)題”這一要求。在實(shí)際操作的過(guò)程中，相關(guān)人員應當通過(guò)對有限資源進(jìn)行充分利用的方式，放大計算機資源具有的功能，保證對技術(shù)進(jìn)行應用時(shí)具有的最大目標能夠得以實(shí)現[1]。除此之外，還應當保證對計算機和現代電子技術(shù)進(jìn)行應用時(shí)的`規范性，這樣做是因為只有在規范使用的前提下，計算機系統在協(xié)調合作方面具有的優(yōu)勢才能夠被最完整的發(fā)揮出來(lái)。無(wú)論是現代電子技術(shù)還是計算機，在應用的過(guò)程中都具有一定的技術(shù)規范性，也就是說(shuō)，人們在對其進(jìn)行使用的過(guò)程中，不僅需要嚴格遵守相關(guān)技術(shù)規范的要求，還需要具有穩定的網(wǎng)絡(luò )設備與平臺，只有這樣才能在保證計算機平穩運行的基礎上，節約不必要的維護成本。
三、在計算機中應用現代電子技術(shù)的表現
�。ㄒ唬⿻�(huì )計電算化
對會(huì )計電算化而言，計算機和現代電子技術(shù)在所對應系統中的應用極為廣泛，也就是說(shuō)，人們可以通過(guò)對計算機和現代電子技術(shù)進(jìn)行合理應用的方式，解決會(huì )計工作開(kāi)展過(guò)程中出現的種種問(wèn)題，并且保證會(huì )計工作質(zhì)量、效率以及安全性得以提高。在經(jīng)濟發(fā)展速度極快的當今社會(huì )，會(huì )計工作涉及的內容與之前相比也變得更加繁瑣和復雜，對計算機和現代電子技術(shù)加以應用變得迫在眉睫，相關(guān)人員只有通過(guò)對計算機系統進(jìn)行不斷更新的方式，才能將其在會(huì )計工作開(kāi)展過(guò)程中具有的正面作用進(jìn)行最完整的呈現，也才能保證會(huì )計工作的順利進(jìn)行�？偟膩�(lái)說(shuō)，會(huì )計電算化的出現，對會(huì )計工作質(zhì)量與效率的提高方面具有非常重要的作用。除此之外，在對會(huì )計數據進(jìn)行保存的過(guò)程中，相關(guān)人員可以通過(guò)對磁性介質(zhì)加以應用的方式，保證數據存儲安全性的提升，在最大程度上避免由于黑客或病毒入侵所導致數據外泄或丟失情況的發(fā)生。
�。ǘC電一體化
機電一體化的實(shí)質(zhì)是將機械裝置、計算機系統和電子化設計進(jìn)行綜合所產(chǎn)生的系統，現階段，機電一體化在我國普遍被用于數控機床之中。對數控機床而言，相關(guān)人員可以通過(guò)對數控技術(shù)的合理應用，保證生產(chǎn)工作質(zhì)量和效率的提高。除此之外，相關(guān)人員還可以通過(guò)對多主線(xiàn)體系的結構以及多CPU的結構加以應用的方式，加強數控功能，這也可以在一定程度上提高生產(chǎn)工作的效率[2]。將計算機、現代電子技術(shù)和機械控制技術(shù)進(jìn)行結合，并在實(shí)踐過(guò)程中不斷改建和完善，能夠衍生出大量具有實(shí)用性的新興技術(shù)，相關(guān)人員將這些技術(shù)在不同領(lǐng)域加以應用，不僅可以提高生產(chǎn)的質(zhì)量和效率，還能夠為人們的日常生活提供便利。以工業(yè)機械手為例，作為對計算機和現代電子技術(shù)加以應用后研發(fā)并投入使用的操作機，工業(yè)機械手的優(yōu)勢主要有以下幾個(gè)方面：自動(dòng)控制、功能齊全、相對靈活。實(shí)踐結果表明，在生產(chǎn)過(guò)程中對工業(yè)機械手進(jìn)行和里應用，不僅可以提高產(chǎn)品的整體質(zhì)量，還可以增強企業(yè)的綜合競爭力，提高企業(yè)由此而獲得的社會(huì )與經(jīng)濟效益。
�。ㄈ┢髽I(yè)自動(dòng)化控制
在開(kāi)展日常工作的過(guò)程中，相關(guān)人員所應用的計算機通�？梢酝瓿蓪﹄娮有畔⒐こ坦芸厮婕暗暮同F代電子技術(shù)密切相關(guān)的信息進(jìn)行反饋與傳輸的工作，這從側面間接說(shuō)明了相關(guān)人員只需要在計算機上完成相應的操作，就能夠實(shí)現對工程系統所涉及現代電子信息進(jìn)行管控的目標。計算機所具有的存儲和記憶功能，還可以為相關(guān)人員在開(kāi)展工程管理工作的過(guò)程中借閱不必要的人力、物力和財力。這主要是因為通過(guò)計算機所完成的數據分析與統計工作，通常情況下不會(huì )存在出現錯誤的可能，相關(guān)人員只需要對計算機分析得出的結果進(jìn)行二次核實(shí)與檢測即可完成管理工作。除此之外，計算機所具有的巨大存儲空間能夠實(shí)現對大量歷史資料和數據進(jìn)行準確存儲的目標，這能夠為相關(guān)人員在開(kāi)展與企業(yè)自動(dòng)化控制相關(guān)的工程技術(shù)工作時(shí)提供科學(xué)、系統的參考，保證工作的順利開(kāi)展和高效落實(shí)。
結論：
綜上所述，隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，各行各業(yè)對電子信息技術(shù)具有的要求與之前相比有了明顯的改變，對這種情況，相關(guān)人員應當通過(guò)將計算機和現代電子技術(shù)進(jìn)行有機結合的方式，保證二者發(fā)展方向與社會(huì )需求高度一致。通過(guò)上文的分析可以看出，想要保證社會(huì )的快速、穩定發(fā)展，對計算機和現代電子技術(shù)進(jìn)行科學(xué)應用是非常重要的，希望本文的內容能夠在某些方面為相關(guān)人員提供幫助。
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計算機畢業(yè)論文9
一、實(shí)施背景
計算機專(zhuān)業(yè)學(xué)生的頂崗實(shí)習在實(shí)踐中存在諸多難題，如計算機行業(yè)企業(yè)規模相對較小，每個(gè)企業(yè)每年接收實(shí)習學(xué)生數量難成規模。計算機行業(yè)企業(yè)多以項目組作為其主要運作形式，項目組成員不僅要具有相應的知識技能，同時(shí)要具備一定的合作意識、創(chuàng )新能力和職業(yè)素養，這對于初入社會(huì )的中職畢業(yè)生而言往往是最缺乏的。為解決以上問(wèn)題，計算機專(zhuān)業(yè)提出企業(yè)項目植入的概念，以企業(yè)項目工作室為基礎，以項目為依托，以培養崗位技能和職業(yè)素養為目標，創(chuàng )新工學(xué)結合新形式，建立崗位引領(lǐng)、項目植入、工學(xué)結合的人才培養模式。深化校企合作，將企業(yè)真實(shí)項目植入實(shí)訓課堂，使學(xué)生在校期間通過(guò)實(shí)訓課程積累真實(shí)項目經(jīng)驗，是計算機專(zhuān)業(yè)突破傳統頂崗實(shí)習，滿(mǎn)足企業(yè)技能型人才需求的有效途徑。
二、主要目標
(一)通過(guò)植入企業(yè)真實(shí)項目，創(chuàng )新工學(xué)結合新形式，建立崗位引領(lǐng)、項目植入、工學(xué)結合人才培養模式。以企業(yè)項目工作室為基礎，以植入企業(yè)真實(shí)項目為依托，強化學(xué)生崗位技能的培養。
(二)通過(guò)植入企業(yè)真實(shí)項目，建立與之相適應的課程體系。以企業(yè)項目植入引領(lǐng)課程改革，根據項目需求整合規劃課程設置、調整優(yōu)化教學(xué)內容、改革創(chuàng )新評價(jià)模式，使專(zhuān)業(yè)課程更具職業(yè)教育特色。
(三)通過(guò)植入企業(yè)真實(shí)項目，強化雙師型教師培養，促進(jìn)師資隊伍建設。要求教師要熟悉崗位要求，具備一定程度的項目實(shí)施經(jīng)驗和項目組織管理經(jīng)驗，引領(lǐng)學(xué)生在規定時(shí)間內高質(zhì)量完成企業(yè)植入項目。
(四)通過(guò)植入企業(yè)真實(shí)項目，進(jìn)一步深化校企合作。有效發(fā)揮校企雙方在人才培養方而的優(yōu)勢，提高企業(yè)參與人才培養的積極性，形成學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方共贏(yíng)的局而。
三、實(shí)施過(guò)程
(一)加強校企合作、確定企業(yè)植入項目
我校計算機專(zhuān)業(yè)目前開(kāi)設計算機應用專(zhuān)業(yè)、計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)專(zhuān)業(yè)和計算機動(dòng)漫與游戲制作三個(gè)專(zhuān)業(yè)。針對三個(gè)專(zhuān)業(yè)的人才需求，我們進(jìn)行了廣泛深入的企業(yè)調研，確定了三個(gè)專(zhuān)業(yè)的主要就業(yè)崗位和崗位技能要求。在此基礎上，我們先后與天津市華擎科技有限公司、天津市開(kāi)創(chuàng )恒信科技有限公司、天津長(cháng)寬電信城域網(wǎng)服務(wù)有限公司、天津市博峰勝達科技有限公司、天津市凌然創(chuàng )智科技有限公司、天津天地偉業(yè)數碼科技有限公司、天津賽易馳科貿有限公司等知名企業(yè)簽署了緊密型校企合作協(xié)議。根據協(xié)議內容，企業(yè)與學(xué)校在人才培養方案、課程設置、教材編寫(xiě)、崗位實(shí)踐、文化建設、企業(yè)項目植入等多方而進(jìn)行深入合作。針對三個(gè)專(zhuān)業(yè)在校二年級學(xué)生，企業(yè)將植入平面設計、動(dòng)畫(huà)制作、網(wǎng)頁(yè)編輯、布線(xiàn)施工、電話(huà)銷(xiāo)售等不同類(lèi)型與規模的真實(shí)項目，基本滿(mǎn)足120人規模的在校生項目實(shí)訓要求。
(二)建設企業(yè)項目工作室，滿(mǎn)足企業(yè)項目需求
為了滿(mǎn)足企業(yè)項目實(shí)施的需要，在現有實(shí)訓設備的基礎上，通過(guò)整合、采購、共建等多種形式，建設企業(yè)項目工作室。目前，計算機專(zhuān)業(yè)擁有藝術(shù)設計 ,網(wǎng)絡(luò )技術(shù)和電子商務(wù)三種類(lèi)型的項目，工作室兼具實(shí)訓課程教學(xué)和項目實(shí)施雙重功能，設備投入累計100余萬(wàn)元，設備類(lèi)型與環(huán)境建設充分考慮和借鑒了企業(yè)意見(jiàn)，部分工作室完全按照企業(yè)辦公環(huán)境布局，使學(xué)生充分體驗企業(yè)工作氛圍。各項目組在工作室中根據企業(yè)真實(shí)項目開(kāi)展實(shí)訓，按項目需要設置工作崗位，學(xué)生邊學(xué)邊練，在完成實(shí)際項目的過(guò)程中掌握專(zhuān)業(yè)操作技能。完整的項目制作，幫助學(xué)生完成工作經(jīng)驗的積累，實(shí)現教學(xué)與工作崗位的'無(wú)縫銜接。自企業(yè)項目工作室創(chuàng )立以來(lái)，先后完成了北京鐵路局內部安全培訓動(dòng)畫(huà)宣傳片、商業(yè)人學(xué)核心機房建設、中國移動(dòng)天津分公司辦公一體機采購、數字城市戶(hù)外觸摸多媒體系統、經(jīng)貿學(xué)校建筑漫游宣傳片、校內實(shí)訓室設備運行維護等多個(gè)校內外實(shí)訓項目。
(三)優(yōu)化專(zhuān)業(yè)課程設置，滿(mǎn)足項目實(shí)施需要
通過(guò)對企業(yè)項目的充分調研，我們發(fā)現，項目組成員必須具備相關(guān)知識技能的綜合運用能力。為此我們對原有專(zhuān)業(yè)課程進(jìn)行了人幅度調整，基本思路是，減少課程門(mén)數，提高每門(mén)課的課時(shí)數，使二至三門(mén)課程內容即可滿(mǎn)足一類(lèi)行業(yè)典型項目需要，各專(zhuān)業(yè)針對二至三類(lèi)典型項目開(kāi)設課程。具體操作中我們以專(zhuān)業(yè)而向的企業(yè)典型工作任務(wù)、工作過(guò)程為導向，建立專(zhuān)業(yè)課程體系，分解典型工作崗位的工作流程所需掌握的知識、技能、態(tài)度、引入實(shí)際工作項目，由雙師型專(zhuān)業(yè)教師和企業(yè)專(zhuān)家共同組成專(zhuān)業(yè)課程建設團隊，落實(shí)專(zhuān)業(yè)課程設置以及相應教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)等具體工作，以滿(mǎn)足項目實(shí)施需要。
計算機專(zhuān)業(yè)學(xué)生自第二學(xué)期開(kāi)始逐步以綜合實(shí)訓課程的形式，培養學(xué)生專(zhuān)業(yè)操作技能，使學(xué)生積累一定的實(shí)際項目工作經(jīng)驗。通過(guò)在實(shí)訓課程中全而推行行動(dòng)導向教學(xué)方法，提高課程效率。自第四學(xué)期開(kāi)始參與企業(yè)項目實(shí)施，分組分工完成工作任務(wù)，不斷提高專(zhuān)業(yè)技能和職業(yè)素養。
(四)教師與經(jīng)理雙重角色的隊伍建設
雙師型是職業(yè)教育對從業(yè)教師的基本要求，通過(guò)企業(yè)項目的植入，教師必須兼具職業(yè)教師和項目經(jīng)理雙重角色才能滿(mǎn)足項目實(shí)施的需要。目前計算機專(zhuān)業(yè)雙師型教師比例100%。每位專(zhuān)職教師每年至少進(jìn)行為期一個(gè)月的企業(yè)崗位實(shí)踐。通過(guò)企業(yè)崗位實(shí)踐，提高教師的專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力和項目實(shí)施管理能力。
在項目植入的初期，教師與企業(yè)項目經(jīng)理共同分析項目要求、規劃工期、制定項目實(shí)施方案、組建項目組、制定項目驗收方案等:在項目實(shí)施期間，教師按照既定方案指導項目組學(xué)生完成項目:在項目驗收階段，教師對每位項目組成員給予評價(jià)并發(fā)放《項目經(jīng)驗證明書(shū)》。
(五)建立三位一體的學(xué)生評價(jià)模式
配合崗位引領(lǐng)、項目植入、工學(xué)結合為核心的人才培養方案的改革，建立了職業(yè)技能證書(shū)、項目經(jīng)驗證明書(shū)、畢業(yè)設計三位一體的評價(jià)模式。
計算機專(zhuān)業(yè)學(xué)生，前三學(xué)期通過(guò)基礎和專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習考取相應職業(yè)技能證書(shū)，自第四學(xué)期開(kāi)始參與企業(yè)項目實(shí)施進(jìn)而獲得項目經(jīng)驗證明，畢業(yè)前根據自身條件和專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)完成畢業(yè)設計。至此，學(xué)生在實(shí)際走入工作崗位時(shí)可以向應聘企業(yè)提供更具價(jià)值和說(shuō)服力的工作能力證明。經(jīng)過(guò)實(shí)踐，企業(yè)對如此的評價(jià)模式普遍表示贊揚，學(xué)生應聘成功率大幅提高。
四、主要成果
自20xx年初，本專(zhuān)業(yè)全而實(shí)施崗位引領(lǐng)、項目植入、工學(xué)結合人才培養方案以來(lái)，成果顯著(zhù):
(一)重構專(zhuān)業(yè)課程體系，實(shí)施三位一體評價(jià)方式
按照專(zhuān)業(yè)課程與企業(yè)崗位對接，學(xué)歷證書(shū)與職業(yè)資格證書(shū)對接，職業(yè)教育與終身學(xué)習對接的要求，構建以項目為引導、以任務(wù)為核心、以雙證書(shū)為目標的課程體系。本著(zhù)為專(zhuān)業(yè)課教學(xué)服務(wù)、為終身學(xué)習服務(wù)的原則整合文化基礎課程為企業(yè)服務(wù)、與崗位對接的原則整合專(zhuān)業(yè)課程。
計算機專(zhuān)業(yè)實(shí)施三位一體的評價(jià)方式，即采用職業(yè)資格證書(shū)、實(shí)際項目經(jīng)驗和畢業(yè)設計三個(gè)方而對學(xué)生進(jìn)行全而評價(jià)。企業(yè)真實(shí)項目的植入為學(xué)生積累實(shí)際項目經(jīng)驗提供了保證，項目完成通過(guò)考核后，學(xué)校為每一位參與項目植入學(xué)習的學(xué)生頒發(fā)證明，包含項目的具體情況、該學(xué)生在項目中所承擔的具體職責和最終的考核意見(jiàn)。
(二)提高學(xué)生職業(yè)素養，提升學(xué)生就業(yè)能力
教師在項目完成過(guò)程中全程關(guān)注學(xué)生，時(shí)刻把握工作室設備情況及學(xué)生工作情況，合理安排分組，組織學(xué)生互幫互助，團結協(xié)作。學(xué)生在項目完成過(guò)程中鍛煉自己，在實(shí)踐中培養合作、奉獻、創(chuàng )新的意識，職業(yè)素養得以全而提高。
20xx級學(xué)生頂崗實(shí)習就業(yè)率100%，企業(yè)對實(shí)習學(xué)生給予優(yōu)秀等級評價(jià)的比例為78%，實(shí)習學(xué)生首崗位持續時(shí)間平均10個(gè)月，實(shí)習學(xué)生平均月工資2400元，很多學(xué)生在校期間即被企業(yè)預定錄用。
自20xx年以來(lái)，本專(zhuān)業(yè)學(xué)生參加全國中職學(xué)校技能人賽電子商務(wù)比賽獲全國三等獎，參加天津市中職學(xué)校計算機技能人賽分獲一、二、三等獎12人次，參加全國文明風(fēng)采人賽分獲一、二、三等獎16人次，參加天津市高校動(dòng)漫作品比賽獲優(yōu)秀獎2人次。
(三)教師雙師素質(zhì)與專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力顯著(zhù)提高
通過(guò)企業(yè)崗位實(shí)踐和企業(yè)項目植入的不斷鍛煉，提高了專(zhuān)職教師的專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力。近兩年教師公開(kāi)發(fā)表論文8篇，完成了5個(gè)教科研項目，參與高�？蒲�2次，多次開(kāi)展社會(huì )服務(wù)和企業(yè)技術(shù)咨詢(xún)。目前，本專(zhuān)業(yè)教師充分理解了職業(yè)教育的實(shí)質(zhì)，通過(guò)各種途徑主動(dòng)提高自身專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力，人多數教師具備了獨立組建項目組并成功實(shí)施項目的能力。
(四)企業(yè)積極參與人才培養、校企共建教學(xué)資源
通過(guò)緊密型校企合作協(xié)議的簽署和真實(shí)項目的植入，企業(yè)提高了參與學(xué)校人才培養的積極性，將在校生視為準員工。在專(zhuān)家指導委員會(huì )的組織協(xié)調下，近兩年，校企合作共同編寫(xiě)了四本校本教材:編輯、整理、制作了多門(mén)核心課程的電子課件:校企共同開(kāi)發(fā)了三個(gè)專(zhuān)業(yè)的素質(zhì)拓展課程:邀請企業(yè)相關(guān)人員就企業(yè)文化、崗位要求、行業(yè)發(fā)展、技術(shù)前沿等方而的培訓講座十余次，并多次參加教師集體教研。
五、體會(huì )與思考
(一)校企合作需要恰當的模式
通過(guò)以項目植入為重點(diǎn)的人才培養模式改革，我們充分體會(huì )到，職業(yè)教育必須以校企合作為核心。企業(yè)項目植入，不僅可以提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能和職業(yè)素養，而且可以幫助學(xué)生積累項目經(jīng)驗，培養學(xué)生合作意識、創(chuàng )新能力。通過(guò)企業(yè)項目植入，學(xué)�？梢杂行Юc企業(yè)的距離，使企業(yè)的實(shí)際利益與學(xué)校人才培養緊密相關(guān)，既增強企業(yè)對校企合作的積極性，又符合職業(yè)教育的本質(zhì)特點(diǎn)。因此，以企業(yè)項目植入為核心的職業(yè)教育培養模式具有普遍的推廣價(jià)值。
(二)在項目植入的基礎上發(fā)展經(jīng)營(yíng)型校內公司
隨著(zhù)項目植入的不斷推進(jìn)，學(xué)校將具備獨立實(shí)施完整項目的能力，單純的實(shí)踐型項目植入對學(xué)校來(lái)說(shuō)就顯得有些捉襟見(jiàn)肘了，學(xué)校將進(jìn)一步追求項目的規模與利潤。這時(shí)，發(fā)展經(jīng)營(yíng)型校內公司的時(shí)機已經(jīng)成熟。學(xué)校以專(zhuān)業(yè)為單位，以項目實(shí)施能力為根據，創(chuàng )辦獨立運營(yíng)的校內公司是職業(yè)教育發(fā)展的必然趨勢。校內公司具有專(zhuān)職的員工，同時(shí)為學(xué)校提供一定的實(shí)習、實(shí)訓條件，在保證專(zhuān)業(yè)教學(xué)的前提下為學(xué)校提供部分資金來(lái)源，可謂一石二鳥(niǎo)。
計算機畢業(yè)論文10
在計算機技術(shù)飛速發(fā)展的今天，計算機病毒作為影響計算機系統正常運行的主要因素之一，其不斷演變發(fā)展已讓眾多計算機系統遭受癱瘓和失控的危害。計算機病毒的隱藏性增加了人們發(fā)現和消除病毒的難度，但技術(shù)人員往往可以通過(guò)查看系統中的活動(dòng)進(jìn)程來(lái)發(fā)現潛在的計算機病毒，在其傳染和潛伏過(guò)程中主動(dòng)進(jìn)行分析和處理，避免更多計算機系統遭受病毒破壞。
1計算機病毒基本概念和特征
在已知的計算機病毒中，只有少部分病毒不帶有惡意攻擊，絕大多數病毒都會(huì )攜帶致命的有毒代碼，在一定環(huán)境下破壞計算機系統。計算機病毒具有以下特征。（1）隱蔽性。病毒進(jìn)程總是會(huì )通過(guò)某些外來(lái)程序或網(wǎng)絡(luò )鏈接感染計算機系統，使用者往往毫不知情。而等到病毒效應發(fā)作，就會(huì )帶來(lái)嚴重的后果。（2）傳播性。計算機病毒具有很強的傳染和繁殖能力，導致計算機一旦感染，就會(huì )立刻發(fā)作，顯示出系統無(wú)法識別的錯誤。其傳播途徑廣泛，可以通過(guò)U盤(pán)、網(wǎng)絡(luò )連接等完成自動(dòng)侵入。（3）潛伏期較長(cháng)。一般情況下，計算機病毒進(jìn)程可以在系統中長(cháng)期潛伏而不發(fā)作，需要滿(mǎn)足一定的外部激發(fā)條件，才能攻擊計算機系統。（4）破壞性強。計算機病毒一旦發(fā)作，計算機系統就會(huì )遭受?chē)乐氐钠茐�，首先計算機系統不再受使用者控制，導致數據丟失，文件損壞，系統癱瘓，用戶(hù)容易泄露計算機中的隱私信息，造成巨大的困惑和麻煩。（5）針對性明確。計算機病毒進(jìn)程的開(kāi)發(fā)，往往具有明確的針對性，其可以在用戶(hù)的某次動(dòng)作后，實(shí)施環(huán)境啟動(dòng)，并開(kāi)始攻擊目標對象。
2計算機病毒在進(jìn)程中的產(chǎn)生運行狀態(tài)
2。1無(wú)線(xiàn)電傳播
無(wú)線(xiàn)電傳播是通過(guò)無(wú)線(xiàn)電將計算機病毒進(jìn)程發(fā)射到計算機系統中。主要可能的渠道包括通過(guò)發(fā)射機的無(wú)線(xiàn)發(fā)射，病毒直接由接收機器處理和盲點(diǎn)復制到整臺設備中;計算機病毒偽裝成合法的程度代碼，通過(guò)規范的標準協(xié)議和數據格式，同其他合法信號一同進(jìn)入接收裝置;病毒還能通過(guò)不斷尋找接收裝置中安全防護等級薄弱的點(diǎn)射入數據鏈路中，迅速進(jìn)行非法繁殖，成功感染設備。
2。2硬件連接傳播
計算機病毒通過(guò)感染便于攜帶的硬盤(pán)和軟件等，通過(guò)這些硬件設備與計算機的連接，直接傳染到計算機系統中。需要動(dòng)作時(shí)，只需等待進(jìn)程激活就能達到破壞的目的。
2。3利用計算機漏洞
后門(mén)是計算機安全系統的一個(gè)漏洞，病毒經(jīng)常以攻擊后門(mén)的形式破壞計算機系統。攻擊后門(mén)的形式較多，如控制電磁脈沖，將病毒注入目標系統。
2。4遠程修改數據鏈路
計算機病毒可以通過(guò)使用遠程修改技術(shù)，利用計算機系統數據鏈路層的控制功能完成入侵。病毒進(jìn)程能完整地隱藏在計算機操作系統的正常進(jìn)程序列中，并在系統啟動(dòng)運行過(guò)程中全面運行。
3計算機病毒進(jìn)程隱藏方式
3。1冒充正常進(jìn)程
計算機系統中，常見(jiàn)的進(jìn)程主要有：explorer。exe，winlogon。exe，svchost。exe，ieplore。exe等。但有時(shí)點(diǎn)擊進(jìn)程序列，能發(fā)現諸如explore。exe，winlogin。exe，svch0st。exe，ieplorer。exe的進(jìn)程，看似屬于正常進(jìn)程，實(shí)際已被病毒侵染。這些進(jìn)程可以迷惑用戶(hù)，通過(guò)修改某些字母來(lái)更改自身的文件名稱(chēng)，使其近似于正常進(jìn)程，若用戶(hù)不注意，很難對這些細微變化做出反應，這樣情況下，計算機病毒就入侵成功。
3。2盜用正常進(jìn)程名
第一種情形，很多細心的用戶(hù)能很快發(fā)現并手動(dòng)刪除。于是，病毒制造者更新了隱藏病毒的方法。如將進(jìn)程名稱(chēng)改成與正常進(jìn)程一致。其利用計算機的“任務(wù)管理器”無(wú)法對一切可執行的文件進(jìn)行一一查看的設計缺陷，加大了計算機中毒的風(fēng)險。
3。3強行插入進(jìn)程
有些病毒程序能將病毒運行必需的dll文件利用進(jìn)程插入技術(shù)，在正常進(jìn)程序列中插隊排列。一旦插入，計算機系統就宣告中毒，只有借助專(zhuān)業(yè)的自動(dòng)檢測工具才能找到其中深藏的計算機病毒進(jìn)程。
4計算機病毒在進(jìn)程中的隱藏處理
4。1explorer。exe
此進(jìn)程是我們常用到的“資源管理器”，作用是管理計算機中的一切資源。常見(jiàn)的被冒充的進(jìn)程名有：iexplorer。exe，expiorer。exe，explore。exe，explorer。exe等。如果在“任務(wù)管理器”中關(guān)閉explorer。exe進(jìn)程，計算機桌面及任務(wù)欄和當前打開(kāi)的文件都會(huì )消失不見(jiàn)。但當依次單擊“任務(wù)管理器—文件—新建任務(wù)”后，輸入explorer。exe，就會(huì )重新顯示消失的畫(huà)面�？傮w來(lái)講，正常的explorer。exe進(jìn)程采取的.是系統默認值，啟動(dòng)隨系統一起進(jìn)行，在“C：Windows”目錄路徑下，能找到其對應的可執行文件。一旦不符合上述條件則是病毒進(jìn)程。
4。2spoolsv。exe
spoolsv。exe進(jìn)程作為系統打印服務(wù)“PrintSpooler”所對應的可執行程序，其作用是管理與計算機關(guān)聯(lián)的所有本地和網(wǎng)絡(luò )打印隊列的打印工作。其常干擾病毒冒充和頂替的進(jìn)程名有：spoo1sv。exe，spolsv。exe，spoolsv。exe等。如果停用“PrintSpooler”服務(wù)，計算機所有關(guān)聯(lián)的打印功能將不能正常運行，同時(shí)，點(diǎn)開(kāi)進(jìn)程列表發(fā)現spoolsv。exe進(jìn)程也消失不見(jiàn)。如果安裝計算機后需要打印機設備，那么，為節省計算機系統資源，可以把“PrintSpooler”服務(wù)關(guān)閉掉。停止并關(guān)閉“PrintSpooler”服務(wù)后，如果發(fā)現系統進(jìn)程中還存在spoolsv。exe進(jìn)程，那就可以肯定該進(jìn)程是病毒進(jìn)程偽裝的。
5結語(yǔ)
計算機病毒雖然在進(jìn)程中能進(jìn)行很好的偽裝隱藏，但只要多加留意，認真檢查就能及時(shí)清除病毒。用戶(hù)在檢查計算機系統進(jìn)程時(shí)，可根據兩點(diǎn)來(lái)及時(shí)判斷隱藏的可疑病毒進(jìn)程：第一是觀(guān)察核實(shí)不確定的進(jìn)程文件名;二是檢查正在運行的進(jìn)程對應執行的文件路徑。通過(guò)上述方法，能及時(shí)發(fā)現并處理隱藏在計算機系統進(jìn)程中的病毒，從而有效確保用戶(hù)的計算機系統安全運行。
計算機畢業(yè)論文11
關(guān)鍵詞:VR系統;多維信息空間;模擬
虛擬現實(shí)技術(shù)綜合了計算機圖形技術(shù)、計算機仿真技術(shù)、傳感器技術(shù)、顯示技術(shù)等多種科學(xué)技術(shù),它在多維信息空間上創(chuàng )建一個(gè)虛擬信息環(huán)境,能使用戶(hù)具有身臨其境的沉浸感,具有與環(huán)境完善的交互作用能力。并有助于啟發(fā)構思。為了建立起和諧的人機環(huán)境,需要采用以人為本的理念,來(lái)構造虛擬環(huán)境的多維信息空間,確立在此空間中處理問(wèn)題和提高認識的信息處理原則,人的感知系統、認知系統、人類(lèi)以往的經(jīng)驗與知識以及虛擬現實(shí)系統就成為VE多維信息空間的主要組成部分。
1 多維信息空間
人類(lèi)是依靠自己的感知和認知能力全方位地獲取知識,在多維化的信息空間中認識問(wèn)題。而通常在計算機中信息的處理只是在數字化的單維信息空間中處理問(wèn)題,這就造成了人類(lèi)認識問(wèn)題的認識空間與所用的處理問(wèn)題的方法空間不一致的矛盾,產(chǎn)生了人們難以理解計算機的處理結果。更難以把已有的感知經(jīng)驗或認知經(jīng)驗與處理結果發(fā)生直接聯(lián)系。因此。需要突破計算機處理單維信息的限制,而把它擴展成具有處理多維信息的能力。
2 基本構成
近年來(lái),人們由于使用了計算機,大大加速了認識世界和改造世界的進(jìn)程。但同時(shí)也開(kāi)始對現有的、用計算機來(lái)表示和模擬物理世界的方法表示疑義。例如:當需要對一個(gè)較復雜的物理情景進(jìn)行實(shí)時(shí)的模擬,并且還希望得到大量直觀(guān)的模擬結果時(shí),我們立即發(fā)現其計算量將大增,即使使用最先進(jìn)的超級計算機,也只能縮小被模擬的物理情景的規�；驕p低對直觀(guān)性的要求�？陀^(guān)的需求迫使我們思考一些問(wèn)題:“是否應當改變我們表示和模擬物理世界的方法?”“這種一切依靠單維的數字化的信息處理方法是合理的嗎?”“怎樣在人對物理世界已有的感知和認知的體驗和經(jīng)驗上進(jìn)行信息處理和加深認識?”事實(shí)上,由于人類(lèi)是依靠自己的感知和認知能力全方位地獲取知識的,是在多維化的信息空間中認識問(wèn)題的,而現行的信息處理工具(尤其是數字計算機)只具有在數字化的單維信息空間中處理問(wèn)題的能力, 這就產(chǎn)生了人類(lèi)認識問(wèn)題的認識空間與所用工具的處理問(wèn)題的方法空間不一致的矛盾,也就產(chǎn)生了人類(lèi)較難直接理解信息處理工具的處理結果,更難以把自己已有的感知體驗或認知經(jīng)驗與處理工具的處理結果發(fā)生直接聯(lián)系。因此,人們迫切地希望突破現有數字計算機只能處理單維的、數字化信息的限制,而把它擴展成具有處理多維信息的能力。換言之,在未來(lái)的信息社會(huì )中,人類(lèi)希望自己在一個(gè)適人化的多維信息空間中去處理問(wèn)題和提高認識。我們把能在這種多維信息空間中進(jìn)行信息處理的工具或環(huán)境稱(chēng)為VR系統。人的感知系統、認知系統、人類(lèi)以往的經(jīng)驗與知識以及靈境系統都是構成多維信息空間的組成部分,
為了說(shuō)明多維信息空間的構成,不妨把它與傳統的單維信息空間作一比較。在數字化的單維信息空間內,信息處理工具(或環(huán)境)是計算機,人與計算機是通過(guò)鍵盤(pán)、二維鼠標和顯示屏幕等發(fā)生聯(lián)系的,人類(lèi)以往的經(jīng)驗是以數字化形式存儲在數據庫內的'。在適人化的多維信息空間內,信息處理工具(或環(huán)境)是VR系統,人與VR系統是通過(guò)各種先進(jìn)的傳感器和人機接口系統發(fā)生聯(lián)系的,人類(lèi)以往的經(jīng)驗與體驗(全部的感性知識和理性知識)都是理解問(wèn)題、尋求解答和提出新概念的基礎。
人是通過(guò)傳感器把自己的經(jīng)驗和體驗傳送給以計算機為核心的VR系統的,而VR系統通過(guò)作用器把處理結果輸出給人:人基于過(guò)去已有的對該物理情景的經(jīng)驗、人在該物理環(huán)境中的現時(shí)體驗以及VR系統的現時(shí)輸出,在VR系統的幫助下,經(jīng)過(guò)綜合集成獲得了對該客觀(guān)世界的認識和提高,VR系統對處理這類(lèi)問(wèn)題的能力也得到同步的增長(cháng)。
3 發(fā)展前景
客觀(guān)而論,目前VR技術(shù)所取得的成就,絕大部分還僅僅限于擴展了計算機的接口能力,僅僅是剛剛開(kāi)始涉及到人的感知系統和肌內系統與計算機的交互作用問(wèn)題,還根本未涉及人在實(shí)踐中得到的感覺(jué)信息是怎樣在人的大腦中存儲和加工處理成為人對客觀(guān)世界的“認識”的過(guò)程。只有當真正開(kāi)始涉及并開(kāi)始找到對這些問(wèn)題的技術(shù)實(shí)現途徑時(shí),人和信息處理系統間的隔閡才有可能被徹底地克服了。只有到那時(shí),信息處理系統就再也不只是一個(gè)只能處理數字化的計算裝置或信息處理裝置了。它將是一種具有對多維信息處理功能的機器,將是人進(jìn)行思維和創(chuàng )造的助手,它將是人對他們已有的概念進(jìn)行深化和獲取新概念的有力工具。要特別強調的是:即使到那時(shí),人仍將是這個(gè)適人化的多維信息空間的主體。
VR技術(shù)所涉及的領(lǐng)域十分廣泛,它包括信息技術(shù)、生理學(xué)、心理學(xué)和哲學(xué)等多種學(xué)科。目前宣傳媒介對這一領(lǐng)域大肆渲染,把它的功能描繪得天花亂墜,甚至到了不可思議的程度。我們必須清醒地認識到,雖然這個(gè)領(lǐng)域的技術(shù)潛力是很大的、應用前景也是很廣闊的,但目前尚處在它的嬰兒時(shí)代,還存在著(zhù)很多尚未解決的理論問(wèn)題和尚未克服的技術(shù)障礙。
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計算機畢業(yè)論文13
摘要：隨著(zhù)時(shí)代的進(jìn)步，我國國民經(jīng)濟水平發(fā)展速度不斷加快，計算機也得到了普及運用，開(kāi)始廣泛運用各個(gè)領(lǐng)域，對于各行業(yè)的發(fā)展，起到了很大的促進(jìn)作用。通過(guò)計算機應用技術(shù)，可將管理系統提供給企業(yè)，拓展了信息化范圍；人們在日常生活和工作中，也日趨依賴(lài)計算機，那么就需要繼續革新計算機應用技術(shù)。
本文簡(jiǎn)要介紹了計算機應用現狀和發(fā)展趨勢，希望能提供一些有價(jià)值的參考意見(jiàn)。
關(guān)鍵詞：計算機；應用現狀；發(fā)展趨勢
如今，我國已經(jīng)進(jìn)入到信息化時(shí)代，計算機開(kāi)始廣泛運用到各行各業(yè)中。計算機應用輔助各行各業(yè)的開(kāi)展，通過(guò)普及應用計算機，人力資本投入得到了減少，企業(yè)工作難度得到了降低，工作效率得到顯著(zhù)提升，推動(dòng)企業(yè)更快發(fā)展。
1計算機應用技術(shù)概述
具體來(lái)講，計算機應用技術(shù)指的是對各個(gè)行業(yè)和領(lǐng)域中計算機應用的理論、技術(shù)和方法等進(jìn)行研究的科學(xué)，在計算機學(xué)術(shù)中占據著(zhù)重要位置，通過(guò)這個(gè)載體，也可有機融合計算機學(xué)科和其他學(xué)科。一般情況下，可用數值計算領(lǐng)域和非數值應用領(lǐng)域來(lái)劃分計算機應用的分類(lèi)，這兩個(gè)領(lǐng)域有著(zhù)自己的特點(diǎn)，但是都可推動(dòng)科學(xué)技術(shù)的革新和發(fā)展。
2計算機應用范圍和功能
在上個(gè)世紀四十年代我國開(kāi)始應用計算機，數值領(lǐng)域內集中應用，如國防武器的生產(chǎn)和研發(fā)等；五十年代后，開(kāi)始在各個(gè)領(lǐng)域中應用計算機，如數據處理、信息管理等都是非常重要的方面。七十年代后，社會(huì )各個(gè)經(jīng)濟領(lǐng)域全面覆蓋了計算機應用，近些年來(lái)，又進(jìn)一步擴大了計算機應用范圍，服務(wù)業(yè)、農業(yè)等都開(kāi)始應用計算機。
2。1計算機應用范圍
調查研究發(fā)現，我國計算機應用領(lǐng)域涉及到這些方面：首先，在人工智能方面，如今，開(kāi)發(fā)出來(lái)的應用系統具有人工智能功能，計算機可模擬人類(lèi)的判斷能力和思維能力；子啊過(guò)程檢測中，工程師通過(guò)應用計算機技術(shù)，可自動(dòng)收集企業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中的一些數據，并且核對已經(jīng)錄入的檢測數據，從而更好的檢測生產(chǎn)過(guò)程；如果有問(wèn)題出現于生產(chǎn)過(guò)程中，借助于這種方式，報錯更加的及時(shí)，企業(yè)生產(chǎn)效率得到了提升，降低了事故發(fā)生率；在數值計算方面，計算機得到了最為廣泛的應用，精確性較高，且運算能力較高，邏輯判斷能力十分強大，主要在化學(xué)、理學(xué)等領(lǐng)域應用。計算機可有效加工、整理和管理任何形式的數據，我國很多企業(yè)也將內部信息管理系統給構建起來(lái)，借助于這些系統來(lái)對內部資源進(jìn)行共享，企業(yè)運營(yíng)效率得到顯著(zhù)提升。
2。2社會(huì )功能
社會(huì )功能也是計算機應用的一大特點(diǎn)，它對于社會(huì )信息化進(jìn)程起到了促進(jìn)作用，人與人之間的聯(lián)系得到了強化。通過(guò)應用計算機技術(shù)，借助于電腦，人們就可有效處理復雜的數據和信息，并且利用電子設備來(lái)共享數據信息，社會(huì )信息化的一個(gè)顯著(zhù)特征就是資源共享。過(guò)去沒(méi)有普及計算機應用，人們之間的聯(lián)系是用書(shū)信實(shí)現的，這種方式比較的原始，容易受到諸多因素的限制；而借助于計算機來(lái)傳播信息，時(shí)間和空間都不會(huì )成為限制因素，人們日益增長(cháng)的信息需求能得到滿(mǎn)足；此外，借助于網(wǎng)絡(luò )還可開(kāi)展會(huì )議，空間距離等因素不會(huì )對人們造成影響，實(shí)時(shí)交流需求得到了實(shí)現。此外，在遠程教學(xué)活動(dòng)中也開(kāi)始運用計算機模式，人們獲取知識的途徑和方法得到了有效拓展。
3計算機技術(shù)應用的領(lǐng)域
3。1計算機數據處理技術(shù)
計算機應用十分主要的一個(gè)功能是數據處理技術(shù)，得到了較為廣泛的應用，對于行業(yè)信息化建設起到了促進(jìn)作用。信息處理技術(shù)將計算機多媒體技術(shù)給運用了起來(lái)，通過(guò)處理各種形式的信息，包括視頻、音頻、圖片等，來(lái)傳輸、轉化和儲存數據。多媒體技術(shù)中視頻技術(shù)十分重要，一般可用視頻數字化技術(shù)和視頻編碼技術(shù)來(lái)對其劃分，劃分依據是編碼技術(shù)的差異。數字編碼技術(shù)指的是用編碼來(lái)轉化視頻信息，傳輸則利用視頻信號來(lái)完成，從而遠距離傳輸和播放視頻。在電視傳媒領(lǐng)域內廣泛應用視頻技術(shù)。
3。2計算機通信技術(shù)應用
通過(guò)文字技術(shù)、視頻技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的應用，計算機通信技術(shù)發(fā)展了起來(lái)，借助于本項技術(shù)，人們可更加便捷的進(jìn)行日常交流。通常情況下，可用無(wú)線(xiàn)通信和有線(xiàn)通信來(lái)劃分計算機通信技術(shù)，兩者都被廣泛運用到日常生活中。其安裝難度較小，只需要將多媒體通信技術(shù)安裝于設備中，即時(shí)通信功能就可實(shí)現。相較于傳統的交流方式，計算機通信方式在多樣化、交互性、同步性方面，都比較的有利�？傊�，在計算機應用發(fā)展中，計算機通信技術(shù)發(fā)揮了重大作用，對于我國信息化進(jìn)程，也有著(zhù)積極意義。在計算機智能技術(shù)方面，也得到了較為廣泛應用，如航空航天、軍事、醫療等領(lǐng)域。計算機智能系統涉及到多種基礎系統，如多媒體智能監控系統、智能信息系統等。
4計算機應用技術(shù)發(fā)展趨勢
4。1網(wǎng)絡(luò )化
互聯(lián)網(wǎng)近些年來(lái)得到了飛速發(fā)展，計算機應用技術(shù)也開(kāi)始緊密聯(lián)系網(wǎng)絡(luò )，網(wǎng)絡(luò )的發(fā)展，對于計算機應用技術(shù)的進(jìn)步，起到了一定的`促進(jìn)作用。在計算機通信技術(shù)方面，網(wǎng)格化、數字化、信息化已經(jīng)提上了發(fā)展議程。計算機普及范圍的擴大，對于人們的生活方式產(chǎn)生了較大影響，對于信息化的發(fā)展起到了促進(jìn)作用，網(wǎng)絡(luò )家庭化也對計算機的發(fā)展提供了空間支持。此外，通過(guò)有機結合藍牙技術(shù)和計算機通信技術(shù)，計算機通信技術(shù)發(fā)展的多元化趨勢得到了增強，小型化和無(wú)線(xiàn)化開(kāi)始成為網(wǎng)絡(luò )通信技術(shù)的發(fā)展方向。通過(guò)應用無(wú)線(xiàn)設備，網(wǎng)絡(luò )通信終端形成了一個(gè)網(wǎng)格系統，方便了區域化無(wú)線(xiàn)的實(shí)現，對于計算機通信應用技術(shù)和傳統多媒體技術(shù)的融合，也起到了間接促進(jìn)作用。通過(guò)計算機應用技術(shù)網(wǎng)絡(luò )化的實(shí)現，空間距離限制因素得到了打破，可隨時(shí)共享和高速傳輸信息，滿(mǎn)足人們的信息需求。
4。2集成化發(fā)展
大型計算機系統最早被研發(fā)出來(lái)，有著(zhù)比較復雜的結構，如今，集成化已經(jīng)成為計算機重要的發(fā)展方向，有著(zhù)日趨多元化的功能，并且提高了計算機應用水平，方便了人們的生活和工作。傳統計算機應用主要是計算、處理和儲存數據，而網(wǎng)絡(luò )的革新，計算機應用技術(shù)開(kāi)始向信息傳輸方向發(fā)展。過(guò)去計算機技術(shù)主要是處理和存儲文本信息，這種方式已經(jīng)不適應時(shí)代發(fā)展的要求，計算機應用技術(shù)必然會(huì )朝著(zhù)集成化的方向發(fā)展。因此，目前來(lái)講，最為主要的工作是如何對計算機應用技術(shù)協(xié)調發(fā)展，可在應用技術(shù)有機結合同步技術(shù)和多媒體技術(shù)，以便提高其集成化程度。
4。3嵌入式和智能化
在科學(xué)技術(shù)不斷革新的今天，計算機有著(zhù)日趨多樣化的功能和更加準確的信息，有著(zhù)更高的智能化處理水平。設備普及范圍的擴大，計算機應用技術(shù)能智能化控制這些多樣化設備，電氣設備的智能化自動(dòng)化水平得到了顯著(zhù)提升。計算機軟硬件系統的日趨成熟，將會(huì )有更加全面的計算機應用技術(shù)。在人們的日常生產(chǎn)生活中開(kāi)始廣泛應用嵌入式計算機，數字電視、網(wǎng)絡(luò )冰箱等都是非常重要的方面，在未來(lái)將會(huì )有更多的應用，對于信息化的發(fā)展十分有利。
5結語(yǔ)
通過(guò)研究計算機應用發(fā)展現狀和趨勢，可了解到在人們的日常生活中，計算機應用已經(jīng)成為了不可提到的組成部分；計算機對人們的生活方式帶來(lái)了極大變革；但是相較于西方發(fā)達國家，我國計算機應用水平還需要進(jìn)一步提升。因此，就需要投入足夠的資金，科學(xué)研發(fā)，促使計算機的應用技術(shù)水平得到不斷發(fā)展，推進(jìn)我國信息化進(jìn)程。
參考文獻
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作者：趙榮剛 單位：江蘇師范大學(xué)
計算機畢業(yè)論文14
在全球經(jīng)濟市場(chǎng)化的大環(huán)境下，市場(chǎng)競爭異常激烈，面對激烈的國際市場(chǎng)競爭，企業(yè)為了滿(mǎn)足人們不斷變化的需求，產(chǎn)品更新?lián)Q代的速度明顯加快。新產(chǎn)品創(chuàng )新設計的快慢，決定了產(chǎn)品投放市場(chǎng)的速度，也制約了產(chǎn)品在市場(chǎng)的競爭力。
1、計算機輔助產(chǎn)品創(chuàng )新設計系統概述
1.1、計算機輔助產(chǎn)品創(chuàng )新設計系統的概念
創(chuàng )新是增加企業(yè)市場(chǎng)競爭力最有力的手段。因此如何創(chuàng )新是各個(gè)企業(yè)都在關(guān)注的問(wèn)題。進(jìn)入信息時(shí)代后，計算機的應用大大提高了企業(yè)的生產(chǎn)效率。例如計計算機輔助設計(CAD)、計算機輔助制造(CAM)技術(shù)極大地推進(jìn)了產(chǎn)品的設計和制造技術(shù)的發(fā)展一樣，隨著(zhù)信息技術(shù)和計算機技術(shù)的發(fā)展，如今，將計算機技術(shù)引入到產(chǎn)品創(chuàng )新中更是大大推動(dòng)了產(chǎn)品創(chuàng )新的進(jìn)程。計算機輔助創(chuàng )新 ( Computer Aided Innovation)，簡(jiǎn)稱(chēng)CAI。CAI系統融合了發(fā)明 創(chuàng )造學(xué)、現代設計方法、多工程學(xué)科領(lǐng)域知識與計算機軟件技術(shù)，將多個(gè)領(lǐng)域的科學(xué)知識有機地綜合起來(lái)，可以在新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的需求分析、概念設計、方案設計和方案評價(jià)等階段為設計人員提供支持，有助于設計者拓寬思路，打破思維定勢，引導設計者綜合應用各學(xué)科知識，獲得突破性創(chuàng )新知識，為產(chǎn)品創(chuàng )新源源不斷地提供富有創(chuàng )造性的設計方案，已經(jīng)成為企業(yè)提高新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)能力和經(jīng)濟效益的重要手段。
1.2、計算機輔助產(chǎn)品創(chuàng )新設計系統的結構
計算機輔助創(chuàng )新設計平臺是創(chuàng )新設計的工作平臺。該平臺由四部分組成 : 知識庫系統、信息檢索系統、概念設計空間和創(chuàng )造性思維方法。其邏輯體系結構可以分為三層 : 界面層、應用程序服務(wù)器層和資源層。
1.2.1、界面層
界面層是系統和用戶(hù)進(jìn)行交互的平臺。界面層有三部分組成:二次開(kāi)發(fā)接口、應用程序客戶(hù)端、第三方工具。除了交互的功能，界面層還起到了系統集成的作用。提供了用戶(hù)與系統的友好訪(fǎng)問(wèn)。
1.2.2、應用程序服務(wù)層
應用程序服務(wù)層是計算機輔助創(chuàng )新設計的核心部分。由六部分組成 : 用戶(hù)需求分析、設計問(wèn)題分析、創(chuàng )新設計問(wèn)題求解、設計方案管理、設計知識管理、設計資源管理。創(chuàng )新設計問(wèn)題求解之后，就可以得出設計方案。設計方案管理分為三個(gè)方面進(jìn)行管理 : 記錄創(chuàng )新設計方案、創(chuàng )新設計方案評估、最佳設計方案輸出。
其中設計方案評估這一步驟非常重要。設計方案的正確性直接影響到實(shí)現過(guò)程的正確性。問(wèn)題改正的階段越早，消耗的精力也就越少。因此進(jìn)行合理的創(chuàng )新設計評估，是計算機輔助創(chuàng )新系統必不可少的功能。
1.2.3、資源層
資源層是一個(gè)集成知識資源的平臺。包含各種的信息庫和知識庫。一般來(lái)說(shuō)，資源層分為六個(gè)部分，分別是 : 用戶(hù)需求信息庫、科學(xué)效益知識庫、發(fā)明原理知識庫、專(zhuān)利知識庫、領(lǐng)域知識庫、多層次信息檢索引擎。
2、計算機輔助產(chǎn)品創(chuàng )新設計系統開(kāi)發(fā)
系統開(kāi)發(fā)工具為 SQL Server、My SQL、Oracle 等任何后端數據的 Web 應用程序，計算機輔助創(chuàng )新設計系統主要包含了針對新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)及現有產(chǎn)品改良創(chuàng )新的問(wèn)題分析與定義模塊、導航模塊、方案求解模塊、知識與方案管理模塊。這些模塊為設計人員提供了基于方法流、過(guò)程流、時(shí)間流的問(wèn)題分析、定義、求解及方案與知識管理的一切方法與工具指導。
2.1、問(wèn)題的分析與定義模塊
問(wèn)題的分析與定義對問(wèn)題的求解方向及準確求解提供了目標與基礎，在該模塊設計者通過(guò)系統平臺，應用不同的方法工具進(jìn)行問(wèn)題分析與定義，以便為后期應用 TRIZ 的問(wèn)題求解子模塊進(jìn)行問(wèn)題創(chuàng )新求解做鋪墊，在該模塊，設計人員主要通過(guò)用戶(hù)需求分析、系統功能分析、系統因果分析、設計措施定義等4個(gè)環(huán)節來(lái)實(shí)現問(wèn)題的分析與定義。
首先，設計者根據用戶(hù)的“戰略需求參數”及“核心根原因”等信息設定出系統改進(jìn)的“理想解”。其次，對“理想解”、用戶(hù)的戰略需求、系統的不良現象與結果、核心“根原因”等進(jìn)行綜合分析，以 BS 法、QFD 等定義出實(shí)現用戶(hù)的核心需求所需的各項技術(shù)措施，即將用戶(hù)功能需求轉化為創(chuàng )新設計的技術(shù)需求。然后，建立“用戶(hù)需求—技術(shù)措施”關(guān)系矩陣，并結合 AHP 分析法確定出技術(shù)措施的權重及其排序。最后，進(jìn)行問(wèn)題求解策略分析，即根據用戶(hù)戰略需求參數、技術(shù)措施等，按照問(wèn)題求解策略分析方法，將實(shí)際設計問(wèn)題轉化為 TRIZ 問(wèn)題。
2.2、導航模塊
系統的導航模塊是處于問(wèn)題分析與定義模塊與創(chuàng )新問(wèn)題求解模塊之間，是將實(shí)際的工程參數或工程問(wèn)題直接轉化為標準 TRIZ問(wèn)題的重要一步。該模塊中主要有技術(shù)效應導航、技術(shù)進(jìn)化導航、技術(shù)沖突導航、物理沖突導航。
技術(shù)效應導航可以有效的輔助設計人員完成系統所需的功能抽取，及實(shí)際功能到標準功能參數的泛化，可用狀態(tài)的判定及通過(guò)物質(zhì)狀態(tài)與標準功能進(jìn)行技術(shù)效應及其對應實(shí)例的檢索。物理沖突導航也可輔助設計人員對當前設計問(wèn)題中存在的物理沖突參數進(jìn)行分析與定義，并通過(guò)格式化的`沖突參數描述，找出可用的分離原理，并通過(guò)分離原理進(jìn)行發(fā)明原理及對應工程實(shí)例的檢索。
2.3、創(chuàng )新問(wèn)題求解模塊
系統的問(wèn)題求解模塊是系統平臺的最核心部分，該部分主要包含了技術(shù)效應求解子模塊，技術(shù)進(jìn)化求解子模塊，技術(shù)沖突求解子模塊，物理沖突求解子模塊。
設計人員可通過(guò)系統提供的原理、路線(xiàn)及跨學(xué)科知識資源，借助系統的技術(shù)沖突、物理沖突、技術(shù)效應等問(wèn)題創(chuàng )新求解工具，并應用相關(guān)的原理、路線(xiàn)及跨學(xué)科的知識庫資源，進(jìn)行創(chuàng )造性的問(wèn)題求解，得到初步創(chuàng )新解。
2.4、方案與知識管理模塊
該模塊為使用者針對問(wèn)題的求解過(guò)程與結果提供了過(guò)程及結果存儲接口，并提供了系統知識庫的動(dòng)態(tài)更新與擴充接口及網(wǎng)絡(luò )知識的檢索接口�？蔀樽远x知識結構提供存儲支持與格式化的上傳與輸出。方便使用者對問(wèn)題的分析與定義過(guò)程、創(chuàng )新結果、所用知識資源等的查看、重用及積累以及各創(chuàng )新方案與各領(lǐng)域方案的融合，也可使使用者將創(chuàng )新方案融入系統平臺的知識資源中，以便對系統平臺的知識庫進(jìn)行擴充與更新。
主要研究了計算機輔助創(chuàng )新設計系統的開(kāi)發(fā)，分析了計算機輔助創(chuàng )新設計系統的概念和結構組成，詳細的介紹了計算機輔助創(chuàng )新設計系統開(kāi)發(fā)過(guò)程中的問(wèn)題的分析與定義模塊、導航模塊、創(chuàng )新問(wèn)題求解模塊、方案與知識管理模塊，為后續 CAI 系統開(kāi)發(fā)應用打下堅實(shí)的理論基礎。
計算機畢業(yè)論文15
一、計算機課程設計的概述
本文所指的課程設計是指根據某一門(mén)專(zhuān)業(yè)課程的要求，對學(xué)生進(jìn)行綜合訓練，讓學(xué)生運用本課程中所學(xué)的理論與實(shí)踐結合，培養學(xué)生獨立分析實(shí)際問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，學(xué)生在一個(gè)相對較短的周期內，完成一個(gè)綜合性的任務(wù)，體驗合作學(xué)習的一種具體形式。
二、以“組建企業(yè)網(wǎng)”為計算機課程設計任務(wù)的具體實(shí)施過(guò)程
�。ㄒ唬┱n程設計的前期準備
在進(jìn)行計算機課程設計活動(dòng)前，教師要精心設計課程設計的任務(wù)，并對任務(wù)進(jìn)行分解以及對學(xué)生進(jìn)行有效分組，以達到良好的課程設計效果。
1.準備計算機課程設計任務(wù)
課程設計任務(wù)的選擇難易要適中，讓學(xué)生既不會(huì )感到要求高不可及，也不過(guò)于簡(jiǎn)單，設置的難度應該比大部分學(xué)生的基本水平略高一點(diǎn)，使課程設計具有挑戰性，這樣有助于提高學(xué)生對課程設計的積極性。本課程選擇以“組建企業(yè)網(wǎng)”為設計任務(wù)，主要考慮到，該任務(wù)既綜合了本門(mén)功課的各個(gè)知識點(diǎn)，又體現了該項目的實(shí)用性，且難易適中，較容易被學(xué)生所接受。
2.采用混合分組法對學(xué)生進(jìn)行分組
在計算機課程設計的過(guò)程中，要求學(xué)生在班級內組成3人的項目小組。為了確保課程設計的順利開(kāi)展和教學(xué)效果，要求教師在分組時(shí)必須充分考慮學(xué)生的學(xué)習基礎，合理分組。具體可以采用混合分組，這種分組方法是指教師先選出幾位基礎較好的學(xué)生，讓他們擔任組長(cháng)，其他學(xué)生再自主選擇組長(cháng)。這種方法既克服了可能會(huì )形成兩極分化，形成基礎好的組別和基礎差的組別的弊端，又保持了學(xué)生根據自身的興趣愛(ài)好或有過(guò)合作經(jīng)歷等因素進(jìn)行組合的優(yōu)點(diǎn)。實(shí)踐證明，這種方式效果比較好，更容易為學(xué)生所接受，并能夠很快地組織好小組并開(kāi)始工作。
�。ǘ┩瓿烧n程設計任務(wù)
課程設計任務(wù)布置給學(xué)生后，學(xué)生按照任務(wù)分解進(jìn)行有效操作，對于基礎較好的學(xué)生，可以采取他們自己的思路操作。在完成任務(wù)的`過(guò)程中，要求學(xué)生時(shí)刻注意連接或配置的正確性，即在開(kāi)始下一步前，要檢驗本次操作的正確性。教師也要密切注意學(xué)生完成任務(wù)的進(jìn)展情況，及時(shí)收集學(xué)生反饋的信息，并加以解決。這個(gè)過(guò)程具體可以分為兩個(gè)方面，一方面是學(xué)生根據教師布置的項目任務(wù)，仔細閱讀項目描述，理清解決思路，收集能完成本項目的必要資料，包括網(wǎng)絡(luò )中各種設備的連接方法、網(wǎng)絡(luò )設備的配置以及網(wǎng)絡(luò )服務(wù)器的搭建等相關(guān)知識，根據項目分解，在規定課時(shí)內分步完成內容，同時(shí)保存好操作過(guò)程并記錄要點(diǎn)。同時(shí)，為了讓學(xué)生對整個(gè)項目有主觀(guān)上的認識，教師根據項目分解按課時(shí)安排和具體內容進(jìn)行演示操作，讓學(xué)生分清楚每個(gè)部分都涉及的知識點(diǎn)。這樣，通過(guò)演示讓學(xué)生對所學(xué)的知識有了更深的理解，幫助學(xué)生在頭腦中建立起一個(gè)完整的課程設計框架。另一方面是完成任務(wù)時(shí)的排錯，在完成任務(wù)的過(guò)程中，會(huì )出現一些錯誤問(wèn)題。一個(gè)系統化的錯誤處理思路是合理地一步一步找出錯誤原因并加以解決的過(guò)程，如何排除一些假象，從而定位導致錯誤的真正原因并加以解決，以便順利過(guò)渡到下一環(huán)節，所以排錯實(shí)際上貫穿于整個(gè)完成課程設計任務(wù)中。
�。ㄈ┯嬎銠C課程設計任務(wù)的評審與驗收
評審驗收是課程設計的最后一個(gè)環(huán)節，是對計算機課程設計質(zhì)量的一個(gè)檢驗。為了避免教師單方面評價(jià)所帶來(lái)的感情因素。課程設計成績(jì)可以通過(guò)小組評分、教師檢查評分兩部分組成。小組評分主要圍繞考勤、在完成任務(wù)過(guò)程中的參與程度和對待不同意見(jiàn)反饋的態(tài)度等方面開(kāi)展，而教師的檢查評分側重于學(xué)生的任務(wù)完成情況、任務(wù)書(shū)完成情況和任務(wù)符合要求程度等方面。綜合以上兩方面的情況，對學(xué)生進(jìn)行整體、全面的評價(jià)，最后給出課程設計的評定成績(jì)，課程設計的成績(jì)分為：優(yōu)秀、良好、中等、及格和不及格五等。在專(zhuān)業(yè)課程中開(kāi)展課程設計教學(xué)，對學(xué)生和教師來(lái)說(shuō)是雙贏(yíng)的。一方面對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，能使理論知識得到鞏固；培養理論聯(lián)系實(shí)際的思想；提高理解、分析、解決問(wèn)題的能力；能使基本技能得到訓練；培養了獨立思考能力和創(chuàng )新精神。另一方面對于教師來(lái)說(shuō)，通過(guò)課程設計教學(xué)，可以檢查學(xué)生對于本課程知識的掌握程度，以便為今后的課程教學(xué)提供一個(gè)很好的參考依據。
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