高職計算機教育發(fā)展阻力及應用論文
一、課時(shí)少
在初中階段，計算機的課時(shí)一般都很少，而要求學(xué)生在較少的時(shí)間內去掌握計算機的教學(xué)內容，并將這些內容進(jìn)行理解并消化，這無(wú)疑是在為難學(xué)生。因而，計算機在初中教學(xué)中處于一個(gè)較為尷尬的境地。如何改變這樣的狀況呢？首先，教師必須改變以往的教學(xué)觀(guān)念，鼓勵學(xué)生不做井底之蛙、坐井觀(guān)天，而是主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習，與時(shí)代接軌、與世界接軌，為自己尋找一個(gè)更加廣闊的空間去發(fā)現自己、發(fā)展自己。另外，校方應該重視，這是一個(gè)信息化的時(shí)代，學(xué)生不掌握計算機知識的話(huà)，在未來(lái)的成長(cháng)中將成為他競爭的劣勢。校方的重視，使得課時(shí)的增加，學(xué)生的重視，使得學(xué)習效率的提高。
二、主觀(guān)因素的分析
�。ㄒ唬┯嬎銠C是一把“雙刃劍”社會(huì )的進(jìn)步，信息技術(shù)的飛速發(fā)展，計算機為主體的網(wǎng)絡(luò )建設對信息技術(shù)的發(fā)展有著(zhù)不容忽視的作用和地位。眾所周知，計算機是一把雙刃劍，它帶給學(xué)生帶來(lái)幫助的同時(shí)，也帶來(lái)了一定的威脅。初中生的心智還不夠成熟，很容易經(jīng)受不住外界的誘惑，從而誤入歧途，比如網(wǎng)戀、網(wǎng)癮、網(wǎng)游都是由計算機網(wǎng)絡(luò )應運而生的，這些都給學(xué)生的身心健康發(fā)展帶來(lái)了威脅。
面對這一狀況，教師要在計算機教學(xué)中幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)念和道德標準，提高學(xué)生的自制力和判斷力，在初中計算機的教學(xué)中一定要進(jìn)行德育滲透。首先，教師可以給學(xué)生推薦一些健康的、有利于學(xué)生學(xué)習的網(wǎng)站，并利用QQ等聊天工具和學(xué)生進(jìn)行聊天，在拉近和學(xué)生的距離的同時(shí)，也能幫助學(xué)生排憂(yōu)解難。
其次，必須提高學(xué)生的甄別能力，網(wǎng)絡(luò )上各種信息泛濫的存在，針對有利于學(xué)習的信息要學(xué)會(huì )篩選，而針對不良信息，則需要建立相應的防火墻，進(jìn)行信息的監控和過(guò)濾。
最后，引導學(xué)生分清虛擬和現實(shí)，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò )游戲中或許能夠成為任意的角色，能夠隨心所欲，使得他們排斥現實(shí)的生活，從而沉迷于網(wǎng)絡(luò )。這時(shí)教師應先了解虛擬世界在哪方面滿(mǎn)足了學(xué)生的需要，然后深入探究他們在現實(shí)世界的生活和喜好，幫助他們解決一些問(wèn)題，引導他們正確處理網(wǎng)絡(luò )與現實(shí)的關(guān)系，樹(shù)立科學(xué)的人生觀(guān)。雖然學(xué)習計算機網(wǎng)絡(luò )給學(xué)生的學(xué)習生活帶來(lái)了極大的便利，但是，教師也應該看到初中學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，以及網(wǎng)絡(luò )帶來(lái)的消極影響。
�。ǘ⿲W(xué)習需求和興趣培養學(xué)生在接觸計算機的時(shí)候，由于好奇，會(huì )具有很高的積極性，但是隨著(zhù)學(xué)習的深入，學(xué)生會(huì )感覺(jué)不到計算機學(xué)習所帶來(lái)的樂(lè )趣。在很多的計算機課堂上，不難發(fā)現這樣一個(gè)現象：教師在課堂上滔滔不絕地進(jìn)行著(zhù)案例地分析和演示，但是學(xué)生對著(zhù)電腦正在上網(wǎng)或者忙其他的一些事情。
對于學(xué)生而言，教師的授課內容可有可無(wú)，而計算機網(wǎng)絡(luò )課堂是他們上網(wǎng)放松的一堂課。在這樣的課堂上，學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò )是充滿(mǎn)興趣的，但是忽視了在初中課堂上所應該掌握的技巧和能力。學(xué)生最初對計算機感興趣是由于計算機的神秘感，教師在教學(xué)過(guò)程中，必須打破學(xué)生對計算機的神秘感，增強了學(xué)生對計算機的學(xué)習興趣。
學(xué)生學(xué)習電腦，一開(kāi)始應從應用軟件入手。比如介紹了漢字輸入法后，接著(zhù)就講文字編輯處理軟件的使用，并讓學(xué)生練習，讓他們利用文字編輯處理軟件來(lái)完成一些日常生活中經(jīng)常遇到的問(wèn)題，如課程表的設計、通訊錄的制作等。
三、總結
總結綜上所述，如今，雖然初中計算機教學(xué)迎來(lái)了一個(gè)全面發(fā)展的時(shí)期，但是其中也面臨著(zhù)巨大的挑戰。一方面，我們要求學(xué)校為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)良好的計算機學(xué)習的環(huán)境，另一方面，強調當教師看到計算機網(wǎng)絡(luò )給我們的生活帶來(lái)便利的時(shí)候，更應該防范它所帶來(lái)的消極影響。作為初中計算機的教師，我們必須在今后的教學(xué)中，正確處理學(xué)生與計算機之間的關(guān)系，樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)、世界觀(guān)，成為新時(shí)期的“四有”青年。
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